TALLER DE AULA

Tema: Análisis Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Presentar: Power point.

Tutor: Ing. Wilfrido Tibanta.

Estudiante: Ángel Sailema T.

Fecha: 27 de julio del 2011.

Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno delos pilares básicos de la sociedady hoy es necesario proporcionaral ciudadano una educación quetenga que cuenta esta realidad.Las posibilidades educativas delas TIC han de ser consideradasen dos aspectos: suconocimiento y su uso.

Introducción En los últimos años, con el avance de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación, muchos planteamientos de la educación a distancia se han ido modificando.

A fines del siglo XIX surge una de las primeras formas alternativas de enseñanza no presencial conocida como enseñanza por correspondencia.

Posteriormente, y con el boom de las aulas virtuales y las academias en red, el e-learning (educación online) propone una nueva mirada hacia la educación.

La propuesta implica combinar rasgos de la educación a distancia tradicional

En la actualidad, nos encontramos en un momento de evolución y transformación de la educación online donde el Blended learningsurge y se afianza como una nueva propuesta en la que se combina la formación presencial y la formación a distancia mediada por un ordenador (e-learning).

Definiendo un nuevo rolEn base a su formación docente, el profesor de un curso

presencial sabe cuáles son las tareas.

La función del mentor puede ser ejercida por un profesor, un

ayudante de cátedra, un consejero o un graduado que haya

obtenido logros importantes en su carrera profesional o

académica.

El perfil deseado del mentor es el de un docente que

conozca:

Las posibilidades, requerimientos y características de una

formación online.

Las características, necesidades y hábitos de los

alumnos.

Los contenidos del curso y materia, incluyendo materiales

y recursos pertinentes para el aprendizaje.

El medio en el que se desarrolla la comunicación didáctica,

el entorno comunicativo.

Definiendo un nuevo rol A partir de lo expuesto, podríamos analizar su rol en

base a distintos aspectos:

· Como diseñador de contenidos,

· Como facilitador de la comunicación pedagógica y,

· Como guía y modelo en la formación sincrónica y

asincrónica.

Mentor: diseñador de contenidos

· Diseña el material:

· Define los temas de discusión

· Resume los aportes en los debates:

· Distribuye tareas:

· Establece y responde preguntas usuales:

· Selecciona noticias y eventos:.

· Elimina contenidos:

· Sugiere fuentes alternativas de consulta:

Mentor: facilitador de la comunicación pedagógica

En este aspecto, las funciones del mentor serán las siguientes:

· Capacitar a los alumnos:

·Socializa: debe esforzarse por crear unambiente agradable de comunicación.

·Dinamiza: tiene la facultad para proponer alos alumnos que, en determinadosmomentos

·Establece reglas de comunicación: en lasdiscusiones sincrónicas y asincrónicas

Mentor: guía y modelo en la formación sincrónica y asincrónica

La imagen del mentor en el soporte virtual representa, en el alumno, un modelo a seguir y es una fuente de consulta y guía a lo largo de proceso.

Sus funciones serán:

· En los aspectos técnicos:

· En la retroalimentación:

· En el uso del lenguaje:

Diferencias en la " formación mixta"

Como hemos definido en el inicio de la comunicación, esta nueva metodología de enseñanza a través del b-learning, que aprovecha los puntos fuertes del enfoque virtual y el presencial, presenta características particulares en cada uno de esos aspectos, a saber:

Diferencias en la " formación mixta" En el entorno tradicional

presencial: · El docente:

· El alumno:

· El aula:

En el entorno virtual: · El docente: · El alumno: · El aula (virtual): · Los contenidos y actividades: · La comunicación: · El proceso de aprendizaje: · El material didáctico:

Reflexión final

Después del análisis realizado entendemos que el cocimiento se presenta como un constructo social enriquecido por la interacción en un entorno virtual, lleva necesariamente a la conclusión de que la efectividad en una gestión b-learning, no se basa en la tecnología hardware y software, sino, principalmente, en el protagonismo que adquiere este nuevo rol del mentor en el desarrollo de este tipo de aprendizaje colaborativo.

Computación

Ing. Marco V. Buenaño Aldaz

EvaluaciónMUCHAS GRACIAS INGENIERO POR SU ENSEÑENZA Y COMPRENSION.