Propuesta de Administración Tecnológica

delCurrículumCaso: FRI

Presentan:Héctor Adrián González MarínFrancisco Javier Álvarez Torres

Objetivo de la Presentación

• Conceptualizar al currículum como la columna vertebral de la Universidad y dar a conocer la propuesta de administración curricular que hemos desarrollado correspondiente a las exigencias de los actores y el entorno actual.

ELITE AMASIVA

CERRADA AABIERTA

LOCAL AGLOBAL

ENTORNO

ACTORES

PEI

PEETECNOLOGÍA

MERCADO LABORAL

AUTORIDADES

ACTITUDES

EGRESADOS

PROFESORES

ALUMNOS

MATERIASVALORES

CURRICULUM

LA UNIVERSIDAD

EMPLEADORES

PropuestaiRIS 2.2

IGLESIA

ESTADO

ADMÓNCURRICULAR

CARTADESCRIPTIVA

PLAN DEESTUDIOS

La Universidad

• La Universidad es un pilar insustituible en la lucha permanente por contribuir a la sociedad, respondiendo a las exigencias sociales, a los esquemas nacionales de la educación y a la optimización de los recursos con los que cuenta para ejercer sus funciones, a lo largo de su evolución e historia ha sido importante impulsor del desarrollo de la sociedad e incansable formadora de líderes sociales.

Definiendo currículum• El currículum, no es un concepto, sino una

construcción cultural. Gimeno (1991:14) citando a Grundy (1987)

• El currículum como guía de la experiencia que el alumno obtiene en la escuela, [...] o experiencia de aprendizaje planificadas, dirigidas o bajo supervisión de la escuela, [...] la finalidad de alcanzar determinados objetivos. Gimeno (1991:14) citando a Rule (1973)

• El currículum como programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedad en orden a la reconstrucción social de la misma. Gimeno (1991:14) citando a Schubert (1986)

¿Qué es el currículum?• El currículum es la interacción de tres elementos

medulares presentes en cualquier institución educativa.

• El plan de estudios (que puede presentarse de forma explícita e implícita),

• Los actores del proceso de enseñanza (profesores y alumnos), y

• Las autoridades rectoras del entorno socio-político de la época en cuestión (Iglesia, Gobierno, etc.).

Tres Cortes Curriculares

CURRÍCULUM

ÉLITE A MASIVA

CERRADA A ABIERTA

LOCAL A GLOBAL

PLAN DE ESTUDIOSACTORES

ENTORNO

Élite a Masiva

• Plan de Estudios Explícito.

• La influencia del Rey y la Iglesia son fundamentales para definir las cátedras que se impartían, fueron instituidas trece cátedras: Lenguas, Gramática, Aritmética, Retórica, Matemáticas, Canto Llano, Medicina, Cirugía, Música y Jurisprudencia. (Universidad de Salamanca)

• Plan de Estudios Implícito.

• La Iglesia al proporcionar el profesorado influía en la transmisión de valores y actitudes. (Universidad de Bolonia)

Cerrada a Abierta

• Plan de Estudios Explícito.

• Cambio del paradigma de la presencia física del profesor y del alumno para llevar a cabo el proceso de enseñanza, con ello, la conformación del PEE, orientando los contenidos a la formación de un ciudadano integral y practico. (Universidad del siglo XIX al siglo XX)

• Plan de Estudios Implícito.

• La transmisión de valores que desencadenen actitudes que formen a ciudadanos preparados para actuar ante las nuevas exigencias. (Ídem)

Local a Global• Plan de Estudios Explícito.

• 1. El Siglo XXI exige la búsqueda, transmisión y aplicación del conocimiento; los contenidos se orientan a la practicidad y flexibilidad del PE, se contemplan Modelos por Competencias Laborales, un esquema de la industria dentro de la Universidad. 2. En los esquemas de administración del PEE, se apoya cada vez más de las tecnologías de información.3. Se desarrolla como método de la AC un documento curricular llamado “Carta Descriptiva”. (Universidad del siglo XXI)

• Plan de Estudios Implícito.

• Se transmiten valores y actitudes relativos a la tolerancia, flexibilidad, multidisciplinariedad y adaptación al cambio a través de métodos de enseñanza que fomentan esta actitud participativa del alumno. (Ídem)

Respondiendo al entorno

• La Universidad del futuro debe caracterizarse precisamente por la búsqueda permanente de respuestas a los problemas que se suscitan en su entorno

• Las demandas de la sociedad van encaminadas a reforzar el cambio de las estructuras tradicionales que obligan a las IES a “flexibilizar los PE” (Díaz de Cossío, 2002)

• En el siglo XXI la tecnología en el proceso educativo no es solo la innovación tecnológica, es ahora un concepto más amplio, las universidades poseen un “auxiliar” para hacer frente a sus nuevas y crecientes responsabilidades a través de los sistemas de información, el desarrollo de la tecnología y de las comunicaciones (Díaz de Cossío, 2002) proporcionando rapidez y reducción de espacio físico y tiempo en el manejo de archivos.

La Universidad Mexicana

• El gran propósito de las IES nacionales es producir profesionales que resuelvan problemas sociales y desarrollar ciencia y tecnología de alta calidad internacional, logrando un México competitivo en estas áreas, dejando de depender de países que así lo hacen.

• La Universidad Pública tiene grandes desafíos que debe vencer para lograr su permanencia y cumplir con eficacia su gran compromiso social, deben ser alimentadas por el gobierno y por los universitarios, quienes debemos de adquirir esta responsabilidad que nuestra Universidad y país nos demanda.

• El reto curricular para la Universidad mexicana, en especial para la pública, es conseguir un desarrollo académico más competitivo y equitativo, para ello, en muchos de los casos es muy necesaria la total descentralización administrativa, dejando atrás el esquema oscuro de su planeación general (burocratismo).

La Universidad de Guanajuato

• El antecedente más próximo a la Universidad de Guanajuato es lo que se llamó colegio del Estado. Fue precisamente la institución que fundamentó las bases del prestigio académico que actualmente goza la Universidad (Álvarez, 1986: 12-14).

• Los principios de libertad de cátedra, de libre investigación, de servicio social y de pluralismo ideológico regulan sus actividades, [...] se desarrollan en ella cualidades que caracterizan su naturaleza de ser, creación e innovación, actitud crítica derivada de la verdad científica, previsión y búsqueda positiva del futuro, preservación de valores éticos y estéticos. Se busca estrecha relación y coherencia de las funciones sustantivas de la educación con los problemas de la sociedad y de su desarrollo económico, cultural y político en el Estado de Guanajuato. (UG, 1994)

La Facultad de Relaciones Industriales

• La FRI, actualmente en su 40 aniversario, a lo largo de su existencia se ha distinguido como una de las facultades con más prestigio y renombre no sólo para la UG, sino entre las mejores facultades en su campo.

Respondiendo a las exigencias curriculares

• El proyecto de rediseño curricular nace pensado en satisfacer estas necesidades de orden académico y administrativo que los nuevos retos le exigen a la facultad y al área. Y es sustentado por las líneas que plantean organismos internacionales, como lo señala en su documento base, escrito por el Dr. Nicolás Nava Nava (2000).

Propuesta de Administración Tecnológica del

CurrículumiRIS Versión 2.2

Conceptos Básicos

• Forma parte del currículum en su elemento llamado PE en su versión explícita y su objetivo es mantener informado al profesor de los temas a seguir y el tiempo óptimo de clase, y a los alumnos a realizar una planeación adecuada de la temática a llevar dentro de su curso.

Carta Descriptiva

Conceptos básicos

• La administración curricular es un término que es referido al manejo de las CD de las materias que pertenecen a un PE. La AC nace a raíz de la “documentación” de las mismas.

• El reto y las recomendaciones de los organismos internacionales es que las IES apuesten por “mejorar sus esquemas de AC” a través del uso de la tecnología.

Administración Curricular

Conceptos Básicos

• Una base de datos es una colección de archivos, datos, información; ordenada, organizada, y relacionada, con la finalidad de permitir el manejo de la información para su procesamiento.

• Un sistema de administración de base de datos es un programa o grupo de programas que manipulan la base de datos y proporcionan una interfaz entre la base de datos y el usuario de ésta o de otros programas de aplicaciones. Ralph M. Stair (2000:202)

Base de Datos

Diagnóstico en FRI• La FRI contaba con cierto número de CD en

formato electrónico. La mayoría de los documentos disponibles sólo en papel, así pues, cada que se solicitaba representaba una pérdida de tiempo para rastrearla y sobre todo ocasionaba un difícil manejo de la información.

• Sí le añadimos la incorporación semestral de nuevas materias o modificaciones, podemos dar una idea del gran número con las que no se contaban en formato electrónico.

CD enPapelInicio Digitalización

Centralizar Información

Word

Excel

Desarrollo deBD

Modelado en Lenguaje

UML

Diseño en Mac OS X

Filemaker

Programación Apple Script

Fin

Desarrollo de iRIS

¿Qué es iRIS Versión 2.2?• La propuesta tecnológica de administración

curricular es la creación de un Sistema Especializado para la Administración de Cartas Descriptivas en su versión 2.2 (iRIS V. 2.2).

• El sistema iRIS v 2.2 presenta las siguientes ventajas

• a) Permite un control de todas las CD,

• b) Logra su centralización, y

• c) Reduce el tiempo necesario en buscar, organizar, crear y modificar el contenido que en ellas se encuentran.

Conclusiones • El currículum es la columna vertebral de cualquier

IES, es el sustento que da vida a las cuestiones académicas y regula el proceso de enseñanza-aprendizaje, sin su existencia, la Universidad no podría desarrollar sus tres funciones elementales como lo son: la docencia, la investigación y la vinculación (extensión) universitaria.

• La Universidad es una institución social que a lo largo de su historia se ha visto influida por varios elementos y siempre se ha adaptado a cada uno de los retos que la historia le ha impuesto, el currículum es pieza importante en esta adecuación.

• La UG debe promover el uso de tecnología en sus procesos académicos y administrativos, debe mantener un vínculo más estrecho con el mercado laboral y dar solución a los problemas sociales. Y ante este cambio que vive actualmente desarrollar mecanismos que integren la AC de cada departamento o división en un proceso eficaz, rápido y ordenado.

• La FRI debe seguir apostando por el uso de la tecnología en sus procesos académicos y administrativos apoyándose de los estudiantes de los diferentes PA que la integran, para que ellos junto con sus profesores generen proyectos que coadyuven al logro de sus metas institucionales y por último vincular con mayor cercanía mercado laboral y a sus egresados que viven día a día el “termómetro” laboral y social del entorno nacional.

• El PRC como un mecanismo que da respuesta a las exigencias curriculares y educativas del entorno debe permanecer actualizado en sus áreas estratégicas, como la información que mantienen con egresados, empleadores y alumnos.

• Mantener constante retroalimentación con las nuevas tendencias curriculares y educativas nacionales e internaciones y en esta última etapa ser integrador de cada una de las visiones de cada unidad que le conforman y por último mantenerse receptivo ante las retroalimentaciones de la comunidad universitaria, ya que gracias a ello, se elaborará un documento integral que nutra a toda la Universidad.