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Plan de Nivelación Académica

TALENTOS

Geografía

Coordinador: Mg. Julio César Rubio Gallardo

Autores:Julio César Rubio Gallardo - Freddy Caicedo - Jairo Alonso Tombé Cardona - Carlos Alberto Sánchez Collazos - Alexander Ortiz Prado - Yolanda Patricia Murgueitio Cortes - Álvaro Hugo Herrera Pereira

ntroducción

El Canal 4 de la televisión española ha elaborado y difundido un documental sobre la ciudad de Santiago de Cali, donde el protagonista es un taxista de la ciudad, que cuenta y recorre con los reporteros barrios populares de Cali, particu-larmente del Distrito de Aguablanca, diciendo que la ciudad es fea, violenta, des-ordenada y donde el narcotráfico es un fenómeno que, al parecer, habita toda la ciudad. Especie de lugar caótico y apocalíptico. Una mirada que inmediatamente recibió la reacción del señor Alcalde, quien ofuscado y preocupado, dijo a la opinión pública que en ningún momento los representantes del Canal 4 le habían preguntado sobre dichos asuntos y, sin esa consulta, habían decidido presentar el documental que cuenta una historia poco agradable de la capital del departamento del Valle del Cauca.

Este hecho acerca de la ciudad que habitamos y caminamos diariamente deja un mensaje a propósito del significado del módulo de geografía que tienes en tus manos: el mensaje es comprender que la geografía, más allá de copiar o bajar mapas de la internet para hacer las tareas de sociales; la labor de memorizar nom-bres de ríos, capitales, montañas o departamentos para recitarlos en clase o hacer jornadas de limpieza y reciclaje; la geografía es un asunto que tiene que ver con cómo habitamos, pensamos y vivimos los espacios. Sean la casa, la calle, el ba-rrio, la ciudad, el país o el mundo. Es decir, que más allá de tener que aprenderse una cantidad de nombres o palabras, la geografía tiene como propósito pedagógi-co y ciudadano, brindar elementos conceptuales, pedagógicos y metodológicos, para comprender por qué motivos o razones los espacios que nos agradan, que nos disgustan o nos dan miedo, son unos muy precisos y no otros. Por ejemplo, ¿acaso en el colegio donde estudiamos no existía un espacio en el cual nos re-uníamos con los amigos, en horas de descanso, para hablar del mundo, diferente al salón de clases?, o, ¿no existía un lugar en el cual dejábamos mensajes a los amigos o la chicha o chico más agradable del colegio o, en su defecto, a otro que nos caía mal?.

A la geografía, en este sentido, le interesa conocer esos detalles de la vida cotidiana que vivimos en espacios privados y públicos junto a otros, y en una relación social con el medio en el que nos encontramos. También es cierto que nos interesa investigar sobre los desastres por eventos naturales o los conflictos sociales, sobre la capa ozono y los lugares turísticos que son de agrado de las gentes. La geografía así entendida, es un saber que se inspira e incide en la vida de cada uno de nosotros. Sin negar, obviamente, que también la geografía es una

I

disciplina o “materia” que se dicta en la formación secundaria y tiene unos conte-nidos específicos, como en el caso de los grados 10 y 11, acerca de los Procesos de Transformación a partir del Desarrollo Político y Económico de Colombia y el Mundo en el Siglo XX, - Guerrillas en Colombia, - Paramilitarismo en Colom-bia, - Narcotráfico en Colombia. - Enfrentamiento Oriente – Occidente, - Dicta-duras y Revoluciones en América Latina en el Siglo XX, - La Mujer en el Mundo, América y Colombia en el Siglo XX: Desarrollo Político, Social, Económico, Cultural, Familiar y Personal, - Luchas de los Grupos Étnicos en Colombia: Siglo XX y Actualidad, - Formas Nuevas de Organización de la Economía Mundial.

Si bien algunos/as que tengan en sus manos este módulo esperan encontrar una serie de ejercicios, tipo Icfes, para “aprender” cómo responder las preguntas y tener mejores resultados, pero el propósito está más allá de una capacitación en dicho aspecto. Asumir el módulo desde la perspectiva de la educación geográfica que el Departamento de Geografía promueve, es insistir en la apuesta por cuali-ficar y consolidar, cada vez más, mejores ciudadanos para la vida en sociedad y responsables del lugar y el momento histórico que han de enfrentar y construir, lo cual no niega la necesidad de prepararse para las pruebas, pero no como un objetivo único que oculte la experiencia y posibilidad que supone, hacia futuro, esta conexión entre Universidad y Sociedad.

Entendiendo que el Plan Talentos, como estrategia y propuesta de formación y cualificación de un conjunto de jóvenes de la ciudad, tiene como propósito ofrecer, fortalecer y potenciar saberes para una mejor competencia académica y ciudadana de quienes participan en él, este módulo de geografía es una opor-tunidad para pensar y hacer un trabajo en dos dimensiones: una, emprender una experiencia de educación geográfica en la cual los contenidos, la memorización y calco de mapas no son el centro de preocupación, sino el proceso de enseñanza-aprendizaje que supone reconocer al saber geográfico como un saber práctico, co-tidiano y anclado al sentido común de nuestras vidas. En segunda instancia, poner en escena una serie de estrategias que liguen o conecten las exigencias, temores, requisitos y demandas de las pruebas de Estado, con el “desarrollo” o promoción, trabajo de las competencias básicas que los participantes han de poner en juego, no sólo en dichas pruebas, sino en su diario vivir o en otros escenarios educativos. De ahí que metodológica y pedagógicamente se ha recurrido a estrategias lúdicas de trabajo, ejercicios con material cartográfico y preguntas de las pruebas de Es-tado, en la idea de que sea esa combinación, el dispositivo que permita un dialogo de experiencias y mutuos aprendizajes.

Esperamos que la experiencia que se inicia sea geográficamente agradable

INTRODUCCIÓN

La Geografía humana, como disciplina promueve el estudio del componente humano y de relaciones sociales dentro del espacio físico. La relación entre la naturaleza y el ser humano se explica por medio de la articulación, por un lado, de la geografía con la historia, a través del conocimiento de la transformación del ambiente de un espacio a lo largo del tiempo, por otro lado, se da su vinculación con la antropología, ya que permite describir la formas de vida que se desarrollan dentro de un lugar particular teniendo en cuenta los rasgos geográficos y los fe-nómenos naturales.

Desde esos parámetros globales en que se enmarca la geografía humana, se encuentra la existencia de ámbitos o énfasis que determinan y sectorizan los mo-dos explicativos y relacionales existente entre el ser humano y la naturaleza. Así pues, se presenta íntimamente relacionada la geografía de la población y la geo-grafía cultural, como ejes o elementos fundamentales para la comprensión del mundo como territorio o, en su defecto como territorialidad, y la interrelación disciplinar que se da en ellas, lo que tiene que ver básicamente con una construc-ción y transformación sociocultural del espacio. En ese sentido, la población y la cultura toman importancia desde la mirada de la geografía en general y humana en particular, gracias al trato que se la da a partir de estos dos aspectos al espacio geográfico. En ese sentido, el ser humano va nutriendo el espacio de elementos característicos que enmarcan, además de sus límites administrativos, una tipolo-gía étnico-identitaria presentes, ya sea en lo rural o lo urbano.

Uno de los rasgos o elementos a tener en cuenta en el espacio geográfico es la población, que comprende las diferencias geográficas en el poblamiento de la tierra; de ese modo, se estudia como un conjunto de personas en relación a los elementos que componen el “paisaje” en un espacio. Esta mirada sencilla muestra la manera en que se comprende la distribución de los seres humanos y su rela-ción con el espacio. En esa medida, la sociedad se va configurando a raíz de la estructuración de la población, teniendo en cuenta tres elementos que son la base de la misma estructuración. Esta es la fecundidad, la mortalidad y la migración,

oblación cultura y medio ambiente

lección 1

P

20que se dan en primera instancia, por medio de la conformación de los hogares y el mercado de trabajo como sostén de la sociedad, donde se derivan los aspectos demográficos como el sexo y la edad y, de ahí, cómo se distribuye o participan de la dinámica de la educación, la vivienda, la salud y los servicios públicos.

En esa medida, Cristóbal Mendoza nos recrea un poco la intención explica-tiva de la geografía de la población en relación a la sociedad o lo social, cuando dice que ésta pasa de “explicar los componentes de una población en un terri-torio hacia lo que significa el espacio, cómo los espacios se viven, construyen y representan dependiendo, en parte, de las características sociodemográficas de las poblaciones o subpoblaciones diferenciadas” (Mendoza, 2006) Este aspecto nos reafirma la importancia de este ámbito de la geografía en la comprensión del mundo y su distribución, ya que aborda los problemas del espacio geográfico teniendo en cuenta las particularidades sociales; así como también la distribución de los grupos humanos y sus formas de organización, clasificadas por las diferen-cias en la utilización de los recursos naturales y el acceso y uso de la tierra.

Por otro lado, y en consonancia con la población en relación al estudio del espacio, se encuentra la cultura, o por decirlo de otra manera, lo cultural como elemento complementario para la comprensión de los diferentes espacios geo-gráficos. Por ejemplo, el enfoque cultural de la geografía asume que la realidad espacial es compleja y que los espacios son producto de los fenómenos de la naturaleza como también de la actividad de los grupos sociales. Por lo tanto, “hace referencia a las formas en que las comunidades entienden y se apropian de su entorno ambiental. Contempla las diferentes expresiones culturales, como la religión, la ciencia, el arte y las costumbres, en relación con las características de cada región. Es importante también analizar los modos en que las distintas co-munidades étnicas utilizan y ocupan la tierra y contrastarlos con el poblamiento pasado y con las actuales formas de utilización del suelo por parte de la sociedad moderna.” (ICFES, 2010)

En ese sentido, la geografía cultural sostiene su estudio a través de unidades espaciales llamadas ‘paisajes’, que Mendoza define como espacios compuestos de elementos físicos no desintegrados ya sean de origen natural o cultural; todo esto, cuando un grupo social lo produce, o bien lo precisa como la representación de un espacio puntual. En resumen, el estudio de la población y la cultura desde la geografía vienen siendo elementos complementarios en la medida en que permi-ten comprender la dinámica de los procesos naturales y humanos de adaptación, formación, transformación y representación de un espacio preciso, ya sea país, región, ciudad o frontera etc., lo que hace que se diferencien los mundos y com-prendamos su diversidad desde su complejidad.

Convenio Universidad del Valle - Alcaldía de Santiago de Cali

21SESIÓN 1

GlOSaRIO

demografía: Ciencia que tiene como campo específico de estudio a la pobla-ción. Y la estudia desde dos criterios: uno estático o cuantitativo, y otro dinámi-co.

Estudio dinámico de la Población: Análisis del aumento y disminución de la población según causas naturales (natalidad y mortalidaD) y sociales (emigra-ción e inmigración) y, de la historia y evolución de la población, es decir, cómo era en el pasado, y cómo ha llegado a su estado actual.

Censo: es el conteo de uno o más elementos de un espacio geográfico deter-minado y en un momento definido; si lo que se cuentan son los habitantes, se de-nomina censo de población. Si se cuenta el espacio destinado para la habitación, entonces es un censo de vivienda.

Estadísticas Vitales: se denomina así a los datos o información estadística sobre nacimientos, matrimonios y defunciones. Estos datos se encuentran en el padrón municipal, registros civiles, registros parroquiales y registro de defuncio-nes.

Padrón municipal: es un instrumento de carácter público que existe en todas las ciudades del mundo en el que se lleva el registro sobre nacimientos, defuncio-nes y matrimonios.

Estructura de la Población: o estructura demográfica se refiere al estado ac-tual de la población en un determinado territorio, es decir, cuántos habitantes hay, cuál es su distribución espacial, cuál es su composición por sexo, edades y ocu-pación. Esta estructura se expresa mediante los conceptos de población absoluta, población relativa o densidad de población, población económicamente activa y población económicamente inactiva.

Población Absoluta: se denomina población absoluta a la cantidad total de habitantes de un determinado espacio geográfico.

densidad de Población (dp): se denomina al número de habitantes por kiló-metro cuadrado que hay en una ciudad o país.

Plan de nivelación académica talentos GEoGrAFÍA

22Población Económicamente Activa (PEA): es el conjunto de personas en

edad de trabajar. En la mayoría de países del mundo esta edad se sitúa entre los dieciocho y los sesenta y tres años. Se Considera una situación especial la del subempleo, a la cual pertenecen los vendedores ambulantes y las personas que te-niendo un empleo no trabajan por tiempo normal y desearían hacerlo. La cantidad de población económicamente activa es un indicador del desarrollo económico de un país.

Población Económicamente inactiva (PEi): la PEI la forman los menores no escolarizados, estudiantes, personas dedicadas a las labores del hogar, jubi-lados o pensionados, y las personas incapacitadas de modo permanente para el trabajo.

Composición de la Población por Sexo y Edad: conocer la composición de la población absoluta de un país en relación con el sexo (cuántos son hombres, cuántas son mujeres) y la edad es muy importante para la tarea de gobernar. Con base en esta información, se determina qué tipo de programas gubernamentales son prioritarios. Cada grupo poblacional, según la edad, tiene unas necesidades específicas, como estudio, recreación, trabajo o atención médica. Para la activi-dad productiva, comercial y recreativa, es esencial conocer la edad y el sexo de la población, pues los hábitos de consumo varían de acuerdo con estos factores. Por ejemplo, mientras la población infantil compra juguetes, la población adulta y los adultos mayores no requiere este tipo de productos. La población infantil, la ado-lescente y los adultos mayores son económicamente inactivos. Por consiguiente, están a cargo de los adultos.

Pirámide Poblacional: la población absoluta de un país y su composición por sexo y edad, se puede representar en forma gráfica mediante una pirámide pobla-cional. Las pirámides poblacionales están constituidas por un histograma doble: un eje vertical donde se indican los grupos de edades, y un eje horizontal para re-presentarlas cifras correspondientes a cada grupo de edad. La diferencia entre un grupo y el siguiente es de cinco años. Los datos del sexo masculino se anotan en el lado izquierdo; los del femenino, en el derecho. Las pirámides poblacionales permiten visualizar o verificar el nivel de envejecimiento, juventud o madurez en que se halla una población.

Pirámide Progresiva: se caracteriza por presentar un alto número de pobla-ción joven frente a los demás rangos poblacionales. Es la situación típica de los países en vía de desarrollo como Colombia.


23Pirámide regresiva: en ella se observa un mayor número de personas adultos

mayores y una baja proporción de población infantil. Esta situación es frecuente en países europeos como Francia.

Pirámide Estacionaria: en esta existe un porcentaje equilibrado entre los diferentes rangos, aunque puede predominar la población adulta sobre las demás como en el caso de EE.UU.

diagramas: son representaciones geométricas en las que se relacionan ba-tos estadísticos para indicar la distribución o intensidad de un fenómeno, con frecuencia se les denomina gráficas. Los más comunes son los circulares, los lineales y los de barra.

diagramas Circulares: son representaciones que se utilizan para indicar por-centajes en relación con el tamaño de la gráfica. También se les conoce como tortas.

diagramas lineales: son aquellos que se representan mediante una línea es-calonada, teniendo en cuenta los valores de los ejes horizontal y vertical; también se les conoce como perfiles.


24diagramas de barras: son construcciones con determinada número de barras

de igual anchura, las cuales pueden ser horizontales, como en las pirámides de población, o verticales. Al igual que en los diagramas lineales, tanto el eje vertical como el horizontal representan una de las variables.

tasa de natalidad: la tasa de natalidad expresa el número de nacimientos por cada mil habitantes en el lapso de un año en un determinado territorio.

tasa de mortalidad: la tasa de mortalidad expresa el número de muertes por cada mil habitantes; por lo general, se calcula para periodos de un año.

tasas de Fecundidad: se refiere a las mujeres que están en capacidad de re-producirse. Esta tasa puede variar de acuerdo con las culturas, con el nivel de vida de una población y con las concepciones que se tienen sobre la propia mujer.

Esperanza de Vida: variable que hace referencia al número de años que pue-de llegar a vivir en promedio un grupo de personas en un lugar determinado. Generalmente, este indicador se encuentra asociado a la calidad de vida, a los conflictos que allí se presenten y, en cierta medida, al nivel de desarrollo que pueda tener la población que se analiza.

migración: la movilidad espacial de las personas, es decir, su traslado de unos lugares a otros, se denomina movimiento migratorio o migración. El traslado de una persona o de un grupo de personas, de un lugar a otro, se denomina movi-miento migratorio o migración.


25migraciones Políticas: son los desplazamientos de población causados por

guerras, persecuciones políticas, raciales o religiosas.

migraciones Ambientales: son las provocadas por desastres ecológicos, como terremotos, contaminación, accidentes nucleares o, por el deterioro de las condiciones naturales de la producción económica como agotamiento de tierras o sequías.

migraciones Económicas: son los desplazamientos de población provocados por diferentes factores económicos, como desempleo, hambrunas, búsqueda de mejores oportunidades de negocios, como por ejemplo, menos impuestos, ser-vicios públicos más baratos y eficientes o mano de obra más calificada. Las mi-graciones por motivos económicos pueden ser internas dentro del mismo país, o externas cuando la población se desplaza de un país a otro.

migraciones Voluntarias: son desplazamientos que se realizan por propia y libre decisión.

migraciones Forzosas: son desplazamientos que se efectúan por causas aje-nas a la voluntad y libre decisión de los emigrantes.

SITUaCIÓN PROBlEMa 1.RECORRIDOPOR la GEOGRaFÍa FÍSICa

Para realizar de manera ágil y sencilla un recorrido por la geografía física que permita identificar con los estudiantes la importancia, el uso y el aprovechamien-to de algunos recursos naturales del medio físico que nos rodea, se desarrollará en la primera sesión un actividad lúdica denominada Yinkana de la Geografía Física, en la que los estudiantes por equipos transitarán por 6 rutas de contenidos geográficos, en las que se detendrán en cada una de las estaciones que compone la ruta y desarrollaran unas pruebas que les permitan refrescar o precisar sus co-nocimientos geográficos. Cada ruta deberá ser recorrida en máximo 15 minutos por cada uno de los grupos conformados. Al superar todas las pruebas de la ruta los participantes recibirán, una parte de una frase que al ser completada pasando por todas las rutas, los equipos podrán reclamar un premio.

Finalmente, se desarrollará una plenaria de evaluación de la actividad y se pre-cisarán los términos que requieran ser abordados con mayor tiempo. Y dar paso así al desarrollo del módulo de geografía. Los conceptos y contenidos a trabajar estarán basados en el libro Geografía. Compendio Fascicular, del Colegio de Bachilleres. Edit. Limusa, Noriega Editores. México 2007.


26Las rutas y estaciones a recorrer serán las siguientes:

SITUaCIÓN PROBlEMa 2.

“La mera voz ‘desplazados’ denuncia la tentativa de ocultar una de las histo-rias más dramáticas y sangrientas de nuestro tiempo. La verdad es que la gente no se desplaza: la destierran, la expulsan, la obligan a huir y a esconderse. Otro manido recurso para escamotear el hecho es verlo como si se tratara del resul-tado de los enfrentamientos entre dos actores recientes de la violencia: guerrilla y paramilitares. Se olvida que la expulsión de pueblos y de ciudadanos es un antiguo recurso del sistema y que, al situar el origen del problema en los grupos armados ilegales, se exculpa al régimen y, en particular, a las Fuerzas Armadas, de toda responsabilidad”

Este texto de Alfredo Molano revela las trampas del lenguaje y el discurso que se utiliza al abordar la cuestión del desplazamiento forzado de población en Colombia. No se puede analizar como una consecuencia o efecto colateral de las acciones de los actores armados; no es un “efecto” del conflicto sino un arma de guerra y una estrategia de acumulación económica. El desplazamiento es mayor en zonas ricas en recursos donde confluyen la violencia por la tierra y la violen-cia política, pero no lo causa la violencia: la violencia es el instrumento que se utiliza para lograrlo; las verdaderas causas son más profundas y están muchas veces ocultas. Por eso, para comprender sus implicaciones, es necesario analizar las racionalidades de poder que están detrás y los conflictos por el control de territorios y recursos.

Ruta A: conceptos generales de geografía. Estación 1. (objeto y campo de estudio de la geografía) Estación 2 (clasificación de la geografía) Estación 3 (ciencias auxiliares de la geografía) Estación 4 (principios metodológicos)

Ruta B. Representaciones terrestres Estación 1 (puntos, círculos y semicírculos de la tierra) Estación 2 (coordenadas geográficas) Estación 3 (proyecciones cartográficas) Estación 4 (mapas, cartas y planos)

Ruta C. La tierra en el sistema solar. Estación 1 (el sistema solar) Estación 2 (mecánica planetaria) Estación 3 (el sol, la luna y su influencia sobre la tierra ) Estaciòn 4 (Movimientos de la tierra)

Ruta D. Origen y evolución de la tierra Estación 1 (estructura terrestre) Estación 2 (historia de la tierra) Estación 3 (Fuerzas tectónicas y de gradación) Estación 4 (principales formas del relieve)

Ruta E. Hidrósfera Estación 1. (aguas oceánicas) Estación 2. (aguas continentales) Estación 3. (ciclo hidrológico)

Ruta F. Atmósfera Estación 1. (estructura atmosférica) Estación 2. (fenómenos meteorológicos, tiempo y clima)


27Normalmente se produce en varios contextos que pueden coexistir al mismo

tiempo: violaciones de derechos humanos, dinámica del conflicto armado, con-flictos sociales (como demandas o reivindicaciones de los trabajadores), recom-posición de la propiedad, implementación de megaproyectos, lucha por (o con-trA) los cultivos ilícitos. Las causas no son sólo actores sino factores (sociales, económicos, políticos...) que están en la base de conflictos no resueltos histórica-mente. En este sentido el desplazamiento se liga con tensiones y contradicciones aún pendientes, por ejemplo: Una gran migración urbana que no iba acompañada de un proceso de industrialización o desarrollo económico que pudiera absorber en el sector formal esa mano de obra.

La colonización campesina permanente, que no contó ni cuenta con regulación ni acompañamiento del Estado, de forma que la organización de la convivencia la determinan las personas y los grupos y no la presencia estatal (Colombia no tiene todavía una Ley de Ordenamiento Territorial pero, aun cuando existiera la ley, no tiene una cultura de ordenamiento territorial).

La ausencia institucional en amplias regiones del país y las estructuras se-mifeudales, en el orden regional y local, a través de las cuales se ejerce el poder real.

La proliferación y yuxtaposiciones entre actores armados, que han hecho de la violencia un factor funcional a sus intereses en la medida en que garantiza su supervivencia.

Este país ha tenido un proceso de construcción nacional ligado al desplaza-miento, que ha determinado sus características sociodemográficas actuales. La ocupación del territorio se ha basado históricamente en la apropiación privada y la orientación a los mercados externos (se puede observar en los ciclos de las quinas, el añil, el tabaco, la ganadería, café, caucho, tagua, petróleo y finalmente cultivos ilícitos), que han actuado como impulsores de la ampliación de la fron-tera agrícola. El patrón histórico de tenencia de la tierra ha sido la gran propie-dad personal o unifamiliar sustentada en la violencia y asentada en las tierras de mejor calidad. Al margen quedaban otros territorios que no ofrecían condiciones adecuadas para los patrones de producción dominantes, y se convertían en zonas de asentamiento de las poblaciones desplazadas desde el interior de las fronteras agrícolas.”

(Desplazamiento forzado en Colombia, Mabel González Bustelo de Médicos sin Fronteras.http://www.derechos.org/nizkor/colombia/doc/desplazmsf.html)

A. ¿Por qué se dan los procesos de desplazamiento en Colombia?B. ¿Qué relación ha existido entre el fenómeno del desplazamiento y el mode-

lo económico en Colombia? C. ¿Qué manejo político y económico se le debe dar al territorio en Colom-

bia?


28SITUaCIÓN PROBlEMa 3

- “A lo largo y ancho de toda la Tierra se ha reconocido que todos los tipos de costas son modificados rápidamente por la acción de los procesos erosivos y sedimentación fluvio-marina y marina, que a su vez constantemente dan lugar a nuevas geoformas litorales. En este sentido, se ha considerado que las olas, las corrientes de marea, las corrientes de deriva litoral o corrientes costeras, las co-rrientes fluviales, los vientos, los efectos causados por tsunamis y las actividades antrópicas son los principales agentes que participan de dichos procesos erosivos y transformación de las formas costeras”, es decir, que la formación y transfor-mación del paisaje terrestre se da a través de los fenómenos de la naturaleza y también de la acciones de las personas, esta situación determina la acción de los diferentes procesos y dinámicas de los grupos sociales, ya que estos planifican el espacio según sus formas y cosmogonías.

A. ¿Cuál es la problemática geográfica que se presenta el en texto?B. ¿Cómo se dan los procesos de formación y transformación de la zona cos-

tera?C. ¿Cuáles deben ser las acciones de las comunidades ante los procesos de

cambio brusco de la zona costera?

Preguntas tipo icfes: Preguntas de selección múltiple con única respuesta

- A partir de la información de la gráfica una iniciativa para lograr controlar los niveles de contaminación sería:

A. No permitir la circulación de más vehículos ni la apertura de nuevas in-dustrias.

B. Reducir el uso de la electricidad y restringir la circulación de vehículos particulares.

C. Mejorar e implementar controles en las emisiones de los vehículos y las industrias.


29D. Trasladar las actividades industriales al exterior y hacer reciclaje de los

desperdicios.

- En Colombia, durante las últimas décadas, se ha producido un notable in-cremento en los índices demográficos de las ciudades. Para 1938 la población urbana representó el 29.1% de la población total, para 1973 fue del 70% y para 1993 alcanzó el 73.8%. Esta situación, ha generado un proceso acelerado de ur-banización que repercute en la calidad de vida de los habitantes. Se puede inferir que dos de las principales consecuencias directas de este fenómeno demográfico en la ciudad son:

A. El incremento de las fábricas y la necesidad de mano de obra barata.B. La población marginada en las ciudades y la carencia de servicios públi-

cos.C. La carencia de empleo y el aumento de la economía informal.D. La creación de estrategias para evitar las migraciones rurales.

- La distribución actual de la población colombiana es producto de un proceso rápido de concentración en las ciudades. Entre las causas que explican la proyec-ción de este fenómeno se encuentran la creciente industrialización de las ciudades, el desarrollo de ciudades intermedias y capitales de departamentos. De acuerdo al texto podemos plantear que el alto índice de población urbana se debe.

A. A la negligencia administrativa de los funcionarios.B. Al acelerado proceso de tecnificación del campo.C. A la falta de planeación en el desarrollo de las ciudades.D. Al progresivo desarrollo de la industria en las principales ciudades.

- En 1938 el 30% de la población colombiana vivía en las ciudades y el 70% en el campo. Actualmente cerca de un 75% vive en las urbes y el otro 25 % en áreas rurales. Este cambio se puede entender si se tiene en cuenta algunos facto-res como:

A. La localización de los centros de producción, mayores posibilidades eco-nómicas por los mercados y al desplazamiento producido por el conflicto interno.

B. La existencia de abundantes oportunidades de empleo en las ciudades y la inexistencia de éstas en el campo.

C. El abandono estatal, la violencia indiscriminada en áreas rurales y la esta-bilidad económica que se da en las áreas metropolitanas.

D. El deseo de mejorar los bajos niveles de vida y de ingresos que mantienen los campesinos.


30- En Colombia aparte de presentarse el fenómeno del desplazamiento forzado,

existen también los desplazados ambientales (Márquez, 2002). En los lugares de origen se presentan usos inadecuados de los recursos que incrementan la pobreza, favoreciendo las migraciones en búsqueda de mayores posibilidades de supervi-vencia y calidad de vida. Las razones que explicarían este tipo de desplazamiento son:

A. El marcado proceso de urbanización e industrialización que ha provocado el deterioro de los recursos y de los ecosistemas.

B. Los usos intensivos del espacio habitado, el aumento de la erosión y la alteración y agotamiento de los recursos naturales.

C. El conflicto armado que esté destruyendo el potencial biótico de las regio-nes y que contribuye a reforzar los desplazamientos.

D. Los cambios de actividades económicas al pasar de una agricultura tradi-cional a actividades agroindustriales.

SECCION 2

GlOSaRIO

Cultura: hace referencia a todo el conjunto de mitos, ritos, costumbres que una sociedad determinada posee como patrimonio y expresión de su identidad, donde el lenguaje y las formas de habitar el territorio son fundamentales para vivir en comunidad.

Geografía Cultural: estudia unidades llamadas “paisajes”; ve el espacio a través de los cristales de las diferentes culturas, sin separar los componentes na-turales de los sociales.

Enfoque Cultural: asume que la realidad espacial es compleja y que todo espacio es producto tanto de los fenómenos de la naturaleza como de la actividad de los grupos sociales.

Espacio: es aquello que ocupan los objetos como resultado de su volumen, o bien, el vacío que queda sin ellos. Además, tienen nombres precisos tales como territorio, sitio, lugar, región, ciudad, municipio, país, frontera, área, planicie, montaña entre otros.

Paisaje: una representación de un espacio preciso compuesto de elementos físicos no desintegrados ya sea de origen natural o cultural cuando un grupo so-cial lo produce.


31toponimia: consiste en el estudio etimológico de los nombres propios de un

lugar. La propia “toponimia” proviene etimológicamente del griego tópos, “lu-gar” y ónoma, “nombre”.

Etnicidad: pertenencia a un grupo cultural particular cuyos miembros com-parten la lengua, las creencias, costumbres, valores e identidad. El concepto de etnicidad no debe ser confundido con el de raza, ya que aquél se refiere a las distinciones culturales y éste a las distinciones puramente físicas.

identidad: destacar, ser diferente y único en virtud de esa diferencia; se cons-truye de diferentes maneras a través de discursos, prácticas y posiciones diferen-tes, a menudos cruzados y antagónicos. Está sujeta a una historización radical y en un constante proceso de cambio y transformación.

multiculturalidad: es un término que está sujeto a diversas interpretaciones. Puede simplemente designar la coexistencia y cohesión social de diferentes cul-turas en el seno de un mismo conjunto (un país, por ejemplo). Puede, asimismo, designar diferentes políticas voluntaristas:

• Antidiscriminatorias, que tienden a asegurar un estatuto social igual a los miembros de diversas culturas.

• Identitarias, que tienden a favorecer la expresión de las particularida-des de diversas culturas.

• Comunitarias, que permiten la existencia de estatutos (legales, adminis-trativos) específicos para los miembros de tal o cual comunidad cultural.

multicultural: se suele aludir a la variedad que presentan las culturas en la sociedad humana para resolver las mismas necesidades individuales cuando to-das ellas deberían poseer igualdad de posibilidades para desarrollarse social, eco-nómica y políticamente con armonía según sus tradiciones étnicas, religiosas e ideológicas. Un estado debería ser, pues, una comunidad multicultural.

Pluriculturalidad: Situación en la que la cultura sólo puede ser pensada y vivida, conjugada o declinada, “en plural”; y, por consiguiente, sólo existe en cuanto relación cultural y “reconocimiento” de las otras culturas, y a partir de lo cual se identifican en cuanto “diferentes”.

Comunidad: es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de ani-males que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejem-plo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y


32socializada. Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en común, como puede ser el bien común; si bien esto no es algo nece-sario, basta una identidad común para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo específico.


El cuadro estadístico anterior contiene información sobre la distribución de la población, las viviendas, el área y la densidad de Santiago de Cali por comunas y corregimientos, así como la participación de cada una de estas divisiones político administrativas en términos porcentuales con relación al total. Después de una lectura paciente y rigurosa conocerás que algunas comunas, a pesar de su gran

1.3.4 Población total conciliada y viviendas ocupadas ajustadas, según áreas en Cali Junio 30 de 2005

Descripción

Población Viviendas Pob. / Viv. Ocupada

Participación Área Hectáreas

Densidad Pob. / Hect. Total H M Total Ajustadas Población Vivienda

Cali 2,119,908 1,000,546 1,119,362 513,844 512,457 4,14 100.00 100.00 56,026.20 37.84 Cabecera 2,083,171 981,99 1,101,181 503,557 502,675 4,14 98.27 98,00 12,090.03 172.30

1 66,616 32,493 34,123 13,204 13,184 5,05 3,14 2,57 384.22 173.38 2 105,879 46,701 59,178 31,169 31,1 3,40 4,99 6,07 1,131.30 93.59 3 45,012 22,366 22,646 12,294 12,274 3,67 2,12 2,39 370.45 121.51 4 57,812 27,632 30,18 15,033 15,015 3,85 2,73 2,93 452.50 127.76 5 102,943 47,277 55,666 29,734 29,673 3,47 4,86 5,79 419.76 245.24 6 169,33 81,01 88,32 38,232 38,188 4,43 7,99 7,44 501.17 337.87 7 79,862 38,267 41,595 17,784 17,753 4,50 3,77 3.46 498.76 160.12 8 98,164 46,298 51,866 26,028 26,004 3,77 4,63 5,07 526.67 186.38 9 48,457 22,882 25,575 11,834 11,822 4,10 2,29 2,30 289.94 167.13 10 105,154 48,429 56,725 27,062 27,019 3,89 4,96 5,27 429.77 244.67 11 99,437 48,648 50,789 20,497 20,476 4,86 4,69 3,99 369.96 268.78 12 68,414 32,743 35,672 14,829 14,816 4,62 3,23 2,89 232.94 293.70 13 171,646 82,042 89,604 36,814 36,781 4,67 8,10 7,16 473.73 362.33 14 154,076 73,445 80,631 32,116 32,074 4,80 7,27 6,25 454.33 339.13 15 128,837 60,82 68,017 27,89 27,849 4,63 6,08 5,43 406.04 317.30 16 95,655 45,133 50,522 22,26 22,237 4,30 4,51 4,33 427.58 223.71 17 109,865 48,554 61,311 31,656 31,518 3,49 5,18 6,16 1,255.59 87.50 18 102,886 50,639 52,247 24,705 24,656 4,17 4,85 4,81 542.86 189.53 19 102,631 44,626 58,005 30,02 29,916 3,43 4,84 5,84 1,136.69 90.29 20 66,44 32,232 34,208 15,828 15,809 4,20 3,13 3,08 243.95 272.35 21 95,000 45,41 49,59 22,161 22,107 4,30 4,48 4,31 482.89 196.73 22a 9,053 4,093 4,960 2,407 2,404 3,77 0,43 0,47 1,058.91 8,55

Resto 36,737 18,564 18,173 10,287 9,782 3,76 1,73 2,00 43,717.75 0.84 Navarro 1,203 634 569 296 281 4,27 0.06 0.06 1,911.91 0.63 El Hormiguero 3,962 1,948 2,014 984 936 4,23 0.19 0.19 5,660.09 0.70 Pance 1,876 981 895 571 543 3,46 0.09 0.11 10,509.27 0.18 La Buitrera 4,977 2,481 2,496 1,389 1,321 3,77 0.23 0.27 3,053.82 1,63 Villacarmelo 960 510 450 292 277 3,46 0.05 0.06 3,307.75 0.29 Los Andes 4,173 2,15 2,023 1,161 1,104 3,78 0.20 0.23 6,610.51 0.63 Pichinde 781 400 381 260 247 3,16 0.04 0.05 1,495.70 0.52 La Leonera 761 398 363 247 235 3,24 0.04 0.05 1,746.45 0.44 Felidia 1,727 897 830 558 530 3,26 0.08 0.11 2,520.73 0.69 El Saladito 1,28 645 635 395 376 3,40 0.06 0.08 1,301.06 0.98 La Elvira 1,262 684 578 388 369 3,42 0.06 0.08 1,607.08 0.79 La Castilla 961 491 470 283 269 3,57 0.05 0.06 2,062.99 0.47 La Paz 812 423 389 237 226 3,60 0.04 0.05 470.99 1,72 Montebello 9,048 4,461 4,587 2,433 2,314 3,91 0.43 0.47 412.62 21.93 Golondrin 2,955 1,461 1,494 793 754 3,92 0.14 0.15 1,046.78 2,82


33extensión territorial son habitadas por pocas personas, mientras otras, a veces de menor extensión, acogen en su suelo a un gran número de personas. Similar si-tuación podrás apreciar en relación a los quince (15) corregimientos, aunque con un nivel de poblamiento mucho menor, dado su carácter rural. Teniendo en cuenta esta información debes “cartografiar” sobre el mapa del municipio de Santiago de Cali, de acuerdo a las siguientes instrucciones, lo siguiente:

I. Bordearás la Comuna o Corregimiento con Color Rojo donde el número de mujeres es mayor al número de hombres.

II. Bordearás la Comuna o Corregimiento con Color Azul donde el número de hombres es mayor al número de mujeres.

III. Bordearás la Comuna o Corregimiento con Color Amarillo donde el núme-ro total de habitantes es menor a 50.000 personas.

IV. Bordearás la Comuna o Corregimiento con Color Morado donde el número total de habitantes está entre 50.000 y 100.000 personas.

V. Bordearás la Comuna o Corregimiento con Color Verde donde el número total de habitantes es mayor a 100.000 personas.

VI. Trazarás sobre la Comuna o Corregimiento líneas horizontales anaranja-das donde la densidad sea menor a 100.

VII. Trazarás sobre la Comuna o Corregimiento líneas verticales anaranjadas donde la densidad sea mayor a 100 y menor a 200 personas.

VIII. Trazarás sobre la Comuna o Corregimiento líneas horizontales y vertica-les anaranjadas donde la densidad sea mayor a 200 personas.

Nota: El trazado de los bordes con los diferentes colores debe partir del límite de la comuna o corregimiento hacia su interior y, el trazado de las líneas de densidad debe ser en el espacio restantes tras el trazado de los bordes.

PREGUNTaS:

1. ¿Cuáles son las comunas dónde el número de mujeres, hombres y la densi-dad es mayor?

2. ¿Teniendo en cuenta el número de habitantes dónde consideras que habita la población con menores ingresos económicos?

3. ¿Teniendo en cuenta la extensión de las Comunas, que tiempo de redistri-bución de la tierra propondrías en el nuevo Plan de Ordenamiento Territorial del Municipio de Santiago de Cali?



- En la construcción histórica de las etnicidades, el territorio es uno de los elementos fundamentales en su proceso de constitución como comunidad; estos espacios desde su forma contienen dispositivos naturales, entendidos como re-ferencias geográficas, que se vuelven significativos para la adaptación y perma-nencia, tanto territorial como simbólica de un grupo específico. Por lo tanto, “la estructura de la ocupación rural de la población (del Litoral Pacífico) en forma lineal y dispersa, en contraste con los de la región andina que normalmente se presentan bajo formas de núcleo, ha determinado un fuerte sentido de identidad y de pertenencia a territorios delimitados por fronteras hidrográficas.

Es así como, quienes viven en un río o en un sistema de corrientes de agua consideran que pertenecen a una misma comunidad, y están separados de los habitantes de los ríos vecinos por zonas no pobladas y de difícil cruce. A menu-do se usan expresiones como ‘nuestro río’ o especificaciones como ‘somos del río Guapi’ o ‘somos guapireños’, ‘somos raposeños’. La facilidad relativa de las comunicaciones fluviales, los problemas comunes relacionados con el aprove-chamiento del suelo, la pesca, la caza y los recursos mineros a lo largo del río, los matrimonios al interior de las familias del mismo sistema de corrientes de agua, estableciendo endogamia-exogamia en la estructura parental de los pueblos, son factores que ponen en evidencia los intereses comunes a lo largo de las líneas hidrográficas.”

A. ¿Qué referencias geográficas determinan la estructura social y cultural de las comunidades del Pacífico Colombiano?.

B. ¿Cómo las marcas de la naturaleza unidas a las de las personas permite la construcción y clasificación de una territorialidad?.

C. ¿Cómo se debe actuar para conservar esas referencias geográficas cuando una persona o comunidad se desplaza hacia otro lugar?.

SITUaCIÓN PROBlEMa 6

- La Geografía Cultural nos permite clasificar espacialmente a los grupos so-ciales a través de sus procesos identitarios que se ritualizan en la dinámica misma de sus vidas cotidianas, específica su ubicación y además muestra la distribu-ción y uso del espacio de cada una de las actividades. En esa medida, los grupos afrodescendientes en Colombia presentan formas diversas de ritualizaciones que los diferencia étnica como espacialmente dentro del territorio. Por ejemplo, “los muertos negros jamás se van solos. La música acompaña su alma-sombra para que se desprenda del entorno y se aleje de los vivos. La otra alma, la impuesta por los evangelizadores, encuentra temprano el sitio merecido: el Cielo o el Infierno de la religión judeocristiana.


35En el lumbalú, el canto y ritual mortuorio del palenque de San Basilio, las

voces conservan la estructura responsorial y en ellas se nombra al muerto y a los antepasados. Las mujeres bailan alrededor del cadáver, lloran y gesticulan con grave rostro. Este ritual precederá a la zafra mortuoria, que ocurrirá con la excavación de la tumba o el acto del entierro. El lumbalú tiene su equivalente en el Pacífico con los llamados alabaos, de influencias cristianas, cantando en salves tristísimas, durante nueve noches, a partir del día del entierro. El velorio es un evento significativo en el que los familiares se reúnen y refuerzan sus lazos parentales, donde los amigos demuestran su solidaridad, asistiendo a las nueve noches, sobre todo a la última, con cantos, juegos de dominó, café, aguardiente y cigarrillos y anécdotas sobre el muerto, cuya alma-sombra ronda la ceremonia y por quien lloran algunas mujeres, porque él ya no puede sentir el mundo de la misma manera.”

A. ¿Cuál es la diferencia que se da entre el lumbalú y los alabaos?.B. ¿Estas prácticas rituales en qué tipo de espacio y zonas del país se desarro-

llan?. C. ¿Cómo se deben proteger estar manifestaciones culturales y religiosas?.


- La figura representa los diferentes usos del suelo que la comunidad Embera ha establecido en su territorio. Estos usos están transformando debido, entre otras causas, a que:

A. Los indígenas Embera han desconocido gran parte de su tradición y han optado por un proceso de expansión territorial.

B. Los colonos han proporcionado e integrado nuevas técnicas y maquinarias para modernizar las actividades productivas de la comunidad indígena.

C. Existe una hibridación con las prácticas de los colonos, lo que puede llegar a generar nuevas formas de uso de la tierra.


36D. La comunidad ha decidido desplazarse hacia áreas con gran cobertura de

bosque primario donde no hay frentes de colonización.

- Alfredo Vanín, un habitante del pacífico colombiano explica que: “Si a al-guien se le pregunta, “De dónde eres tú”, dice “yo soy del río Chagüí”, aquí en Nariño o “yo soy del río Saijá” en el Cauca. Más que hablar de su pueblo, pri-mero es el río” Según lo declara Alfredo Vanín para los habitantes del pacífico colombiano.

A. El río es la referencia geográfica más inmediata.B. Las orillas de los ríos se constituyen en su hogar.C. Su origen esté en los ríos Chagüí y Saijá.D. Es más importante el río que el pueblo.

- Para algunos grupos indígenas bolivianos la idea de erradicar cultivos de coca constituye en una violación de sus tradiciones y creencias. Ellos sustentan esta posición fundamentalmente porque:

A. El cultivo de coca se constituye en una importante fuente de ingresos fa-miliares.

B. La hoja de coca es un adecuado complemento como para su dieta alimen-ticia.

C. La erradicación es considerada como la primera etapa de expulsión terri-torial.

D. En su cosmovisión la coca hace parte fundamental de su forma de vida.

- Como resultado de la fuerte influencia española, la mayoría de los pueblos o ciudades andinas conservan el modelo de trazado en cuadrícula, que tiene como centro ordenador del espacio a la plaza mayor, las instituciones político adminis-trativas y las religiosas. En este sentido, cuál de las siguientes representaciones es la que más se ajusta a esta afirmación:


37

- Algunos géneros musicales han surgido localizadamente, es decir, tienen un marcado carácter territorial; este es al caso de las rancheras mexicanas, los vallenatos colombianos y el tango argentino. Pero en la actualidad, y desde hace alguna décadas, esas expresiones culturales llegan a otros territorios, y en ocasio-nes mutan. Este fenómeno podría entenderse principalmente por:

A. La necesidad que tienen las personas de conocer y adoptar nuevas expre-siones culturales.

B. El interés de los grupos económicos en difundir expresiones artísticas ren-tables.

C. La emergencia de una cultura global que incorpora muchas expresiones artísticas.

D. El avance en los medios de comunicación y la intensificación de los flujos de información.


38BIBlIOGRaFÍa

• Motta, Nancy. Gramática ritual: Territorio, poblamiento e identidad afropa-cífica. Editorial Universidad del Valle. Cali, 2005

• Orozco, Cecilia. Buitrago, Oscar. Martínez, Pedro. Salcedo, Elkin. Caracte-rización del riesgo por fenómenos naturales de la comunidad de La Plata (bahía MálagA) – Pacífico colombiano. En: Revista Entorno Geográfico Nº 5. Universidad del Valle, Cali, 2007

• Burgos Cantor, Roberto (Ed.). Rutas de libertad: 500 años de travesía. Mi-nisterio de Cultura. Bogotá, 2010

• Calvo, Guadi. Maras, el estigma como identidad. Revista A plena voz. Edi-ción Nº 57-58. Venezuela, 2009

• Unicef y Mundo Afro. Manual de los Afrodescendientes de las Américas y el Caribe. Panamá, 2006

• Payne, Michael (Comp). Diccionario de teoría crítica y estudios culturales. Paidós. Buenos Aires, 2002

• Mendoza, Cristóbal. Geografía de la población. En: Tratado de geografía humana…

• Fernández Christlieb, Federico. Geografía cultural. En: Tratado de geogra-fía humana…

• http://www.cholonautas.edu.pe/etni.htm• Banco de Preguntas ICFES 2010


INTRODUCCIÓN

Una de las corrientes de la geografía que posee una larga trayectoria e inci-dencia es la llamada geografía económica, que desde sus inicios tuvo una impor-tante preocupación por temas donde la las regiones, lugares o espacios fuesen de relevancia economía y su relación con el territorio. Es decir, las relaciones emprendidas entre los seres humanos con los recursos, los espacios, los territorios son en su medida económicas, políticas, culturales. En esta unidad el objetivo es principalmente trabajar las relaciones entre geografía, economía y territorio.

Una de las corrientes de la geografía económica, centrada en la relación entre el espacio y la economía ha colocado énfasis en identificar la descripción y localización de la distancia física entre el lugar de origen de la producción de bienes y los mercados en donde se deben distribuir; en términos más generales, su preocupación son las relaciones espaciales entre tierra, capital, trabajo y distri-bución. Corriente que ha tenido un fuerte impacto a la hora de mirar los circuitos de mercado y producción en zonas específicas y los impactos de las economías en dichos territorios. Paul Claval señaló dos aspectos importantes a tener en cuenta en este tipo de geografía: al buscar el equilibrio económico del mercado en los territorios, se localizan zonas óptimas para ello; y mirar los comportamientos de los sujetos en dichas relaciones (Rosales, 2006).

Otro de los asuntos de interés de la geografía económica ha sido el de la des-igualdad territorial. El origen de este asunto fue promovido por las devastadores consecuencias de las dos guerras mundiales, que obligaron a pensar en la re-construcción social y económica de los países implicados, que siendo potenciales mundiales, afectaban el desarrollo económico de todo el globo. Basándose en las teorías de desarrollo se inicia llegaron a “explicar la organización de las socieda-des como un proceso de evolución lineal, en donde cada sociedad era susceptible de llegar a conformarse como una sociedad de consumo de masas después de atra-vesar diversas etapas” (Rostow, 1961). Pero este proceso de evolución suponía que solo algunas sociedad, con los recursos propicios, alcanzarían dicho desarro-llo, por lo que otras al no tenerlos quedarían a medio o, en su defecto, no llegarían

eografíaeconomía y terriotorio

lección 2

G

40a cumplir el objetivo. De ahí la preocupación por la desigualdad territorial, en el sentido de entender por qué razones unas zonas, países o territorios se les puede nombrar como desarrollados y a otros subdesarrollados, y por cuáles, entonces, son los criterios para definir qué es una zona desarrollada o en vías de desarrollo. Lo interesante es comprender dichas desigualdades entre unos y otros.

Finalmente es importante hacer mención a dos temas que la geografía econó-mica, interesada en las relaciones entre espacio, población y economía, ha estu-diado. De un lado, aquello que se conoce como localización industrial o de com-plejos industriales, que ligados a las teorías del desarrollo, permite identificar las potencialidades e inversiones que ciertos espacios poseen e indagar las razones del por qué las industrias se ubican en ciertos lugares y sus efectos sociales, am-bientales y económicos. Vale decir que ello podría ayudar a pensar las llamadas zonas económicas especiales o zonas francas que tenemos en la región. Otro de los temas contemporáneos de interés de esta geografía, es aquel que ligado a las dinámicas de la globalización, se pregunta por la nueva división del trabajo, que al mirar los desarrollo del proceso global se han ido intensificando relaciones en la cuales la mano de obra tiende a concentrarse en lugares donde los salarios son más baratos y donde las grandes corporaciones deciden ubicar nodos de sus empresas; llama la atención en este tema investigaciones sobre el lugar de la mujer y ciertos grupos étnicos que, a bajo costo salarial, son reclutados en estas empresas.

En cuanto a los mapas económicos, son aquellos que, ya sea con o sin división política, reflejan la producción o riqueza económica de cada región. Los mapas económicos pueden mostrar qué tipo de industrias hay en la zona, las reservas de petróleo o de gas, la existencia de explotaciones agrícolas o ganaderas. El mapa económico, de esta forma, permite analizar cómo se reparte la producción eco-nómica de un país y diseñar políticas para fomentar el desarrollo de las regiones más atrasadas.

SESIÓN 3

GlOSaRIO

Economía: es la ciencia que se ocupa de la manera en que se administran unos recursos que son escasos, con objeto de producir bienes y servicios, y distribuir-los para su consumo entre los miembros de una sociedad.

Sector Primario: comprende las actividades de extracción directa de bienes de la naturaleza, sin transformaciones. Normalmente, se entiende que forma par-te del sector primario la minería, la agricultura, la ganadería, la silvicultura y la pesca.


41Sector Secundario: se refiere a las actividades que implican transformación

de alimentos y materias primas a través de los más variados procesos producti-vos.

Normalmente se incluyen en este sector siderurgia, las industrias mecánicas, la química, la textil, la producción de bienes de consumo, el hardware informáti-co, etc. La construcción, aunque se considera sector secundario, suele contabili-zarse aparte pues, su importancia le confiere entidad propia.

Sector terciario: engloba las actividades que utilizan distintas clases de equi-pos y de trabajo humano para atender las demandas de transporte, comunicacio-nes y actividad financieras como la banca, la bolsa, los seguros.

mercado: Él es el encargado de distribuir la mercancía y facilitar su consumo, poniendo los bienes al alcance de los consumidores. (Interno y externo)

Precio: refleja la última unidad marginal de un artículo o servicio colocado en el mercado.

Valor: depende de lo necesario que sea para el consumidor.

recurso natural: es aquel elemento de la naturaleza que la sociedad, con su tecnología, es capaz de transformar para su propio beneficio.

desarrollo Sostenible: La viabilidad del crecimiento económico se ve limita-da por la posibilidad de conservar los recursos. Para esto es necesario el estudio de los umbrales máximo y mínimo, dentro de los cuales se pueden explotar un recurso sin afectar al equilibrio ecológico que le sostiene, y es responsable de su existencia.

bienes: los bienes son cosas y mercancías que se intercambian y que tienen alguna demanda por parte de personas u organizaciones que consideran que reci-ben un beneficio al obtenerlos.

Producto nacional bruto (Pnb): se define como el valor de todos los bienes y servicios producidos, únicamente, por los nacionales de un país durante un tiempo determinado, generalmente un año. Se excluye a los extranjeros trabajan-do en el país y se incluye a los nacionales trabajando en el extranjero.

Producto interno bruto (Pib): o Producto Bruto Interno (PBI) es el valor monetario total de la producción corriente de bienes y servicios de un país duran-te un período (normalmente es un trimestre o un año).


42Producto interno bruto Per Cápita: valor del PIB dividido por el número

de habitantes. El término país desarrollado se refiere a países que han logrado un alto grado de industrialización (actualmente o históricamentE), y que disfrutan de un alto estándar de vida, posible gracias a la riqueza y la tecnología.

Subdesarrollo: la Real Academia de la Lengua lo define con la palabra atraso de un país o región; también hace referencia a ciertos niveles que no son alcanza-dos. Estado del Bienestar y capacidad económica.

Inflación: en economía es el aumento sostenido y generalizado del nivel de precios de bienes y servicios, medido frente a un poder adquisitivo.

devaluación: Se define también como la caída en el valor de mercado o del poder adquisitivo de una moneda en una economía en particular, lo que se dife-rencia de la devaluación, dado que esta última se refiere a la caída en el valor de la moneda de un país en relación con otra moneda cotizada en los mercados internacionales, como el dólar estadounidense, el euro o el yen.

depresión Económica: es definible como una caída de la actividad econó-mica de un país, la que se caracteriza por una fuerte disminución del producto bruto interno.

Crisis Económica: Situación caracterizada por una caída significativa y lar-ga en el nivel de actividad económica de un país o región. También se usa el mis-mo término para referirse a situaciones de alto desempleo o de alta inflación.

Arancel: Impuesto específico a pagar por la importación de un bien.

Capital: En teoría económica el capital se entiende como los bienes dura-deros que se utilizan en la producción de otros bienes y servicios. Es decir, má-quinas, equipos, estructuras, edificaciones e inventarios. En finanzas, el capital consiste en la cantidad de dinero que los accionistas aportan a las empresas.

banco interamericano de desarrollo (bid): Institución internacional de crédito cuyo principal objetivo es promover el desarrollo económico y social de los países miembros, a través del financiamiento de proyectos específicos de inversión y asistencia técnica.



1. Según la información del mapa ¿qué dinámicas se reflejan en términos po-blacionales y económicos?

2. En el análisis de la información presentada, ¿qué causas consideras que generan estos movimientos?

3. Si tuvieses la oportunidad como gobernante de un país, ¿qué estrategia pro-pondrías para conservar la mano de obra calificada en tu territorio?


Después de la II guerra mundial, se estableció un nuevo orden mundial de-terminado por 2 bloques económicos, uno liderado por Estados Unidos (bloque capitalista o primer mundo) y otro por U.R.S.S.(bloque socialista o segundo mun-do), considerados como potencias económicas por sus altos niveles de desarro-llo tecnológico, industrial, científico y armamentístico a pesar de sus diferencias ideológicas. La especulación, la competencia armamentista, el espionaje, la ca-rrera espacial se convierten en el caldo de cultivo de la llamada Guerra Fría. En cuanto a sus campos de influencia, estos 2 esquemas socio-políticos forjaron la necesidad en los países que no poseían estos altos niveles de desarrollo, de tomar partido y posición de alianza con alguno de ellos para poder sobrevivir en el mercado internacional; América Latina y Europa entran en el contexto occidental o capitalista, China, Polonia, Yugoslavia, entre otros se consolidan como bloque


44oriental o comunista (países de la cortina de hierro). Estos acuerdos se denomi-naron polarización.

De otro lado aquellos que supuestamente no se relacionaban en ningún esque-ma se denominaron países No Alineados, formando grupos económicos indepen-dientes, pero con una característica de escasez en cuanto a sus economías, poco desarrollo en infraestructura, servicios básicos y dependencia del sector primario en la extracción de materia prima, y por ende el establecimiento de relaciones económicas de dependencia con las potencias.

1. Según el texto anterior ¿Qué grupos o sectores conforman el orden econó-mico que se establece después de la Segunda Guerra Mundial?

2. Si pensamos en clasificar los países actuales como países desarrollados y países en vía de desarrollo ¿cuál sería su relación con el orden económico descrito en el texto anterior?

3. ¿Qué condiciones debe ofrecer el mercado internacional y las relaciones entre países para lograr un equilibrio en el desarrollo económico mundial y reducir la brecha entre ellos?


El desarrollo estructural de Colombia, ha estado ligado, a los modelos y pa-radigmas de otros países, especialmente de aquellos que tuvieron que ver direc-tamente con el proceso de colonización en los siglos pasados o con aquellos que dieron resultado en Europa o Estados Unidos, pero que trasladados a nuestro contexto resulto nefasto para nuestra economía. En el caso de las reformas libe-rales de mitad de siglo en Colombia, el librecambio adoptado por los gobiernos dejó desprovistos a nuestros artesanos frente al flujo de productos llegados de Gran Bretaña y Norte América, no tenían como competir ya que no se contaba con la suficiente industrialización ni desarrollo manufacturero y artesanal. Ello condujo literalmente a una anulación del embrión de una economía autónoma que se absorber por un capital asfixiante, lo cual llevo a su vez a la dependencia económica de empréstitos extranjeros.

La economía de un país como un todo, es el resultado del comportamiento individual de sus actores: personas, familias, empresas, gobiernos y actualmente la influencia de la economía de los demás países; por lo tanto los modelos econó-micos deben estar acordes con este comportamiento, pues es lógico que a un país de pobres, como es el nuestro, no se le debe aplicar rigurosamente un modelo económico para países ricos.

1. A partir del texto elabora una definición de modelo económico librecam-bista.


452. Según el texto ¿Cuál sería la raíz histórica de nuestro deficiente desarrollo

industrial?3. Comparando el librecambio del siglo XIX con el tratado de libre comercio

que se pretende consolidar hoy día, ¿cuáles podrían ser las consecuencias económicas para nuestro país?


- David Ernesto Pecas y Alberto Corradine plantean en su libro, Mompox: isla en el tiempo, que cuando el brazo de Mompox constituía el principal cauce del río Magdalena hacia la segunda mitad del siglo XVIII, la ciudad de Mompox era la tercera ciudad en importancia después de Santa Fé de Bogotá y Cartagena. Entre 1830 y 1860 la navegación disminuyó sustancialmente por el brazo de Mompox, pues el nivel de sedimentación del río impedía su tránsito, tomando como ruta alterna el brazo de Loba. Esta situación ocasionó en Mompox

A. la conservación de sus recursos naturales y su patrimonio arquitectónico, con el objetivo de explotarlos en la actividad turística

B. el aislamiento del comercio regional, debilitando el auge económico de la ciudad

C. el incremento del número de sus habitantes y así seguir conservando la influencia que tenía en el siglo anterior

D. la práctica intensiva de la agricultura campesina importando tecnología moderna, con el objetivo de remplazar las actividades económicas aban-donadas

- Colombia es un país tradicionalmente agrícola. Actualmente las actividades agrarias afrontan innumerables problemas, dentro de los cuales se destaca que la producción agrícola ha pasado a un tercer plano en la economía nacional, si-tuación que impide una óptima comercialización de los productos del campo. La solución más inmediata y adecuada al problema de la comercialización es

A. realizar campañas que promuevan la organización de cooperativas campe-sinas

B. dedicar gran parte de los ingresos nacionales a la tecnificación del campoC. realizar una reforma que permita una distribución equitativa de las tierrasD. crear centros de acopio y reducir las importaciones de productos del campo


46

- Del gráfico sobre el uso del suelo en Argentina y Uruguay se puede argu-mentar que

A. los bosques ocupan el mayor porcentaje del espacio, lo que indica que hay una gran explotación maderera

B. las tierras mejor utilizadas son las dedicadas a la explotación maderera y a la agricultura

C. las zonas dedicadas a los prados y pastos son las más extensas, porque son utilizadas para la ganadería

D. los cultivos ocupan la mayor parte del suelo especialmente para abastecer a sus pobladores

Preguntas tipo icfes: Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta

1 y 2 (A) 2 y 3 (B) 3 y 4 (C) 2 y 4 (D)


47- El mapa ilustra una red de comercial monopolista entre España y América en el siglo XVII, dichas relaciones de movilidad generaron una serie de trans-formaciones espaciales en las costas del Caribe entre las que se destacan

A. ausencia de contrabando al interior del litoral Caribe ColombianoB. dinámica de intercambio constante en las costas de PanamáC. gran concentración de rutas marítimas de España y América en CartagenaD. autonomía regional del Caribe frente al poder central de Bogotá

5. Teniendo en cuenta los aspectos que definen el crecimiento económico y el desarrollo, algunas de las características que presentaría un país que no se halle en dicho proceso estarían relacionadas con una

1. producción agrícola y minera muy extendida y estable ingreso percápita2. conflictividad tanto económica como subversiva y altas tasas de mortalidad

y natalidad3. producción industrial incipiente y altos índices de analfabetismo

SESIÓN 4

GlOSaRIO

Competencia: rivalidad entre los agentes dentro de un mercado. En teoría económica la competencia significa la existencia de muchos agentes cuyas accio-nes individuales no modifican los precios del mercado.

Consumo: gastos realizados por las familias y el gobierno en bienes y servi-cios cuyo beneficio se agota dentro del período de análisis.

demanda: cantidad de bienes y servicios que los compradores están dispues-tos a adquirir a cada precio.

divisas: todas las monedas diferentes a las que tienen curso legal de un país determinado. Este término se aplica a los billetes y monedas extranjeras, a los depósitos en bancos e instituciones financieras internacionales, transferencias, cheques y letras.

Economía Abierta: economía en la que los agentes económicos pueden parti-cipar libremente en el comercio internacional de bienes y de capital.

Economía Cerrada: economía que no tiene flujos comerciales y financieros con el resto del mundo.


48Economía de mercado: economía cuya asignación de recursos se guía por el

sistema de precios. También denominada economía laissez-faire.

Economía mixta: economía caracterizada por la presencia del mercado y del Estado en el desenvolvimiento económico. Contemporáneamente es la forma de organización y funcionamiento de la mayoría de los países del mundo.

Factores de Producción: insumos y elementos que se requieren para producir una mercancía o servicio, tales como tierra, trabajo y capital.

laissez-faire: principio económico asociado a escuela de pensamiento clási-co, según el cual el Estado debe “dejar hacer” e intervenir lo menos posible en la economía.

ley de la demanda: principio según el cual existe una relación inversa entre el precio y la cantidad demandada de los bienes normales. Es decir, cuando el precio sube, disminuye la cantidad demandada; cuando el precio baja, aumenta la cantidad demandada. Dicha relación puede ser afectada por cambios en el gusto, ingreso y riqueza de los demandantes, los precios de otros bienes y servicios sus-titutivos o complementarios, y por las expectativas con respecto a cada uno los factores señalados.

monopolio: estructura de una industria donde hay un solo productor u oferen-te del bien y no existen bienes sustitutivos cercanos. El empresario monopolista tiene la capacidad de influir en el precio, es decir tiene poder de mercado.

oligopolio: estructura de mercado caracterizada por la presencia de pocas empresas, las cuales establecen las formas de competencia. El mercado oligopó-lico supone la existencia de fuertes barreras de entrada a nuevos competidores.

Patrimonio: conjunto de bienes, derechos y obligaciones de una persona fí-sica o jurídica, país o entidad. Contablemente, es la diferencia entre el activo menos el pasivo.

Plusvalía: en economía marxista, la cantidad en la cual el valor del producto de un trabajador excede su salario la cual se apropian los empresarios como ga-nancia.

Política Económica: conjunto de medidas adoptadas por el Gobierno Na-cional en el ámbito de la economía con el propósito de establecer un marco de referencia para lograr un crecimiento sostenido de la actividad económica.


49riqueza: conjunto de bienes, derechos y obligaciones que tiene una persona

física o jurídica, un país o una entidad. Es equivalente al patrimonio.

Globalización: proceso fundamentalmente económico que consiste en la cre-ciente integración de las distintas economías nacionales en una única economía de mercado mundial.

modo de Producción: en una sociedad se define por las relaciones de pro-ducción que las personas establecen entre sí. En las relaciones de producción, el trabajo individual se convierte en una partícula o parte del trabajo social.

SITUaCION PROBlEMa 10El ESPaCIO: ENTRE lOS CaNTOS Y laS SONORIDaDES El manejo espacial del mundo se da de diferentes maneras, modos y formas

que hacen de él un elemento fluido entre sus múltiples posibilidades de uso y apropiación. De tal manera, proporciona imágenes, sentidos y significaciones que se expresan desde diferentes lenguajes, lo que le permite variadas configuracio-nes, tanto imaginarias como simbólicas. En ese sentido, la música es uno de esos lenguajes que configuran y conservan el imaginario espacial de los diferentes escenarios del mundo social, político y cultural de los grupos humanos. Así, cada espacio posee o apropia una sonoridad que posibilita su descripción histórica con-servada en la memoria a través de la repetición y el goce de un estado sonoro.

Tal motivo, hace que veamos la música como un elemento pedagógico funda-mental para la enseñanza de la geografía en general y la geografía económica en particular, para esta actividad educativa específica. Para tal caso, se va a realizar una audición musical que tendrá como eje temático la geografía económica; en dicha actividad, la música desde diferentes géneros se utiliza como texto donde se presentaran diferentes situaciones y espacios económicos en la idea de contex-tualizar la problemática a tratar. Después de escuchar las diferentes canciones, se reflexionará alrededor de ellas a partir de preguntas que contiene el formato de las competencias educativas propuestas por el Icfes, tales como la interpretativa, argumentativa y propositiva. Esto permitirá a los estudiantes problematizar el es-pacio desde la perspectiva de lo económico a través de otros recursos didácticos que hacen parte de sus vidas cotidianas.

1. Escucha con atención cada una de las canciones que sonarán en el transcur-so de la próxima hora.

2. Reflexiona sobre las temáticas referidas en las letras relacionándolas con algunos aspectos de la geografía económica, situaciones cotidianas, pro-blemáticas sociales, ubicación geográfica y otros aspectos que consideres importantes.


50

EL AGRO (Caña Brava)

La mina y el agro El fuerte de la región En el municipio de Suarez Se trabaja con amor

En los años mil seiscientos Mi abuelo a mí me enseñó El agro y la minería el fuerte de la región


Tomeño de mi vida Tú eres nuestra salvación Para que en nuestro entorno Se escuche más el folclor


Al joven de Colombia

Yuri Buenaventura - B anano de Urabá

A. Ubica geográficamente lo que se denomina la esquina de América Latina y señala en el mapa las ventajas que trae dicha posición. B. ¿Qué problemática evidencia la canción? C. ¿Qué posibles soluciones se pueden pensar para mejorar la situación bananera en el país? MI TIERRA (Zona Marginal) De Colombia mi país, un paraíso terrenal Donde la tierra da de todo, y a unos pocos se les da Porque lo demás de que sobre y mucho más Se va para Europa y Norteamérica

Que deseo seguir aquí, porque el corazón y la pobreza sigue aquí 14% de la exportación, las ganancias son para la agremiación Y las migajas son para el hablador, son para el hablador

La justicia social mi pueblo reclama, hay mi

Hay que enseñarle a trabajar Para que todos unidos Construyamos la paz


En el municipio de Suarez Se trabaja con amor El agro y la minería El fuerte de la región

A mi viejo la agradezco La cultura que me enseñó Orgulloso soy tomeño y canto con mucho amor


pueblo reclama Sales a alambrar la tierra del gamonal Al servicio del imperio quiere monopolizar Mata, desplaza y se apodera del terreno, se apodera del terreno

Multinacionales patentando nuestro suelo El derecho agrario se le violenta a mi pueblo Seguridad alimentaria, reformatearía, esta lucha cotidiana Le hago un llamado pana, a usted también hermana Sino siembra hoy qué encontrará mañana Hambre, miseria y desolación, desolación CORO…

Situación del campo agudiza más la guerra Los monocultivos están matando nuestra tierra El pan coger ya no se ve, las fumigaciones enferman a la gente Neoliberal, igual a hambre y miseria Obligando a nuestra gente a buscar las fronteras A buscar las fronteras o asilarse en la acera La resistencia cosecha revolución Soberanía es el mensaje de mi canción Porque no queremos, y no nos da la gana Ser una colonia euroamericana Y si queremos, y si nos da la gana Ser una patria libre y soberana

Colombia mi país, un paraíso terrenal Donde la tierra da de todo y a unos pocos se les da

A. Qué actividades económicas se presentan dentro de la canción

B. Cuáles son los problemas económicos que denuncia la canción

C. Qué tipo de reforma económica sería viable para minimizar la problemática socioeconómica del país

A. Qué actividades económicas se presentan dentro de la canción B. Cuáles son los problemas económicos que denuncia la canción C. Qué tipo de reforma económica sería viable para minimizar la problemática socioeconómica del país


51SITUaCIÓN PROBlEMa 11.la PROPIEDaD RURal Y la RElaCIÓN CON la PRODUCCIÓN

Una de las formas de tenencia de la tierra es la gran propiedad capitalista basada la producción agroindustrial, usando muy poca mano de obra, sobre ex-plotando los suelos, generando en las regiones monocultivos y, su producto busca fortalecer inversión de capital nacional o extranjero, especialmente fortaleciendo las necesidades del mercado mundial y los procesos de exportaciones. Los pro-blemas principales que se generan en este tipo de producción, son principalmente ambientales y sociales. El trabajo del campesinado es remplazado por el tractor y la rotación de cultivos es remplazado por uno en todo el año, la propiedad co-lectiva y la economía de estos sectores giran en torno a un mismo dueño y fin, lo que comienza a generar desplazamiento de las zonas rurales a las urbes. Los propietarios de las tierras o absentistas ya no viven en los lugares de trabajo sino en las grandes ciudades.

los problemas ambientales. La agricultura de plantación, mono cultivadora, elimina flora y fauna nativa: contamina atmósfera, aguas y suelos, y afecta la subsistencia de los campesinos. Por ejemplo, el cultivo del arroz con riego está salinizando los suelos, costando mucho dinero la recupe ración de los mismos.

las estructuras agrarias. Se entiende por estruc tura agraria las relaciones entre grupos que intervienen en la propiedad de la tierra acta para funciones agra-rias, la manera como se distribuyen la tierra y la organización de ella. Para los años ochenta, las haciendas mayores de 500 hectáreas, eran solo el 0,5 % del total de las propiedades agrarias, pero la superficie que ocupaban representaba el 32% de la superficie agraria del país. Para finales de los noventa, este mismo rango o grupo (mayores de 500 has.) descendía al 0,4 % del total de las propiedades, pero acaparaban el 44 % de la superficie agraria. En el año de 1987, las propiedades de menos de 5 has eran 705 534, representaban el 48,48 % del total de las propieda-des y cubrían 1 343 787 has., solamente el 3 % de la superficie agraria útil.

Por su lado, las haciendas mayores a 1.000 hectá reas eran 2.761 representan-do solo el 0,23 % del total de las propiedades rurales del país, pero su superficie era de 3.150.744 hectáreas que correspondían al 8,75 % del total de la superficie agraria. El latifundio ha sido y sigue siendo, el generador de los grandes conflic-tos sociales del país, responsable en muy buena medida de las enormes desigual-dades que caracterizan a la sociedad colombiana. Para algunos investigadores la necesidad de una reforma en el agro es inminente, que sea justa y radical, que entregue a los campesinos tierra en diferentes modalidades que pueden ser coope-rativas o propiedad colectiva, con una asistencia técnica y financiera apoyada por el Estado y con intervención en la distribución de los productos, para solucionar los problemas de mercadeo.


521. ¿Cuál es la idea central que maneja el texto?, Explica. 2. ¿Cuáles son las ideas que refuerzan el planteamiento de la situación?3. ¿Qué acciones consideras que un gobierno puede adoptar para mejorar esta

situación?.

SITUaCIONES PROBlEMa 12

En Ley 99 DE 1993 con la cual se crea el Ministerio del Público y se dan las especificaciones para la conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables en Colombia, creando el SINA (Sistema Nacional Ambiental) para di-cha funciones. Este es el artículo 1, los principios generales que seguirá la política ambiental colombiana.

1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Rio de Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.

2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma sostenible.

3. Las políticas de población tendrán en cuenta el derecho de los seres huma-nos a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza.

4. Las zonas de páramos, subpáramos, los nacimientos de agua y las zonas de recarga de acuíferos serán objeto de protección especial.

5. En la utilización de los recursos hídricos, el consumo humano tendrá prio-ridad sobre cualquier otro uso.

6. La formulación de las políticas ambientales tendrá en cuenta el resultado del proceso de investigación científica. No obstante, las autoridades am-bientales y los particulares darán aplicación al principio de precaución conforme al cual, cuando exista peligro de daño grave e irreversible, la falta de certeza científica absoluta no deberá utilizarse como razón para postergar la adopción de medidas eficaces para impedir la degradación del medio ambiente.

7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración del deterioro ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.

8. El paisaje por ser patrimonio común deberá ser protegido.9. La prevención de desastres será materia de interés colectivo y las medidas

tomadas para evitar o mitigar los efectos de su ocurrencia serán de obliga-torio cumplimiento.


5310. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una ta-

rea conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad las organizaciones no gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental y podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.

11. Los estudios de impacto ambiental serán el instrumento básico para la toma de decisiones respecto a la construcción de obras y actividades que afecten significativamente el medio ambiente natural o artificial.

12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será descentralizado, democrático y participativo.

13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional Am-biental, SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanis-mos de actuación del Estado y la sociedad civil.

14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como base criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los procesos de planificación económica, social y física. Ley 99 De 1993 (Diciembre 22)

Ahora bien, En el municipio de Iza, la comunidad, veedores, Comité Regional de Defensa Ambiental, entre otros, sostienen una reunión por la defensa de la vida ambiental, para analizar los estragos ecológicos y socio-económicos provocados por la explotación de puzolana (mineral utilizado para producción de cemento) cerca de su municipio.

En palabras de los afectados (MANIFIESTO DE IZA) hacen una compara-ción entre el antes y el hoy para confrontar las prácticas que los están llevando a la muerte ambiental: antes de comenzar el desastre ambiental aprendimos a querer entrañablemente nuestro bello paisaje compuesto por su fértil valle y sus montañas. Dentro de ellas, el cerro Vita, ahora en vía de extinción, fue sagrado para nuestros antepasados Muiscas, y muy importante al proveer tierras fértiles a nuestros abuelos campesinos. En su interior albergaba una gran riqueza, las ahora perdidas fuentes de aguas termo-minerales, que constituían el eje del de-sarrollo turístico regional, con proyección nacional e internacional. Alrededor de la llamada “Industrias sin chimeneas” prosperaban la hotelería, las artesanías, el transporte, el comercio y la venta de productos agropecuarios producidos por los habitantes de la comarca. Todo ello hoy en crisis. Asimismo, son fácilmente perceptibles los suelos altamente degradados y afectación grave de la quebrada aguas calientes, la flora, la fauna, los nacientes de agua dulce, los humedales, y la contaminación de aguas, aire y pastizales.

La denuncia de la sociedad afectada se ve asumida por organizaciones aca-démicas y sociales que respaldan el mandato popular, busca alternativas para la


54conservación de su territorio, de sus fuentes hídricas y económicas, denunciando a los provocadores del daño ambiental socioeconómico que se presenta en Iza.

1. ¿Cuál es la idea central que maneja el texto?, Explica.2. ¿Cuáles son las ideas que refuerzan el planteamiento de la situación?3. ¿Qué estrategias aplicarías para que se mejorara la situación ambiental y

socioeconómica?

Preguntas tipo icfes: Preguntas de múltiple respuesta con única respuesta

-. El gráfico muestra un proceso de contaminación de aguas subterráneas. Una opción económicamente viable para reducir la contaminación en el pozo, y así poder utilizar el agua, sería:

A. Profundizar el nivel freático del terreno.B. Importar el agua de otra cuenca hidrográfica.C. Construir una planta de tratamiento de aguas contaminadas.D. Minimizar la infiltración de contaminantes líquidos al acuífero.

-. En Colombia se han incrementado drásticamente las áreas de producción ganadera sin tener en cuenta la aptitud del suelo. Es así como, las áreas potencial-mente aptas para la agricultura se han destinado a la ganadería. De continuar esta tendencia, es posible esperar una:

A. Sobreproducción de cabezas de ganado que inestabilizaría el mercado na-cional.

B. Revalorización del campo, al desarrollarse una producción pecuaria inten-siva.

C. Mayor erosión de los suelos por el incremento de los pastizales.D. Mayor biodiversidad, debido al incremento de material orgánico en los

suelos.


55- En las últimas décadas del siglo XX y en la que se inicia del siglo XXI se

ha incrementado el desarrollo de los medios de comunicación y transporte, fa-cilitando los contactos y desplazamientos a larga distancia. Paralelo a ello se da la reafirmación o pérdida de identidad por parte de algunos grupos humanos. En esta afirmación se hace referencia al fenómeno de:

A. El neoliberalismo.B. La globalización.C. El ultra liberalismo.D. La comercialización salvaje.

Preguntas tipo icfes: Preguntas de múltiple respuesta con múltiple respuesta

1 y 2 (A) 2 y 3 (B) 3 y 4 (C) 2 y 4 (D)

- La alta emisión de gases y partículas contaminantes en las áreas urbanas ha provocado efectos negativos sobre la salud humana. Una propuesta de mitigación eficaz para esta problemática debería contemplar la:

A. Creación de multas a las fuentes emisoras y receptoras de contaminantes o en su defecto la cancelación de los permisos de funcionamiento.

B. Reubicación paulatina de los corredores industriales hacia zonas periféri-cas, en las que se disminuya el impacto a la ciudad.

C. Puesta en práctica de tecnologías limpias, al igual que la capacitación en el manejo y prevención de contaminantes en suspensión.

D. Anexión a la Organización Mundial de la Salud para conocer las restriccio-nes y recomendaciones en el manejo de contaminantes atmosféricos.

- La actividad agropecuaria propia de la economía campesina se ha visto afec-tada por la apertura económica en diferentes formas. Entre éstas se encuentran las desigualdades en la competencia, tanto con los productos externos, como tam-bién con los grandes productores internos, quienes tienen patrones de producción basados en el mercado y una alta tecnología. En este sentido las más afectadas han sido las:

A. Grandes empresas agroindustriales.B. Pequeñas parcelas que no tienen una adecuada implementación técnica.C. Empresas importadoras de alimento.D. Familias campesinas que tienen cultivos de auto subsistencia.


INTRODUCCIÓN

La Geopolítica hunde sus raíces en los estudios de la Geografía Política, pero se presenta desde sus orígenes con una orientación distinta y dinámica. La Geopolítica se define como la ciencia que concibe el Estado como un organismo geográfico o como un fenómeno en el espacio. Así, Geopolítica no sería Geogra-fía Política sino “política geográfica”, que ayuda a una más amplia comprensión del Estado y de sus relaciones exteriores al considerar la influencia que en estos ámbitos tiene el territorio. La Geopolítica se dedicó a interpretar la situación in-ternacional del momento, específicamente aquella que se desenvolvía en pleno siglo XX: guerras mundiales, guerra fría, procesos de descolonización, Tercer Mundo, No Alineados, guerras regionales, conflictos entre civilizaciones, proce-sos revolucionarios, apartheid, dictaduras militares, aparición de estados nacio-nales, guerras por los recursos naturales, guerra contra el terrorismo, lucha contra el narcotráfico.

La Geografía Política se ha encargado históricamente de descubrir los nexos entre los hechos políticos y geográficos en general. Hasta el siglo XX, la denomi-nación Geografía Política se aplicaba a todo lo que consideraba la influencia de la actuación humana sobre el territorio. La Geografía Política describía la Tierra, en cuanto morada del hombre, como una suma de tierras y de estados. Como una secuela de aquella consideración, la contraposición de mapas físicos y mapas políticos, se ha mantenido en los atlas hasta muy recientemente. Sin embargo, Geografía Política y Geopolítica comparten un marco conceptual básico que sin-tetizamos a continuación:

A) relaciones entre Política y Espacio: los acontecimientos políticos de las sociedades se desenvuelven en el espacio y el tiempo dados; a su vez, la actuación histórica de los poderes públicos condiciona la caracterización del territorio sobre el que se asientan

b) Análisis de las relaciones Poder – Espacio: el saber geográfico tiene un carácter estratégico para las instituciones políticas y para las poblaciones que re-

eopolítica, espacio y sociedad

lección 3

G

58sisten y/o construyen el poder. Las estructuras políticas en sus diferentes niveles son hoy agentes esenciales de organización territorial, directa e indirectamente, traduciendo los conflictos propios de esa organización.

C) Variedad de Contenidos: Un considerable número de nociones y temas ligados a su origen como relaciones entre el medio y las estructuras políticas, modelos espaciales sobre la distribución del poder en el mundo, utilización de conceptos biológicos como organismo y espacio vital para la interpretación de hechos de geografía política; innovaciones recientes como el peso de lo regional y lo local en la dinámica mundial, los procesos electorales, la reorganización de las estructuras político-administrativas del territorio nacional, las divisiones político espaciales de la superficie terrestre, la influencia de la actividad política en la estructuración del territorio, la estructura administrativa del territorio y la geografía de las relaciones internacionales en bloques, proceso descolonizador y resurgimiento del nacionalismo.

Sociedad: para efectos de simplificar la definición de este término escribire-mos a partir de los propios acumulados conceptuales que tenemos sin consultar fuentes académicas escritas:

- Todo ser humano, mujer y hombre, se construye en relación a otras mujeres y hombres. Nadie se hace humano sólo.

- Las mujeres y hombres que han decidido vivir en soledad su individualidad, establecen la ausencia de la colectividad en función a su pertenencia pasada, en algún momento de su vida a un colectivo.

- Los procesos humanos, si bien cuentan con personas sobresalientes en lo intelectual, físico atlético y emocional, sólo se llevan a cabo en tanto diferentes personas interactúan para cooperar o enfrentarse.

En síntesis, Sociedad es la realidad en el tiempo y en el espacio que resulta de la coexistencia conflictiva o pacífica de las mujeres y hombres de diversas cultu-ras, géneros, edades y etnias.

Espacio: Espacio es el concepto fundamental de la Geografía, porque esta ciencia se edifica sobre el supuesto cierto de que toda acción humana, todo recur-so, hecho y proceso sucede u obedece a un espacio. Por ello es imprescindible que en este Eje nos acerquemos a algunas definiciones de dicha categoría para la Ciencia de la Geografía. Joaquín Bosque Maurel en un artículo titulado La obra científica del profesor Milton Santos apunta componentes esenciales para la de-finición de Espacio según Milton Santos que por su relevancia esquematizamos a continuación:

- El espacio deriva sus aspectos principales de la presencia y el comporta-miento humano sobre la superficie terrestre.

- La Presencia y Comportamiento Humano obedecen a proceso de Poblamien-to, Urbanización y la conversión del hombre-habitante en hombre-ciudadano.

- El Espacio está conformado por dos elementos: la tecnoesfera y la psicoesfe-ra. La Tecnoesfera responde al proceso técnico científico. Santos lo relaciona con


59el actual proceso de mundialización – globalización. La Psicoesfera responde a los fundamentos culturales en sus componentes raciales, lingüísticos, religiosos, folclóricos. Santos lo relaciona con el proceso que denomina “identidad nacio-nal”.

- El medio físico y el territorio deben tenerse presentes siempre como elemen-tos constitutivos del Espacio para la Geografía.

En síntesis, definimos espacio con una construcción humana que resulta de los procesos de auto construcción del ser humano como un poblador inicialmente ru-ral – urbano, y como un ciudadano que ejerce poder sobre la superficie terrestre; un poder ejercido en contradicción dialéctica en palabras de Maurel comentando a Santos entre el proceso de mundialización – globalización y los procesos de construcción de las identidades nacionales/locales.

SESIÓN 5

GlOSaRIO

Geopolítica: Es la ciencia que, a través de la geografía política y la historia, estudia la causalidad espacial de los sucesos políticos y sus futuros efectos.

Geografía Política: Su principal objeto de estudio son las instituciones polí-ticas creadas por el ser humano que son de todo tipo, pueden ir desde un pequeño grupo de personas bien organizado y jerarquizado hasta un gran bloque económi-co o político de carácter internacional. El espacio geográfico (poblaciones, terri-torio, zonas, etc.) es otro objeto de interés para la Geografía Política.

Espacio Geográfico: Es un concepto utilizado por la Geografía para definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente; por consiguiente, es una construcción social.

territorio: Tiene varios sinónimos en la Geografía: superficie terrestre, suelo, relieve, medio natural, sistema formado por todos los elementos físicos y hu-manos de un área o región, paisaje cultural, etc. Desde la Geografía Política, en ocasiones se entiende como el espacio físico dominado por un grupo social frente a otros, o también como sinónimo de Estado, o por último como división admi-nistrativa dentro de un Estado.

Globalización: Es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran distintos países del mundo, unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.


60Soberanía: Es un status legal único de un Estado frente a otros; es lo que di-

ferencia al Estado de cualquier otro actor y lo que iguala a los Estados entre sí. La soberanía incluye la soberanía interna, que comporta la supremacía sobre cual-quier otra autoridad existente entre la población o en el territorio, y la soberanía externa que significa no supremacía, sino independencia de cualquier autoridad externa.

Colonialismo: Es la influencia o la dominación de un país por otro más po-deroso de una forma violenta, a través de una invasión militar, o sutil, sin que intervenga la fuerza. Los motivos pueden ser poder, riqueza o dominio. Esta do-minación puede ser política, militar, informativa, cultural o económica.

neocolonialismo: Dominación de tipo económico o político sobre un Estado jurídicamente independiente. También se puede definir como el control indirecto que ejercen las antiguas potencias coloniales sobre sus antiguas colonias, o en sentido amplio, los Estados hegemónicos sobre los subdesarrollados. Estos países no disfrutan de una independencia plena, sino que están sometidos a los dictados culturales, políticos y económicos de otro. El neocolonialismo es diferente al colonialismo, que se caracteriza por un control directo. Así, se emplea la fuerza militar para la ocupación del país y se establecen colonos procedentes de la me-trópoli en el territorio sujeto a dominación. Un caso de neocolonialismo actual es el que ejerce el Reino de Marruecos sobre el antiguo Sahara Español.


Hijos del uranio - Nazanín Amirian Fuente:(http://blogs.publico.es/puntoyseguido/113/hijos-del-uranio/)

De repente, el sol se enfrió. Las mujeres embarazadas parían hijos sin cabeza, y las cunas, avergonzadas, se refugiaban en las tumbas. Luego, los caminos se perdieron en la oscuridad: El sol había muerto”. Es la escalofriante imagen de la desolación recitada por la poetisa Forugh Farrojzad, que describe el dolor de mi-les de hijos, madres y padres en Irak, Afganistán y las tierras de la antigua Yugos-lavia; aquello que va más allá del sufrimiento “natural” causado por la barbarie de una guerra cualquiera.

Deformados, sin ojos o extremidades, así nacen los “niños del uranio”, ocul-tos tras las cenizas de los misiles, frutos del experimento con una nueva arma de destrucción masiva: el uranio empobrecido. Este material fue utilizado por primera vez –que se sepa– en la Guerra del Golfo (1991), durante la cual aviones


61de EEUU lanzaron sobre los civiles iraquíes explosivos con una radioactividad equivalente a siete bombas de Hiroshima. Se descubrió entonces un cuadro de enfermedades desconocido, apodado Síndrome del Golfo, en los veteranos an-gloestadounidenses y sus hijos, que venían al mundo con severas malformacio-nes. Los mismos síntomas detectados más tarde en Yugoslavia y Afganistán tras bombardeos de la OTAN.

El uranio empobrecido se utiliza para revestir los tanques y los proyectiles, por su densidad y capacidad de perforar hasta rocas. Se polvoriza al impactar contra el objetivo, contamina aire, agua y tierra y permanece incrustado en los ge-nes de todo ser vivo durante generaciones. Así, nadie olvidará la lección. Se trata de un desecho radiactivo derivado de la producción del combustible de los reac-tores atómicos, cedido gratis por las empresas nucleares a la industria militar para así ahorrarse los costes del almacenamiento. Los cementerios nucleares serán los países invadidos. Lejos de ser un daño colateral, los pueblos son el principal objetivo del uso de esta arma. Al convertirlos en incapacitados, se garantiza un dominio prolongado sobre ellos y sus tierras. De este modo, usan un arma nuclear disfrazada de convencional ante una Justicia internacional que centra su mirada en minúsculos dictadores, desviando la atención pública del terrorismo de Estado de los señores de las grandes guerras genocidas.

A continuación vamos a comprender el texto propuesto a partir de pregun-tas de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo. Es necesario que esté dispuesta/o a participar en la discusión, procurando al mismo tiempo desentrañar la lógica que se encuentra en la base de este tipo de preguntas.

1. ¿Por qué a partir del año de 1991 aumentó el número de nacimientos de niños con deformaciones genéticas en Irak, Afganistán, Yugoeslavia y Es-tados Unidos?

2. ¿Qué beneficios ha significado el aumento de las deformaciones genéticas para los Estados Desarrollados?

3. ¿Cuáles deben ser las acciones que debemos emprender para denunciar e impedir que este crimen siga presentándose y extendiéndose?


62SITUaCIÓN PROBlEMa 14 Mapa de la Pobreza en el Mundo

Fuente: http://vallechubut.wordpress.com/2010/06/19/182/División de la Riqueza en el Mundo año 2005

Fuente: Editing Dawson093, publicado en Wikipedia.

Preguntas Abiertas de Tipo Interpretativo, Argumentativo y Propositivo

A continuación vamos a comprender el texto propuesto a partir de preguntas de tipo interpretativo y argumentativo. Es necesario que esté dispuesta/o a parti-cipar en la discusión, procurando al mismo tiempo desentrañar la lógica que se encuentra en la base de este tipo de preguntas:

1. ¿Cuáles son las regiones más ricas y las más pobres del mundo?. 2. ¿Qué relación podemos establecer entre los dos aspectos de la realidad

mundial representados en el mapa?.3. ¿Cómo debería redistribuirse la riqueza para construir un mundo en paz,

según lo visto en los mapas, qué debe contemplar?


63Preguntas tipo icfes preguntas de selección múltiple con única respuesta.

- La organización de las actuales regiones del país hasta finales del siglo XIX ha pasado, según algunos autores, por cinco períodos que son: el Precolombino, la Conquista, la Colonia, el Centralismo y el Federalismo. De lo anterior se en-tiende que las regiones son:

A.el resultado del proceso histórico desarrollado en el paísB. el proceso de cambio generado por los habitantes de cada zonaC. la reorientación del espacio a las peticiones de los españolesD. la consolidación de los cambios establecidos en la independencia

- La configuración regional del país se ha caracterizado por la existencia de regiones con diferentes niveles de desarrollo y debidamente integradas, en razón de los factores geográficos, históricos y socioeconómicos. Lo que explica la dife-renciación del desarrollo entre regiones se debe básicamente a que:

A. La ocupación del territorio nacional se dio en forma muy desigualB. Los gobiernos desintegraron la zonificación por los constantes enfrenta-

mientosC. La población prefirió las áreas periféricas para apropiarse de las tierrasD. Los grupos indígenas determinaron la ocupación de las costas por el cli-

ma.

- El politólogo Alejandro Reyes afirma que “Colombia ha vivido en estos treinta y cinco años un avance progresivo de la guerra interna, que creció desde la periferia hacia los centros de poder nacional. Al comienzo, los focos guerrilleros se hicieron presentes en espacios de colonización con muy poca presencia del Es-tado, donde impusieron un orden local y establecieron un impuesto de guerra a la agricultura y la ganadería, el petróleo, el narcotráfico y otras fuentes de riqueza”. A partir de esta información se puede concluir que la guerrilla tuvo inicialmente como principal escenario zonas:

A. de la periferia urbana, ya que eran centros de miseria y abandono por parte del Estado

B. rurales, porque eran los lugares propicios donde no se ejercía vigilancia constante de las fuerzas estatales

C. urbanas, ya que en éstas se podía encontrar personas especializadas para liderar estos grupos

D. rurales, porque encontraban en la población campesina una mayor recep-ción de sus doctrinas


64Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta. Estas preguntas

constan de un enunciado y cuatro opciones relacionadas con él, identificadas con los números 1, 2, 3 y 4. Sólo dos de estas opciones responden correcta-mente el enunciado.

Si 1 y 2 son correctas rellene el óvalo ASi 2 y 3 son correctas rellene el óvalo BSi 3 y 4 son correctas rellene el óvalo CSi 2 y 4 son correctas rellene el óvalo D

- Un concepto de Estado puede ser el de superficie dominada. En esta pers-pectiva la idea de superficie dominada implica la capacidad de explotar recursos propios. Bajo esta visión los países con mayor dinámica en este sentido, podrían ser:

A. aquellos cuyo extenso territorio está habitado por un pequeño grupo de personas

B. los que poseyendo maquinaria y tecnología vende al exterior lo que produ-cen.

C. los que tienen el suficiente armamento militar para proteger su riqueza.D. aquellos que extraen y usan eficientemente los bienes agrícolas e industria-

les.

- El progreso industrial en los países europeos tuvo como consecuencia in-evitable una política imperialista, expresada en el afán por extender su dominio territorial a otros continentes ricos en recursos naturales y en materias primas. Es así como Inglaterra, Francia y Alemania competían por colonizar África, Asia y América para asegurar el poderío mundial que aún hoy mantienen. De acuerdo con este planteamiento, se puede concluir acertadamente que:

A. La idea de progreso benefició a los países subdesarrolladosB. Los países europeos han civilizado al mundo enteroC. El capitalismo promovió las políticas imperialistasD. El progreso europeo se dio gracias a los recursos de sus colonias

SESIÓN 6

GlOSaRIO

Guerra Fría: Se denominó así al enfrentamiento ideológico que tuvo lugar durante el siglo XX, desde 1945 (fin de la Segunda Guerra Mundial) hasta el fin de la Unión Soviética y la caída del socialismo real que se dio entre 1989 (caída


65del Muro de Berlín) y 1991 (golpe de Estado en la URSS), entre los bloques occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y oriental-comunista, lidera-do por la Unión Soviética.

Centro-Periferia: La dualidad Centro-Periferia es un modelo de organiza-ción territorial de ciertos sistemas económico-políticos. Este término se refiere a las desigualdades sociales y económicas y su desigual distribución espacial, especialmente en el ámbito mundial, hablándose en este sentido de países centra-les y países periféricos, con significado similar a otras dualidades de uso habitual como Norte-Sur, mundo desarrollado-mundo subdesarrollado y primer mundo-tercer mundo

nacionalismo: Es una ideología y un movimiento social y político que sur-gió junto con el concepto de Nación propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la Era de las Revoluciones (Revolución Industrial, revolución burguesa, revolución liberal) desde finales del siglo XVIII.

Hegemonía mundial: Se entiende el dominio del mundo por parte de una sola Nación o un grupo de naciones.

tercer mundo: Inicialmente el término fue utilizado para designar a los paí-ses que no pertenecían a ninguno de los dos bloques que estaban enfrentados en la Guerra Fría, el bloque occidental (Estados Unidos, Europa Occidental, Japón Canadá, Corea del Sur, Australia y sus aliados) y el bloque socialista (Unión So-viética, Europa Oriental, China Popular). Actualmente, el término se utiliza para referirse a los países periféricos subdesarrollados o “en vías de desarrollo” en contraste a los países desarrollados.

Estado-nación: Se caracteriza por tener un territorio claramente delimitado, una población constante y un gobierno. El Estado-Nación se crea, histórica-mente, mediante el tratado de Westfalia, al final de la guerra de los 30 años en Inglaterra (1648). Mediante este tratado se acaba con el antiguo orden feudal y se da paso a organizaciones territoriales y poblacionales definidas en torno a un gobierno que reconoce sus límites espaciales, y por lo tanto, de poder.

Frontera: Es una franja del territorio situada en torno a los límites internacio-nales. Este término se refiere a una región o franja, mientras que el término límite estás ligado a una concepción imaginaria. Los Estados tienen una característica esencial: la soberanía, esto es, la facultad de implantar y ejercer su autoridad de la manera en que lo crean conveniente. Para que el ejercicio de la soberanía por parte de los Estados no perjudique a otras naciones, se crean límites definidos en porciones de tierra, agua y aire. En el punto preciso y exacto en que estos límites


66llegan a su fin es cuando se habla de fronteras. Las fronteras son las que demar-can la soberanía y el territorio de un país y éste no es sólo terrestre, sino también aéreo, lacustre, marítimo, fluvial y geoestacionario.

región: Es un término geográfico, que en términos generales designa un área o extensión determinada de tierra o agua más pequeña que el área total de interés (planeta, país, cuenca, cordillera, etc.) y mayor que un sitio específico. Así, una región puede ser vista como el conjunto continuo de unidades más pequeñas (por ejemplo, “los países de América Latina”) o como la SESIÓN de un todo más grande (“las regiones polares de la Tierra”).

Espacio Vital: Esta expresión fue acuñada por el geógrafo alemán Friedrich Ratzel (1844-1904) y establece la relación entre espacio y población, asegurando que la existencia de un Estado quedaba garantizada cuando dispusiera del sufi-ciente espacio para atender a las necesidades de la misma.


méxico en GuerraIgnacio Ramonet - Le Monde DiplomatiqueFuente: http://www.lemondediplomatique.cl/Mexico-en-guerra.html

El 20 de noviembre pasado se celebró el centenario de la Revolución Mexica-na. La primera gran revolución social del siglo XX. Una gesta conducida por dos legendarios héroes populares, Emiliano Zapata y Pancho Villa, que conquistaron para obreros y campesinos: derechos sociales, reforma agraria, educación públi-ca, laica y gratuita, y la seguridad social. A cien años de distancia, paradójicamen-te, la situación de México, “es análoga, en muchos aspectos, a la que prevalecía a finales de 1910: concentración de la riqueza a niveles insultantes y amplitud de los atrasos sociales; distorsiones a la voluntad popular; vulneraciones a los derechos laborales y sindicales; negación de garantías básicas por la autoridad; claudicación de la soberanía ante los capitales internacionales y un ejercicio oli-gárquico, patrimonialista, tecnocrático e insensible del poder político” (1).

A ese deprimente catálogo se suma una guerra. O mejor dicho, tres guerras: la de los cárteles del narcotráfico entre sí por el control de territorios; la de los gru-pos Zetas (organizaciones delictivas constituidas por ex militares y ex policías) que practican el secuestro y el robo contra la población civil; y la de los militares y fuerzas especiales contra los propios ciudadanos. Desde el 1 de diciembre de 2006, cuando, presionado por Washington, el recién elegido Presidente Felipe Calderón lanzó su “ofensiva contra el narcotráfico”, la ola de violencia ha dejado en el país alrededor de 30.000 muertos...

México se asemeja cada vez más a un “Estado fallido” atrapado en un cepo mortal. Por sus comarcas campean a sus anchas toda clase de matones armados:


67fuerzas especiales del ejército y comandos de elite de la policía; bandas de pa-ramilitares y parapolicías; cuadrillas de sicarios “legales” y “liberados”; agentes estadounidenses de la CIA y de la DEA; y en fin los Zetas que se ensañan en particular contra los migrantes centro y Suramérica en ruta hacia Estados Unidos. Ellos son sin duda los autores del execrable asesinato de 72 migrantes descubier-to el pasado 24 de agosto en el Estado de Tamaulipas.

Anualmente, unos 500.000 latinoamericanos atraviesan México rumbo al Norte. En su travesía, son víctimas de toda suerte de abusos: arrestos arbitrarios, expolios, hurtos, despojos, violaciones... Ocho de cada diez mujeres migrantes sufren abuso sexual; muchas son esclavizadas como sirvientes de las bandas cri-minales, o forzadas a prostituirse. Cientos de niños son sometidos a trabajos obli-gatorios.

Miles de migrantes son objeto de raptos. Los Zetas reclaman a las familias (en el país de origen o en Estados Unidos) el pago de rescates. “Para el crimen orga-nizado es más fácil secuestrar durante unos días a 50 desconocidos que paguen entre 300 y 1.500 dólares de rescate cada uno, que raptar a un gran empresario” (2). Si el secuestrado no tiene a nadie que compre su libertad, es asesinado. Cada célula Zeta posee su propio “carnicero” encargado de decapitar y descuartizar a las víctimas y de quemar los cadáveres en un barril metálico (3). En la última dé-cada, unos sesenta mil indocumentados, cuyas familias no pudieron pagar, fueron “desaparecidos”...

El Presidente Felipe Calderón anuncia regularmente éxitos en el combate con-tra el narcotráfico, así como el arresto de importantes capos. Y se felicita de haber recurrido al ejército. Una opinión que muchos ciudadanos no comparten. Porque los militares, desprovistos de experiencia en este tipo de intervención, han mul-tiplicado los “daños colaterales” y ejecutado por equivocación a centenares de civiles...

¿Por equivocación? Abel Barrera Hernández, que acaba de ganar el Premio de Derechos Humanos Robert F. Kennedy, concedido en Estados Unidos, no lo cree. Considera que la guerra contra el narco se utiliza para criminalizar la protesta social: “Las víctimas de esta guerra -afirma- son la gente más vulnerable: los indígenas, las mujeres, los jóvenes. Se usa el ejército para intimidar, desmovili-zar, causar terror, acallar la protesta social, desarticularla y criminalizar a los que luchan” (4).

Por su parte, en Washington, la Administración de Obama estima que el baño de sangre que se vive en México constituye un peligro para la seguridad de EEUU. La jefa de su diplomacia, Hillary Clinton, declaró: “La amenaza del narcotráfico se está transformando y en algunos casos se asocia con la insurgencia”. Añadió que el México actual “se parece a la Colombia de los años 80”.

En realidad, Estados Unidos tiene enormes responsabilidades en esta guerra. Es el mayor opositor a la legalización de las drogas. Es el abastecedor (al 90%) (5) de armas a todos los combatientes. Tanto de los cárteles y de los Zetas, como


68del ejército y de la policía... Es, además, la principal narcopotencia, masivo pro-ductor de marihuana y primer fabricante de drogas químicas (anfetaminas, éxta-sis, etc.).

Es, sobre todo, el primer mercado de consumo del mundo con más de siete mi-llones de adictos a la cocaína... Y las mafias que operan en su territorio son las que mayor rendimiento obtienen del tráfico de estupefacientes: un 90% del beneficio total, o sea unos 45.000 millones de euros por año... Cuando todos los cárteles de América Latina se reparten apenas el 10% restante...

En vez de dar a sus vecinos (malos) consejos, que han sumido a México en una infernal guerra, Washington debería barrer su propia casa.

NOTaS: (1) La Jornada , México, 20 de noviembre de 2010. (2) Léase el excepcional libro-testimonio de Óscar Martínez, Los migran-

tes que no cuentan. En el camino con los centroamericanos indocumentados en México , Icaria, Barcelona, 2010.

(3) Proceso , Mexico, 29 de agosto de 2010. (4) La Jornada , op. cit. (5) El Norte , Monterrey, 9 de septiembre de 2010.A continuación vamos a comprender el texto propuesto a partir de preguntas

de tipo interpretativo y argumentativo. Es necesario que esté dispuesta/o a parti-cipar en la discusión, procurando al mismo tiempo desentrañar la lógica que se encuentra en la base de este tipo de preguntas.

1. ¿Por qué podemos afirmar que la guerra contra el narcotráfico se ha vuelto una guerra contra los mexicanos y los emigrantes?

2. ¿Qué papel juegan los Estados Unidos en los diferentes ámbitos de la guerra que sufre México?

3. ¿Cuáles son las acciones que el pueblo mexicano está adelantando para defender sus derechos y los de los migrantes?


El Petróleo a Nivel Mundial

Reservas Probadas

Asia – Pacífico

América del Norte África

Centro y Sur

Américas Europa y Eurasia

Medio Oriente

4,2 5,5 8,9 8,9 9,2 63,3

Producción por Región – Barriles Diarios

Asia – Pacífico


Centro y Sur


Medio Oriente

10,2 18,2 10,8 9,2 22,1 29,6

Consumo por Región

Asia – Pacífico


Centro y Sur


Medio Oriente

28,8 30,1 3,3 6 25,9 5,9

Fuente: Tabla elaborada por Lic. John Freddy Caicedo Álvarez a partir de la información encontrada en la página web http://www.soloenergia.com.ar/aprendamas/petroleo/reservas.html, Cali, Enero de 2011.


69

Preguntas Abiertas de Tipo Interpretativo, Argumentativo y Propositivo.

1. ¿Qué relación existe entre reservas de petróleo, producción y consumo de petróleo en el mundo?

2. ¿Por qué las guerras contra Irak, Afganistan, Palestina y los permanentes ataques diplomáticos a Venezuela e Iran por parte de los Estados Unidos?

3. ¿Cuáles y quiénes deberían emprender acciones para la protección del me-dio ambiente, especialmente para detener el proceso de calentamiento glo-bal que daña terriblemente la capa de ozono con la evidente pérdida de equilibrio ambiental en la Tierra?

PREGUNTaS TIPO ICFES:

Preguntas de selección múltiple con única respuesta. las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta entre las cuales debe escoger la que considere correcta.

- La segunda etapa de la Revolución Industrial superó el uso del carbón como fuente de energía, dando inicio a la utilización del petróleo como fuente funda-mental, surgiendo con ello una de las industrias más importantes y poderosas del Siglo XX, posicionando a las compañías privadas y estatales de los Estados Uni-dos y Europa como las más importantes productoras de petróleo para el mundo. Teniendo en cuenta este enunciado y la tabla sobre el petróleo podemos sostener que Producción de Petróleo obedece a:

A. La ubicación de las principales compañías petroleras.

El Petróleo a Nivel Mundial

Reservas Probadas

Asia – Pacífico


Centro y Sur


Medio Oriente

4,2 5,5 8,9 8,9 9,2 63,3

Producción por Región – Barriles Diarios

Asia – Pacífico


Centro y Sur


Medio Oriente

10,2 18,2 10,8 9,2 22,1 29,6

Consumo por Región

Asia – Pacífico


Centro y Sur


Medio Oriente

28,8 30,1 3,3 6 25,9 5,9

Fuente: Tabla elaborada por Lic. John Freddy Caicedo Álvarez a partir de la información encontrada en la página web http://www.soloenergia.com.ar/aprendamas/petroleo/reservas.html, Cali, Enero de 2011.


70B. La mayor extensión territorial de los lugares de reserva.

C. Los Mayores niveles de consumo relacionados con altísimos desarrollos científicos.

D. Control de los Territorios con mayores reservas de petróleo.

- En la actualidad el petróleo es imprescindible para la industria de autos, motocicletas, aviones y barcos, porque la gasolina y demás derivados mueven el sistema de transporte mundial; pero no solo esta industria también la industria textil y otras hoy utilizan derivados del petróleo, estableciendo una relación di-recta entre poseer riqueza y tener petróleo, entre tener petróleo y vivir mejor, sin embargo, el inmenso poder que genera el petróleo parece ser una maldición para los pueblos del mundo.

A. África posee más reservas de petróleo y un nivel mayor de producción de petróleo que Asia y sin embargo sufre terrible guerras, la mayor epidemia mundial de sida y una hambruna generalizada.

B. Centro y Sur América posee mayores reservas de petróleo que Norteamé-rica y sin embargo los niveles de pobreza, miseria y atraso científico son mayores en el Latinoamérica.

C. Las regiones de mayores reservas petroleras del mundo, como Oriente Me-dio sufren las más terribles guerras de los últimos 25 años, graves crisis humanitarias, pérdida de soberanía y la consecuente pérdida de calidad de vida para su pueblo.

D. Estados Unidos y Europa cuenta con menores reservas de petróleo y sin embargo poseen en mejor nivel de vida que África y Medio Oriente.

- Dado el nivel de contaminación del planeta y la relación de este proceso con la industria pesada que se sirve del petróleo y del transporte que se sirve de los derivados del petróleo, una solución al problema que no afecte los intereses de los países científicamente en desventaja debe contemplar.

A. Reemplazo de los combustibles derivados del petróleo por energías limpias que no produzcan el gas carbono que produce la gasolina y tanto daño hace a la capa de ozono.

B. Una acción de defensa del Medio Ambiente en Estados Unidos, Europa y Asia por ser la regiones donde se presentan los mayores índices de consu-mo de petróleo.


71C. Reemplazo de las fuentes de energía contaminante en concordancia con

estrategias de crecimiento y mejor calidad de vida para el Medio Oriente, África y América Latina.

D. La suspensión de la explotación petrolera y por lo tanto del consumo de sus derivados porque el planeta está al borde de su destrucción, el último invierno en todo el mundo con sus terribles inundaciones demuestra que ya no hay tiempo para preparar un proceso de cambio lento. Debemos dejar de contaminar inmediatamente.

Preguntas de selección múltiple con única respuesta. las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de cuatro posibilidades de respuesta entre las cuales debe escoger la que considere correcta.

- Algunos geógrafos analizan el espacio geográfico como un hecho histórico, donde el espacio mismo es social, entendiendo que no existe sociedad aespacial (sin espacio) y que la historia no se cumple por fuera del espacio. Para tal efecto, plantean la formación socioeconómica y espacial, como una estructura produc-tiva y técnico productiva, expresada geográficamente por una cierta distribución de las actividades de los modos de producción, donde las formas espaciales serían un lenguaje de los modos de producción, y donde el espacio no es solamente una tela de fondo inerte y muerta. De acuerdo con los anteriores preceptos usted abor-daría un estudio de carácter geográfico teniendo en cuenta

A. características bióticas, abióticas, antrópicas y su desarrollo e interacción en determinado espacio, con una mirada retrospectiva

B. elementos económicos y políticos del presente ya que estos articulan el conjunto esencial de toda sociedad

C. la oferta socio-ambiental, ya que ésta determina el grado de subdesarrollo y/o desarrollo de cualquier espacio geográfico

D. los acontecimientos netamente históricos que configuran las realidades es-paciales hoy en día

- La geografía es la ciencia social que estudia los elementos, hechos y pro-cesos que se presentan en la superficie terrestre. Además, es una disciplina que sirve para conocer las características del lugar donde se habita, pues ella describe, explica e interpreta la acción de las personas sobre un espacio. La geografía nos ayuda a entender esto porque explica la relación

A. que el hombre establece con la superficie terrestre a partir de las potencia-lidades que el espacio le ofrece para satisfacer sus necesidades

B. existente entre los seres vivos pues a éstos se les dificulta sobrevivir unos sin otros, ya sean animales o vegetales


72C. que el ser humano tiene con el paisaje cultural pues lo transforma para su

beneficioD. existente entre todos los lugares de la Tierra que han sido afectados direc-

tamente por la acción del hombrePreguntas de selección múltiple con múltiple respuesta. Estas preguntas

constan de un enunciado y cuatro opciones relacionadas con él, identificadas con los números 1, 2, 3 y 4. Sólo dos de estas opciones responden correcta-mente el enunciado.

Si 1 y 2 son correctas rellene el óvalo ASi 2 y 3 son correctas rellene el óvalo BSi 3 y 4 son correctas rellene el óvalo CSi 2 y 4 son correctas rellene el óvalo D

- En 1945, al finalizar la Segunda Guerra Mundial y como consecuencia de la Revolución Rusa y el surgimiento de la Unión Soviética, se produjo un cambio en el planeta que habría de dividirlo en tres grandes grupos: mundo capitalista, mundo socialista y tercer mundo. La anterior división se produce y argumenta como consecuencia

A. del surgimiento de un fuerte nacionalismo en las antiguas colonias, aunque sin el logro de su independencia

B. de la independencia de repúblicas con gran cantidad de población como India, China, Pakistán e Indonesia

C. de la neocolonización de los países imperialistas para controlar económica y políticamente a los nuevos países, mediante préstamos y asesorías

D. del repartimiento del poderío de las regiones o bloques de países, que para la época llegaron a dominar completamente el mundo

- Actualmente, el estudio de los grupos humanos reconoce las relaciones sig-nificativas que mantiene éstos con la región que ocupan. La poca importancia asignada a esta relación radica en que la influencia de la región en los grupos humanos, no había sido analizada desde un enfoque geográfico. Ocasionalmente se había hecho alusión al espacio territorial como símil del contorno general de los países, pero ahora se ha llegado a la conclusión de que éste ejerce un influjo definitivo en el desarrollo de las comunidades humanas que lo habitan. El texto plantea que

A. del territorio dependen los problemas relacionados con la comunicación y el transporte

B. lo importante es la posesión de las tierras y lo que se haga con ellasC. a las relaciones humanas dependen del ámbito geográfico en el cual se viva

o habite


73D. la vida social y política de los individuos está íntimamente relacionada

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americanos indocumentados en México , Icaria, Barcelona, 2010. • Proceso , Mexico, 29 de agosto de 2010. • El Norte , Monterrey, 9 de septiembre de 2010.• blogs.publico.es/puntoyseguido/113/hijos-del-uranio• http://www.lemondediplomatique.cl/Mexico-en-guerra.html• Banco de Preguntas ICFES 2010


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