u1 6to poesía- planificación

8/15/2019 U1 6to Poesía- Planificación

http://slidepdf.com/reader/full/u1-6to-poesia-planificacion 1/30

Pontifcia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación Práctica proesional 2

PLAN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Colegio Colegio Francisco de Asís Nivel Educativo NbCurso !to básicoAsignatura "engua#e $ Co%unicaciónNombre proesor enormaci!n

Fernanda Cru& 'aviera (ía&)árbara *álve&

Nombre proesor

colaborador

+aría Eugenia Aliste

Nombre proesorsupervisor +acarena +oraga

Nombre de laUnidad "em#tica

"a poesía co%unica

$b%etivo&s' deaprendi(a%e )C

"ectura

,A Anali&ar aspectos relevantes de diversos poe%as para proundi&ar su

co%prensión-. E/plicando có%o el lengua#e po0tico 1ue e%plea el autor apela a los sentidossugiere estados de áni%o $ crea i%ágenes en el lector3. 4dentifcando personifcaciones co%paraciones e hip0rboles $ e/plicando susignifcado dentro del poe%a3. Anali&ando có%o los eectos sonoros 5aliteración $ ono%atope$a6 utili&ados porel poeta reuer&an lo dicho3




Escritura

,A 78 Escribir recuente%ente para desarrollar la creatividad $ e/presar susideas te/tos co%o poe%as diarios de vida cuentos an0cdotas cartas blogsetc3

,ral

,A87 Producir te/tos orales espontáneos o planifcados de diverso tipo paradesarrollar su capacidad e/presiva-. Poe%as3. Narraciones 5contar una historia describir una actividad relatar noticias

testi%onios etc36. (ra%ati&aciones3$b%etivo general deaprendi(a%e o *etade la unidad

Producir creativa%ente un te/to po0tico aplicando las características del g0nero $utili&ando fguras literarias de carácter ónico $ se%ántico de%ostrando unaactitud positiva ante la tarea propuesta $ respeto por las opiniones de susco%pa9eros3

$b%etivos deAprendi(a%e"ransversales

,AA C (e%ostrar disposición e inter0s por e/presarse de %anera creativa por%edio de la co%unicación oral $ escrita3,AA F (e%ostrar e%patía hacia los de%ás co%prendiendo el conte/to en el 1uese sit:an3




Nombreclase

*eta deaprendi(a

%e

Desglose de contenidos Evaluaci!nConceptual

Procedimental

Actitudinal

Instrumento

Indicadores

Agente Intencionalidad

Clase+

;(óndeestá lapoesía<

=econocerel propósitoco%unicativo 1uetiene elpoe%a%ediantelaidentifcaci

ón de laestructurae/terna delpoe%a $ lalectura dete/tosde%ostrando respetoante lasopinionesde losco%pa9ero

s3

>Poe%a>Estroa>?erso@prosa>=it%o>=i%aasonante>=i%a

consonante

4dentifcación deele%entosunda%entales delg0neropo0tico

"ectura de

poe%as

+ostrarrespetopor lasopinionesde losde%ás3

"ista decote#o

=econocen laestructuradel poe%a

4dentifcanele%entose/ternosdel poe%a

co%o-?ersorit%ori%aasonanteri%aconsonante3

=espetanturnos dehabla3

eteroevaluación

For%ativa

Clase,

;Bu0 nosdice elte/topo0tico<

=econocerel propósitoco%unicativo 1uetiene elpoe%a%ediantela

>*0nerolírico3>Poe%a3>,b#etolírico>ablantelírico>Autor

4dentifcación deele%entoscaracterísticos delg0nerolírico3

>(e%ostrandoespetopor lasopinionesde losde%ás3

=:brica =econoceelpropósitoco%unicativo delpoe%a3

4dentifca

eteroevaluación3

For%ativa3




identifcación deele%entosinternos

del g0nero$ la lecturadedierentesobrasde%ostrando unaactitud derespeto porlasopinionesde los

de%ás3

>e%ple deáni%o>%otivolírico

"ectura depoe%a

ele%entosinternosdelg0nero

co%o->,b#etolírico>ablantelírico>Autor>e%plede áni%o>%otivolírico

>=espetan

turnos dehabla

Clase-

El sonido esbelle&a enla poesía

Co%parardierentespoe%asparareconocerlasprincipalesfgurasliterariasde carácter

ónico5aliteración>ono%atope$a6 para lae/presiónde ideas $senti%ientos

Figurasliterarias

FigurasónicasAliteración,no%atope$a

=econoci%iento defguras decarácterónico-Aliteraciónono%atope$a

+ostraractitudpositivaante latareapropuesta

=:brica Co%parandierentespoe%as

=econocen fgurasdecarácterónico

E/presanideas $senti%ientos+uestraninter0spor latarea

Coevaluación For%ativa




%ostrandouna actitudpositivaante la

tareapropuesta3

Clase.

"a belle&adl lengua#efgurado

(istinguir apartir de lalectura dedierentesproducciones po0ticaslasprincipalesfgurasliterarias

se%ánticas5%etáora Dpersonifcación>co%paración>hip0rbole6reconociendo sucarácterco%unicativo en la

e/presiónde ideas $senti%ientos%ostrandouna actitudpositiva porla tareapropuesta3

Figurasliterariasse%ánticas->+etáora>Personifcación>Co%paraci

ón>ip0rbole

"eer parareconocerlas fgurasliterarias $su utilidadpara lae/presióndesenti%ientos e ideas3

+ostrarunaactitudpositivaante latareapropuesta3

"ista decote#o

(istinguen%ediantela lecturalasdierentesfgurasliterariasse%ánticas

=econocen%ediantela lecturaelcarácterco%unicativo de lasfgurasliterariasse%ánticas

raba#anatentosen latareapropuesta3

eteroevaluación

For%ativa




Clase/

Cono&ca%os la lirapopular

Conocer $anali&ar encon#untoun te/to

po0ticoperteneciente a la lirapopular 5lad0ci%a6identifcando susprincipalescaracterísticas $reglas deconstrucció

n 5le$ delacento fnalDsinalea>hiato6 paralae/presiónde ideas $senti%ientos%ostrandoentusias%oen la tarea

asignada3

e/topo0tico-"irapopular

Conceptode d0ci%a3

=eglas deconstrucción->"e$ delacentofnal>inalea>iato

4dentifcación de lascaracterísticas de

construcción de la lirapopular

+uestranentusias%o antela tarea

propuesta3

=:brica Conocen $Anali&anencon#unto

la lirapopular3

4dentifcancaracterísticas delg0nero $reglas deconstrucción

+uestran

inter0s $entusias%o por latareapropuesta

Autoevaluación

For%ativa

Clase0

Co%uni1ue%os enoctosílabosG

Produciruna d0ci%aen con#untoconsiderando lasprincipalescaracterísticas del

e/topo0tico lirapopular-d0ci%a

Figurasliterariasse%ántica

Utili&aciónde lascaracterísticas delg0nero enlasproducciones3

E/presarideas $senti%ientos concreatividad $entusias%o3

=:bricaCoevaluación

Producenencon#untounad0ci%a

Utili&anlas

eteroevaluaciónCo>evaluación

For%ativa




g0nero $utili&andoalgunas delas fguras

literariasvistas enclases paralae/presiónde ideas $senti%ientos%ostrandocreatividad$entusias%o

en la tareaasignada3

$onológicas

principalescaracterísticas del

g0nero

Utili&analguna delas fgurasliterariasvistas enclasesanteriores

E/presanideas $

senti%ientos%ediantelaproducción3

GL$1ARI$

Conceptos De2nici!n te!rica De2nici!n

"ransposicionadaElemento

s

e3ternos

Estroa ?ersos agrupados en deter%inado n:%ero ri%a $ %edida5agredo 7HII6

*rupo de versos separados

por un espacio o sangría

5Jaldivar 2K7L64erso Palabra o con#unto de palabras su#etas %edida $ candencia

5agredo 7HII6Cada una de las líneas 1ue

co%ponen el poe%a

5Jaldivar 2K7L6Ritmo Ar%onía $ acentuación grata $ cadenciosa del lengua#e 1ue Está dado por la ri%a 1ue se




resulta de la co%binación $ sucesión de cláusulas escogidas

conveniente%ente distribuidas $ dierenciadas por pausas $

cortes 5agredo 7HII6

utili&a el n:%ero de silabas

$ la reiteración3 Entrega

%usicalidad al poe%a3

5Jaldivar 2K7L6RimaAr%onía $

acentuación

grata $

cadenciosa del

lengua#e 1ue

resulta de la

co%binación $

sucesión de

cláusulas

escogidas

conveniente%e

nte

distribuidas $

dierenciadas

por pausas $

cortes

5agredo

7HII6

Asonante Cuando solo son iguales los sonidos

vocálicos habla%os de una ri%a asonante

i%perecta o i%pura5agredo 7HII6

4gualdad de una o %ás

vocales en la ter%inación de

los versos a partir de la

:lti%a vocal acentuada3

5Jaldivar 2K7L6Consonant

e

Cuando la ri%a es consonante perecta o

pura todos los sonidos son iguales a partir

de la :lti%a vocal acentuada3 5agredo

7HII6

4gualdad de consonantes $

vocales en la ter%inación de

los versos partiendo de la

:lti%a vocal acentuada3

5Jaldivar 2K7L6

Elemento

sinternos

5ablante

l6rico

El hablante se encuentra condicionado por tres

actores- las características del autor 1ue de una u otra%anera se %anifestan a trav0s de 0l $a sea de %odo

anecdótico o i%plícita%enteM la tradición po0tica 1ue

%odifca los condicionantes del actor anterior $

fnal%ente el hablante es lo 1ue es co%o una

necesidad constitutiva a la estructura del poe%a- "a

vo& 1ue hablaO3 5?illegas6

Es 1uien habla en el poe%a3

No necesaria%ente estáidentifcado con el autor

sino 1ue es corresponde a

una vo& fcticia 1ue nos

e/presa su interior al leer el

poe%a3 5Jaldivar 2K7L6

"emple de "a e%otividad 1ue potencia la actitud básica del Es el estado de áni%o 1ue




#nimo hablante lírico o $o po0tico3 El te%ple de áni%o

i%pregna la totalidad del poe%a $ se constitu$e en la

clave para aprehender la actitud de la vo& po0tica $ la

estructura del poe%a 5?illegas6

se percibe en el poe%a a

trav0s de lo e/presado por

el hablante lírico3 Puede ser

entre otros de alegríatriste&a nostalgia odio

esperan&a pesi%is%o

opti%is%o pasión a%or

perdón etc3 5=o#as 2K726*otivo l6rico En la lírica han de cu%plir una unción do%inante

tributaria de la virtud específca de lo lírico3 En cuanto a

la historia la selección de %otivos $ su recurrencia son

reveladoras de la visión de %undo $ la sensibilidad

do%inante3 En un grupo po0tico generacional es

posible encontrar una serie de %otivos recurrentesasociados o defnidores $a sea del $o po0tico del

%undo del poe%a o aun del o$ente3 5?illegas6

=elacionado con el ob#eto

lírico el %otivo se refere al

senti%iento o idea 1ue se

e/presa a lo largo del

poe%a3 e puede identifcar

con el te%a $ se puederesu%ir en una rase o

sustantivo 5Jaldivar 2K7L6$b%eto l6rico "os autores no se preocupan por deli%itar el ob#eto de

estudio3 Cual1uier %aterial asociable con la obra

literaria puede pasar a or%ar parte de la historia

literaria3 5?illegas6

Ele%ento 1ue inspira o

provoca al poeta3 5Jaldivar

2K7L6

7iguras

literarias

!nicas

Aliteraci!n =epetición de uno o varios sonidos ac:stica%ente si%ilares o

grae%as dentro de una palabra o una rase3 5agredo

7HII6

=epetición de sonidos a lo

largo de uno o varios versos3

5=ivera Patricio *on&ále&

=íos 2K7 6$nomatope

8a

Fenó%eno 1ue se produce cuando los one%as de una

palabra sugieren o describen ac:stica%ente el ob#eto o

la acción 1ue signifcan3 5Carreter 2KKQ6

e utili&an palabras 1ue

i%itan o recrean los sonidos


=íos 2K7 67iguras

literarias

*et#ora 4%agen del lengua#e es decir la utili&ación de una e/presión

gráfca en lugar de otraM general%ente consiste en e%plearConsiste en co%parar un

ele%ento con otro de




sem#ntic

as

una e/presión visual en lugar de un concepto abstracto 5sin

la partícula co%o6 5agredo 7HII6%anera i%plícita $a 1ue no

tiene un conector de

co%paración en el te/to3 Es

decir se no%bra un serhecho o cualidad con el

no%bre de otro ele%ento3

5Jaldivar 2K7L6Personi2cac

i!n

=epresentación de algo i%personal ba#o la i%agen de una

persona hu%ana 5agredo 7HII6Atribu$e acciones o

cualidades hu%anas a

ob#etos o seres 1ue no lo

son33 5=ivera Patricio

*on&ále& =íos 2K7 6Comparaci!

n

Figura de pensa%iento 1ue consiste en e%bellecer una

realidad o una idea co%parándola de or%a e/presa con otracon la 1ue guarda se%e#an&a3 5agredo 7HII6

Co%parar un ob#eto con otro

estableciendo una si%ilitud%ediante la palabra co%oO3


=íos 2K7 65ip9rbole =uptura consciente de una unidad sintáctica despla&ando

alguno de sus ele%entos a un lugar distinto de del 1ue le

correspondía en el orden nor%al 5agredo 7HII63

E/ageración o deor%ación

de la realidad para destacar

la característica de algo3


=íos 2K7 6

)ibliograíaCarreter F3 "3 52KKQ 63 Diccionario de términos flológicos . +adrid - *redos 3




=ivera "3 F3 Patricio *on&ále& =íos3 52K7 63 Lenguaje y comunicación 6to básico . antiago - Piedra desol 3

=o#as E3 572 de septie%bre de 2K7263 Re- encantando la educación 3 ,btenido de )logspot3co%- http-@@eca>

lengua#e$co%unicacion3blogspot3cl@2K72@KH@te%ple>de>ani%o3ht%l?illegas '3 5s3363 Teoría de historia literaria y oesía lírica . +adrid>)arcelona- Planeta 3Jaldivar R3 '3 52K7L63 Lenguaje y !omunicación" !asa del #aber. antiago- antillana3




RED C$NCEP"UAL




PLAN CLA1E A CLA1E

Clase N: + Nombreclase

;D!nde est# la poes6a< Nivel educativo Nb/

*eta deaprendi(a%e

=econocer el propósito co%unicativo 1ue tiene el poe%a%ediante la identifcación de la estructura e/terna del poe%a$ la lectura de te/tos de%ostrando respeto ante las opinionesde los co%pa9eros3

Asignatura "engua#e $co%unicación

Duraci!n HK %in

*omento=prop!sito

"iempo

Actividad &aprendi(a%e o evaluaci!n' Anticipaci!nestudiantes

*odalidad

Recursos

Inicio> Activaci!n

2K%in

"os estudiantes escuchan las reglas de la clase $la i%portancia 1ue tienen para el buenunciona%iento $ el respeto de todos $ todas3"os estudiantes se enrentan a la pregunta-;(ónde está la poesía< e intenciona ladiscusión respecto a los dierentes tipos dete/tos 1ue puedan conocer3 ;(ónde has vistopoesía< ;Conoces alg:n tipo de te/to 1ue seapo0tico< ;Por 1u0 sería po0tico< ;Estás deacuerdo con lo 1ue propone tu co%pa9ero<;Conoces otro tipo de te/to po0tico< etc3;Es necesaria la poesía< ;Para 1ui0n esi%portante< ;Por 1u0< 5estas preguntas setraba#arán durante toda la unidad6e %uestran dierentes producciones po0ticas-poesía escrita poesía visual3

"os estudiantes podríanno conocer tipos de te/tosasociados al g0nero porello se presentaránalgunos solo%encionándolos dado 1uese traba#ará con estodurante toda la unidad3

"os estudiantes podríanasociar el g0nero $ lostipos de te/to solo alconte/to escolar o bien apoetas $a conocidos3 eespera 1ue puedan ver1ue la poesía está

*rupal PP clase 7




;sí< ;no< ;Por 1u0<Desués- ;"es gustó el poe%a< ;Có%opodría%os nosotros dibu#ar un %undo< ;Bu0colores utili&arían $ 1u0 signifcarían estoscolores< ;u %undo sería alegre< ;Bu0 dirías en

tu dibu#o del %undo< ;Alguien 1uiere dar suopinión< ;Bu0 nos estará diciendo este poe%a<;Es un poe%a de esperan&a o desesperan&a<;dirían 1ue es alegre o triste< ;Por 1u0< ;Podrías%ostrar%e 1u0 partes del poe%a reTe#an eso<;Alguien piensa otra cosa dierente<

"os estudiantes reTe/ionan en torno el propósitoco%unicativo del poe%a3 e pega en el pi&arrónpalabras- =i%a D ?erso @ Prosa DEstroa> =i%aasonante D =i%a consonanteO"os estudiantes responden a 1u0 se referenestos conceptos3 5e %antiene la pro$ección del

poe%a leído6 ;"os conocen< ;Alguno podríaa$udar%e a ver en este poe%a alguno de ellos<;Estás de acuerdo< ;Podrías agregar algo alrespecto< ;Conocen alg:n otro ele%ento<

e leen los e#e%plos para cada defnición encon#unto3"os estudiantes responden la pregunta ;Para 1u0sirven estos ele%entos en el poe%a< ;Por 1u0<;Podrías a9adir otra idea< ;1u0 crees 1uepasaría por e#e%plo si no hubiese 5algunode los ele%entos6<

En con#unto anali&an el poe%a pro$ectado $leído anterior%ente $ se reconocen en 0l losele%entos estudiados3

Posterior a esto los estudiantes ter%inan en suguía reconociendo los ele%entos e/ternos delte/to de %anera individual3

A partir de los ele%entose/ternos del poe%a sereTe/iona en torno al

carácter est0tico delpoe%a3 e espera 1ue losestudiantes vean 1ueestos ele%entos sirvenpara a1uello $ por eso seindagará en preguntar1u0 pasaría si no seutili&an3

Cierre> Evaluaci!

7K%in

(esaío- ;Eres capa& de construir una ri%a< 4ndividual icVet de salida 7




n "os estudiantes reciben un ticVet de salida en elcual tienen 1ue construir una estroa 1uecontenga ri%as asonantes $@o consonantes3eg:n lo visto en clases3

Clase N: , Nombreclase

;>u9 nos dice el te3to po9tico< Nivel educativo Nb/

*eta deaprendi(a%e

=econocer el propósito co%unicativo 1ue tiene el poe%a%ediante la identifcación de ele%entos internos del g0nero $la lectura de dierentes obras de%ostrando una actitud derespeto por las opiniones de los de%ás3


Duraci!n HK %in

*omento=prop!sito

"iempo


*odalidad

Recursos

Inicio> Activaci!n

2K%in

"os estudiantes escuchan las nor%as para laclase $ reTe/ionan acerca de i%portancia deestas para el desarrollo de las actividades3=ecuerdan lo visto en la clase anterior3 ;Bui0npodría decir%e 1u0 estuvi%os aprendiendo<;Alguno podría agregar algo<=especto a los ele%entos e/ternos del poe%a;"os recuerdan< ;Cuáles era< ;Para 1u0 nos

servían esos ele%entos en el poe%a< ;ienealguno otra idea<

e pro$ecta el ob#etivo de la clase $ se introducea los estudiantes en la nueva te%ática a abordar%ediante la escucha activa de una canción de laoda de pablo Neruda por 'orge *on&ále& ,da alas papas ritasO

e espera 1ue losestudiantes recuerden doscosas-

7>"a poesía estápresente co%og0nero endierentes tipos dete/tos $

e/presiones2>"os ele%entos

e/ternos delpoe%a nos son:tiles paraco%unicar $tienen ade%ás unfn est0tico3

*rupal ,da a las papasritas hechacanción




Desarrollo> Elicitaci!n> INP4> E%ercitaci!

n

!K%in

"uego de escuchar la canción los estudiantesven pro$ectado el te/to de la ,da de PabloNerudae pregunta acerca del autor de la obra si loconocen $ si acaso conocen alguna otra obra de

0l3 e presenta breve%ente al autor de la clase $se pregunta acerca del concepto hablantelíricoO3 ;Conocen a 1u0 se refere esto< ;Bu0será el hablante lírico de un poe%a<e observan rag%entos de otros poe%as dePablo Neruda3 ;Bui0n nos habla en cada uno deellos<=ecuerdan cuando se estudió el g0neronarrativo3 Por un lado estaba el autor de la obra$ por otro estaba el narrador3 ;=ecuerdan< En elg0nero po0tico ocurre algo si%ilar3Por un lado tene%os al autor de la obra 1ue esel poeta $ por otro lado tene%os al hablante el

cual nos trans%ite sus pensa%ientossenti%ientos $ e%ociones en el poe%a3

e entrega a cada estudiante una guía para laclase3"ectura de poe%a- =isa> Cecilia )euchat

Risas

a$ risas contagiosas $ risasor&adas

=uidosas irónicas $ prolongadasFalsas estrepitosas $ solapadas3

Uno puede+orirse de la risa

Estar tentado de la risa=eventar de la risa

(esternillarse de la risa S aguantarse la risa3

e cree 1ue losestudiantes asociarán elconcepto de hablante aautor3 e busca 1ue siesto sucede se pueda

proble%ati&ar para darrespuesta a este serfcticioO 1ue nos habla enlos te/tos po0ticos3

=elevancia del título en lainterpretación de un te/topo0ticoEl poe%a 1ue sepresentará corresponde apoesía visual $ no poseeuna estructura f#arespecto de estroa $versos3 e proundi&ará enlas dierentes

representaciones po0ticas1ue pueden e/istir3

*rupal

4ndividual

*uíaPP clase 2




a$ risitas $ risotadas a%bi0n puede ser solo una sonrisa3

er risue9o es %u$ buenoPero lo %e#or es

=eírse a carca#adas3

;abes< No i%porta tantoCó%o sino por 1u0M

"o bueno es reírse por algoBue te haga de verdad reír3

> Antes- ;(e 1u0 crees 1ue se tratará laobra< ;Por 1u0< ;có%o puedessaberlo< ;Crees 1ue el titulo nos puededar inor%ación< ;Por 1u0 sí o no<

> (urante- ;iene este poe%a los ele%entos

vistos en la clase anterior< ;=i%a versoetc< ;Por 1u0 será<> (espu0s- ;(e 1u0 se trataba este te/to<

;Bu0 nos dice< ;Podrías agregar algo<;Estás de acuerdo<

e procede a pegar algunas palabras en elpi&arrón sin de#ar de pro$ectar el te/to po0tico-Autor D ablante lírico> ,b#eto lírico> e%ple deáni%o> +otivo lírico3 e lee en con#unto ladefnición de cada concepto en la guía detraba#o3e reconocen en con#unto cada uno de ellos parael te/to pro$ectado3

Cierre> Evaluaci!

n

7K%in

icVet de salida- Ele%entos internos del te/topo0tico3"os estudiantes reconocen los ele%entos3

"os estudiantes debenreconocer-

> ablante lírico> ,b#eto lírico> e%ple de áni%o> +otivo lirico

4ndividual icVet de salida




Clase N: - Nombreclase

El sonido es belle(a en la poes6a Nivel educativo Nb/

*eta deaprendi(a%e

Co%parar dierentes poe%as para reconocer lasprincipales fguras literarias de carácter ónico

5aliteración>ono%atope$a>parano%asia6 para lae/presión de ideas $ senti%ientos %ostrando unaactitud positiva ante la tarea propuesta3


Duraci!n HK %in

*omento=prop!sito

"iempo


*odalidad

Recursos

Inicio> Activaci!n

2K%in

"os estudiantes escuchan las reglas de la clase $la i%portancia 1ue tienen para el respeto %utuo

$ para 1ue la actividad sea llevada a cabo3e recuerda lo aprendido en la clase anterior3Principal%ente la i%portancia del te/to po0ticoen la e/presión de ideas $@o senti%ientos3e reconocen lo visto en la clase anterior con ele#e%plo de clase3 e sociali&an las respuestas $posibles errores en el análisis 1ue se haga delte/to po0tico3

"as preguntas seránasociadas a lo visto en la

clase anterior3;Bu0 aprendi%os<;=ecuerdan la dierenciaentre autor $ hablantelírico< ;Bu0 es el te%plede áni%o< ;+otivo lírico<;,b#eto lírico<

*rupal


n

!K%in

"os estudiantes a partir de la lectura dedierentes te/tos po0ticos identifcarán tresfguras literarias de carácter ónicoreTe/ionando en torno a la i%portancia 1uetienen estas en el carácter co%unicativo del

poe%a3

e/to po0tico 7- Frag%ento lunáticaO de +arta=iva Palacio3 5ono%atope$a6

e/to po0tico 2- inín D +irta Aguirre5Aliteración6

=esponden preguntas de antes$ durante ydesués de la lectura para cada uno de loste/tos3

e espera 1ue losestudiantes puedanreconocer el eecto 1ueproducen las fgurasónicas en los te/tospo0ticos leídos3 i esto no

*rupal

4ndividual

PP clase 8*uía 8




Antes- ;(e 1u0 piensas 1ue se puede tratar<;Por 1u0< ;Bu0 te lleva a creer eso<(urante- (espu0s de la lectura del pri%erpárrao3 ;Bu0 crees 1ue sucederá< ;Notas algodierente en este te/to po0tico de los 1ue $a

he%os revisado< ;Por 1u0< ;Alguien podría%encionar algo %ás<(espu0s- ;e trataba de lo 1ue pensabas<;Alguien tiene una idea dierente< ;Bu0 distintoencontraron en este te/to po0tico co%paradocon los vistos en clases anteriores< ;Alguna otraidea< ;Estás de acuerdo con tu co%pa9ero<;Podrías agregar algo<

"os estudiantes reTe/ionan en torno a laconstrucción de signifcado 1ue producen lasfguras literarias de carácter ónico3

"os estudiantes reciben una guía de traba#o en lacual están escritas las defniciones de fgurasliterarias de carácter ónico $ e#e%plos paracada una3Posterior a ello se anali&an los te/tos antesleídos en con#unto $ se reconoce cuál de lasfguras literarias corresponde a cada cual3"os estudiantes de %anera individual co%pletanel e#ercicio propuesto en la guía3

ocurre se intencionará%ediante preguntas deltipo3 ;Bu0 pasaría si $o noutili&ara por e#e%plo estetipo de palabras< ;Por

1u0 estará construido así<

Cierre> Evaluaci!

n

7K%in

=eciben en sus puestos un post>it en el cualtendrán 1ue escribir una duda o si no la tienen lo1ue aprendieron durante la clase3

E#e%plo- i aprendí lo 1ue era la ono%atope$aescribo lo 1ue signifca3i tengo duda respecto a lo 1ue es laono%atope$a escribo 1u0 es lo 1ue no %e 1uedóclaro3Pueden escribir ta%bi0n dudas de clasesanteriores3

e intencionará 1ue losestudiantes escriban algorespecto de la clase $a

sea un co%entario o unadefnición 1ue no les ha$a1uedado tan clara3

4ndividual Post it




Clase N: . Nombreclase

La belle(a del lengua%e 2gurado Nivel educativo Nb/

*eta deaprendi(a%e

(istinguir a partir de la lectura de dierentes produccionespo0ticas las principales fguras literarias se%ánticas 5%etáora

Dpersonifcación>co%paración>hip0rbole6 reconociendo sucarácter co%unicativo en la e/presión de ideas $ senti%ientos%ostrando una actitud positiva por la tarea propuesta3


Duraci!n HK %in

*omento=prop!sito

"iempo


*odalidad

Recursos

Inicio> Activaci!n

2K%in

"os estudiantes escuchan las nor%as de la clase$ reTe/ionan en torno a la relevancia 1ue estas

poseen para la continuidad de las actividades3"os estudiantes observan la pro$ección de unte/to po0tico visto en la clase anterior3;Bu0 estuvi%os aprendiendo en la claseanterior< ;(e 1u0 se trataban las fgurasliterarias< ;Para 1u0 nos podían servir en unte/to po0tico< ;Cuáles eran las fguras 1ueaprendi%os< ;Podrían decir%e cuál es la 1ueestá presente en este te/to po0tico< ;Por 1u0<;Están de acuerdo<"os estudiantes recuerdan las fguras literariasónicas $ reTe/ionan en torno a su valorco%unicativo en un te/to po0tico3

*rupal PP clase 8


n

!K%in

En esta clase lo 1ue hare%os será aprenderotras fguras literarias pero esta ve& no son desonidoO o ónicasO sino 1ue son de signifcadoeso 1uiere decir 1ue estas fguras literarias apartir de la palabra ca%bian o enri1uecen elsignifcado3"as fguras se%ánticas son- +etáorapersonifcación co%paración e hip0rbole3;Conocen alguna< ;Cuál< ;Podrías dar une#e%plo< ;Estás de acuerdo< ;Podrías agregaralgo<

Para cada uno de loste/tos pro$ectados los

*rupal4ndividual

PP clase L

*uía L




?a%os a revisar algunos e#e%plos de cada una3

"os estudiantes observan la pro$ección denuevos te/tos po0ticos3"a cabe&a de la genteO> (avid uerta

5+etáora6"a cabe&a de un ostión

;(ónde está 1ue no la veo<Pero en ca%bio Bu0 troeo

"a cabe&a de un leónG

"a cabe&a de la genteCo%o t: es cosa %u$ bella"leva dentro una centella

Bue no se ve- se presiente

+ira có%o la atraviesanUn vuelo de golondrina

Un ulgor de serpentina S %il %undos 1ue no pesan

Cuídala3 0 lo 1ue digo3No la pierdas no la apuestes-No la escondas ni la prestes51ui&á es tu %e#or a%igoW6

"os sue9os del naran#oO D 4n0s de cuevas5Personifcación6

El naran#ote#e sue9os

con sus gotas de a&ahar

"a tarde lo %ira%ira

$ se preguntaal pasar3333

;Cuántas naran#as #ugosas

de sus ra%as

estudiantes contestaránpreguntas de antes$durante y desués de lalectura3

> Antes- ;(e 1u0

crees 1ue setratará la obra<;Por 1u0< ;có%opuedes saberlo<;Crees 1ue eltitulo nos puededar inor%ación<;Por 1u0 sí o no<

> (urante- ;ieneeste poe%a losele%entos vistosen la claseanterior< ;=i%a

verso etc<;Alguna de lasfguras literariasvistas< ;Cuál<;Para 1u0 sehabrá utili&ado<

> (espu0s- ;(e 1u0se trataba estete/to< ;Bu0 nosdice< ;Podríasagregar algo<;Estás deacuerdo<




;colgarán<

5Co%paración6+ur%ullo 1ue en el al%ase eleva $ va creciendo

co%o volcán 1ue sordoanuncia 1ue va a arder

*ustavo Adolo )0c1uer =i%as

Paisa#eO ?icente uidobro 5ip0rbole6

"a lectura de los te/tos será en el %is%o ordenen 1ue se presentarán las dierentes fguras

literarias se%ánticas3 "os estudiantes tendránguías de traba#o en la cual está el poe%apro$ectado $ las defniciones de las fgurasliterarias se%ánticas3

"os estudiantes relacionan las fguras con cadauno de los te/tos $ posterior a esto reali&an ele#ercicio 1ue viene en la guía de %aneraindividual3 En el cual tendrán 1ue reconocer a1u0 fgura literaria corresponde lo subra$ado en




cada te/to po0tico presentado $ argu%entar en1u0 %edida esto enri1uece el poe%a3 , para1u0 creen ellos 1ue lo utili&ó el autor3

Cierre

> Evaluaci!n

7K

%in

"os estudiantes recibirán un ticVet de salida en el

cual tendrán 1ue responder una de las preguntasde Neruda las cuales tendrán 1ue contestar conlengua#e po0tico3 Es decir utili&ando alguna delas fguras literarias se%ánticas 1ue he%osestudiado3

e espera 1ue puedan

%ostrar creatividad en susproducciones3 e%odelará con alguna delas preguntas $ laproesora responderábreve%ente utili&andotodas las fguras literariasestudiadas3

4ndividual icVet de salida3

Clase N: / Nombre

clase

Cono(camos la lira popular Nivel educativo Nb/

*eta deaprendi(a%e

Conocer $ anali&ar en con#unto un te/to po0tico pertenecientea la lira popular 5la d0ci%a6 identifcando sus principalescaracterísticas $ reglas de construcción 5le$ del acento fnal Dsinalea>hiato6 para la e/presión de ideas $ senti%ientos%ostrando entusias%o en la tarea asignada


Duraci!n HK %in

*omento=prop!sito

"iempo


*odalidad

Recursos

Inicio> Activaci!

n

2K%in

"os estudiantes recuerdan las nor%as de laclase $ reTe/ionan en torno a su utilidad parael unciona%iento de la clase3"os estudiantes reTe/ionan en torno a loaprendido en clases anteriores3 ,bservan lapro$ección de un %apa conceptual $ pegan ensus cuadernos las copias del %is%o3Posterior a esto responden preguntas acercade los contenidos aprendidos3

e resuelven dudas $ seaclaran conceptos 1uepodrían estar d0bil%entelogrados3

*rupal +apa conceptual




;Cuál de todos estos conceptos podríandefnir<;A 1u0 nos reería%os cuando hablába%os deautor< ;cuál Xes la dierencia con hablantelírico< ;Bu0 es el %otivo lírico< ;el te%ple de

áni%o< ;El ob#eto lírico<;A 1u0 se refere cuándo habla%os de fgurasliterarias< ;Bu0 son< ;Para 1u0 nos sirven<;Cuál es la dierencia entre fguras literariassonoras $ de signifcado< ;Podrían dar alg:ne#e%plo de alguna de ellas<;Para 1u0 nos sirve saber todo lo anterior<;Piensan 1ue es i%portante la poesía< ;Por1u0 sí o por 1u0 no<;Piensas alguna otra cosa< ;Podrías agregaralgo<

Desarrollo

> Elicitaci!n> INP4> E%ercitaci

!n

!K

%in

"a clase de ho$ la enocare%os en un te/to

po0tico utili&ado en Chile por %uchos a9osco%o un %edio para contar aconteci%ientosi%portantes3 e lla%a (0ci%a $ pertenece a la"ira popular3Este te/to ue prohibido durante algunos a9osen el país3 in e%bargo la gente seguíautili&ándolo por1ue era parte de su cultura3Aprendere%os por 1u0 se lla%a d0ci%a $vere%os có%o se constru$e3 +ire%os estevídeo 1ue nos cuenta un poco có%ouncionaba $ para 1u03 ,bserven $ vean 1u0les lla%a la atención3

"uego de ver el vídeo3> ;Bu0 les lla%ó la atención< ;"asconocían< ;Pudieron ver lasi%ágenes< Esas i%ágenescorresponden a ani%aciones de co%oreal%ente se presentaban3 Eranespecies de periódicos3 +ire%os estee#e%plo3 5"os estudiantes observan63

;Por 1u0 se lla%ará d0ci%a< ;Alguien tiene

e debe poner especialcuidado en 1ue losestudiantes recuerdenlos conceptos

*rupal

4ndividual

https-@@YYY3$outube3

co%@Yatch<vZY2R&eJKgCA

E#e%plo de d0ci%a3

PP clase

*uía d0ci%a




una idea< ;Estás de acuerdo< ;Bu0 piensast:<e acuerdan 1ue estuvi%os hablando en lasclases anteriores acerca de la ri%a $ ta%bi0nde versos $ estroas3 S %ucho antes en %ar&o

estuvi%os hablando de sílabas $ acentuación3<Esos conceptos 1ue aprendi%os son %u$i%portantes por1ue nos van a a$udar aentender una d0ci%a3Una d0ci%a-

> Es un poe%a de cuatro estroas5co%:n%ente6 $ 1ue posee 7K versosoctosílabos3 ;Bu0 1uiere deciroctosílabos< ;Alguien sabe<)ueno estos versos van ri%ando unoscon otros $ tienen ri%as consonantes3;Bu0 eran las ri%as consonantes< ;erecuerdan<

Por supuesto 1ue en la d0ci%a pueden ir todaslas fguras 1ue he%os aprendido ta%bi0n3 Esun te/to po0tico %u$ rico en todo lo 1ue nospuede co%unicar3

"os estudiantes en sus guías tienen unad0ci%a escrita se anali&a en con#untobuscando-

> ?ersos> Estroas> Contando silabas

5i se dan cuenta no en todos los casos su%an

Q silabas3 Eso es por1ue e/isten algunas reglasrespecto al conteo de silabas estas son->"e$ del acento fnal>inalea>iato6

Concepto (efnición"e$ del acento fnal a6i el verso ter%ina en palabra aguda al %edirlo se le

au%enta una sílaba3

E#3-

aprendidos3 Por ello sehará una rag%entaciónde una d0ci%a paraproundi&ar en laco%prensión de los

%is%os3

"os estudiantes podrán $se intencionará 1uerevisen sus apuntesanteriores para poderresolver dudas respectoa defniciones necesariaspara la clase3 Co%overso estroa ri%aasonante consonantefguras literariasetc3




n durante la clase o bien alg:n concepto 1ueha$an aprendido3 Esto :lti%o tendrá 1ue serdefnido en el post it con sus palabras3

respecto a la clase oalg:n concepto 1ueha$an aprendido3

Clase N: 0 Nombreclase

?Comuni@uemos en octos6labos Nivel educativo Nb/

*eta deaprendi(a%e

Producir una d0ci%a en con#unto considerando las principalescaracterísticas del g0nero $ utili&ando algunas de las fgurasliterarias vistas en clases para la e/presión de ideas $senti%ientos %ostrando creatividad $ entusias%o en la tareaasignada3


Duraci!n HK %in

*omento=prop!sito

"iempo


*odalidad

Recursos

Inicio> Activaci!n

2K%in

"os estudiantes recuerdan las nor%as de laclase $ reTe/ionan en torno a su i%portanciapara el buen unciona%iento de la clase3=ecuerdan lo visto en la clase anterior3 eelevan conceptos aprendidos3;Bu0 es una d0ci%a< ;Bu0 de particulartenía este te/to po0tico< ;Alguien puedeagregar algo< ;Bu0 %ás recuerdan< ;Có%o

estaba construida< ;Có%o contába%os sussilabas< abía algunas reglas ;cuáles son<;Podrías e/plicarla< ;Alguien puede agregaralgo< ;Están de acuerdo<

"os estudiantes observan el vídeo de la lirapopular3

En el caso de 1ue losestudiantes no recuerdenlo visto en la claseanterior ellos podrán%irar sus apuntes pararecordar conceptosvistos3

*rupal https-@@YYY3$outube3co%@Yatch<vZ8oU17nb[[\+

Desarrollo> Elicitaci!n> INP4

!K%in

En la clase de ho$ lo 1ue hare%os serávolvernos co%unicadores en d0ci%as3 ?a%osa utili&ar este tipo de te/to para poder decir

*rupal

Pare#as3

*uía !




> E%ercitaci!n

algo pode%os contar una historia pode%oscontar un aconteci%iento 1ue nos ha$aocurrido o pode%os inventar lo 1ue sea3"a d0ci%a co%o vi%os en la clase anteriortenía dos grandes tópicos o te%as3 Canto a

lo divinoO o canto a lo hu%anoO3 "o 1uehare%os será traba#ar con el canto a lohu%anoO $ los te/tos se pueden tratar dete%as a%orosos políticos históricos lo 1uesea3

"a proesora escribe en el pi&arrón unad0ci%a en con#unto con los estudiantes para%odelar el traba#o3(0ci%a del se/toO"a proesora parte la d0ci%a con un verso einvita a los estudiantes a continuar $ encon#unto cuentan los versos de lo 1ue van

constru$endo3E#3 El se/to cO tiene penaOse han sacao] puros ro#osO"uego del e#ercicio de %ediación losestudiantes reciben su guía de traba#o3 S seponen a traba#ar en sus d0ci%as en pare#as3=ecorde%os 1ue para construir la d0ci%adebe%os recordar las reglas ta%bi0n vistas laclase anterior3

"as ideas podrían no sertan coherentesO entresí3 in e%bargo se%ediará $ se propondráca%bios a las ideas 1ueva$an naciendo para darsentido al te/to 1ue seconstruirá3

Cierre> Evaluaci!

n

7K%in

"os estudiantes co%pletan una co>evaluación3 4ndividual Co>evaluación

u1 6to poesía- planificación

Documents