planes de clase para profesores

Planes de clase para la materia de espaol.Nivel educativo: SecundariaAsignatura: Espaol

Tema: Relacin entre ttulo, subttulo, apoyos grficos y el texto.

Objetivo: El alumno identificar dentro de un texto sus componentes literarios.

Sesin: 1

Secuencia didctica:

Introduccin: Se dar la bienvenida a los alumnos y posteriormente se har la exposicin del tema del ttulo, subttulo, apoyos grficos y texto en un tiempo de 20 minutos.

Desarrollo: Se les dar instrucciones a los alumnos sobre las actividades a realizar las cuales son identificar dentro de un texto literario el ttulo, subttulos y apoyos grficos. Esto se har de manera individual. Se les dar un lmite de tiempo de 15 minutos para resolverlo. As mismo, una vez realizado se comentar entre todo el grupo para aclarar dudas y respuestas, y mencionarn como punto extra si hubo algn apoyo grfico.

Cierre: Una vez terminada la actividad, se dar las instrucciones para realizar la tarea de la casa que consta de una actividad del libro para que realicen los ejercicios de la pgina 10.

Recursos didcticos: Libro de texto y marcadores

Nivel educativo: SecundariaAsignatura: Espaol

Tema: Informacin expuesta en grfica, tablas, diagramas, mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otros.

Objetivo: El alumno organizar y expondr informacin en distintos esquemas con el propsito de utilizarlos en diferentes asignaturas.

Sesin: 2

Secuencia didctica:

Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos y se proyectar una presentacin del tema de diferentes esquemas para poder organizar informacin de manera sencilla. Esto durar aproximadamente 20 minutos.

Desarrollo: Una vez terminada la exposicin, los alumnos se formarn en equipos de 5 personas y leern la lectura del libro de texto de la pgina 13 y a cada equipo le tocar un esquema diferente para organizar la informacin. Esto se har en un tiempo aproximado de 20 minutos.

Cierre: Al finalizar la actividad, cada equipo presentar su trabajo final para exponer ante el grupo y observen todos las diferencias que existen en los esquemas.

Recursos didcticos: Libro de textura, lpiz, plumones, papel bond, proyector, laptop, pintarrn.


Tema: Seleccin de materiales diversos sobre un tema de inters

Objetivo: El alumno utilizar materiales didcticos para organizar la informacin en diferentes esquemas para llamar su atencin.

Sesin: 3

Secuencia didctica:

Introduccin: Se les dar bienvenida a los alumnos y se har una exposicin por el docente mostrando ejemplos de materiales didcticos. Esto durar aproximadamente 20 minutos.

Desarrollo: A continuacin leern la lectura de la pgina 16 del libro de texto sobre el tema materiales didcticos. El docente les dictar una gua de preguntas para que copien en sus cuadernos y puedan realizarlo durante clases. Esto durar aproximadamente 30 minutos.

Cierre: Al finalizar la actividad, se comentar entre todos las respuestas para corregir los errores. Posteriormente se les dejar una actividad para su casa.

Recursos didcticos: Libro de texto, libretas, lpices


Tema: Ubicacin de las ideas centrales de un tema en las fuentes de consulta.

Objetivo: El alumno identificar las ideas centrales dentro de un texto literario y diversas fuentes de informacin.

Sesin: 4

Secuencia didctica:

Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos y se explicar el tema de idea principal en las fuentes de consulta. Esto durar aproximadamente 20 minutos.

Desarrollo: Se les dar instrucciones a los alumnos sobre que lean la lectura de la pgina 20 del libro de texto y realizarn un cuestionario del tema en equipos de 5 o 6 personas. Esto durar aproximadamente 30 minutos. Cada cuestionario ser intercambiado con otros equipos para realizar el cuestionario de los dems.

Cierre: Al finalizar la sesin, se calificar y analizar los cuestionarios de cada equipo. Se les dejar tarea para la casa.

Recursos didcticos: Libro de texto, libretas, lapiceros.


Tema: Formas de sintetizar el contenido de las fuentes consultadas

Objetivo: Al finalizar la sesin, el alumno realizar una sntesis o resumen de cualquier fuente de informacin sobre el tema que proporcione el docente.

Sesin: 5

Secuencia didctica:

Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos y se expondr una presentacin por el docente del tema Sintetizar en diversas fuentes de informacin. Esto durar aproximadamente 20 minutos.

Desarrollo: Una vez terminaba la exposicin, los alumnos realizarn un resumen de las pginas 25-30 del libro de texto El canto del elefante, que se encuentra en la biblioteca.

Cierre: Al finalizar la sesin, el docente marcar tarea para la casa.

Recursos didcticos: Libro de texto el canto del elefante, libreas, proyector, laptop, internet, lapiceros.

Nivel educativo: Primero secundaria Asignatura: Espaol

Tema: Parfrasis y citas textuales

Objetivo: El alumno identificara las diferencias entre la parfrasis y las citas textuales.

Sesin: 6

Secuencia didctica:

Introduccin: -se pasar lista-se les dir a los alumnos que se pongan en forma de herradura, mientras se instala el can, para proyectar el tema que se ver.-se presentar el tema de la parfrasis, qu es?, para qu sirve?, y su definicin.-se dar un ejemplo de cmo hacer una parfrasis.

Desarrollo:-se presentar el tema de las citas textuales, Qu son?, Para qu sirven?, Cundo se utiliza? Y Por qu se utiliza?-se darn ejemplos de las citas textuales.-se dir a los alumnos que se formen en equipos de 3 o 4 personas-por equipos se les repartir un documentos con distintos ejemplos sobre el tema de parfrasis y citas textuales.-como primera actividad de manera individual leern el texto mujeres en la danza de los voladores de Papantla?, a partir de haber ledo esto los alumnos realizarn una parfrasis de 100 palabras.-se pedir que sean compartidas algunas parfrasis.-una segunda actividad a realizar ser que a partir de la lecturaProduccin cinematogrfica, el alumno responder lo siguiente:1. Sombrea con amarillo la cita corta y con azul la cita larga.2. Quin expres la idea que se expone en la cita corta?3. Quin expres las ideas que se exponen en la cita larga?(Estas actividades sern realizadas durante la clase, tienen relacin con la habilidad de atencin, percepcin, memoria y comprensin pues el alumno tiene que prestar suficiente atencin para entender los dos temas vistos, recordar que es una parfrasis y una cita textual, para poder realizar los ejercicios con xito.)

Cierre: -se aclaran las dudas existentes de los temas vistos y las actividades realizadas.-se calificaran los ejercicios realizados.-se dejara una actividad para realizar en la casa que es la siguiente: los alumnos realizaran una investigacin sobre la parfrasis y las citas textuales, seguido de esto realizaran un cuadro comparativo donde identifiquen las diferencias que existen entre estas dos.(estas actividades estn relacionadas con la memoria y comprensin pues tienen que aprender y comprender bien los dos temas para que sea un aprendizaje significativo)

Recursos didcticos: -can -Lap top -libretas -lpiz -plumones -pizarrn -lecturas -apuntes - hojas en blanco -ejemplos


Tema: Caractersticas y funcin del resumen.

Objetivo: Los alumnos identificaran por medio de actividades las caractersticas y funciones de un resumen.

Sesin: 7

Secuencia didctica:

Introduccin: Se revisara la tarea que se dej para la casa.Se pasara lista y se comenzar a ver el siguiente tema.

Desarrollo:-Con el libro de texto el profesor empezara a leer, eligiendo despus quien continuara con la lectura, para propiciar la participacin. -Se comentara en el saln cual fue la parte del texto ledo que ms les llamo la atencin.-Darle la explicacin de los puntos abordados durante la lectura, anotando los puntos importantes en la pizarra.-Despus de haber ledo y haber tomado nota de qu es un resumen?, para qu nos sirve? y cundo podemos emplearlo?, como primera actividad a realizar, por binas los alumnos harn un mapa metal con lo ledo anteriormente.-Seguido de esto se les dir a los alumnos que del apartado de las caractersticas del resumen anoten las que consideren sean las ms importantes. -Comenten entre ellos que les pareci la lectura acerca del resumen.(estas actividades tienen mucha relacin con la percepcin, la memoria, el aprendizaje significativo pues les servir a los alumnos para desarrollas sus habilidades para poder hacer un resumen, adems de poder identificar sus caractersticas y su funcin, teniendo un aprendizaje significativo, con esto los alumnos podrn saber en qu momento utilizar un resumen y poder hacerlo de manera correcta.)

Cierre: -Se les pedir a los alumnos que comenten sus dudas referentes al tema para aclararlas.-Para finalizar con la clase se les pedir a los alumnos que para la prxima clase traigan ejemplos de resmenes, identificando en ellos las caractersticas y funciones que tiene el resumen, al inicio de la siguiente clase nos expondrn las partes identificadas de algn resumen.-Se les pedir que lleven hojas en blanco papel bond o cartulina, ejemplos de referencias bibliogrficas y ficha de trabajo, colores plumones, tijeras y pegamento.(la actividad marcada para la casa est relacionada con los sentidos, la percepcin y el aprendizaje cognoscitivo pues para desarrollar la tarea debern usar la reflexin de los visto en clases la memoria para comprender lo que lean, y la atencin para que puedan entender lo que se les pide que realicen )

Recursos didcticos: Pizarrn, plumones, libro de texto, libreta, lapicero, bolgrafos, apuntes.


Tema: Caractersticas y funcin de las referencias bibliogrficas y fichas de trabajo.

Objetivo: Los alumnos identificaran las diferencias entre las referencias bibliogrficas y las fichas de trabajo.

Sesin: 8

Secuencia didctica:

Introduccin:-Se pasara lista a los alumnos pidiendo que diga si trajeron el material que se les encargo la clase anterior.-Se verificara quienes llevaron material y si no todos llevaron el material que se les encargo ponerlos por equipos para empezar con la clase.-Recordar que se vio la clase anterior y si todo haba quedado claro.

Desarrollo:Se les repartir a los alumnos unas hojas con un mapa conceptual que los alumnos tendrn que ir completando durante la explicacin por eso se le pedir que presten mucha atencin.El profesor empezar a dar la explicacin de las caractersticas y funciones de las referencias, dir como se debe de hacer, explicara cmo hacerse y para qu sirve.Seguido de esto explicara las funciones de las fichas de trabajo y sus caractersticas. El profesor pedir que por equipos se tendrn que reunir y discutir sobre los apuntes que tomaron durante la explicacin, adems sacar los ejemplos que se les pidi la clase anterior y hacer una comparacin con el nuevo conocimiento que adquirieron en la clase.Posteriormente se les pedir a los alumnos que en el material que se les pidi, plasmen las diferencias que hay entre estos dos y poner ejemplos de referencias bibliogrficas y las fichas de trabajo.

Cierre:Para casi concluir con la clase por equipos pasaran a explicar las diferencia entre estos dos, dirn la importancia que tienen ambos y mencionaran los ejemplos que plasmaron en su rotafolios, cartulina, etc.

Recursos didcticos: Papel bon o cartulina, plumones, libro de texto, hojas en blanco, colores, recortes, ejemplos, libreta, tijeras, pegamento, pizarrn.


Tema: Maneras de organizar la informacin de un texto.

Objetivo: El alumno identificara las distintas formas de organizar la informacin de los textos.

Sesin: 9

Secuencia didctica:

Introduccin:-Se iniciara con el pase de lista-Se les dir a los alumnos que ser lo que se ver durante la clase.-El profesor repartir hojas en blanco para los alumnos donde irn anotando lo que consideren importante de la explicacin.

Desarrollo:-El profesor pegara rotafolios con ejemplos e imgenes sobre el tema de las maneras d acomodar la informacin de textos, con el fin de que a los alumnos se les haga ms fcil hacer resmenes, fichas de trabajo, parfrasis, entre otros textos. -Se presentaran y explicaran las distintas formas de acomodar informacin de textos como por ejemplo en esquemas circulares, diagramas, mapas, etc. E ir explicando cada uno de ellos.-Se preguntara si hay dudas con respecto a lo visto, y se continuar con la explicacin.-Se pedir a algunos alumnos que expliquen a sus dems compaeros los apuntes que tomaron durante la explicacin, lo que ms les llamo la atencin, y que fue lo que entendieron.-Seguido de esto se pondr en la pizarra una tabla donde se pondrn las caractersticas y las maneras en las que se puede organizar la informacin.Pasaran voluntarios a anotar algn punto de acuerdo a los apuntes que tomaron durante la explicacin.(Las actividades marcadas durante la clase tienen relacin, con la atencin, percepcin, memoria, aprendizaje significativo, motivacin, pues ya que los alumnos tienen un mejor aprendizaje significativo si se sienten en un ambiente de confianza y se sienten motivados, con ayuda de los dems compaeros, adems de que se requiere de su atencin y su comprensin.)

Cierre:Se les pedir a los alumnos que para la casa tendrn que lean el tema que sigueQue investiguen algunos textos, como cuetos, resmenes, parfrasis, historias, etc., y traerlos impresos para la siguiente clase.(Esta actividad est relacionada con el aprendizaje constructivo pues despus de leer los alumnos podrn saber sobre que trata el tema y al investigar podrn adquirir nuevos conocimientos, adems de estar desarrollando la memoria a corto y mediano plazo, y dar paso a un aprendizaje significativo.)

Recursos didcticos: Hojas en blanco, rotafolios, imgenes, pizarrn, plumones, libro de texto.


Tema: Empleo de nexos

Objetivo: El alumno comprender la importancia del uso de nexos en los textos.

Sesin: 10

Secuencia didctica:

Introduccin:-Se dar la bienvenida a los alumnos-Se har el pase de lista-Se pedir los materiales que se solicitaron la clase anterior

Desarrollo: -Se har preguntas sobre la lectura que se les dejo para la casa, que mencionen los que ms les llamo la atencin. -El profesor dar la explicacin del empleo de nexos, la importancia de utilizarlos en los textos, para que sirven y se darn ejemplos de estos.-Se les dir a los alumnos que con los textos que se le encargo que trajeran, van a identificar si utilizan el empleo de nexos.-Seguido de esto lo compartirn con el resto de sus compaeros-Con ayuda de todos se pondr en la pizarra algunos ejemplos de cuando y como se deben emplear los nexos y su importancia.

Cierre:-Se calificaran los trabajos realizados durante la clase.Se les pedir a los alumnos que lean sobre el tema siguiente y la prxima clase comentaran y se explicara el tema afondo.

Recursos didcticos: Pizarrn, hojas en blanco, ejemplos, plumones, libro de texto.

Planes de clase para la materia de matemticas SESION: 1

SECUENCIA DIDCTICA

INTRODUCCIN: Bienvenida a los alumnos Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin Indagar conocimientos previos de los alumnos a travs de una lluvia de ideas.

DESARROLLO:Para seguir con la clase se iniciara con la exposicin del tema conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. Para iniciar con la clase se le dar la exposicin del alumno sobre Qu es? A qu se refiere este tema? Despus de la exposicin se le presentara al alumno los pasos para llevar a cabo la conversin con la finalidad de que le alumno pueda organizar la informacin de manera cronolgica para que le d un significado en los ejercicios que se le marcaran PASOS Paso 1: escribe Paso 2: multiplica en nmero de abajo y el de arriba por 100 (porque hay 2 dgitos luego de la coma)

X 100

=

X 100Paso3 : simplifica la fraccin 25

=

25RESPUESTA 3/4Al finalizar se le presentaran algunos ejemplos que le sean familiares como: en el mercado o en una receta de pastel la finalidad de presentarles ejemplos familiares es que los alumnos prestaran ms atencin ya que son aspectos que conocen

CIERRE: Se le dar una retroalimentacin de lo visto y para aclarar dudas y por ltimo se le dejara como tarea buscar una receta (pastel, comida, etc.) y realizar las conversiones; esta tarea tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria que tuvo el alumno durante la sesin.

RECURSOS DIDCTICOS: Pizarrn, Pintarron, borrador y marcadores

NIVEL EDUCATIVO: Bsico ASIGNATURA: Matemticas

TEMA: Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacin.

OBJETIVO: Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica.

SESION: 2

SECUENCIA DIDCTICA

INTRODUCCIN: Bienvenida a los alumnos Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin Indagar conocimientos previos de los alumnos

DESARROLLO: Se iniciara con la exposicin de tema, dentro de la exposicin se le presentaran ejemplos de cmo las fracciones se ponen en la recta. La exposicin tiene como finalidad brindarle la informacin de manera cronolgica para que le favorezca en su memoria y sobre todo al momento de recordar; de la misma manera favorece en la percepcin ya que este se involucra lo visual y audito es por ello que se realiz una exposicin. EJEMPLO:Vemos los siguientes nmeros decimales:Al leerlo tenemos:0,3= tres dcimos, ya que, despus de la coma tenemos 1 cifra. Si lo representamos.

Como fraccin tenemos

0 0.3= 3/10

CIERRE:Se le dar una retroalimentacin de lo visto y para aclarar dudas y por ltimo se le dejara como tarea que trata de darles diferentes fracciones para que ellos lo coloquen en la recta. Esta tarea tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria que tuvo el alumno durante la sesin.



TEMA: Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacin.

OBJETIVO: Conoce y utiliza las convenciones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica.

SESION:

SECUENCIA DIDCTICA

INTRODUCCIN: Bienvenida a los alumnos Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin Retroalimentacin de la clase anterior

DESARROLLO:Para iniciar con la clase se seguirn viendo ejercicios con las rectas con la finalidad de que el alumno recuerde y utilice la memoria (lo visto en la clase anterior), por lo siguiente se le pedir a los alumnos que tracen rectas numricas con distintas medidas para la unidad (recurdeles que una vez establecida una medida, esta no debe cambiar en esa recta). Las rectas deben comenzar en cualquier nmero distinto a 0 y a su vez colocaran fracciones en la recta. Con esta actividad el estudiante comprender que no es necesario empezar en 0 para crear una recta numrica y que una fraccin tambin se puede dividir en ms fracciones. En esta leccin se fomenta la capacidad de abstraccin del alumno, pues la recta es una representacin de distancias entre nmeros.

CIERRE:Se le dar una retroalimentacin de lo visto y para aclarar dudas y por ltimo se le dejara como tarea que ellos inventen fracciones y luego lo coloquen en la recta. Esta tarea tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria que tuvo el alumno durante la sesin.


Nivel educativo: Bsico Asignatura: Matemticas

Tema: Problemas aditivos

Objetivo: Al finalizar el alumno ser capaz de resolver problemas con operaciones de suma y resta de fracciones y mixtas

Sesin: 2

Secuencia didctica:

Introduccin: Bienvenida a los alumnos Presentacin del tema

Desarrollo: Indagar conocimientos previos, pasando a los alumnos a resolver operaciones bsicas de suma y resta de fracciones y mixtas con la finalidad de ver que tanto sabe de la suma y resta de fracciones y mixtas, que se relaciona con la memoria ya que se medir que tanto sabe. Explicacin del tema Explicando el procedimiento de la suma y resta de fracciones y despus la explicacin de las mixtas y ver qu capacidad de atencin tiene el alumno y captar los conocimientos nuevos. Resolucin de problemas que impliquen la suma y resta de fracciones donde ellos aprendan identificar en cualquier situacin en la vida cotidiana, tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria para saber que aprendieron en la explicacin

Cierre: Resolver dudas sobre los problemas Marcarles los ejercicios que harn en casa finalidad de que ellos se den cuenta que tanta atencin pusieron y que tanto aprendieron con la explicacin

Recursos didcticos: Pizarra, borrador, marcadores


Tema: Problemas aditivos

Objetivo: Al finalizar el alumno ser capaz de resolver problemas con operaciones de suma y resta de fracciones y mixtas

Sesin:

Secuencia didctica:

Introduccin: Bienvenida a los alumnos Revisin de los ejercicio que hicieron en casa

Desarrollo: Para continuar se realizara de actividades en equipos donde los alumnos resolvern problemas de suma y reta de fracciones y decimales mentalmente y el primer equipo que gane tiene puntos extras. Esta actividad es que los alumnos tengan aprendan mejor las fracciones. Esta actividad tiene como finalidad evaluar la memoria ya que recordaran lo visto en la sesin pasada y evaluar la atencin prestada en la sesin anterior

Cierre: Resolver dudas sobre el tema

Recursos didcticos: Pizarrn, borrador, marcadores


Tema: Patrones y ecuaciones

Objetivo: El alumno ser capaz de resolver de sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada con su descripcin del procedimiento utilizado.

Sesiones: 2

Secuencia didctica:

Introduccin: Bienvenida a los alumnos Presentacin del tema

Desarrollo: Indagacin de conocimientos previos con un problema bsica del tema, enseguida se realizara un debate entre los alumnos buscando el procedimiento de las actividades, esta actividad tiene como finalidad evaluar la precepcin que tiene el alumno hacia la actividad y evaluar la memoria que es ver que tanto sabe el alumno sobre el tema Despus se formara equipos y se le dar a un alumnos problemas en donde tienen que buscar la regla que utilizaron para llegar al resultado, con la finalidad de evaluar la atencin que presto el alumno y que aprendi el alumno en la explicacin. Enseguida se le pedir al alumno que elabore una secesin de 10 trminos y escriba la regla que sigui para elaborarla. Despus comprarlos con sus compaeros con la finalidad de evaluar lo aprendido del alumno.

Cierre: Se revisara los resultado y se retroalimentara a base de ello. Dejar como tarea la investigacin de sucesin de figuras y describir su formulas con sus procedimientos de realizacin.

Recursos didcticos: Pintaron, marcadores, borrador



Objetivo: El alumno ser capaz de resolver de sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada con su descripcin del procedimiento utilizado.

Sesin:

Secuencia didctica:

Introduccin: Bienvenida a los alumnos

Desarrollo: Revisin de los trabajos realizados en la casa y debatir los procedimientos de los trabajos, dando una explicacin para despus poder realizar un problema, con la finalidad de evaluar la atencin del alumno y lo prendido en la explicacin.

Cierre: Para finalizar se dar una retroalimentacin de la actividad dada y resolver dudas.

Recursos didcticos: Pintarrn, marcadores, borrador



Objetivo: Objetivo: El alumno ser capaz de explicar el significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los que es posible operar.

Sesin: 1

Secuencia didctica:

Introduccin: Bienvenida de los alumnos

Desarrollo: Indagar los conocimientos previos de los alumnos con una lluvia de ideas, con la finalidad de valuar lo que saben acerca del tema. Explicacin del tema Realizacin de un problema en quipos, con la finalidad de evaluar o que los alumnos captaron en la explicacin.

Cierre: Retroalimentacin de los temas y resolver dudas, con la finalidad de que los alumnos realicen un trabajo en la casa, con la finalidad s que se den cuenta que tanta atencin pusieron y que tanto aprendieron

Recursos didcticos: Pintarrn, marcadores, borrador


TEMA: Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de geometra.

OBJETIVO: Representa figuras a partir de una regla dada y viceversa

SESION: 1

SECUENCIA DIDCTICA

INTRODUCCIN: Bienvenida a los alumnos Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin Indagar conocimientos previos de los alumnos a travs de una lluvia de ideas

DESARROLLO:Para seguir con la clase se iniciara con la exposicin del tema Trazo de tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de geometra, despus de la exposicin se le dejara un ejercicio, con la finalidad de evaluar la atencin durante la exposicin y su percepcin visual.

EJERCICIOJavier necesita encargarle, a un carpintero, por telfono, la elaboracin de varias piezas de madera para hacer un rompecabezas. Las formas y tamaos de las piezas son como se muestran a continuacin. Anoten debajo de cada pieza la informacin que Javier tendra que darle (por telfono) al carpintero, para que las haga iguales.

Consideraciones previas: Al decidir sobre la informacin que requiere el carpintero pueden suceder tres casos: que falte informacin, que sobre informacin o que se d justamente la informacin necesaria.Es importante analizar mensajes que sean representativos de los tres casos anteriores; pero, adems, entre los mensajes que aportan la informacin necesaria, hay que ver si algunos son ms breves o si hay mensajes que aun siendo diferentes aportan la informacin necesaria. Por ejemplo, en el caso del tringulo equiltero, un mensaje podra ser: Un tringulo equiltero de 3.7 cm por lado; o bien: Un tringulo equiltero de 3.7 cm de base por 3.2 cm de altura. La mejor manera de que los alumnos se den cuenta de si un mensaje aporta o no la informacin suficiente para construir una figura es que lo usen para construir la figura y vean si todos obtienen la misma. Se sugiere analizar la descripcin de dos figuras, ya que en la sesin posterior se trabajarn las dems.

Despus de terminar el ejercicio se calificar y se darn los resultados aclarando dudas.

CIERRE:Se le dar una retroalimentacin de lo visto y para aclarar dudas y por ltimo se le dejara como tarea diversos ejercicios relacionados al tema. Esta tarea tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria que tuvo el alumno durante la sesin.



TEMA: Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo.

OBJETIVO: Representa figuras a partir de una regla dada y viceversa

SESIN: 1

SECUENCIA DIDCTICA

INTRODUCCIN: Bienvenida a los alumnos Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin Indagar conocimientos previos de los alumnos

DESARROLLO:Para seguir con la clase se iniciara con la exposicin del tema Trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un tringulo. La exposicin tendr las definiciones (altura, medidas, mediatrices y bisectrices) as como sus caractersticas, despus de la exposicin se le dejara un ejercicio.EJERCICIOEn una ciudad pequea se quiere construir un quiosco que quede a la misma distancia del Palacio Nacional, de la Secretara de Educacin y del Edificio del Congreso, dnde debern construirlo?Secretara de EducacinPalacio NacionalEdificio del CongresoSe tiene un terreno de forma triangular y se va a construir en l una fuente circular de tal manera que toque los tres lados del terreno y la parte restante se cubrir de pasto. Dibuja cmo quedara la fuente en dicho terreno.Consideraciones previas:Se espera que los alumnos no tengan mucha dificultad para encontrar un posible uso del punto de cruce de las mediatrices en el primer caso y de las bisectrices en el segundo. Es muy importante no quitarles la posibilidad de que por s solos encuentren las soluciones y sientan la satisfaccin de haberlo logrado.

Despus de terminar el ejercicio se calificar y se darn los resultados aclarando dudas. Para dejar ms claro el tema se les presentara un video correspondiente al tema,

CIERRE: Se les dejara ejercicios. Esta tarea tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria que tuvo el alumno durante la sesin


Planes de clase para la materia de ciencias Nivel educativo: SecundariaAsignatura: Ciencias

Tema: El valor de la biodiversidad

Objetivo: El alumno comparar las caractersticas de otros seres vivos al igual que la diversidad en relacin con las funciones vitales.

Sesin: 1

Secuencia didctica:

Introduccin:*Bienvenida.*Pase de lista.*Realizar una dinmica rompe hielo, rey de los elementos (Se forma un circulo con todos los participantes, el animador tendr la pelota y se la pasara a cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que mencionaron ejemplo. (Agua: tiburn) y pasrsela a otro diciendo un elemento antes que la atrape el otro participante, no se vale repetir animales y debe responderse rpido, los que pierden van saliendo hasta elegir al ganador.)*Explicacin de que tratara el tema.

Desarrollo:Se explicara el tema en donde se mencionaran las caractersticas de otros seres vivos al igual que la diversidad en relacin con las funciones vitales, este tema se realizara la explicacin con el apoyo de imgenes y diapositivas para que los alumnos centren su atencin en ello, y tambin se les quede como un aprendizaje a largo plazo ya que con el apoyo de imgenes es ms fcil relacionar el tema y explicarlo para que los alumnos lo memoricen, de igual manera se harn preguntas durante la explicacin para que ellos puedan participar en su aprendizaje y no solo se les transmita el conocimiento y no se le quede en la memoria

Cierre:Al final la explicacin y para finalizar la clase se har una actividad llamada se quema la papa, en donde los alumnos que pierdan tendrn que escoger unos sobres donde estn escritas unas preguntas del tema que tendrn que responder, en este caso se relaciona con la atencin ya que las personas tendrn que poner mucho de esta para poder responder las preguntas y tambin la percepcin ya que cada alumno entiende de diferente manera, por eso entra la percepcin por lo que al responder manifestara de qu manera entendi el tema. Posteriormente se les dejara una tarea para la casa que ser realizar un cuadro comparativo de las caractersticas de las personas y de los animales y cules son las diferentes funciones vitales que tienen estas, esta tarea servir para hacer un repaso de lo que se vio en clase y as el aprendizaje se vuelva duradero de igual manera que se vuelva un aprendizaje ms concreto.

Recursos didcticos: *Pelota*Pintarrn*Proyector*Diapositivas*Sobres de colores*Hojas en blancos*Plumones

Nivel educativo: SecundariaAsignatura: Ciencias


Objetivo: El alumno representar la participacin humana en la dinmica de los ecosistemas.

Sesin: 2

Secuencia didctica:

Introduccin:*Bienvenida.*Pase de lista.*Se revisara la tarea que se dej la clase anterior en donde los alumnos hicieron un cuadro compaeros.*Explicacin de que tratara el tema.

Desarrollo:Se realizara una lluvia de ideas acerca del tema y saber los conocimientos previos que tienen de ah para que se parta de eso conocimientos para exponer el tema y as los estudiantes perciban de una manera ms fcil y tema.La explicacin se realizara con la ayuda de una maqueta del ecosistema en donde con ayuda de otros elementos que se le irn aadiendo poco a poco conforme va avanzando la explicacin as prestaran ms atencin ya que no se fastidiaran porque ellos tambin participaran en la explicacin cuando el docente les presente la maqueta y des pida que participen, por eso es importante que presten atencin al tema ya que posteriormente se harn otras actividades con el tema que se est exponiendo.

Cierre:Se har una conclusin por parte de los alumnos en donde ellos darn su propia conclusin de todo lo que entendieron de la explicacin, luego en una hoja en blanco lo escribirn para que puedan acomodar de manera ms correcta y tambin realizaran un dibujo que represente lo que entendieron ya luego lo compartirn en con sus compaeros, no todos los alumnos lo harn solo algunos ya que el tiempo no alcanzara para que pasen todos, aqu los dems debern escuchar con atencin a sus compaeros y sobre todo respetar el momento cuando ellos estn dando su punto de vista ya que es importante para que haya un ambiente de trabajo agradable y pacfico, en este trabajo entra la memoria y la atencin que son los dos elementos importantes para poder realizar este trabajo.

Recursos didcticos: *Pintarrn*Plumones* Maqueta* Colores*Hojas en blancos*Muecos de plstico*Animales de plsticos*Otros artculos que ayudaran a la explicacin (rboles de juguetes, carros de juguetes, etc.)



Objetivo: el alumno valorar la biodiversidad: causas y consecuencias de su prdida

Sesin: 3

Secuencia didctica:

Introduccin:*Bienvenida.*Pase de lista.*Dinmica rompe hielo llamada Me Pica, Cada persona tiene que decir su nombre y a continuacin un lugar donde le pica: "Soy Juan y me pica la boca". A continuacin el siguiente tiene que decir cmo se llamaba al anterior, y decir dnde le picaba. l tambin dice su nombre y donde le pica y as sucesivamente hasta la ltima persona. El ltimo tiene que decir desde el primero, los nombres de cada persona y dnde les picaba, aqu estarn trabajando la memoria ya que tienen que recordar lo que dijeron sus compaeros anteriores y as poner a trabajar el cerebro para poder prestar mas atencin.*Explicacin de que tratara el tema.

Desarrollo:Se ver un video que se puede encontrar en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=RVnkkJaCuRo, en donde los alumnos reflexionen acerca de las consecuencias de no cuidar la biodiversidad.Partiendo de este video el profesor explicara ms a detalle el tema, para poder lograr hacer conciencia en los jvenes y as lograr un cambio positivo ya que no todos perciben las situaciones de las mismas manera se tratara que puedan reconocer cuando algo estn haciendo mal y afectan a la biodiversidad al igual que la manera de cmo pueden corregirlo.

Cierre:Los alumnos realizaran una representacin acerca de todos lo afecta a la biodiversidad al igual que las causas y consecuencias que las acciones que se realizan a diario por los seres humanos.De tarea de la casa se dejara realizar un ensayo de la importancia de la biodiversidad al igual que las causas y consecuencias de su prdida, aqu el alumno trabajara en su percepcin ya que para algunas personas algunas acciones no son malas pero para otras s.

Recursos didcticos: *Proyector*Video*Computadora*Bocinas


Tema: Importancia de las aportaciones de Darwin

Objetivo: el alumno Reconocer algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explic la evolucin de la vida

Sesin: 4

Secuencia didctica:

Introduccin:*Bienvenida.*Pase de lista.*Explicacin de que tratara el tema.

Desarrollo:Se les mostrara y explicara a los alumnos evidencias a partir de las cuales Darwin explic la evolucin de la vida, con el apoyo del proyector y diapositivas para poder centrar su atencin de los alumnos al tema ya que para algunos la asignatura de ciencias es aburrida, en la explicacin tambin participaran los alumnos realizando preguntas e impartiendo sus puntos de vistas para que el aprendizaje sea ms significativo para ellos.

Cierre:Se realizara la dinmica El nufrago, que consiste en formar grupos de dos o tres y repartirles un pedazo de papel peridico que los utilice como bote salvavidas en donde ninguna persona debe quedar fuera, todos deben salvarse. Se cuenta la historia iba una vez un barco que cruzo con una tempestad y se formaron botes salvavidas les da unos segundos para subirse al bote, de los que sobrevivieron, se dice el nmero de los que hicieron bien el bote, se continua la dinmica doblando el papel por la mitad y as sucesivamente haciendo el papel ms pequeo hasta encontrar el bote ganador, conforme vayan perdiendo se les realizara unas preguntas que ya tendr establecido el docente por eso es importante que hayan prestado atencin a la explicacin y recuerden lo que se explic en clase.Se les dejara como tarea para la casa investigar adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos que ser el tema que se explicara posteriormente y as al momento de explicar el tema ya tengan conocimientos previos del tema y solo sea reforzarlo adecuadamente para que sea un aprendizaje significativo y un aprendizaje a largo plazo

Recursos didcticos: *Papel peridico *Pintarrn*Proyector*Diapositivas*Plumones


Tema: Importancia de las aportaciones de Darwin

Objetivo: El alumno identificar la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos

Sesin: 5

Secuencia didctica:

Introduccin:*Bienvenida.*Pase de lista.*Explicacin de que tratara el tema.*Se realizar una pequea lluvia de ideas de lo que investigaron para saber que conocimientos previos tienen del tema y partir de ah.

Desarrollo:Se les enseara dos videos a los alumnos, que se pueden encontrar en los siguientes Links: https://www.youtube.com/watch?v=neXH_topngU, https://www.youtube.com/watch?v=UIdnC9rgNTk , el docente partir de ah para explicar el tema, ya que con videos y actividades ms atractivas para los jvenes ser ms fcil poder captar su atencin y hacer que participen ms.

Cierre:Se les proporcionara unas imgenes de los animales vistos en el video y ellos deben saber identificar donde se pueden adaptar y sobrevivir sin ningn problema de acuerdo a lo visto en el video, aqu se est trabajando la percepcin, la memoria y la atencin que tuvieron al momento de ver los videos y de la explicacin del docente ya que cada uno percibe de diferentes maneras las imgenes o algunas situaciones de acuerdo al grado de atencin que le puso y eso influye en su memoria

Recursos didcticos: *Proyector*Video*Imgenes *Pintarrn*Plumones.

Nivel educativo: secundariaAsignatura: ciencias

Tema: interacciones entre la ciencia y la tecnologa en las satisfacciones de necesidades e intereses.

Objetivo: Los alumnos reconocern la suma importancia de lo que es la herbolaria gracias a la aportacin de los pueblos indgenas, para el avance cientfico.

Sesin: 6

Secuencia didctica:

Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos Se har el pase de lista Se les dar una breve induccin del tema antes de pasar a la explicacin ms completa

Desarrollo: Se les dar una breve explicacin a los alumnos de los que es la herbolaria Seguidamente se les pedir que habrn su libro y lean en equipos de tres personas las pginas del tema As como tambin realizaran por los mismos equipos en hojas en blanco dibujaran un rbol u hoja medicinal que ellos conozcan que cure o remedie alguna enfermedad, debern de poner el nombre de la planta y que alivia sus propiedades de la misma.

Cierre: Se les calificara sus trabajos en el tiempo en la que ellos copian la tarea de la pizarra para la casa. Las tareas es: investigar ms sobre el tema de los antecesores de la herbolaria, quienes son los que aportaron esta magnfica cura y su historia

Recursos didcticos: lpices, libros didcticos y hojas en blanco


Tema: interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfacciones de necesidades e intereses

Objetivo: el alumno concientizara y comprender la importancia del avance y desarrollo del mundo microscpico y la unidad celular del cual est formado todo ser vivo

Sesin: 7

Secuencia didctica:

Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos Se har el pase de lista Se realizara una dinmica rpida de activacin fsica antes de comenzar con el tema donde los alumnos tendrn que responder si en lugar de no y no en lugar de si

Desarrollo: Se realizara una lluvia de ideas de qu es el microscopio?, y para qu sirve? Seguidamente el docente explicara por medio de una exposicin en Power Point los avances del microscopio y la importancia de la unidad celular. Se llevara a cabo una actividad en la sala de laboratorio en donde los alumnos recogern una hoja del plantel y la examinaran por medio del microscopio y podrn observar a su vez las unidades celulares de las hojas. (observacin, percepcin visual)

Cierre: Se les dejara como tarea para la casa que describan todo lo que observaron de las hojas que pudieron observar y describir el color y todo lo que alcanzaron ver por medio del microscopio

Recursos didcticos: Power Point, computadora, proyector, hojas de rboles y plantas y microscopios

Nivel educativo: secundaria Asignatura: ciencias

Tema: interacciones entre la ciencia y la tecnologa en la satisfacciones de necesidades e intereses

Objetivo: los alumnos podrn identificar que muchas creencias de enfermedades microbianas son falsas, y que no tienen fundamente cientfico que compruebe la veracidad de que son causadas por microorganismos.

Sesin: 2

Secuencia didctica:

Introduccin: Se har el pase de lista Se realizara una actividad para motivar a los alumnos que consiste en ir pasando una pelota de alumno a alumno en donde se tendr que decir se quema la papa se quema la papa y se quem y as sucesivamente.

Desarrollo: Se les proporcionara informacin veraz a los alumnos para que conozcan cuales son las enfermedades causadas por microorganismos, as como tambin se les explicara que existen diversos creencias que son falsas pero que ellos debern de saber identificar cules son y cuales no los son. Se les dejara como actividad para la clase que los alumnos analicen una historia de un caso, que el docente mismo proporcionara a los alumnos, en las cuales ellos tendrn que ir sacando untos importantes para que puedan realizar su anlisis del caso, esta actividad tiene relacin con la memoria ya que ellos al haber prestado atencin a la explicacin que el docente proporciono debern de tener la memoria fresca de lo que trata el tema y hacer su anlisis.

Cierre:Se les calificara los trabajos a los alumnos y se les devolver el trabajo a los alumnos quienes hayan tenido errores en el caso y ellos debern de corregirlo.

Recursos didcticos: plumn, pintarron, y hojas proporcionadas por el docente.


Tema: proyecto: hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa

Objetivo: el alumno reconocer las aportaciones de los pueblos indgenas de la biodiversidad de la cual somos parte.

Sesin: 9

Secuencia didctica:

Introduccin: Se dar la bienvenida Se har el pase de lista Se realizara una lluvia de ideas acerca de algunos aportes de los pueblos indgenas para nuestro conocimiento de la biodiversidad

Desarrollo: se les dar una explicacin de que La biodiversidad se refiere a la variedad interdependiente de todas las formas de vida, incluyendo las humanas y los hbitats naturales que forman los sistemas interconectados locales, regionales y ecolgicos globales. Seguidamente a los alumnos se les harn preguntas dirigidas de algunos ecosistemas, poblaciones etc., que conozcan y que animales forman parte de ella. Esta actividad se relaciona con la atencin y memoria ya que con base a la atencin prestada durante la explicacin ellos entendern que es la biodiversidad y sus distintas variedades, as como tambin si prestaron atencin y guardaron la informacin (memoria) podrn responder correctamente.

Cierre: se les dejara como tarea leer las causas de no cuidar el medio ambiente y que afecta?

Recursos didcticos:

Nivel educativo: secundaria Asignatura: ciencias

Tema: proyecto: hacia la construccin de una ciudadana responsable y participativa

Objetivo: concientizar a los estudiantes de que hay que debemos trabajar por un mundo mejor.

Sesin: 10

Secuencia didctica:

Introduccin: Se iniciara con la formacin de equipos de a 5 personas para que realicen una actividad en el saln de clases.

Desarrollo: Se les dar una pequea induccin al tema en cual se explicara brevemente la grave crisis de ecologa de la cual carece el mundo, y ellos como parte del mundo en que podran contribuir para favorecer la mejora de nuestra naturaleza, a partir de haberles explicado que es lo que se quiere que ellos hagan ellos con su creatividad realizaran dibujos y las propuestas que pretenden dar a conocer para ayudar a tener un mundo mejor y conservarlo, esto se relaciona con la memoria, atencin y sobretodo percepcin de los alumnos ya que ellos analizan lo que ocurre realmente el mundo y cada uno de ellos tiene diferentes percepciones de lo que pasa en nuestro mundo.

Cierre: se les calificara sus trabajos a los alumnos y se les felicitara por sus propuestas por una naturaleza mejor para el ser vivo que habita en el planeta, as como tambin se les dar un premio sorpresa a cada alumno.

Recursos didcticos: plumones, pincelines, papel en bond y cartulina.

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