pca cuarto grado

Marzo 2011 4°G Á

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CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1 1.1.1 Valora la importancia de su identidad personal: autoestima y estima a los demás.1.1.2 Reconoce la importancia de los documentos que le identifiquen como persona (DNI).1.1.3 Explica la importancia del reconocimiento y derecho ciudadano expresado en el Registro Nacional de Identificación y Registro Civil (RENIEC)

- Orientación espacio -temporal

- Identidad personal: autoestima y estima a los otros.

- Etapa del desarrollo.- Identidad cultural:

diálogo intercultural - Registro Nacional de

Identificación y Registro Civil (RENIEC)

- Es perseverante eb el logro de sus objetivos

- Identifica sus características personales como únicos, valiosos y se respeta: autoestima y estima a los demás.

- Reconoce sus potencialidades y sus limitaciones al evaluar sus características.

- Relata experiencias positivas relacionadas con el respeto las diferencias personales y culturales, en la familia, escuela y comunidad.

- Comprende el valor que tienen sus ideas y la necesidad de expresarlos sin temor.

- Reconoce la importancia del diálogo en un ambiente de respeto y tolerancia.

- Manifiesta en forma clara y precisa la importancia del D.N.I. para todo ciudadano.

- Menciona las funciones de la RENIEC en forma clara y precisa.

- Observa

- Analiza

- Describe

- Selecciona

- Valora

- Lista de cotejos

- Anecdotario

1 1.1.16 Evalúa la práctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estímulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento.

- Normas de convivencia en la escuela: estímulos y sanciones.

- Respeta las normas de convivencia.

- Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida..

- Identifica los miembros de su familia escolar y el rol que cumplen.- Elabora en grupo normas básicas de convivencia armoniosa en el aula,

escuela, hogar y comunidad.- Propone estímulos y sanciones para las normas de convivencia.- Coopera con su grupo respetando las reglas de la actividad propuesta.

- Identifica

- Analiza

- Selecciona

- Reflexiona

- Propone

- Juego de roles

- P. de desarrollo

CA

1 1.1 Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos organizados en su localidad.

Estructura y funciones del cuerpo humano

- Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor, otros) químicos (sabor, olor, otros) y biológicos (sed, hambre,

- Cuida y respeta su cuerpo y de los demás.

- Explica el funcionamiento del sistema nervioso y lo relaciona con los sentidos al percibir estímulos físicos, químicos y biológicos.

- Explica la estructura del sistema nervioso a través de un mapa conceptual.- Investiga sobre los receptores sensitivos en diversos textos y los clasifica

en cuadros.- Reconoce las partes y funcionamiento de los sentidos en láminas y

maquetas.- Reconoce las reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos.

- Observa

- Localiza

- Determina

- Diferencia

- Relaciona

- P. objetiva

- P. grafica

- P. de respuesta alternativa

3 3.1 Describe las características de los cambios que se producen en mezclas y disoluciones.

- Materia:* Estructura* Propiedades* Estados.fisicos* quimicos* Químicos.- Mezclas y disoluciones:

cambios .

- Ama a la naturaleza - Acepta con respeto las

ideas de los demas- Es crítico cuando hace

comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información

- Reconoce que la materia está formada por pequeñas partículas llamadas átomos.

- Describe cada una de las partes de un átomo en forma clara.- Distingue los estados y cambios de estado de la materia - Demuestra cambios físicos en la materia a través de experimentos

sencillos.- Demuestra cambios químicos en la materia a través de experimentos - Menciona las propiedades de la materia mediante un experimento.- Explica los cambios que se producen en las mezclas y disoluciones.

- Observa

- Experimenta

- Descubre

- Clasifica

- Concluye

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

Abril 2011 4°GÁ

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MP. CAPACIDAD

DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1 1.1.10 Practica hábitos de higiene personal y salud colectiva.1.1.12 Establece y evalúa el cumplimiento de las reglas de higiene personal y de su entorno.

- Higiene y cuidado de la salud colectiva.

- Es constante en la práctica de buenos hábitos.

- Demuestra respeto, cooperación y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.

-

- Cumple reglas de higiene personal diario en el aula y en su domicilio.

- Cuida su salud mediante la higiene personal.- Participa en campañas de limpieza, de prevención y

conservación de la salud en la I.E.

- Determina

- Practica

- Valora

- Lista de cotejos

2 1.2.9 Se organiza en brigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local y regional.

- Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

- Se involucra activamente en actitudes de solidaridad..

- Es responsable en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en el hogar la escuela y la comunidad.

- Explica sobre las clases de desastres naturales.- Participa en la organización de brigadas de Defensa Civil

para enfrentar situaciones de emergencia en su comunidad y región.

- Participa responsablemente en simulacros de sismo en su I.E.

- Investiga

- Infiere

- Organiza

- Participa

- P. objetiva

- Lista de cotejos

2 2.2.1 Investiga información sobre los primeros grupos humanos en el Perú.2.2.2 Indaga información de los acontecimientos ocurridos durante el proceso de la invasión española.

- Procesos económicos en la Historia del Perú.

- Los primeros grupos humanos: cazadores y recolectoresy pescadores Domesticación de plantas y animales.

* Poblamiento americano y andino.

- Reflexiona acerca de la misericordia de dios con los hombres.

- Identifica los principales acontecimientos y características del proceso histórico peruano y lo grafica en una línea de tiempo.

- Reconoce la importancia de las fuentes orales, escritas, monumentales y audiovisuales para la lectura.

- Comprende el proceso del poblamiento americano y andino identificado las teorías más importantes al respecto.

- Interpreta en cuadros y líneas de tiempo los rasgos culturales más importantes de las primeras altas culturas peruanas.

- Ubica

- Explora

- Investiga

- Aprecia

- Objetivas

- De desarrollo

CA

1 1.2 Identifica formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros.

- Protectores de la piel y de los órganos de los sentidos frente a factores: luz solar, frío intenso y otros.

- Enseña a sus compañeros que no saben o tienen dificultadesAplica con empeño estrategias para protegerseDel sol.

.

- Indaga sobre las formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a determinados factores como el calor solar.

- Enumera las formas de protección de la piel frente al frío intenso.

- Plantea recomendaciones sobre higiene y cuidado de los órganos de los sentidos.

- Investiga

- Selecciona

- Evalúa

- P. objetiva

Mayo 2011- 4°GÁ

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1 1.1.7 Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al interior de la misma.1.1.8 Dialoga sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir a nuestros representantes.

Familia- Derechos y deberes en la

familia.- Familia: Funciones,

derechos y deberes, clases, valores.

- Problemas al interior de una familia.

- Vela por el bienestar de su familia.

- Demuestra cooperación y ayuda mutua en la vida cotidiana.

- Identifica los derechos y deberes de los miembros de la familia.

- Describe las funciones de la familia en forma detallada.- Identifica las clases de familia de acuerdo a los miembros

que la conforman.- Reflexiona sobre la importancia de practicar valores en la

familia.- Explica en forma oral situaciones frecuentes de conflictos en

el hogar.- Plantea alternativas de solución a los problemas que se

presentan al interior de la misma.- Propone alternativas de solución para evitar conflictos en el

seno de la familia.- Explica sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir a

nuestros representantes.

- Identifica

- Examina

- Reflexiona

- Propone

- P. de desarrollo

- Juego de roles

1 1.1.14 Reconoce la responsabilidad de la familia en la protección de los niños de situaciones de violencia sexual y física.

- Responsabilidades de la familia en la protección de los niños y niñas frente a situaciones de violencia sexual y física.

- Respeta con dignidad y los derechos de los demas

- Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.

- Analiza en forma reflexiva la situación de la niñez en el Perú y en el mundo.

- Analiza a través de datos estadísticos los principales problemas de los niños menos favorecidos y saca conclusiones.

- Evita situaciones peligrosas que pongan en riesgo su salud física, moral o psíquica demostrando asertividad.

- Analiza

- Determina

- Concluye

- Aplica

- Juego de roles

- P. de desarrollo

1 1.1.17 Participa en la organización de brigadas escolares de Defensa Civil.1.1.18 Participa en la elaboración de un plan de emergencia frente a desastres naturales en su hogar y escuela.1.1.19 Participa en simulacros ante desastres naturales en su hogar, escuela y localidad.

- Brigadas de Defensa Civil en la escuela.

- Se involucra en acciones de solidaridad..


- Organiza brigadas escolares de Defensa Civil para la seguridad en el aula y en la I.E.

- Elabora un plan de emergencia frente a desastres naturales en su hogar y escuela.

- Asume con responsabilidad su participación en caso de sismos.

- Asume con responsabilidad su participación en simulacros ante desastres naturales en su hogar, escuela y localidad.

- Determina

- Organiza

- Participa

- Lista de cotejos

2 2.2.1 Investiga información sobre los primeros grupos humanos en el Perú.

- Procesos económicos en la Historia del Perú.

- Muestra afecto ante sus semejantes.

- Identifica los principales acontecimientos y características del proceso histórico peruano y lo grafica en una línea de

- Ubica

- Explora

- Objetivas

- De desarrollo

CA

1 1.5 Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.

Estructura y funciones del cuerpo humano:- Órganos y funciones de los

sistemas:* Digestivo: Partes, función.* Circulatorio:Partes, función.* Excretor: Partes, función.- Modelos.

- Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren.

- Explica sobre los órganos y funciones del aparato digestivo en mapas conceptuales.

- Explica en una ilustración el proceso de la digestión en el ser humano.

- Practica buenos hábitos alimenticios para conservar la salud.

- Representa órganos y funciones del Sistema Circulatorio en mapas mentales.

- Explica en forma sencilla las funciones de los glóbulos rojos, blancos, plaquetas y plasma.

- Relaciona la circulación como parte importante de la nutrición.

- Señala los órganos principales del sistema excretor en una lámina.

- Explica oralmente el funcionamiento del sistema excretor y su importancia para el organismo del ser humano.

- Elabora modelos de aparatos digestivo, circulatorio y excretor con materiales de su preferencia.

- Investiga

- Identifica

- Explica

- Relaciona

- Representa

- Elabora

- P. objetiva

- P. gráfica

Junio 2011-4°GÁ

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MP. CAPACIDAD


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1 1.1.6 Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales.

- Personas que tienen necesidades especiales.


- Reconoce a los demás con sus diferencias en un contexto intercultural.

- Respeta a las personas con necesidades especiales sin ningún tipo de discriminación.

- Brinda ayuda oportuna a personas y compañeros con necesidades especiales.- Reconoce los derechos de las personas con necesidades especiales.

- Dis

- Me

- Acl

- Aso

-P

2 2.1.6 Compara las actividades económicas de las diversas regiones del país y su impacto en el medio social y geográfico.2.1.7 Investiga el proceso de desarrollo de las actividades de producción, tecnologías ancestrales y modernas de su localidad y región.

- Contaminación industrial.- Uso indiscriminado de

agroquímicos.- Deterioro de las cuencas,

etc.

- Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.

- Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.

- Compara las actividades económicas en las diversas regiones naturales del Perú.

- Emite su opinión sobre el impacto de las actividades económicas en su localidad y región.

- Relata casos donde la minería contamina los ríos y lagunas.- Comenta sobre el proceso de desarrollo de las actividades de producción.

- Inve

- Refl

- Opi

- P.

- P.

2 -CA

1 1.3 Investiga el valor nutritivo de los alimentos oriundos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.

- Los alimentos.- La nutrición.- Los nutrientes:- a) Carbohidratos, proteínas

y lípidos.- b) Vitaminas y minerales.- La pirámide alimentaría.

- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos de la región.

- Menciona el valor nutritivo de los alimentos utilizados en su dieta alimenticia.- Clasifica los alimentos en cuadros, teniendo en cuenta diversos criterios como:

origen, valor nutritivo, función.- Grafica la pirámide nutricional de acuerdo a su valor nutritivo de los productos

de su región.

- Inve

- Cla

- Rel

- Gra

- P.

- P.

1 1.4 Clasifica los alimentos propios de su localidad y región en formadores, energéticos y reguladores.

- Los alimentos: alimentos formadores, energéticos y reguladores, alimentos propios de la localidad.

- Peligros de una mala alimentación.

- Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.

- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos

- Indaga sobre la función que cumplen en su cuerpo los alimentos propios de su localidad (formadores, reguladores y energéticos).

- Clasifica los alimentos de su localidad en formadores energéticos y reguladores.- Investiga los peligros de una mala alimentación en textos informativos.- Practica normas de conservación e higiene de los alimentos en la Institución

Educativa y hogar.

- Ide

- Esq

- Pre

- Esc

- De

1 1.5 Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.

Estructura y funciones del cuerpo humano:- Órganos y funciones de los

sistemas:

- Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.

- Cuida y respeta su cuerpo y

- Explica sobre los órganos y funciones del aparato digestivo en mapas conceptuales.

- Explica en una ilustración el proceso de la digestión en el ser humano.

- Inve

- Ide

- P.

P. gráfica

JN * Digestivo: Partes, función. acepta los cambios - Practica buenos hábitos alimenticios para conservar la salud.- Representa órganos y funciones del Sistema Circulatorio en mapas mentales

- Exp

- Rel

- Rep

Julio 2011-4°G

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MP. CAPACIDAD


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2 2.1.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local usando técnicas para elaborar: croquis y mapas.

Orientación espacio - temporal- Orientación en el espacio:* Puntos cardinales.* Líneas imaginarias paralelas,

latitud, coordenadas geográficas.

- Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.

- Nociones temporales: pasado, presente y futuro.

- Categorías temporales: año, quinquenio, decenio, siglo.

- Técnicas para la elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.

- Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela.

- Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para ejecución.

- Se orienta en el espacio señalando los puntos cardinales.- Utiliza nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su

entorno local.- Utiliza técnicas para la elaboración de croquis y mapas.- Elabora planos con precisión empleando símbolos.- Ubica su escuela en un plano señalando calles adyacentes y los sitios

principales.- Lee mapas con precisión empleando símbolos para ubicar lugares.- Localiza diferentes países del mundo, utilizando las líneas, latitudes y

coordenadas geográficas.- Asigna nociones temporales a un listado de sucesos propuestos en el

aula.- Emplea la representación gráfica del tiempo para organizar información

relevante.- Elabora diversas líneas de tiempo para observar un hecho histórico- Interpreta información dada en cuadros cronológicos que observa.

- Identifica

- Sitúa

- Investiga

- Localiza

- Grafica

- Objetivas

- De localización

CA

1 1.7 Elabora menús de dietas integrales con productos de su localidad y región apropiadas para su edad. desayuno, almuerzo,

- La dieta alimenticia: valor nutritivo (porciones diarias según la edad)

- Valora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.

- Aprecia con agrado la

- Prepara menús de dietas integrales con alimentos nutritivos de su localidad y región apropiadas para la edad escolar.

- Investiga a cuanto equivale una porción de cereales, frutas, lácteos y carnes en relación a su valor nutritivo.

- Clasifica las plantas medicinales existentes en su localidad y región.

- Evalúa

- Selecciona

- Exposi

refrigerio y cena.1.8 Identifica y clasifica las plantas medicinales según sus efectos.

importancia de consumir alimentos nutritivos de la región.

- Diseña

- Propone

ción autónoma

- P. escrita

1 1.9 Identifica y localiza los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia para la preservación de la especie.

- Órganos del sistema reproductor humano. Importancia.

- Diferencias sexuales entre los seres humanos y las plantas y animales.

- Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

- Establece en cuadros sencillos las diferencias sexuales entre hombres y mujeres.

- Señala en láminas los órganos del sistema reproductor masculino.- Señala en láminas los órganos del sistema reproductor femenino.- Explica la función del óvulo y del espermatozoide la fecundación en

forma clara y sencilla.- Explica el crecimiento del óvulo fecundado durante el embarazo en

organizadores gráficos.

- Investiga

- Compara

- Señala

- Explica

- P. objetiva

P. gráfica

3 3.16 Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones .

- Suelos: Propiedades.* Perfil del suelo.* Clases de suelos.

- Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene.

- Explica el origen de los suelos y sus diversas aplicaciones en su localidad.

- Reconoce las principales propiedades de los suelos.

- Investiga

- Observa

- Identifica

- P. oral

- Intervenciones orales

Agosto 2011-4°G

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CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1 1.2.2 Describe las funciones de las instituciones de gobierno local y regional.1.2.3 Reconoce los símbolos representativos de su localidad y región como parte de su identidad: himno escudo y bandera.1.2.4 Reconoce y valora el himno local y nacional como parte de su identidad.

- Instituciones de gobierno en la comunidad local y regional: funciones e importancia.

- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo

- Nombra las funciones de las instituciones de gobierno local y regional.

- Analiza la influencia del gobierno regional y local en la vida de las personas.

- Identifica los símbolos representativos de su localidad y región: himno, escudo y bandera.

- Describe

- Reflexiona

- Señala

- P. escrita

- P. de elección múltiple

1 1.2.5 Argumenta sobre la importancia del pago de los tributos y la responsabilidad ciudadana: al emitir y solicitar Los comprobantes de pago, boleta de venta y factura.

- Impuesto- SUNAT

- Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.

- Explica en forma concreta la importancia del pago de tributos por los ciudadanos.

- Menciona sobre la importancia de emitir comprobantes de pago.

- Investiga sobre la organización y funciones de la SUNAT en textos de consulta.

- Investiga

- Elabora

- Expone

Exposición autónoma

2 2.1.1 Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local usando técnicas para elaborar: croquis y mapas.

Orientación espacio - temporal- Orientación en el espacio:* Puntos cardinales.Técnicas para la elaboración de croquis y mapas.- Nociones temporales:

pasado, presente y futuro.- Categorías temporales: año,

quinquenio, decenio, siglo.



- Se orienta en el espacio señalando los puntos cardinales.

- Utiliza técnicas para la elaboración de croquis y mapas.- Ubica su escuela en un plano señalando calles adyacentes y

los sitios principales.- Localiza diferentes países del mundo, utilizando las líneas,

latitudes y coordenadas geográficas- Emplea la representación gráfica del tiempo para organizar

información relevante

- Identifica

- Sitúa

- Investiga

- Localiza

- Grafica

- Objetivas

- De localización

2 2.1.2 Describe las características de la Cordillera de los Andes y su relación con los nevados de Huaytapallana, entre otros.2.1.3 Explica la influencia de las corrientes marinas (Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Niño) en la determinación del clima, paisaje regional y nacional.

Diversidad geográfica- La Cordillera de los Andes,

su influencia en el clima y el paisaje.

- Factores que influyen en el clima del Perú: Corriente Peruana de Humboldt y la Corriente del Niño.

- Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.


- Identifica las principales características físicas del Perú.- Describe en forma clara y precisa las características de la

Cordillera de los Andes y explica su influencia en el clima y paisajes.

- Explica la influencia de las corrientes marinas en el clima y paisaje de la región de la costa.

- Describe las características principales de las 8 regiones naturales utilizando organizadores gráficos.

- Investiga

- Señala

- Procesa

- Explica

P. objetiva

CA

1 1.9 Identifica los efectos nocivos en la salud debido al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.1.10 Reconoce los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono plomo, mercurio, arsénico y otros.

- Tecnología y salud.- El alcohol, el tabaco y otras

drogas: efectos nocivos en la salud.

- Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.

- Cuida su salud asumiendo precauciones apropiadas.

- Señala los efectos nocivos que produce en la salud del ser humano el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

- Reflexiona sobre los efectos que produce las drogas en nuestra conducta y en nuestro cuerpo.

- Explica los daños que producen el tabaco y alcohol en el sistema nervioso y organismo del ser humano.

- Identifica las sustancias químicas contaminantes en la salud del ser humano: monóxido de carbono, plomo, mercurio, arsénico y otros.

- Relaciona

- Identifica

- Deduce

- Concluye

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

3 3.5 Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

- Luz: propagación en diferentes objetos, espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

- Reflexión de la luz.

- Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes.

- Manifiesta en forma oral las características de la luz.- Explica la propagación de la luz a través de diferentes

cuerpos empleando organizadores de información.- Identifica el comportamiento de la luz en diferentes objetos:

espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

- Explora

- Reconoce

- Compara

- Relaciona

- Exposición autónoma

- P. objetiva

3 3.18 Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la existencia del día y de la noche.

La Tierra, sus características- La Tierra: movimiento de

rotación; el día y la noche, características.

- Movimiento de traslación.

- Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales.

- Explica con ayuda de láminas el significado y estructura de la galaxia y el Sistema Planetario Solar.

- Elabora un mapa conceptual sobre el planeta Tierra, señalando sus características, estructura y sus movimientos.

- Describe detalladamente el movimiento de rotación de la Tierra y su relación con el día y la noche.

- Investiga

- Observa

- Señala

- Compara

- Expone

- P. orales


- P. objetiva

Setiembre 2011.4°G

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MP. CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1 1.2.6 Identifica y practica con responsabilidad las normas de tránsito y la prevención de accidentes en su localidad.1.2.7 Dialoga sobre situaciones de peligro en los medios de comunicación escrita, audiovisual o internet.1.2.8 Participa en la ejecución de proyectos productivos en el aula y la institución educativa.

- Normas de tránsito en la ciudad y prevención de accidentes.

- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.

- Demuestra actitudes de respeto a las normas de transito y la politica.

- Enumera peligros de la calle para adoptar medidas de seguridad en forma escrita.

- Reconoce las normas de tránsito para prevenir accidentes en su localidad.

- Describe en forma detallada las clases de señales de tránsito y las grafica.

- Elabora un manual de primeros auxilios que sirve como guía en caso de accidente de tránsito.

- Comenta sobre situaciones de peligro en los medios de comunicación escrita, audio visual o internet.

- Determina

- Elabora

- Cumple

- P. objetiva

- P. de desarrollo

- Trabajos

2 2.1.4 Describe las características geográficas de su medio local y regional: relacionándolas con las actividades económicas que realiza la población.2.1.5 Explica la importancia de las principales fuentes que proveen agua a su comunidad.

- Actividades económicas en las diversas regiones del país y su impacto en el medio geográfico.

- Los continentes: localización. Características: sistemas orográficos e hidrográficos más importantes.

- Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.


- Identifica las características geográficas más importantes de su medio local y regional: relieve, flora, fauna, clima.

- Compara en forma clara las principales características: clima, flora, fauna, accidentes geográficos) de su medio local y regional

- Identifica las principales actividades económicas que realizan los pobladores de su comunidad

- Grafica el mapa del Perú con las principales actividades económicas de cada región.

- Manifiesta las principales características de los continentes en cuadros comparativos.

- Investiga

- Señala

- Procesa

- P. objetiva

CA

1 1.11 Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y del medio que le rodea para su conveniente uso.1.12 Reconoce los efectos de la radiación solar en la salud personal.1.13 Identifica los medios de protección contra la radiación solar.

- Estrategias y técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños o letrinas) y para su uso.

- Contribuye a mantener la higiene de los sanitarios de la escuela, su hogar y la localidad.

- Aplica cuidadosamente técnicas para la limpieza de sanitarios en su Institución Educativa.

- Elabora normas para el adecuado uso de los servicios higiénicos y su conservación (S)

- Menciona los efectos de la radiación solar en la salud personal e indica los medios de protección.

- Investiga

- Aplica

- Propone

- Lista de cotejos

2 2.7 Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas, en el marco de una cultura productiva.

Tecnología y conservación de la vida- Sistema agroecológico

escolar (SAE)- Técnicas de cuidado, crianza

y protección de animales y cultivo de plantas de la localidad.

- Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.

- Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas.

- Investiga en folletos, revistas o internet, algunas técnicas para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.

- Investiga sobre algunas normas que se utilizan para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.

- Explica los riesgos de una inadecuada prevención sanitaria en el cuidado de animales y plantas.

- Investiga

- Explica

- Construye

- Lista de cotejos

Octubre 2011-4°G

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MP. CAPACIDAD


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1 1.1.9 Reconoce sus derechos a la alimentación deporte, recreación y a la salud, teniendo como referencia el Código del Niño y Adolescente.

- Derecho a la alimentación, a la salud al deporte y la recreación.



- Organiza un cronograma personal y semanal de trabajo y recreación.- Distingue las actividades que son beneficiosas para su salud integral de

las que no son beneficiosas.- Hace uso correcto del tiempo libre, participando en actividades deportes.- Explica en forma clara la importancia del derecho a la alimentación, al

deporte y a la recreación para su desarrollo integral.- Explica sobre la importancia del Código del Niño y Adolescente.

- Selecciona

- Organiza

- Aplica

- Lista de cotejos

2 2.1.8 Participa con responsabilidad en actividades de prevención de riesgos en su comunidad local.

Gestión de riesgos- Defensa Civil: prevención

de situaciones de riesgo. Señales y medidas de seguridad.

* Desastres Naturales: Tsunami, sismos; huaycos.



- Describe sobre los fenómenos naturales propios de su localidad y región.- Evalúa los comportamientos sociales que contribuyen a vivir con

seguridad.- Describe el origen de los sismos con ayuda de gráficos (placas

tectónicas)- Enumera medidas de prevención de riesgos a medidas de seguridad en

caso de que se produzca un desastre en su localidad y región.

- Investiga

- Describe

- Propone

- Difunde

- P. objetiva

- P. gráfica

- Int

ervenciones orales.

2 2.1.10 Reconoce y aprecia el patrimonio y su diversidad cultural: santuarios históricos y zona de reserva natural de la región y el país.2.1.11 Reconoce y valora los centros arqueológicos de la región.2.1.12 Reconoce y valora a la ciudadela de Machupichu como patrimonio de la humanidad.(O)

Patrimonio natural y cultural. - El patrimonio natural y

cultural del Perú: santuarios históricos y zonas de reserva natural, biodiversidad cultural.

- Las áreas naturales protegidas:

* Reservas de la biósfera.* Parques nacionales.

* Santuarios Naturales, etc.- Santuarios históricos.

- Valora el patrimonio cultural y natural del país y participa en su cuidado y conservación.

- Es responsable en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en el hogar la escuela y la comunidad.

- Representa el patrimonio cultural y natural del país y de su región.- Ubica en el mapa del Perú las áreas protegidas y principales santuarios

históricos.- Valora la conservación del patrimonio natural y cultural de su localidad,

región y país.- Valora las actividades culturales de su localidad y región difundiéndolas a

través de revistas y folletos.- Elabora trípticos o afiches de promoción al Turismo en su localidad y

región.- Menciona los centros arqueológicos de su localidad y región.- Identifica a la ciudadela de Machupicchu como patrimonio de la

humanidad.

- Observa

- Señala

- Discrimina

- Valora

- Participa

- Exposición autónoma

- P. de desarrollo

CA

2 2.1 Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias

Ecosistema:- Estructura.- Organización en el

- Respeta a toda forma de vida.

- Demuestra atención a las

- Describe la estructura y organización de un ecosistema.- Investiga la importancia del hábitat para el mantenimiento del ecosistema.- Menciona los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las

- Reconoce

- Grafi

y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.

ecosistema.- Especies en el ecosistema.- Hábitat.- Cadena Alimenticia y redes

alimentarías. Tipos de alimentos que consumen.

necesidades que demandan las plantas y animales.

relaciona con el tipo de alimentación que consumen.- Elabora cadenas y redes alimentarías en diversos soportes.- Clasifica a los individuos del ecosistema en productores, consumidores y

descomponedores.

- Clasifica

- Analiza

- Relaciona

ca

- Objetiva

- De desarrollo


2 2.4 Clasifica a los seres vivientes de su localidad según sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural. Para su región.

- Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan importancia económica y cultural.

- Es cuidadoso en el contacto con animales y plantas.

- Identifica las plantas y animales más representativos de su localidad.- Clasifica las plantas y animales de su localidad, según ciertos criterios y

señalando sus características más relevantes.

- Distingue

- Clasifica

- Valora

- P. objetiva

3 3.7 Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con pilar, focos, y cables.

- Circuito eléctrico: funciones de sus componentes

- Construcción de circuitos eléctricos.

- Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.

- Explica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con pilas, focos y cables.

- Construye un circuito eléctrico señalando sus componentes correctamente.

- Identifica

- Explica

- Construye

- Trabajos

Noviembre 2011-4°GÁR

EA

COM

P.


PRO

CES

OS

COG

NITI

VOS

INST

RUM

. DE

EVAL

.

PS

1 1.1.4 Previene situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela.

- Medidas de prevención de accidentes en el lugar.

- El Código del Niño y el Adolescente.

* Derechos y deberes del niño.

- Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.


- Identifica situaciones, de peligro que ponen en riesgo su integridad y salud física.

- Cuida su integridad física evitando riesgos en el hogar y en la escuela.

- Elabora carteles sobre medidas de prevención de accidentes en el hogar y en la I.E. y las expone al grupo.

- Analiza los principios del Código del Niño y del Adolescente y los expone.

- Menciona sus deberes y derechos con seguridad.

- Observa

- Discrimina

- Analiza

- Elabora

- Explica

- P. objetiva

- P. oral

- Intervención orales

1 1.2.1 Identifica las instituciones Públicas que velan por la protección, la seguridad y por los derechos de los niños y niñas: la DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.

- Instituciones que velan por la seguridad integral de los niños y niñas: DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.

- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo

- Reconoce quienes colaboran en la defensa de los derechos del niño.

- Menciona las instituciones públicas que velan por la protección, la seguridad y por los derechos de los niños: DEMUNA, Policía Nacional, INABIF.

- Identifica

- Explica

- Valora


- P. objetiva

2 2.3 Compara las características de los animales vertebrados y animales invertebrados los grupos que los conforman que existen en su región.

Biodiversidad - Criterios de clasificación.- Clasificación de los

animales: * Vertebrados e invertebrados.* Los cinco reinos.* Amenazas a la Biodiversidad.* Animales en peligro de

extinción.

- Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas.

- Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.

- Reconoce la biodiversidad del Perú y adopta una actitud favorable a su conservación y protección.

- Clasifica a los seres vivos, teniendo en cuenta criterios como: especie, grupo, vertebrados, invertebrados y cinco reinos.

- Describe en forma detallada las principales características de los cinco reinos con ayuda de ilustraciones y cuadros.

- Explica sobre las clases de animales vertebrados y menciona sus características.

- Identifica las clases de animales invertebrados y menciona sus características.

- Investiga sobre los animales que se encuentran en peligro de extinción

- Observa

- Describe

- Clasifica

- Propone

P. objetiva

2 2.5 Identifica los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las

- Reproducción de Animales: Fecundación, tipos.

- Reproducción de Plantas:

- Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y

- Explica las formas de reproducción sexual y asexual de los seres vivos: plantas y animales.

- Comprende los procesos de fecundación y polinización con

- Reconoce

- Exposición

especies de animales y plantas.2.6 Reconoce la célula como unidad fundamental de vida.

* Sexual.* Asexual.

animales.- Es cuidadoso en el

contacto con animales y plantas.

la ayuda de ilustraciones.- Reconoce los mecanismos de reproducción de las especies

de animales y plantas para asegurar su continuidad.

- Compara

- Sistema-tiza

autónoma

- P. objetiva

Diciembre 2011-4°G

ÁREA

COM

P.


PRO

CESO

S CO

GNI

TIVO

S

INST

RUM

. DE

EVAL

.

PS

1 1.1.4 Previene situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela.

- Medidas de prevención de accidentes en el lugar.

- El Código del Niño y el Adolescente.

* Derechos y deberes del niño.

- Se aprecia como una persona valiosa, así como a las otras personas.


- Identifica situaciones, de peligro que ponen en riesgo su integridad y salud física.

- Cuida su integridad física evitando riesgos en el hogar y en la escuela.

- Elabora carteles sobre medidas de prevención de accidentes en el hogar y en la I.E. y las expone al grupo.

- Analiza los principios del Código del Niño y del Adolescente y los expone.

- Menciona sus deberes y derechos con seguridad.

- Observa

- Discrimina

- Analiza

- Elabora

- Explica

- P. objetiva

- P. oral

- Intervención orales

CA

3 3.9 Maneja técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas, como producto de los fenómenos atmosféricos de la región.

- Descarga eléctrica.- Prevención de accidentes

utilizando técnicas de seguridad.

- Practica medidas de seguridad.

- Participa en campañas de difusión de medidas de prevención de accidentes por descargas eléctricas en su Institución Educativa y domicilio.

- Describe el funcionamiento de instalaciones eléctricas creados por el hombre: torres de alta tensión y otras. situaciones de riesgo.

- Identifica técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas.

- Describe

- Estable-ce

- Practica

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

pca cuarto grado

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