anexos (1)

ANEXOSAnexo A.Universidad de Carabobo

Facultad de Ciencias de la Educacin

Departamento de Pedagoga Infantil y Diversidad

Ctedra: Prctica Profesional II

Asignatura: Prctica Profesional IISOCIALIZACIN C.E.I. BRBULA I PRACTICANTES DE LA UNIVERSIDAD DE CARABOBOPROGRAMAMartes 19 de julio del 2010

Palabras de Bienvenida por parte de las Practicantes.

Palabras de la profesora de Seminario: Dayana Perdomo.

Socializacin del Diagnstico Institucional Participativo.

Mesas de Trabajo de las Docentes para tratar los Aspectos a Transformar.

Jerarquizacin de los Aspectos a Transformar.

Sugerencias.

Conclusiones. Palabras de Cierre por parte de las Practicantes. Practicantes:

- vila, Julianys -Martnez, Norkis

- Castro, Mara Fernanda - Oviedo, Loingrid

- Gnzalez, Siul - Snchez, Karina- Ravelo, Johanie - Sarmiento, Simoneth

Universidad de Carabobo




Asignatura: Prctica Profesional II

OBJETIVO GENERAL

Informar acerca de las observaciones realizadas en la Institucin y las necesidades diagnosticadas por parte de las practicantes, durante el desarrollo de la Prctica Profesional II, con el fin de determinar el enfoque pedaggico para el proyecto de investigacin a realizar durante el prximo perodo acadmico.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Socializar el diagnstico institucional con los participantes en el proceso educativo del C.E.I. Brbula I.

Desarrollar un proceso comunicativo efectivo entre el personal que labora y las practicantes.

Establecer acuerdos y compromisos en conjunto con el personal docente y directivo, en cuanto a la transformacin de la realidad educativa del C.E.I. Brbula I.

Jerarquizar los aspectos planteados con el fin de encaminar la accin pedaggica para el prximo perodo escolar.Universidad de Carabobo




Asignatura: Prctica Profesional II

PROCESO DE SOCIALIZACIN

C.E.I. BRBULA I

El presente formato, tiene como propsito conocer su opinin acerca de los aspectos a transformar mencionados durante la socializacin. Se le agradece contestar segn corresponda, indicando el orden de importancia que usted considere. Se le recuerda que la actividad es de carcter acadmico, por lo que la informacin y tratamiento de la misma, es confidencial. ASPECTO A TRANSFORMAR

(Segn criterio)ORDEN JERRQUICO

(Orden de importancia segn su opinin)

Anexo B.

Fortalezas y Aspectos a Desarrollar del Espacio Fsico.FortalezasAspectos a Desarrollar

1. Espacio exterior que permite la interaccin y el desplazamiento de los nios y nias.

2. Orden y limpieza en los espacios de aprendizaje.

3. Oficinas para las reas administrativas y de mantenimiento.

4. Personal obrero con disposicin y capacitado.

5. Buena iluminacin.

6. Amplios espacios en las aulas de clases.

7. Mobiliario en buen estado y adecuado a las caractersticas de los alumnos.

8. Delimitacin de los espacios debidamente rotulados con dibujos y escritura de acuerdo a su funcin.

1. Deterioro del parque infantil e insuficiencia de los aparatos que lo componen.

2. Ausencia de zonas verdes y jardines.

3. Poca ventilacin en algunas aulas.

4. Condiciones inadecuadas en el sistema de aguas residuales.

Fortalezas y Aspectos a Desarrollar de la Rutina Diaria.FortalezasAspectos a Desarrollar

1. Recibimiento de los nios y nias en el aula por parte de las maestras y las asistentes.

2. Fomento de valores, costumbre y tradiciones a travs de actividades culturales, tomando en cuenta el P.E.I.C. de la Institucin.

3. Participacin de la comunidad educativa (hogar, escuela y comunidad) en las actividades escolares.

4. Promocin de los hbitos de orden, limpieza y alimentacin. 1. Acondicionamiento con variedad de recursos acordes a la planificacin y organizacin de los espacios de aprendizaje.

2. Ausencia de intercambio y recuento en algunas secciones.

3.Desaprovechamiento de los espacios exteriores para actividades acadmicas.

4. Uso de artculos de higiene en comn.

Fortalezas y Aspectos a Desarrollar de los Procesos de Enseanzas y Aprendizaje

FortalezasAspectos a Desarrollar

1. Dominio de los contenidos por parte de

las docentes.

2. Reconocimiento de logros en

actividades especiales a los nios y

nias.

3. Actividades pedaggicas de acuerdo a

las edades y necesidades de los nios y

nias.

4. Participacin activa de los involucrados

en el proceso de enseanza

aprendizaje.

1. Carencia de estrategias creativas para

favorecer el aprendizaje psicomotor a

travs de la msica.

2. Falta de actividades para estimular el

pensamiento lgico matemtico en el

nio y la nia.

3. Aplicar estrategias ldicas que

favorezcan el desarrollo de las

inteligencias mltiples.

4. Ausencia del rincn de lectura que

promuevan los hbitos de

lectura/escritura en los nios y nias.

5. Incluir actividades grafomotrices para

desarrollar y/o afianzar la escritura en

los nios y nias.

Fortalezas y Aspectos a Desarrollar de la Planificacin y EvaluacinFortalezasAspectos a Desarrollar

1. Planificacin por Proyectos de

Aprendizaje.

2. Intencin de planificar de acuerdo a los

lineamientos del Currculo de Educacin

Inicial 2005.

3. Participacin activa de los nios y nias

en los proyectos.

4. Utilizacin de la tcnica de la pregunta

como recurso de evaluacin.

5. Existencia de formatos para la

planificacin, establecidos por la

Institucin.

6. Supervisin de los proyectos por parte

de la coordinadora.

7. Actividades pedaggicas adecuadas al

desarrollo evolutivo de cada nio y nia.

1. Planificar de acuerdo a los Espacios de

Aprendizaje para su aprovechamiento.

2. Promover mayor variedad de tcnicas e

instrumentos para la evaluacin durante

la jornada diaria.

Anexo C.

EL PROGRAMA.Objetivo del Programa.Que el nio y la nia potencien el desarrollo de aprendizaje en el rea de la motricidad fina desde un foque integral.Justificacin.

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nio que necesitan de una precisin y un elevado nivel de coordinacin. Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el ao y medio, cuando el nio, sin ningn aprendizaje,empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeo en algn bote, botella o agujero.Tambin implica un nivel elevado de maduracin y un aprendizaje largo para la adquisicin plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisin. Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cclico: iniciar el trabajo desde que el nio es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los aos con metas ms complejas y bien delimitadas en las que se exigirn diferentes objetivos segn las edades.Segn Da Fonseca, 1988, se refiere a los movimientos de la pinza digital y pequeos movimientos de la mano y mueca. La adquisicin de la pinza digital as como de una mejor coordinacin culo manual (la coordinacin de la mano y el ojo) constituyen uno de los objetivos principales para la adquisicin de habilidades de la motricidad fina. EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentacin y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia. As como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza por progresos acelerados y en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son inofensivos.Este programa tiene como propsito explicar simultneamente las actividades con las respectivas estrategias, entendiendo que la actividad es el qu y la estrategia el cmo, todo esto dirigido a una sola meta, el cumplimiento del objetivo.

ActividadRecursosEvaluacinIndicadores

Durante la jornada diaria en el recibimiento le hablaremos sobre el da del maestro y en el espacio de expresar y crear los nios y nias debern pintar el dibujo referente al da del maestro sin salirse de la lnea.

Dibujos multigrafiados del da del maestro y colores.Inters de los participantes del proceso.

Participacin activa de todos los involucrados: nios, nias, maestras, asistentes y practicantes.

Pinta correctamente el dibujo sin salirse de la lnea.

Durante la jornada diaria se narrar un cuento referente al valor de la paz para que luego los nios y nias pasen al espacio de expresar y crear y rellenaran rasgando papel crepe de color blanco al dibujo de la paz.

Papel crepe de color blanco, cuento y dibujo multigrafiado del smbolo de la paz (la paloma).Observacin y participacin.Rasga papel con las manos.

Durante la bienvenida la maestra ensear unas flash card de las vocales y una palabra que comience por la vocal que la maestra ensee, despus cantaremos la cancin de las vocales.

Luego los nios y nias pasarn al espacio de expresar y crear para realizar la caligrafa de las vocales uniendo los puntos.

Hojas, lpices y el flash card de las vocales.

Observacin y participacin.Une correctamente los puntos para formar el objeto.

Durante la bienvenida la maestra le explicar a los nios y nias de cmo realizar una cadeneta y le explicara para que sirve este ejercicio (Aprender a entrelazar por arriba y por abajo, siguiendo una plantilla).

Seguidamente los nios pasaran al espacio de armar y construir para realizar la cadeneta.

Varias tiras de cualquier color.

Participacin, capacidad e inters por realizar el entrelazado.Aprender a entrelazar por arriba y por abajo, siguiendo una plantilla

Despus de la ronda de canciones la maestra le ensear los nmeros del 1 al 0 con flash card y a medida que la maestra se lo ensea los nios debern decir que numero es, luego cantaremos la cancin de los nmeros.

Posteriormente pasamos al espacio de expresar y crear donde los nios y nias debern corta los nmeros por la lnea indicada y luego pegarlos en una hoja blanca.Flash card de los nmeros dibujo multigrafiado de los nmeros, hoja blanca y pega. Observacin y participacin.Usar correctamente la tijera.

En la jornada diaria; en el perodo del recibimiento la maestra ensear la actividad y le explicar como la deben realizar (lleva cada fruta a la canasta que le corresponda utilizando un dedito de tu mano con pintadedos de distintos colores.

La actividad multigrafiada y pintadedos de varios colores.Observacin y participacin.Utiliza los dedos de las manos para realizar la actividad.

En la bienvenida la maestra le narrara un cuento de la mariposa.

Luego pasaran al espacio de expresar y crear, donde los nios y nias unirn los puntos para formar el dibujo que es una mariposa y despus rellenarlo con peloticas de papel de papel de seda.

Dibujo multigrafiado y papel de seda de diferentes colores.

Observacin y participacin.Utiliza correctamente el lpiz y las manos para realizar las peloticas.

Durante el perodo de la bienvenida le enseara flash card de las figuras geomtricas planas para que los nios vayan identificndolas.

Luego pasarn al espacio de expresar y crear donde cada nio y nias debern unir los puntos y colorear las figuras geomtricas siguiendo el modelo.

La maestra pegara el flash card en la pizarra para que los alumnos se vayan guiando.Flash card de las figuras geomtricas, lpices, colores y dibujo multigrafiado.Observacin y participacin.Sigue el modelo correctamente para realizar la actividad.

Durante la bienvenida la maestra repasar con los nios los nmeros, pasar uno por uno diciendo los nmeros.

Seguidamente pasamos al espacio de expresar y crear donde los nios y nias debern unir la cantidad de dibujo con el nmero correspondiente utilizando la lnea.

Lpices y actividad multigrafiada.Observacin y participacin.Utiliza la lnea como modelo.

En la bienvenida la maestra realizar la ronda de canciones.

Los nios despus de la bienvenida pasarn al espacio de armar y construir donde debern armar rompecabeza, jugar a las memoria y construir cualquier forma con tacos y lejos.

Rompecabezas, memorias, lejos y tacos.

Observacin y participacin.Construye figuras con tacos y lejos.

Arma correctamente los rompecabezas y las memorias.

En la bienvenida la maestra realizar la ronda de canciones comenzando por la cancin buenas tardes

Despus los nios realizarn o modelarn con plastidedos diferentes figuras en el espacio de experimentar y descubrir. Diferentes plastidedos.Observacin y participacin.Arma varias figuras con plastidedos.

En la bienvenida realizaremos la ronda de canciones, luego en el espacio de expresar y crear los nios y nias realizarn ejercicios de motricidad fina y luego realizarn un dibujo libre.

.

Hojas blancas y lpices.Observacin y participacin.Realiza movimiento de motricidad fina con las manos.

Despus de la ronda de canciones la maestra narrar un cuento de los animales, luego pasarn al espacio de expresar y crear para completar el dibujo referente al cuento.

Dibujos multigrafiados realizados hasta la mitad y lpices.

Observacin y participacin.Completa figuras.

En la bienvenida, la maestra realizar la ronda de canciones y luego los nios y nias en el espacio de expresar y crear debern rellenar con estambre el dibujo por toda la lnea.Dibujos multigrafiados y estambre.Observacin y participacin.Utiliza la lnea como modelo.

Despus de la bienvenida los nios y nias pasarn al espacio de expresar y crear donde debern encajar (cocer) por todos los agujero que tiene el dibujo utilizando aguja punta roma y estambre.

Dibujo multigrafiado, aguja punta roma y estambre.Observacin y participacin.Realiza movimiento con las manos de arriba y abajo.

En la bienvenida despus de la ronda de canciones la maestra realizar varias adivinanzas y narrar un cuento.

Despus en el espacio de expresar y crear, los nios y nias deben recortar de revistas, cartillas o peridicos el nombre del cuento guindose del cuento o identificando las letras.

El cuento, las adivinanzas, peridicos, revistas, cartillas, tijera, hoja blanca y pega.Observacin y participacin.Identifica letras y palabras.

Exposicin de producciones escritas realizadas por los nios en el espacio exterior del colegio.

Todas las actividades realizadas por los nios y nias.Evolucin a la disposicin hacia la motricidad fina.

Anexo D.

UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGOGICAS

CATEDRA DE PRCTICAS PROFESIONALES

PRACTICA PROFESIONAL III

REGISTRO DESCRIPTIVO DIARIO

N DE REGISTRO: 1

NOMBRE DE LA INSTITUCION: C.E.I Brbula I

Grupo Etreo: 5 a 6 aos SECCIN: N TURNO: Tarde PRACTICANTE: Julianys vila DOCENTE DE AULA: Mnica Mendoza

FECHA: 29/9/2010 TIEMPO APROXIMADO DEL REGISTRO: 2 horas

CDIGODESCRIPCINCATEGORA

1 El da 29 de septiembre fue la primera visita al C.E.I. Brbula I, llegue a las 12:45pm estaban todas las maestras y las asistentes y no haba llegado ningunas de mis compaeras a los 10min iban llegando y a medida que iba llegando la saludabaVisita y hora de llagada a la institucin.

2 Cada maestra con su asistente y practicante entramos a los salones; all nos sentamos y le pregunte a la maestra Mnica que si ya tena la matricula inicial completa, ella me dijo que no, porque todava estaban inscribiendo, que para el lunes si la tenia completa. Tambin le dije que si me poda entregar un modelo de la lista de tiles y enseguida me la entregoRelacin maestra-practicante investigador.

3 Luego nos colocamos a recortar las palabras de los espacios la maestra y yo y la asistente estaba pegndolas y ordenndolas en cada madera que iban las palabras.Ambiente de Aprendizaje

4Despus le pregunte que si ya tena una planificacin para recibir a los nios el lunes 4 de octubre y me respondi que si me explico que iba hacer ese da y me dijo que si poda traer unos cotillones para los nios y yo le dije que si.Planificacin docente-pasante.

5Seguidamente nos pusimos hablar sobre el horario y los das que yo iba asistir en la institucin y le respond que esta semana iba de lunes a jueves y el viernes iba a la universidad para hablar con la profesora para ver qu da nos bamos a reunir y dependiendo del da le avisara y le llevaba la informacin completa cuando ya discutamos el da con la profesora de trabajo de grado.Horario de prcticas III

6 Finalmente me desped de la maestra y la asistente y la hora de salida de ese da fue a las 3:00pm.Despedida y hora de salida.







N DE REGISTRO: 2





7El da 30 de septiembre fue la segunda visita al C.E.I., llegando a la institucin comenz a llover fuerte, entre al C.E.I. y estaba solamente tres de mis compaeras y la coordinadora a la media hora que escampo un poquito llegaban las maestra, las asistente y mis compaeras, enseguida nos fuimos a los salones..

Visita y problema a la hora de entrada al C.E.I.

8

Al entrar al saln le entregue un recurso de los nmeros para ambientar el saln, le gusto mucho a las dos y me dieron las gracias, nos colocamos a pintar el roda pies del saln de color negro pero quedamos hasta la mitad porque ya no haba ms pintura negra.Ambiente de aprendizaje.

9Seguidamente nos colocamos a realizar la cartelera de bienvenida entre la maestra, la asistente y yo, cada una dbamos opiniones para realizarla, la terminamos y quedo bella nos gusto mucho a las tres.Realizacin de la cartelera de bienvenida.

10Despus nos colocamos a terminar de arreglar el saln porque el viernes en la tarde no iban a trabajar, tenan una reunin el viernes en la maana con la coordinadora y el director y por eso no iban a trabajar ese da.Terminando de arreglar el saln

11 Finalmente me desped de la maestra y la asistente y me recordaron de los cotillones para el lunes y de nuevo me dieron las gracias por el recurso.Despedida y agradecimiento por mi colaboracin.







N DE REGISTRO: 3



FECHA: 4/10 al 7/10/2010 TIEMPO APROXIMADO DEL REGISTRO: 2 horas


12Del 4 al 7 de octubre fue la bienvenida de los nios y nias, llegando al C.E.I., estaban todas las maestras, asistentes y las practicantes de la universidad de Carabobo recibiendo a los nios con globos, caramelos, un beso y un abrazo.Bienvenida de los nios y nias.

13

Cada maestra con su asistente y practicante entramos a los salones con los nios, dentro del saln lo saludamos e hicimos la ronda de canciones y la dinmica de los nombres mi nombre es para as conocerlos y que ellos nos conozcan.Inicio de la jornada diaria.

14Luego preguntamos las edades a cada uno, que hicieron en vacaciones, esto con funcin para intgranos ms y que los nios nos tengan confianza.Integracin de los nios.

15Despus le explicamos cmo bamos a trabajar todo el ao escolar, comenzando por explicarle la jornada diaria desde el comienzo hasta el final que es la despedida, seguimos con los espacios de aprendizajes que iban hacer en cada espacio y todos deben pasar siempre por los cuatro espacios.Explicacin sobre la jornada diaria y los espacios de aprendizajes.

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Tambin le explicamos el uso del bao, de donde iban los papeles, despus de usar la pila del lavamanos debe cerrarla no, gastar tanta agua y que un solo nio en el bao y lo dems que deseen utilizar el bao debe esperar afuera y hacer una filita.Normas para utilizar el bao.

17Seguidamente realizamos con los nios las normas del saln y todos los das en la ronda de canciones se la recordamos para que ellos vayan aprendindola y para que la cumplan.Realizacin de normas por los nios y nias.

18Finalmente a las 3pm merendaron y le explicamos que ante de merendar tenemos que darle gracias a dios por los alimentos (rezar) y cantar la cancin merienda, merienda.Normas y hora para merendar.

19Esta semana los nios salieron a las 3:30pm, para que se adaptaran a la jornada diaria.Hora de salida de los nios







N DE REGISTRO: 4



FECHA:13/10 al 15/10/2010

TIEMPO APROXIMADO DEL REGISTRO: 2 horas


20Al llegar a la institucin estaba todo el personal que trabajan all, salude a los nios a la maestras, a las asistentes y a mis compaeras de prctica.Personal que se encontraba cuando llegue a la institucin.

21

Enseguida entramos a los salones y esperamos unos minutos para que llegaran los dems nios y as comenzar la ronda de canciones, comenzando por la cancin buenas tardes y todas las que ellos queran cantar.Inicio de jornada diaria.

22 Despus recordamos las normas del saln y como se llama cada espacio, esto con el fin de que los nios vayan aprendiendo los nombre de los espacios y cumpliendo las normas.Recordando las normas del saln y los nombre de los espacios.

23Seguidamente le explicamos la actividad que iban a realizar en el espacio de expresar y crear, en esta semana se trabajo el da de la Resistencia Indgena.Actividad pedaggica.

resistencia Indgena

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Las actividades fueron: colorear el dibujo de un indio, unir los puntos para formar la palabra Resistencia Indgena, rellenar el dibujo con diferentes materiales de desechos.Actividades pedaggicas.

25En estas actividades pude observar de cmo los nios agarran el lpiz y los colores, tienen una inadecuada presin del lpiz y a causa de esto le cuesta mucho para realizar las actividades.Necesidades pedaggicas de los nios y nias.

26Despus que pasaran por los espacios, la maestra cantaba la cancin a guardar, los nios inmediatamente van recogiendo y limpiando el saln para irse a lavarse las manos y a merendar.Orden, limpieza y hora de merendar.

27Al terminar de merendar guardan todo en su bolso y limpian las mesas y se van sentando en el piso para realizar el intercambio y recuento,Intercambio y recuento.

28Finalmente salen al espacio exterior para jugar, compartir y esperar que lo vengan a buscar sus padres.Despedida de los nios.







N DE REGISTRO: 5





29En esta semana, al llegar al C.E.I., salude a la maestra, a la coordinadora, las asistentes, a los nios y a mis compaeras de prcticas III.Entrada al C.E.I.

30Trabajamos en los espacios con los hbitos alimenticios y las normas del saln.Planificacin docente-practicante.

31En el espacio de expresar y crear, los nios trabajaban con diferentes actividades como: unir los puntos para formar el dibujo, rellenar el dibujo rasgando papel de seda de varios colores, realizar peloticas de papel crepe para rellenar en dibujo, identificar por medio de una lamina ilustrada cuales son las normas del saln.Actividades pedaggicas en el espacio expresar y crear.

32Todas estas actividades me ayudo a diagnosticar las necesidades pedaggicas de los nios, porque observe diferentes debilidades entre los nios como: la mayora le cuesta realizar peloticas de papel, todos le cuesta rasgar, tambin le cuesta identificar dibujos y letras.Diagnostico de las necesidades de los nios y nias.

33En los dems espacios como en armar y construir aqu trabajan con tacos, legos, rompecabezas, en representar e imitar jugaban a la cocina y los disfraces y por ultimo en el espacio de experimentar y descubrir jugaban con plastidedos.Actividades pedaggicas en los dems espacios de aprendizaje.

34 Despus que pasara por los espacios la maestra le deca vamos a lavarnos las manos para merendar pero ante debemos ordenar el saln y hacer la colita para pasar uno por uno a lavarse las manos, as pasaron todos y se sentaron en las mesas, rezamos y cantamos y luego merendaron.Higiene personal y merienda.

35Luego de la merienda limpiaban el saln y realizamos el recuento para as salir al espacio exterior.Orden, limpieza y recuento.

36Finalmente la maestra se despide de los nios con un beso y un abrazo.Despedida de los nios y nias







N DE REGISTRO: 6



FECHA: 26/10 al 29/10/2010 TIEMPO APROXIMADO DEL REGISTRO: 2 horasCDIGODESCRIPCINCATEGORA

37Esta semana, llegue a la 1pm al C.E.I., saludando a las maestras, a los nios y a mis compaeras de prcticas III.Visita y hora de llegada a la institucin.

38Trabajamos sobre las plantas; hablamos sobre el rbol, la flor y los frutos.Planificacin docente-practicante.

39Le entregamos rompecabezas del medio ambiente para que lo armaran, memoria de los diferentes arboles y flores.Actividades pedaggicas

armar y construir.

40Tambin les entregamos a los nios un dibujo alusivo a un rbol que tenan que rellenarlo en cuadrito de papel crepe de color marrn el palo y las ramas de color verde.Actividad pedaggica rellenar el dibujo.

41Otra actividad era unir los puntos y descubrir el dibujo para luego colorearlo y rellenarlo de peloticas de papel de seda de varios colores, le entregamos cartillas para que identificara y recortaran las letras y formar la palabra rbol.Actividad pedaggica unir los puntos.

42Luego de trabajar en los espacios, realizaban el orden y limpieza del saln para merendar.Orden y limpieza.

43Ante de merendar le dbamos las gracias a dios por los alimentos y cantbamos la cancin merienda, merienda y al terminal de merendar limpibamos el saln.Merienda.

44Despus de limpiar el saln los nios se sentaban en el piso en forma de crculo para realizar el intercambio y recuento. Intercambio y recuento.

45Finalmente salamos al espacio exterior con ula-ula, carritos, pelotas para jugar y compartir entre ellos.Actividad en el espacio exterior.

46Al llegar la hora de venirlo a buscar, se sentaban con su bolso afuera del saln.Despedida de los nios







N DE REGISTRO: 7





47Llegando al C.E.I., salude a la maestra Mnica y a la asistente Raimi, enseguida de saludar entramos al saln con los nios.Entrada al saln.

48Ya dentro del saln realizamos la ronda de canciones, recordando los nombres de los espacios y el nombre del proyecto que se llama la serpienteRonda de canciones

49Al terminal la ronda la maestra le pregunta a cada nio en que espacio quieren trabajar y se van sentando en el espacio que escogieron.Periodo de planificacin.

50En esta semana trabajamos con diferentes materiales y actividades para mejorar la motricidad fina como: recortar letras de peridico o revista y formar el nombre del proyecto la serpiente, unir los puntos para formar el dibujo, colorear el dibujo, escribir su nombre, rellenar el dibujo con diferentes texturas y formar una culebra con tiras de papel de construccin de varios colores.Actividades pedaggicas.

51En estas actividades los nios y nias tenan dificultad en reconocer las letras, en el manejo de la tijera y en construir una culebra con las tiras de papel. Limitaciones en algunas actividades en los espacios.

52Despus de las actividades en los espacios realizaban el orden y limpieza del saln para luego lavarse las manos.Orden y limpieza.

.

53Posteriormente de lavarse las manos buscaban la merienda y se sentaban en la mesa para darle gracias a dios por los alimentos y merendaban.Merienda.

54Al terminar de merendar se sentaban en el piso en forma circular para realizar el intercambio y recuento, la maestra realizaba varias preguntas como: Qu aprendieron?, Cmo se sintieron en los espacios?, etc.Intercambio y recuento.

55Finalmente iban al parque a compartir con sus compaeros y a esperar que los representantes lo vinieran a buscar.Espacio exterior y despedida de los nios.







N DE REGISTRO: 8





56El da 9 de noviembre, llegu a las 12:50pm al C.E.I., ya estaba todo el personal que trabajan all y la mayora de los nios.Visita y hora de llegada a la institucin.

57Cada maestra con su asistente y practicante entramos a los salones; all nos sentamos y esperamos 10min. Para esperar que llegara los dems nios.Entrada a los salones.

58Luego comenzamos la ronda de canciones por la cancin buenas tardes amiguitos y las que ellos queran cantar, despus hicimos un recuento de todo lo visto del proyecto la serpiente.Comienzo de la jornada diaria.

59La maestra invito a los nios a pasar en los espacios de aprendizajes.Periodo de planificacin.

60En el espacio de expresar y crear los nios deban rellenar de plastidedos la figura de la culebra y luego identificar sus partes (la culebra) y en los dems espacios trabajar con los materiales que tienen cada espacio. Actividad pedaggica.

61Al terminar las actividades ordenaban el saln para lavarse las manos y merendar.Orden y limpieza.

62Ante de merendar le damos las gracias a dios por los alimentos y cantbamos la cancin merienda, merienda y luego merendaban.Hora de la merienda.

63Despus se lavaban las manos otra vez y limpiaban el saln y las mesas para as sentarnos en el piso en forma de crculo para realizar en recuento.Intercambio y recuento.

64A las 4:14pm la maestra le deca que buscara sus bolsos y saliramos al espacio exterior a esperar que lo vinieran a buscar.Hora de salida.







N DE REGISTRO: 9





65El da 10 de noviembre, llegue a la institucin a la 1pm, llegando salude a las maestras, a los nios y a mis compaeras.Visita y hora de llegada al C.E.I.

66Seguidamente entramos a los salones, nosotros lo de la seccin N esperamos unos minutos para entrar al saln porque lo estaban limpiando.Limpieza del saln de la seccin N.

67Entramos al saln y la maestra invito a los nios y nias a sentarse en la ronda en posicin de indio, para comenzar la ronda de canciones por la cancin buenas tardes amiguitos.Comienzo de la jornada diaria.

68Luego la maestra invito a los nios a sentarse en los espacios de aprendizajes para trabajar.Periodo de planificacin.

69En el espacio de expresar y crear los nios deban rellenar el dibujo de la culebra con granos y despus pintar con tempera de color verde el monte.Actividad pedaggica rellenar el dibujo con granos.

70Con esta actividad observe que los nios y nias duran mucho para realizar el trabajo, de manipular los objetos, es decir, de agarrar los granos, la pega y de pintar con un dedo el monte de la culebra.Dificultad en realizar la actividad en los nios y nias.

71Al terminar la actividad cada nio se lavaba las manos y buscaban el bolso para merendar y le dieron gracias a dios por los alimentos.Hora de la merienda.

72Seguidamente limpiaban y ordenaban el saln y las mesas.Orden y limpieza.

73Luego se sentaban en el piso para realizar el intercambio y recuento para luego salir al espacio exterior.Intercambio y recuento.

74Finalmente se sentaban afuera del saln con sus bolsos a esperar la hora de salida.Despedida de los nios y nias.







N DE REGISTRO: 10





75El da 11 de noviembre, llegue al C.E.I. Brbula I a la 1pm, llegando a la institucin ya se encontraba todo el personal que elaboran en el C.E.I. y salude a mis compaeras de prctica.Hora y visita a la institucin.

76Entramos a los salones y nos sentamos en la ronda para comenzar la jornada diaria, comenzando por la cancin buenas tardes amiguitos y seguamos con varias canciones.Comienzo de la jornada diaria.

77Luego la maestra le preguntaba a cada nio en que espacio quisieran trabajar y que con que materiales van a trabajar y los nios se sentaban en los espacios que escogiera.Periodo de planificacin.

78En el espacio de expresar y crear, los nios realizaban tteres en forma de culebra con diferentes materiales, en el espacio experimentar y descubrir, los nios trabajaban con distintos materiales como : plastidedos, animales, lupa, etc.Actividad pedaggica textura

79En armar y construir, trabajaban con tacos, legos y rompecabezas y en el espacio representar e imitar, trabajaban con todos los materiales de ese espacio.Actividad pedaggica experimentar

80Despus de las actividades de los espacios ordenaban el saln para ir a lavarse las manos.Orden y limpieza.

81Se lavaban las manos y buscaban el bolso para sentarse en las mesas para merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

82Al terminal de merendar limpiaba y ordenaban el saln y las mesas para sentarnos en el piso en posicin de indio y realizar el intercambio y recuento.Intercambio y recuento..

83Luego salimos un rato al espacio exterior para jugar y compartir con sus compaeros.Espacio exterior.

84Finalmente buscaban sus bolsos para sentarnos afuera del saln a esperar que lo viniera a buscar.Despedida de los nios y nias.







N DE REGISTRO: 11





85El da 16 de noviembre, llegue a la institucin a las 12:40pm llegando salude a las maestras, las asistentes, a los nios y a mis compaeras de prcticas.Visita y hora de llegada a la institucin.

86Luego de unos minutos entramos a los salones.Incorporacin al saln.

87La maestra invito a los nios a sentarse en la ronda todos en crculo y en posicin de indio, realizamos varias canciones la que los nios queran cantar.Comienzo de la jornada diaria.

88Seguidamente pasamos a los espacios para realizar las actividades ya planificadas, en el espacio de armar y construir, los nios tenan que armar e identificar las palabras, las letras y los dibujos relacionado con el proyecto.Actividad pedaggica letras y palabras

89Aqu en esta actividad los nios no desarrollaban adecuadamente la capacidad para armar el rompecabezas y la memoria, sea, se confunda entre las palabras, las letras y los dibujos.Dificultad para realizar la actividad.

90Despus de las actividades los nios ordenaban el saln para ir a lavarse las manos.Orden y limpieza.

91Buscaban el bolso y se sentaban en las mesas para merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

92Al terminar de merendar salamos un rato al espacio exterior para compartir y jugar.Espacio exterior.

93Para finalizar los nios buscaban el bolso y se sentaban afuera del saln a esperar la hora de salida.Hora de salida.







N DE REGISTRO: 12





94Llegando a la institucin Brbula 1, salud a mis compaeras de prctica y luego cada una de nosotras se dirigi a sus respectivas aulas. Entr al saln y salud a los nios y a la maestra.Incorporacin a la institucin.

95La maestra invit a los nios a colocarse en el circulo para comenzar la jornada, ellos se sentaron y la maestra comenz a cantar buenas tardes amiguitos todos cantaron con agrado porque contestaron con alegra. Terminada esta cancin, la maestra les pregunt Qu otras canciones quieren cantar? Ellos decan las canciones que queran cantar y la maestra los complaca.Comienzo de la jornada diaria.

96Seguidamente pasamos a los espacios, en el espacio armar y construir, los nios tenan que armar el rompecabezas de la culebra y en el espacio de expresar y crear, los nios deban pintar con pintadedos de varios colores el dibujo de la culebra.Actividades pedaggicas.

97Al terminar de realizar las actividades en los espacios los nios ordenaban el saln e iba a lavarse las manos.Orden y limpieza.

98Despus buscaban sus bolsos y se sentaban en las mesas para merendar.Merienda.

99Luego limpiaban y ordenaban el saln y las mesas para salir al espacio exterior.Espacio exterior.

100Finalmente los nios se sentaban afuera del saln con sus bolsos para esperar la hora de salida.Despedida.







N DE REGISTRO: 13





101El da 18 de noviembre, llegue a las 12:20pm al C.E.I. Brbula I donde tuve que esperar a la maestra y a los alumnos.Visita y hora de llegada a la institucin

102Entramos al saln a la 1pm, dndole la bienvenida a los nios y nias con un abraso a la 1:15pm nos reunimos en la ronda para cantar la cancin de buenas tardes amiguitos, despus hicimos una retroalimentacin de lo visto el da anterior que fue sobre la culebra.Comienzo de la jornada diaria.

103Luego pasamos a los espacios de aprendizaje, en el espacio de expresar y crear, los nios rellenaban la figuras de las frutas con peloticas de papel de seda, en el espacio armar y construir, los nios jugaban con la memoria de las frutas.Actividades pedaggicas da de la alimentacin.

104En el espacio de experimentar y descubrir, aqu los alumnos tenan que diferenciar los sabores de las frutas y decir que fruta es y en el espacio representar e imitar, los nios realizaban una ensalada de frutas con ayuda de la maestra, la practicante y la asistente.Actividades pedaggicas diferentes sabores

105Al terminar de trabajar en los espacios limpiaban y ordenaban en saln.Orden y limpieza.

106Luego pasaban cada nio a lavarse las manos para buscar sus bolsos e ir a las mesas y merendar.Merienda.

107Al concluir de merendar nos sentamos en el piso en forma de crculo para realizar el recuento.Intercambio y recuento.

108Despus salimos al espacio exterior un rato.Espacio exterior.

109Finalmente buscaban sus bolsos para esperar que lo vinieran a buscar.Despedida de los nios.







N DE REGISTRO: 14





110Llegando a la institucin Brbula 1, salud a mis compaeras de prctica y luego cada una de nosotras se dirigi a sus respectivas aulas.llegando al C.E.I

111Entr al saln y salud a los nios, a la maestra y a la asistente.Incorporacin al saln.

112La auxiliar invit a los nios y nias a colocarse en la ronda para comenzar la jornada, ellos se sentaron y la auxiliar comenz a cantar buenas tardes amiguitos todos cantaron con entusiasmo. Terminada esta cancin, la auxiliar y yo les preguntamos Qu otras canciones queran cantar? Ellos decan las canciones que queran cantar y nosotras los compadecan.Comienzo de la jornada diaria.

113Despus la maestra invito a los nios a sentarse en los diferentes espacios para realizar las actividades.Periodo de planificacin.

114En el espacio de expresar y crear, los nios pintaban con pintadedos el dibujo de los alimentos y en el espacio de armar y construir, armaban el rompecabeza del da de la alimentacin.Actividades pedaggicas.

115Al terminar las actividades ordenaban y limpiaban el saln.Orden y limpieza.

116Luego se lavaban las manos, buscaban sus bolsos y se sentaban en las mesas para merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

117Seguidamente se lavaban las manos y se sentaban en el piso en forma de crculo para realizar el intercambio y recuento.Intercambio i recuento.

118Posteriormente pasamos al espacio exterior para esperar la hora de salida.Despedida.







N DE REGISTRO: 15





119Llegando a la institucin Brbula I, salud a mis compaeras de prctica y luego cada una de nosotras se dirigi a sus respectivas aulas.llegada al C.E.I

120Dentro del saln salude a los nios, a la maestra y a la asistente, enseguida nos sentamos en la ronda para comenzar la jornada diaria con la ronda de canciones.Comienzo de la jornada diaria.

121Despus de la ronda de canciones la maestra le pregunto a cada nio en que espacio le gustara trabajar y ellos iban diciendo y se iban sentando en el espacio que decan.Periodo de planificacin.

122En el espacio de expresar y crear, los nios con la ayuda de la practicante, la maestra y de la asistente elaboramos disfraces de la culebra con cartn, cartulina, pintadedos, gomaespuma, etc., para el cierre del proyectoActividad pedaggica elaboracin de disfraces.

123Al terminar la actividad ordenaban y limpiaban el saln para lavarse las manos.Orden y limpieza.

124Luego buscaban el bolso y se sentaban en las mesas para merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

125Seguidamente limpiaban las mesas para pasar al intercambio y recuento.Intercambio y recuento.

126Para finalizar salamos al espacio exterior a esperar la hora de salida.Despedida.







N DE REGISTRO: 16





127El da 24 de noviembre, llegue a las 12:20pm al C.E.I. Brbula I donde tuve que esperar a la maestra y a los alumnos.Visita y hora de llegada a la institucin

128Entramos al saln a la 1pm, dndole la bienvenida a los nios y nias con un abraso a la 1:15pm nos reunimos en la ronda para cantar la cancin de buenas tardes amiguitos. Comienzo de la jornada diaria.

129Despus hicimos una retroalimentacin de todo lo visto durante el proyecto sobre la culebra.Retroalimentacin.

130Luego pasaron a los diferentes espacios para realizar las actividades ya planificada.Periodo de planificacin.

131Las actividades fueron: colorear y armar el dibujo de los derechos del nio y la nia, otra fue experimentar con el plastidedos lo que pueden realizar y por ltimo se disfrazaban y jugaban en el espacio representar e imitar.Actividades pedaggicas.

132Despus de estas actividades ordenaban y limpiaban el saln.Orden y limpieza.

133Al terminar de ordenar el saln se lavaba las manos, buscaban el bolso y se sentaban a merendar y darle las gracias a dios por los alimentos.Hora de la merienda.

134

Seguidamente limpiaban las mesas para realizar el intercambio y recuento afuera del saln sentado en crculo y en el piso.Intercambio y recuento.

.

135Finalmente la maestra se despeda de los nios con un beso y un abrazo.Despedida de los nios.







N DE REGISTRO: 17



FECHA: 25/11/2010 TIEMPO APROXIMADO DEL REGISTRO: 2 horasCDIGODESCRIPCINCATEGORA

136El da 25 de noviembre, llegue a la institucin a las 12:40pm llegando salude a las maestras, las asistentes, a los nios y a mis compaeras de prcticasVisita y hora de llegada a la institucin

137Recibimos a los nios, dndole una carita feliz.Comienzo de la jornada diaria.

138Luego pasamos al saln y realizamos la ronda de canciones comenzando por buenas tardes amiguitosRonda de canciones.

139Este da lo que realizamos fue solamente ensayar las canciones con los nios del proyecto la culebra, lo que iban a decir cada uno y terminar de arreglar los disfraces, los trabajos que realizaron durante el proyecto.Ensayo del cierre del proyecto.

140Finalmente los representante vinieron a buscar a os nios a las 3:30pmHora de salida.







N DE REGISTRO: 18





141Este da, llegue a las 12:50pm, saludando a todo el personal que elabora en la institucin y a mis compaeras de prctica.Visita y hora de llegada a la institucin

142Rpidamente me dirig a mi saln para ayudar a la maestra con los disfraces porque era el cierre del proyecto y la asistente no venia.Colaboracin de padres y representantes.

143Los representante nos ayudaban bastante, colocamos la mesas con algunas de las actividades que los nios realizaron durante el proyecto y una cartelera que tena el nombre del proyecto la serpienteActividades.

144Todo ya estaba listo para comenzar a defender el proyecto, los nios tenan algo de miedo.Actividad de socializacin de proyectos.

145Hubo mucha asistencia de representante.Asistencias de los representantes.

146Cada saln realizaba su mini exposicin del proyecto y terminaban con cancin referente al proyecto.Realizacin del proyecto.

147Los proyectos que presentaron ese da se llamaban: la flor, el avin multicolor, mi amigo el perro, la serpiente, el loro volador.Nombre de los proyectos.

148Algunos nombres del proyecto se repetan en los salones.

149Al terminal de exponer todos los salones su proyecto comenzaba una verbena para recoger fondo para el C.E.I.Verbena.

150Finalmente se pudo vender todo y le dieron gracias a los representantes por su gran colaboracin y participacin.Agradecimiento.







N DE REGISTRO: 19





151En esta semana se inicia el plan quincenal Que linda es la Navidad, la maestra justific el plan expresando lo siguiente se pudo observar el gran inters que manifiesta los nios hacia las fechas de cembrinas y costumbre navidea de nuestro pas.Inicio del plan quincenal Que linda es la navidad

152Le entregamos diferentes actividades como: unir los puntos para formar e identificar las palabras (navidad-diciembre), pintar la estrella de color amarrillo y el arbolito de color verde y marrn.Actividades pedaggicas.

153Tambin imitaban a la familia haciendo hallacas y acomodando la casa de navidad, adornar la bota navidea con peloticas de color verde y roja y colorear el dibujo del nacimiento.Actividades pedaggicas.

154En estas actividades se pudo observar las dificultades que posee los nios como en el tiempo que dura los nios para realizar las actividades.Dificultad en los nios.

155Cuando terminaban las actividades ordenaban y limpiaban el saln para lavarse las manos.Orden y limpieza.

156Luego buscaban su lonchera para sentarse en las mesas merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

157Despus limpiaban las mesas y se sentaban en el piso en forma de crculo para realizar el intercambio y recuento.Intercambio y recuento.

158Seguidamente de terminar el recuento la maestra lo sacaba a los nios hacia el espacio exterior a esperar que lo vinieran a buscar.Despedida.







N DE REGISTRO: 20





159Esta semana, llegue a la 1pm al C.E.I., saludando a las maestras, a los nios y a mis compaeras de prcticas III.Visita y hora de llegada al C.E.I.

160Trabajamos sobre la navidad, Qu significado tiene? Qu es la navidad para los nios?, etc.Periodo de planificacin.

161Le entregamos varias actividades sobre el plan como unir los puntos para formar el dibujo y colorear, recortar de peridico o revista la palabra navidad y realizar su nombre. Actividades pedaggicas.

162En esta semana hubo pocas asistencias entre los nios por el problema de la lluvia.Ausencia de los nios y nias.

163El da jueves 15 fue el compartir navideo, donde todos los salones nos reunimos en el espacio exterior para compartir y disfrutar ese da.Compartir navideo.

164Ese mismo da le entregamos a los nios uno cotillones.Entrega de cotillones.

165A los representantes le entregamos la boleta y la carpeta donde estaban todas las actividades que realizaron los nios durante el primer lapso.Entrega de boletas y trabajos.

166Finalmente repartimos lo que los nios trajeron para el compartir y como a las 3.30pm los representantes lo venan a buscar a sus representado (alumno).Hora de salida.







N DE REGISTRO: 21





167Este da, llegue a las 12:50pm, saludando a todo el personal que elabora en la institucin y a mis compaeras de prcticaVisita y hora de llegada al C.E.I.

168Enseguida entramos a los salones con los nios y nias para realizar la jornada diaria con la bienvenida.Comienzo de la jornada diaria..

169Comenzamos con la ronda de canciones, despus la maestra les hablo sobre el da del maestro y que en esta semana bamos a trabajar sobre ese tema da del maestro)Periodo de planificacin.

170Seguidamente los nios y nias pasaron a los espacios de aprendizaje, donde en el espacio de expresar y crear tenan que colorear sin salirse de la lnea el dibujo del da del maestro.Actividad pedaggica colorear

171En esta actividad se pudo notar el tiempo que dura los alumnos en realizar la actividad y en algunas partes del dibujo las ms pequeas le cuesta mucho colorearla sin salirse de la lnea.Dificultad en realizar la actividad.

172Luego de las actividades en los espacios, ordenaban el saln y se lavaban las manos para luego merendar.Merienda.

173Despus nos sentbamos en la ronda para realizar el intercambio y recuento.Intercambio y recuento.

174Por ultimo salan al espacio exterior a esperar que los padres y representante lo vinieran a buscar.Hora de salida.







N DE REGISTRO: 22





175Llegando a la institucin Brbula I, salud a mis compaeras de prctica y luego cada una de nosotras se dirigi a sus respectivas aulas.Visita y hora de llegada al C.E.I.

176Dentro del saln salude a los nios, a la maestra y a la asistente, enseguida nos sentamos en la ronda para comenzar la jornada diaria con la ronda de canciones.Comienzo de la jornada diaria.

177Luego sentado en la ronda de canciones la practicante narra un cuento sobre el valor de la paz, donde los nios intervenan y relacionaban el cuento con el dibujo de la paloma, la maestra le deca que el dibujo es el smbolo de la paz.Lectura de cuento la paz.

178Despus del cuento la maestra le pregunto a cada nio en que espacio le gustara trabajar y ellos iban diciendo y se iban sentando en el espacio que decan.Periodo de planificacin.

179En el espacio de expresar y crear, los nios y nias deban rellenar el dibujo de la paloma rasgando papel crepe de color blanco.Actividad pedaggica rasgando.

180En esta actividad se pudo observar que la mayora de los nios y nias le costaba rasgar, no tienen la facilidad y el movimiento en las manos y dedos para realizarlo.Limitaciones en realizar la actividad en los nios.

181Al terminar la actividad ordenaban y limpiaban el saln para lavarse las manos.Orden y limpieza.

182Luego buscaban el bolso y se sentaban en las mesas para merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

183Seguidamente limpiaban las mesas para realizar el intercambio y recuentoIntercambio y recuento.

184Finalmente salamos al espacio exterior a esperar la hora de salida.Despedida.







N DE REGISTRO: 23





185Llegando a la institucin Brbula I, salud a mis compaeras de prctica y luego cada una de nosotras se dirigi a sus respectivas aulas.Llegada a la institucin.

186Dentro del saln realizamos la ronda de canciones y despus la maestra enseo un flash card de los nmeros para que los nios los identifiquen. Comienzo de la jornada diaria.

187Luego pasamos a los espacios, en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que unir la cantidad de dibujo con el nmero correspondiente y luego colorear los dibujos. Actividad pedaggica dibujo-nmeros

188En esta actividad se puedo observar que la mayora de los nios no identificaban la cantidad con el nmero correspondiente y realizaron la actividad con la ayuda de la maestras.Limitaciones en realizar la actividad en los nios.

189Al terminar la actividad ordenaban y limpiaban el saln para irse a lavarse las manos. Orden y limpieza.

190Seguidamente se sentaban en las mesas para merendar.Merienda.

191Despus de la merienda nos sentbamos en el piso en forma de crculo para realizar el intercambio y recuento.Intercambio y recuento.

192Finalmente los nios salan al espacio exterior a esperar que lo vinieran a buscar.Despedida de los nios.







N DE REGISTRO: 24





193Este da, llegue a las 12:50pm, saludando a todo el personal que elabora en la institucin y a mis compaeras de prcticaLlegada a la institucin.

194Enseguida entramos a los salones y realizamos la ronda de canciones comenzando por buenas tardes, la maestra enseo otra vez el flash card de los nmeros para que los nios lo vayan reconociendo y lo vayan aprendiendo.Comienzo de la jornada diaria.

195Luego pasamos a los espacios de aprendizaje, en el espacio de expresar y crear los nios y nias tenan que recortar de peridicos, revista, cartillas, todos los nmeros que encontraban y luego pagarlo en la hoja blanca. Actividad pedaggica manejo de la tijera, reconociendo los nmeros

196En esta actividad se pudo notar que F. y D. V. confunde las letras con los nmeros. Y la mayora de los nios y nias no utiliza adecuadamente el uso de la tijera.Limitaciones en realizar la actividad en los nios.

197Despus de las actividades en los espacios los nios ordenaban y limpiaban el saln para luego lavarse las manos.Orden y limpieza.

198Seguidamente buscaban su bolso y se sentaban en la mesa para merendar.Merienda.

199

Al terminar de merendar limpiaban las mesas para realizar el intercambio y recuento sentados en el piso en forma de crculo.Intercambio y recuento.

200Posteriormente salan al espacio exterior con diferentes juguetes para compartir y jugar entre ellos.Espacio exterior.

201Finalmente buscaban sus bolsos y se sentaban afuera del saln a esperar que los padres y representante lo vinieran a buscar.Despedida de los nios y nias.







N DE REGISTRO: 25





202Este da, llegue a las 12:50pm, saludando a todo el personal que elabora en la institucin y a mis compaeras de prcticaIncorporacin al C.E.I.

203La maestra, la asistente y la practicante entramos al saln con los nios y realizamos la ronda de canciones, la maestra enseo unos flash card de las vocales para reforzarlas y por cada vocal enseaba una palabra que comience por esa vocal.Comienzo de la jornada diaria.

204Luego los nios y nias pasaron a los espacios de aprendizaje, en el espacio de expresar y crear los nios deban unir todos los puntos para realizar la caligrafa de las vocales y al final ellos tenan que realizarla (las vocales) sin los puntos.Actividad pedaggica uniendo los puntos

205En esta actividad observe que los nios y nias le cuesta guiarse, unir los puntos escribir las vocales a y e.Limitaciones en realizar la actividad en los nios.

206Al terminar la actividad ordenaban y limpiaban el saln para lavarse las manos he ir a buscar sus bolsos.Orden y limpieza.

207Para luego sentarse en las mesas, dar gracias a dios por los alimentos y merendar.Merienda.

208

Posteriormente limpiaban las mesas y se sentaban en el piso en forma de crculo para realizar el intercambio y recuento.Intercambio y recuento.

209Despus salan al espacio exterior para jugar y compartir con sus compaeritos.Espacio exterior.

210Por ltimo buscaban el bolso y esperaban dentro del saln sentaditos a que lo vinieran a buscar.Despedida de los nios y nias.







N DE REGISTRO: 26





211Este da, llegue a las 12:50pm, saludando a todo el personal que elabora en la institucin y a mis compaeras de prcticaIncorporacin al C.E.I.

212La maestra, la asistente y la practicante entramos al saln con los nios y realizamos la ronda de canciones, la maestra enseo un flash card de los nmeros para reforzarlas y por cada nmero que la maestra le enseaba un nio se paraba y buscaba objetos dependiendo del nmero.Comienzo de la jornada diaria.

213Luego pasamos a los espacios y en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que rasgar los cuatros nmeros que estaban dibujado en el papel de construccin y luego pegarlo en una hoja blancaActividad pedaggica rasgado

214En esta actividad puede notar las limitaciones de los nios en el rasgado, le costaban mucho y deca que era mejor con la tijera y no seguan la lnea para rasgar, algunos rasgaban por fuera de las lneas y otros dentro del nmero (no se identificaban que numero era).Limitaciones en realizar la actividad en los nios.

215Despus de las actividades en los espacios los nios ordenaban y limpiaban el saln para irse a lavarse las manos.Orden y limpieza.

216Al lavarse las manos buscaban sus bolsos y se sentaban en las mesas para merendar y darle gracias a dios por los alimentos.Merienda.

217

Posteriormente limpiaban las mesas y se sentaban en la ronda para ser el intercambio y recuento.Intercambio y recuento.

218

Seguidamente pasaban al espacio exterior con pelotas, ula-ula, carritos a jugar y compartir.Espacio exterior.

219Luego buscaban sus bolsos y se sentaban afuera del saln a esperar que lo vinieran a buscar.Despedida de los nios y nias.







N DE REGISTRO: 27





220Este da, llegue a las 1pm, saludando a todas las maestras y a mis compaeras de prctica.

Incorporacin al C.E.I.

221En seguidamente entramos al saln la maestra, la asistente y la practicante con los nios y realizamos la ronda de canciones comenzando por la cancin buenas tardes amiguitos.Comienzo de la jornada diaria.

222Despus de la ronda se lavaron las manos para sentarse en las mesas y almorzar, porque el P.A.I comenz a llevar comida para el C.E.I. Almuerzo.

223Seguidamente al terminar de almorzar los nios pasaron a los espacios y en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que unir los puntos para formar el dibujo y luego colorear.Actividad pedaggica uniendo los nmeros

224Otra actividad en el mismo espacio fue que tenan que pegar el estambre por toda la lnea de la primera letra de su nombre.A.P. seguir la lnea

225Se pudo notar que en la primera actividad los nios tienen un avance en unir los puntos o nmeros y en la segunda actividad le costaban mucho pegar el estambre por la lnea no guiaban el control y pegaban afuera de la lnea.Avance y limitaciones en realizar la actividad en los nios.

226Al terminar las actividades ordenaban y limpiaban el saln para lavarse las manos.Orden y limpieza.


228Posteriormente limpiaban las mesas y se sentaban en el piso en forma de crculo para realizar el intercambio y recuento.Intercambio y recuento.









N DE REGISTRO: 28





231Este da, llegue a las 1pm, saludando a mis compaeras de prctica y enseguida pasamos a los salones.


232Dentro del saln nos sentamos en el piso en posicin de indio para comenzar la ronda de canciones.Comienzo de la jornada diaria.

233Despus de la ronda se lavaron las manos para sentarse en las mesas y almorzar, porque el P.A.I comenz a llevar comida para el C.E.I.Almuerzo.

234Luego pasamos a los espacios y en el espacio de expresar y crear los nios tenan que unir dependiendo de la cantidad de vocales el nmero correspondiente y despus colorear las vocales y los nmeros.Actividad pedaggica vocales y nmeros

235Otra actividad fue realizar la caligrafa de la vocal I y luego colorear la vocal grandeA.P. motricidad fina

236En estas actividades se pudo notar que los nios tienen dificultad para identificar la cantidad de vocal con el nmero, le cuesta realizar la letra I y no agarran correctamente el lpiz.Limitaciones en realizar la actividad en los nios.












N DE REGISTRO: 29





242Este da, llegue a las 1pm, saludando a mis compaeras de prctica y enseguida pasamos a los salones.


243Dentro del saln nos sentamos en el piso en posicin de indio para comenzar la ronda de canciones.Comienzo de la jornada diaria.

244Despus de la ronda se lavaron las manos para sentarse en las mesas y almorzar, porque el P.A.I comenz a llevar comida para el C.E.I.Almuerzo.

245Luego pasaron a los espacios de aprendizaje y en el espacio de expresar y crear los nios tena que llevar a la canasta que le corresponde a cada fruta con pintadedos de varios colores.Actividad pedaggica las frutas

246Otra actividad fue realizar la caligrafa de la vocal O y luego colorear la vocal grande.A.P. motricidad fina

247En estas actividades pudo observar que los nios tiene dificulta para identificar dibujo y la vocal O.Limitaciones en realizar la actividad en los nios.












N DE REGISTRO: 30





253El da 01 de febrero, llegue a la institucin a las 12:40pm llegando salude a las maestras, las asistentes, a los nios y a mis compaeras de prcticas.Visita y hora de llegada a la institucin.



256Seguidamente pasamos a los espacios para realizar las actividades ya planificadas, en el espacio de armar y construir, los nios tenan que construir una cadeneta con tiras de papel de construccin.Actividad pedaggica entrelazado

257Aqu en esta actividad se pudo observar que la mayora de los nios y nias le costaba entrelazar por arriba y por debajo, no poseen la capacidad de mover las manos para entrelazar.Dificultad para realizar la actividad.











N DE REGISTRO: 31





262El da 03 de febrero, llegue a la institucin a las 1pm llegando salude a las maestras, las asistentes, a los nios y a mis compaeras de prcticas.Visita y hora de llegada a la institucin.



265Seguidamente pasamos a los espacios para realizar las actividades ya planificadas, en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que unir los puntos para formar el dibujo (la mariposa) y luego rellenarlo por la orilla con cuadrito de papel de construccin de varios colores.Actividad pedaggica unir puntos

266Aqu en esta actividad se pudo observar el avance de los nios en cuanto a la unin de los puntos y en rellenar el dibujo; lograron el objetivo de esta actividad.Avances en las actividades.











N DE REGISTRO: 32





271Llegando a la institucin a las 1pm, salude a las maestras, las asistentes, a los nios y a mis compaeras de prcticas.Visita y hora de llegada a la institucin.


273La maestra invito a los nios a sentarse en la ronda todos en crculo y en posicin de indio, realizamos varias canciones la que los nios queran cantar y luego enseo las figuras geomtricas planas (triangulo, circulo, cuadrado y rectngulo).Comienzo de la jornada diaria.

274

Seguidamente pasamos a los espacios para realizar las actividades ya planificadas, en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que colorear las figuras geomtricas planas guindose por el modelo que la maestra le enseo en la ronda.Actividad pedaggica colorear sin salirse de la lnea.

275Aqu en esta actividad se pudo observar el avance de los nios cuando coloreaban las figuras geomtricas, la mayora no se salan de las lneas e identificaban el color de cada figura para colorearlas.Avances en las actividades.




279

Para finalizar los nios buscaban el bolso y se sentaban afuera del saln a esperar la hora de salida.Hora de salida.







N DE REGISTRO: 33







282La maestra invito a los nios a sentarse en la ronda todos en crculo y en posicin de indio para realizar la ronda de canciones comenzando por buenas tardes.Comienzo de la jornada diaria.

283Despus de la ronda de canciones la maestra le explico la actividad y como la tenan que hacer los ejercicios de motricidad fina.Periodo de planificacin.

284

Seguidamente pasamos a los espacios para realizar las actividades ya planificadas, en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que realizar los ejercicios de motricidad fina uniendo los puntos y despus realizar un dibujo libre para luego colorearlo a su gusto.Actividad pedaggica motricidad fina.

285En esta actividad se pudo observar el avance de los nios y nias en el movimiento de la mano y pinza y en como unan los puntos y coloreaban sin salirse de las lneas.Avances en las actividades.










N DE REGISTRO: 34







301La maestra invito a los nios a sentarse en la ronda para realizar la ronda de canciones y despus la maestra les narro un cuento de los animales.Comienzo de la jornada diaria.

302

Seguidamente pasamos a los espacios para realizar las actividades ya planificadas, en el espacio de expresar y crear, los nios tenan que completar el dibujo de los animales para luego colorearlo guindose del cuento.Actividad pedaggica completacin.

303Se pudo observar el avance que tienen los nios en cuanto a la duracin de las actividades, culo-manual y en la presin del lpiz, ya que poseen un progreso por todas las actividades del programa de la psicomotricidad. Avances en las actividades.











N DE REGISTRO: 35





308El da 15 de febrero, llegu a las 12:50pm al C.E.I., ya estaba todo el personal que trabajan all y la mayora de los nios.Visita y hora de llegada a la institucin.

309Cada maestra con su asistente y practicante entramos a los salones; all nos sentamos y esperamos 10min. Para esperar que llegara los dems nios.Entrada a los salones.

310Luego comenzamos la ronda de canciones por la cancin buenas tardes amiguitos y las que ellos queran cantar, despus hicimos un recuento de todo lo visto del proyecto letras y nmeros y le dijo que en esta semana iban a trabajar sobre la semana bolivariana.Comienzo de la jornada diaria.

311La maestra invito a los nios a pasar en los espacios de aprendizajes.Periodo de planificacin.

312En el espacio de expresar y crear los nios deban colorear el dibujo de Simn Bolvar sin salirse de la lnea y utilizando los colores correcto. Actividad pedaggica.

313En esta actividad se puedo ver el progreso que lleva los nios en la psicomotricidad de cmo va mejorando con respecto a la presin del lpiz y en la postura corpreo-visual.Avances en las actividades.

314Al terminar las actividades ordenaban el saln para lavarse las manos y merendar.Orden y limpieza.

315Ante de merendar le damos la gracias a dios por los alimentos y cantbamos la cancin merienda, merienda y luego merendaban.Hora de la merienda.

316Despus se lavaban las manos otra vez y limpiaban el saln y las mesas para as sentarnos en el piso en forma de crculo para realizar en recuento.Intercambio y recuento.

317A las 4:14pm la maestra le deca que buscara sus bolsos y saliramos al espacio exterior a esperar que lo vinieran a buscar.Hora de salida.







N DE REGISTRO: 36





318El da 18 de febrero, llegu a las 12:00m al C.E.I, ya se encontraba mis compaeras de practica Karina, Johanier y las seoras de limpieza.

Visita y hora de llegada a la institucin.

319Despus de 30min. Iban llegando las maestras y mis dems compaeras, este da era el cierre de nuestra prctica profesional III.

320A la 1:15pm las maestras y las asistentes entraron a los salones con los nios, mientras que nosotras, es decir las practicantes, estbamos acomodando el espacio exterior para comenzar el cierre de prctica.Entrada a los salones

321Seguidamente a las 2:30pm cada una (practicante) entramos a los salones para invitar a los nios, maestras y asistentes para que salieran al espacio exterior.Comienzo de las actividades del cierre de practica III.

322Todos en orden se sentaron y comenzamos con las actividades ya planificada, la primera actividad fue darle un pequeo obsequi a todo el personal que elabora el la institucin. Entrega de obsequi a todo el personal.

323La segunda actividad fue realizar dinmicas, canciones, juegos con los nios y las maestras, interactuar con ellos con un recreador que llevamos.Actividad pedaggica.

324Otra actividad era la de los tteres con la obra los cuentos y los malabares.Actividad pedaggica

325Por ltimo y dimos un pequeo refrigerio a los nios y al personal de C.E.IRefrigerio.

326Posteriormente entramos a los salones y dentro del saln les entregamos unos cotillones a los nios.Entrega de los cotillones a los nios.

327Para finalizar a las 4:00pm los representantes lo venan a buscar y vean la elaboracin de los trabajos de la semana bolivariana, porque ese da era el cierre de la semana bolivariana.Hora de salida.

Anexos E.

Foto N 4. Imgenes de la Socializacin realizada en el C.E.I Brbula IAnexos F.

Foto N 5. Imgenes de la Institucion C.E.I Brbula I.Anexo G.

Foto N 6. Imgenes donde los nios y nias de la seccin N realizaban sus actividades en los diferentes espacios de aprendizaje.

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anexos (1)

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