plan de mejora continua · ciclo escolar 20. plan de mejora continua. del centro de estudios...

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 159

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Chihuahua, 6 Noviembre 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 2. INTRODUCCIÓN 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 4. DIAGNÓSTICO

4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

4.1.2 Aprobación

4.1.3 Eficiencia

4.1.4 Alumnos

4.1.5 Padres de Familia

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes

4.2.1 Capacitación

4.2.2 Certificación

4.2.3 Aspectos Docentes

4.3 Infraestructura y Equipamiento

4.3.1 Infraestructura

4.3.2 Equipamiento

4.3.3 Mantenimiento

4.4 Procesos y servicios Educativos

4.4.1 Procesos de plantel

4.4.2 Servicios educativos del plantel 4.5 Identificación de Prioridades

4.5.1 Análisis FODA 5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la dirección

5.2 Protección civil

6. PROCESOS Y/O PROYECTOS

6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

6.2 Proyecto “Abandono Escolar”

6.3 Proyecto “Cobertura”

6.4 Otros 7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

7.2 Disminución del Abandono Escolar

7.3 Aumento de la Cobertura

7.4 Otros 8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 9. EVIDENCIAS

10. SEGUIMIENTO

1


1. OBJETIVO Dirigir y encauzar acciones que contribuyan a la optimización del servicio educativo que presta el plantel, despertar la iniciativa y creatividad del personal mediante el trabajo en equipos, promover la participación de la comunidad educativa en general y dar soporte de desarrollo para la ejecución del plan estratégico de mejora del plantel. 2. INTRODUCCIÓN

La Educación Media Superior (EMS) del país enfrenta una serie de retos: los altos índices de deserción y reprobación, los bajos índices de eficiencia terminal; así mismo, se muestran grandes limitaciones para retener a los estudiantes con aspiraciones de formación superior, los cuales ocasionan el abandono prematuro de sus estudios y la incorporación al mercado de trabajo, sin haber adquirido las competencias necesarias.

La deserción, entendida como una forma de abandono de los estudios, adopta distintos comportamientos en los estudiantes que afecta la continuidad de sus trayectorias escolares.

La EMS, también enfrenta retos de cobertura, calidad y equidad; la calidad además de la cobertura constituye un supuesto fundamental para que el país pueda dar respuesta a los desafíos que presenta la economía globalizada en un marco de equidad. La visión de las dimensiones individual, social y económica de la EMS, restablece una mayor valoración de este nivel educativo, situándola como una pieza clave del sistema educativo nacional, la cual sirve como vínculo entre la educación básica y la educación superior, por otro lado su adecuado desarrollo puede beneficiar al país, formando personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, así como para acceder a la educación superior o integrarse exitosamente al sector productivo. Una EMS deficiente, por el contrario, puede convertirse en un obstáculo que limite la adecuada formación de la población del país y que frene el crecimiento de la educación superior.

Para atender esta problemática, la SEP, a través de la SEMS, desde el año 2007, pone en marcha el Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad, para lo cual se lleva a cabo el proceso de RIEMS, que propone establecer una identidad común entre los diferentes subsistemas que ofrecen este tipo de educación. La identidad parte de identificar un Marco Curricular Común (MCC), que son los desempeños comunes que los egresados del bachillerato adquieren independientemente de la modalidad y subsistemas que cursen. Las competencias genéricas, disciplinares y profesionales son las que constituyen el eje de la identidad de la EMS. (SEP, Acuerdo 442).

En el Plan Nacional de Desarrollo 2013 –2018 se establecen como propósitos, aumentar el número de alumnos en el nivel medio superior y mejorar la calidad de la educación. En este sentido, es indiscutible la necesidad de implementar un proceso de planeación que se concrete en el Plan de Mejora Continua (PMC), donde se establezcan las prioridades, metas, líneas de acción y actividades que contribuyan al logro de los propósitos nacionales. En este contexto, el Plan Académico de Mejora, es pues, el documento que expresa las acciones y compromisos que se llevarán a cabo durante el ciclo escolar, para alcanzar logros y atender los problemas que resultan prioritarios, debido al mayor impacto que ejercen sobre el mejoramiento de la calidad de la educación que se brinda en la institución.

2


Se busca que las estrategias aquí planteadas permitan mejorar los resultados en tres aspectos fundamentales respecto al ciclo escolar anterior

1. Disminución del abandono escolar 2. Incremento del porcentaje de aprobación 3. Incremento del porcentaje de eficiencia terminal

Para tal efecto se toma como punto de partida el diagnóstico de la situación actual del plantel, el cual se efectúa en base a la evaluación y análisis de los resultados alcanzados en el ciclo escolar 2012-2013. Dicha evaluación nos permite identificar las áreas que precisan de mayor atención; aquellas en las cuales se tuvieron resultados no satisfactorios y por lo tanto son considerados como áreas de oportunidad de mejora, para lo cual se habrán de implementar acciones conducentes al fortalecimiento de las mismas. Todo ello tiene como finalidad mejorar el nivel académico del plantel y ofrecer a los jóvenes una educación de calidad que nos posicione como la mejor oferta de educación media superior en las localidades de influencia del plantel.

El CETIS 159 se encuentra localizado en el municipio de San Francisco del Oro, Chihuahua, en el kilómetro 3.5 de la carretera a Parral, fue creado el 3 de mayo de 1985 e inicio actividades el 5 de octubre del mismo año, los recursos humanos con que inicio a laborar este plantel son: 1 director, 8 docentes y 3 administrativos, ofertando las carreras de Técnico Profesional en Electromecánica y Contabilidad, con 139 alumnos distribuidos en 4 grupos (2 de cada especialidad). Actualmente cuenta con 270 alumnos distribuidos en 13 grupos de cuatro especialidades que son: Técnico en Informática, Programación, Soporte y Mantenimiento a Equipo de Cómputo, Ofimática y Electromecánica, la plantilla de personal del plantel consta de 35 docentes y 18 administrativos, en lo que a infraestructura se refiere cuenta con 13 aulas, un laboratorio de idiomas y otro de usos múltiples, un taller de electromecánica y un centro de cómputo con 3 salas.

Bajo el esquema mencionado párrafos arriba, la MISION del plantel es la siguiente:

“Satisfacer la demanda y cobertura de las comunidades de San Francisco del Oro y Santa Bárbara Chihuahua, mejorando los servicios educativos en el nivel Medio Superior, proporcionando al alumnado las herramientas que les permitan desarrollarse tanto en el ámbito profesional, así como el laboral.

La VISION del CETis 159 “Felipe Angeles” es: “Ser la mejor opción educativa en nivel Medio Superior en la región de influencia del plantel, ofertando servicios de calidad”.

La filosofía del plantel es “Ser una institución donde su personal académico y administrativo privilegien el aprendizaje sobre la enseñanza, haciendo de la calidad una constante en la prestación de los servicios que brinda”

Así pues, tomando como punto de partida los principios éticos que sostienen la labor educativa de este plantel, es que se da sustento al presente Plan de Mejora Continua.

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3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación

Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27

Acuerdo 442

Acuerdo 480

Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8

Manual de Organización de la DGETI

Manuales de Organización de los planteles de la DGETI

Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva Normas adicionales

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas a Servidores Públicos. DOF 26-12-2005.

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, Reglamento del Apartado B) del artículo 123 Constitucional. DOF 03-05-2006.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. DOF 21-01-2005. Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de la Secretaría de

Educación Pública. SEP. Normas que Regulan las Condiciones Específicas de Trabajo del Personal Docente de

la DGETI de la Secretaria de Educación Pública. Manual de Recursos Humanos. DGETI. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013-2018 Acuerdo 444

Acuerdo 445 Acuerdo 447 Acuerdo 449 Acuerdo 478 Acuerdo 488

Otros documentos

Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato

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4. DIAGNÓSTICO

El diagnóstico es un proceso de análisis crítico que consiste en recolectar, comparar y evaluar diversos aspectos educativos relacionados con el funcionamiento de la escuela. El propósito es conocer objetivamente la situación actual que guarda el plantel con respecto a los resultados de los propios indicadores o aspectos de mejora propuestos en el ciclo inmediato anterior o apoyado también en otros ciclos anteriores como resultados históricos, que permitan identificar necesidades y a partir de ello, establecer e implementar acciones encaminadas a mejorar la situación actual. A través del análisis de datos históricos se identificaron las áreas de oportunidad de mejora, las cuales se señalan a continuación:

Area académica. Es necesario disminuir el abandono escolar en ocho puntos porcentuales, incrementar el porcentaje de aprobación a un 60% y eficiencia terminal al 50%, elevar el nivel de bueno 30 puntos porcentuales y excelente en 6.5 puntos porcentuales en habilidad lectora para Prueba Enlace, en lo referente a habilidad matemática es preciso incrementar a 20 puntos porcentuales en nivel bueno y en excelente incrementar a 14 puntos porcentuales en comunicación y habilidad matemática en Prueba Enlace.

Aspectos docentes. Incrementar a 24 el número de docentes acreditados en PROFORDEMS, también incrementar a 10 el número de docentes certificados en CERTIDEMS.

Infraestructura y equipamiento. En lo que respecta a infraestructura y equipamiento es preciso seguir gestionando equipos de cómputo, pues con los existentes no es suficiente para brindar la atención debida a nuestros estudiantes.

Procesos y servicios educativos. Aun cuando se mantiene un buen porcentaje de asistencia de padres de familia a las reuniones convocadas, el propósito es incrementar ese porcentaje, pues tenemos la certeza de que los padres de familia son nuestros mejores aliados para mejorar el desempeño académico de los estudiantes y desde luego disminuir el abandono escolar en el plantel.

Ingreso al SNB. El SNB es una pieza fundamental de la RIEMS, porque permitirá ir acreditando la medida en la cual los planteles y los subsistemas realizan los cambios previstos en la reforma. Los planteles que ingresan al SNB son los que han acreditado un elevado nivel de calidad. Para ello se someten a una evaluación exhaustiva por parte del Consejo para la Evaluación de la Educación del Tipo Medio Superior (COPEEMS), que es el organismo con independencia técnica creado para ese efecto, en este ciclo escolar es preciso que nuestro plantel solicite su ingreso al SNB y de acuerdo a la situación actual puede hacerlo en el nivel IV.

Cobertura El Senado aprobó en la sesión del 14 de septiembre de 2011 la obligatoriedad de proporcionar educación media superior y del deber mismo de ofrecer un lugar para cursarla, a quien teniendo la edad típica hubiera concluido la educación básica, de allí la importancia de incrementar la cobertura a un 100% en la zona de influencia del plantel.

5


4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 15.57 20.85 18.32 26.61

VESPERTINO

PLANTEL 15.57 20.85 18.32 26.61

0

DESERCIÓN TOTAL

0

5

10

15

20

25

30

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

6



Deserción (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar (t). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

As2t = Matrícula de inicio de segundo semestre en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 14.86 29.29 22.14 26.61

VESPERTINO

PLANTEL 14.86 29.29 22.14 26.61

0

DESERCIÓN (PRIMER SEMESTRE)

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1

21

t

tt

As

AsAs

7



Deserción (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


As2t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

As3t+1 = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar

(t+1).

Forma de cálculo


MATUTINO 15.87 21.62 15.59 32.35

VESPERTINO

PLANTEL 15.87 21.62 15.59 32.35

0

DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)

0

5

10

15

20

25

30

35


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

2

3

1

2

t

tt

As

AsAs

8


4.1.2 Aprobación


Aprobación

Definición Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo


MATUTINO 50.56 56.33 53 52.01

VESPERTINO

PLANTEL 50.56 56.33 53 52.01

0

APROBACIÓN

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tt

tt

AmA

PmP

9



Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el

ciclo escolar (t). As1

t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 48.65 49.68 50.71 29.5

VESPERTINO

PLANTEL 48.65 49.68 50.71 29.5

0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)

0

10

20

30

40

50

60


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*1

1

t

t

As

Ps

10



Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 47.62 39.16 47.71 48.04

VESPERTINO

PLANTEL 47.62 39.16 47.71 48.04

0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

10

20

30

40

50

60


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*2

2

t

t

As

Ps

11


4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo

Donde: Aect = Aet – Aet-1t – Aet-2t Anit-m = Ag1t


MATUTINO 62.07 56.03 54.73 43.95

VESPERTINO

PLANTEL 62.07 56.03 54.73 43.95

0

EFICIENCIA TERMINAL

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

mt

t

Ani

Aec

12


4.1.4 Alumnos


Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 50 50 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 50 50 100 100

0

ALUMNOS CON ASESORÍA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

A

ase

13



Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 100 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 100 100 100 100

0

ATENCIÓN A LA DEMANDA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

S

A

14


4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 73.2 74.94 75.01 86.18

VESPERTINO

PLANTEL 73.2 74.94 75.01 86.18

0

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

65

70

75

80

85

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

Pfc

Pf

15


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 20.69 33.33 37.04

VESPERTINO

PLANTEL 0 20.69 33.33 37.04

0

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

0

5

10

15

20

25

30

35

40


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

16



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 100 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 100 100 100 100

0

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

17


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 3.33 7.41

VESPERTINO

PLANTEL 0 0 3.33 7.41

0

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR

0

1

2

3

4

5

6

7

8


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

18



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0 0

VESPERTINO

PLANTEL 0 0 0 0

0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cer

t

pd

pd

19


4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 40 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases, de acuerdo al SNB. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo

Donde: A1

t = As1t


MATUTINO 29.6 31.4 28 27.8

VESPERTINO

PLANTEL 29.6 31.4 28 27.8

0

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

26

27

28

29

30

31

32


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

sa

A

20



Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 96.55 93.33 96.3

VESPERTINO

PLANTEL 100 96.55 93.33 96.3

0

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

88

90

92

94

96

98

100

102


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tdoc

d

t

M

M

21


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo


MATUTINO 0.0067 0.0064 0.0059 0.0057

VESPERTINO

PLANTEL 0.0067 0.0064 0.0059 0.0057

0

DENSIDAD DE POBLACION (ALUMNOS)

0.0052

0.0054

0.0056

0.0058

0.006

0.0062

0.0064

0.0066

0.0068

CICLO 2009-2010

CICLO 2010-2011

CICLO 2011-2012

CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Sup

A

22



Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo


MATUTINO 81.33 46.67 42.93 47.54

VESPERTINO

PLANTEL 81.33 46.67 42.93 47.54

0

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*t

t

C

A

23


4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 1.46 1.53 1.68 1.75

VESPERTINO

PLANTEL 1.46 1.53 1.68 1.75

0

PUPITRE POR ALUMNO

1.3

1.35

1.4

1.45

1.5

1.55

1.6

1.65

1.7

1.75

1.8


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

A

me

24



Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 8.71 7 6.44 6.18

VESPERTINO

PLANTEL 8.71 7 6.44 6.18

0

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

a

t

t

coi

A

25


4.3.3 Mantenimiento

.

H OJA 1 D E 2

PLANTEL EDUCATIVO: CETIS 159 RESPONSABLE DEL PLANTEL: ING. LOYDA RAQUEL ACOSTA GARCIA

DOMICILIO: KM. 3.5 CARRETERA A PARRAL, SAN FRANCISCO DEL ORO, CHIH. TELEFONO: 6285250074

CORREO: [email protected] FECHA: 28 DE JUNIO DE 2013

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P: PR OGR A M A D O

R : R EA LIZA D O

MAYSEP OCT NOVP/RACTIVIDAD ENE FEB MAR

1 SISTEMA ELECTRICO

ABRNo.

R

JULAGO JUNDIC

R

OBSERVACIONES

P

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

P

R

2

3

4

5

SUBESTACION ELECTRICA

CABLEADO, BALASTRAS,

LÁMPARAS, FOCOS, ENCHUFES

SISTEMA HIDRO-SANITARIO

SISTEMA DE BOMBEO Y RED DE

HIDRANTES

TOMAS SIAMESAS

SERVICIOS SANITARIOS

SISTEMA DE AIRE

ACONDICIONADO

SISTEMA DE GAS Y COCINA

EQUIPO DE SEGURIDAD

SISTEMA DE ALERTAMIENTO

EXTINTORES

GABINETE DE SEGURIDAD

ASPERSORES Y DETECTORES DE

HUMO Y/O CALOR

BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y/O CORRECTIVO PARA INSTALACIONES Y EQUIPO DE

SEGURIDAD DE PLANTELES EDUCATIVOS

NO TENEMOS

NO TENEMOS

NO TENEMOS

AN

EX

O 1

3

26


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos de Plantel Los procesos del CETIS No.159 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes: Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno

H OJA 2 D E 2

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P: PR OGR A M A D O

R : R EA LIZA D O

NOMBRE DEL RESPONSABLE: FIRMA:

ING. LOYDA RAQUEL ACOSTA GARCIA

R

P/R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

R

No. ACTIVIDAD AGO JUN JUL OBSERVACIONESENE FEB MAR ABR MAYSEP OCT NOV DIC

6

7

8

9

INTERIORES

ESCALERAS (CINTAS

ANTIDERRAPANTES, BARANDALES)

SEÑALIZACION DE PROTECCION

CIVIL

OTROS

MUROS Y ACABADOS

EXTERIORES

IMPERMEABILIZACION Y DOMOS

FACHADAS Y ACABADOS

EQUIPO DE COMUNICACIÓN

TELEFONIA, RADIO TRANSMISOR,

FAX

NO TENEMOS

27


3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.1.2 Servicios Educativos del Plantel La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CETIS No.159 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Informática Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento a Equipo de Computo Bachillerato Tecnológico en Electromecánica Bachillerato Tecnológico en Ofimática

4.5 Identificación de prioridades

4.5.1 Análisis FODA De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores, se presenta el análisis FODA:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Ubicación del plantel, pues los jóvenes no tienen que viajar fuera de la comunidad para realizar sus estudios de EMS

AMENAZAS Apertura de un plantel de COBACH en la comunidad de Santa Bárbara, lo cual vendría a reducir considerablemente nuestra matricula, pues el 50% de nuestros estudiantes provienen de esta comunidad

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS Grupos reducidos

DEBILIDADES Falta de responsabilidad parte de los alumnos en sus actividades escolares Falta de equipamiento en laboratorios y talleres Falta de supervisión y seguimiento a las actividades escolares

28


5. PLANES DE EMERGENCIA

5.1 Revisión por la Dirección Dentro del programa Nacional de Protección Civil y de Emergencia Escolar se elaboran planes de emergencia que han de ejecutarse de a la contingencia presentada entre ellos tenemos Sismo, Incendio, Balacera, Nevada, etc. Los cuales el Director verifica y remite a las autoridades correspondientes para su revisión.

5.2 Protección Civil El objetivo del programa Nacional de Protección Civil y emergencia Escolar es establecer, ejecutar y evaluar permanentemente actividades para salvaguardar la integridad física del personal y alumnos, así como de las instalaciones del plantel, establecer mecanismos de coordinación con las dependencias y organismos públicos, privados y sociales que conforman el Sistema Nacional de Protección Civil. Dentro del programa de Protección se han establecido planes de emergencia por helada, sismo, incendio y balacera bajo el siguiente calendario de actividades.

29


Escuela: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

Domicilio: KM. 3.5 CARRETERA A PARRAL

Teléfono: 6285250074 Correo electrónico: [email protected] Fecha: 31 DE OCTUBRE DE 2013

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

CALENDARIO DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD INTERNA DE PROTECCION CIVIL Y

EMERGENCIA ESCOLAR 2013 - 2014

ABR MAYACTIVIDAD AGO SEP JUN JULFEB MAR

Elaboración, actualización o ratif icación del

Acta Constitutiva de la Unidad Interna de

Protección Civil y Emergencía Escolar

Elaboración del Calendario de Actividades

de Protección Civil y Emergencia Escolar

DIC ENEOCT NOV


Programa Interno de Protección Civil y

Emergencía Escolar

Elaboración o actualización de análisis de

riesgos internos

Elaboración o actualización de análisis de

riesgos externos


Directorio de Integrantes de la Unidad

Interna de Protección Civil y Emergencía

Escolar


Directorio de Instituciones de Apoyo Externo


Inventario de Recursos Materiales

disponibles para Protección Civil y

Emergencía Escolar

Integración, actualización o ratif icación del

Censo de Población f ija que labora en el

plantel

ANEXO 3

30


6. PROCESOS Y/O PROYECTOS Los proyectos son los siguientes

Sistema Nacional de Bachillerato

Abandono Escolar

Cobertura

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

P

R

RESPONSABLE: ING. LOYDA RAQUEL ACOSTA GARCIA FIRMA: OBSERVACIONES:

* P: PROGRAMADO* R: REALIZADO

ABR MAYNo. ACTIVIDAD AGO SEP OCT NOV JUN JUL

10

Revisión, adquisición y/o colocación de

señalización de Protección Civil en los sitios

que lo requieran

DIC ENE FEB MAR

11

Elaboración del programa de Mantenimiento

preventivo y/o correctivo de las

instalaciones y equipo del plantel

12

Establecimiento, actualización o ratif icación

de Normas para el Control de Acceso a las

Instalaciones, uso obligatorio de gafetes,

regulación de aparatos eléctricos y control

de acceso a zonas restringidas

13Adquisición e instalación del equipo

necesario

14

Cursos de Capacitación impartidos a los

integrantes de la Unidad Interna de

Protección Civil y Emergenica Escolar

15

Distribución de material impreso y

audiovisual para difusión del Programa

Interno de Protección Civil y Emergenica

Escolar

16Realización de ejercicios de gabinete y

simulacros de campo

20Establecimiento de medidas para retorno a la

normalidad

21Establecimiento, actualización o ratif icación

de relación de inmuebles bajo su control

17

Establecimiento de Códigos de Alertamiento

específ icos para cada fenómeno

perturbador a que esté expuesto el plantel

18

Elaboración o actualización de Planes de

Emergencia específ icos para cada

fenómeno perturbador a que esté expuesto

el inmueble

19Establecimiento de medidas para la

evaluación de daños

31


7. PROGRAMAS DE MEJORA

7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta Ingreso del plantel al Sistema Nacional de Bachillerato en el Nivel IV

NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

Que el plantel ingrese al Sistema Nacional de Bachillerato

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 7 Ing. Victor Melendez

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 3 Ing. Raquel Acosta

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 15 Lic. Manuel Gandara



Total de Recurso

Humano utilizado:17Total de Lineas de Acción 5

Solicitar carta de recomendación, usuario y contraseña para subir información a la pagina del COPEMS y dar

seguimiento

LINEAS DE ACCIÓN

Ing. Victor Alejandro Melendez GarcíaRESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Nombrar responsables de área (Jefes de Departamento y Oficina) para la verificación y en su caso corrección para

cumplir los requisitos establecidos en el manual de ingreso al SNB en el nivel IV y dar seguimiento

Informar a la comunidad educativa de la posibilidad de ingresar al SNB en el nivel IV

Revisar detalladamente el Manual para evaluar planteles que solicitan ingreso al SNB e identificar las acciones que

deberán realizarse para conseguir el ingreso del plantel al SNB

Dar seguimiento al proceso de ingreso al SNB

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS. NOTA: Ya identificadas las líneas de acción, calendarizar y describir las actividades a realizar para el cumplimiento de cada una de ellas, en el formato “DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES”. 7.1.2 Organización

32


7.1.3 Recursos

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOTOTAL DE

ACCIONES

1 P 2 2

2 P 2 2

3 p 1 1 2

4 P 1 1

5 P 2 2 2 2 2 10

0 0 0 0 2 3 2 2 2 2 2 2 17

P PROGRAMADO PONER EL NÚMERO DE VECES QUE SE REALIZARÁ LA LINEA DE ACCIÓN EN EL MES QUE CORRESPONDA

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Ing. Loyda Raquel Acosta García

LINEA DE

ACCIÓNRESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Ing. Victor Melendez

Ing. Raquel Acosta

Lic. Manuel Gandara

Ing. Raquel Acosta

Ing. Raquel Acosta

TOTAL

33


1RECURSOS

HUMANOS7 TOTAL $941.50

COSTO

APROXIMADO

$941.50

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA INGRESO AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

MATERIAL DE OFICINA (COPIAS)

34


2RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$400.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MATERIAL Y UTILES DE OFICINA, PRODUCTOS ALIMENTICIOS PARA PERSONAL DENTRO DE LAS INSTALACIONES

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO


35


3RECURSOS

HUMANOS15 TOTAL $1,400.00

COSTO

APROXIMADO

$700.00

$700.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

MATERIAL Y UTILES DE OFICINA


MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


36


4RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$100.00

JUNIO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE



37


5RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$5,400.00

$5,000.00

$4,500.00

$4,800.00

$10,000.00



LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JULIO

MATERIAL Y UTILES DE OFICINA, MATERIAL DE LIMPIEZA, MATERIALES Y ARTICULOS PARA CONSTRUCCION Y REPARACION, PRODUCTOS, PRODUCTOS PARA EL

MANTENIMIENTO Y CONSERVACION DE INMUEBLES

MATERIAL Y UTILES DE OFICINA, MATERIAL DE LIMPIEZA, MATERIALES Y ARTICULOS PARA CONSTRUCCION Y REPARACION, PRODUCTOS PARA EL MANTENIMIENTO Y

CONSERVACION DE INMUEBLES

JUNIO

MATERIAL Y UTILES DE OFICINA, MATERIAL DE LIMPIEZA, MATERIALES Y ARTICULOS PARA CONSTRUCCION Y REPARACION, MATERIAL ELECTRICO Y ELECTRONICO,

REFACCIONES Y ACCESORIOS PARA EQUIPOS DE COMPUTO, PRODUCTOS PARA EL MANTENIMIENTO Y CONSERVACION DE INMUEBLES

MATERIAL Y UTILES DE OFICINA, MATERIAL DE LIMPIEZA, MATERIALES Y ARTICULOS PARA CONSTRUCCION Y REPARACION , PRODUCTOS PARA EL MANTENIMIENTO Y


MATERIAL Y UTILES DE OFICINA, MATERIAL DE LIMPIEZA, MATERIALES Y ARTICULOS PARA CONSTRUCCION Y REPARACION, PRODUCTOS PARA EL MANTENIMIENTO Y


38


La planeación del gasto coincide con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia.

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $941.50 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $941.50

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $400.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $400.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $700.00 $700.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $1,400.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $100.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $100.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $5,400.00 $5,000.00 $4,500.00 $4,800.00 $10,000.00 $29,700.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $941.50 $1,100.00 $800.00 $5,400.00 $5,000.00 $4,500.00 $4,800.00 $10,000.00 $32,541.50

$32,541.50 $32,541.50

TOTAL


RESPONSABLE DEL PROGRAMA

LINEA DE

ACCIÓN

Ing. Loyda Raquel Acosta García

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO

(SUBDIRECTOR TÉCNICO)Ing. Victor Alejandro Melendez García COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

39


7.2 “Proyecto Abandono Escolar” 7.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Abandono Escolar

Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

Conseguir que este ciclo escolar una menor cantidad de alumnos abandonen sus estudios en el plantel

Disminuir el porcentaje de abandono escolar en ocho puntos porcentuales respecto al ciclo escolar anterior de 26.61% a

18.61%

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 1 Lic. Yusalet Caro

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 8 Lic. Amtonio Valles




Total de Recurso

Humano utilizado:29

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Atender por medio del programa de orientación educativa a los alumnos con problemas de conducta y ausentismo

Brindar asesorias al alumnado en riesgo de deserción por motivos academicos

Implementar un curso propedeutico a los alumnos de nuevo ingreso (Bienvenida amigable)

Informar continuamente a los padres de familia las inasistencias de sus hijos via telefonica

Total de Lineas de Acción 5

Postular continuamente alumnos como aspirantes a las Becas Yo No Abandono

LINEAS DE ACCIÓN

Lic. Yusalet Caro LozanoRESPONSABLE DEL PROGRAMA

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS. 7.2.2 Organización

40


7.2.3 Recursos


ACCIONES

1 P 1 1

2 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

3 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

4 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

5 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

3 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 47

P


(SUBDIRECTOR TÉCNICO)Ing. Victor Alejandro Melendez García

PROGRAMADO PONER EL NÚMERO DE VECES QUE SE REALIZARÁ LA LINEA DE ACCIÓN EN EL MES QUE CORRESPONDA

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Lic. Yusalet Caro Lozano

LINEA DE


Lic. Yusalet Caro

Lic. Antonio Valles

Lic. Yusalet Caro

Lic. Manuel Gandara

Lic. Yusalet Caro

TOTAL

41


1RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$0.00

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA DISMINUCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Se llevo a cabo un Taller en el Salon Audiovisual del Plantel por parte de la Lic. Yusalet Caro Lozano, orientadora del plantel y no se genero ningun gasto


MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

42


2RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO






MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO







JUNIO

JULIO



43


3RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

$10.00

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN




ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE







JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO





44


4RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00

$8.00











JUNIO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


45


5RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

$200.00

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JULIO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

JUNIO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO

SERVICIO TELEFONICO



LINEA DE

ACCIÓN

MES

46


La planeación del gasto coincide con lo estipulado en el Acta de acuerdos con padres de familia.


1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

2 P $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $0.00 $50.00 $550.00

3 P $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $10.00 $120.00

4 P $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $8.00 $96.00

5 P $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $2,400.00

$268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $268.00 $218.00 $268.00 $3,166.00

$3,166.00 $3,166.00




TOTAL



LINEA DE

ACCIÓN

Lic. Yusalet Caro Lozano

47


7.3 “Proyecto Cobertura”

7.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

Cobertura

Aumento de la Cobertura

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROGRAMA

Promover que la poblacion estudiantil en edad tipica para cursar educación media superior lo haga efectivamente

Aumentar la cobertura en educación media superior en la zona de influencia del plantel a un 90%




Linea de Acción 4 Recurso Humano:

Linea de Acción 5 Recurso Humano:

Total de Recurso

Humano utilizado:

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Promover la modalidad autoplaneada en las empresas e instituciones de gobierno de la región y las personas que

actualmente trabajan puedan acceder a mejores oportunidades de empleo al cursar la educación media superior

Promocionar en las escuelas secundarias de la region nuestro plantel como la mejor opción para cursar educación

media superior

Difundir en las escuelas secundarias información referente a la obligatoriedad de cursar la Educación Media Superior

Total de Lineas de Acción 3

LINEAS DE ACCIÓN

Lic. Juan Manuel Gandara GómezRESPONSABLE DEL PROGRAMA

Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS. 7.3.2 Organización

48


7.3.3 Recursos


ACCIONES

1 P 1 1 1 3

2 P 1 1 1 3

3 p 1 1 1 3

4 P 0

5 P 0

0 0 0 0 0 0 0 3 3 3 0 0 9

P


(SUBDIRECTOR TÉCNICO)Ing. Victor Alejandro Melendez García

PROGRAMADO PONER EL NÚMERO DE VECES QUE SE REALIZARÁ LA LINEA DE ACCIÓN EN EL MES QUE CORRESPONDA

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Lic. Juan Manuel Gandara Gómez

LINEA DE


Lic. Yusalet Caro

Lic. Manuel Gandara

Lic. Yusalet Caro

TOTAL

49


1RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$500.00

$500.00

$500.00

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL ANUNCIOS EN LA RADIO

ANUNCIOS EN LA RADIO

ANUNCIOS EN LA RADIO

50


2RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$4,000.00

$3,500.00

$3,500.00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO


MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

ARTICULOS PUBLICITARIOS (CARPETAS, PLUMAS, REGLAS, TRIPTICOS)



JUNIO

JULIO

51


3RECURSOS


COSTO

APROXIMADO

$2,000.00

$1,500.00

$1,500.00

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ARTICULOS PUBLICITARIOS DEL PLANTEL (CARPETAS, PLUMAS, TRIPTICOS)

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO



52



1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $500.00 $500.00 $500.00 $0.00 $0.00 $1,500.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $4,000.00 $3,500.00 $3,500.00 $0.00 $0.00 $11,000.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $2,000.00 $1,500.00 $1,500.00 $0.00 $0.00 $5,000.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $6,500.00 $5,500.00 $5,500.00 $0.00 $0.00 $17,500.00

$17,500.00 $17,500.00




TOTAL



LINEA DE

ACCIÓN

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO DEL PROGRAMA AUMENTO DE LA COBERTURA

Lic. Juan Manuel Gandara Gómez

53


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