organizacion del tiempo 1 sala cuna
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ORGANIZACIN DEL TIEMPO
ORGANIZACIN DEL TIEMPO EDUCADORA:TECNICOS:HoraPeriodoNcleoCategoraAprendizaje esperadoSugerencia metodolgicaActividad del PrvuloEvaluacin lista de cotejo
07:30 a 9:00Recepcin y juego tranquiloAutonoma
Convivencia
Autonoma
Impulso a la accin
Inters por los otros
Impulso a la accin
(N6) Manifiesta seguridad para separarse transitoria y progresivamente
De los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su inters.
(N1) Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando a otras personas fuera del mbito de la familia, y relacionndose mediante
expresiones de diferente tipo tales como contacto visual y fsico, sonrisas,
gestos y juegos.
(N 15) Iniciar progresivamente la comunicacin de sus intenciones y opciones personales de juego, trabajo, lugares, grupos, temas y otros, a travs de distintas formas de expresin.Reforzar mediante el lenguaje:
Acogen al nio y nia, lo saludan afectuosamente y lo invitan a ingresar a la sala de actividades. Se conversa brevemente con la madre o persona que lo trae al jardn.
Guardan las pertenencias de cada nio y nia en su respectivo casillero. Invitan a los nios y nias a jugar libremente.
Elegir el lugar y los materiales con los que va a jugar.
Ordenar los materiales, juguetes, etc.El nio o nia: Saludan o dan muestras de afecto a las tas. Ayudan a guardar sus pertenencias. Interactan con otros nios y tas. Elige un lugar donde jugar.
Elige juegos o juguetes. Juegan libremente.
Conductas evaluadas:
Se separa del adulto sin problemas.
Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre. Recibe al adulto sin llorar.
Saluda a las tas. Interacta con otros nios. Juega libremente respetando a los nios y nias. Elige un lugar donde jugar.
Elige juegos.
Elige material segn preferencias.
Ordena el lugar donde jug.
9:00 a 09:30Colacin (solo sala cuna menor)AutonomaImpulso a la accin(N 1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
(N 10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.
Reforzar mediante el dilogo:
Invitan a los nios y nias a acostarse en las colchonetas de manera cmoda para tomar la leche.
Buscan instancias para establecer vnculos afectivos dndole la leche a algunos nios.
Motivar el consumo de la leche, pan o galleta con palabras cariosas.
Comentar sobre los alimentos que estn consumiendo en ese El nio o nia:
Se acuestan en las colchonetas para tomarse la leche. Consumen los alimentos. Reciben el alimento de los adultos encargados de la tarea.
Se toman la leche.El nio o nia:
Realiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej: acostarse en la colchoneta. Consume los alimentos. Acepta ayuda de las tas para el consumo de los alimentos.
Recibe la leche con agrado.
Toma solo la leche.
9:30 a 10:00Hbitos higinicos MudaAutonomaImpulso a la accin(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
(N10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.
Estimular a los nios y a la nia:
Se comenta sobre la importancia de la higiene personal.
Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc.El nio o nia:
Participa con el lavado de su cara y de sus manos.
Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas.
Responden a estmulos de las tas.El nio o nia:
Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Realiza movimientos.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
10:00 a 10:20Saludo y bienvenida
Periodo de lenguajeLenguaje verbalLenguaje ComprensivoReforzar mediante el lenguaje y/o seales:
(N3) Comprender progresivamente la
intencin comunicativa, expresada
verbalmente y a travs de acciones,
de las personas con las que interacta.
Reforzar mediante el lenguaje y/o seales:
.
Invitan a los nios a sentarse en la colchoneta para realizar el saludo.
Cantan e incentivan a los nios y nias a cantar y dar palmadas.
Fomentan la participacin de cada nio y nia en la realizacin del tablero. ejemplo: colocando su foto, poniendo los smbolos del tiempo etc.
Comentan lminas.
El nio o nia:
Se sientan en la colchoneta.
Participan del saludo.
Participan en la realizacin de los tableros.
Observan lminas.El nio o nia:
Participa del saludo.
Participa del saludo conversando, cantando.
Identifica su foto.
Coloca su foto en el tablero de asistencia.
Observan lminas presentadas.
10:20 a 10:40Actividad variableVer planificacin modelo curricular.
10:40 a 11:00Actividad variableVer planificacin modelo curricular.
11:00 a 11:20Juegos al aire libre o en salaConvivenciaInters por los otros.(N2) Mantener interacciones sociales, de
mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones
y en la exploracin de objetos. Organizan el espacio y materiales a utilizar.
Proponen alternativas de juego.
Explican el uso de los diferentes materiales.
Fomentan las relaciones entre los nios y nias con juegos. Fomentan el respeto por las normas de convivencia.El nio o nia:
Realiza juego libre.
Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.
Se relacionan con nios y nias del misma edad.
Respetan normas bsicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).El nio o nia:
Explora libremente los materiales presentados.
El nio o nia se relaciona con otros nios.
Comparte material de juego.
Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)
11:20 a 11:30 Reforzamiento de lenguaje Lenguaje VerbalLenguaje ComprensivoReforzar mediante el lenguaje:
(N3) Comprender progresivamente la
intencin comunicativa, expresada verbalmente y a travs de acciones, de las personas con las que interacta.
(N6) Establecer al explorar objetos de su inters, distintas relaciones de agrupacin, comparacin, orden y correspondencia.Reforzar mediante el lenguaje:
Se verbaliza las acciones que debe realizar el nio o nia.
Se entregan diferentes tipos de materiales (nombrando cada uno de ellos).
Se estimula para que los nios y nias exploren y manipulacin de objetos.
Motivan para que ordenen a travs de la clasificacin los materiales para guardarlos.El nio o nia:
Escuchan las instruccuio-nes.
Exploran y manipulan el material dispuestos en la sala.
Aceptan mediacin de las tas para realizar la actividad.
Ordenan material utilizado a travs de la clasificacin.El nio o nia:
Realiza las acciones verbalizadas.
Manipula libremente los materiales.
Clasifica los materiales con ayuda.
Clasifica los materiales con solo.
Ordena materiales despus de usarlos.
11:30 a 12:00AlmuerzoAutonomaImpulso a la accinReforzar mediante el lenguaje y/o seales:
(N11) Reconocer progresivamente que
una alimentacin equilibrada y las
actividades recreativas al aire libre,
contribuyen a su bienestar y salud
personal.Estimular a los nios y a la nia:
Se ordena el espacio con mesas y sillas.
Se coloca msica.
Se motiva el consumo de los alimentos con palabras.
Se invita a los nios y nias a probar nuevos sabores y texturas.
Favorecen la autonoma de los nios y nias para comerse la comida
El nio o nia:
Escuchan la msica.
Anticipan la llegada del almuerzo tomando su lugar en la mesa.
Almuerzan tratando de ser autnomos.
El nio o nia:
Recibe alimentos.
Come con agrado los alimentos.
Come con ayuda Come solo.
12:00 a 12:30Muda hbitos higinicosAutonomaImpulso a la accin(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
(N10) Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.
Estimular a los nios y a la nia:
Se comenta sobre la importancia de la higiene personal.
Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc.
El nio o nia:
Participa con el lavado de su cara y de sus manos.
Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas.
Responden a estmulos de las tas.El nio o nia:
Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Realiza movimientos.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
12:30 a 14:30Descanso Relaciones lgico ma-temtico y cuantifica-cin.Conceptos y relaciones desde lo corporal(N4) Identificar secuencias temporales de accin en rutinas habituales.
Estimular a los nios y a la nia:
Ambientar la sala con msica suave (clsica).
Colocar a los nios y nias en su cuna o catre.
Acarician y acurrucan al nio y a la nia que ms lo necesite.
Vigilan atentamente el sueo de los nios y nias.El nio o nia:
Se acuestan en sus cunas o catres.
Escuchar msica suave. (clsica)
Duermen.El nio o nia:
Duerme tranquilo. Ayuda en la configuracin de un ambiente grato y tranquilo.
Participa habitualmente de la siesta.
14:30 a 15:30 Muda hbitos higinicosAutonomaImpulso a la accin(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Estimular a los nios y a la nia:
Se comenta sobre la importancia de la higiene personal.
Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc.
Cambiar de ropa.
Arreglar y peinar.
El nio o nia:
Participa con el lavado de su cara y de sus manos.
Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas.
Responden a estmulos de las tas.El nio o nia:
Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Realiza movimientos.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
15:30 a 16:00 OnceAutonomaImpulso a la accin(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Estimular a los nios y a la nia:
Cantar cancin.
Buscan instancias para establecer vnculos afectivos dndole la leche a algunos nios.
Motivan a los nios y nias a tomarse la leche.
Comentar la importancia de tomar leche.El nio o nia:
Recuestan en la colchoneta o cuna.
Toman la leche.
Al terminar la leche entregan la mamadera a la taEl nio o nia:
Se recuesta en la cuna o catre.
Recibe la leche con agrado.
Se toma solo la leche.
Se toma la leche con ayuda
16:00 a 16:30Juegos
ConvivenciaInters por los otros(N2) Mantener interacciones sociales, de
mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones y en la exploracin de objetos.Estimular a los nios y a la nia:
Se ambienta la sala. Se ordenan los materiales. (diferentes alternativas) Se motiva a jugar con los materiales. Explican el uso de los diferentes materiales.
Fomentan las relaciones entre los nios y nias con juegos. Fomentan el respeto por las normas de convivencia.El nio o nia:
Realiza juego libre.
Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.
Se relacionan con nios y nias del misma edad.
Respetan normas bsicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).El nio o nia:
Explora libremente los materiales presentados.
El nio o nia se relaciona con otros nios.
Comparte material de juego.
Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)
16:30 a 17:15Actividad variableVer planificacin modelo curricular.
17:15 a 17:40Juegos al aire libre o en salaConvivenciaInters por los otros.(N2) Mantener interacciones sociales, de
mayor duracin, intencin y complejidad, a travs de juegos, imitaciones
y en la exploracin de objetos. Organizan el espacio y materiales a utilizar.
Proponen alternativas de juego.
Explican el uso de los diferentes materiales.
Fomentan las relaciones entre los nios y nias con juegos. Fomentan el respeto por las normas de convivencia.El nio o nia:
Realiza juego libre.
Participan de juegos dirigidos o semi dirigido.
Se relacionan con nios y nias del misma edad.
Respetan normas bsicas de convivencia (no pelear, no quitar juguetes, etc.).El nio o nia:
Explora libremente los materiales presentados.
El nio o nia se relaciona con otros nios.
Comparte material de juego.
Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)
17:40 a 18:00Colacin (cena )AutonomaImpulso a la accin(N11) Reconocer progresivamente que
una alimentacin equilibrada y las
actividades recreativas al aire libre, contribuyen a su bienestar y salud
personal.Estimular a los nios y a la nia:
Se coloca una msica.
Se prepara la sala.
Se comenta sobre la importancia de una alimentacin saludable.
Se le entrega la colacin.
La ta le da la colacin.
Se motiva para que coman solos.El nio o nia: Escuchan la msica.
Anticipan la llegada de la colacin tomando su lugar en la mesa. Se comen la colacin tratando de ser autnomos.
El nio o nia:
Recibe alimentos.
Come con agrado los alimentos.
Come con ayuda Come solo.
18:00 a 18:30Muda hbitos higinicosAutonomaImpulso a la accin(N1) Adoptarse a ciertas rutinas bsicas vinculadas a la alimentacin, vigilia, sueo e higiene, dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
Estimular a los nios y a la nia:
Se comenta sobre la importancia de la higiene personal.
Atienden oportunamente necesidades de higiene y muda. Fomentan lazos afectivos durante el proceso de muda a travs de gestos, caricias y palabras cariosas, msica, canciones, etc.
Cambiar de ropa.
Arreglar y peinar.
El nio o nia:
Participa con el lavado de su cara y de sus manos.
Comunican gestual o verbalmente sus necesidades biolgicas.
Responden a estmulos de las tas.El nio o nia:
Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Realiza movimientos.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
18:30 a 19:00Despedida
ConvivenciaInters por los otros(N4) Iniciarse en la prctica de las primeras
normas de convivencia en
momentos de la despedida.
Estimular a los nios y a la nia:
Invitan a los nios y nias llevar sus pertenencias a las colchonetas.
Cantan cancin de despedida.
Se despiden cariosamente de los prvulos.
El nio o nia:
Buscan sus pertenencias.
Participan de la cancin.
Se despiden de las tasEl nio o nia:
Reconoce sus pertenencias.
Participa de la cancin.
Dice chao con la mano.
Se despide de sus amigos.
Se despide de las tas
EVALUACION ORGANIZACIN DEL TIEMPO PERIODO NOMBRES DE LOS PARVULOS
INDICADORES DE
EVALUACION Gabriel Salomn Ruz Total PLPorcentaje PLTotal LPorcentaje L
Recepcin y juego tranquiloSe separa del adulto sin problemas.
Se muestra tranquilo(a) al despegarse de su madre.
Recibe al adulto sin llorar.
Saluda a las tas.
Interacta con otros nios.
Juega libremente respetando a los nios y nias.
Elige un lugar donde jugar.
Elige juegos.
Elige material segn preferencias.
Ordena el lugar donde jug.
DesayunoRealiza ciertas rutinas para tomarse la leche ej.: acostarse en la colchoneta.
Consume los alimentos.
Acepta ayuda de las tas para el consumo de los alimentos.
Recibe la leche con agrado.
Toma solo la leche.
Saludo y BienvenidaParticipa del saludo.
Participa del saludo conversando, cantando.
Identifica su foto.
Coloca su foto en el tablero de asistencia.
Observan lminas presentadas.
Actividades Variables
Juegos al aire libre o en salaRealiza las acciones verbalizadas.
El nio o nia se relaciona con otros nios.
Comparte material de juego.
Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)
Jugando con las
matemticasRealiza las acciones verbalizadas.
Manipula libremente los materiales.
Manipula libremente los materiales.
Clasifica los materiales con ayuda.
Clasifica los materiales con solo.
Ordena materiales despus de usarlos.
Hbitos Higinicos
Comunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Realiza movimientos.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
AlmuerzoRecibe alimentos.
Come con agrado los alimentos.
Come con ayuda.
Come solo.
DescansoDuerme tranquilo.
Ayuda en la configuracin de un ambiente grato y tranquilo.
Participa habitualmente de la siesta.
OnceSe recuesta en la cuna o catre.
Recibe la leche con agrado.
Se toma solo la leche.
Se toma la leche con ayuda
Muda hbitos higinicosComunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
Juegos
Explora libremente los materiales presentados.
El nio o nia se relaciona con otros nios.
Comparte material de juego.
Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)
Despedida
Reconoce sus pertenencias.
Participa de la cancin.
Dice chao con la mano.
Se despide de sus amigos.
Se despide de las tas
Hbitos Higinicos
Participa en el lavado de sus manos.
Colacin (cena)Recibe alimentos.
Come con agrado los alimentos.
Come con ayuda.
Come solo.
Juegos al aire libre o en salaExplora libremente los materiales presentados.
El nio o nia se relaciona con otros nios.
Comparte material de juego.
Respeta normas bsicas de convivencia(no pelear, no quitar los juguetes)
Muda hbitos higinicosComunica con gestos o palabras sus necesidades biolgicas.
Demuestra agrado a la hora de la muda.
Participa en el lavado de su cara.
Participa en el lavado de sus manos.
Realiza movimientos.
Despedida
Dice chao con la mano.
Participa de la cancin.
Se despide de las tas
Se despide de sus amigos.