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BECA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA
PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA PARA ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DE PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ACADÉMICA
TÍTULO DEL PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA
AMPLIACIÓN DEL PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE COMPETENCIAS PARA ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO, DE SEDE MELIPILLA DE LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO, INCORPORACIÓN DE ESTUDIANTES DE
JORNADA VESPERTINA Y DE CARRERAS TÉCNICAS.
INSTITUCIÓN COORDINADORA UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO
AÑO 2013
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TABLA DE CONTENIDO
1. COMPROMISO INSTITUCIONAL ............................................................................................................................ 3
2. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ACADÉMICA .............................................................................. 3
2.1. DATOS DE LA PROPUESTA .................................................................................................................................... 3 2.2. GESTIÓN INSTITUCIONAL ..................................................................................................................................... 5
2.2.1. Recursos Humanos Institucionales ............................................................................................................... 5 2.2.2. Gestión Institucional del Programa .............................................................................................................. 5
2.3. RESUMEN DE LA PROPUESTA ............................................................................................................................... 6 2.4. ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE LA INSTITUCIÓN .............................................................................................. 7 2.5. ANÁLISIS ESTRATÉGICO (DEFINICIÓN DEL PROBLEMA) ........................................................................................ 8 2.6. PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA .......................................................................................................... 10
2.6.1. Objetivo General......................................................................................................................................... 10 2.6.2. Objetivos Específicos .................................................................................................................................. 10 2.6.3. Resultados Esperados ................................................................................................................................. 10 2.6.4. Plan de Trabajo .......................................................................................................................................... 11 2.6.5. Seguimiento a los becados y alerta oportuna ............................................................................................ 13 2.6.6. Plan para enfrentar eventuales dificultades detectadas en el seguimiento............................................... 16 2.6.7. Tabla de Hitos ............................................................................................................................................. 17 2.6.8. Cronograma de Actividades ....................................................................................................................... 18
2.7. TABLA DE INDICADORES RELEVANTES ................................................................................................................ 20 2.8. RECURSOS DEL PROGRAMA ............................................................................................................................... 21
2.8.1. Resumen de los Recursos del Programa ..................................................................................................... 21 2.8.2. Descripción y Justificación de los Recursos Solicitados............................................................................... 22
3. ANEXOS .............................................................................................................................................................. 23
ANEXO 1: CURRICULUM VITAE RESUMIDOS (VIABILIDAD) ............................................................................................. 23 ANEXO 2: PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL (SÍNTESIS) ............................................................................................. 25 ANEXO 3: PROYECTO EDUCATIVO (SÍNTESIS) ................................................................................................................. 25 ANEXO 4: ANTECEDENTES ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL ........................................................................................... 25 ANEXO 5: OTROS (OPCIONAL) ........................................................................................................................................ 25
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1. COMPROMISO INSTITUCIONAL
COMPROMISO DE EJECUCIÓN Y SUSTENTABILIDAD.
El rector que suscribe presenta formalmente la propuesta, acepta los Términos de Referencia y las condiciones de la convocatoria, y asume la responsabilidad de cumplir los compromisos de ejecución en caso de ser adjudicada la propuesta.
Luis Winter Igualt
Nombre del rector (o autoridad máxima de la IES) Firma del rector
2. PRESENTACIÓN PROGRAMA DE NIVELACIÓN DE ACADÉMICA
(Las propuestas que no incluyan los contenidos y documentos que se solicitan, no serán consideradas para evaluación).
2.1. DATOS DE LA PROPUESTA
Institución
UNIVERSIDAD DEL PACIFICO
Unidad responsable Dirección de Docencia
Título de la propuesta (Se solicita claridad y precisión, hasta 300 caracteres).
Ampliación del Programa de nivelación de competencias de estudiantes de primer año, de carreras de sede Melipilla de la Universidad del Pacífico, incorporación de estudiantes de jornada vespertina y de carrera técnicas.
Duración de la ejecución (14 meses)
14 meses
Lugar de Ejecución Señale la dirección completa del lugar donde se ejecutará el proyecto (calle, N°, ciudad, comuna, etc.)
Av. José Massoud 533, Melipilla
Carreras Focalizadas Señalar Unidad Académica, Facultad y carreras donde se focalizará el Programa.
Facultad de Negocios y Marketing: Ingeniería Comercial Contador Público y Auditor. Facultad de Ciencias Humanas y Educación: Trabajo Social, Pedagogía em Educación Física. Área Ciencias de la Salud: Enfermería , Nutrición y Dietética. Área Ciencias Agropecuarias: Agronomia, Medicina Veterinaria. Área Carreras Técnicas: Técnico Deportivo de Nivel Superior, TNS Informática, TNS Prevención de Riesgos, TNS Administración de Empresas, TNS Logística Operativa, TNS Gestión Social e Integración del Adulto Mayor.
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Número de estudiantes beneficiarios Número total de estudiantes que se pretende atender a través del Programa.
100
Nombre y Web de la Unidad académica a cargo de los temas de nivelación en la IES
(De existir)
Nombre director(a) del programa Mónica Mabel Fernández Pessoa
Institución Universidad del Pacífico
Cargo en la Institución Directora de Docencia
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 02- 8625235
Nombre director(a) alterno(a) Gabriela Garfias Alcérreca
Institución Universidad del Pacífico
Cargo en la Institución Directora de Asuntos de Estudiantiles
Correo electrónico [email protected]
Teléfono 02- 8625351
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2.2. GESTIÓN INSTITUCIONAL
2.2.1. Recursos Humanos Institucionales Indicar el equipo que será responsable de gestionar el Programa de Nivelación Académica.
Nombre Cargo Institución Responsabilidad
en propuesta Dedicación a la iniciativa
(horas semanales)
Mónica Fernández Pessoa Directora de Docencia
Dirección General del proyecto
5
Gabriela Garfias Alcérreca Directora de Asuntos Estudiantiles
Directora Alterna del proyecto
5
N. N. Coordinador de Proyecto
Coordinación Administrativa del proyecto
Media jornada
Cristina Soledad Sepúlveda Mardones
Psicóloga perteneciente al Departamento de Psicología Estudiantil
Encargada de los “Encuentros Universidad y familia”
5
Teresa Clavería Guzmán
Encargada de Procesos de Enseñanza Aprendizaje, perteneciente al Centro de Apoyo a la Docencia
Encargada de Capacitación docente, asignaturas modulares
5
Bernardita Contreras Arévalo Encargada de Tecnología Educativa
Encargada de Capacitación docente, asignaturas virtuales
5
2.2.2. Gestión Institucional del Programa Describa brevemente cómo se gestionara institucionalmente la ejecución del Programa de Nivelación Académica en caso de ser adjudicado, quién y cómo asumirá el liderazgo, la gestión operativa, la gestión de información necesaria para la toma de decisiones, etc. (Máximo media página).
El Programa de Nivelación académica se considerará como parte integrante del programa institucional de Apoyo y Seguimiento de estudiantes de nuevo ingreso, la dirección del proyecto se mantendrá a cargo de la Directora de Docencia de la Universidad, y contará con un Coordinador del programa, con contrato de media jornada, a cargo de su gestión operativa. En relación a la gestión de información esta se mantendrá a través de los sistemas institucionales de control y registro de la información.
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2.3. RESUMEN DE LA PROPUESTA Incluir un resumen ejecutivo de la propuesta, considerando resultados esperados y estrategias que serán utilizadas para llevar a cabo el Programa. Indicar explícitamente el impacto esperado de las actividades a desarrollar. (Máximo media página).
La Universidad del Pacífico cuenta con un programa institucional de nivelación de competencias de estudiantes de nuevo ingreso, que se implementa desde el año 2008 y cuyo propósito ha sido proveer de un sistema de apoyo integral a los estudiantes, que contribuya a su inserción a la vida universitaria y favorezca el desarrollo de competencias que le permitan enfrentar exitosamente su itinerario académico. A este proyecto se suma, el año 2012, la implementación del proyecto: “Fortalecimiento del programa de
nivelación de competencias de estudiantes de primer año, de carreras de sede Melipilla de la Universidad del Pacífico”, seleccionado por parte del MINEDUC como uno de los programas de nivelación académica adjudicados el año 2011. Dicho proyecto se basó en el fortalecimiento y ampliación del programa institucional, focalizado en 50 estudiantes de alto rendimiento escolar desfavorecidos académicamente, grupo conformado por 10 estudiantes beneficiados con la Beca de Nivelación Académica y 40 estudiantes focalizados por la propia institución, que pertenecen a las siguientes carreras de jornada diurna: Enfermería, Nutrición y Dietética, Agronomía, Medicina Veterinaria, Trabajo Social, Ingeniería Comercial y Pedagogía en Educación Física, en la sede Melipilla de la institución. Los resultados, a la fecha1, muestran, para los estudiantes que participan del programa, altas tasas de retención (100%, con 2 suspensiones de estudio) y al término del primer semestre académico el 82% de los estudiantes aprobó el 100% de las asignaturas cursadas. Por tal razón el presente proyecto ampliará su cobertura, incluyendo todas las carreras de sede Melipilla, que cuentan con estudiantes de nuevo ingreso, permitiendo así participar a estudiantes beneficiados con la Beca de Nivelación Académica, que cursen carreras de jornada vespertina y/o carreras Técnicas de Nivel Superior. Las actividades contempladas en la actual propuesta surgen de la evaluación del proyecto 2012 y consideran: - Modularización de dos asignaturas: Como parte del proyecto, durante en el año 2012 se modularizaron las asignaturas de Algebra y Bioquímica cuyos niveles de aprobación, a la fecha alcanzan el 91.3% y 88% respectivamente. A partir de este nuevo proyecto se aumentará el número de asignaturas modulares incorporando: Introducción a las Matemáticas, Cálculo y Geometría Analítica, Química y Biología. Eliminándose la modalidad histórica de implementación de cursos de nivelación como actividades de reforzamiento, impartidos en forma paralela a las asignaturas y dirigidas a corregir debilidades académicas de los estudiantes. Se implementará esta modificación curricular eliminando la recarga académica, y mejorando los aprendizajes y rendimientos académicos de los estudiantes. - Tutoría del proyecto: Se modifica la modalidad implementada en la versión actual de tutoría, cuya función principalmente fue fortalecer las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y el monitoreo temprano y directo de las situaciones académicas y personales de cada estudiante, articulando las redes de apoyo institucional (académicas, psicológicas, sociales). En la actual propuesta se contempla la incorporación adicional del apoyo tutorial en asignaturas críticas. Se espera con ello apoyar el proceso de incorporación a la vida universitaria y mejorar los aprendizajes y rendimientos académicos de los estudiantes - Encuentros Universidad y familia: esta actividad tiene como objetivo lograr un acercamiento de la Universidad con las familias de los estudiantes beneficiados, con el fin de orientarles para apoyar a sus pupilos en este proceso, ya que en su mayoría no cuentan con experiencias universitarias previas. Se sumará a las reuniones, la creación de material didáctico impreso orientado a padres y apoderados, de
1 A la fecha de presentación del proyecto, el segundo semestre académico aún no se encuentra cerrado.
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esta manera se espera de ampliar la cobertura hacia aquellas familias que no pueden asistir a la Universidad. - Taller de desarrollo de habilidades sociales y protocolo: Se considera relevante mantener esta actividad, dirigida a estudiantes de jornada diurna, que contempla actividades en aula y visitas a empresas/instituciones relacionadas con el área de formación profesional de los estudiantes mejorando la frecuencia de las actividades en terreno. Se espera favorecer el desarrollo de las habilidades culturales de los estudiantes, fomentar su autoestima, así como la construcción del tejido de relaciones que estimula la vinculación e integración social. Este taller puede ser reconocido como asignatura del plan de estudio del estudiante. Una innovación al programa lo constituye la virtualización de asignaturas, impartidas en carreras de jornada vespertina, en el área de la administración. Se espera disminuir la carga académica presencial de los estudiantes, sin afectar sus niveles de aprendizaje
2.4. ESTADÍSTICAS E INDICADORES DE LA INSTITUCIÓN Señalar estadísticas e indicadores básicos a nivel institucional, series históricas y evolución. Años
2007 2008 2009 2010 2011
Matrícula total de la IES 4162 4648 5130 5446 5556
Matrícula total de primer año 1419 1622 1732 1544 1422
Distribución de la Matrícula total de primer año por quintil (*)
Matricula de primer año en I quintil 157 131 255 254 148
Matricula de primer año en II quintil 135 73 146 168 136
Matricula de primer año en III quintil 108 62 125 93 90
Matricula de primer año en IV quintil 60 69 117 72 89
Matricula de primer año en V quintil 16
NEM promedio de la matrícula de primer año 5.5 5.4 5.5 5.0 5.4
PSU promedio de la matrícula de primer año 508.5 495.7 502.3 504.7 507
Tasa de retención en el primer año 80.83 82.59 81.06 81.18 79.96
Tasa de aprobación de asignaturas en el primer año 80.3 81.1 80.4 80.4 82,4
% de programas de pregrado con acreditación CNA. 0.03 0.03 0.27 0.25 0,2
Tasa de titulación oportuna por cohorte de ingreso 30.73 11.84 5.37 -- 43,76
Tiempos promedio de Titulación -- -- -- -- --
Empleabilidad pertinente a 6 meses del título (**) -- -- -- -- 80.69%
Nº total de académicos 436 445 490 489 488
Nº total de académicos jornada completa 47 53 47 65 73
% de académicos jornada completa con doctorado 2 4 3 5 5
Fuente: Sistema de Gestión Académica UPA
(*) Considera sólo estudiantes beneficiarios con CAE
(**) Estudio de caracterización de egresados UPA 2010-2011
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2.5. ANÁLISIS ESTRATÉGICO (DEFINICIÓN DEL PROBLEMA) Antecedentes de contexto y diagnóstico sobre el perfil de los estudiantes que ingresan a primer año. Describir cuáles son sus necesidades de nivelación, señalando los instrumentos y las fuentes de datos, así como, cuando corresponda, describir acciones previas sobre nivelación académica realizadas por la Institución. En este último caso, señalar de qué manera esta nueva propuesta converge y/o potencia esas experiencias anteriores, explicando qué problema(s) se pretende(n) resolver con el Programa (máximo dos páginas).
El aumento de la oferta educativa de la Universidad del Pacifico, a partir del año 2006, implicó un aumento de cobertura y diversificación en las características socio- económicas, culturales y académicas de sus estudiantes. La población estudiantil aumentó de 3780 a 5412 alumnos entre los años 2006 y 2012, acompañado de un aumento de alumnos que financia sus estudios con crédito con aval del estado, que aumentó de 8.4% en 2006 a 38% en 2012. En base a estudios internos sobre deserción y sus causales se implementó, el año 2008, en la Universidad del Pacífico el año 2008, un programa institucional de acompañamiento a los estudiantes de primer año, denominado “Programa de Apoyo y Seguimiento Académico de Alumnos de Nuevo Ingreso”, cuyo propósito es ofrecer a estos estudiantes, un conjunto de acciones articuladas que contribuyan a mejorar su inserción universitaria, su rendimiento académico, mejoren las tasa de retención y a futuro las tasas de titulación y titulación oportuna. El programa es coordinado por la Dirección de Docencia y articulado con la Dirección de Asuntos Estudiantiles y las Direcciones de Escuelas. Este programa se estructura sobre la base del diagnóstico de las competencias de los nuevos estudiantes y contempla las siguientes líneas de acción; caracterización de los estudiantes, estrategias de integración a la vida universitaria a través de un proceso de inducción, implementación de talleres de formación de actitudes y estrategias para el aprendizaje, cursos remediales y de nivelación y apoyo tutorial y acciones de integración de profesores, mediante su participación como tutores y/o en las Comunidades Pedagógicas de sus respectivas Escuelas. El programa cuenta con los siguientes indicadores de resultado: tasa de deserción de primer año, tasa de aprobación de asignaturas y corresponde a cada Escuela la elaboración de propuestas específicas, su implementación y seguimiento. A partir del análisis de la caracterización de estudiantes de nuevo ingreso, y de los resultados de implementación del programa, se determinó que los estudiantes de carreras de sede Melipilla, corresponden al grupo más vulnerable socioeconómicamente, que presentan mayores carencias en el plano académico, con un promedio PSU de 466 puntos. Un porcentaje significativo de estos estudiantes (95%) corresponden a primera generación de estudiantes universitarios, presentan condiciones de riesgo académico que más adelante se traducen en niveles de reprobación significativos en asignaturas específicas y en significativas tasa de deserción. En base a esta realidad se suma, el año 2012, la implementación del proyecto: “Fortalecimiento del
programa de nivelación de competencias de estudiantes de primer año, de carreras de sede Melipilla de la Universidad del Pacífico”, seleccionado por parte del MINEDUC como uno de los programas de nivelación académica adjudicados el año 2011, que incorporó las carreras de Enfermería, Nutrición y Dietética, Agronomía, Medicina Veterinaria, Trabajo Social, Ingeniería Comercial y Pedagogía en Educación Física, en la sede Melipilla, el que cuenta con satisfactorios niveles de logro. Por esta razón y considerando que existen carreras de la sede Melipilla que no participaron del proyecto se consideró relevante incorporarles, dados las características de sus estudiantes y los indicadores actuales. En el caso de carreras de jornada diurna se incorporaría al programa la carrera Técnico Deportivo de Nivel Superior, carrera de reciente creación (2012) que cuenta con una promoción de ingreso de 19 alumnos, cuyo promedio de NEM es 5.3, el 100% de ellos estudió en establecimientos municipales o particular subvencionados. No existe deserción a la fecha.
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A estos estudiantes se agregarían los alumnos de las carreras técnicas de nivel superior impartidas en jornada vespertina: Logística Operativa, Prevención de Riesgos, Administración de Empresa, Gestión Social e Integración del adulto mayor e Informática. En 82.7% de ellos efectuó sus estudios escolares en establecimientos municipales o particulares subvencionados, su promedio de NEM es de 5.3. El 26.2% cuenta con CAE para financiar sus estudios. Presentan tasas de deserción en los años 2010 y 2011 que alcanzaron el 31.25% y 34.37% respectivamente, superior a los promedios institucionales de deserción. Se incorporarán además, los estudiantes de las carreras de Trabajo Social y Contador Público y Auditor, ambas de jornada vespertina. En el caso de la primera carrera, las tasas de deserción de primer año fueron de 42.86%, 45.45% y 62.5% para el periodo 2009 a 2011. En el caso de la carrera Contador Público y Auditor, para el mismo periodo, las tasas de deserción alcanzaron valores de 14.55%, 21.82% y 17.86% respectivamente. La mayoría de los estudiantes corresponde a estudiantes trabajadores. El 65.6% de los
alumnos de Trabajo Social (V) y el 51.4% de alumnos de Contador Público y Auditor (V), cuenta con CAE para financiar sus estudios. En general las mayores dificultades presentadas por los estudiantes de jornada vespertina guardan relación con su nivel de vulnerabilidad socioeconómica y las dificultades para compatibilizar sus actividades estudiantiles y laborales. Los apoyos implementados para carreras vespertinas, dentro del programa institucional, han consistido en trabajo con tutores y/o remediales específicos, pero no han sido suficientemente efectivos ya que entre otros factores exigen tiempos de dedicación adicional al horario formal de clases. La posibilidad de disminuir los tiempos de dedicación presencial a las actividades académicas, mediante la virtualización de asignaturas teóricas, contribuiría a reducir el abandono de asignaturas y reprobación por causal de inasistencia.
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2.6. PROGRAMA DE NIVELACIÓN ACADÉMICA
2.6.1. Objetivo General (Un solo objetivo general, con un máximo de dos líneas)
Ampliar el programa institucional de nivelación de competencias de estudiantes de nuevo ingreso, al total de carreras impartidas en Sede Melipilla de la Universidad del Pacífico.
2.6.2. Objetivos Específicos (Máximo dos líneas para cada OE)
1. OE1: Apoyar con la asesoría de tutores, la inserción a la vida universitaria y el desempeño, de los
alumnos beneficiarios de beca de nivelación académica.
2. OE2: Ampliar el número de asignaturas de Ciencias Básicas y Matemática, impartidas en estructura
modular.
3. OE3: Incorporar a los padres y apoderados de los alumnos beneficiarios de beca de nivelación
académica, en el proceso de inserción de los estudiantes a la vida universitaria.
4. OE4: Establecer redes de vinculación con el entorno socio-productivo, que favorezcan el desarrollo de
habilidades sociales en los estudiantes
5. OE 5: Incorporar innovaciones curriculares, en asignaturas de carreras vespertinas, mediante su
virtualización.
2.6.3. Resultados Esperados (Máximo dos líneas para cada RE en coherencia con el OE correspondiente)
1. RE1 del OE1: Detección oportuna de causales de deserción, mediante la articulación de acciones
institucionales que permitan ofrecer alternativas de ayudas; académicas, socio-económicas, vocacionales, y psicológicas, contribuyendo así a disminuir las tasas de deserción.
2. RE2 del OE2: Mejora en los aprendizajes y rendimientos académicos de los estudiantes,
pertenecientes a carreras del área Agropecuaria, área de la Salud y de la Facultad de Negocios y Marketing.
3. RE3 del OE3: Toma de conciencia en las familias, respecto de aspectos relevantes, que les permitan
entregar máximo apoyo a sus hijos en esta etapa estudiantil, transformándose en una instancia de motivación, contención y apoyo psico- afectivo.
4. RE4 del OE4: Fortalecimiento de las habilidades sociales y culturales de los estudiantes,
incrementando su autoestima y generando cambios que facilitan la asertividad en el manejo de relaciones socio-laborales.
5. RE5 del OE5: Mejora de los aprendizajes y rendimientos académicos de los estudiantes, de carreras
vespertinas.
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2.6.4. Plan de Trabajo Detalle en forma concisa el número de estudiantes beneficiarios (entre 50 y 200) justificando la cantidad definida, las estrategias propuestas, las principales áreas de nivelación académica, el plan de trabajo y las principales actividades que se consideran en el proyecto para lograr los resultados esperados. (Máximo dos páginas).
El proyecto “Ampliación del programa de nivelación de competencias para estudiantes de nuevo ingreso, de sede
Melipilla de la Universidad del Pacifico, incorporación de estudiantes de jornada vespertina y de carreras técnicas”, atenderá 100 alumnos en total. Se estima que la experiencia ha generado capacidades que permiten duplicar el número de estudiantes participantes en el programa, en concordancia con el aumento del número carreras participantes en el proyecto. La estrategia para la implementación del proyecto corresponderá a una ampliación de la cobertura de estudiantes participes del actual programa “Fortalecimiento del programa de nivelación de competencias de estudiantes de primer año, de carreras de sede Melipilla de la Universidad del Pacífico”, basado en la consolidación y mejora de las estrategias más exitosas, complementado con la incorporación de nuevas líneas de acción. Las principales áreas de nivelación académica corresponden a: - Inducción y adaptación a la vida universitaria - Desarrollo de habilidades sociales y de comunicación - Reforzamiento en asignaturas específicas de mayor dificultad. Propuesta: - Ampliar el equipo de tutores, y desarrollar su accionar en dos líneas de trabajo, una a cargo del acompañamiento en aspectos de adaptación a la vida universitaria, y la segunda en el apoyo en temas específicos en asignaturas históricamente de mayor dificultad. - Integrar a la familia, mediante la motivación y compromiso de los padres y apoderados en el proceso de formación de sus hijos. Mediante actividades participativas (encuentros, charlas y talleres), apoyado por la elaboración y distribución de material didáctico. - Impartir cursos de carácter teórico-práctico, orientadas a fortalecer las habilidades sociales y genere acercamiento a la realidad laboral, mediante visitas a empresas, estas asignaturas serán homologable como asignatura del área de formación general optativa2. - Ampliar el número de asignaturas implementadas bajo estructura modular, a partir de la aplicación piloto ejecutada el segundo semestre 2012 en la Universidad del Pacífico y basada en la experiencia de la Universidad del Bío Bío, en relación a la modularización de asignaturas. - Implementar asignaturas teóricas, de carreras vespertinas, en modalidad virtual. - Mantener la coordinación administrativa del proyecto en el cargo del Coordinador del proyecto, cuya función principal será la articulación de los actores del proyecto, la supervisión de la implementación y las propuestas de ajustes y correcciones pertinentes. - Dotar de mayor equipamiento didáctico así como de aumento de infraestructura especial, para uso de los
estudiantes participantes del proyecto.
2 El área de Formación General Optativa, corresponde a una de las áreas de formación que compone el curriculum de las carreras de la
institución, y corresponde a asignaturas de formación complementaria y general al curriculum de la carrera.
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- La capacitación del total de profesores en relación al Modelo Educativo de la Universidad y su centro en el rol activo de los estudiantes, se complementará con la reflexión al interior de las Comunidades Pedagógicas de cada Escuela respecto de las características de estudiantes beneficiados con Beca de Nivelación Académica. - Se aplicarán instrumentos de evaluación de las actividades, así como evaluaciones integradas, de manera de aplicar correcciones oportunas.
OBJETIVO ESPECIFICOS ETAPAS ACTIVIDADES FECHAS RESPONSABLE MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Apoyar con la asesoría de tutores, la inserción a la vida universitaria y el desempeño, de los alumnos beneficiarios de beca de nivelación
académica
Implementación del plan de
tutorías
Selección y capacitación de tutores mar-13 mar-13 Director del Programa Informes de tutores
Desarrollo de la actividad tutoría ( reuniones tutores/ alumnos) mar-13 ene-14
Coordinador del programa Encuestas
Evaluación de la actividad tutorial ( Encuestas , Informes)
Al término de cada semestre
Director del Programa Informes
Ampliar el número de asignaturas de Ciencias Básicas y Matemática, impartidas en
estructura modular.
Implementación asignaturas modulares
Reestructuración de programas de estudio de asignaturas seleccionadas. ene-13 mar-13
Encargada de procesos de E-A
Programas de asignaturas
reformulados.
Capacitación de profesores. ene-13 mar-13 Profesores capacitados
Implementación de de asignaturas modularizadas mar-13 ene-14 Listados de curso
Evaluación de la implementación ene-14 Coordinador del
programa
Actas finales de asignaturas/ Encuesta de
evaluación docente
Incorporar a los padres y apoderados de los alumnos beneficiarios de beca de nivelación académica, en el proceso de inserción de los
estudiantes a la vida universitaria
Implementación de “Encuentros Universidad y
familia”
Invitación a padres y apoderados mar-13 jul-13
Psicóloga Departamento de Psicología
Estudiantil
Invitaciones
Implementación Talleres abr-13 ago-13 Nómina de
participantes
Elaboración de material didáctico mar-13 may-13 Material didáctico
Difusión de material didáctico jun-13 oct-13
Listado de recepción de
material
Aplicación de encuesta a alumnos Al término de cada
semestre Informes de Encuestas
Evaluación de talleres ( Encuesta de satisfacción, informe)
Al término de la actividad
Directora alterna Informe de resultados
Establecer redes de vinculación con el entorno socio-productivo, que favorezcan el desarrollo
de habilidades sociales en los estudiantes
Implementación Taller de desarrollo
habilidades y protocolo
Efectuar convenios/acuerdos con empresas e instituciones ene-13 abr-13
Coordinador del programa
Convenios/acuerdos
Implementación de Taller mar-13 dic-13 Listados de curso
Evaluación de taller Al término de cada
semestre Encuesta de
evaluación alumnos
Incorporar innovaciones curriculares, en asignaturas de carreras vespertinas, mediante
su virtualización
Implementación asignaturas modulares
Elaboración de normativa de asignaturas virtuales ene-13 mar-13 Encargada de
procesos de E-A
Programas de asignaturas
reformulados.
Elaboración de manuales/ tutoriales ene-13 mar-13 Manuales/tutoriales
14
Capacitación de profesores. ene-13 mar-13 Profesores capacitados
Diseño de aula virtual. ene-13 mar-13 Aula virtual
Implementación de de asignaturas virtualizadas mar-13 dic-13 Listados de curso
Evaluación de la implementación ene-14 Coordinador del
programa
Actas finales de asignaturas/ Encuesta de
evaluación docente
2.6.5. Seguimiento a los becados y alerta oportuna Describir el sistema de seguimiento que se pretende implementar para monitorear el avance académico de los estudiantes beneficiarios y los indicadores contemplados en el Programa. (Máximo una página).
Los estudiantes serán acompañados en sus estudios por profesor(es) tutor(es), quien(es) tendrá(n) dentro de sus funciones el deber de contactar permanentemente a los estudiantes y articular, de acuerdo a la problemática que les afecte, con las unidades institucionales el apoyo al estudiante; departamento de psicología estudiantil, departamento de bienestar estudiantil, unidad de financiamiento estudiantil y/o escuelas. Se evacuarán informes mensuales referidos a la situación de cada estudiante. Este seguimiento se complementará con los reportes mensuales elaborados por el Coordinador del Proyecto referidos a las evaluaciones obtenidas por los estudiantes. A este monitoreo se agregará el seguimiento de la asistencia a clases de los estudiantes. Cada estudiante contará con una carpeta de antecedentes relacionados con el Programa, en la cual se registra su participación en cada una de las actividades, así como de sus avances, resultados, informes individuales, complementado con instrumentos de autoevaluación y coevaluación con el tutor asignado. Este material deberá mantenerse actualizado permanentemente y a disposición de la Dirección del Programa y de supervisiones externas. El monitoreo de los indicadores del programa serán efectuados por la Dirección del Proyecto, a partir de informes bimensuales evacuados por el Coordinador del proyecto.
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2.6.6. Plan para enfrentar eventuales dificultades detectadas en el seguimiento Describir un plan que permita enfrentar oportunamente posibles dificultades detectadas en el sistema de seguimiento y de alerta oportuna, particularmente dificultades académicas de los estudiantes beneficiarios que eventualmente persistan, a pesar de los apoyos que puedan estar recibiendo. (Máximo una página).
El monitoreo que efectuará el equipo de tutores, sumado al seguimiento académico a cargo del coordinador del proyecto, permite detectar diferentes tipos de dificultades en los estudiantes participes del proyecto, y dado que el presente proyecto se enmarca en un Proyecto institucional de apoyo y seguimiento de estudiantes de nuevo ingreso, los estudiantes beneficiados con la beca de nivelación académica pueden acceder a apoyos complementarios entre las que se puede señalar; apoyo en asignaturas mediante ayudantes alumnos y/o, mentores, apoyo directo del departamento de psicología estudiantil a través de atenciones individuales y/o grupales, reforzamiento de asignaturas. En caso de no existir estrategias institucionales pertinentes a las problemáticas académicas detectadas, el coordinador del proyecto podrá presentar a Dirección de Docencia, propuesta de intervención, el que será implementado y financiado vía plan institucional.
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2.6.7. Tabla de Hitos Hito: Cumplimiento de una meta a corto plazo, que incluye actividades y productos a obtener.
Hito Objetivo
abordado3 Productos a obtener Actividad(es) crítica(s) Medios de verificación
1 Implementación de la actividad tutorial.
1
- Equipo de Tutores capacitados implementando tutoría - Reuniones periódicas entre alumnos y tutores
Selección de equipo de tutores
Capacitación de tutores
Reuniones tutor-alumno
Reuniones ampliadas
- Nómina de tutores - Materiales de capacitación - Encuestas ( de tutores y alumnos) -Listado de alumnos participantes - Informe de actividades por alumno
2
Modularización asignatura Biología, Química, Cálculo, Introducción a las Matemáticas.
2
Asignaturas reformuladas en estructura modular
Reestructura de programas de estudio de asignaturas seleccionadas.
Capacitación de profesores.
Diseño de nueva aplicación de registro de notas y asistencia de asignaturas modulares en SGA
- Programas de asignaturas reformulados. - Profesores capacitados
3 Implementación de Talleres para padres y apoderados.
3 Número de padres y apoderados que participan del programa de capacitación
Invitación a padres y apoderados
Realización de talleres
Elaboración de material didáctico
- Nómina de participantes - Encuestas de satisfacción. - Material didáctico - Informes
4
Implementación de taller de desarrollo de habilidades sociales
4
Número de alumnos que participan del taller Número de visitas a empresas u organizaciones relacionadas con el quehacer profesional
Diseño del taller de desarrollo de habilidades sociales
Implementación del taller
Pasantías
Calendario de pasantías
Nómina de participantes
Acta final del curso
5 Virtualización de asignatura: Gestión y Empresas
5
Asignaturas reformuladas en estructura virtual
Elaboración de normativa de asignaturas virtuales
Elaboración de tutoriales
Capacitación de profesores.
Diseño del aula virtual.
Implementación de la asignatura en modalidad virtual
- Aula virtual de la asignatura.
- Profesores capacitados
- Nómina de estudiantes inscritos
- Acta final de asignaturas
3 Hacer referencia al Nº del objetivo que el Hito o el Indicador va a contribuir.
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2.6.8. Cronograma de Actividades (Agregar tabla con actividades por tiempo en meses)
Actividades Inicio Duración (días) Fecha término
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Mejora de infraestructura 02-01-2013 90 02-04-2013
Compra material didáctico 04-03-2013 60 03-05-2013
TUTORES
Selección y capacitación de tutores 04-03-2013 15 19-03-2013
Reuniones tutor/alumno 25-03-2013 280 30-12-2013
Evaluación de Tutoría (Encuesta/Informes) 15-07-2013 14 29-07-2013
Evaluación de Tutoría (Encuesta/Informes) 30-12-2013 14 13-01-2014
COMUNIDADES PEDAGÓGICAS
Capacitación profesores Modelo Educativo 01-03-2013 35 05-04-2013
Reuniones de comunidades pedagógicas 25-03-2013 270 20-12-2013
Capacitación profesores Modelo Educativo 01-08-2013 35 05-09-2013
ENCUESTROS UNIVERSIDAD- FAMILIA
Implementación de encuentros Universidad -Familia 01-04-2013 30 01-05-2013
Evaluación de Talleres Universidad- Familia (Encuesta/Informe) 02-05-2013 2 04-05-2013
Elaboración material didáctico 01-03-2013 60 30-04-2013
Implementación de encuentros Universidad -Familias 01-08-2013 30 31-08-2013
Evaluación de Talleres Universidad- Familia (Encuesta/Informe) 02-09-2013 2 04-09-2013
MODULARIZACIÓN DE ASIGNATURAS
Restructuración de programas de estudios de asignaturas modulares 02-01-2013 60 03-03-2013
Capacitación de docentes de primer año en asignaturas modulares 02-01-2013 70 13-03-2013
Implementación de asignaturas modulares asignaturas modulares 11-03-2013 320 25-01-2014
Evaluación de la implementación 02-01-2014 10 12-01-2014
TALLER DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES
Generación de convenios con empresas 02-01-2013 118 30-04-2013
Implementación módulo práctico "Taller de desarrollo de habilidades sociales" 01-03-2013 300 26-12-2013
Evaluación de módulo práctico "Taller de desarrollo de habilidades sociales" 30-07-2013 7 06-08-2013
Evaluación del desarrollo de competencias actitudinales 26-12-2013 7 02-01-2014
VIRTUALIZACIÓN DE ASIGNATURAS
Elaboración de normativa de asignatura virtual 02-01-2013 60 03-03-2013
Elaboración de manuales/tutoriales 02-01-2013 60 03-03-2013
Capacitación de docentes de primer año en asignaturas modulares 02-01-2013 70 13-03-2013
Diseño de aula virtual 02-01-2013 70 13-03-2013
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Implementación de asignaturas virtuales 11-03-2013 290 26-12-2013
Evaluación de la implementación 02-01-2014 10 12-01-2014
EVALUACIÓN DE PROGRAMA
Aplicación de encuesta de apreciación de alumnos 01-06-2013 28 29-06-2013
Aplicación de encuesta de apreciación de alumnos 20-11-2013 28 18-12-2013
Evaluación de resultados del programa 30-12-2013 14 13-01-2014
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2.7. TABLA DE INDICADORES RELEVANTES Definir metas específicas para los siguientes indicadores.
Indicador Unidad de medida4 Valor base5
Indicar fecha
Meta año 1
Observaciones (Indicar
Fuente y Fecha)
1
Tasa de retención del total de alumnos de primer año
78% ( 2010)
82%
Sistema de Gestión
Académica 30 abril 2011
2 Tasa de retención de estudiantes beneficiarios del Programa
*100
-- 90%
Sistema de Gestión
Académica 30 abril 2013
3
Tasa de aprobación del total de alumnos de primer año (estudiantes que aprueban todos sus créditos)
( 80.4% 85%
Sistema de Gestión
Académica 30 abril 2011
4
Tasa de aprobación de estudiantes beneficiarios del Programa (estudiantes que aprueban todos sus créditos)
--
>90% (80% de alumnos)
> 75%
( 20 % de alumnos)
Sistema de Gestión
Académica 30 abril 2013
5
Tasa de rendimiento académico del total de alumnos de primer año ( Promedio ponderado de notas)
4.8 (2011) 5.0
Sistema de Gestión
Académica 30 abril 2012
6
Tasa de rendimiento académico de estudiantes beneficiarios del Programa ( Promedio ponderado de notas)
-- 5.0
Sistema de Gestión
Académica 30 abril 2013
7
Nivel de satisfacción de los estudiantes beneficiarios del Programa
80%
Encuesta satisfacción año 2012,
Dirección de Análisis y
Aseguramiento de la Calidad.
Diciembre 2012
8
Nivel de participación de padres y apoderados de los estudiantes beneficiarios del Programa
44% 60%
Dirección de Asuntos
Estudiantiles Noviembre
2012
4 Expresión del indicador, debe explicitar numerador y denominador cuando corresponda.
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2.8. RECURSOS DEL PROGRAMA Estimación de recursos asociados a la implementación del Programa de Nivelación de Académica.
2.8.1. Resumen de los Recursos del Programa (En M$)
AGRUPACIÓN ÍTEM
MINEDUC
INSTITUCIÓN
TOTAL % (Por ítem de gasto)
(En M$) (En M$) (En M$)
Bienes Bienes a usar por el proyecto
Otros 1 Bienes (material bibliográfico) $ 3.000
Otros 2 Bienes (equipos computacionales) $ 4.800
Sub total Bienes $ 7.800 $ 0 $ 7.800 11,85%
Servicios de Consultoría Asistencia técnica $ 3.000
Otros 1 Servicios de Consultoría (detallar)
Otros 2 Servicios de Consultoría (detallar)
Sub total Servicios de Consultoría 0 3000 3000 4,56%
Recursos Humanos Contratación temporal de profesionales pertinentes al proyecto
$ 8.000
Contratación de monitores , tutores $ 10.000
Otros 1 Recursos Humanos (profesores asignaturas modulares y taller)
$ 18.000
Otros 2 Recursos Humanos (profesores de asignaturas virtuales)
$ 2.000
Sub total Recursos Humanos $ 30.000 $ 8.000 $
38.000 57,75%
Talleres y Seminarios Talleres $ 0
Seminarios $ 1.000
Sub total Talleres y Seminarios $ 0 $ 1.000 $ 1.000 1,52%
Remodelaciones Menores Remodelaciones menores (ampliación sala de estudio)
$ 0
Otros 1 remodelaciones menores (detallar)
Otros 2 remodelaciones menores (detallar)
Sub total Remodelaciones Menores $ 0 $ - $ 0 0,00%
Gastos Operacionales en Beneficio Directo de los Estudiantes
Gastos operacionales en beneficio directo de los estudiantes
$ 7.000
Otros 1 (pertinentes y en beneficio directo de los estudiantes)
$ 5.000
Otros 2 (pertinentes y en beneficio directo de los estudiantes)
$ 2.000
Sub total Operaciones para Estudiantes $ 7.000 $ 7.000 $
14.000 21,28%
Gastos Operacionales para Gestión del Programa
Gastos operacionales para la gestión del programa
No aplica
$ 2.000
Otros 1 gastos operacionales para la gestión del programa
No aplica
Otros 2 gastos operacionales para la gestión del programa
No aplica
Sub total Operaciones del Programa $ -
$ 2.000 2000 3,04%
TOTAL PROPUESTA $ 44.800 $ 21.000 $
65.800
% (Por Fuente de Financiamiento) 68,09% 31,91%
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2.8.2. Descripción y Justificación de los Recursos Solicitados En los ítems en que se hayan solicitado recursos, incluir obligatoriamente una breve descripción en qué consisten los gastos a realizar y justificar los requerimientos correspondientes.
BIENES: Compra de material didáctico, bibliográfico y equipos computaciones, para ser instalados en sala de estudio y
dedicado al uso de los estudiantes. RECURSOS HUMANOS: Contratación del equipo de tutores Contratación de profesores a cargo de implementar las asignaturas modulares y taller Contratación de profesores a cargo de asignaturas virtuales GASTOS OPERACIONALES EN BENEFICIO DIRECTO DE LOS ESTUDIANTES:
Corresponde al financiamiento de las salidas a terreno, colación, fotocopias, materiales y break de talleres
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3. ANEXOS
Documentos sobre la Institución: Modelo Educativo, Plan Estratégico Institucional, último informe de acreditación institucional (Las propuestas que no incluyan los contenidos y documentos que se solicitan, no serán consideradas para evaluación). (Para la propuesta en formato digital todos los anexos deben ser enviados conjuntamente en un solo archivo PDF)
ANEXO 1: CURRICULUM VITAE RESUMIDOS (VIABILIDAD) Incluir currículum vitae del equipo: director(a) y director(a) alterno(a). DATOS PERSONALES
APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
FERNANDEZ PESSOA MONICA MABEL
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
30-07-1965 [email protected] 02-8625235
RUT CARGO ACTUAL
10070749-7 DIRECTORA DE DOCENCIA
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
RM SANTIAGO AV. LAS CONDES 11.121
JORNADA DE TRABAJO (en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS (pregrado)
UNIVERSIDAD PAÍS
AÑO
OBTENCIÓN
PROFESOR DE ESTADO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y COMPUTACIÓN
USACH CHILE 1991
GRADOS ACADÉMICOS
(postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO
OBTENCIÓN
MAGISTER EN GERENCIA PUBLICA USACH CHILE 2005
DIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
U. AUTONOMA BARCELONA ESPANA 2011
MASTER EN INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y
SOCIEDAD U. AUTONOMA BARCELONA ESPANA 2011
TRABAJOS ANTERIORES
INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
USACH PROFESORA
DEPARTAMENTO MATEMÁTICA Y CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN
1992 2004
UNIVERSIDAD SAN ANDRES DIRECTORA ACADÉMICA 1998 2004
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DATOS PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES
GARFIAS ALCERRECA MARIA GABRIELA
FECHA NACIMIENTO CORREO ELECTRÓNICO FONO FAX
6/08/49 [email protected] 8625351 8625342
RUT CARGO ACTUAL
6.060.624-2 DIRECTORA ASUNTOS ESTUDIANTILES
REGION CIUDAD DIRECCIÓN DE TRABAJO
RM SANTIAGO AVDA LAS CONDES 11.121
JORNADA DE TRABAJO
(en Horas semanales)
44
FORMACIÓN ACADÉMICA
TÍTULOS
(pregrado) UNIVERSIDAD PAÍS
AÑO OBTENCIÓN
ASISTENTE SOCIAL UNIVERSIDAD CATÓLICA CHILE 1972
GRADOS ACADÉMICOS (postgrado)
UNIVERSIDAD PAÍS AÑO OBTENCIÓN
DIPLOMADO PREVISION SOCIAL-NUEVOS ENTES
FACULTAD DERECHO U.CHILE CHILE 1985
DIPLOMADO GESTION UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO CHILE 2008
TRABAJOS ANTERIORES INSTITUCIÓN CARGO DESDE HASTA
UNIVERSIDAD DE CHILE COORDINADORA CREDITO UNIVERSITARIO 1987 1994
UNIVERSIDAD DE CHILE ENCARGADA BIENESTAR ESTUDIANTIL 1985 1987
AGUAS MINERALES CACHANTUN
JEFA BIENESTAR PERSONAL 1975 1978
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ANEXO 2: PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL (SÍNTESIS) (No enviar este antecedente, si la institución participó en CD 2012. Enviar información adicional sólo con fines de actualización de documentos ya enviados).
Resumen del Plan de Desarrollo Estratégico vigente. Debe contener: misión institucional, análisis de los recursos y capacidades, objetivos estratégicos y metas definidas, indicadores de desempeño, su monitoreo y evaluación y políticas institucionales en los ámbitos de: gestión académica, oferta de pregrado, oferta de postgrado, investigación y vinculación con el medio.
ANEXO 3: PROYECTO EDUCATIVO (SÍNTESIS) (No enviar este antecedente, en el caso que su Institución haya participado en CD 2012. Sólo actualizar en el caso que sea pertinente).
Documento de referencia del Modelo Educativo Institucional. Deberá demostrar la existencia de un proyecto educativo que explique, entre otros aspectos, el modelo que la Institución ha adoptado para el diseño de sus carreras y el sello que la institución persigue para sus egresados.
ANEXO 4: ANTECEDENTES ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL (No enviar este antecedente, en el caso su Institución haya participado en CD 2012. Sólo actualizar en el caso que sea pertinente).
Resumen ejecutivo de resultados de la auto-regulación y acreditación institucional y de programas.
ANEXO 5: OTROS (OPCIONAL)
Otros documentos que se consideren pertinentes vinculados con la presente propuesta.