ALUMNA: GABRIELA TIBAN

SEMESTE: 2DO CONTABILIDAD

PARALELO: ”C”

En general y las nuevas tecnologías en particular inciden de

manera significativa en todos los niveles del mundo

educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de

manera natural esta nueva cultura que se va conformando y

que para nosotros conlleva muchas veces importantes

esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender"

muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que

simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso

experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática«.

Experimenta un proceso de transformación enmarcando en los

principios de la democracia participativa y protagónica y el

reconocimiento a la diversidad bajo el ideal.

¿Qué son Las Tic?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como

concepto general viene a referirse a la utilización de múltiples

medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y

difundir todo tipo de información, visual, digital o de otro tipo

con diferentes finalidades, como forma de gestionar, organizar,

ya sea en el mundo laboral, o como vamos a desarrollarlo aquí

en el plano educativo.

La integración de las TICs en modelos formativos no adecuados no solo no mejora el

aprendizaje sino que lo empeora incrementando la carga de profesores y estudiantes. En

este sentido, no es difícil encontrar asignaturas y cursos en los que su virtualización ha

consistido exclusivamente en poner en la web los apuntes en formato electrónico. Como

afirma J. Martinez: “El alumno sigue siendo el mismo espectador que era antes y además

ahora está solo, con un artefacto tecnológico por medio (el ordenador) y las autopistas dela

información que rara vez se comportan como tales”.

Es evidente que las características del aprendizaje donde profesor y alumno no coinciden

en el espacio y en el tiempo se diferencian sustancialmente de las correspondientes a la

enseñanza presencial. Esta realidad requiere de una metodología que cambie la forma

tradicional de cómo el estudiante aprende y el profesor enseña.

Esta nueva forma en que se produce el proceso de enseñanza-aprendizaje obliga a perfilar

las funciones de los elementos que componen el sistema, entre los que destacan: el

estudiante, el profesorado, los materiales formativos y el entorno virtual de

aprendizaje.

- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)

- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,

comunicación, gestión y proceso de datos...

- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de

alumnos...

- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje

- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)

- Comunicación con el entorno

- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y

comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar

informaciones, preguntas.

Medio de la expresión:

escribir, dibujar, presentaciones, webs.

Canal de comunicación, colaboración e

intercambio.

Instrumento para procesar información

Fuente abierta de información (mass

media, set media).

Instrumento para gestión administrativa y

tutorial.

Generador de nuevos escenarios formativos

.

Impartirse con rigor científico, evitando simplificaciones y las tendencias al facilismo.

Debe ser sistemática: para lo cual se realizará en el marco de un plan integral que contemple diversas temáticas, incluyendo los aspectos informáticos, pedagógicos y sistémicos.

La actualización de los conocimientos de los docentes debe ser integral y abarcar por lo menos los siguientes aspectos:

Aprehender la profunda influencia que las nuevas tecnologías ejercen en la sociedad actual.

Estudiar los procesos psicogenéticos de construcción del conocimiento.

Característic

as

Tener capacidad de

iniciativa

propia, no

esperando

consignas

adicionales para

empezar a hacer

algo.

Poseer idoneidad para

instrumentar

proyectos usando la

TIC, actuando como

interlocutor entre los

alumnos, los docentes

de aula y los

especialistas del salón

de informática.

Disponer de

competencias para

encarar su

permanente

perfeccionamiento en

el uso de la TIC y una

visión de constante

renovación.

Lograr capacidad

para planificar,

conducir y evaluar

aprendizajes que

incluyen la

utilización

didáctica de la

computadora.

Adquirir hábitos

para imaginar

distintos

escenarios y

situaciones.

Contar con una

permanente

actitud para el

cambio, la

actualización y la

propia

capacitación.

Los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para

aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para

impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más

personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Las TIC para

la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso

escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas...) y la

creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento

de la diversidad del alumnado en las aulas, constituyen poderosas

razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica

que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

- Preparación de las clases con el ordenador portátil personal y consultando los recursos disponibles en Internet y en las plataformas de contenidos. Al llegar a clase puede conectar su ordenador directamente al cañón de video proyector para apoyar sus explicaciones con los materiales que haya seleccionado o preparado..- Control de la tutoría de sus alumnos (trabajos realizados, asistencias...) desde el ordenador del aula de clase (o con su portátil o desde el de su despacho), conectándose a la zona de "control de clases y tutoría" de la plataforma de e-centro - Tutorías on-line. Si los alumnos tienen ordenador en su casa, desde el ordenador de su despacho (o con su portátil) el profesor puede ponerse en contacto con un alumno que está enfermo, con los padres de un estudiante que tiene problemas...- Elaboración de materiales didácticos interactivos. Con la ayuda de los recursos de las plataformas de contenidos en red o con las herramientas de autor (Clic, multigestor windows, hotpotatoes...), el profesorado puede preparar o modificar recursos didácticos.

Rol del Docente Las TIC`S representan un nuevo paradigma, no puede

estar alejado del enfoque educativo constructivista por ser el que mejor

adapta sus objetivos didácticos a su esquema de formulación. La

utilización de las TIC`S en el proceso de enseñanza- aprendizaje dista de

ser un modernismo o actualización digital, es un medio que nos ofrece

digitalización de información y automatización de los trabajos por lo que

aunado a la capacidad de almacenamiento con que cuentan nos

permiten ese fácil acceso a un mundo de información.

Tiene poco o ningún conocimiento

de informática y de la posible

aplicación en la educación del

computador.

Cuenta con buen nivel pedagógico

y tiene interés de aprender y

progresar.

Posee necesidad de reconvertirse

para el nuevo mercado laboral.

Desea liderar en la escuela

proyectos relacionados con las

nuevas tecnologías.

Los objetivos educativos en general consisten en actividades humanas que contribuyen y enriquecen el buen funcionamiento de los grupos sociales y que pueden adquirirse por medio de los procesos de aprendizaje.

La mejor manera de planificar cualquier proyecto es tener definido de dónde partimos y a dónde queremos llegar, por lo que hemos diseñado los siguientes objetivos:

General

Construir un Modelo de Capacitación a Docentes que quieran utilizar las diferentes plataformas tecnológicas de la información y de la comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje con fundamento en los principios pedagógicos del constructivismo.

Penetrar en el ánimo de los docentes para que utilicen las herramientas

tecnológicas de la información y de la comunicación en los procesos

enseñanza-aprendizaje y que disfruten de las bondades y fortalezas que se

obtienen en dichos procesos.

Minimizar los costos de formación, capacitación y actualización de los

docentes.

Convencer a los docentes, que aún con las limitaciones que puedan darse

en su comunidad o entorno social, siempre habrá alguna herramienta

tecnológica que le permita incorporar, tanto a ellos como a sus alumnos, a

una cohesión social.

las Tecnologías de Información y

Comunicación (TIC) facilita un proceso de

adaptación:

Flexibilizando la exigencia presencial

de muchas modalidades

organizativas de la enseñanza

universitaria.

Facilitando a la institución la medición

y el seguimiento del trabajo docente.

Incrementando la productividad del

trabajo de profesores y

alumnos.

Se rompen las barreras del tiempo y del espacio para desarrollar las

actividades de enseñanza y aprendizaje.

Los alumnos pueden acceder, no tan solo a la página de sus docentes,

sino, por el contrario a las de profesores de otras universidades del país y

del mundo. Tienen alcance a bibliografía, programas y documentación de

muchos centros universitarios.

El docente puede colgar bibliografía o comunicar a través de Internet,

mediante un blog, para que los alumnos accedan cuando lo deseen.

Como consecuencia de lo anterior, incrementa la capacidad decisional de

alumno sobre su proceso de aprendizaje; lográndose un aprendizaje

abierto y flexible.

Hacer el aprendizaje más relevante al tener en cuenta las experiencias

previas de los estudiantes con tareas centradas en situaciones

significativas, auténticas o reales y altamente visuales.

Resolver problemas de motivación exigiendo a los estudiantes asumir

roles activos en lugar de pasivos.

Enseñar a los estudiantes cómo trabajar en equipo o de manera

colaborativa para resolver problemas mediante actividades grupales, de

aprendizaje cooperativo en las que cada integrante se responsabilice de

una parte del proceso.

Enfatizar actividades comprometedoras y motivadoras, que demandan

simultáneamente, habilidades de alto y bajo nivel intelectual.

Becker, H. J. (1999) “How are Teachers Using Computers in Instruction”,

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