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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No.104

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

Puebla, Octubre 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 1 2. INTRODUCCIÓN 1 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 3 4. DIAGNÓSTICO 4

4.1 Indicadores Académicos 5

4.1.1 Deserción 5

4.1.2 Aprobación 8

4.1.3 Eficiencia 11

4.1.4 Alumnos 12

4.1.5 Padres de Familia 14

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 15

4.2.1 Capacitación 15

4.2.2 Certificación 17

4.2.3 Aspectos Docentes 19

4.3 Infraestructura y Equipamiento 22

4.3.1 Infraestructura 22

4.3.2 Equipamiento 24

4.3.3 Mantenimiento 26

4.4 Procesos y servicios Educativos 27

4.4.1 Procesos de plantel 27

4.4.2 Servicios educativos del plantel 27

4.5 Planes de Emergencia 28

4.5.1 Revisión por la dirección 28

4.5.2 Protección civil 28 5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 29

5.1 Análisis FODA 29

5.2 Procesos y/o Proyectos 31 6. PROGRAMAS DE MEJORA 32

6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 32

6.2 Proyecto “Abandono Escolar” 37

6.3 Proyecto “Cobertura” 44

6.4 Proyecto “Proyecto Habilidad Matemática y de Comunicación” 49 7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 54

1


1. OBJETIVO

Brindar un servicio educativo que contribuya al mejoramiento continuo en todas las áreas de esta institución, incluso en trabajar a través de procesos y proyectos propios del plantel, así como los programas que establece la DGETI y la SEMS,los cuales serán evaluados cuantitativamente y cualitativamente mediante indicadores educativos,así como lograr mejores resultados en el desempeño de docentes,fortalecimiento de habilidades de comunicación – matemáticas en alumnos, y buscar la inserción en el cuarto nivel del SNB.

2. INTRODUCCIÓN

Uno de los principales retos que presenta EMS en la actualidad es crear las condiciones para cubrir a la totalidad de la población en edad de estudiar la en sus diferentes modalidades.

Además se tiene que responder a las exigencias del mundo en la formación de estudiantes con actitud crítica, enfocados y preparados para solucionar problemas complejos, así como jóvenes con una actitud reflexiva y responsable ante los cambios en el ámbito social, político, económico, cultural, tecnológico y ecológico.

Debido a lo anterior el presente proyecto aborda temas tan importantes de atender como el abandono escolar, el Sistema Nacional de Bachillerato y la cobertura escolar.

Dentro del aspecto del abandono escolar, se busca identificar las causas y establecerlas líneas de acción que reduzcan los índices actuales.

Por otra parte, ya que existe una gran diversidad de subsistemas y escuelas, así como planes y programas de estudio, se hace rígido para el alumno realizar un cambio de escuela y/o subsistema. Para lo cual es importante que el plantel forme parte del Sistema Nacional de Bachillerato, acción que permitirá el libre tránsito de estudiantes de las distintas regiones y estados de nuestro país.

De igual manera, el tema de cobertura, calidad y equidad educativa son temas prioritarios que debemos ofrecer a los estudiantes en condiciones económicas adversas.

El plantel como institución educativa se encuentra inmersa en una competencia con otras instituciones de educación media superior, en lo que respecta al ofrecimiento de servicios educativos de calidad, actualmente algunos de los servicios que presta la institución educativa son:

Atención en ventanilla.- Servicios Escolares, Recursos financieros, Vinculación. Servicios a estudiantes.- Servicio Social y Prácticas Profesionales. Servicios de infraestructura.- Talleres y laboratorios. Servicios docentes.- Relación Estudiante-Docente, Competencias y Cumplimiento de

Planes y Programas de Estudio. Servicios de promoción deportiva.- Actividades Deportivas (futbol, basquetbol, etc.). Servicios de difusión cultural.-Actividades Culturales (teatro, pintura, etc.).

2


La tarea primordial es trabajar en equipo para lograr que el servicio educativo del plantel sea de buena calidad, proporcionando los elementos suficientes y las condiciones necesarias para la participación de los docentes, alumnos y padres de familia que nos lleven a una mejora continua en esta institución, por ello es importante establecer acciones que incidan en los siguientes aspectos:

Desarrollar un plan de capacitación y actualización docente centrado en los procesos didácticos, pedagógicos y técnicos de acuerdo con su formación profesional y las asignaturas que imparten.

Mejorar los principales índices de eficiencia académica y lograr un mejor rendimiento escolar en los alumnos estableciendo un programa de tutorías y asesorías permanentes por grupo y sobre todo para aquellos alumnos con bajo rendimiento académico, detectados previamente a través del SIAT, controlando y dando seguimiento con el apoyo de los maestros, tutores y las diversas áreas administrativas.

Canalizar a los alumnos de prácticas profesionales y el servicio social con el sector privado y público tomando como política interna que debe de realizar dichas prácticas y servicio social de acuerdo con el perfil de la especialidad bajo un proyecto real que le sirva a los alumnos como tesis para titularse.

Continuar con la implementación de los sistemas tanto administrativos como de los que inciden en los alumnos: de Control Escolar (SISEEMS), Recursos Humanos (SIAPEA), Recursos Financieros (SIGAF), Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SiNaTA), Programa Construye “T”, Sistema de Alerta Temprana (SIAT).

Involucrar a los padres de familia a través de reuniones con los tutores para tratar los factores internos y externos que afecten el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

Mantener las aulas, laboratorios y talleres en buen estado para favorecer las labores de enseñanza de docentes y el aprendizaje de alumnos.

Establecer las acciones pertinentes para elfortalecimiento de habilidades de comunicación y matemáticas.

Establecer las actividades necesarias de acuerdo al diagnóstico Institucional, para

cumplir con los requisitos de ingreso al nivel cuarto del SNB.

Para llevar a cabo estas acciones se realizaran tareas propias del la institución las cuales

eslabonan esfuerzos y participación comprometida de los actores de la institución (docentes,

alumnos y padres de familia) a corto y mediano plazo, para su efectiva ejecución. Estas

acciones responden en general a diversos criterios como: trabajo académico, apoyo

administrativo, proyecto de inversión y la búsqueda continúa de la calidad y eficiencia.

3


3. NORMATIVIDAD APLICABLE

1 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

2 Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018.

3 Ley General de Educación.

4 Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado.

5 Ley de Presupuesto, Contabilidad y Gasto Público Federal.

6 Acuerdo número 345 por el que se determina el plan de Estudios del bachillerato tecnológico.

7 ACUERDO número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.

8 ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.

9 ACUERDO número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

10 ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.

11 ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.

12 ACUERDO número 478 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior.1

13 ACUERDO número 479 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Becas de Educación Media Superior.

14 ACUERDO número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato.

15 ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.

16 ACUERDO número 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico.

17 Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaria de Educación Pública.

18 Manual de Normas para la Administración de Recursos Humanos en la Secretaría de Educación Pública

19 Normas que regulan las condiciones específicas de trabajo del personal docente de la DGETI de la Secretaria de Educación Pública.

20 Manual de Organización del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios.

21 Manual de operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al SNB (políticas y directrices, aspectos sujetos a evaluación, advertencias y recomendaciones, criterios, indicadores, referentes y estándares).

22 Sistema de Gestión Escolar de La Educación Media Superior SIGEEMS.

23 Sistema de administración de personal y estructuras académicas SIAPEA.

24 Sistema de Servicios Escolares de la Educación Media Superior SISEEMS.

25 Programa Nacional de Tutorías.

4


4. DIAGNÓSTICO

El personal del CETIS 104 está conformado por 82 docentes, 70 de ellos tienen estudios de Licenciatura en diferentes áreas como son: Contadores Públicos, Químicos Fármaco Biólogos, Médicos Cirujanos, Cirujanos Dentistas, Abogados, Licenciados en Administración de Empresas, Ingenieros Químicos, Mecánicos Eléctricos Electrónicos e Industriales; Además 10 docentes tienen estudios de Maestría. La institución no cuenta con programas en algunas áreas que permitan la actualización de los docentes en el componente profesional, así como también existe un desinterés de parte de los maestros a seguirse actualizando. El modelo de trabajo que se utiliza para las academias de los componentes básico y profesional no llena las expectativas que necesita la RIEMS, es por eso que se requiere Implementar nuevas formas de trabajo colegiado en las academias con el fin de generar ideas, propuestas y actividades que den valor agregado a los procesos académicos, y que reviertan positivamente los indicadores educativos, tales como el índice elevado de reprobación y el abandono escolar, así como también mejorar la eficiencia terminal con un sentido de compromiso, responsabilidad y de resultados positivos. La elaboración de secuencias didácticas y portafolio de evidencias de parte de los docentes fue medianamente satisfactoria, a pesar de que han sido capacitados y al día de hoy todavía existe la falta de conocimiento e intención de los docentes en la elaboración de la secuencia didáctica, así como la inserción de forma pertinente de las competencias. Se realizaron juntas con alumnos y padres de familia donde se les dio a conocer la filosofía institucional, solicitando su participación y colaboración en todos los programas académicos, culturales, sociales y deportivos que la institución realiza. No fue suficiente el programa de asesorías permanentes por grupo y sobre todo para aquellos alumnos con bajo rendimiento académico, que se detectaron previamente a través de los maestros y tutores. Se desarrolló un plan para adquirir nuevas máquinas, equipos, herramientas y otros medios que requieren las aulas, talleres y laboratorios a fin de mejorar éstos, con nuevas tecnologías y crear ambientes de aprendizaje adecuados conforme a la RIEMS, se estructuró un programa de mantenimiento y conservación de talleres y laboratorios para tener al 100% la operatividad de éstos. Actualmente se han implementado acciones que inciden a mejorar los siguientes indicadores, sin embargo la falta de tiempo debido a la implementación de programas de tipo prioritario, que nuestro órgano central nos asigna y la falta de constancia y perseverancia en el seguimiento y la supervisión, nos lleva a no obtener el porcentaje deseado en los resultados de los indicadores.

5


4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 9.34 17.63 16.38 18.13 12.92

VESPERTINO 20.53 26.45 24.73 26.59 27.43

PLANTEL 14.47 21.61 20.21 22.04 20.17

DESERCIÓN TOTAL

0

5

10

15

20

25

30

CICLO 2008-2009 CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

6



Deserción total (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre del ciclo escolar con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del primer semestre del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

A2t = Matrícula de inicio de segundosemestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 25.33 14.56 15 11.33 13.58

VESPERTINO 42.47 30.38 29.14 25.33 31.58

PLANTEL 33.9 22.47 22.09 18.33 22.58

DESERCIÓN TOTAL (PRIMER SEMESTRE)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

1

21

t

tt

A

AA

7



Deserción total (segundo semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A2t= Matrícula de inicio a segundosemestre en el ciclo escolar (t).

A3t = Matrícula de inicio de tercersemestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO -4.97 5.12 8.9 3.49 7.14

VESPERTINO 5.81 7.69 23.78 8.72 14.07

PLANTEL 0.42 6.405 15.48 5.88 10.6

DESERCIÓN TOTAL (SEGUNDO SEMESTRE)

-10

-5

0

5

10

15

20

25

30


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

2

32

t

tt

A

AA

8


4.1.2 Aprobación


Aprobación

Definición

Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.


Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).

Forma de cálculo


MATUTINO 62.79 58.49 59.66 61.91 68.84

VESPERTINO 50.43 57.14 56.53 49.2 60.66

PLANTEL 57.34 57.89 58.23 56.15 64.75

APROBACIÓN

0

10

20

30

40

50

60

70

80


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tt

tt

AmA

PmP

9



Aprobación por semestre (primero)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el ciclo escolar (t). As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 48.98 43.37 55 59 38.74

VESPERTINO 19.73 35.76 55.96 29.33 39.8

PLANTEL 34.355 39.565 55.48 44.17 39.27

APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*1

1

t

t

As

Ps

10



Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 37.27 42.59 48.58 40.66 65.59

VESPERTINO 39.9 46.22 44.87 38.78 54.98

PLANTEL 38.585 44.405 46.79 39.77 60.28

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*2

2

t

t

As

Ps

11


4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo


MATUTINO 55.08 58.19 57.77 52.75 65.67

VESPERTINO 43.42 44.65 42.14 32.59 46.36

PLANTEL 49.44 51.75 49.92 42.56 56.01

EFICIENCIA TERMINAL

0

10

20

30

40

50

60

70


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

mt

t

Ani

Aec

12


4.1.4 Alumnos


Alumnos con asesoría por bimestre (primer año)

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.


aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B

MATUTINO 2 3 2 3 2 2 1 1 1 1.44 1 1 1 2 1 1 1 1.67 1 2 1 1 1 1.77 1 1 2 1 1.96 1

VESPERTINO 2 2 3 2 3 2.8 1 1 1.82 1 2 1 2 2 1 2 1.22 1 0.5 0.5 0 0.5 0.5 0.72 0.5 0.5 0 0.5 0.5 0.47

PLANTEL 2 2.5 2.5 2.5 2.5 2.4 1 1 1.41 1.22 1.5 1 1.5 2 1 1.5 1.11 1.335 0.75 1.25 0.5 0.75 0.75 1.245 0.75 0.75 1 0.75 1.23 0.735

TURNO PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTREPRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B 1° B 2° B 3° B

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE

PRIMER SEMESTRE

SEGUNDO SEMESTRE


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

A

ase

13



Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St= Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 98.42 98.6 98.59 98.6 98.71

VESPERTINO 98.44 98.61 98.79 98.81 98.85

PLANTEL 98.43 98.6 98.68 98.69 98.78

ATENCIÓN A LA DEMANDA

98.2

98.3

98.4

98.5

98.6

98.7

98.8

98.9


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

S

A

14


4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.


Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 47.99 50 51.43 34.62 34.93

VESPERTINO 49.19 49.52 50.9 38.99 42.71

PLANTEL 48.59 49.76 51.19 36.6 38.51

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

10

20

30

40

50

60


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

t

Pfc

Pf

15


4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 7.32 39.02 29.27 30.95

VESPERTINO 0 20.59 29.41 37.14 40

PLANTEL 0 13.95 34.67 32.89 35.06

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

16



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualizaciónacreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de losmismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 100 7.14 16.67 0 0

VESPERTINO 28.57 14.29 0 0 0

PLANTEL 64.285 10.715 8.335 0 0

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

17


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 0 2.44 7.32 7.32 7.14

VESPERTINO 0 0 5.88 5.71 11.43

PLANTEL 0 2.44 6.67 6.58 9.09

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EMS

0

2

4

6

8

10

12

14


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

18



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director y los 3 jefes de área)que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismosque acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 0 0 0 0

VESPERTINO 0 0 0 0 0

PLANTEL 0 0 0 0 0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cer

t

pd

pd

19


4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al iniciodel ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aulade clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 49.33 51.5 50 50 50.33

VESPERTINO 49.83 52.67 50.33 50 50.67

PLANTEL 49.58 52.085 50.17 50 50.5

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

47

48

49

50

51

52

53


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

sa

A

20



Participación de docentes en planeación curricular

Definición Porcentaje de docentes que participan en actividades deplaneación curricular en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra la participación de los docentes en la planeación curricular(participación en reuniones de academia, programación de evaluaciones, dosificación de contenidos). Un porcentaje cercano a cien indicará un compromiso con la planeación curricular.


Mplt = Número de docentes que participan en actividades de

planeación en el ciclo escolar (t). Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 95.34 90.24 92.68 75.61 78.57

VESPERTINO 90.9 94.12 94.12 91.43 91.43

PLANTEL 93.42 92 93.33 82.89 84.42

PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

doc

t

pl

t

M

M

21



Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuenciadidáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeaciónde sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la secuencia

didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 88.37 90.24 92.68 75.61 71.43

VESPERTINO 81.82 82.35 82.35 57.14 57.14

PLANTEL 85.53 86.67 88 67.11 64.94

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tdoc

d

t

M

M

22


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación

Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadradosignificará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo


MATUTINO 0.08 8.51 11.88 11.83 11.92

VESPERTINO 0.06 7 14.03 13.79 13.25

PLANTEL 0.07 7.755 12.86 12.74 12.55

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

0

2

4

6

8

10

12

14

16


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Sup

A

23



Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo


MATUTINO 83.22 86.33 85.44 85.78 85.11

VESPERTINO 70.33 71 72.33 73.56 76.56

PLANTEL 76.78 78.67 78.89 79.67 80.83

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*t

t

C

A

24


4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académicoen el ciclo escolar.

Interpretación

Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel,dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aulade clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0.95 0.96 0.98 0.98 0.99

VESPERTINO 1.13 1.17 1.15 1.15 1.1

PLANTEL 1.04 1.065 1.06 1.06 1.04

PUPITRE POR ALUMNO

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

1.4


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

A

me

25



Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo conacceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras conacceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 13.38 5.36 4.84 4.71 3.6

VESPERTINO 13.76 11.3 4.09 4.04 3.23

PLANTEL 12.34 4.88 4.47 4.37 3.42

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0

2

4

6

8

10

12

14

16


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

a

t

t

coi

A

26


4.3.3 Mantenimiento


Cumplimiento del programa de mantenimiento

Definición

Indica el porcentaje de avance y cumplimiento del ´programa de mantenimiento de Instalaciones, Equipo Informático, Equipo de Talleres, Equipo de Laboratorios, etc.

Interpretación Indica el porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento preventivo en el plantel.


Acmp = Actividades de mantenimiento programadas en el ciclo escolar Acmr = Actividades de mantenimiento realizadas en el ciclo escolar

Forma de cálculo


MATUTINO 50 60 70 70 70

VESPERTINO 50 60 70 70 70

PLANTEL 50 60 70 70 70

CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA DE MANTENIMIENTO

0

10

20

30

40

50

60

70

80


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

Acmr

Acmp

27


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 Procesos Los procesos de los planteles de la DGETI están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización y están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos. Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.1.2 Servicios Educativos La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CETIS No.104 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Contabilidad Bachillerato Tecnológico en Laboratorista Químico Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo Bachillerato Tecnológico en Mecánica Industrial Bachillerato Tecnológico en Mecatrónica Bachillerato Tecnológico en Informática

28


4.5 Planes de Emergencia

4.5.1 Revisión por la Dirección

Los pasos que llevaremos a cabo para la evaluación son: 1.- Revisión de las acciones que se plasmaran en el plan de mejora continua cada dos meses, se realizara a través de la calendarización, recolección y análisis de toda la información, formulando una perspectiva temporal de qué se espera alcanzar en el corto, mediano y largo plazo. 2.-Detectar acciones no realizadas y aquellas que no dieron resultados, para hacer un nuevo planteamiento sobre la marcha de manera que los logros puedan ser observables y medibles. 3.- Medir los indicadores cada tres meses para observar la veracidad, participación y responsabilidad de los actores, a través de reuniones con los jefes de departamento para coincidir al logro de los objetivos colectivos, posibilitando modificar las acciones individuales. 4.-Analizar y revisar si los mecanismos de evaluación son los correctos conforme a las evidencias de las acciones realizadas, para evaluar la eficacia entendida como el logro de las acciones y su impacto. ( evidencias como: cronograma de actividades, controles, reportes, memorándums, comisiones, fotografías, oficios, invitaciones, exposiciones, constancias de participación, actas de academias, listas de participación de tutores, control de asesorías, resultados del acompañamiento del docente, citatorios a padres de familia, etc.)

4.5.2 Protección Civil

Establecer, ejecutar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades contenidas en el programa nacional de protección civil de emergencia escolar así como implantar los mecanismos de coordinación, con las dependencias y organismos públicos, privados y sociales que conforman el sistema nacional de protección civil, particularmente realizando actividades que conduzcan a salvaguardar la integridad física del personal y de las instalaciones del plantel.

Líneas de acción:

Elaborar calendario de actividades.

Elaborar diagnóstico interno de riesgos del plantel.

Elaborar diagnóstico externo de riesgos del plantel.

Programa de adquisición y colocación de señalamientos de acuerdo con los lineamientos establecidos en la norma oficial mexicana NOM-003-SEGOB/2002.

Acciones de mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones y equipo de seguridad del plantel.

Adquisición y colocación de equipo de seguridad en el inmueble ocupado por el plantel.

Impartición de cursos de capacitación a los integrantes de la unidad interna de protección civil.

Elaborar y distribuir material de difusión del programa de protección civil y emergencia escolar.

Realizar ejercicios y simulacros en el plantel de acuerdo con los planes de emergencia.

29


5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

5.1 Análisis FODA

De acuerdo a los resultados obtenidos en los primeros siete indicadores que representan aspectos académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES

Poca competencia educativa, Demanda de alumnos, Transporte público y vías de comunicación adecuadas, Apoyo de los padres de familia de primer semestre, Prácticas profesionales con oportunidades de empleo, Becas de empleo, Redes sociales, Apoyo de personal externo que presta su servicio social a través de asesorías.

AMENAZAS

Nivel socio-económico bajo de los alumnos, Inseguridad, Poca vigilancia municipal, Alumbrado público, Desintegración familiar, Necesidad de trabajar del alumno, Redes sociales mal empleadas, Incompatibilidad del horario laboral y las juntas de padres de familia.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

Horas de superavit, Espacios adecuados, Oferta educativa, Oportunidades de acreditación (4), Programa de becas, Cartas de Competencia, Titulaciónautomática Tolerancia en la asistencia, Programas de asesoría, Espacios disponibles, Reuniones programadas de padres de familia, Dar a conocer la página web a los padres de familia.

DEBILIDADES

Perfil no adecuado de los docentes, falta de planeación y actitud de los docentes, Edad promedio del personal 57 años, Falta de interés de capacitación,Falta de equipamiento en laboratorios y talleres,Falta de participación de padres de familia, Bajo nivel académico de los alumnos de nuevo ingreso, Falta de hábitos de estudio, Falta de compromiso, control y planeación para mantener al alumno en el salón, Falta de compromiso del maestro para cubrir sus horas de asesoría y tutoría, Actividades extracurriculares en quinto semestre (servicio social y prácticas profesionales), Falta de conocimiento del calendario de juntas de padres de familia.

30


De acuerdo a los resultados obtenidos en los últimos 11 indicadores que representan aspectos Docentes y de Infraestructura, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES

Programas institucionales de capacitación (gratuitos), servicio de

internet proporcionado por instituciones externas, capacitación

semestral por parte de la seo.

AMENAZAS

Normas muy restrictivas para contratar a personal que capacite a

los docentes, No existen cursos de inducción para los puestos

directivos, Servicio de internet deficiente, Falta en el organigrama

puesto de soporte técnico.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

Entrada a nuevo personal en el plantel, Horas de superavit,

Espacios apropiados para actividades académicas, Se tiene el

número de butacas suficientes, Programación de juntas de

academia a lo largo del semestre

DEBILIDADES

Falta de competencias docentes, Uso de las TIC´S, Cursos de

actualización del área correspondiente, No hay cursos de

inducción para puestos organizacionales, Espacio insuficiente

para actividades deportivas y de esparcimiento, Falta de apoyo

de todo el personal, Falta de asistencia a las reuniones

programadas, Falta de entrega de ECAS, Falta de colaboración

de las academias.

31


5.2 Procesos y/o proyectos Los proyectos son los siguientes

7.6.1 INDICADORES ACADÉMICOS

Deserción Abandono

escolar SNB Cobertura

Deserción total X Deserción total (1° semestre) X Deserción total (2° semestre) X

Aprobación Aprobación X X Aprobación 1° Semestre X X Aprobación 2° Semestre X X

Eficiencia Eficiencia Terminal X X

Alumnos Alumnos con asesorías X X Atención a la demanda X X

Padres de familia Padres de familia que asistieron a reuniones X

7.6.2 PLANTA DOCENTE Y ASPECTOS DOCENTES

Capacitación Abandono


Docentes con competencias para la educación media superior

X X X

Actualización del personal directivo X Certificación

Docentes certificados en competencias para la educación media superior

X X X

Certificación directiva X Aspectos Docentes

Alumnos por aula en primer grado X X Participación de docentes en planeación curricular X X Docentes que diseñan secuencias didácticas X X

7.6.3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Infraestructura Abandono


Densidad de población (alumnos) X Utilización de la capacidad física X X

Equipamiento Pupitre por alumno X X Alumnos por computadora con acceso a internet X X

Mantenimiento Cumplimiento al programa de mantenimiento X X X

32


6. PROGRAMAS DE MEJORA

6.1 “Proyecto Sistema Nacional de Bachillerato” 6.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

MetaEstar inscritos en el sistema nacional de bachillerato cumpliendo los requisitos emanados por la SEMS para lograr a corto

plazo el registro en el SNB.

NOMBRE DEL PROGRAMA

Mejorar la calidad de la educación y acreditarse como una institucion de educacion media superior reconocida.

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 11 Jefes de Departamento.

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 42 Docentes

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 42 Docentes y Administrativos

Linea de Acción 4 Recurso Humano: 10 Jefes de Departamento.

Linea de Acción 5 Recurso Humano: 2 Administrativos

Total de Recurso

Humano utilizado:107

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Contar con la estructura académica y expedientes de personal docente que contengan su curriculum y constancias

de capacitación y actualización. Así mismo contar con la normatividad de personal y alumnos, planes y programas de

de estudio de las unidades de aprendizaje curricular.

Verificar el cumplimiento de la planta docente en los procesos académicos: planeación curricular, diseño de ECAS,

integración del portafolio de evidencias, elaboración de recursos didácticos, aplicar adecuadamente el sistema de

evaluación y su participación en tutorías.

Recopilar la información solicitada por el Sistema Nacional de Bachillerato.

Mejorar los espacios de aprendizaje, adquiriendo equipos y refacciones para mejorar el existente en laboratorios y

talleres.

Total de Lineas de Acción 5

Dar seguimiento al cumplimiento de las metas establecidas en el plan de mejora continua a través de la revisión de los

procesos académicos y administrativos.

LINEAS DE ACCIÓN

Ing. Raul Lara Berman. Vinculación, Docentes, AdministrativosRESPONSABLE DEL PROGRAMA

33


6.1.2 Organización

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOTOTAL DE

ACCIONES

1 P 1 1

2 P 1 1 2

3 p 1 2 3

4 P 1 2 3

5 P 1 1 1 1 4

1 3 6 0 1 1 0 0 0 0 0 1 13

P


ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

R 0

P 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

R 0

P 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3

R 0

P 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 4

R 0

P 1 3 6 0 1 1 0 0 0 0 0 1 13

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA

PAPorcentaje acumulado

por mes

Es el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones

programadas

PROGRAMADO Poner un No.1 (uno) a la acción programada en el mes que corresponda y rellenar de color amarillo como se indica

REALIZADO Poner un No.1 (uno) a la acción realizada (según se programo) en el mes que se realizo y rellenar de verde como se indica

Acciones acumuladas

en el mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

Ing. Raul Lara Berman. Lic. Camelia Castillo Morales.

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Ing. Raul Lara Berman. Lic. Camelia Castillo Morales.


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA

Servicios Administrativos

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Todos los Jefes de Departamento.

Servicios Docentes

Servicios Docentes y Administrativos y Escolares

Jefes de Departamento

LINEA DE

ACCIÓN

100%

0%

0%

100%

4

5

TO

TA

L

100%

0%

0%

100%

2

3

0% 100%

1

0% 100%

34


6.1.3 Recursos

2RECURSOS

HUMANOS4

COSTO

APROXIMADO$10,000.00 TOTAL $10,000.00

COSTO

APROXIMADO

$7,000.00

$3,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE Materiales y utiles de impresión y reproduccion (Tóner para copiadora, máster duplicador, Tóner Xerox.).

DICIEMBRE Materiales y utiles de oficina (Hojas, Borradores, corrector, lápiz, bolígrafos, libretas, reglas, pegamento, etc. )

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

AGOSTO

SEPTIEMBRE

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

LINEA DE

ACCIÓN

35


5RECURSOS

HUMANOS5

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$132,000.00

$50,000.00

$250,000.00

$40,000.00

$60,000.00

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE Compra de butacas para la sala audiovisual

NOVIEMBRE Adquirir sustancias químicas y materiales para laboratorios a fin de que los alumnos cuenten con los elementos necesarios para su aprendizaje.

DICIEMBRE Refacciones para equipo de cómputo. Patentes y regalías para licencias. Maquinaria y equipo industrial. Prendas de protección personal. Equipos y aparatos audiovisuales.


AGOSTOMantenimiento a maquinaria, equipo de laboratorios y talleres, así como la adquisición de herramienta y refacciones de equipo de cómputo que ayuden a mejorar los

espacios de aprendizaje.

SEPTIEMBRE Compra de computadoras.


LINEA DE

ACCIÓN

36


$542,000.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

2 P $0.00 $0.00 $0.00 $7,000.00 $3,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00

3 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

4 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

5 P $132,000.00 $50,000.00 $250,000.00 $40,000.00 $60,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $532,000.00

$132,000.00 $50,000.00 $250,000.00 $47,000.00 $63,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $542,000.00

$542,000.00 $542,000.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $7,000.00 $3,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $132,000.00 $50,000.00 $250,000.00 $40,000.00 $60,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $532,000.00

R $0.00

$132,000.00 $50,000.00 $250,000.00 $47,000.00 $63,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $542,000.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$132,000.00 $50,000.00 $250,000.00 $47,000.00 $63,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $542,000.00

P

R 9 COSTO $542,000.00

D

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO


RESPONSABLE DEL PROGRAMA Departamento de Servicios Administrativos y Oficina de Recursos Financieros COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

LINEA DE

ACCIÓN

1 $0.00

2 $10,000.00

3 $0.00

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Departamento de Servicios Administrativos y Oficina de Recursos

FinancierosCOSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

4 $0.00

5 $532,000.00

TOTAL $542,000.00

37


6.2 “Proyecto Abandono Escolar”

6.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROGRAMA

Reducir el abandono escolar total del plantel, a través del seguimiento académico de los jóvenes para que ningún alumno

abandone sus actividades escolares.

Disminuir el abandono total del plantel del 20.17% al 19.0%. Apoyándose de todo el personal y los programas institucionales.

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 4 Escolares, Docentes.



Linea de Acción 4 Recurso Humano: 16 Escolares


Total de Recurso

Humano utilizado:164

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Realizar y dar seguimiento al plan de intervención inmediata que involucre un programa de asesorías, atención

psicopedagógica, acompañamiento de tutores, programa de capacitacion del personal docente, tramite de becas,

dimensiones del programa construye T, e importancia del acompañamiento de padres de familia.

Detectar y canalizar a los alumnos que se encuentran en riesgo de abandonar la institución, apoyándose en el SIAT y

supervisado por tutores.

Dar a conocer las normas de control escolar haciendo hincapié en las normas de acreditación.

Realizar supervisión en las áreas comunes del plantel a fin de que la comunidad estudiantil este en

su aula en tiempo de acuerdo a su horario de grupo, apoyándonos de los prefectos.

Total de Lineas de Acción 5

Fomentar la actividad física y cultural en los jóvenes logrando así su formación integral

LINEAS DE ACCIÓN

Ing. Raul Lara Berman, Departamento de Escolares y DocentesRESPONSABLE DEL PROGRAMA

6.2.2 Organización

38



ACCIONES

1 P 1 1 2

2 P 1 1 1 1 1 1 6

3 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

4 P 1 1 1 1 4

5 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10

4 3 2 4 3 1 4 3 2 3 3 0 32

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2

R 0

P 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 6

R 0

P 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 10

R 0

P 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 4

R 0

P 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 10

R 0

P 4 3 2 4 3 1 4 3 2 3 3 0 32

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA


por mes


programadas



Acciones acumuladas



Ing. Raul Lara Berman, Departamento de Escolares y Docentes

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Ing. Raul Lara Berman, Departamento de Escolares y Docentes


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN


Servicios Administrativos


Servicios Escolares.

Servicios Escolares, Servicios Docentes.

Servicios Escolares, Servicios Docentes.

Servicios Escolares.

LINEA DE

ACCIÓN

100%

0%

0%

100%

4

5

TO

TA

L

100%

0%

0%

100%

2

3

0% 100%

1

0% 100%

39


6.2.3 Recursos

1RECURSOS

HUMANOS4

COSTO

APROXIMADO$600.00 TOTAL $600.00

COSTO

APROXIMADO

$300.00

$300.00

MAYO

JUNIO

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

Hojas blancas y toner para la copiadora

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Hojas blancas y toner para la copiadora

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

40


2RECURSOS

HUMANOS42

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$2,000.00

$10,000.00

JUNIO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO


Materiales y utiles de oficina

Materiales y utiles de impresión y reproduccion (Toner).

41


3RECURSOS

HUMANOS60

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$2,000.00

$10,000.00

$15,000.00

$40,000.00

$10,000.00

$10,000.00

MAYO

JUNIO Curso de capacitación para docentes, servicio de coffe break.

JULIO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

NOVIEMBRE Impresión y elaboración de material informativo ( Impresión de trípticos, lonas y volantes.)

DICIEMBRERefacciones para equipo de cómputo. Mantenimiento y conservación de bienes informáticos. Equipos y aparatos audiovisuales. Compra de equipo médico para laboratorio,

Monitores, mouse, regulador, etc. Adquisición de un proyector y dvd. Curso de capacitación para docentes

ENERO Curso de capacitación para docentes, servicio de coffe break.

AGOSTO

SEPTIEMBRE Materiales y utiles de oficina (Hojas, Borradores, corrector, lápiz, bolígrafos, libretas, reglas, pegamento, etc. )

OCTUBRE Materiales y utiles de impresión y reproduccion (Tóner para copiadora, máster duplicador, Tóner Xerox.).

LINEA DE

ACCIÓN


42


4RECURSOS

HUMANOS16

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$10,000.00

$25,000.00

JUNIO


LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

JULIO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

Vestuario y uniformes

Gastos relacionados con actividades culturales. Vestuario para fortalecer las actividades académicas, culturales y deportivas. Falda, chaleco, blusas. Traslado de personas


43


$134,600.00


1 P $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $600.00

2 P $0.00 $2,000.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,000.00

3 P $0.00 $2,000.00 $10,000.00 $15,000.00 $40,000.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $87,000.00

4 P $0.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $25,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $35,000.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$300.00 $14,000.00 $20,000.00 $15,000.00 $40,000.00 $10,000.00 $25,300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $134,600.00

$134,600.00 $134,600.00


P $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $600.00

R $0.00

P $0.00 $2,000.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $12,000.00

R $0.00

P $0.00 $2,000.00 $10,000.00 $15,000.00 $40,000.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $87,000.00

R $0.00

P $0.00 $10,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $25,000.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $35,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$300.00 $14,000.00 $20,000.00 $15,000.00 $40,000.00 $10,000.00 $25,300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $134,600.00

$0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$300.00 $14,000.00 $20,000.00 $15,000.00 $40,000.00 $10,000.00 $25,300.00 $0.00 $0.00 $0.00 $10,000.00 $0.00 $134,600.00

P

R 122 COSTO $134,600.00

DDIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

4 $35,000.00

5 $0.00

TOTAL $134,600.00

LINEA DE

ACCIÓN

1 $600.00

2 $12,000.00

3 $87,000.00

GASTO PROGRAMADO




LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL


RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Departamento de Servicios Administrativos y Oficina de Recursos



44


6.3 “Proyecto Cobertura”

6.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”

Aumento de la Cobertura

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROGRAMA

Incrementar la ampliación de la cobertura de la educación media superior a efecto de ofrecer educación a un mayor número de

jóvenes.

Aumentar un 10% la matricula actual para los alumnos que ingresan a primer semestre.

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 30 Docentes, Escolares, Vinculación.

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 10 Vinculación.

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 4 Docentes, Escolares

Linea de Acción 4 Recurso Humano: 4 Planeación

Linea de Acción 5 Recurso Humano:

Total de Recurso

Humano utilizado:48Total de Lineas de Acción 4

Realizar el estudio de factibiliad para verificar que las especialidades que se ofrecen cubren las necesidades del

entorno.

LINEAS DE ACCIÓN

Departamento de Servicios Docentes, Escolares, Vinculación.RESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Abrir un grupo adicional en primer semestre para la especialidad de Soporte o Mecatronica

Difundir a la comunidad estudiantil, docente y administrativa los eventos relevantes del plantel, asi como algunos de

los resultados de gente egresada del plantel.

Realizar promoción a instituciones que se encuentran dentro del área de influencia de la escuela, a través de carteles

publicitarios, trípticos, visitas y recorridos por la institución.

45


6.3.2 Organización


ACCIONES

1 P 1 1 1 3

2 P 1 1 1 1 1 1 1 7

3 p 1 1

4 P 1 1

5 P 0

0 0 2 1 1 0 1 1 2 2 2 0 12

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 3

R 0

P 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 7

R 0

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 0 2 1 1 0 1 1 2 2 2 0 12

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA


por mes


programadas



Acciones acumuladas



Departamento de Servicios Docentes, Escolares, Vinculación, Planeación.

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Departamento de Servicios Docentes, Escolares, Vinculación, Planeación.


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN



Servicios Docentes, Escolares, Vinculación.

Vinculación.

Docentes, Escolares

Planeación

LINEA DE

ACCIÓN

100%

0%

0%

100%

4

5

TO

TA

L

100%

0%

0%

100%

2

3

0% 100%

1

#¡DIV/0! #¡DIV/0!

46


6.3.3 Recursos

1RECURSOS

HUMANOS30

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$3,000.00

$300.00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


AGOSTO

MARZO

ABRIL Materiales y utiles de impresión y reproduccion (Tóner para copiadora, máster duplicador, Tóner Xerox.).

MAYO Hojas blancas y toner para la copiadora

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

JUNIO

JULIO

47


2RECURSOS

HUMANOS42

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$50,000.00


AGOSTO

SEPTIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN

ENERO

FEBRERO Impresión y elaboración de material informativo ( Impresión de trípticos, lonas y volantes.), Compra de una pantalla para difundir los eventos.

MARZO

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

48


$53.300,00


1 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $3.000,00 $300,00 $0,00 $0,00 $3.300,00

2 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00

3 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

4 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

5 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

$0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00 $0,00 $3.000,00 $300,00 $0,00 $0,00 $53.300,00

$53.300,00 $53.300,00


P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $3.000,00 $300,00 $0,00 $0,00 $3.300,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

R $0,00

$0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00 $0,00 $3.000,00 $300,00 $0,00 $0,00 $53.300,00

$0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

$0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $50.000,00 $0,00 $3.000,00 $300,00 $0,00 $0,00 $53.300,00

P

R 72 COSTO $53.300,00

D

GASTO PROGRAMADO



REALIZADO

4 $0,00

5 $0,00

TOTAL $53.300,00

LINEA DE

ACCIÓN

1 $3.300,00

2 $50.000,00

3 $0,00

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL


RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTODepartamento de Servicios Administrativos y Oficina de Recursos



49


6.4 “Proyecto Habilidad Matemática y de Comunicación”

6.4.1 Programa de Mejora “Fortalecer las habilidades matemáticas y de comunicación en los estudiantes”

Fortalecer las habilidades matemáticas y de comunicación en los estudiantes

Objetivo

Meta

NOMBRE DEL PROGRAMA

Mejorar el nivel de conocimientos y habilidades de los alumnos, para que se vean reflejados en los indicadores de la prueba

ENLACE para garantizar el servicio educativo de calidad que ofrece el plantel.

Aumentar en un 5% los resultados obtenidos, fortaleciendo el razonamiento matemático y las habilidades de comunicación en

todos los estudiantes.





Linea de Acción 5 Recurso Humano:

Total de Recurso

Humano utilizado:72Total de Lineas de Acción 4

Realizar un curso de mejoramiento de habilidad matemática y de comunicación.

LINEAS DE ACCIÓN

Ing. Raul Lara Berman, Departamento de Servicios Docentes.RESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

Implementar asesorias para el área de mátematicas y comunicaciòn dentro de los horarios de grupo establecidos,

considerando a los docentes asignados a los quintos semestres

Realizar pruebas diagnosticas durante el ciclo escolar.

Dar a conocer a los padres de familia la importancia de la prueba para el desarrollo academico del alumno

50


6.4.2 Organización


ACCIONES

1 P 1 1

2 P 1 1 2

3 p 1 1 1 1 1 5

4 P 1 1

5 P 0

0 2 1 1 2 1 1 1 0 0 0 0 9

P


ACCIONES

% DE AVANCE


P 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2

R 0

P 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 5

R 0

P 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 2 1 1 2 1 1 1 0 0 0 0 9

R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

P

R

AA

PA

5

TO

TA

L

100%

0%

0%

100%

2

3

0% 100%

1

#¡DIV/0! #¡DIV/0!

LINEA DE

ACCIÓN

100%

0%

0%

100%

4


Departamento de Servicios Docentes.

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Departamento de Servicios Docentes


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN



Servicios Docentes

Servicios Docentes

Servicios Docentes

Servicios Docentes

Porcentaje acumulado

por mes


programadas



Acciones acumuladas


51


6.4.3 Recursos

2RECURSOS

HUMANOS12

COSTO

APROXIMADO $5.000,00 TOTAL $5.000,00

COSTO

APROXIMADO

$4.000,00

$1.000,00


AGOSTO

SEPTIEMBRE Materiales y utiles de impresión y reproduccion (Tóner para copiadora, máster duplicador, Tóner Xerox.).


LINEA DE

ACCIÓN

ENERO

FEBRERO

MARZO

OCTUBRE Hojas blancas y toner para la copiadora

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

JULIO

ABRIL

MAYO

JUNIO

52


4RECURSOS

HUMANOS12

COSTO

APROXIMADO $5.000,00 TOTAL $5.000,00

COSTO

APROXIMADO

$4.000,00

$1.000,00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE


LINEA DE

ACCIÓN


AGOSTO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBREMateriales y utiles de impresión y reproduccion (Tóner para copiadora, máster duplicador, Tóner Xerox.). Materiales y utiles de oficina (Hojas, Borradores, corrector, lápiz,

bolígrafos, libretas, reglas, pegamento, etc. )

ENERO Hojas blancas y toner para la copiadora

FEBRERO

JUNIO

JULIO

53


$10.000,00


1 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

2 P $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $5.000,00

3 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

4 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $5.000,00

5 P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

$0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $10.000,00

$10.000,00 $10.000,00


P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

R $0,00

P $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $5.000,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $5.000,00

R $0,00

P $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

R $0,00

$0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $10.000,00

$0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00

$0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $4.000,00 $1.000,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $0,00 $10.000,00

P

R 24 COSTO $10.000,00

D



RESPONSABLE DEL PROGRAMA Departamento de Servicios Administrativos y Oficina de Recursos Financieros. COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

LINEA DE

ACCIÓN

1 $0,00

2 $5.000,00

3 $0,00

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL


RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

GASTO PROGRAMADO



REALIZADO

4 $5.000,00

5 $0,00

TOTAL $10.000,00

54


plan de mejora continua€¦ · 3 plan de mejora continua 3. normatividad aplicable 1 constitución...

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