instituciÓn educativa femenina de enseÑanza media
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA. Año-----------
AREA: Ciencias sociales Guía___O4____ Taller_____ Evaluación: _______ Tema: Etapas de la historia, Revoluciones Burguesas. Grado: _____ undécimo. _______ Sección: ________ ASIGNATURA: sociales Docente Orientador: luz onoria cuesta l. Fecha: junio 2.
COMPETENCIAS Cognitiva. Identifico las etapas de la historia y sus características. - Explico las principales características de algunas revoluciones del siglo XVII y XIX, Revolución industrial., Revolucion Francesa. Interpretativa: Reconoce los cambios políticos, económicos y sociales que se presentan en el siglo XIX a partir de las revoluciones burguesas. Procedimental: Identifica en su entorno social hechos y situaciones de injusticia y propone formas y mecanismos de resolución.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SER: respeto diferentes posturas frete a los fenómenos sociales.
SABER: Identifico las etapas y características de las edades históricas. - Analizar las diferencias ideologías políticas y las bases del imperialismo. SABER HACER: Realizo una relación de diferencia entre las ideologías políticas. - Analiza cómo la Revolución industrial incidió en el cambio de relaciones sociales y económicas en la ciudad y en el campo.
INSTRUCCIONES
PROPÓSITO: con el aprendizaje de estos conocimientos vas a aprender acerca de las grandes etapas por las cuales ha pasado la historia de la humanidad, sus características y las grandes revoluciones del siglo XIX.- al igual que las grandes ideologías políticas.
CONCEPTOS / TEMAS y SUBTEMAS
características de los diferentes periodos de la historia. las revoluciones burguesas. -revolución francesa, revolución industrial imperialismo. capitalismo
ACTIVIDADES
Etapas de la historia: Las etapas de la historia comprenden periodos que se encuentran separados por circunstancias distintivas, cambios sociales o por eventos trascendentes. Hasta la etapa actual (contemporánea) han existido cinco etapas de la historia plenamente reconocidas, pero hay quienes consideran que el humanismo y renacimiento es una etapa de la historia más. A continuación,
tendremos las etapas con sus características
PREHISTORIA: Comienza con el origen de la humanidad hasta el surgimiento de la escritura con las primeras civilizaciones 2- 3 millones de años A.C. Comprende las subetapas edad de piedra (paleolítico, mesolítico y neolítico) y la edad de los metales (edad de cobre, edad de bronce y edad de hierro)
EDAD ANTIGUA 3.500 años A.C, se desarrollan las primeras civilizaciones. Se caracteriza por- el poder político está centralizado en los reyes. Se desarrolla el inicio de la vida urbana, con la construcción de ciudades amuralladas, se inventaron la escritura, el ladrillo, el calendario. Los pueblos se enfrentan a sangrientas guerras por cuestiones territoriales, grandes diferencias de clases sociales monarcas y faraones (clase alta) obreros artesanos, campesinos y esclavos (clase baja)
La Edad Media es el periodo de la Historia comprendido entre la caída del Imperio Romano de Occidente en el año 476 y la aparición de los reinos germánicos, hasta la caída del Imperio Bizantino, invención de la imprenta y el fin de la Guerra de los Cien Años en 1453 o bien alternativamente el descubrimiento de América en 1492. Se caracterizó: Teocentrismo: Dios como centro de todo, La religión como base fundamental de la sociedad, Organización política: monarquía y feudalismo, Las tres grandes clases sociales (campesinos, nobles y clérigos) La educación ( reservada a nobles y eclesiásticos) Surgimiento de los gremios, aparece la burguesía.
HUMANISMO: (Siglo XV Y XVI)- En Europa el
humanismo y renacimiento desarrollaron un
movimiento de transformación cultural
asumiendo carácter propio en cuanto a su
creación e innovación en el desarrollo literario,
artístico y científico corriente de pensamiento
que tenía como características el
antropocentrismo, la racionalidad y el
cientificismo. Este movimiento cultural y
filosófico sentó las bases para el
Renacimiento y marcó la transición entre la
Edad Media y la Modernidad.
EDADA MODERNA: Siglos XVI-XVIII) El principio de
la edad moderna comienza con la caída de
Constantinopla en 1453al final de la revolución
francesa de 1789. Se caracteriza por la consolidación
de las nacionalidades, formación de los grandes
imperios coloniales, como consecuencia los
descubrimientos geográficos y de la fuerza política del
absolutismo-la lucha contra toda potencia que quisiera
imponer su hegemonía, hasta llegar al equilibrio
europeo del siglo-XVII, aparición y desarrollo de las-
ideas liberales. Características de la Edad Moderna
-Fue un período de transición del Feudalismo al
Capitalismo.
-Fortalecimiento de las monarquías nacionales
europeas.
-Prevalencia de un régimen político caracterizado,
principalmente, por la centralización del poder en
manos del monarca (rey).
EDAD CONTEMPORANEA. Finales
del siglo XVIII hasta hoy con la
revolución francesa en 1789 apareció
el mundo contemporáneo, este
periodo se caracterizó por presenciar
grandes revoluciones que implicaron
transformaciones políticas y sociales
el triunfo de la burguesía y la
expansión del capitalismo industrial.
Siglo golpeado por la crisis de
expansión económica, y de estructura
sociopolítica.
Llevaron a la descolonización de Asia
y África, primera guerra-mundial,
expansión de ideologías, comunismo
enfrentado al capitalismo (segunda
guerra mundial). Lucha por la igualdad
social, progreso científico y
tecnológico.
Siglo XXI Triunfa idea globalizadora y
neoliberal.
IDEOLOGIAS POLITICAS: La ideología es la forma como cada sujeto o grupo de Sujetos ve el
mundo, de acuerdo con sus conocimientos, experiencias, sensibilidades, condicionamientos y
lugar que ocupa en la estructura social. O el Sistema de ideas que los seres humanos tienen
respeto a la compleja realidad que los rodea, y las ideologías religiosas, que son un conjunto de
ideas sustentadas en la fe y la existencia de un ser supremo.
- EL CAPITALISMO, que es una ideología política, basada en la importancia del capital como
elemento generador de riqueza y en la escasa intervención del estado en la economía de un país.
- El LIBERALISMO: corriente de pensamiento, que defiende la economía del mercado, la libertad
de comercio, y propugna la libre circulación de personas, capitales, bienes y servicios.
- EL NACIONALISMO: doctrina política con identidad propia que propugna valores de bienestar
identidad, independencia, lealtad y gloria a la patria.
-ANARQUISMO: Significa “sin Gobierno”, y es una doctrina política que cree conveniente
prescindir del Estado.
-SOCIALISMO: Ideología política que defiende en principio un sistema económico y Político
basado en la posesión democrática de los sistemas, bien común, igualdad social.
-EL ABSOLUTISMO: o Antiguo Régimen es la etapa que se dio en la Europa del siglo XVI hasta
finales del siglo XVIII; durante ese tiempo los monarcas, especialmente en Francia aplicaron la
teoría del "Derecho Divino”, centralizaron su gobierno, anularon derechos y libertades, dejaron de
convocar a los Estados Generales (Asamblea de representantes de los tres Estados o clases
sociales que había en el reino y le servían al rey como consejero), para gobernar en forma
absolutista.
ACTIVIDAD 1
a) ASOCIA A CADA EDAD EL ACONTECIMIENTO CORRESPONDIENTE.
b) Organiza una línea de tiempo de las etapas que marcaron la edad media
c) Realiza un collage con imágenes que reflejen cada una de las épocas de la historia.
ACTIVIDAD 2:
LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PEGUNTAS QUE ENCUENTRAS A
CONTINUACION.
El liberalismo El siglo XIX trajo consigo cambios fundamentales para el futuro de muchos
países, entre ellos España. El sistema político anterior llamado “Antiguo Régimen” será
sustituido por un nuevo movimiento llamado “Liberalismo” con características muy
diferentes y con bases en la Revolución Francesa y sus ideales filosóficos. Desaparece la
sociedad estamental del Antiguo Régimen con un Rey de carácter “divino” para pasar a
una sociedad con intenciones igualitarias dónde el poder resida en el pueblo o en una parte
de él. Para ello se crearán las primeras constituciones que regularán el papel del monarca,
un contrato que parte de abajo hacia arriba, será el pueblo quién decidirá. Así el papel del
Rey no concentra los tres poderes, se producirá la división de poderes, (ejecutivo,
legislativo, judicial) lo que evitará la arbitrariedad de los que mandan, así como el poder
despótico. Es lo que se llamará orden constitucional. Presenciaremos la caída de la nobleza
frente a la burguesía, y con ella el poder del dinero frente a la sangre y el triunfo de la razón
y de la ciencia frente al oscurantismo y la religión medieval. Sin embargo, este cambio no
fue fácil y el Liberalismo tuvo que luchar frente a la sólida resistencia de los poderes
absolutistas que resistieron todo lo que pudieron.
1. Contesta a las siguientes preguntas:
2 ¿Qué cambios fundamentales trajo el liberalismo?
3 ¿Qué grupo social avanza en esta época nobleza o burguesía? ¿Por qué?
4- ¿Qué es la división de poderes? ¿Existía esta división en el antiguo régimen?
5 ¿Qué influencia tienen hoy día estas ideas en nuestro sistema político actual?
LAS REVOLUCIONES BURGUESAS: Las revoluciones burguesas son un conjunto una oleada
de revoluciones que afectaron a Europa Occidental y América del Norte entre 1775 y 1848. La
primera revolución de este periodo fue la Independencia de EEUU, pero la principal y el modelo
seguido por las demás fue la Revolución Francesa. Son revoluciones dirigidas por la burguesía
contra el rey absoluto y las clases privilegiadas. Su objetivo es acabar con las estructuras del
Antiguo Régimen e Implantar un estado liberal.
EL RENACIMIENTO Y EL HUMANISMO.: A partir del siglo XIV, se produjo una crisis del
pensamiento medieval y se fue desarrollando una nueva mentalidad que, a través del Humanismo,
daría paso al Renacimiento. El término “renacimiento” fue adoptado orgullosamente a finales del
siglo XV como expresión de la creencia de ser un “nuevo nacimiento” de la cultura tras mil años
de oscuro intermedio: la Edad Media. Fue un proceso enérgico y muy creativo que tuvo su
adecuado marco en las ricas ciudades italianas donde, sin el poder de los monarcas absolutos y
con un papel cada vez más secundario de lo religioso, prosperó una economía burguesa y
comercial; De esta forma apareció una cultura laica, urbana y, en cierto modo, de “clase media”.
Por ello el Humanismo implica una ruptura, una crítica del pasado inmediato. Es la negación del
pasado medieval y la afirmación de algo distinto: ahora era el hombre la cabeza y la clave del
Universo por mandato divino.
REVOLUCIÓN FRANCESA:
La revolución francesa (1789 – 1799) fue una serie de movimientos Revolucionarios que dieron
fin al Antiguo Régimen en Francia. Se considera un modelo de revolución política burguesa porque
logró la conquista del poder por parte de la burguesía. Aquel dominio político le permitió imponer
sus criterios, tanto económicos (liberalismo económico), sociales (clases) y políticos
(parlamentarismo en sus dos primeras formas: (el liberalismo y la democracia)
CAUSAS: Económicamente, Francia vivía una crisis profunda, especialmente de infra producción,
el campo no producía lo suficiente y esto derivaría en hambre. Además, el Estado francés
arrastraba un gran déficit, y la sociedad francesa estaba insatisfecha, eran conscientes de que su
situación había empeorado gradualmente y querían un cambio. El desencadenante de la
revolución fue principalmente la nobleza, cuando los ministros de Luis XVI pidieron tributos a
estos.
Las etapas por las que pasa la Revolución Francesa son:
- Convocatoria y reunión de los Estados Generales, junio 1789.
- Asamblea constituyente, junio 1789 – octubre 1791, donde se hace una constitución que
establecía cuatro puntos que eran: una monarquía parlamentaria, soberanía nacional, división de
poderes y descentralización. De esta manera Francia quedaba dividida en 83
departamentos.
- declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, que establecería la abolición de los
privilegios de unos pocos, la limitación del poder de la monarquía y daría una serie de derechos a
los ciudadanos, sobre todo de libertad, de propiedad de igualdad jurídica, de seguridad, de
consciencia y de expresión.
- Asamblea legislativa, octubre 1791 – septiembre 1792.
- Convención, septiembre 1792 – octubre 1795, donde se producirán las primeras decapitaciones
de aristócratas, clérigos refractarios y de prisioneros.
- Convención girondina, septiembre 1792 – junio 1793.
- Convención montañesa, junio 1793 – julio 1794, la pequeña burguesía toma el poder en
Francia. Fue el período en que la reina María Antonieta fue decapitada. Convención
Termidoriana, julio 1794 – octubre 1795, se da un golpe de Estado en Termidor (27 de julio
de 1794) y con ello la gran burguesía vuelve al poder. Se suceden las últimas revoluciones,
pero el ejército lo soluciona en favor del gobierno. Francia se encuentra dentro de una crisis
económica y una gran inestabilidad política, lo que conllevará a una intervención del ejército, en
este caso a manos del general Napoleón Bonaparte.
- 1799-Golpe de estado de Napoleón Bonaparte.
LEE EL TEXTO:
La participación popular en la revolución francesa fue decisiva en todas las etapas que atravesó
el proceso, los sectores subalternos fueron protagonistas imprescindibles en la elaboración de
símbolos, leyes, derechos, que defendieran sus intereses y anhelos llegando a universalizar un
concepto tan importante como el de pueblo y los principios de libertad, igualdad y fraternidad.
ACTIVIDAD N- 3
1- De acuerdo al texto responde ¿porque razón se dice que el renacimiento implico una
crisis al pensamiento medieval?
2- Explica ¿qué significa para un país cambiar radicalmente su forma de gobierno, así
como sucedió en Francia al cambiar de monarquía absoluta por la república?
3- De los derechos que proclamo la asamblea nacional constituyente de Francia en el siglo
XVII, ¿Cuáles rigen actualmente en nuestro país?
4- ¿Qué se puede considerar una injusticia social?
5- ¿Qué situación de injusticia socia crees hay en Colombia que requiera ser cambiada en forma
urgente?
6- ¿Si estuviera en sus manos cambiar algo de la realidad social colombiana que considera injusto,
¿cómo lo haría?
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL:
la revolución industrial fue un conjunto de transformaciones sociales y económicas que
sucedieron en algunos países de Europa y que propiciaron la aparición del mundo
contemporáneo. Gran Bretaña se considera el sitio donde despego la revolución industrial, a pesar
que otros países europeos también sufrían un proceso de industrialización. Sin embargo, se
considera que los cambios que sufrió Inglaterra entre 1730 y 1825 fueron el despegue de La era
industrial y que de allí se extendió el resto del mundo. Recibe el nombre de revolución industrial
la serie de progresos técnicos que llevaron a remplazar la producción artesanal y manufacturera
por la industrial, vinculando el desarrollo de la ciencia con la producción.
Los cambios tecnológicos incluyen los siguientes: el uso de nuevos materiales como son el hierro
y el acero; de nuevas fuentes de energía como el carbón y nuevas fuerzas motrices como la
máquina de vapor. Se inventarán nuevas máquinas para hilar o para tejer (el telar mecánico) que
permiten un enorme incremento de la producción con un mínimo gasto de energía humana. -
También deben destacarse las importantes mejoras de los transportes (trenes y barcos de vapor)
y la creciente interacción entre la ciencia y la industria. Estos cambios tecnológicos supondrán un
vertiginoso incremento del uso de recursos naturales y de la producción en masa de bienes
manufacturados.
Fuera del campo industrial se producirán también importantes cambios: mejoras en la agricultura
que hará posible el suministro de alimentos para una creciente población urbana, declive de la
tierra como principal fuente de riqueza con el creciente papel que irán tomando la industria y el
comercio internacional.
Entre los cambios sociales y culturales son destacables el crecimiento de la población urbana, el
desarrollo de la llamada clase obrera y sus movimientos de protesta (el movimiento obrero), el
espectacular crecimiento de los conocimientos científicos y técnicos.
Cambios en la forma de vida
La industrialización trajo muchos cambios en el estilo de vida. Los obreros ganaban un mejor
sueldo en la fábrica que los campesinos en el campo. Al comienzo de esta revolución, los obreros
recién llegados a la ciudad vivían en la miseria. Las condiciones de trabajo eran inicuas: los
horarios eran largos (14 horas al día, 6 días a la semana), no había buena luz ni ventilación, las
fábricas eran sucias, inseguras y peligrosas y los capataces los trataban como querían, exigiendo
una disciplina rigurosa, las máquinas no eran seguras y causaban accidentes. El sueldo era
miserable. Los dueños de las fábricas contrataban niños porque cobraban menos. La peor parte
la llevaban los trabajadores en las minas: respiraban polvo, lo que acortaba sus años de vida,
estaban en riesgo por el desplome de minas o explosiones y la elevada humedad. A pesar de
todo, esta creciente población con necesidades básicas garantizaba la compra de los productos
fabricados - Hubo un cambio en las clases sociales, las cuales se diferenciaron más. La
Revolución industrial creó mucha riqueza. Esta riqueza pertenecía a los nuevos empresarios: los
dueños de las fábricas, los dueños de las compañías navieras y los comerciantes en general. Ellos
formaban parte de la clase media, que a su vez se dividió en dos: la clase media alta y la clase
media baja. La nueva clase era más rica que la aristocracia, cuya riqueza se basaba en la tierra:
ahora el poder residía en los dueños del capital (dinero, fábricas, empresas). Sus miembros se
convirtieron en funcionarios públicos, médicos, abogados y administradores. Los impresores,
mecánicos y fabricantes de herramientas formaban parte de la clase media baja.
La revolución industrial se extendió por todo el mundo finalizando el siglo xx y marco el desarrollo
Social y económico de nuestra actualidad, clasificando los países como desarrollados y
Subdesarrollados.
¿A QUE LLAMAMOS IM PERIALISMO?
El imperialismo es la manera como las grandes potencias buscan satisfacer sus necesidades. El
imperialismo es la tendencia de un país poderoso al cual se le llama país imperialista o metrópoli
a dominar económica, política, militar y culturalmente a países débiles.
El imperialismo pudo darse porque las potencias que habían participado en la revolución
industrial poseían barcos de vapor, vías ferroviarias, armas etc. que les permitieron dominar
territorios lejanos. Además, provocó una verdadera competencia entre las potencias europeas,
principalmente entre Inglaterra, Francia Bélgica Holanda España, Alemania, Italia y Portugal.
Además, se sumaron Rusia, los Estados Unidos de América y Japón. Esta etapa del imperialismo
se desarrolló de 1.870 a 1.914.
CAPITALISMO: sistema económico en el que los individuos privados y las empresas de negocios
llevan a cabo la producción y el intercambio de bienes y servicios mediante complejas
transacciones en las que intervienen los precios y los mercados, establece una clara
diferenciación con el socialismo, que busca establecer una sociedad comunista o sin clases, en la
que no exista la propiedad privada. El capitalismo busca la ganancia personal de forma que no
sólo se pueda alcanzar el objetivo individual sino también la mejora de la sociedad.
Persigue la producción y acumulación y las riquezas, representada, no tanto en acumulación de
objetos materiales si no en la capacidad de producir cada vez más objetos a precios menores. Lo
importantes realizar inversiones tan rentables como sea posible, es decir, en aquellas actividades
que multipliquen más rápido las riquezas del inversionista.
ACTIVIDAD N. 4
1-Explico por qué la Revolución industrial fue una causa del imperialismo
2-Consulto qué países son imperialistas y menciono algunas de sus características.
3 -Compara la situación del obrero del siglo XVII, con el obrero actual plantea similitudes y
diferencias.
4- ¿Crees que Colombia depende tecnológicamente de países industrializados? ¿Por qué?
5- Relaciona 10 inventos dados tas la revolucion industrial.
6-Por qué se dice que la Revolución industrial fue una revolución?
7- ¿Por qué había tanta tensión entre las clases sociales que se formaron a raíz de la Revolución
industrial?
8- ¿Qué efectos tuvo la introducción de la “máquina” en la vida del hombre?
9- Se dice que la industrialización trajo gran progreso a la humanidad. ¿Cómo definiría usted la
palabra “progreso”?
10- Explique cómo la economía incide en la política de un país y viceversa. Puede utilizar ejemplos
de los países de la era Industrial o de la actualidad.
MEDIOS/ MATERIALES / RECURSOS
TICS, , recursos humanos, físicos, Mapas de diversa índole (históricos, mudos, económicos, isotermas….)Infografía (fotografías, obras de arte, imágenes
BIBLIOGRAFIA.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/
RUBRICA
CRITERIOS DE
EVALUACION
DESEMPEÑOS
SUPERIOR
5.0 a 4.6
ALTO
4,5 a 4.0
BASICO
3.9 a 3.0
PENDIENTE A
RETROALIMENTAR
COMPRENSION
DEL TEMA
Identifica y
explica de
manera clara y
precisa acerca
de las etapas
de la historia y
sus
características.
De igual
manera
caracteriza
algunas de las
revoluciones
del siglo XVII y
XIX (francesa e
industrial)
Identifica de
manera clara las
etapas de la
historia y sus
características.
De igual manera
caracteriza
algunas de las
revoluciones del
siglo XVII y XIX
(francesa e
industrial)
Demuestra
dificultad en
analizar etapas
de la historia y
sus
características.
De igual
manera
caracteriza
algunas de las
revoluciones
del siglo XVII y
XIX (francesa e
industrial)
En la mayoría de
casos no comprende
acerca de las etapas
de la historia y sus
características.
De igual manera se
le dificulta
caracterizar las
revoluciones del
siglo XVII y XIX
(francesa e
industrial)
RESPONSABILIDAD
EN LA ENTREGA
DE LOS TRABAJOS
El trabajo es
presentado
dentro de los
tiempos
establecidos ,
debidamente
ordenado, letra
legible y
correcta
ortografía y por
medio del canal
establecido.- en
caso de no
cumplimiento
de lo anterior,
avisa
El trabajo es
presentado
dentro de los
tiempos
establecidos,
cumpliendo con
todos los
parámetros del
mismo y canal
asignado, de
fácil
interpretación y
de su propia
autoría
Presento algún
tipo de
dificultad al
momento de
entrega de sus
trabajos y no se
efectuó
información a
la docente ante
dicha situación
Casi nunca hace
entrega de sus
trabajos en los
tiempos
establecidos y
manifiesta poco
interés en la
realización de los
mismos.
previamente de
la misma.
ELABORACION DE
ACTIVIDADES
La actividad
desarrollada se
realizó
debidamente
organizada.
Haciendo uso
de herramienta
tecnológicas,
ilustraciones.-
sus conceptos
fueros
redactados de
manera clara y
precisa,
mostrando
dominio y
apropiación de
sus contenidos
de fácil
comprensión
para el
docente.
La actividad
desarrollada se
realizó
debidamente
organizada, hizo
uso de
herramientas
tecnológicas ;
es decir que sus
conceptos
fueron
redactados de
manera clara y
precisa,
demostrando
cierta
apropiación de
los contenidos
pero el tipo de
letra un poco
dificultosa para
el docente
La actividad
propuesta fue
realizada
acorde a los
requerimientos,
siguiendo
instrucciones
para las
mismas pero
presento un
poco de
dificultad en
cuanto al
reconocimiento
de la
caracterización
de las diversas
épocas de la
historia y las
revoluciones
francesa e
industrial
Las actividades
desarrolladas no
cumplen con los
requerimientos e
instrucciones dadas
por el docente;
además se
evidencian muchas
dificultades en la
apropiación de los
aprendizajes
desarrollados.
La guía la desarrollo
por salir del paso.
ORGANIZACIÓN DE
CONCEPTOS
Al plasmar sus
ideas se
reflejan
precisión,
claridad en las
mismas y de
fácil
entendimiento
al momento de
su revisión
Se evidencia
claridad en las
ideas pero al
momento de
plasmarlas hay
un poco de
desorganización
ideas y en sus
escritos
Poca claridad y
comprensión
de las mismas.
- estas están
un poco
herradas y
confusas.
Se evidencia
poco
entendimiento
de los
contenidos,
Se evidencia que no
hay claridad en sus
ideas por lo tanto no
existe una adecuada
estructuración de
sus ideas y
conceptos.
APOYOS
DIDACTICOS.
Hace un
excelente uso
de diversas
herramientas
para la
realización y
desarrollo de
sus
actividades.-
estas son
organizadas e
ilustradas
llamativamente.
En ocasiones
hace uso de
diversas
herramientas
para la
realización de
sus trabajos
Hace uso de
diversas
herramientas
pero sus
actividades
carecen de
creatividad e
imaginación
para que sus
trabajos se
vean de
manera
armoniosa.
No cuenta ni utiliza
ninguna herramienta
y estrategia para
realizar sus
actividades.
Son entregados de
manera
desordenada.