planes y programas de enseñanza media 2015
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PLANES Y PROGRAMAS DE ENSEÑANZA MEDIA EN GUATEMALATRANSCRIPT
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA “TOTONICAPAN”
Catedrática: Licda. Flor de María Laparra.
“PLANES Y PROGRAMAS DE ENSEÑANZA MEDIA”
No. ESTUDIANTES CARNÉ
1 Pedro Ernesto Guarchaj Xum 2371-13-17340
2 Pascual Marroquín Sohom 2371-13-20662
3 Claudia Ester Chocoy Cordón 2371-13-18398
4 Raymunda Emperatriz Velásquez Ajpacajá 2371-13-8787
5 Tony Enrique Hernández Guinea 2371-13-10432
6 Sandy Roxana Tzoc Morales 2371-13-15558
7 Ana Lucrecia Ramos Pastor 2371-13-15479
8 Brenda Paola Casia Lacán 2371-13-6251
9 Súgel Selene Batz Tzic 2371-13-6680
PEM. EN PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
2015
CONTENIDOS PÁGINA
a) INTRODUCCION ………….. 1
b) FINES DE LA EDUCACION ………….. 2
c) FINES DE LA EDUCACION EN GUATEMALA ………….. 5
d) ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ………….. 7
e) PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL MINEDUC ………….. 10
f) PROGRAMAS DE APOYO AL MINEDUC ………….. 12
g) LA REFORMA EDUCATIVA EN GUATEMALA ………….. 14
h) DEFINICIONES BASICAS SOBRE LA PLANIFICACION ………….. 17
i) PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION NACIONAL ………….. 19
j) PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ………….. 20
k) PLANEAMIENTO DIDACTICO ………….. 23
l) CONCLUSION ………….. 27
m) BIBLIOGRAFIAS ………….. 28
INDICE
PLANES Y PROGRAMAS DE ENSEÑANZA MEDIA UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
1
La educación es una actividad humana, producto del ser humano y de la cultura cuyo
resultado se descubre a través de los fines que se diseñan, que se piensan. En efecto, los
fines prejuzgan, controlan y definen el proyecto y efectos de la educación antes de que
ocurran en la realidad. En general, la educación, en cualquier cultura tiene el objetivo
general de formar la personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el
esfuerzo y la inteligencia, el orden, la disciplina.
Los propósitos útiles a la educación son la formación intelectual para la explicación causal
de la verdad, la valoración de las ciencias, las artes, el deporte, el trabajo y el pensamiento
filosófico. Este último para vencer las dificultades de la indagación que surgen en la
búsqueda del conocimiento, porque contribuye a la capacidad dialéctica del y de la
estudiante, al pensamiento crítico y deseos de saber y aprender.
El propósito de la educación es la formación para la exploración del conocimiento. Para
que cada ser individual se atreva por sí mismo a explorar el mundo, construir el
conocimiento que le permita entender las causas de las cosas y fenómenos. Se apela a la
educación para escapar de la ignorancia. Por lo tanto, es imposible negar la obligación
que el ser humano tiene consigo mismo de educarse, de adquirir conocimiento y evitar la
ignorancia. Los resultados más apreciados por la educación son el conocimiento, la
verdad, el bienestar, la felicidad y la identidad del hombre y la mujer consigo mismo y con
la cultura que le es propia.
Varios son las agentes e instituciones sociales responsables de la educación de los y las
jóvenes. La familia, el estado y la escuela son las instituciones que han asumido
históricamente, con mayor naturalidad, roles educativos en la sociedad. El Estado es el
autor del sistema educativo formal, le corresponde, por lo tanto, dirigir la educación y
satisfacer los propósitos del proyecto educativo de la sociedad.
INTRODUCCIÓN
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LOS FINES DE LA EDUCACION
La educación es producto del ser humano y de la cultura, y el resultado de la acción que
se descubre por anticipado en los fines que se diseñan y se proponen. Los fines controlan,
prejuzgan, predicen y definen el efecto de la educación, antes de que éste ocurra. El fin es
una elaboración abstracta de la razón, comúnmente integrado a propósitos políticos,
ideológicos, religiosos, científicos, tecnológicos, industriales, comerciales, económicos.
En general, la educación en cualquier sociedad tiene el objetivo general de formar la
personalidad ideal sustentada en la vitalidad, la sensibilidad, el esfuerzo, la sabiduría y la
inteligencia. La sociedad actual necesita formar tales características en el individuo,
hombre y mujer.
Uno de los ideales y propósitos de la educación es el orden, la disciplina y el desarrollo
personal. La disciplina es una cualidad de entrega de todo corazón, con pasión en todo lo
que el hombre y la mujer se empeñan hacer y en lo que se emprende. Es además, la
persistencia y perseverancia en la indagación, en el pensamiento.
La educación en todas sus partes, los fines fundamentales que la motivan, los contenidos
generales, la metodología, y los sistemas de evaluación deben ser de la responsabilidad
exclusiva del estado, otros miembros e instituciones de la sociedad deben participar.
Inclusive, el carácter público de todos estos aspectos y cómo deben ser educado el niño,
la niña y los y las jóvenes son cuestiones que requieren de mucha discusión, permanente
e inagotable.
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El niño y la niña deben desarrollar sus potencialidades lingüísticas y matemáticas que son
estructuras cognitivas naturales, para apropiarse y manejar con altos niveles de excelencia
el lenguaje materno natural, y así desarrollar otros lenguajes particulares de las ciencias,
las artes, la literatura, la música. Es igualmente importante aprender y desarrollar las
competencias cognitivas naturales y elevarlas a niveles de excelencia.
La educación física y el deporte son igualmente fundamentales, contribuyen a la salud, al
fortalecimiento del cuerpo, a la belleza física, al equilibrio, a la armonía y a la valentía. La
lectura, la escritura y el desarrollo lingüístico y matemático son útiles en la elaboración y
aprovechamiento de otros conocimientos y en la penetración cognitiva y valorativa de
otras culturas.
La finalidad de la educación es infundir sabiduría, la cual consiste en saber utilizar
correctamente nuestros conocimientos y habilidades. Tener sabiduría es tener cultura y la
cultura es la actividad del pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los
sentimientos humanitarios.
La consideración de la persona humana como centro de la educación y la garantía de su
desarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos educativos de la familia, la
democracia y la naturaleza.
Educar para conocer supone recuperar la relevancia no instrumental del conocimiento
como finalidad genuina de la actividad educativa. Educar para manejar implica dar la
necesaria centralidad al aprendizaje de la interacción y gobierno de la técnica en el ámbito
educativo. Educar para valorar significa reconocer la importancia de lo axiológico en la
formación del individuo, favoreciendo el desarrollo del juicio moral y del juicio estético.
Educar para participar implica propiciar escenarios en los que sea posible aprender a
tomar parte en las decisiones que comporta la vida social.
Conocer, manejar, valorar y participar pueden ser, por tanto, cuatro finalidades relevantes
para orientar acciones educativas encaminadas a hacer posible una educación para la
ciudadanía.
Aprender a valorar es tomar conciencia de que, además de la verdad y la utilidad, existen
los valores, los criterios que nos permiten distinguir y elegir lo más bueno, lo más bello y lo
más justo. La dimensión valorativa de la condición humana no es menos esencial que las
competencias cognitivas y técnicas. Nadie querría para sus hijos la mayor sabiduría y la
mayor destreza si no van acompañadas por la capacidad para valorar el mundo que les
rodea.
Apreciar una obra de arte o un paisaje natural requiere haber desarrollado capacidades
para el juicio estético. Discernir lo que debemos hacer, como algo diferente de lo que
podemos hacer, requiere del desarrollo del criterio moral. Valorar es, por tanto, asumir la
existencia de un ámbito intangible que nos permite ir más allá de lo fáctico.
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El conocimiento y valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos
constitutivos y orientadores en la búsqueda de la Identidad Nacional. El estímulo de la
pasión por el conocimiento y la investigación a partir de las estructuras y actividades de los
procesos pedagógicos. La capacitación para asimilar y humanizar los avances de la
ciencia, de la tecnología y la profusión de diferentes medios de comunicación.
Es de gran necesidad que se contribuya como docentes al desarrollo pleno de la
personalidad de las y los estudiantes, que contribuyan a lograr el conocimiento y ejercicio
de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones, una cultura de paz entre los
diferentes pueblos y de no violencia entre las personas y una convivencia social
intercultural, plurinacional, democrática y solidaria.
La juventud actual deben ser activos, con una conciencia crítica para adquirir
conocimientos nuevos y a la vez auto prepararse, reforzando lo aprendido, la educación
forma al ser humano para pensar por sí mismo, sobre lo que es posible conocer. En todo,
el educando debe ser capaz de usar su inteligencia y expresar lo que piensa y siente con
base en lo que entiende y cree del mundo. La educación es clave para el mundo nuevo,
libre de dependencias de cualquier naturaleza.
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LOS FINES DE LA EDUCACION EN GUATEMALA
Los fines de la educación en Guatemala son proporcionar a hombres y mujeres un
mínimo de habilidades que necesitan y que les asegure una capacitación laboral que les
permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el conocimiento;
hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y
morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas.
El desarrollo de actitudes democráticas mediante acciones y prácticas que hagan posible
la participación, la responsabilidad y la autonomía como verdaderos ciudadanos. El pleno
desarrollo de la personalidad y de la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía los derechos y deberes. El conocimiento de sí mismo, el fortalecimiento de la
autoestima, la construcción de la identidad, la adecuada expresión de la afectividad y el
ejercicio del respeto mutuo, para el logro de una personalidad integrada que posibilite una
convivencia armónica y responsable.
La motivación por un estudio serio, responsable, creativo e innovador, como medio eficaz
en la construcción del conocimiento y en la búsqueda del saber. El conocimiento y
valoración de las raíces y tradiciones culturales como elementos constitutivos y
orientadores en la búsqueda de la Identidad Nacional. El estímulo de la pasión por el
conocimiento y la investigación a partir de las estructuras y actividades de los procesos
pedagógicos. La capacitación para asimilar y humanizar los avances de la ciencia, de la
tecnología y la profusión de diferentes medios de comunicación.
El profesor tiene que tener la preparación adecuada para poder ser una figura ente el
estudiante y lograr la transformación necesaria del individuo para la transformación de la
sociedad. Fomentar en el educando un completo sentido de la organización,
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responsabilidad, orden y cooperación, desarrollando su capacidad para superar sus
intereses individuales en concordancia con el interés social.
El despertar sentimientos de admiración, respeto y valoración por la naturaleza como
expresión de vida, para lograr una conciencia ecológica que se exprese en el uso racional
de los recursos naturales. La educación de la sensibilidad que posibilite captar la belleza
en las manifestaciones sorprendentes de la vida, maravillarse ante ellas y expresarla
creativamente con sentido artístico. La formación para el cuidado de la salud, recreación,
el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre. La valoración del estudio y del trabajo
como fundamento de realización personal y social. El desarrollo de la creatividad, de la
capacidad de análisis y el sentido crítico por medio de espacios y actividades que
estimulen y favorezcan estas dimensiones. La toma de conciencia de que la familia es el
espacio vital para que el estudiante pueda crecer en sus dimensiones biológica, afectiva,
social y trascendente.
El cumplimiento de los fines de la educación, depende de nosotros como profesionales de
la educación, es por eso que nosotros desempeñamos uno de los papeles más
importantes dentro del desarrollo del país. Nosotros debemos ser conscientes de las
problemáticas en las que se vive, pero no solo debemos conocerlas sino que debemos
aplicarle solución, y transmitirla a los estudiantes para que sean ellos los que transformen
al país, siempre con nuestra orientación.
La educación tiene su fin, pero este no siempre se cumple, y como consecuencia se
vuelve eterno y esto lo que produce es que la Educación en Guatemala no avance, no
tenga desarrollo. Desarrollo dentro de la Educación no es que sea gratuita, desarrollo seria
la transformación del país.
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El sistema educativo de Guatemala, divide la enseñanza en los siguientes niveles:
1. Primer Nivel: Educación Inicial
2. Segundo Nivel: Educación Preprimaria
a. Párvulos: 1, 2 y 3.
3. Tercer Nivel: Educación Primaria
a. Primero a Sexto Grado
b. Educación Acelerada para adultos de Primera a la Cuarta Etapa
4. Cuarto Nivel: Educación Media
a. Ciclo de Educación Básica
b. Ciclo de Educación Diversificada
5. Educación Superior
1. Educación Inicial:
Se considera educación inicial, la que comienza desde la concepción del niño, hasta los
cuatro años de edad, procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su
plena formación. Sus finalidades son garantizar el desarrollo pleno de todo ser humano
desde su concepción, su existencia y derecho a vivir en condiciones familiares y
ambientales propicias, ante la responsabilidad del Estado y Procurar el desarrollo social
del niño mediante programas de atención a la madre en los periodos pre y postnatal de
apoyo y protección social.
2. Educación Preprimaria:
También conocida como Educación Preescolar, término aplicado universalmente a la
experiencia educativa de los niños más pequeños que no han entrado todavía en el primer
grado escolar. Se refiere a la educación de los niños y niñas hasta los seis años. La
educación preescolar desarrolla la autoestima, ciertas habilidades y conductas básicas, lo
que les permite estar mejor adaptados emocional e intelectualmente ante la entrega a la
escuela de enseñanza primaria.
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
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3. Educación Primaria:
Primeros años de la educación formal que se centra en desarrollar las habilidades de
lectura, escritura y cálculo. De acuerdo a las políticas del presente Gobierno la enseñanza
primaria es gratuita y obligatoria. Incluye cuatro asignaturas obligatorias: Idioma Español,
Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.
4. Primaria para Adultos:
Los programas de educación para adultos los realizan las comunidades autónomas y los
municipios en el marco de convenios de colaboración con el Ministerio de Educación.
Estos cursos se desarrollan en centros de educación de adultos y de animación
sociocultural, en aulas de educación de adultos y en equipos regionales, donde se realizan
actividades educativas de alfabetización, de educación primaria, talleres, seminarios,
educación física y formación ocupacional. A él, pueden asistir todas las personas con los
16 años de edad cumplidos que no hayan alcanzado los niveles de desarrollo personal y
de instrucción primaria.
5. Nivel Medio:
Generalmente comienza entre los 13 y 14 años, y continúa durante un mínimo de tres y un
máximo de siete años. La educación secundaria incluye tanto formación académica de
cultura general como formación profesional. Hasta el presente año se cuenta con un
Curriculum Nacional Base para este nivel ya que con anterioridad solo se manejaba el de
primaria. Al término de los estudios de Nivel medio se consigue el título de Graduado En
Educación Media, concluyéndose en ello la etapa de escolarización obligatoria, entre el
Bachillerato o la Formación profesional. En el primer caso se obtiene el Diploma de
Bachiller, que permite acceder a la Universidad inmediatamente (previa aprobación de una
prueba de selectividad.
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6. Educación Superior:
Está a cargo de las siguientes Universidades:
1. Universidad San Carlos de Guatemala.
2. Universidad Rafael Landívar.
3. Universidad del Valle de Guatemala.
4. Universidad Francisco Marroquín.
5. Universidad Mariano Gálvez.
6. Universidad Mesoamericana.
7. Universidad Panamericana.
8. Universidad del Istmo.
9. Universidad Galileo.
10. Universidad Rural.
LA EDUCACIÓN PRIVADA:
Es el tipo de educación que es impartida en Centros educativos privados los cuales cobran
cuotas establecidos por ellos mismos con la autorización del Ministerio de Educación, se
encuentran en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional.
Los centros educativos privados son establecimientos a cargo de la iniciativa privada que
ofrecen servicios educativos de conformidad con los reglamentos y disposiciones
aprobadas por el Ministerio de Educación, quien a la vez tiene la responsabilidad de velar
por su correcta aplicación y cumplimiento.
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El ministerio de educación tiene en marcha programas educativos que buscan ayudar al
proceso educativo, dentro de los cuales tenemos los
siguientes ejemplos.
PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL MINEDUC
1. Leamos Juntos.
Objetivo general
Promover la lectura para desarrollar competencias
lectoras y valores en los estudiantes bilingües y
monolingües de los diferentes niveles educativos.
Objetivos específicos 1. Promover el hábito de la lectura a través de diversas actividades en el ámbito escolar, familiar y comunitario 2. Desarrollar competencias lectoras en los estudiantes bilingües y monolingües de todos los niveles educativos. 3. Promover en los estudiantes, por medio de la lectura, la reflexión de los valores universales establecidos en los ejes transversales del CNB. 4. Formar recurso humano para la promoción, adquisición y desarrollo de la lectura. 5. Favorecer la creación, y el uso de materiales de lectura y bibliotecas en los centros educativos del país. 6. Mejorar el rendimiento académico en lectura de los
2. Contemos Juntos.
El Ministerio de Educación vuelve a relanzar el
Programa Nacional de Matemática con la
propuesta de “Contemos juntos” enfocado a los
alumnos del nivel pre primario, primero, segundo
y tercer grado del primer ciclo del nivel primario
del país con énfasis en despertar el gusto por las
matemáticas a través de la interacción con la
familia y amigos y el uso de herramientas lúdicas
que favorecen el desarrollo de destrezas del
pensamiento lógico y la creatividad.
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OBJETIVOS GENERALES
a. Despertar el interés y el gusto por la matemática en niños y niñas de todos los
niveles del sistema educativo a través de compartir en familia y con amigos en
diferentes actividades.
b. Lograr una mejora significativa en el porcentaje de estudiantes de primero y tercero
primario que alcanzan el logro en las pruebas de matemática que aplica el
Ministerio de Educación.
Objetivos ESPECÍFICOS
a. Motivar a los niños y niñas por el aprendizaje de la matemática. Desde su familia, la comunidad y En el aula.
b. Involucrar a los padres de familia y comunidad en el desarrollo del Pensamiento lógico matemático a través de las actividades propuestas.
c. Contribuir al enriquecimiento de las prácticas metodológicas de los docentes en el aula para desarrollar el pensamiento lógico matemático de los estudiantes.
d. Promover en los docentes el gusto de enseñar la matemática a fin de que los estudiantes tengan el gusto de aprenderla.
3. Campamentos Vacacionales.
Son espacios de diversión mediante el juego, la
experimentación, la creación el aprendizaje y el
trabajo colaborativo que se realizan durante las
vacaciones con el apoyo de docentes
voluntarios.
Objetivo general.
Propiciar espacios para incentivar en los niños
la ilusión por aprender de forma divertida en su
tiempo libre.
Objetivos específicos.
a) Fortalecer la amistad y la solidaridad
fuera del aula, del maestro con la
comunidad educativa.
b) Potenciar y valorar el uso del tiempo libre
en el periodo vacacional.
c) Fomentar el aprendizaje experiencial de
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Estos programas pretenden mejorar el
acceso a la educación y la permanencia
de los estudiantes en la escuela cuestión
que compite de manera directa con los
escasos recursos económicos de los
estudiantes de los establecimientos
oficiales y la falta de voluntad de algunos
padres de familia quienes prefieren
extraerlos de los planteles educativos
para trabajar.
La Alimentación escolar y Útiles
escolares son parte de los programas de
apoyo creados por el Ministerio de
Educación, con el propósito de
incrementar la cobertura, lograr la
retención de los alumnos, aumentar la
promoción y evitar la repitencia escolar
en los niveles de educación del sistema
oficial.
Los programas fueron establecidos para mejorar la salud y nutrición de los estudiantes en
los centros educativos oficiales del país, como lo establece la Ley de Educación Nacional,
en su artículo 2 y 3.
Pero sabemos que la realidad es otra, la nutrición de los niños de nuestro país es muy
mal los padres de familia no saben cómo alimentar a sus hijos, caso que afecta mucho el
rendimiento de ellos, la extrema pobreza también es uno de los factores con más
relevancia en la mala nutrición de los estudiantes con los pocos recursos que tienen pues
no es suficiente para tener lo necesario y mejorar su calidad de vida.
A consecuencia de todo esto fue creado el programa de alimentación escolar que tiene
como objetivo mejorar la nutrición y contribuir que los estudiantes tengan un mayor
rendimiento escolar.
PROGRAMAS DE APOYO DEL MINEDUC
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Por otro lado el programa de Útiles
escolares garantiza que los niños y niñas
de las escuelas cuenten con materiales
educativos. Para que los estudiantes
pueden realizar todas las tereas asignadas
por los docentes, y que sus aprendizajes
sea de forma efectiva y eficacia.
Sin embargo, el ministerio de educación no
ha cumplido con la entrega de los útiles
escolares en los establecimientos para,
que los estudiantes lo utilicen en el
momento que se inician las clases.
Lamentablemente en la realidad es que los
útiles escolares llegan cuatro o tres meses
después de haber iniciado las clases.
Asimismo, se entrega la Valija didáctica, la
cual, consiste en la dotación de recursos
financieros a los centros educativos
Oficiales, destinados al docente para la
adquisición de materiales e insumos
destinados a facilitar el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el aula (papel,
lapiceros, borradores, marcadores,
cartulinas, entre otros). Esta dotación de
recursos de los programas de apoyo busca
el mejoramiento de la gestión en el aula
empoderando a las comunidades, lo cual se
realiza de forma desconcentrada y
descentralizada, oportuna y transparente.
En resumen, estos programas forman parte muy importante en la formación de los
estudiantes para que tengan un mejor rendimiento escolar y para que puedan ser más
eficientes y activos en la escuela, pero sabemos que el ministerio de educación no ha sido
lo suficiente capaz para llevar a cabalidad con estos programas y hacer que se cumpla
con los objetivos establecidos anteriormente mencionados. Por el cual se debe de exigir el
cumplimiento de estos mismos.
Acción que nosotros como ciudadanos debemos tomar, pedir que se invierta más en la
educación de nuestros niños y niñas ya que son el futuro de nuestro país y todo depende
de nosotros los mayores a que tengan un futuro mejor y un buen desempeño y desarrollo
como futuros profesionales.
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La Reforma Educativa es un hecho muy
importante para Guatemala en todos los
aspectos cultural, étnico y científico que provee
un cambio en el sector político, económico,
social y religioso, ya que su fin es alcanzar un
futuro mejor multiétnica y pluricultural. La
reforma educativa se propone alcanzar una
sociedad con más oportunidades y mejor
calidad de vida para cada ser humano.
El fin de la reforma educativa es integrar a
todos los sectores de la sociedad guatemalteca
y así poder responder a las necesidades del
ser humano sin discriminación alguna,
formando ciudadanos activos, participativos,
colaboradores y justos, no importando su
diversidad cultural
El objetivo de la reforma educativa es impulsar
el fortalecimiento de la identidad cultural de
cada uno de los Pueblos, se propone satisfacer
las diferentes necesidades para así poder
lograr una sociedad solidaria, participativa
donde todas las personas participen de
manera consciente y voluntaria para el
mejoramiento de la construcción del bien
común
OBJETIVOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
1. Los objetivos de la reforma educativa son:
2. Incrementar la educación para que todos los seres humanos de distintos niveles
puedan tener una educación garantizada y de calidad.
3. Fijar una técnica educativa multicultural, intercultural y multilingüe basada sobre
económicas, lingüísticas, ambientales y culturales.
LA REFORMA EDUCATIVA EN GUATEMALA
Esta imagen fue tomada de la red, en la que
podemos observar el mapa de Guatemala
con sus diferentes idiomas.
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4. Fomentar la estipulación integral para el desarrollo de cada ser humano, y así
asegurar la participación voluntaria de distintos pueblos y lograr que asuman el
compromiso con la misma.
LA REFORMA EDUCATIVA SE CONSIDERA COMO UN PROCESO POLÍTICO,
CULTURAL, TÉCNICO Y CIENTÍFICO
a. Proceso Político: porque requiere de
decisiones de la sociedad civil, tales como
el compromiso y el respaldo hacia una
educación sistemática y de calidad para la
sociedad y el Estado practicando la
Equidad y la solidaridad.
b. Proceso Cultural: porque es necesario
valorar las diferentes culturas, así poder
lograr que el educando vaya reconociendo
y valorando la diversidad de culturas del
país sin excepto alguna.
c. Proceso técnico y científico: porque se
fundamenta en el desarrollo sistemático,
de nuevos conocimientos de la ciencia y
la tecnología y así optar por nuevas
opciones adecuada a la realidad
pluricultural, multiétnica y plurilingüe para
un nuevo desarrollo integral.
Esta imagen es bajada del internet, en la cual
notamos un grupo niños y niñas optando por un
mundo mejor a través de la educación.
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TRANSFORMACIÓN CURRICULAR
La transformación curricular es el proceso de la reforma educativa para poder lograr la
participación activa de las personas y así poder mejor la enseñanza aprendizaje.
Propone el mejoramiento del currículo, que permite la participación de todos los
implicados en la educación, incrementando la formación ciudadana donde se valla
formando una cultura de paz y valores que estés basado en el aprender a hacer, aprender
a aprender y aprender a convivir con la sociedad sin alguna diferencia por culturas e
idiomas.
Esta imagen fue tomada en una escuela de Barías en la cual
observamos un grupo de Niñas con diversidad de trajes típicos.
“LA EDUCACION ES EL PASAPORTE PARA EL FUTURO, EL MAÑANA PERTENECE A AQUELLOS QUE SE PREPRARAN PARA ÉL
EN EL DÍA DE HOY”
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Planificación.
Es un proceso de forma ordenada, con pasos en una misma línea desde su comienzo
hasta el final de algún proyecto. Inicialmente la planificación es algo que se tiene en
mente, que posteriormente se plasma en un escrito para que la idea no se pierda y se
logre su ejecución. Incluso, personas expertas mencionan que se trata de trazar el plan
para que finalmente se realice. Entonces, podemos decir que la planificación es un método
para llevar a cabo lo que tenemos en mente.
La planificación se puede realizar en diferentes entidades, como en empresas, escuelas,
hospitales, iglesias, familias, en la sociedad, etc., pero también, aquel individuo o aquellas
personas quienes están desarrollando los planes, pueden ser los que tomen decisiones
sobre lo que se debe hacer, la forma en la que se realizará todo lo planificado.
En varias ocasiones, el individuo hace un plan por la experiencia que ha tenido en
actividades pasadas, que en algún momento no sabe qué hacer o en qué momento debe
realizar las cosas. Como por ejemplo; en una construcción de algún edificio, si no se tiene
calendarizado el trabajo a realizar durante cada semana pueda que lleve más tiempo en
llevar a cabo la obra y eso puede implicar otros gastos no previstos. Entonces, desde este
punto de vista se puede visualizar la importancia de la planificación.
Y es que planificar no solamente nos indica que hacer, sino también, prevé lo que hace
falta, también permite a organizar todo anticipadamente y sobre todo establece metas. Sin
embargo, varias personas no planifican y es por ello que llegan al fracaso.
En estas instancias sabemos perfectamente que elaborando una planificación es de suma
importancia y más si se está ejecutando con el fin de llegar a las metas establecidas. Pero,
qué pasaría si ocurre algo inesperado, como un temblor o terremoto, lluvias o tormentas
por varios días, fuertes vientos, o incluso la falla de energía eléctrica constantemente.
Eso provocaría un traspié en el plan, porque en muchas ocasiones no lo tomamos en
cuenta y eso podría suspender o incluso ya no realizar la actividad planeada. De tal
manera que arruinaría nuestro objetivo, pero son cosas que en cualquier momento puede
ocurrir. Independientemente en que área estemos trabajando afectaría nuestras metas y
las pondría en riesgo. En ningún momento se ha mencionado que planificar sea malo,
simplemente ocurren cosas que ya no están en nuestras manos y la ejecución del plan
tiene sus propios riesgos.
DEFINICIONES BASICAS SOBRE PLANIFICACION
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Enfocándonos un poco más en el campo educativo, es de suma importancia e
indispensable tener un plan, ya que de especificar los fines, objetivos y metas de la
educación, gracias a ello se tiene una efectividad en aprendizaje, porque en la planeación
se puede definir el que hacer, el método que se utilizara, la actividad a realizarse con los
estudiantes, los recursos con los que contamos para impartir las clases en el aula.
Hay que tomar en cuenta que el planeamiento educativo tiene una dimensión social, ya
que la escuela forma parte de la sociedad.
Desde el aspecto docente, planificar permite trazar objetivos que se desea alcanzar, y
desde primera instancia, el fin es que los estudiantes comprendan lo que se les está
enseñando, claro que a estas instancias la tecnología es el recurso idóneo para el
aprendizaje.
Además, planificar ayuda a que el docente no improvise durante la clase, más bien le da
una secuencia a lo que tiene que hacer, también se aprovecha el tiempo para que se
pueda realizar las actividades programadas.
El planeamiento de la educación tiene cuatro etapas, las cuales son:
Para finalizar, si usted trabaja en la docencia, tome muy en cuenta el aspecto de planificar,
con el tiempo se dará cuenta de la efectividad en sus estudiantes, a la vez sea innovador
en sus clases, aprovechando el material infinito que nos ofrece la red. De esta manera
tendrá mayor efectividad en su enseñanza.
Diagnóstico
Programación
Evaluación
Ejecución
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La educación en los tiempos actuales se ha convertido en un factor muy importante para
el desarrollo del país, por esta razón es importante que todos los ciudadanos sean
educados especialmente los niños y jóvenes pues ellos serán los que en futuro tendrán en
sus manos el desarrollo de Guatemala y de la educación que se les brinde también
depende su futuro y todo lo que puedan llegar a ser en su vida. Entre tantos de ellos se
pueden encontrar los futuros doctores, licenciados, maestros, arquitectos de Guatemala.
Los contenidos educativos que se les imparten a los alumnos deben ser elaborados de
acuerdo a sus necesidades de aprendizaje y de acuerdo a sus habilidades por eso se
deben planificar antes de impartírselos para así poder establecer las actividades de
aprendizaje y la evaluación que sirve para tener un resultado del logro de aprendizaje
alcanzado en los alumnos.
El planeamiento de la educación nacional es el proceso de formular y ejecutar una política
educativa. También podría argumentarse que es un análisis y previsión de las necesidades
educativas de una sociedad concreta.
Al mismo tiempo incluye una determinación de propósitos, una visión de circunstancias y
una consideración de medios, materiales y procedimientos. Además es tener una visión
clara de los problemas y necesidades de un país para formular políticas educativas en
función de un proyecto político nacional.
También podría argumentarse que es proceso continuo, integral, flexible caracterizado por
la máxima calidad y un alto rendimiento de la educación pero sin embargo es todo lo
contrario porque en nuestro país no cuenta con una educación de calidad por que no está
cumpliendo con uno de los requisitos fundamentales que es satisfacer las necesidades
primordiales de cada persona.
El planeamiento de la educación pretende, mejorar la calidad de la educación en todos los
niveles haciendo uso de los recursos disponibles fomentando la innovación de métodos y
técnicas de enseñanza. Además debe ser integral para lograr la funcionalidad de la
educación con respecto a los requerimientos concretos del desarrollo social y económico
de Guatemala.
Es necesario lograr la eficiencia intrínseca de la educación formal, es decir, del sistema
educativo en su conjunto.
PLANEAMIENTO DE LA EDUCACION NACIONAL
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¿QUÉ ES UN PLAN DE ESTUDIO?
Es el esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de áreas
optativas con sus respectivas asignaturas que
forman parte del currículo de los
establecimientos educativos. También es la
síntesis instrumental mediante el cual se
seleccionan, organizan y ordenan para fines de
enseñanza en todos los aspectos de la
educación.
¿QUÉ DEBE CONTENER UN PLAN DE ESTUDIO? El plan de estudio debe contener al menos los siguientes aspectos:
a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada área,
señalando las actividades pedagógicas.
b) La distribución del tiempo y la secuencia del proceso educativo, señalando en qué
grado y periodo se ejecutaran las diferentes actividades.
c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben alcanzar en
cada área y grado.
d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultades
en su proceso de aprendizaje.
e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del material
didáctico, textos escolares, Laboratorios, ayuda audiovisual, informática educativa o
cualquier otro medio que oriente soporte la acción pedagógica.
f) Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la
autoevaluación institucional.
¿QUÉ CONTENIDOS SE RECOGEN EN LOS PLANES DE ESTUDIO?
Entre los contenidos de los planes de estudio aparecen elementos como justificación,
objetivos, admisión de estudiantes, contenidos, planificación, recursos, resultados previos
y sistemas de garantías de calidad.
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
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¿QUÉ BRINDA UN PLAN DE ESTUDIO?
Brinda directrices en la educación:
Los docentes se encargaran de instruir a los estudiantes sobre los temas
mencionados en el plan.
Mientras que los alumnos tendrán la obligación de aprender dichos contenidos si
desean graduarse.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LOS PLANES DE ESTUDIO?
Principios pedagógicos.
Competencias para la vida.
Perfil de egreso de la educación.
El mapa curricular de la educación.
Campos de formación para la educación.
Diversificación y contextualización curricular.
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ESTUDIO?
Lo realizan las personas externas como también las personas internas.
¿QUÉ ES UN PROGRAMA DE ESTUDIO?
Es la descripción sintetizada de los contenidos de las asignaturas o unidades de
aprendizaje, ordenadas por secuencias o por áreas relacionadas con los recursos
didácticos y bibliográficos indispensables, con los cuales se regulara el proceso de
Enseñanza-Aprendizaje.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UN PROGRAMA DE ESTUDIO?
Entre ellos incluyen:
Datos generales.
Introducción.
Justificación del curso.
Objetivos.
Temática de las unidades.
Bibliografía.
Metodología.
Evaluación.
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¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO?
Que los profesores y estudiantes dispongan de una guía para organizar y desarrollar el
trabajo educativo cotidiano con metas claramente definidas, es una idea global de lo que
se va a estudiar en un curso y lo que se pretende lograr en él.
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO?
a) Propósitos generales.
b) Organización de contenidos.
c) Bibliografía.
d) Orientaciones didácticas y de evaluación.
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En la planificación de los aprendizajes la participación de la y del docente constituye una
metodología activa-participativa y las funciones de mediadora o mediador del aprendizaje.
La planificación no puede concebirse como una propuesta aislada, ni como una secuencia
fija de contenidos a transmitirse día a día, sino que deberá integrarse en un plan que brinde
la oportunidad para abordar todos los conocimientos, experiencias y desarrollo de
habilidades, previendo estrategias para trabajar con los alumnos y alumnas en forma
individual o grupal.
La planificación es una herramienta técnica que coadyuva a la toma de decisiones para él
o la docente, Por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los
alumnos y alumnas. Tiene como propósito facilitar la organización de elementos que
orienten el proceso educativo. Por lo tanto, es importante lograr una relación coherente
entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo
del plan o planificación).
La Planificación
Como docente, previo a iniciar el proceso de planificación,
seguramente pensará el tema que planificará, ¿Cómo lo
hará? ¿Con qué recursos? ¿Cuándo? ¿Dónde y quiénes
serán los actores? Solamente después de formarse esas
ideas procederá a escribirlo. El plan es la idea
preconcebida y la planificación; por medio del cual
dejamos plasmados el plan.
El planeamiento didáctica tiene tres momentos en el
desarrollo del aprendizaje, como son:
1. LA EJECUCIÓN:
Consiste en la ejecución de lo que se había planificado.
PLANEAMIENTO DIDACTICO
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2. LA EVALUACIÓN:
Consiste en la evaluación de lo que se había planificado y de los que se había ejecutado
durante el proceso enseñanza aprendizaje.
LA PLANIFICACION DEBE DE LLEVAR DIFERENTES FASES:
1. Diagnóstico.
2. Determinación de los objetivos.
2.1 Selecciona de competencias.
3. Determinación de contenidos.
4. Determinación de actividades de enseñanza aprendizaje.
5. Selección de materiales y recursos.
6. Selección de procedimientos de evaluación.
7. Programación de tiempo.
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CARACTERÍSTICAS DE LA COMPETENCIA
Se retorna, en la metodología, el
principio psicopedagógico de que el
aprendizaje se da en una relación
cultural y social del estudiante. Esto
es lo que permite el desarrollo de sus
capacidades.
Se da un tratamiento del
aprendizaje en forma
interpretada, haciendo énfasis
en las destrezas, aptitudes,
valores y conocimientos que los
y las estudiantes deben
desarrollar en un período de
formación.
Un currículo organizado
en competencia
El manejo del conocimiento es
como el compromiso y
posicionamiento lo que hace
que el aprendizaje sea
significativo.
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COMPETENCIA Es la capacidad que adquiere una persona para afrontar y dar solución a problemas de la
vida cotidiana y generar nuevos conocimientos.
Constituye la interacción entre:
EL INDIVIDUO
EL CONTEXTO
LA ESPECIALIDAD
Se manifiesta como:
1. Las habilidades y destrezas para resolver un problema o enfrentar la realidad
mediante la interrelación de las diferentes áreas del conocimiento.
2. Lo que produce, nuevos conocimientos.
LAS COMPETENCIAS
El esquema siguiente, ilustra los tipos de competencia presentes en el CNB:
Componentes del currículo, constituyen los grandes propósitos de la educación y las
metas a lograr en la formación de los guatemaltecos y las guatemaltecas.
TIPOS DE COMPETENCIAS
MARCO
Señalan los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
ligados a realizaciones y desempeños que articulan el currículo con los grandes
problemas, expectativas y necesidades sociales.
EJE
Comprenden las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que las y los estudiantes
deben lograr en las distintas áreas de las ciencias, las artes y la tecnología al finalizar el
nivel.
ÁREA
Son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. Más allá de la
memorización o de la rutina y se enfocan en él.
GRADO O ETAPA
Son realizaciones o desempeños en el diario quehacer del aula. Van más allá de la
memorización o de la rutina y se enfocan en el “Saber hacer”.
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Los planes y programas de enseñanza media, son fundamentos que fortalecen el
desarrollo de la educación en nuestro país Guatemala. En especial a los que participan en
ella (administradores de la educación, docentes, estudiantes y padres de familia), dando
pautas y lineamientos para el buen desempeño y conducción del aprendizaje, y alcanzar
experiencias que fomenten la organización y el desarrollo de una educación constructiva,
formando ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en función de su
proceso histórico, para que asumiéndola participen activa y responsablemente en la
búsqueda de soluciones económicas sociales, políticas, humanas y justas.
CONCLUSION
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28
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_educativo_de_Guatemala
2. http://educacionguatemala.wikispaces.com/3.+Estructura+del+Sistema+Educativo
3. http://www.monografias.com/trabajos69/ley-educacion-nacional/ley-educacion-
nacional2.shtml
4. http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
5. http://cnbguatemala.org/index.php?title=Hacia_la_Reforma_Educativa
6. http://cnbguatemala.org/index.php?title=Hacia_la_Reforma_Educativa
7. http://www.oei.es/quipu/guatemala/
8. http://definicion.de/plan-de-estudio/
9. http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/6.pdf
10. http://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/
11. http://www.mineduc.gob.gt/DIGEPSA/
12. http://es.slideshare.net/nancygomez/definiciones-bsicas-planificacin-y-evaluacin-de-
proyectos-parte-i
BIBLIOGRAFIAS