UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO DE ASIS CARRERA DE PSICOLOGA

LOS EFECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LAS REDES SOCIALES EN LA AUTOESTIMA DE LOS ADOLESCENTES.

ESTUDIANTES: PAMELA GREIS CASTRO ESCOBARALIZON PAYE PAYEJUSTA ALANOCA LIMACHIMARIO WALTER ITURRIALARCN CONTRERAS ALDO ARTURO

LA PAZ BOLIVIA2014

CAPITULO IPRESENTACIN DEL PROBLEMA

1.1- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los adolescentes tienden a invertir mucho de su tiempo a esta prctica por lo cual muchas veces pierden objetividad, hacen a un lado sus deberes y no pueden concentrarse en sus estudios. La utilizacin de las redes sociales cibernticas tambin conlleva riesgos debido a que en este tipo de redes se proporciona informacin que podra ser utilizada con la intencin de hacer daoLas redes sociales son lugares pblicos y toda persona que visite un perfil puede acceder a toda la informacin publicada en ellas, por lo cual se exponen a ser acosados sexualmente en lnea y a robo de identidad Con el propsito de identificar el impacto que tiene el uso de perfiles dentro de las redes sociales cibernticas en la autoestima de los adolescentes, la trabajadora social, Mara del Carmen de Jess de Jess, realiz un estudio en una escuela superior del sur de Puerto Rico para conocer que tan inmersos se encuentran los estudiantes en esta prctica y el efecto positivo o negativo que reciben con su uso Los hallazgos encontrados en la presente investigacin revelaron que s existe una correlacin estadsticamente significativa entre la autoestima y el uso de perfiles dentro de las redes sociales cibernticas, aunque la misma es de significancia negativa baja, lo que demuestra que la autoestima no necesariamente depende del uso de las mismas. Por otro lado, no existe suficiente evidencia que correlacione la autoestima y el uso de perfiles dentro de las redes sociales cibernticas con las variables de gnero, edad, programa acadmico, zona de residencia y la estructura familiar.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cul es la relacin que existe entre autoestima y redes sociales en los adolescentes y que Efectos pueden provocar la adiccion en su personalidad?OBJETIVOS Objetivo general: Conocer Los Efectos Positivos Y Negativos De Las Redes Sociales En La Autoestima De Los Adolescentes.

Objetivos especficos: Ver la influencia de las redes sociales en la personalidad de los adolecentes Cul es la relacin entre autoestima y adiccin a redes socialesJUSTIFICACINLasociedadde hoy necesita mantenerse informada sobre latecnologay su impacto en los jvenes, En los ltimos aos se not como la tecnologa fue invadiendo los mercados con productos ms mordernos dando la comodidad y a su vez la facilidad de acceder a las famosas redes sociales desde cualquier lugar y cualquier momento, esto causas que el comportamiento cambie en funcin del avance tecnolgico, donde los adolescentes se ven ms influenciados ya que ellos estn en una bsqueda constante de su propia identidad y la aprobacin social de sus semejantes, esto puede causar efectos tanto como positivos y como negativos dentro de su autoestima y el conocer estos efectos son muy importantes para el trabajo en el campo de la salud mental que es el motivo para la investigacin La necesidad de conocer esos intereses hace necesario que los padres se involucren ms en las actividades cotidianas de sus hijos con el fin de ayudarlos a mantener una buenaautoestima(Branden, 1995). Por ello, es importante que la sociedad en general conozca acerca del tema de lasredessociales cibernticas y sus efectos en los jvenes, ya que en ocasiones el maestro, el vecino, el amigo e incluso los factores externos, son la influencia ms importante en la vida de un ser humano (Branden, 1995).

Segn Barranquero (2003;http://www.saladeprensa.org/art498.htm), "laInternetha transformado nuestras categoras mentales, nuestro modo de relacionarnos con el mundo y de comunicarnos con l. Desde sus inicios, ha sido el punto de arranque de mltiples transformaciones y cambios sociales, con implicaciones en todos los niveles del orden humano, poltico, econmico, jurdico y cultural."El psiclogo, por su parte, debe mantenerse al tanto del uso de la nueva tecnologa, ya que sta se ha convertido en una herramienta de uso diario para la sociedad.

CAPITULO IIMarco teoricola autoestima

La autoestima es un factor importante a considerar en la vida de las personas en general y en particular, en el tema del desempeo y de las actitudes hacia las actividades acadmicas de los estudiantes y las estudiantes (Courrau, 1998, pg. 4)

La autoestima es el aprecio, la consideracin y la valoracin que nos otorgamos a nosotros mismos (Amador,).

La autoestima es una evaluacin de mi mente, mi conciencia y, en un sentido profundo, de mi persona (Branden,1997;).

La autoestima es aquello que nos impulsa hacia la libertad, analizando objetivamente nuestras creencias bsicas, modificando paso a paso las ms negativas y escapando as de una prisin autoimpuesta hacia una vida ms libre y satisfactoria (McKay y Fanning, 1991,).

La autoestima es una necesidad humana fundamental, que nos permite confiar en nuestra capacidad de enfrentarnos con xito a los desafos bsicos de la vida; es nuestro derecho a triunfar y ser felices, an reconociendo nuestras limitaciones y diferencias ( Branden y Burns, 1998).

La autoestima es el conjunto de las actitudes del individuo hacia s mismo ( Burs, citado en Bonet;).

La autoestima es la percepcin valorativa de uno mismo ( Bonet; )

La mayora de las personas que no han desarrollado un alto nivel de estima, nunca llegan a autor realizarse. De Mezerville (2004), menciona que Abraham Maslow ha sido uno de los representantes de la psicologa humanista quien ms ha difundido el papel que la autoestima desempea en la vida de la persona, al incluirla dentro de su conocida jerarqua de necesidades.Las personas con esta falta de aprendizaje de lo que es la baja autoestima afecta a s la autoestima es el valor del yo, el valor de la persona ante los ojos de las otras. Esta autora la define como un proceso dinmico y multidimensional que se va construyendo a lo largo de la vida y en el cual se involucra el contexto social, fsico, emocional y cognitivo de la persona. u salud y a su desarrollo de aprendizaje. Olivares[footnoteRef:1] [1: ]

La AdolescenciaMeeks & Heit (1987), explican que la adolescencia es el perodo de tiempo que comprende desde la niez hasta la adultez y que, generalmente, abarca la etapa desde los 12 a los 19 aos de edad. Describen que durante lapubertadse producen unos cambios anatmicos y fisiolgicos, que se producen en las hembras entre los 11 y los 13 aos de edad y en los varones entre los 13 y los 15 aos de edad, y que permiten a los adolescentes la capacidad de reproducirse, puesto que lashormonascontrolan la mayor parte de los mismos. Adems, explican que la adolescencia es el perodo de la vida cuando surge el mayor nmero de preguntas de autopercepcinpara las cuales la mayora de los adolescentes pueden buscar las respuestas.En referencia a las influencias de grupo, Meeks & Heit (1987), exponen que la adolescencia es la etapa en la que tiene un impacto significativo en laconductadel joven. Explican que durante este perodo el adolescente busca mayorindependenciade los padres y le dan mayor importancia a las decisiones que tome el grupo de sus compaeros. Ambos autores estn de acuerdo en que el hecho de que los adolescentes compartan ideas yvalorescon los padres ayuda a que los primeros sientan una mayor confianza en s mismos, practiquen la autodisciplina y estn ms dispuestos a buscar la ayuda y los consejos que los segundos puedan brindarle.Pipher (1997), define la adolescencia como una etapa de intensa preocupacin por lapersonalidadindividual, que est creciendo y cambiando diariamente. Esta psicloga seala que todaclasede desarrollo se est produciendo a un mismo tiempo convirtindose en la poca ms formativa en la vida. En esta etapa se hacen elecciones que preservarn su verdadera identidad o instalarn una identidad falsa. Pipher concluye que es en este momento cuando los adolescentes tienden a apresurarse a establecer patrones con el fin de defenderse de que les impongan los patrones de otros.Por otro lado, Papalia, Wendkos & Duskin (2004), explican que la adolescencia es el ciclo de mayores cambios en el ser humano. Los mismos establecen que la adolescencia comienza con la pubertad que es el proceso en que el cuerpo crece ms (se estira), cambian los estados de nimos y conductas, y aparecen las primerassealesde crecimiento sexual. Para estos autores, las conductas sexuales son ms liberales en este ciclo del desarrollo y la orientacin sexual est influenciada por unainteraccinde factores biolgicos y ambientales y, al menos en parte, esgentica. En referencia a los procesos mentales, estos autores sealan que las personas en la etapa de la adolescencia pueden haceroperacionesformales como el razonamiento hipottico-deductivo, el pensamiento de posibilidades, el manejo deproblemascon flexibilidad y el poner lashiptesisa prueba. Para los teorizantes, el vocabulario y otros aspectos del desarrollo del lenguaje mejoran en la adolescencia, puesto que a los adolescentes les gustan losjuegosde palabras y crean sus propios dialectos. Segn Kohlberg (1958; citado por Papalia, Wendkos & Duskin, 2004), las habilidades cognitivas y el sentido dejusticiason lo que establecenla moralen los jvenes adolescentes, pero esto ha sido cuestionado en varias ocasiones.En relacin al aspecto social, Papalia, Wedkos & Duskin (2004) exponen que la rebelda adolescente es evidente. Para los tericos, las relaciones entre pares es mayor y las relaciones con los padres pueden llegar a disminuir, puesto que el adolescente pide mayor intimidad y autonoma en su vida. Las relaciones con los hermanos suelen volverse distantes durante la adolescencia y los amigos brindan mayor apoyo pudiendo tener as influencias positivas o negativas. Concluyen que los adolescentes rechazados pueden presentar problemas de ajustes que pueden terminar endelincuenciacrnica, fracaso escolar y otrosproblemas sociales, lo que puede ser indicativo de una baja autoestima.Rosa (2004), define la adolescencia como la etapa del desarrollo donde ocurre un prolongado, difcil y retante proceso de transicin entre la niez y la vida adulta que conlleva la maduracin de la personalidad, las emociones y las posibilidades. Segn esta autora, la culminacin de este perodo puede estar determinado por mltiples aspectos como el cumplir la mayora de edad, lograr la independencia econmica, formar una familia y lograr la madurez cognoscitiva. Sin embargo, segn Erickson (1968; citado por Rosa, 2004), los adolescentes debern resolver suscrisisde identidad para lograr convertirse en adulto, con sentido coherente de s mismo y lograr unafuncinque sea valorada para su sociedad.Camejo (2004), describe la adolescencia como el perodo que transcurre en el segundo decenio de la vida, desde lo diez hasta los diecinueve aos. La define como una poca en que el individuo progresa desde la aparicin inicial de las caractersticas sexuales secundarias hasta la madurez sexual. Adems, explica que durante el perodo de la adolescencia se produce un fenmeno caracterstico en la curva de crecimiento: el estirn de la adolescencia y ocurre un aumento marcado de la actividadfsica. Tambin subraya que los adolescentes tienen los retos que deben afrontar como la adaptacin a los cambios, laintegracinde la madurez sexual almodelopersonal decomportamientoy la separacin del tutelaje familiar.Para este autor, la adolescencia es una etapa donde ocurren alteraciones fisiolgicas, psicolgicas y sociolgicas, que tienen su influencia en el desarrollo de la personalidad. Por lo tanto s hace necesarioel conocimientode sus caractersticas a fin de evitar o minimizar las consecuencias negativas que pueden producirse debido a una inadecuada satisfaccin de las nuevas expectativas que surgen en esta etapa.Esta es una tarea de toda la sociedad, y en particular dela familiacomo ncleo social, para asegurar que los adolescentes reciban una adecuada orientacin y preparacin para futuros eventos: la vida familiar, la paternidad y lasrelaciones sexualesde manera satisfactoria y responsable. Concluye diciendo que el trabajo adecuado ayudar a los jvenes en esta etapa a afrontar los retos de adaptacin de modo que sea posible atravesar este importante periodo de la vida de forma ptima y enriquecedora para el propio adolescente y su familiaVergara (2004), expone que este periodo de vida se trata de una etapa que se caracteriza por rpidos y significativos cambios en el joven, lo cual determina una situacin tpica: alteracin de la personalidad y dificultad en la interrelacin con los adultos. Esta licenciada en psicologa divide en 3 subetapas la adolescencia que representan los momentos ms significativos de todo este proceso de transformaciones para hacer ms prctica su clasificacin: prepubertad, pubertad y adolescencia ptima. Los cambios ocurridos en el adolescentes los clasifica como cambios fsicos, cognitivos, emocionales y sociales.

Teoria Psicosocial de EricksonLa teora psicosocial de Erik Erikson (1963; citado por Armstrong, 2000) se fija fundamentalmente en la vertiente sociogentica del desarrollo. Esta teora considera que adems de ser fruto de laherenciay la experiencia, toda ansiedad personal refleja las tensiones sociales. Erikson acenta el papel delyoy su desarrollo; cree que el crecimiento gradual, etapa tras etapa, de la identidad delyo, basado en las experiencias desaludsocial y solidaridad cultural, culmina en el sentido humanitario delindividuo. Seala, tambin, que el desarrollo tiene una base fundamental en elyocomo organizador de lapersona, unyoque se relaciona con otros seres humanos y que establece una relacin diferente en cada una de las etapas del desarrollo psicosocial dependiendo deculturay el medio (Armstrong, 2000).Segn esta teora (Erikson, 1963), la terminacin exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los dems. El teorizante expone que el fracaso a la hora de completar conxitouna etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Sin embargo, aade que estas etapas se pueden resolver con xito en el futuro redundando en una autoestima sana y positiva.Erikson (1963; citado por Armstrong, 2000) expone que durante la adolescencia, la transicin de la niez a la edad adulta es sumamente importante. Segn este teorizante, es en esta etapa de la vida que los nios se estn volviendo ms independientes, y comienzan a mirar el futuro en trminos de carrera, relaciones, familias, vivienda y vida en general. Aade que es durante este perodo que se exploran las posibilidades y comienzan a formarse las identidades propias basadas en el resultado de las exploraciones y experiencias de los adolescentes. Seala que este sentido de quines son puede verse obstaculizado, lo que puede dar a lugar una sensacin de confusin sobre s mismos y su papel en el mundo.Para Erikson (1963), la identidad es una bsqueda del rol social de un individuo y que dura toda la vida, la cual se enfoca durante la adolescencia y puede repetirse durante la edad adulta. Enfatiza que este esfuerzo por encontrar un sentido de s mismo y del mundo es un proceso sano y vital que contribuye a lafuerzadel ego del adulto. Seala, adems, que losconflictosque involucran el proceso de autodefinicin sirven para estimular el crecimiento y el desarrollo e identifica la tecnologa como uno de los factores conflictivos del proceso al citar a Goldberg: "La tendencia de la era tecnolgica es generar cambios amplios, y a veces discordantes, que determinan que sea cada vez ms difcil que el individuo se preocupe exclusivamente de susproblemasparticulares" (Erikson, 1969; p. 234). Por lo que concluye, que para alcanzar un buen nivel de autoestima se debe descubrir la propia identidad y solucionar los conflictos que se presentan de manera que satisfagan las necesidades personales.

Erikson, E. (1969).La juventud en el mundo moderno. [Leal, N., traductor]. BuenosAires, Argentina: Ediciones Horm.

Metodologa de la investigacin. [Quinta edicin]. Mxico: McGraw-Hill Interamericana.

http://www.teccomstudies.com/numeros/revista-1/136-las-redes-sociales-una-aproximacion-conceptual-y-una-reflexion-teorica-sobre-los-posibles-usos-y-gratificaciones-de-este-fenomeno-digital-de-masas?start=3

https://prezi.com/ves9svwh9yy9/relacion-entre-autoestima-y-adiccion-a-redes-sociales-en-est/

http://www.eltribuno.info/las-redes-sociales-y-autoestima-los-chicos-n372793