el trabajo colaborativo en la clase de educación física
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“El trabajo colaborativo en la clase de Educación
Física”
12° CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION
San Luis Potosí, México del 19 al 22 de noviembre del 2008
PRESENTADO POR:
LEF. Aarón David González Sandoval
COLABORACIÓN.
Según la Real Academia de la Lengua, colaborar es obrar conjuntamente con uno u otros para un mismo fin.
El Aprendizaje colaborativo es una metodología educativa que se basa en el trabajo en pequeños grupos, generalmente heterogéneos, en los que el alumnado trabaja junto para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás.
Lograr un desarrollo físico, mental, social, y armónico del alumno, mediante el desarrollo de actividades colaborativas que resulten de interés, que le impliquen nuevos desafíos y que respondan a sus necesidades educativas.
Promover habilidades, actitudes, y hábitos de colaboración, que contribuyan a mejorar sus conductas pro-sociales.
Vincular con los maestros temas, para reforzar en el niño el contenido de materias como, ingles, geografía, historia, matemáticas, etc.
PROPÓSITOS
LA DIDACTICA educativa que se basa en el trabajo colaborativo, generalmente heterogéneos, ha demostrado que los alumnos trabajan juntos para mejorar su propio aprendizaje y el de los demás.
APRENDIZAJE COLABORATIVOVentajas
• Mayor socialización.• Actitudes escolares positivas.• Integración escolar.• Actitudes de empatía y aceptación
de los compañeros.• Mejora del clima en el aula.• Mayor rendimiento en el
aprendizaje.
Predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos, metas o acciones.
90% actitud; 10% conocimientos.
ACTITUD
La evaluación será un proceso continuo durante el desarrollo de la actividad se recopilará información y se interpretarán las evidencias del proceso de aprendizaje a través de rubricas Y coevaluaciones que favorezcan la organización de los resultados.
La evaluación comprometerá a los estudiantes a participar en desafíos que requieren la aplicación de habilidades, destrezas, conocimientos, comportamientos y actitudes necesarias para enfrentarse a la vida diaria.
Evaluación
La muestra de grupo se realizo en el estado de San Luis con un grupo de 5° Grado.
El tiempo efectivo motor: Se considera cuando el alumno esta en movimiento participando en la clase.
El tiempo cronometrado en tres clases arrojo un resultado promedio de 15 minutos trabajando con un enfoque constructivista.
EL TIEMPO EFECTIVO MOTOR
Nombre del juego: El juego de las figuras creativasNivel: Primaria 5º año.Espacio de juego: Patio escolar.Propósito de la clase: (según el eje, componente,
elemento o unidad didáctica)Técnica de enseñanza: Resolución de problemas
Las Razones por las cuales incorpore las actitudes sociales, valores y habilidades en este enfoque colaborativo fue con la finalidad de crear un ambiente de trabajo positivo creando confianza en los niños y que comprendieran el valor de la ayuda mutua.
De esta manera los alumnos punen en práctica los
valores todos los días explotando sus habilidades cognoscitivas y físicas, dando cuenta de todo lo que pueden hacer en las actividades.
Durante la práctica observe y registre el interés de los
alumnos al trabajar positivamente. También se resaltan los valores que se ponen en práctica, así como sus habilidades, algunos sorprendidos de todo lo que podían lograr.
El trabajo colaborativo fomenta el sentido de pertenencia al grupo.
Las actividades en grupo ayudan a valorar el esfuerzo
de los diferentes miembros del grupo, mejorar los conocimientos y habilidades de cada componente del equipo y a crear estrategias colectivas.
De esta manera puedo decir que el trabajo colaborativo desarrolla las habilidades motrices, también incrementa las habilidades sociales (respeto, confianza, amistad, compañerismo, etc.) así mismo es importante saber que no es suficiente trabajar en equipo sino lograr mejorar el aprendizaje propio y el de los demás.
Conclusiones
Habilidades intelectuales específicas…
Dominio de los propósitos y contenidos básicos de
la educación preescolar…
Competencias didácticas…
Identidad profesional y ética…
Capacidad de percepción y respuesta a las
condiciones sociales del entorno de la escuela…
PERFIL DE EGRESO “La problemática educativa, en la que está inmersa nuestro país y que por cierto se ha prolongado por décadas, encontraría soluciones viables y duraderas si en lugar de plantearnos muchos ¿Por qué? nos dedicáramos a proponer muchos ¿Cómo?”
Profr. Aarón González Hernández