pca quinto grado

Marzo 2011 5°GÁ

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DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

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1 1.1.1 Reconoce, su cuerpo aceptando los cambios físicos y emocionales que se dan en la pubertad. Características de los niños y las niñas en esta edad.1.1.2 Elabora su proyecto de vida teniendo en cuenta: sus fortalezas, debilidades y oportunidades.

- La pubertad: características de los niños y las niñas en la pubertad.

* Cambios físicos, emocionales sociales que experimentan los niños y las niñas en esta etapa.

* Mis cualidades * Capacidades

- Cuida su propio cuerpo y de los demas.

- Es responsable en la toma de decisiones.

- Identifica los cambios físicos, corporales y emocionales que experimentan los niños y niñas en la pubertad.

- Describe sus emociones (tristeza, alegría, rabia, cólera, temor, etc) vinculándolos con situaciones de su vida diaria.- Menciona las características físicas, intelectuales y

sociales que experimentan los niños y niñas en la etapa de la pubertad.- Redacta su proyecto de vida teniendo en cuenta sus

fortalezas, debilidades y oportunidades.

- Observa

- Identifica

- Describe

- Opina

- Juego de roles

CA

1 1.1 Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.

Estructura y funciones del cuerpo humano

- Sistema Nervioso Central: relación con los órganos de los Sentidos.

- Célula: clase- Partes

- Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.

- Explica sobre la estructura y función de los principales órganos del cuerpo humano.

- Explica en base a sus indagaciones sobre la célula como unidad estructural de todo ser vivo.

- Procesa información sobre el funcionamiento de los órganos de los sentidos en relación con el Sistema Nervioso Central.

- Describe

- Analiza

- Organiza

- Comparte

- Ficha de análisis

1 1.9 Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales.

- Deficiencias visuales: técnicas para su corrección.

- Busca con interés información sobre avances de la ciencia para el tratamiento visual.

- Participa con entusiasmos en investigaciones y desarrollo de proyectos.

- Indaga sobre las deficiencias visuales que afectan a la población infantil de su entorno.

- Formula normas para prevenir deficiencias visuales en la niñez.

- Señala las técnicas que se emplean para corregir las deficiencias visuales.

- Investiga

- Identifica

- Expone

- Exposición autónoma

1 1.16 Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios incluyendo plantas medicinales.

- El botiquín escolar de primeras auxilios.

- Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros.

- Maneja con cuidado los materiales del ambiente.

- Participa en la organización del botiquín escolar de primeros auxilios de su aula.

- Coopera en la adquisición de medicamentos para el botiquín escolar.

- Informa sobre los beneficios del botiquín escolar en el aula y en el hogar.

- Determina

- Diferencia

- Participa

- Proyectos

Abril 2011 5°GÁ

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1 1.1.3 Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva: La influenza H1N1, prevención y tratamiento.1.1.4 Normas de higiene personal.

- Toma de decisiones individuales y colectivas.

- Primeros auxilios

- Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.


- Reconoce el valor de sus ideas y la necesidad de expresarlas.

- Realiza en forma permanente hábitos de higiene antes, durante y después de cada actividad, ya sea individual o colectivamente.

- Observa

- Reconoce

- Utiliza

- Practica

- Lista de cotejos

1 1.1.5 Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto, proponiendo alternativas de solución. 1.1.6 Estados emocionales de los niños de su escuela y localidad.

- Resolución asertiva de conflictos.

- Conviviendo en democracia.

Muestra desarrollo de actitudes de respeto y cumplimiento a las normas de convivencia así como solución a los problemas cotidianos.

- Reconoce la importancia del diálogo para evitar conflictos.

- Formula normas de convivencia asertivamente.- Valora la paz como condición de la vida social

democrática en que se desarrolla.

- Usa- Pract

ica

- Lista de cotejos

1 1.2.1 Evalúa las situaciones de peligro en los medios de comunicación escrita, audiovisual o Internet.

- Criterios para seleccionar información que transmiten los medios de comunicación audiovisual e Internet.

Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.

- Determina información sobre las situaciones de peligro que transmiten el internet en su localidad.

- Manifiesta los criterios para seleccionar información en los medios de comunicación.

- Reconoce

- Detalla

- Señala

- Objetivas

- De desarrollo

1 1.2 Relaciona el funcionamiento de los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.

- Sistemas:- Circulatorio- Respiratorio - Digestivo - Excretor- Roles

- Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.

- Cuida y respeta su cuerpo y el de los demás.

- Selecciona información acerca de la función de los sistemas de su cuerpo en armonía con su ambiente.

- Detalla el rol que cumple cada sistema del ser humano en mapas mentales u organizadores gráficos.

- Observa

- Identifica

- Relaciona

- Concluye


C.A. 1 1.10 Reconoce los avances tecnológicos en la medicina alternativa y científica para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.1.11 Reconoce las principales enfermedades cardiovasculares.1.12 Realiza trabajos de

- Enfermedades cardiovasculares: avances tecnológicos para su tratamiento y prevención.

- Busca con interés información sobre avances de la ciencia para el tratamiento de enfermedades cardiovasculares.

- Participa con entusiasmos en investigaciones y

- Averigua sobre las enfermedades cardiovasculares en diferentes medio de comunicación.

- Explica los avances tecnológicos para el tratamiento de las enfermedades cardiovasculares en su entorno.

- Determina las medidas preventivas para evitar las enfermedades cardiovasculares.

- Indaga

- Explica


investigación sobre el origen y efecto de las plantas medicinales para conservar la salud.

desarrollo de proyectos.

Programación Curricular del Aula – Mayo 2011 5°G

ACTITUDES INDICADORES

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Demuestra su seguridad al utilizar los medios de comunicación.Es responsable en la toma de decisiones.

- Describe las manifestaciones culturales de su familia.- Reconstruye las costumbres y tradiciones de su familia a partir de informaciones que

recoge.- Reconoce y analiza las funciones que cumplen la familia en el desarrollo físico - afectivo y

psicológico de sus hijos.- Menciona las funcionas que cumplen que cumplen la familia para brindar educación,

protección y seguridad integral a sus miembros.

- Calcula- Compara- Aprecia- Juzga

- Juego de roles

Toma dediciones responsables, individualmente y en grupo.Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecución.

- Menciona la importancia las organizaciones infantiles para el mejoramiento del servicio educativo: Municipios escolares y brigadas escolares de Defensa Civil.

- Describe el papel de las organizaciones infantiles que contribuyen y favorecen el proceso educativo.

- Participa activamente en las organizaciones estudiantiles.- Usa medidas preventivas para cuidar su integridad física y moral ante situaciones de

peligro.- Aplica normas de Defensa Civil en simulacros que realiza en su I.E. y localidad.

- Observa- Verifica- Asocia

- De desarrollo

- Manifiesta los procesos históricos analizando cada hecho ocurridos en el contexto local, regional y nacional, valorando su aporte.

- Identifica el origen milenario de la cultura peruana a través de fuentes orales y escritas.- Indaga el inicio de la cultura peruana y sus antecedentes en forma adecuada.- Detalla el aporte de las diferentes culturas en el desarrollo de la identidad nacional.- Especifica la función del Ayllu en el Tahuantinsuyo en organizadores gráficos.- Detalla el sentido de autoridad en el Ayllu relacionándolo con las diversas formas de

gobierno establecidas en el Perú.- Representa características de la organización social y política del Tahuantinsuyo en un

mapa conceptual.- Elabora un mapa mental con la vida económica y cultural Inca.- Indaga sobre las primeras exploraciones del continente americano acertadamente.- Señala e ilustra los viajes de Colón en mapas físicos.- Detalla en forma precisa los aportes culturales que trajo como consecuencia los viajes de

Colón.- Reconoce el inicio de la Conquista y sus consecuencias en investigaciones que realiza.- Destaca el legado cultural en el encuentro de dos culturas acertadamente.- Puntualiza la formación del mestizaje en el Perú y la influencia en el rol de la sociedad.- Establece semejanzas y diferencias en el estilo de vida durante la Conquista.- Representa las características de cada estilo de vida en la Conquista mediante un mapa

mental.- Indaga sobre la formación del Virreynato en América del Sur.

- Expone- Descubre- Analiza- Explica

- De desarrollo- Objetivas- De apareamiento

- Detalla en organizadores visuales la forma de gobierno y su estructura.- Destaca las características de la vida cultural en el Virreynato en forma clara y coherente.- Señala el papel de los Próceres y Precursores en la Independencia del Perú- Puntualiza la participación del pueblo y los criollos en la Emancipación.- Destaca los principales hechos históricos de los libertadores: San Martín y Simón Bolivar.- Describe las obras de cada libertador en esquemas.- Reconoce el inicio de la etapa Republicana en el Perú.- Detalla la organización social, política de la etapa republicana en gráficos o esquemas.- Describe las obras de cada gobierno civil y militar en la etapa republicana.- Esclarece en forma sencilla el surgimiento de la clase obrera.- Destaca el rol de el indigenismo en la organización social de la república.- Explica sobre la Migración interna y las consecuencias que trae en un país subdesarrollado.

- Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidad.

- Identifica las medidas preventivas para cuidar su integridad ante situaciones de riesgos.- Explica sobre la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar

situaciones de riesgo.- Comenta sobre la importancia de la Seguridad Vial para la humanidad.

- Observa- Señala- Discrimina- Describe- Explica

- P. objetiva- P. oral

Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevención de accidentes en la escuela y en la comunidadEs responsable en la toma de decisiones

- Contribuye responsablemente en la organización de simulacros de sismos en su institución educativa y comunidad.

- Identifica las etapas o fases de simulacros de sismo.- Informa adecuadamente sobre los resultados de la organización de simulacros de sismo en

la escuela y comunidad.

- Interviene- Propone- Evalúa

- Lista de cotejos

Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.Cuida y respeta su cuerpo y el de los demás.


- Detalla el rol que cumple cada sistema del ser humano en organizadores gráficos.- Menciona los órganos principales de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor;

explica sobre el funcionamiento de cada sistema.

- Observa- Identifica- Relaciona- Concluye


Demuestra interés por compro-bar conjeturas sobre la base de evidencias. - Analiza e interpreta propiedades de la materia aplicadas a situaciones cotidianas y experimentales.- Formula hipótesis sobre la divisibilidad de los materiales de su entorno en partículas y moléculas.

- Descubre- Analiza- Organiza- Comparte

- Lista de cotejos- P. objetiva

- Demuestra interés por el estudio y conservación del mundo físico y su interacción con el medio ambiente.

- Mide volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.- Determina los volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.

- Investiga- Reconoce- Experimenta

- Lista de cotejos

- Demuestra interés por el estudio y conservación del mundo físico y su interacción con el medio ambiente.

- Calcula el tamaño de partículas y moléculas de materiales mediante la observación.- Diferencia los tipos de moléculas (Diatómicas, triatómicas, poliatómicas) mediante la observación.

- Explora- Reconoce- Compara- Relaciona

- Ficha de análisis

- Demuestra interés por el estudio y conservación del mundo físico y su interacción con el - Identifica los fenómenos físicos y químicos a través de experiencias de laboratorio. - Explora - Experimentos

medio ambiente. - Establece diferencias entre cambios físicos y químicos de la materia.- Realiza experiencias con los tipos de mezcla y combinaciones que conoces.- Establece diferencias entre mezclas y combinaciones.

- Reconoce- Compara

Junio 2011 5°G

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2 2.2.2 Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia local, regional y nacional, desde los primeros pobladores hasta la Republica. La conquista. El Virreinato. La Emancipación. La República. Investiga la herencia cultural

legada por los pueblos andinos y amazónicos de la región.

2.2.3 Indaga información de los principales acontecimientos recorridos durante el periodo republicano.

- Procesos socio - políticos en la historia del Perú

- Primeras comunidades: la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria.

- El inicio de la cultura peruana (Culturas Pre Incas: Chavín, Paracas, Nazca, Tiahuanaco)

- El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organización social.

- El Tahuantinsuyo: - Organización Social y

política.- La Economía Inca - La vida Cultural Inca

- Manifiesta los procesos históricos analizando cada hecho ocurridos en el contexto local, regional y nacional, valorando su aporte.

- Identifica el origen milenario de la cultura peruana a través de fuentes orales y escritas.

- Indaga el inicio de la cultura peruana y sus antecedentes en forma adecuada.

- Detalla el aporte de las diferentes culturas en el desarrollo de la identidad nacional.

- Especifica la función del Ayllu en el Tahuantinsuyo en organizadores gráficos.

- Detalla el sentido de autoridad en el Ayllu relacionándolo con las diversas formas de gobierno establecidas en el Perú.

- Representa características de la organización social y política del Tahuantinsuyo en un mapa conceptual.

- Elabora un mapa mental con la vida económica y cultural Inca.

- Expone

- Descubre

- Analiza

- Explica

- De desarrollo

- Objetivas

- De apareamiento

CA

1 1.2 Relaciona el funcionamiento de los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción

- Sistemas:- Circulatorio- Respiratorio

- Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.


- Detalla el rol que cumple cada sistema del ser humano en

- Observa

- Identi


del ser humano. - Digestivo - Excretor- Roles


organizadores gráficos.- Menciona los órganos principales de los sistemas digestivo,

respiratorio, circulatorio y excretor; explica sobre el funcionamiento de cada sistema.

fica- Relac

iona- Concl

uye1 1.3 Elabora dietas balanceadas con

alimentos de su localidad y region, tomando en cuenta las calorías y el valor nutrido que posee cada alimento.1.4 Identifica y consume los alimentos nutritivos de su localidad para conservar su salud practicando hábitos de higiene.

- Dietas balanceadas - Valor calórico

- Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.


- Prepara dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías que poseen cada alimento de su localidad.

- Identifica el valor calórico de los alimentos de su localidad.- Consume dietas balanceadas para mantener una buena

salud.- Reconoce los alimentos nutritivos de su localidad, consume

para conservar su salud.

- Observa

- Selecciona

- Propone

- Elabora

- Lista de cotejos

2 2.1 define los factores que intervienen en el ecosistema

- Equilibrio de los ecosistemas terrestres

- Participa en la defensa y protección de planta

- Identifica y compara las características de los seres bióticos y abióticos que conforman el ecosistema local.

- Describe

- Analiza

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

Julio 2011 5°G

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1 1.2.13 Describe la estructura y la organización del Estado Peruano.- Poder Ejecutivo- Poder Legislativo- Poder Judicial

- El Estado Peruano: estructura.

- La Constitución

- Se identifica con seguridad a un contexto y las defiende.


- Reconoce los poderes del Estado en un mapa conceptual.

- Detalla minuciosamente las funciones que cumplen los poderes del Estado.

- Identifica la Constitución Política del Perú como norma general para la convivencia pacífica en todo el territorio peruano.

- Define

- Detalla

- Puntualiza

- Oral- Escri

ta

1 1.2.14 Argumenta sobre las características del Estado Peruano. Las elecciones y la democracia.

- El Estado Peruano: Características

- La Democracia

- Demuestra una convivencia democrática practicando valores.


- Analiza la influencia del gobierno nacional en la vida cotidiana de los peruanos.

- Menciona las características del Estado Peruano con precisión.

- Indaga sobre la Democracia en un país libre e independiente.

- Especifica

- Interpreta

- Expone

- Oral- Escri

to

2 2.2.2 Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia

- Procesos socio - políticos en la historia del Perú

- Manifiesta los procesos históricos analizando cada

- Identifica el origen milenario de la cultura peruana a través de fuentes orales y escritas.

- Expone

- De desarrollo

local, regional y nacional, desde los primeros pobladores hasta la Republica. La conquista. El Virreinato. La Emancipación. La República.2.2.3 Investiga la herencia cultural legada por los pueblos andinos y amazónicos de la región.2.2.4 Indaga información de los principales acontecimientos recorridos durante el periodo republica.

- Primeras comunidades: la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria.

- El inicio de la cultura peruana (Culturas Pre Incas: Chavín, Paracas, Nazca, Tiahuanaco)

- El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organización social.

- El Tahuantinsuyo: - Organización Social y

política.- La Economía Inca

hecho ocurridos en el contexto local, regional y nacional, valorando su aporte.

- Indaga el inicio de la cultura peruana y sus antecedentes en forma adecuada.

- Detalla el aporte de las diferentes culturas en el desarrollo de la identidad nacional.

- Especifica la función del Ayllu en el Tahuantinsuyo en organizadores gráficos.

- Detalla el sentido de autoridad en el Ayllu relacionándolo con las diversas formas de gobierno establecidas en el Perú.

- Representa características de la organización social y política del Tahuantinsuyo en un mapa conceptual.

- l papel de los Próceres y Precursores en la Independencia del Perú

- Puntualiza la participación del pueblo y los criollos en la Emancipación.

- Destaca los principales hechos históricos de los libertadores: San Martín y Simón Bolivar.

- Describe las obras de cada libertador en esquemas.

- Descubre

- Analiza

- Explica

- Objetivas

- De apareamiento

CA

1 1.5 Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos.

- Función reproductora humana: espermatogénesis y ovogénesis

- Ciclo ovárico (esquema)

- Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.

- Busca con interés informac

- Reconoce los cambios físicos observables en las personas de sexos opuestos como consecuencia de la función reproductora.

- Explica la función de los óvulos y espermatozoides.

- Observa

- Identifica

- Relaciona

- Concluye

- P. objetiva

Agosto 2011 5°G

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1 1.2.15 Reflexiona sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad. Y las Instituciones encargadas de recaudar los tributos Municipalidades y SUNAT.

- El tributo, generador de bienestar social instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, MUNICIPIO.

- Disfruta al tomar decisiones responsables de bienestar familiar y para la sociedad.


- Explica sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad.

- Fundamenta sobre la importancia del pago de impuestos, evasiones, y sanciones.

- Menciona a las instituciones encargas de recaudar los tributos: Las Municipalidades y la SUNAT.

- Reconoce

- Detalla

- Define

- De desarrollo

- De ejecución

2 2.1.1 Identifica y ubica elementos de la realidad geografica mediante diversos tipos de representacion espacial como mapas fisicos y politicos.2.1.2 Lectura de mapas, planos fotografías.2.1.3 Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.2.1.4 Categorías temporales.

Orientación espacio temporal

- Lectura de mapas: mapas físicos y políticos, planos, fotografías.

- Puntos de orientación o líneas imaginarias.

- Coordenadas geográficas.

- Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

- Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional.

- Ubica a través del meridiano y paralelos puntos geográficos en el mapa señalando su latitud y longitud.

- Explica sobre las coordenadas geográficas (latitud, longitud, meridianos, paralelos y hemisferios terrestres).

- Elabora líneas de tiempo y cuadros cronológicos para representar sucesos de la localidad geográfica.

- Identifica los diversos tipos de representación espacial: mapas, para ubicar elementos de la realidad geográfica.

- Lee, analiza e interpreta los diversos tipos de representación espacial, mapas, planas y fotografías.

- Observa

- Repasa

- Interpreta

- Pruebas gráficas

2 2.1.6 Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional

- Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, Costa, Sierra y Amazonía, Biodiversidad

* Ocho regiones naturales: flora y fauna.

- Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional.

- Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos.

- Expresa las características de la biodiversidad de su región desde el punto de vista del clima y sus paisajes.

- Establece causas y consecuencias al relacionar el clima y el relieve con la flora y fauna de su región.

- Menciona la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú.

- Participa activamente en la protección de la biodiversidad de su región, explotando en forma racional.

- Investiga

- Señala

- Secuencia

- Procesa

- Informa


CA

1 1.8 Investiga los síntomas, causas, consecuencias, agentes que las producen y transmiten, sus formas de prevención de enfermedades diarreicas agudas (EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B.

- Enfermedades diarréicas agudas (EDA) infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B.

- Causas y consecuencias- Transmisión - Consecuencias - Prevención

- Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología.

- Participa con entusiasmos en investigaciones y desarrollo de proyectos.

- Infiere en base a información obtenida sobre las EDAS e IRAS estableciendo causas y consecuencias.

- Indaga sobre los agentes que producen la propagación de la hepatitis A y B en su entorno local y regional.

- Explica sobre la hepatitis A y B en el ser humano: sus causas, agentes que la producen, transmisión, consecuencias y formas de prevención.

- Explica la importancia de vacunarse para evitar enfermedades.

- Infiere en base a sus experiencias, normas de higiene para el cuidado de su salud y del ambiente y así evitar adquirir enfermedades.

- Observa

- Discrimina

- Explica

- Aplica

- P. objetiva

2 2.3 Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.

- Formas de asociacionismo de los seres vivos:

- Simbiosis- Comensalismo - Mutualismo - Parasitismo

- Reconoce la importancia de los seres vivos y propone como cuidarlos.

- Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.

- Describe las formas de asociasionismo de los seres vivos en un ecosistema determinado.

- Explica la importancia de la simbiosis, el comensalismo, el mutualismo y el parasitismo y luego grafícalo en un mapa mental.

- Investiga

- Reconoce

- Experimenta

- Evalúa

- Guía de observación


Setiembre 2011 5°G

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1 1.2.16 Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carreteras y asume un comportamiento adecuado como peatón.1.2.17 Normas de seguridad vial. Señales de tránsito. El semáforo. El Policia de Transito.

- Normas de circulación peatonal en carretera acciones de prevención.

- Seguridad Vial

- Demuestra respeto a las señales de tránsito, cuida los bienes y espacios públicos.

- Reconoce y respeta las normas de circulación peatonal en su localidad.

- Asume un comportamiento adecuado como peatón en su localidad.

- Respeta las normas de seguridad vial; asimismo, las señales de tránsito y semáforo.

- Determina

- Detalla

- Explica

- Pruebas gráficas

2 2.1.14 Describe y explica los - La Tierra y el Sistema - Manifiesta su preocupación - Explica en forma clara y coherente la estructura de - Averi - Exp

movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar.2.1.15 La Tierra y el Sistema Planetario Solar.

Planetario Solar.- Movimiento de la Tierra:

Traslación, Rotación.- Estaciones

por el cuidado de nuestro planeta.

- Cumple con los encargos asignados.

la Tierra.- Explica el rol que cumple el Sistema Planetario

Solar en la vida de los seres vivos en nuestro planeta.- Explica sobre el Universo y la Vía Láctea.- Explica sobre los movimientos de rotación y

traslación de la Tierra.- Explica sobre el Sistema Planetario Solar: El Sol y

los planetas.

gua- Proc

esa- Infor

ma

osición autónoma

2 2.2.1 Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural de su localidad, región y del Perú valorándola como riqueza cultural.

Patrimonio natural y cultural

- Diversidad étnica, lingüística y cultural, como riqueza del país.

- Parques Nacionales - Reservas Nacionales

- Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

- Rechaza toda forma de discriminación y violencia.

- Identifica la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

- Elabora trípticos para promocionar el turismo en el Perú.

- Representa la diversidad étnica y cultural de sus regiones en una ilustración.

- Identifica la diversidad étnica, lingüística y cultural de su localidad y región.

- Indaga

- Procesa

- Ejecuta

- Informa

- P. de ejecución

- P. oral

- Exposición

CA

2 2.8 Reconoce los procesos de domesticación de especies de plantas y animales de su localidad y región: procesos de selección y adaptación al piso ecológico que pertenece.

- Domesticación de especies de plantas y animales nativos:

- Procesos de selección y adaptación.

- Especies en peligro de extinción.

- Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.

- Participa activamente en la defensa y protección de plantas y animales.

- Averigua los procesos de domesticación de los animales y plantas en su localidad y región.

- Realiza el proceso de selección y adaptación de algunos animales y plantas en un determinado piso ecológico.

- Señala en base a evidencias encontradas casos de cautiverio o comercialización de especies que se encuentran en peligro de extinción.

- Descubre

- Analiza

- Explica

- P. de desarrollo

3 3.15 Inestiga en internet y otras fuentes de informacion los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.

- Presión atmosférica:- Efectos sobre los

materiales.

- Muestra su preocupación por la contaminación atmosférica y el calentamiento global que afecta la salud de los seres vivos.

- Averigua las características de la presión atmosférica en la Tierra.

- Expone los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.

- Indaga

- Establece

- Expone

- P. de desarrollo

3 3.21 Argumenta el porque de la contaminación atmosférica y las características de la lluvia ácida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes de su localidad y región.3.22 Identifica y compara la tecnología ancestral y moderna sobre el cuidado del suelo, aire, agua, y recursos naturales en su localidad y región a partir de la cosmovisión andina y amazónica.

- Contaminación atmosférica, agua y suelo.

- Lluvia ácida y sus efectos.

- Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.

- Tiene predisposición a la investigación.

- Identifica algunos seres microscópicos como causantes de la contaminación.

- Participa activamente en campañas sobre la contaminación atmosférica, y sus efectos en el agua, suelo y seres vivientes.

- Menciona las características de la lluvia ácida.- Explica los efectos de la lluvia ácida en el suelo, agua y

seres vivientes.- Identifica las fuentes de contaminación ambiental en su

escuela, localidad y región.

- Indaga

- Manifiesta

- Participa

- Lista de cotejos

Octubre 2011 5°GÁ

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1 1.2.11 Indaga sobre las estamentos del gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población.1.2.12 Reconoce los símbolos representativos de su localidad: Himno, escudo y bandera.

- Instituciones de gobierno Regional: funciones.

- La participación ciudadana, el diálogo y la concertación.

- Se reconoce como un sujeto social afirmando su pertenencia a un contexto familiar, escolar, regional y nacional.

- Elabora un esquema que muestre los proyectos que realizan las instituciones del gobierno Regional.

- Investiga sobre las funciones que cumplen las instituciones del gobierno Regional.

- Describe la participación ciudadana en su entorno local y regional.

- Averigua

- Expresa

- Anuncia

- Trabajos monográficos

2 2.1.11 Identifica y describe los elementos del geosistema.2.1.12 Analiza información obtenida en el internet u otras fuentes sobre el geosistema.2.1.13 Describe la diversidad geográfica del país y de su región.

- Elementos del geosistema: Atmósfera, Litosfera, hidrósfera, Sociósfera, Biósfera.

- Las zonas polares: ubicación y descripción de sus carácterísticas físicas.

- Los continentes.

- Demuestra con confianza los elementos del geosistema valorando la importancia de cuidarlas.

- Menciona los principales elementos del geosistema.- Indaga la influencia de los elementos del geosistema

en su ecosistema.- Explica la biodiversidad en la biosfera.- Investiga la relación de la sociósfera con el

ecosistema de su localidad.- Determina la ubicación de las zonas polares en

nuestro planeta Tierra.- Señala las características físicas de las zonas

polares.

- Indaga

- Señala

- Explica


2 2.3.3 Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnológico que ocurren en su región y se organiza para adoptar medidas ante una situación de emergencia.2.3.4 Indaga sobre las causas y efectos de los desastres de origen natural y tecnologico en la regiòn.

- Causas y efectos de los desastres de origen natural y origen tecnológico.

- Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

- Es responsable en la toma de decisiones

- Investiga sobre los desastres naturales que ocurren en su entorno local, regional y nacional.

- Establece los efectos que traen consigo un desastre natural y tecnológico.

- Menciona los desastres de origen natural y de origen tecnológico.

- Investiga

- Observa

- Explica

- Intervención oral

2 2.3.6 Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.2.3.7 Reconoce las medidas de prevencion frente a hechos de la vida real: conexiones inadecuandas de luz, velas encendidas y otros.

- Señales y medidas de Seguridad ante situaciones de riesgo.

- Señalización en la I.E. hogar y entidades abiertas para el público.

- Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia.

- Es responsable en la toma de decisiones

- Identifica en su hogar, I.E. y comunidad los lugares de seguridad ante situaciones de riesgo.

- Participa en dar a conocer las medidas de seguridad ante situaciones de riesgo en la escuela y en su domicilio.

- Señala

- Discrimina

- Describe

- Lista de cotejos

C 1 1.13 Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes

- Efecto de las sustancias químicas en la salud:

- Maneja con cuidado los materiales del ambiente.

- Identifica los aspectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, plomo y

- Investiga

- P. de desarrollo

A en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros

- Monóxido de carbono - Cianuro - Plomo - Mercurio

- Participa con entusiasmo en investigaciones y desarrollo de proyectos.

otros.- Realiza pequeñas experiencias para comprobar los efectos

nocivos cuando se inhalan cianuro, plomo, mercurio, arsénico.

- Establece

- Diferencia

- Aplica

Noviembre 2011 5°G

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MP. CAPACIDAD


PRO

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1 1.2.8 Argumenta sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.1.2.9 Reconoce los principios de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.1.2.10 Argumenta sobre la importancia de que todos los niños tengan el documento nacional de identidad (DNI)

- Declaración de los derechos del niño y del adolescente.

- Se valora como una persona digna con derechos y obligaciones demostrando respeto a las personas.

- Relaciona los derechos del niño con los deberes que deben cumplir en situaciones de su vida diaria.

- Indica las causas y consecuencias que se producen por la falta de respeto a los Derechos del Niño y del Adolescente.

- Menciona sobre la importancia de los Derechos del Niño y del Adolescente.

- Escribe los principios de la Declaración Universal de los Derechos de Niño.

- Delibera

- Examina

- Determina

- De desarrollo

2 2.1.9 Relaciona las características geográficas de la región con las actividades económicas y socioculturales que se desarrollan.2.1.10 Identifica los patrones culturales de su comunidad y región.

- Características geográficas de cada región:

- Actividades económicas:- Actividades extractivas

(pesca, minería, forestal)- Actividades productivas

(agricultura, ganadería)- Actividades transformativas- Utilización racional de los

recursos.- Desarrollo sostenible.- Explica las actividades

económicas y la importancia del desarrollo sostenible de su localidad y región.

- Aprecia las características geográficas de su medio local, regional y nacional relacionando las actividades económicas y socioculturales.

- Describe las características geográficas de cada región con las actividades económicas y socio – culturales que realizan.

- Describe brevemente las actividades económicas que realizan su familia en su localidad.

- Explica brevemente las formas de trabajo infantil realizan los niños y niñas en su localidad.

- Reconoce los patrones culturales y materiales de su comunidad.

- Describe

- Interpreta

- Aplica

- Evalúa

- P. objetivas

2 2.2.1 Reconoce la diversidad étnica, Patrimonio natural y - Valora la diversidad étnica, - Identifica la diversidad étnica, lingüística y cultural - Indag - P. de

lingüística y cultural de su localidad, región y del Perú valorándola como riqueza cultural.

cultural - Diversidad étnica, lingüística

y cultural, como riqueza del país.

- Parques Nacionales - Reservas Nacionales

lingüística y cultural del Perú.

- Rechaza toda forma de discriminación y violencia.

del Perú.- Elabora trípticos para promocionar el turismo en el

Perú.- Representa la diversidad étnica y cultural de sus

regiones en una ilustración. - Identifica la diversidad étnica, lingüística y cultural

de su localidad y región.

a- Proc

esa- Ejecu

ta- Infor

ma

ejecución- P.

oral- Expo

sición

CA

2 2.1 Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático de su localidad y región.2.2 Realiza visitas a centros turísticos que preservan ecosistemas naturales: piscigranjas, viveros, zoológicos y otros.

- Equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos: factores que intervienen.

- Contaminación

- Participa en la defensa y protección de plantas y animales.


- Reconoce los componentes de un ecosistema.- Menciona los factores que intervienen en el equilibrio de los

ecosistemas terrestres y acuáticos.- Realiza acciones de protección en los ecosistemas evitando

la contaminación de las mismas.

- Describe

- Analiza

- Organiza

- Comparte

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

2 2.9 Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad.

- Diversidad de árboles de los bosques de la localidad o región.

- Importancia para el mantenimiento de la vida.

- Técnicas de diseño y elaboración de muestrarios de árboles nativos de la localidad.

- Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.

- Participa activamente en la defensa y protección de plantas y animales.

- Indaga sobre la diversidad de árboles existentes en los bosques de su localidad y región.

- Señala la necesidad de evitar el deterioro de los bosques para proteger el ambiente.

- Justifica de acuerdo a un esquema lógico estrategia de conservación de la diversidad de árboles en su localidad y región.

- Desarrolla técnicas de diseño para elaborar muestrarios de árboles nativos de su localidad.

- Informa a través de muestrarios, el origen, utilidad, cuidados de los árboles de su localidad.

- Indaga

- Señala

- Justifica


2 2.12 Juzga los daños que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

- Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.

- Cuestiona la tala y quema de bosques.

- Se compromete en acciones de prevención de riesgos ambientales.

- Emite juicio crítico acerca de la contaminación del ambiente por la quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.

- Argumenta en base a sus investigaciones acerca de la necesidad de mantener el equilibrio de los ecosistemas evitando la tala indiscriminada de bosques.

- Relaciona

- Deduce

- Concluye

- Lista de cotejos

Diciembre 2011 5°G

ÁR

EA CO

MP. CAPACIDAD

DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES PRO

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1 1.1.5 Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto, proponiendo alternativas de solución. 1.1.6 Estados emocionales de los niños de su escuela y localidad.

- Resolución asertiva de conflictos.

- Conviviendo en democracia.

Muestra desarrollo de actitudes de respeto y cumplimiento a las normas de convivencia así como solución a los problemas cotidianos.

- Reconoce la importancia del diálogo para evitar conflictos.

- Formula normas de convivencia asertivamente.- Valora la paz como condición de la vida social

democrática.- Reconoce los estados emocionales de los niños en

la escuela y núcleo familiar.- Actúa asertivamente en una situación de conflicto

proponiendo alternativas de solución.- Reconoce las causas y consecuencias de la

desintegración familiar en su localidad y región.

- Usa- Pract

ica

- Lista de cotejos

1 1.2.11 Indaga sobre las estamentos del gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población.1.2.12 Reconoce los símbolos representativos de su localidad: Himno, escudo y bandera.

- Instituciones de gobierno Regional: funciones.

- La participación ciudadana, el diálogo y la concertación.

- Se reconoce como un sujeto social afirmando su pertenencia a un contexto familiar, escolar, regional y nacional.

- Elabora un esquema que muestre los proyectos que realizan las instituciones del gobierno Regional.

- Investiga sobre las funciones que cumplen las instituciones del gobierno Regional.

- Describe la participación ciudadana en su entorno local y regional.

- Averigua

- Expresa

- Anuncia

- Trabajos monográficos

CA

2 2.1 Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático de su localidad y región.2.2 Realiza visitas a centros turísticos que preservan ecosistemas naturales: piscigranjas, viveros, zoológicos y otros.

- Equilibrio de los ecosistemas terrestres y acuáticos: factores que intervienen.

- Contaminación

- Participa en la defensa y protección de plantas y animales.


- Reconoce los componentes de un ecosistema.- Menciona los factores que intervienen en el equilibrio de los

ecosistemas terrestres y acuáticos.- Realiza acciones de protección en los ecosistemas evitando

la contaminación de las mismas.

- Describe

- Analiza

- Organiza

- Comparte

- Lista de cotejos

- P. de desarrollo

2 2.4 Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región mediante una gestión ambiental.2.5 Identifica la biodiversidad de su localidad y región.

- Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo.

- Participación en investigación y desarrollo de proyectos.

- Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.

- Indaga la biodiversidad natural de su entorno local y regional.

- Interviene en la elaboración de ecoproyectos de la biodiversidad.

- Reconoce la biodiversidad del área natural protegida de su región.

- Indaga

- Formula

- Hipótesis

- Experimenta

- Verifica

- Proyectos

pca quinto grado

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