Proyecto Integrador

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Dirección General de Docencia de PregradoDepartamento de Formación y Actualización Académica

Diplomado de Formación de CompetenciasBásicas para la Docencia

Diseño de programas de curso y de experiencias de aprendizaje

Proyecto Integrador

Prof. Formador: MTRA. GRACIELA ESTHELA PARADA CHAVEZAutor: HUGO DANIEL ESPARZA CORREA

Aguascalientes, Ags; Junio de 2014

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Índice

Introducción.  

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Programa Rediseñado  ……………………………........ 

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Qué representan las Experiencias de Aprendizaje en mi Práctica Docente …………………………………

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Experiencias de Aprendizaje 

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Evaluación de la Experiencias de Aprendizaje  ………………………………… 

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Conclusiones  ………………………………… 

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Fuentes de Consulta  ………………………………… 

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Introducción

A continuación se presenta una recopilación general del módulo cinco donde se desarrollan cada una de las experiencias de aprendizaje, teniendo por objetivo el aprendizaje basado en competencias y el cual nos llevará posteriormente a desarrollarlas en el aula con los jóvenes de nivel bachillerato.

Para ello, podemos señalar la importancia que manifiesta en cada una de las experiencias para poder desarrollarla dentro y fuera del aula de clase; de manera que, los alumnos puedan aplicar esas habilidades, actitudes y conocimientos que requieren para enfrentarse al contexto que los rodea.

Nuestros jóvenes son parte importante en nuestro país puesto que en su población la gran mayoría está constituido por jóvenes, lo que implica que el país en un futuro quedará totalmente en manos de ellos, por eso es importante darle este énfasis educativo basado en competencias y que puedan hacer uso de ellas y desarrollarlas con éxito ante cualquier adversidad y el mundo competitivo que les espera…

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Programa Rediseñado

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Se realiza el cambio para las concentración de soluciones en el que involucra la Normalidad como parte de ellas.

Se agrega también las definiciones y el desarrollo para ácidos y bases según Lewis y Bronsted-Lowry

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Se agrega el tema de la obtención de todos los compuestos orgánicos mostrados en el punto anterior, ya que es de suma importancias ver el tema.

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Se hace un cambio en la forma de evaluación, ya que anteriormente cualquier alumno podía pasar con el mínimo esfuerzo; por lo que, se plantea en la modificación que el alumno tendrá que pasar las 3 evaluaciones parciales para sumársele el porcentaje de proyecto y prácticas.

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Se agregan dos fuentes de consulta básica

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Se agregan más fuentes de consulta complementarias.

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Se agrega la calendarización

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Qué representan las Experiencias de Aprendizaje en mi Práctica Docente

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Experiencias de Aprendizaje

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Evaluación de la Experiencias de Aprendizaje

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Conclusiones

Al realizar las experiencias de aprendizaje nos pudimos dar cuenta la importancia que tiene conocer un programa de estudios donde son expresados la competencias; sin embargo, es obligación del docente darle un buen seguimiento de manera estructurada y lógica para que el alumno aterrice esos conocimientos que el mismo programa plantea y a su vez el docente debe tener la capacidad de analizar que parte de los contenidos u objetivos del programa pudieran estar mal y tener la certeza de modificarlos a favor del aprendizaje del alumno siempre con la prioridad y sin perder la visión para el cual esta diseñado.

Al realizar el enfoque por competencias tanto el docente debe ser capaz de realizar las experiencias y evaluaciones que se estarán llevando durante todo el curso, de manera que le permitan ahorrar tiempo, evitar la improvisación, fomentar el trabajo en equipo y a su vez el dinamismo. Todo esto con la finalidad de que el alumno obtenga el mayor aprendizaje y las competencias que necesite adquirir para poder desarrollarlas posteriormente y que continúe con una visión de poder continuar con sus estudios, con una visión emprendedora y positiva para que en un futuro pueda destacar.

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Como docentes también debemos emplear ciertas estrategias dependiendo del contexto que estemos involucrados y determinar qué acciones puedan ayudarnos a obtener un mejor rendimiento y satisfacción en todos los sentidos, llámese personal, nivel institucional y obviamente con el aprendizaje del propio alumno.

Nosotros como docentes nos enfrentamos ante un sin número de problemáticas y que como profesionales de la educación debemos atender para que nuestros jóvenes puedan superarlos y demuestren esas habilidades, actitudes y conocimientos que se requieren para enfrentarse ante un mundo globalizado y competitivo.

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Fuentes de Consulta1. Orientaciones para elaborar Programas de Materia por Competencias. 2010. Fecha

de recuperación: Mayo 2014.2. Diseño de un programa de curso por competencias. 2010. Fecha de recuperación:

mayo 2014.3. Programa de curso. Química Cuantitativa y Orgánica. 2013.Fecha de recuperación:

Mayo y Junio 2014.4. Experiencias Educativas. 2010. Fecha de recuperación: Mayo 2014.5. Elementos básico presentes para diseñar. 2010. Fecha de recuperación. Mayo 2014.6. Protocolo para el uso de métodos de enseñanza. 2012. Fecha de recuperación. Junio

2014.7. Técnicas didácticas centradas en el alumno. 2012. Fecha de recuperación: Junio

2014.8. Diseño de experiencias de aprendizaje. 2012. Fecha de recuperación: Junio 2014.9. Experiencias de aprendizaje y evaluación. 2012. Fecha de recuperación. Junio 2014.10. Recursos didácticos basados en competencias. https://

www.blogger.com/blogger.g?blogID=5304752956930894551#allposts. 2014. Fecha de recuperación: Junio 2014

11. Comic life. https://itunes.apple.com/mx/app/comic-life/id432537882?mt=8. 2011, Fecha de recuperación. Mayo 2014.

12. Bachillerato de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. http://www.uaa.mx/centros/cem/conocenos.php. 2014. Fecha de recuperación. Junio 2014.