reglamento de evaluaciÓn y promociÓn de enseÑanza ... · nivel primer año de enseñanza básica...

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

DE ENSEÑANZA PREESCOLAR, BÁSICA Y ENSEÑANZA MEDIA

COLEGIO COYA

2019



TABLA DE CONTENIDOS

I. ANTECEDENTES ........................................................................................................................ 1

1.1 Fundamentación ..................................................................................................................... 1

1.2 Visión ..................................................................................................................................... 1

1.3. Misión .................................................................................................................................... 1

1.4. Objetivo .................................................................................................................................. 1

II. DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES ....................................... 3

2.1 Párrafo I. De las disposiciones generales. ............................................................................... 3

Artículo 1 .................................................................................................................................. 3

Artículo 2 .................................................................................................................................. 3

Artículo 3 .................................................................................................................................. 4

2.2 Párrafo II. Concepto de evaluación. ........................................................................................ 4

2.2.1 Tipos de evaluación ......................................................................................................... 5

2.3. Párrafo III. De las calificaciones. ........................................................................................... 6

Artículo 4 .................................................................................................................................. 7

Artículo 5 .................................................................................................................................. 7

Artículo 6 .................................................................................................................................. 7

Artículo 7 .................................................................................................................................. 8

Artículo 8 .................................................................................................................................. 9

Artículo 9 .................................................................................................................................. 9

2.4 Párrafo IV. De la calendarización de evaluaciones. .............................................................. 10

Artículo 10 .............................................................................................................................. 10

2.5 Párrafo V. De los informes.................................................................................................... 10

Artículo 11 Educacional ......................................................................................................... 10

Artículo 12 De personalidad ................................................................................................... 10

2.6 Párrafo VI. De la copia en prueba, trabajos y laboratorios. .................................................. 11

2.7 Párrafo VII. De la promoción................................................................................................ 11

Artículo 13 .............................................................................................................................. 11

2.7.1 Respecto del logro de los objetivos: .............................................................................. 12

2.7.2 Respecto de situaciones especiales: ............................................................................... 12

2.7.3 Respecto de la asistencia: ............................................................................................... 13



2.7.4 Respecto de la Repitencia: ............................................................................................. 14

Artículo 14 .............................................................................................................................. 15

2.8 Párrafo VIII. De la evaluación de objetivos fundamentales transversales. ........................... 15

2.9 Párrafo IX: De las calificaciones anuales de estudio y de las actas de registro de calificaciones

y promoción escolar. ................................................................................................................... 15

Artículo 15 .............................................................................................................................. 15

Artículo 16 .............................................................................................................................. 16

Artículo 17 .............................................................................................................................. 16

2.10 Párrafo X. De la modalidad de Evaluación para estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales. (NEE) ....................................................................................................................... 16

2.11 Párrafo XI. De la eximición. ............................................................................................... 18

2.12 Párrafo XII. Casos especiales. ............................................................................................. 19

2.12.1 Viaje al extranjero por intercambio escolar o estudio. ................................................ 19

2.12.2 Enfermedades graves. .................................................................................................. 19

2.12.3 Embarazos. ................................................................................................................... 20

2.13 Párrafo XIII. De la convalidación de estudios realizados en el extranjero. ........................ 20

Artículo 18 .............................................................................................................................. 20

2.14 Párrafo XIII. De los exámenes de validación de estudios. .................................................. 20

Artículo 19 .............................................................................................................................. 20

2.15 Párrafo XIV. De la licencia de educación media. ............................................................... 21

Artículo 20 .............................................................................................................................. 21

III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA ............................... 22

3.1 Fundamentación. ................................................................................................................... 22

3.2. Concepto de Evaluación. ...................................................................................................... 22

3.2.1 Principios que sustentarán la Evaluación: ................................................................ 23

3.3 Evaluaciones .................................................................................................................... 23

3.4. Tipos de Evaluación. ............................................................................................................ 24

3.4.1 Por sus funciones: .......................................................................................................... 24

3.4.2 De la promoción: ............................................................................................................ 25



1

I. ANTECEDENTES

1.1 Fundamentación

La evaluación es un proceso que tiene como objetivo recopilar información objetiva para la

toma de decisiones y el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, que favorezca el

desarrollo integral y armónico de nuestros estudiantes dando cumplimiento a los principios

institucionales declarados en nuestra visión y misión.

1.2 Visión

Ser un Colegio de vanguardia en la comuna por la entrega de una formación académica y

valórica, con una perspectiva de futuro, que permita a cada alumno desarrollar su proyecto personal

de vida y ponerlo al servicio de la sociedad.

1.3. Misión

Lograr la excelencia, a través de un modelo educativo de calidad que incluya un sistema de

gestión pedagógico y administrativo, un currículo amplio y diverso, centrado en el fortalecimiento

de los aprendizajes, una formación valórica de los estudiantes y un aprecio y cuidado del Medio

Ambiente, que les permita contribuir decisivamente en su desarrollo personal, social y cívico en la

comunidad a la que pertenece.

1.4. Objetivo

Reglamentar, aplicar y comunicar, un sistema de evaluación justo, equitativo, honesto,

transparente y confiable, conocido por toda la comunidad educativa.



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Vistos Decreto Exento Nº 511 de marzo de 1997, en cuanto a las disposiciones que se refieran

a procesos de Evaluación y Promoción de estudiantes de Enseñanza Básica, el Decreto Exento Nº

112 de abril de 1999 y el Decreto Exento Nº 83 de marzo de 2001 y N° 83/2015 que trata sobre

Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para estudiantes con necesidades educativas

especiales de la educación Parvulario y Educación Básica.

En cuanto a su vigencia con la Enseñanza Media y, de acuerdo a Planes y Programas de Estudio

aprobado por Resolución Exenta de Educación N° 000222, N° 000981 de 2005, es que se acuerdan las

modificaciones al Reglamento Complementario de Evaluación y Promoción, propio y específico

del Colegio Coya.



3

II. DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES

El presente sistema de evaluación se basa en la normativa legal vigente, se orienta a conocer los

logros y avances de cada estudiante y a identificar sus necesidades educativas, para la toma de

decisiones oportunas sobre estrategias, recursos y metodologías.

2.1 Párrafo I. De las disposiciones generales.

Artículo 1

El presente Reglamento de Evaluación y Promoción se aplicará a todas las asignaturas o

actividades de aprendizaje del Plan de Estudio del Colegio, sin perjuicio de las particularidades

propias de cada ciclo o nivel.

Artículo 2

Los estudiantes serán evaluados en períodos semestrales, en todas las asignaturas o actividades

de aprendizaje del plan de estudio. Serán informados de sus calificaciones en un plazo no superior

a 10 días hábiles con su respectiva retroalimentación.

Las pruebas parciales serán entregadas a los estudiantes con la finalidad de conocer el grado de

avance y el logro de los objetivos, con el propósito de permitir a los docentes (re)planificar y

ejecutar las acciones educativas que promuevan el aprendizaje de todos los estudiantes.



4

Artículo 3

A los estudiantes que tengan dificultades transitorias o permanentes para desarrollar

adecuadamente su proceso de aprendizaje en alguna asignatura o actividad de aprendizaje, se

aplicará la evaluación que contempla el párrafo X de este Reglamento.

2.2 Párrafo II. Concepto de evaluación.

Para el Colegio la evaluación es una tarea sistemática, integrada en la actividad educativa,

realizada con el propósito de lograr el mejoramiento continuo, mediante el conocimiento de los

estudiantes en todos los aspectos de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el

proceso mismo y sobre todos los factores que intervienen. Es por ello, que la evaluación puede

conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios

de las conductas y rendimientos de los estudiantes, por medio de la cual verificamos los logros

adquiridos en función de los objetivos propuestos.

Su propósito radica en valorar el desarrollo del proceso de aprendizaje, cuyo interés se establece

en los logros de los Objetivos de Aprendizaje y Objetivos de Aprendizaje Transversales alcanzados

por los alumnos. Por lo tanto, durante éste, todo es evaluado, pero no necesariamente calificado.

Sólo en el caso que se requiere se califica, mide o cuantifica.

Durante el periodo educativo se dan diferentes instancias, etapas, y situaciones en las que se

hace necesario evaluar de distintas maneras, asimismo con diferentes criterios, por lo tanto, existen

diferentes tipos y funciones de la evaluación que se aplican en el proceso.



5

2.2.1 Tipos de evaluación

a) Evaluación Diagnóstica

Se aplicará con el objeto de explorar los conocimientos previos o conductas de entrada que debe

tener el estudiante para enfrentar nuevos aprendizajes con expectativas de éxito.

Sin desmedro de lo anterior, podrá aplicarse evaluación diagnóstica en cualquier asignatura con

anterioridad a cualquier acción educativa, o durante el desarrollo de ella para determinar las

diferencias en los aprendizajes de los estudiantes, con el propósito de otorgar los soportes

pedagógicos necesarios.

b) Evaluación Formativa.

Proceso permanente y constante, entrega información sobre cómo se desarrolla el proceso de

aprendizaje de cada estudiante, permite recoger información, analizarla y tomar las decisiones que

aseguren el buen desarrollo del proceso pedagógico.

c) Evaluación Sumativa.

Tiene como finalidad evaluar el logro de los objetivos de aprendizaje definidos como requisito

para cada unidad y, a la vez, proporciona información que permite el análisis de las causas que

pudieron haber motivado deficiencias en el logro de las metas propuestas.

d) Evaluación según agentes evaluadores.

La autoevaluación es el proceso donde el estudiante valoriza su propia actuación. Le permite

emitir juicios sobre sí mismo en función de indicadores de evaluación previamente establecidos,



6

participar de una manera crítica en la construcción de su aprendizaje, reconocer sus posibilidades,

limitaciones y cambios necesarios para mejorar.

La coevaluación es el proceso de valoración conjunta que realizan los estudiantes sobre la

actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso.

Permite fomentar la participación, reflexión y crítica constructiva ante situaciones de aprendizaje.

Mejorar su responsabilidad e identificación con el trabajo. Identificar logros personales y grupales.

El propósito de la coevaluación y la autoevaluación es esencialmente formativa.

La heteroevaluación consiste en que una persona (profesor) evalúa lo que otra ha realizado

(desempeños de los estudiantes). En ella es el docente quien, diseña, planifica, implementa y aplica

la evaluación y los estudiantes responden a lo solicitado. Tiene finalidad sumativa y formativa.

e) 2.3.5 Pruebas Externas.

Existe la posibilidad de evaluar las habilidades y conocimientos que adquieren los estudiantes

en niveles determinados y asignaturas que cursan.

Para los niveles III y IV medio se aplicarán ensayos externos en las áreas de Lenguaje,

Matemática, Historia, y Geografía, Ciencias Sociales y Ciencias (Mención Biología, Mención

Física y Mención Química)

Para los niveles 5° Básico y I° Medio, se aplicarán pruebas en la asignatura de inglés.

2.3. Párrafo III. De las calificaciones.

Los estudiantes serán evaluados en todas las asignaturas del Plan de Estudio, por semestre.



7

Artículo 4

Los estudiantes de Primer Año de Educación Básica a Cuarto Año de Educación Media deberán

ser calificados en todas las asignaturas o actividades del Plan de Estudio correspondiente,

utilizando escala numérica de 1,0 a 7,0 con un decimal. Estas calificaciones deberán referirse

solamente al rendimiento escolar.

La calificación mínima de aprobación será de 4,0 y corresponderá a un 65% de exigencia del

nivel Primer Año de Enseñanza Básica a Tercer Año de Enseñanza Media. En Cuarto Año de

Enseñanza Media el nivel de exigencia mínimo será de un 60%.

Los resultados de las evaluaciones se expresarán en calificaciones de acuerdo a la escala, hasta

con un decimal. La fracción decimal de los promedios del primer semestre, segundo semestre y

final de cada asignatura y final anual, se realiza por redondeo a la décima superior. Ejemplo: 5.55

equivale a 5.6.

Artículo 5

La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión o Expresión Lingüística

no incidirá en su promoción y se expresará en concepto, de acuerdo a lo establecido en el Decreto

Supremo de Educación Nº924, de 1983. Igualmente, las asignaturas de Consejo de Curso y

Orientación no serán calificadas.

Artículo 6

El colegio entregará cada 2 meses, aproximadamente, a los padres y apoderados un informe

escrito sobre el estado de avance educacional de sus hijos o pupilos. El estado de avance de notas

parciales del estudiante será informado periódicamente vía online en plataforma SchoolNet.



8

El informe Educacional y el logro de los Objetivos Fundamentales Transversales que se

registrará en el Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno, se entregará a los padres y

apoderados junto con el Informe de Calificaciones, al término de cada Semestre.

Artículo 7

Los estudiantes de Primer Año de Educación Básica a Cuarto Año de Educación Media

obtendrán durante el año lectivo las siguientes calificaciones asignadas.

a) Parciales: corresponderá a las calificaciones asignadas por evaluaciones ponderadas con

coeficiente uno (1), durante el semestre en las asignaturas o actividades de aprendizaje.

b) Semestrales: corresponderá en cada asignatura o actividad de aprendizaje, al promedio

aritmético de las calificaciones parciales asignadas durante cada semestre.

En los niveles Séptimo año de Educación Básica a Segundo Año de Educación Media, la

calificación final de la asignatura de Ciencias Naturales, se obtendrá de la ponderación de

las asignaturas de Biología (34 %), Física (33%) y Química (33%).

c) Final de asignatura: corresponde al promedio aritmético de los promedios obtenidos del

primer y segundo semestre, en cada asignatura o actividades de aprendizaje, exceptuando

Religión o Expresión Lingüística.

d) Promedio General Final Anual: Corresponde al promedio final anual obtenido en todas

las asignaturas, el que se aproximará a la décima superior. No aplica promediar promedio

final del primer y segundo semestre.

Las calificaciones de las asignaturas de Religión y Expresión Lingüística no incidirán en el

promedio general final anual.



9

Artículo 8

Considerando que, a cada asignatura o actividad de aprendizaje le corresponde un número

diferente de horas de clases, se determina el siguiente número mínimo de evaluaciones, teniendo

presente que situaciones particulares serán resueltas directamente por Coordinación de Ciclo según

corresponda.

Asignaturas

Horas de clases por asignatura Número de notas mínimo por semestre

8 6

6 5

5 4

4 4

3 3

2 3

1 3

Artículo 9

En caso de evaluaciones en que más de un 30% de los estudiantes haya obtenido una calificación

insuficiente, el profesor de la asignatura correspondiente deberá informar a Coordinación

Académica y en conjunto analizarán y acordarán estrategias pertinentes, para superar logros

deficientes en la evaluación correspondiente.



10

2.4 Párrafo IV. De la calendarización de evaluaciones.

Artículo 10

Cada Profesor Jefe entregará desde nivel Segundo Año de Educación Básica a Cuarto Año de

Educación Media, a las respectivas Coordinaciones, a inicios del semestre el calendario con la

planificación de las pruebas parciales, las que deben estar organizadas de manera periódica y

equilibrada (no más de dos diarias); dicho calendario será entregado a estudiantes y/o apoderados,

el que deberá ser respetado, evitando postergaciones; pudiendo ser modificado sólo con la

autorización de Coordinación del Ciclo respectivo.

2.5 Párrafo V. De los informes.

Artículo 11 Educacional

Al menos una vez por semestre, se informará a Padres y Apoderados sobre el logro de objetivos

académicos por el profesor jefe. De manera complementaria la situación escolar del estudiante se

analizará en las entrevistas personales entre el profesor de asignatura y otros estamentos

pertinentes.

Artículo 12 De personalidad

Referido a los objetivos transversales fundamentales, incluye las habilidades, actitudes, valores

y comportamiento que se espera que los estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual,

moral y social, fundamentados en el Proyecto Educativo. La evaluación de cómo se dan en la vida

escolar de los estudiantes, será entregada a los apoderados al finalizar cada semestre.



11

2.6 Párrafo VI. De la copia en prueba, trabajos y laboratorios.

De acuerdo a los valores que sustentan nuestro Proyecto Educativo, la deshonestidad es

considerada una falta grave, por tanto a todos aquellos estudiantes de Primer Año de Enseñanza

Básica a Cuarto Año de Enseñanza Media que sean sorprendidos durante la administración de una

prueba, usando material no autorizado por el profesor, intentando engañarlo o tratando de

comunicarse con sus compañeros, de la misma manera, serán sancionados aquellos estudiantes que

faciliten información y/o permitan que otros copien sus respuestas, así también en informes de

laboratorios y trabajos presentados en las distintas asignaturas,(ya sea en plazos distintos y por

diferentes alumnos).

Para las pruebas se aplicará las siguientes medidas:

Retiro de ésta, obligatoriedad para el estudiante de rendir nueva evaluación en la asignatura

correspondiente con un nivel de exigencia de logro de 70% los estudiantes de 1° a 6° básico.

Desde 7° Básico a IV Medio, rendirán otra evaluación con nota máxima de 4.0.

En el caso de trabajos de investigación, informes de laboratorios (si presentaron “plagios”)

deberán presentar el propio con nota máxima 4.0., en fecha asignada por el profesor de asignatura.

2.7 Párrafo VII. De la promoción.

Artículo 13

Para la promoción de los estudiantes de Primero a Octavo Año de Educación Básica y de

Primero hasta Cuarto Año de Educación Media, se considerarán conjuntamente, el logro de los

objetivos de las asignaturas del Plan Estudio y la asistencia a clases del 85%.



12

2.7.1 Respecto del logro de los objetivos:

2.7.2 Respecto de situaciones especiales:

El estudiante que obtenga uno o dos promedios anuales igual a 3,9 y que incida en su promoción,

deberá rendir una prueba especial en estas asignaturas, la que medirá los indicadores de logro de

los objetivos relevantes de las asignaturas involucradas para la debida promoción. De obtener nota

aprobatoria, el máximo será 4,0. En caso contrario, reprueba la asignatura.



13

2.7.3 Respecto de la asistencia:

Para ser promovidos, los estudiantes de Primer Año de Enseñanza Básica a Cuarto Año de

Enseñanza Media deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases efectivamente realizadas por el

Colegio.

No obstante, por razones de salud y otras causas debidamente justificadas, el Rector(a) del

Colegio, previo informe y consulta del Profesor Jefe, podrá autorizar la promoción de los

estudiantes, con porcentajes menores de asistencia.

Se considerará el siguiente procedimiento:

a) La presentación a las actividades de evaluación es obligatoria, por lo que la inasistencia

deberá ser justificada por el apoderado, presentando el certificado médico correspondiente

en caso de enfermedad, el que debe indicar días de ausencia; éstos se computan

estadísticamente como: días de ausencia con justificación.

b) La presentación del Certificado Médico se hará en Inspectoría de Ciclo, al momento del

reintegro del alumno/a y la (s) evaluación(es) será(n) recalendarizadas. Si el alumno no

presenta certificado médico se realizará el siguiente procedimiento:

• Deberá rendir la o las pruebas parciales pendientes el día miércoles en jornada de la tarde

entre las 15:15 y las 16:45 horas o en horario establecido por coordinación

correspondiente.

• En caso de tener calendarizada una evaluación para el día miércoles correspondiente al

nivel que cursa, el alumno deberá rendirla en el bloque correspondiente a dicha

asignatura, y además presentarse a rendir la evaluación pendiente por ausencia. Éstas

serán tomadas por personal asignado por Coordinación de Ciclo correspondiente.

• Si un estudiante se ausenta a trabajos prácticos planificados para ser desarrollados en

clase y no presenta certificado médico, deberá entregarlo el día miércoles

correspondiente a la persona asignada por la Coordinación del Ciclo respectivo.



14

• Ante dos o más ausencias reiteradas a evaluaciones planificadas, sin certificado médico,

se aplicará un instrumento distinto con un porcentaje de exigencia del 70 % en horario

establecido por Coordinación respectiva.

c) Excepcionalmente, las pruebas atrasadas de estudiantes de Primero a Cuarto Año de

Enseñanza Básica, con o sin certificado médico serán recalendarizadas conforme a lo

dispuesto por Coordinación de Ciclo.

d) En caso de ausencia a laboratorios, interrogaciones, exposiciones orales u otros; éstos

deberán ser presentados o rendidos a la clase siguiente que tengan con el profesor/a

correspondiente.

e) En caso de ausencia a trabajos prácticos planificados en la asignatura de Artes Visuales,

éstos deberán ser entregados en la siguiente clase directamente al profesor de la asignatura.

f) Los estudiantes que representan al Colegio en actividades culturales, deportivas, artísticas,

otras, rendirán sus evaluaciones con las mismas exigencias con las que rindió su grupo

curso y en fecha asignada por coordinación respectiva.

g) Después de la segunda ausencia de un estudiante a una evaluación calendarizada por el

colegio, sin justificación, el apoderado será citado por Coordinación académica del ciclo

respectivo para tomar conocimiento y remediar situación.

2.7.4 Respecto de la Repitencia:

Los estudiantes, que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los puntos 1, 2 y

3 de este artículo, deberán repetir curso.

Los estudiantes no podrán repetir por segunda vez durante su permanencia en el colegio.



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Artículo 14

La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta, a más tardar, al

término del año escolar correspondiente.

2.8 Párrafo VIII. De la evaluación de objetivos fundamentales transversales.

El Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno es un documento elaborado por el

Colegio, en el que se comunicará por escrito a los padres o apoderados, sobre el desarrollo personal

de cada estudiante en relación a las áreas en que se organizan estos objetivos.

• Formación Ética.

• Crecimiento y Autoafirmación Personal.

• La Persona y su Entorno

2.9 Párrafo IX: De las calificaciones anuales de estudio y de las actas de registro de

calificaciones y promoción escolar.

Artículo 15

El establecimiento Educacional, al término del año escolar, extenderá a sus estudiantes un

certificado anual de estudios que indique las asignaturas contemplados en el Plan de Estudio

vigente en el Colegio, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por ningún motivo.



16

Artículo 16

Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar, consignarán, en cada curso, tanto

las calificaciones finales de cada asignatura, la situación final de los estudiantes y cédula nacional

de identificación de cada uno de ellos.

Las Actas se confeccionarán a través de S.I.G.E vía online.

Artículo 17

Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en este Reglamento serán

resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación, dentro de la esfera de su

competencia.

2.10 Párrafo X. De la modalidad de Evaluación para estudiantes con Necesidades Educativas

Especiales. (NEE)

El concepto NEE implica una transición en la comprensión de las dificultades de aprendizaje,

desde un modelo centrado en el déficit hacia un enfoque propiamente educativo, situando la mirada

no sólo en las características individuales de los estudiantes, sino más bien en el carácter interactivo

de las dificultades de aprendizaje. “Se entenderá por estudiante que presenta Necesidades

Educativas Especiales a aquél que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sea humanos,

materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al

logro de los fines de la educación” (LGE Decreto 83/2015, para estudiantes de Educación

Parvularia y de 1° a 6° Básico).

Bajo esta mirada nuestro Colegio tiene el presente protocolo de actuación frente a la solicitud

de evaluación diferenciada para estudiantes que presenten NEE:



17

1) El apoderado realizará la solicitud de evaluación diferenciada a Profesor Jefe o

2) Coordinadora de Ciclo correspondiente con informe de especialista externo que avale la

solicitud (Neurólogo, Psiquiatra, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Terapeuta ocupacional,

Educador diferencial).

3) Coordinadora de Ciclo y/o Profesor Jefe presenta la solicitud a jefa de UPSE.

4) Jefa de UPSE entrega solicitud a profesional interno competente según el diagnóstico.

5) Jefa de UPSE revisa la solicitud y entrega a Coordinadora de Ciclo tipo de adecuación

que debe recibir el estudiante en razón de la solicitud externa de evaluación diferenciada.

6) Coordinadora de Ciclo entrega a profesor jefe y de asignatura el tipo de adecuación que

debe recibir el estudiante que presentó la solicitud.

7) Coordinadora de Ciclo y/o Profesor Jefe cita a entrevista a apoderado e informa los pasos

a seguir con su hijo(a).

* Importante: Cabe destacar que la evaluación diferenciada no garantiza la promoción de curso

de los estudiantes.

En el caso de los alumnos de 7° Básico a IV° Medio:

Se considerará que un estudiante tiene dificultades de aprendizaje, sólo si está Diagnosticado

por algún especialista y mantiene tratamiento vigente y continuado, documentado a más

tardar 30 de marzo de cada año.

a) Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deberán cumplir con el mismo programa

académico correspondiente al curso y las evaluaciones tendrán siempre los mismos objetivos y

nivel de dificultad para todos los estudiantes.



18

b) El estudiante con dificultades de aprendizaje debe participar en las instancias académicas que

el Colegio provea para apoyarlo en el logro de los objetivos académicos.

c) El estudiante con dificultades de aprendizaje diagnosticado y en tratamiento recibirá un apoyo

y una supervisión individualizada por parte del profesor en los momentos de evaluación. El

profesor:

• Podrá leer al estudiante las instrucciones o dar algún ejemplo si fuera necesario. Se

cerciorará de que éste(a) las comprenda.

• Supervisará y estimulará el trabajo del estudiante y revisará que sus pruebas estén

completas antes de retirarlas.

• Podrá tener un tiempo discrecional agregado, no superior a 30 minutos, para terminar de

rendir su evaluación.

• Aquellos casos excepcionales serán estudiados y resueltos por la Coordinación Académica

respectiva, junto a Dirección Académica.

• Los procedimientos de apoyo interno serán asesorados por la UPSE del colegio.

d) Los estudiantes con problemas de aprendizaje no podrán repetir las evaluaciones ya

rendidas.

2.11 Párrafo XI. De la eximición.

La Dirección del Colegio, sólo en casos excepcionales, podrá autorizar la eximición de un

estudiante en una asignatura por razones médicas fundamentadas, que le impidan cumplir con las

exigencias académicas mínimas. El proceso estará a cargo de Dirección Académica, en conjunto

con Rectoría.



19

2.12 Párrafo XII. Casos especiales.

2.12.1 Viaje al extranjero por intercambio escolar o estudio.

a) En caso de realizarse al inicio del año escolar y siendo éste por un año, el estudiante volverá

a cursar el nivel.

b) Si el intercambio se realiza a mediados del año escolar (terminado el primer semestre):

• Se considerará aprobado el año escolar si el alumno obtuvo como promedio final de

notas igual o superior a 6,3.

• Si el promedio obtenido en el primer semestre en que iniciará el intercambio escolar es

inferior a 6,3 deberá volver a cursar el nivel inconcluso.

• Será responsabilidad de los padres y estudiantes actualizar los contenidos del período no

cursado.

• En caso de ausencia de estudiantes por viaje de vacaciones familiares, en finalización de

procesos evaluativos, que implique cierre de semestre o año escolar, deberán rendir las

evaluaciones calendarizadas antes de ausentarse.

2.12.2 Enfermedades graves.

En caso de que un estudiante, por razones de enfermedad de índole física o psiquiátrica que le

impida concluir el año escolar y el apoderado solicite la aprobación de este, deberá presentar los

informes médicos correspondientes y, será Dirección Académica y Rectoría, quienes una vez

revisados los antecedentes y previo análisis de la situación académica, de disciplina y asistencia

del alumno, determinará la aprobación o rechazo de la solicitud.



20

2.12.3 Embarazos.

Si una estudiante, durante el transcurso del año lectivo, adquiera la condición de embarazada o

de maternidad, en consideración a su estado de salud, deberá cumplir una programación especial

de evaluaciones, acordada previamente con Directora Académica, Coordinadora de Ciclo,

Profesores de asignatura y Profesor Jefe, de manera tal que permita el logro efectivo de los

aprendizajes y contenidos mínimos establecidos en los Programas de Estudio. Esto, en

conformidad con el Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas,

Madres y Padres Adolescentes, correspondiente al Artículo 11, del DEL N° 2 de 2010.

2.13 Párrafo XIII. De la convalidación de estudios realizados en el extranjero.

Artículo 18

El Ministerio de Educación, resolverá, por intermedio del Departamento Provincial de

Educación Cachapoal, la situación de los estudiantes que hayan realizado estudios en el extranjero,

de acuerdo a los convenios y normas en vigencia. La convalidación deberá ceñirse a las

disposiciones que para estos efectos establezca dicho Departamento. Trámites respectivos serán de

exclusiva responsabilidad del apoderado.

2.14 Párrafo XIII. De los exámenes de validación de estudios.

Artículo 19

Las personas que no hubieren realizado estudios regulares, que los hubieren efectuado en

Establecimientos no reconocidos, como Cooperadores de la Función Educacional del Estado o en

el extranjero, en países con los cuales no hubiere convenio vigente, presentarán una solicitud a la

Secretaría Ministerial de Educación, Sexta Región, la cual designará a un Establecimiento

Educacional que administre los exámenes que correspondan. Trámites respectivos serán de



21

exclusiva responsabilidad del apoderado. Una vez regularizada la situación se procederá a

matricular en el colegio.

2.15 Párrafo XIV. De la licencia de educación media.

Artículo 20

El Ministerio de Educación a través de la Secretaría Ministerial de Educación Sexta Región,

otorgará la Licencia de Educación Media a todos los estudiantes que hubieran obtenido promoción

definitiva en todos los cursos correspondientes a este nivel. Del mismo modo, otorgará la Licencia

de Educación Media a quienes hubieran aprobado los exámenes de validación correspondientes y

aquellos a quienes se les reconozca estudios realizados en el extranjero.



22

III. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PARVULARIA

3.1 Fundamentación.

El Colegio Coya establece el siguiente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, de

acuerdo a nuestra misión educativa, de entregar una educación de calidad, que promueve la

creación de un proyecto de vida en armonía con las habilidades y capacidades que cada uno vaya

descubriendo en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde la evaluación, juega un rol

fundamental, en el sentido, de que permite conocer y ajustar el nivel de logro de los aprendizajes

de nuestros alumnos/as. Dicho anexo del reglamento se enmarca dentro de las disposiciones dadas

por el MINEDUC, y que tienen relación con la nuevas de Bases Curriculares emitidas en febrero

2018, que está bajo los nuevos marcos normativos relevantes La Ley Nº 20.370 General de

Educación; la Ley N°20.379 que Crea el Sistema Intersectorial de Protección Social e

Institucionaliza el Subsistema de Protección Integral a la Infancia “Chile Crece Contigo”; la Ley

N° 20.529 que crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación; la Ley

Nº 20.835 que crea la Subsecretaría de Educación Parvularia; la Ley N°20.845 llamada de Inclusión

Escolar; la Ley N° 20.911 que Crea el Plan de Formación Ciudadana para los Establecimientos

Educacionales y el decreto N° 83/2015.

3.2. Concepto de Evaluación.

Es misión del Colegio realizar un proceso permanente y sistemático, de evaluación de los

aprendizajes escolares, mediante el cual se obtiene y analiza información relevante en el proceso

aprendizaje para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones, adecuadas, que

retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus diferentes dimensiones.



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3.2.1 Principios que sustentarán la Evaluación:

a) Favorecerá las potencialidades individuales, respondiendo al sentido de integridad del niño,

comunicando con claridad y objetividad sus logros, avances, fortalezas y debilidades, y

teniendo siempre presente, que, en esta etapa, los cambios no siempre son lineales ni

secuenciales.

b) El estudiante será el protagonista de su proceso de aprendizaje, por lo tanto, la evaluación

debe considerar este aspecto.

c) Deberá realizarse de manera constante a través de diferentes medios.

d) Toda evaluación estará fundamentada en lo previamente planificado y se ajustarán a los

requerimientos de las bases curriculares de la Educación Parvularia.

e) Los indicadores de evaluación estarán claramente definidos en pautas establecidas y

conocidas por los apoderados.

3.3 Evaluaciones

La evaluación del Proceso de Aprendizaje del estudiante se concentrará en tres momentos:

evaluación inicial, evaluación de procesos y evaluación final. En cada una de éstos, la Educadora

podrá considerar los siguientes criterios de evaluación, según agente evaluativo: autoevaluación,

co-evaluación y heteroevaluación, para los cuales usará variados instrumentos que se aplicarán en

forma individual y grupal, según corresponda.

Conceptos utilizados para la evaluación del área académica

Logrado La habilidad se presenta siempre y significa que el niño (a) lo ha

consolidado.

Por lograr La habilidad se presenta a veces y su logro está en proceso.

Necesita apoyo La habilidad se está iniciando, se presenta ocasionalmente, requiere

de guía para alcanzarlo o aún no se observa.



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3.4. Tipos de Evaluación.

3.4.1 Por sus funciones:

a) Evaluación Diagnóstica:

• Se ejecutará durante el mes de Marzo.

• Considerará los tres ámbitos de las Bases Curriculares. Se realizará en base a

planificación de experiencias de aprendizajes para cada uno de los niveles,

seleccionando habilidades de entrada para cada uno de ellos.

• A partir de la información recogida se planificará el proceso de Enseñanza / aprendizaje,

para el año, considerando la situación real de cada estudiante y grupo curso.

b) Evaluación de Proceso:

La observación además de la aplicación de listas de cotejo y escalas de apreciación serán el

medio fundamental para evaluar el proceso orientados a lograr los aprendizajes esperados para

cada nivel.

• Se aplicará durante el proceso de aprendizaje

• Al finalizar cada semestre, se analizará, la información obtenida por el estudiante y por

curso, en relación a cada aprendizaje esperado que se evaluó. Se determinarán

porcentajes de logro en cada caso.

• Aquellos aprendizajes que los estudiantes no lograron en su totalidad durante el primer

semestre serán retroalimentados durante el segundo semestre, con el objetivo de alcanzar

su logro.



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c) Informe de evaluación Semestral

El fin último del informe de evaluación, es dar a conocer, a los padres y apoderados, al final

de cada semestre, los avances de los estudiantes en relación a los diferentes objetivos

planteados para el nivel de enseñanza, como es también para el educador, un registro y

medio de constatar los logros de sus educandos. Según el resultado de los logros de los

estudiantes se ubicarán en los siguientes rangos.

Rangos de Evaluación

Niveles de logro % de logro

Adecuado 80%-100%

Intermedio 65%-79%

Inicial 0%-64%

La evaluación considerará los siguientes criterios en su elaboración:

• Claridad: utilización de un lenguaje próximo a los padres.

• Relevancia: consignar aspectos destacables del desarrollo del niño.

• Veracidad y exactitud: respaldo y registro de cada evaluación realizada.

• Destacar aspectos individuales: a través de las observaciones generales de cada

semestre.

• Objetividad: deberá velarse su cumplimiento en el registro individual.

3.4.2 De la promoción:

En el caso que exista un estudiante con alto porcentaje de objetivos no logrados y éstos se deban

a un insuficiente nivel de madurez, el Colegio determinará la conveniencia, en conjunto con el

apoderado, que el niño realice nuevamente el nivel el año siguiente, con el fin de ofrecerle nuevas



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oportunidades para que pueda alcanzar las competencias necesarias y lograr los objetivos

propuestos, previo informe del especialista y la educadora a cargo del curso.

En el nivel kínder, la promoción de los estudiantes a Primer año de Educación Básica, se

considerará como mínimo un 65% de logro alcanzado en la sumatoria de los tres ámbitos del

desarrollo.

reglamento de evaluaciÓn y promociÓn de enseÑanza ... · nivel primer año de enseñanza básica...

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