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Convivir, participar y deliberarPara ejercer una ciudadana democrtica intercultural

En la escuela de Izcuchaca en AmazonasEl profesor Abel ha observado recientemente problemas en el aula: algunos nios incomodan a otros con su actitud. l, como otras veces, ha decidido organizar una Asamblea de aula para reflexionar en grupo sobre estos problemas, y tambin sobre algunos logros del aula. El tema que se aborda durante esta asamblea es cmo mejorar la convivencia en el aula. Abel orienta el dilogo entre nios y nias para que todos expresen y escuchen cmo se sienten y cmo esperan que los dems acten. Luego, buscan resolver juntos los problemas que hay entre ellos, toman decisiones y asumen acuerdos sobre su propio cambio. (Gua Asamblea del aula. Estrategia para promover la convivencia democrtica en el aula multigrado. MINEDU)Leemos y Analizamos el siguiente caso

Cul es el enfoque?democrticointerculturalEjercicio ciudadano

Cul es el enfoque?Ejercicio ciudadanodemocrticointerculturalEs un ejercicio que implica

Sentirse parte de una comunidad con la que comparte derechos y responsabilidades

Comprometerse, a partir de una reflexin autnoma y crtica, con la construccin de una sociedad ms justa, de respeto y valoracin de la diversidad social y cultural

Participar libremente para dialogar, deliberar e intervenir en el espacio pblicos, buscando el bien comn.

Cul es el enfoque?Ejercicio ciudadanodemocrticointerculturalEs un sistema poltico caracterizado por la soberana popular, la limitacin del poder y el respeto a los DD.HH.

Debe resolver problemas de la sociedad, como la exclusin, corrupcin, desconfianza en las instituciones.

Es una forma de vida, basada en el respeto de la dignidad del otro y en las relaciones equitativas.

Cul es el enfoque?Ejercicio ciudadanodemocrticointerculturalEl dilogo intercultural es comprender y aprender de todas las culturas, en un marco de respeto de los Derechos Humanos de todos y todas.

Va ms all de conocer y respetar la diversidad cultural.

Implica la valoracin de la cultura propia.

Cules son los Propsitos?

Alcanzar estos propsitos requiere de un conjunto de condiciones que permitan una intervencin transversal que abarque a toda la institucin educativa, dentro y fuera del aula.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE CIUDADANA

Competencias del Ejercicio ciudadano democrtico interculturalConvivedemocrtica einterculturalmenteSe compromete con las normas y acuerdos como base para la convivencia.Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.Preserva el entorno natural y material.Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.Maneja principios, conceptos e informacin que dan sustento a la convivencia democrtica e intercultural.Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin de principios de la interculturalidad

Competencias del Ejercicio ciudadano democrtico interculturalCompetencias del Ejercicio ciudadano democrtico interculturalProblematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.DeliberademocrticamenteConstruye consensos en bsqueda del bien comn.

Competencias del Ejercicio ciudadano democrtico interculturalCompetencias del Ejercicio ciudadano democrtico interculturalParticipademocrticamentePromueve acciones para la gestin de riesgo, disminucin de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.Propone y gestiona iniciativas de inters comn.Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

Actividades de CierreEn tarjetas metaplan responden a las siguientes preguntas: Desde mi rol, que acciones debo realizar para la implementacin de la ciudadana a nivel de aula y la escuela?

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