planificacion variable sala cuna

Planificación Sala Cuna Intermedia

Semana: 12 al 23 de marzoDiagnóstico

Fecha Núcleo Aprendizaje Esperado Específico

Aplicación Experiencia Educativa Evaluación

Lunes Se trabajara de a 3 ò 4 niños por actividad, se repite si es necesario; al finalizar se motiva al niño/a con aplausos y palabras positivas.

Arrugar papeles de diario o revistaLista de Cotejo:

Martes Realizar circuito marcado con masking tape en el suelo y cada niño lo recorre de la mano de las tía

Miércoles Jugar a lanzar pelotas, ejercitando motricidad fina

Jueves Jugar a introducir objetos en una caja u balde

Viernes Realizar circuito (túnel, cojines)


Semana: 26 al 30 de marzoDiagnóstico

Fecha Aplicación Experiencia Educativa EvaluaciónLunes

Se trabajara de a 3 ò 4 niños por actividad, se repite si es necesario; al finalizar se motiva al niño/a con aplausos y palabras positivas.

Sentarlo frente a un espejo, ir tocando las partes de su cara, mencionando su nombre y incentivar a que repita la acción

Observación:LogradoNo Logrado

Martes Incentivarlo a imitar balbuceos de dos silabas, mama, papa, tata; felicitarlo al realizar la actividad

Miércoles Incentivarlo a introducir objetos pequeños (porotos) dentro de una botella, donde se ejercite el movimiento pinza y la coordinación oculo- manual

Jueves Realizar acciones de “dame y toma”; reforzar en distintas situaciones

Viernes Realizar circuito, incentivarlo a caminar ofreciéndole de apoyo el dedo índice (solo uno dependiendo de el grado firmeza que tenga en sus movimientos)


Semana: 9 al 20 de abrilObjetos del entornoFormación Personal y Social



Lunes Autonomía

Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar sobre los objetos buscando efectos interesantes en ellos

Se intensifica la actividad con 3 ò 4 niños por actividad, se repite si es necesario; al finalizar se motiva al niño/a con aplausos y palabras positivas.

Presentar a los niños/as variados zapatos, observar, manipular, ver si reconocen su uso o solicitar que se coloquen los zapatos

Lista de Cotejo:- reconoce uso de los zapatos (intenta colocárselos)- reconoce uso del gorro (se lo coloca el o a otro compañero)- utiliza pantalones u chaquetas de manera adecuada, realiza la acción de colocárselo- manipula platos y cucharas, realiza la acción de “comer”

Martes Presentar a los niños/as diversos gorros, jockey u otro, observar si reconocen su utilidad, si realizan la acción de colocárselos ellos mismos o a sus compañeros

Miércoles

Facilitar a los niños/as diversas prendas de ropa (pantalones u chaquetas), facilitarles la manipulación y observar el uso que le otorgan

Jueves Facilitar a los niños/as platos, vasos y cucharas plásticas , observar si realizan la acción de “comer”

Viernes Facilitar a los niños diversos objetos cotidianos lentes, teléfonos, collares, espejos, etc., para que manipulen libremente; observar el uso que le dan

Planificación Sala Cuna IntermediaSemana: 23 abril al 4 de mayo

Animales y sus sonidosFormación Personal y Social



Lunes Convivencia

Mantener interacciones de mayor duración, intención y complejidad a través de juegos de imitación

Se realiza la actividad imitando al animal, las tías juegan con los niños en posición cuadrúpeda

Ejemplo: “como perritos persiguen a los niños/as y les ladran”

Observar la imagen de un perro, repetir nombre varias veces, luego realizar sonido e incentivar a imitar

Lista de Cotejo:

- realiza acción o sonido de “perro”

- realiza acción o sonido de “gato”

- realiza acción o sonido de “caballo”

- realiza acción o sonido de “pollito”

- realiza acción o sonido de “vaca”

Martes Observar la imagen de un gato, repetir nombre varias veces, luego realizar sonido e incentivar a imitar

Miércoles

Observar imagen de un caballo, repetir nombre variar veces, luego realizar sonido e incentivar a imitar

Jueves observar imagen de pollitos, repetir nombre varias veces, luego realizar sonido e incentivar a imitar

Viernes Observar imagen de una vaca, repetir nombre varias veces, luego realizar sonido e incentivar a imitar

Recordar: *Lunes 23 día del libro*caminar trasladando objetos*bailar al ritmo de la música *Viernes 27 día del carabinero

Planificación Sala Cuna IntermediaSemana: 22 al 25 de mayoFormación personal y social



Lunes

Independencia

Autonomía

Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender a sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual


FeriadoLista de Cotejo:

- realiza la acción de sentarse

- garabatea libremente

- imita sonido onomatopéyico

- realiza ejercicios motrices

Martes Facilitar una silla e incentivarlo a sentarse, mostrando previamente la acción

Miércoles

Sentar al niño, entregarle hoja y lápices y incentivarlo a que garabatee libremente

Jueves Mostrarle las imágenes de animales (gato, perro) e incentivarlo a imitar su sonido onomatopéyico

Viernes Realizar ejercicios motrices realizando un circuito dentro de la sala pasando por el túnel, evitando obstáculos, con ayuda de las tías


Semana: 28 de mayo al 8 de junioFecha Núcleo Aprendizaje

Esperado Específico


Lunes

Independencia

Autonomía

Manifestar iniciativa para explorar su medio y atender a sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo y repertorio de acción habitual


Mostrar a los niños/as una imagen de mamadera, repetir de manera clara su nombre e incentivar a que repitan, repartir mamaderas para que exploren libremente (da uso correcto)

Lista de Cotejo:

- repite como balbuceo:

*mamadera*pañal*chupete*cojín*silla

- Da uso correcto a:

*mamadera*pañal*chupete*cojín*silla

Martes Mostrar a los niños/as una imagen de “pañal”, repetir de manera clara su nombre e incentivar a repetir, entregar a cada uno un pañal y que exploren libremente (da uso correcto)

Miércoles

Mostrar a los niños/as una imagen de un chupete, repetir de manera clara su nombre e incentivar a repetir, entregar un chupete para que explore libremente (da uso correcto)

Jueves Mostar a los niños/as un cojín, repetir de manera clara su nombre e incentivar a repetir, entregar a cada niño/a uno (da uso correcto)

Viernes Mostrar a los niños/as una silla, repetir de manera clara su nombre e incentivar a repetir, dejar que explore libremente (da uso correcto)

Formación personal y social


Formación personal y social Semana: 11 al 15 de junio

Se realizaran actividades relacionadas con el Día del Padre:

Ámbito: Formación Personal y SocialNúcleo: convivenciaAprendizaje Esperado: Participar en diferentes manifestaciones culturales de los grupos a los que pertenece, tales como: celebraciones.

Toma de fotografías Confección de tarjetas Confección de decoración Confección regalo Participación en convivencia

Paralelamente se trabajo con los niños

estimulación durante el periodo de muda estimulación verbal durante el periodo de alimentación actividades de motricidad actividades de juego libre



Lunes

Convivencia

Interacción Social

Ampliar su campo de interacción social, relacionándose mediante expresiones de contacto visual y físico sonrisas, gestos y juegos


Trabajar en los niños/as acciones de demostración de afecto como dar “abrazos”, incentivar a realizar la acción tanto con adultos como con sus pares

Lista de Cotejo: - realiza acción de

dar abrazos

- realiza acción de dar besos

- realiza acción de hacer cariño

- realiza la acción de dar la mano

Martes Trabajar en los niños/as acciones de demostración de afecto como dar “besos”, incentivar a realizar la acción tanto con adultos como con sus pares

Miércoles

Trabajar en los niños/as acciones de demostración de afecto como “hacer cariño”, incentivar a realizar la acción tanto con adultos como con sus pares

Jueves Trabajar en los niños/as acciones de demostración de afecto como “dar la mano”, incentivar a realizar la acción tanto con adultos como con sus pares

Viernes Trabajar en los niños/as las acciones de demostración de afecto realizadas durante la semana

Planificación Sala Cuna IntermediaSemana: 18 al 22 de junio25 al 29 junioFormación personal y social


Semana: 9 al 20 de julioSe realizaran las siguientes actividades para vacaciones de invierno:

Fecha Actividad Donación

Lunes 09 Inicio campaña solidaria de los pañales

Pañales para lactante y niños (cualquier talla)

Martes 10 Arte Los niños pintan papelógrafo con lápiz script

Miércoles 11 Teatro Obra de títeres relacionado con el cuidado de las mascotas

Jueves 12 Cocina Se preparan cocadas con galletas y manjar

Vienes 13 Pijamada En pijama y con pantuflas, comparten galletas y jugo

Martes 17 Cine

Miércoles 18 Cocina Se preparan brochetas de frutas

Jueves 19 Arte Se realiza actividad de estampado y pintado de bolsa de genero con ayuda de las tías

Viernes 20 Fiesta de disfraces Vienen disfrazados y comparten pan y jugo


Semana: 3 al 6 de julio23 al 27 de julioFormación personal y social



Lunes

Convivencia

Interacción Social



Inflar un globo, pegarlo a la mejilla o a los labios del niño/a para que perciba las vibraciones, posar los labios sobre el globo y emitir diferentes sonidos. Repetir e incentivar

Lista de Cotejo: - reconoce

sonidos fuera de su campo visual

- coopera en situaciones de orden

- realiza movimientos de tirar

- realiza movimientos de empujar

- da uso correcto a objetos de su entorno

Martes Esconderse fuera del campo visual del niño/a y llamarlo apareciendo unos instantes después

Miércoles

Incentivarlo a cooperar en situaciones de orden dentro de la sala, cantando alguna señal de orden

Jueves Incentivarlo a realizar movimientos sencillos para tirar o empujar objetos a algún lugar determinado

Viernes Da uso correcto a objetos cotidianos de su entorno por ejemplo: cuchara, cepillo de pelo, vaso, etc.


Semana: 30 de Julio al 10 de AgostoFormación personal y social



Lunes

Convivencia

Interacción Social



Responde con gestos o la acción misma a requerimientos solicitados, ejemplo: pásame tu chupete, pásame la cuchara, dame la pelota, etc.

Lista de Cotejo: - Realiza la acción

solicitada

- Reconoce su imagen frente a un espejo

- Reconoce a lo menos 1 parte de su cara

- Mantiene conversaciones a través de balbuceos

- Realiza trazos con lápiz script

- Realiza circuito demarcado con ayuda

Martes Sentarlo frente a un espejo e incentivarlo a mirar y reconocer su imagen, Realiza comentarios ejemplo: Quien esta ahí?, llamarlo por su nombre mientras lo observa a través del espejo, preguntar por partes de su cara.

Miércoles

La tía sentada de frente al niño/a lo incentivar a mantener conversaciones a través de balbuceos

Jueves Pintar con lápiz script sobre un papelógrafo

Viernes Demarcar circuito en el piso con cinta y incentivar al niño/a a realizarlo, ofrecer ayuda cuando sea necesario


Semana: 13 al 24 de AgostoFormación personal y social



Lunes

Autonomía

Motricidad

Reconocer progresivamente su autovalía, utilizando su repertorio de posibilidades para la realización de actividades en distintas situaciones


Observar dibujos de cuentos, e ir describiéndolos a través de palabras claves ejemplo: sol, pez, etc.

Lista de Cotejo: - Observa cuentos

y emite sonidos al apuntar un dibujo

- Manipula libremente la arcilla

- Realiza ejercicios motrices

- Pinta con témpera sobre papelógrafo

Martes Estimular a los niños/as a manipular libremente arcilla, observar que no se lo lleve a la boca, incentivarlo a realizar diversos movimientos manuales con la arcilla

Miércoles

Feriado

Repetir actividad del día lunes, trabajar lenguaje

Jueves Realizar ejercicios motrices, pasar através de una cuncuna, evitar obstáculos, etc.

Viernes Pintar con tempera sobre papelógrafo, se utilizaran pinceles confeccionados con paño lenci

* enviar comunicación solicitando la camisa para pintar con témpera

Planificación Sala Cuna Extensión Horaria

Semana: 19 al 23 de NoviembreFormación personal y social



Lunes

Identidad

Reconocimiento y aprecio de si mismo

Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones auditivas y táctiles que expresan sus intereses personales


Manipular libremente instrumentos musicales. Los instrumentos deben estar ocultos en una bolsa, hacerlos sonar y luego mostrárselos, mostrarles como se utilizan, y entregar para su libre uso

Lista de Cotejo: - Manifiesta

curiosidad por manipular objetos

- Realiza movimiento prensión pinza

- Imita acción realizada por la tía, reproduciendo sonidos con su instrumento

- Identifica dirección del sonido

Martes Confeccionar sonajero con botella plástica, trabajar prensión pinza, introduciendo porotos dentro de la botella

Miércoles

Cantar junto a los niños/as e incentivarlos a utilizar sus instrumentos musicales (sonajero), produciendo sonidos a través del movimiento dirigido

Jueves Jugar a descubrir de donde viene el sonido, la tía esconderá un objeto sonoro e incentivara a los niños/as a encontrarlo

Viernes Realizar ejercicios motrices, bailar al ritmo de la música

Planificación Variable Sala Cuna Intermedia

Semana: 1 al 12 de Octubre Educadora: Eileen Muñoz Técnicos: Tía Daniela, Tía MarielaÁmbito: Formación Personal y Social Núcleo: Identidad- Reconocimiento y Aprecio de si mismoEvaluación: Lista de Cotejo

Fecha Aprendizaje Esperado

Experiencia Educativa

Orientación Pedagógica Recursos Indicadores de Evaluación

Lunes Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales

Manipular libremente papales de diario

Los niños estarán sentados en círculo. La tía tendrá oculto el diario en una bolsa, lo saca se los enseña a los niños demostrando sorpresa.Les entrega a cada uno una hoja haciendo énfasis verbal “toma el papel”. Luego los motiva a explorar y observa el actuar.Para finalizar los invita a guardar el papel de vuelta en la bolsa cantando la señal de orden.

- sala

- papel de diario

- bolsa

- caja

- cinta de papel

- música de ambiente

- radio

Indicadores:

- manifiesta interés por explorar material entregado

- manifiesta interés por arrugar papel entregado

- manifiesta interés por caminar descalzo sobre el diario

- lanza pelotas de papel a corta distancia

Martes Arrugar papeles de diario

Utilizando la misma metodología del día anterior se les entrega papel, la tía realiza la acción de arrugarlo e incentiva verbalmente a los niños/as a repetirlo, gratificando su actuar con elogios e incentivando a los que no lo realizan.Para finalizar se canta la señal de ordenar guardando los papeles en la bolsa.

Miércoles Caminar descalzos sobre papeles de diario

Durante la siesta de los niños/as la tía prepara la sala para la actividad, pegando hojas de diario en el piso con cinta de papel.Al despertar los niños se ordena la sala y se les invita a mirar diciéndoles “mira”, “que será?”, oh!, etc. Y se les invita a explorar libremente, incentivándoles luego a caminar sobre el papel realizando la acción para que la imiten.Para Finalizar se invita a los niños/as a colocarse su ropa y ordenar.

Jueves Crear pelotas con papel de diario y jugar a lanzar dentro de un canasto a corta distancia

Con anterioridad la tía confeccionara pelotas con papel de diario, las guarda dentro de una caja.Se organizan los niños en círculo sentados y la tía muestra la caja con voz de sorpresa, moviéndola para emitir sonidos, abre la caja e invita a los niños a explorar las pelotas. Realiza la acción de lanzar una pelota a un canasto e incentiva a los niños a imitar la acción, elogiando su actuar. Se repite varias veces.Para finalizar se canta la señal de guardar.

Viernes Retroalimentación Se realiza una retroalimentación de las actividades de la semana, según el interés que hayan presentado los niños.

Planificación Variable Sala Cuna Intermedia

Semana: 22 al 31 de Octubre Educadora: Eileen Muñoz Técnicos: Tía MarielaÁmbito: Formación Personal y Social Núcleo: Convivencia- Interacción SocialEvaluación: Lista de Cotejo


Experiencia Educativa


Lunes Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos

Jugar a hacer burbujas y reventarla junto a sus pares

Se prepara la sala para la actividad y se invita a los niños a acercarse a la tía. La tía comenzara a hacer burbujas y con expresión de sorpresa invita a los niños/as a tocar. Realiza durante un tiempo prolongado burbujas para que todos jueguen.La actividad finaliza cuando los niños/as pierden el interés

- sala- burbujas- papel

kraft- pinceles

de paño lenci

- camisa para pintar

- globos- cancion

es

Indicadores:

- Interactúa y se relaciona con otros explorando

- Interactúa y se relaciona con otros imitando las acciones realizadas por la tía

Martes Pintar con tempera sobre papelógrafo y pinceles de paño lenci

Se prepara la sala para la actividad, la tía canta señal de trabajar. Invita a los niños/as a colocarse la camisa para pintar con tempera, les muestra los pinceles de paño lenci y les entrega uno para que manipulen. Previamente esta el papel Kraft pegado en las paredes para que ellos pinten, la tía realiza la acción de pintar e incentiva a imitar dando previamente un poco de tempera.Observar que cada niño/a realice la actividad y dejar pintar libremente (supervisando).La actividad finaliza cantando la señal de guardar, se les pide a los niños que entreguen los pinceles, se les saca la camisa y se ordena.

Miércoles Jugar a tomar globos en el aire

Con los niños/as organizados en circulo la tía saca tres globos y los lanza al aire golpeándolos en reiteradas ocasiones motivando a los niños a repetir la acción de lanzar y golpear el globoLa actividad finaliza cuando pierden el interés.

Jueves Trabajar en los niños/as acciones de demostración de afecto como dar “abrazos”.

Los niños sentados en círculo, la tía canta varias canciones conocidas por ellos. Realiza la acción de dar abrazos con algún niño/a y así con cada uno y los invita a abrazarse entre ellos.La actividad finaliza una ves que todos se den abrazos.


Planificación Variable Sala Cuna MayorEvaluación Formativa 2do Semestre

Semana: 12 al 16 de NoviembreEducadora:Patricia Unjidos Técnicos: Tía Johana, Tía Estephanía Evaluación: Lista de Cotejo



Lunes Adquirir el desplazamiento de gateo para satisfacer su interés de exploración

Trabajar en la colchoneta con cada niño de este grupo, el adulto los ubicara de cubito abdominal, y mostrará un cascabel a cierta distancia para que trate de alcanzarlo, se le ayudará sosteniendo sus manos para que avance.En todo momento se favorecerá el vinculo afectivo con el menor, incentivándolo verbalmente

- Colchoneta

- Cascabel

- Canasto

- legos u otro

- cuentos

- galletas u queque

Indicadores:

- Camina

- Introduce objetos dentro de otro

- Demuestra coordinación viso- motriz fina

- Observa cuentos y emite sonidos al apuntar un dibujo

- Utiliza presión pinza

Martes Perfeccionar la coordinación viso-motriz fina

Los niños y niñas se ubicarán en la colchoneta se les pasará el canasto con legos grandes para que pueda sacarlos y volver a ponerlos en la canasta, cuando tenga uno en cada mano enseñarle a golpearlo uno contra otro para producir ruido con ellos.

Miércoles Iniciarse en la comprensión de la intención comunicativa, al escuchar el cuento

Se organiza a los niños/as sentados en circuloLa tía les lee un libro de cuentos con una breve historia, mostrar las láminas que aparecer y conversar de los objetos que pueden verseSe puede repetir la acción con otro cuento.

Jueves Perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión pinza

Durante la hora de la leche se ofrecerá a los niños trocito pequeños de galleta champagne u quequeIncentivar al niño a tomar utilizando pinza con sus deditosFelicitarlo con un abrazo si realiza la actividad


Planificación Variable Sala Cuna IntermediaEvaluación Formativa 2do Semestre

Semana: 19 al 30 de NoviembreEducadora:Eileen Muñoz Técnicos: Tía Mariela, tía Francisca- tía FrancescaEvaluación: Lista de Cotejo



Lunes Adquirir el control y equilibrio postural de diferentes situaciones, en la realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros

Mostrar a los niños la tela y a continuación se les invita a jugar con ella.Esconderse debajo de la tela, ayudar a moverlaPoner pelotas sobre ella y moverlasUna vez terminada a la atención por parte de los niños, guardar el material

- Tela, sabana u otro

- Pelotas

- colchonetas

- Imágenes de revistas

- Hojas de block

Indicadores:

- adquiere control de su cuerpo para realizar movimientos de pie

- explora su cuerpo a través tocando sus manos y/o pies

- observa imágenes

- adquiere el control de su cuerpo para caminar rápido

- adquiere control de su cuerpo para llegar hasta la educadora según sus medios

Martes Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensorio motriz de su cuerpo

Durante la hora de la muda el adulto tocará diferentes partes del cuerpo del niño, nombrando cada parte, sentado en la colchoneta decir mira estas son tus piernas, tus pies y tus manos, toquemos los pies, piernas y manos, la mano y los pies tienen deditos, incentivar que ellos se miren el cuerpo y lo toquen.

Miércoles Estimular visualmente

Buscar de revistas fotos grandes de cualquier objeto con colores vivos, pegarlos en unas hojas de block para confeccionar un libro para el bebé, tomarlo en brazos sentados en la pierna del adulto mostrarLas láminas y hablar de lo observado.

Jueves Adquirir el desplazamiento de correr, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración

Se invita a los niños a participar de carreras, se ubicarán en un lado de la sala y un adulto en el extremo contrario, se les llamará por su nombre, pidiendo un abrazo, para que ellos corran hacia la Tía que les sea más significativa emocionalmente, los demás aplaudirán para incentivarlo a correr. La tía que lo espera lo abrazará y dará un beso felicitándolo.


Planificación Variable Sala Cuna IntermediaSemana del Párvulo

Semana: 19 al 23 de NoviembreEducadora:Eileen Muñoz Técnicos: Tía Mariela, Tía Francisca - Tía Francesca

Fecha Actividad

Lunes Día de la Literatura; familias crean un cuento y se realiza exposición

Martes Taller de Cocina

Miércoles Día del Arte

Jueves Día de la Solidaridad

Viernes Día de las Tías y convivencia

planificacion variable sala cuna

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