anexos anexo 1. prueba diagnostico

ANEXOS

ANEXO 1. Prueba Diagnostico

ANEXO 2. Uso de la Internet y Redes Sociales

ANEXO 3.

ANEXO 4.

ANEXO 5.

ANEXO 6.

ANEXO 7.

ANEXO 8.

ANEXO 9.

ANEXO. DIARIOS DE CAMPO

DIARIO DE CAMPO CLASE N° 1

COLEGIO: MIGUEL ANTONIO CARO JORNADA NOCTURNA

GRADO: 402 TIEMPO: 90 MINUTOS TEMA: PRUEBA DIAGNOSTICA

DESARROLLO

TALLER N° 1: Prueba Diagnostica.

En primera instancia se hizo una presentación de nosotros, las normas a seguir, y el plan

de enseñanza que se realiza durante la práctica pedagógica, La prueba diagnóstica se

elaboró de manera textual para tener un registro inicial de los conocimientos básicos de

nuestros estudiantes en el área de informática, ya que es sobre las nuevas tecnologías de

la información y las comunicaciones que se soportara nuestro proyecto de grado, Esta

prueba diagnóstica, presentaba 20 preguntas concretas, las cuales nos presentaban la

oportunidad de obtención de estadísticas claras y exactas acerca del uso y

reconocimiento del computador, internet, programas básicos a usar y componentes

tecnológicos.

ASPECTOS POSITIVOS: Los estudiantes colaboraron agradablemente con la realización

de la prueba diagnóstica, donde se evidenció la facilidad que tienen los estudiantes en su

mayoría con los recursos tecnológicos ofrecidos y que serán usados durante las

aplicaciones.

DIFICULTADES PRESENTADAS: Los estudiantes se encontraban extrañados con

nuestra presencia en la clase de informática, el tiempo de presentación de nosotros tardo

más de lo planeado.

FASE 2: OBSERVACIÓN DE LOS EFECTOS DE LA ACCIÓN EN EL CONTEXTO

QUE SE DESARROLLA

Durante la ejecución de esta fase se llevó a cabo la recolección de los datos de los

diferentes talleres realizados (Anexo 3 – 9) y de la información de los registros

fotográficos (Anexo 10), entrevistas (Anexo 11), con el fin de ordenarla y poder

establecer las categorías de análisis. En el siguiente capítulo se analizan los

resultados con mayor claridad y precisión, argumentando la información obtenida a

partir de las técnicas e instrumentos implementados en la aplicación de la propuesta

para realizar sus posteriores Conclusiones.



GRADO: 402 TIEMPO: 90 MINUTOS TEMA: El computador.

DESARROLLO

Taller N°2 Partes Y Funciones Del Computador / Vocabulario.

En este taller se pretendió presentar las partes del computador y sus funciones, con el fin

de que los estudiantes conocieran la metodología que se desarrollaría en cada una de las

clases, así mismo el vocabulario usado en el área de informática y tecnología, para que

los estudiantes se familiaricen, motiven y memoricen los conceptos lexicales que se

trataron durante el desarrollo de la clase con el objetivo de la aprehensión de estos

conceptos para el uso cotidiano según sea necesario.

Fue necesario realizar una ambientación sobre que es el computador, partes y usos para

tener claridad en el significado de cada una de las palabras (hardware, software, screen,

mouse, keyboard, files, input devices, output devices, compact disc, central processing

unit, motherboard, disk drives, sound card, video card, wires, internet), y qué dudas en el

área de lengua inglesa e informática surgían por parte de cada estudiante, se tomaron

criterios de evaluación en diferentes aspectos, teniendo en cuenta desde la puntualidad,

asistencia, actitud hasta la ortografía del léxico que está siendo enseñado.

Los criterios de evaluación utilizados en este taller fueron:

Motivación hacia el tema (evidenciado en la participación)

Relación lexical.

Coherencia de uso

Creatividad

Realización de diapositivas en Power Point del tema.

Memorización.

Actitud

Participación.

Puntualidad asistencia

ASPECTOS POSITIVOS: Los estudiantes tuvieron una motivación con el tema debido al

uso de herramientas tecnológicas, la facilidad de comprender rápidamente las

instrucciones, la actividad les agradó.

DIFICULTADES PRESENTADAS: Los estudiantes no se organizaron rápidamente,

tomaron ciertos términos en tono burlesco, y el tiempo se pasó rápidamente durante la

aplicación de la actividad, la actitud de algunos estudiantes fue de duda ante nosotros

como practicantes-docentes ya que hasta ahora se están adecuando a la manera de

llevar una clase por nuestra parte.



GRADO: 402 TIEMPO: 90 MINUTOS TEMA: la familia

DESARROLLO

Taller N° 3 La Familia, Genealogía Y Vocabulario.

En esta aplicación de clases, tuvimos en cuenta según el plan de estudios dado por la

institución, el tema la familia en el cual se requería el refuerzo de vocabulario y el uso del

tiempo simple present, para describir que papel tenia cada persona en la vida familiar, se

hizo uso del árbol genealógico para poder identificar, en vocabulario, imágenes y nombres

propios, el lugar de cada integrante de la familia de nuestros estudiantes, durante la

primera aplicación del tema, se uso una guía previamente elaborada donde se encontraba

una guía básica del árbol genealógico, y en segundo punto un crucigrama de vocabulario,

para reforzar la memorización mediante la motivación del tema.

Luego los estudiantes realizaron una guía en el computador en la cual crearon su propio

árbol genealógico usando imágenes descargadas de internet o propias de cada familia,

identificando el nombre y el significado en inglés y español, también durante esta

aplicación se enseño el uso de herramientas en Microsoft Word®, como lo son las

herramientas de tipo insertar.



Relación lexical en el vocabulario de la familia.

Coherencia de uso

Uso correcto del programa Microsoft Word®

Uso de herramientas de Microsoft Word®

Finalización del archivo en Microsoft Word®


ASPECTOS POSITIVOS: En esta sesión evidenciamos gratamente la facilidad que los

estudiantes están desarrollando para poder trabajar en documentos virtuales, en este

caso el uso, creación y modificación de diapositivas en Power Point, así como el uso y

entendimiento de las herramientas que hemos ido explicando a la par de nuestro proyecto

de grado.

DIFICULTADES PRESENTADAS: En esta clase los estudiantes tomaron más del tiempo

debido para organizar su lugar dentro del salón, algunos de los estudiantes hacían uso del

computador para acceder a otras actividades ajenas a las propuestas en clase, por lo que

tuvimos que hacer el llamado de atención correspondiente.



GRADO: 402 TIEMPO: 90 MINUTOS TEMA: partes del cuerpo

DESARROLLO

Taller N°4 Partes Del Cuerpo / Vocabulario Relacionado.

Dentro de la motivación intrínseca para el mejoramiento de la competencia lexical se opto

por incluir material no solo impreso sino de orden interactivo en que se incluyo un link de

la página www.saberingles.com.ar/exercises/134.htm en la cual se incluía no solo la

imagen interactiva sino la pronunciación adecuada para cada palabra que se estaban

enseñando; a los estudiantes les pedimos la clase anterior que llevaran audífonos para la

realización de la actividad.

Lo que buscamos es que nuestros estudiantes observen en la página web determinada, la

imagen, luego por medio de un clic, la escuchen y hagan una relación mental de este

nuevo vocabulario. Luego en la segunda parte de la aplicación se les entrega a los

estudiantes un material previamente realizado, donde están las imágenes de cada parte

del cuerpo, las cuales los estudiantes realizaron ya sin el uso del computador.



Relación lexical y oral del vocabulario.

Actitud

Memorización.

Coherencia de uso.

Uso de página web.


ASPECTOS POSITIVOS: Los estudiantes les agrada el uso y acceso a internet para

trabajar en el tema de clase, ya que no sólo aumenta su motivación, sino que para ellos

es más fácil hacer la construcción y memorización mental de cada léxico aplicado, las

sesiones de trabajo con este grupo son ordenadas lo que nos facilita desarrollar

satisfactoriamente con la aplicación, y poder cumplirla a tiempo.

DIFICULTADES PRESENTADAS: En esta sesión casi la mitad del grupo de estudiantes

llegaron entre 15 y 30 minutos tarde a la clase, exponiendo que se encontraban

entregando trabajos para otra materia y de ello, la demora, lo cual hizo que tuviésemos

que explicar la parte inicial de la sesión a estudiante por estudiante.

http://www.saberingles.com.ar/exercises/134.htm



GRADO: 402 TIEMPO: 90 MINUTOS TEMA: Frutas, Vegetales y Comidas /

Vocabulario

DESARROLLO

Taller N°5 Frutas, Vegetales Y Comidas / Vocabulario.

En este taller se buscó que los estudiantes realizaran una apropiación lexical adecuada

con respecto al vocabulario de frutas, vegetales y comidas, a partir de la construcción

lexical que está en proceso, en primer lugar hicimos una aproximación al tema

preguntando a los estudiantes acerca de sus alimentos favoritos y los que no les gustan,

para luego ingresar a una página web “http://www.theyellowpencil.com/lacomida.html” que

previamente habíamos seleccionado para poder abordar el tema.

En este Software encontramos la imagen de cada fruta, vegetal y comida con su

respectiva pronunciación, su significado en inglés y español, ya que con esta página web

buscamos que los estudiantes se motivaran a trabajar en clase, su disposición y actitud

fuera mejor ante el tema, para lo que utilizamos los programas de Microsoft Word y Power

Point donde se hizo la instrucción debida acerca de herramientas, como lo son; (panel:

insertar, imágenes, texto, formas, Word art, tablas, diseño de páginas, diseño de

diapositivas, herramientas de inicio: guardar, guardar como), y con estas herramientas los

estudiantes organizaron una presentación de 5 diapositivas con cada alimento en donde

en Simple Present dan una frase.

En segundo lugar dentro de la motivación intrínseca para el mejoramiento de la

competencia lexical, se trabajó un taller didáctico: crucigrama para ayudar a la

memorización del vocabulario que trabajamos durante la sesión del tema (Ver anexos) se

decidió implementar este taller didáctico para reforzar, motivar y medir el tema.




Coherencia de uso.

Expresión escrita.

Expresión oral.

Memorización

Presentación de diapositivas

http://www.theyellowpencil.com/lacomida.html

Uso de TIC´S.


ASPECTOS POSITIVOS: Los estudiantes relacionan este tema lexical con mayor

facilidad en comparación a los que hemos aplicado, inclusive algunos de los estudiantes

relacionan este vocabulario y lo utilizan con lo ya visto con anterioridad, la dualidad que

estamos utilizando para abordar el tema desde varios puntos, hace que los estudiantes

estén atentos a la instrucción y a la realización de la clase.

DIFICULTADES ENCONTRADAS: Cuando les solicitamos a los estudiantes que

expongan su frase en público presentan dificultad; en cuanto al área tecnológica, casi la

mitad de los estudiantes se confunden en el uso de los programas, es decir, piensan que

es lo mismo un navegador de internet a un procesador de textos, por lo cual hacemos la

explicación debida para que tengan claro este tipo de conceptos y de uso en herramientas

tecnológicas.



GRADO: 402 TIEMPO: 90 MINUTOS TEMA: Roles u oficios / Vocabulario

DESARROLLO

Taller N°6 Profesiones / Vocabulario.

Durante esta sesión abordamos el tema de profesiones ya que no al ser solo incluido en

nuestro cronograma, sino que vista la problemática que estamos tratando es pertinente

que los estudiantes conozcan y tengan presente este léxico, en primer lugar lo abordamos

motivando a nuestros estudiantes al hacerles la pregunta en español acerca de la

profesión de cada uno de ellos, ya que la mayoría posee un oficio para su sostenimiento y

el de sus familias, luego les dimos apoyo tecnológico e ingresamos a la página web

http://www.eflnet.com/vocab/occupationsvocabulary.php en donde encontramos

debidamente organizado y relacionado el tema de profesiones en inglés con su respectiva

fonética e imagen para que los estudiantes puedan relacionar y memorizar más fácilmente

cada elemento léxico en profesiones.

Los estudiantes trabajaron en la pagina por aproximadamente 25 minutos, esto ayudó

mucho a la motivación y al trabajo en clase ya que los estudiantes demuestran una actitud

positiva hacia el proceso de aprendizaje que se está llevando a cabo, luego hacemos la

introducción mediante ejemplos en inglés con cada uno de los estudiantes, simple present

a nivel gramatical, para que cada estudiante relate con una frase en inglés acerca de su

profesión, y en algunos casos se usó Simple Present para que se refirieran a sus

profesiones anteriores, la disposición por parte de los estudiantes es buena, debido al

gusto que los estudiantes tienen de poder hacer uso de herramientas tecnológicas en su

aprendizaje.

Luego en parejas de trabajo, los estudiantes realizaron una conversación corta acerca de

una profesión, usando la familia, gustos, funciones, para realizar esta actividad, en donde

medimos, la actitud de cada estudiante, la expresión oral, la expresión corporal, la

pronunciación, el trabajo en grupo, la memorización (lexical), y el uso de herramientas

tecnológicas para poder completar una conversación coherente, la actividad se desarrolló

dinámicamente, y a tiempo para poder calificar debidamente cada proceso de cada

estudiante.




http://www.eflnet.com/vocab/occupationsvocabulary.php

Coherencia de uso.

Expresión escrita.

Expresión oral.

Expresión corporal.

Pronunciación

Memorización

Uso de TIC´S.


ASPECTOS POSITIVOS: Los estudiantes llegan a clase a tiempo y en disposición de

trabajo ya que están motivados por el uso de herramientas tecnológicas, y que no solo se

trabaja vocabulario, sino funciones y modo de operación en cada programa que

trabajamos en clase ya que los estudiantes ahora hacen uso de estas herramientas en su

vida cotidiana, los estudiantes le han perdido el miedo a la tecnología, y se desenvuelven

con mayor facilidad en la clase, el tema que abordamos es de interés para los estudiantes

lo que hace que estén más concentrados en clase.

DIFICULTADES PRESENTADAS: Esta clase encontramos varios computadores sin

servicio, o sin acceso a internet, razón por la cual durante una parte de clase existió la

necesidad de trabajo en parejas por parte de los estudiantes, evidenciamos el miedo de

los estudiantes a expresarse en público ya que temen ser objeto de burla por parte de sus

compañeros.

FASE 3: REFLEXIÓN DE LOS EFECTOS MENCIONADOS

En esta fase se analizó el compendio total de la información y de los registros, con el

fin de realizar las respectivas tabulaciones que permiten la interpretación de los

resultados y las conclusiones de esta investigación, oobservando si efectivamente las

habilidades de los alumnos para adquirir vocabulario por medio de los Software

Educativos existentes en la red se han optimizado a través del uso de las diversas

actividades realizadas en el aula.



GRADO: 402 TIEMPO: 60 MINUTOS TEMA: Aplicación Final

DESARROLLO

Taller N°7: Aplicación Final elaboración escrito para blog.

Para esta aplicación final buscamos dejar una muestra escrita y en parte oral sobre los

resultados que nos ha otorgado el proceso que hemos llevado durante el tiempo de

nuestra práctica docente pedagógica que fue el del mejoramiento del vocabulario ingles

mediante herramientas tecnológicas, y dejar en evidencia que el uso de las TIC´S no son

solo exclusivas de la Educación superior sino ya hace parte de la educación en casi todos

los entornos educativos en que podemos vernos involucrados como docentes.

Iniciamos la sesión de práctica haciendo una pequeña explicación sobre la actividad final

y las reglas que estarían presentes para poder medir si los estudiantes están en

capacidad de hacer uso de estas herramientas y aplicar los conocimientos en el idioma

inglés que adquirieron durante este proceso, para lo que ya habíamos creado un blog

para que los estudiantes pudieran acceder a este y usarlo para cumplir con el objetivo de

la aplicación, los estudiantes ingresan a http//.www.vocabularyenglish.hazblog.com, luego

ingresan al sistema de la pagina para crear su artículo dentro del blog, e iniciaron a hacer

el escrito, nosotros hicimos presencia continua en cada uno de los computadores con el

fin de observar y guiar el trabajo, así mismo evitar el uso incorrecto de estas

herramientas, evidenciamos el interés por realizar la actividad así mismo el compromiso y

la honestidad en la realización del escrito.


Motivación en la actividad


Coherencia de uso.

Expresión escrita.

Expresión oral.

Pronunciación

Uso de TIC´S.


Entrega del escrito en el blog

Dinámica

Proceso motivacional.

ASPECTOS POSITIVOS: Los estudiantes tenían claro cómo hacer uso correcto de las

herramientas tecnológicas, por lo cual facilito la disposición y activo en gran medida la

actividad, en cuestión de tiempo, para los estudiantes resulto novedoso que pudiesen

escribir y tener un acceso online de su producción escrita y a la vez que el tema que

escogieron fuese de libre albedrio.

DIFICULTADES PRESENTADAS: Durante esta aplicación algunos computadores no

tenían sus componentes básicos para su uso, por lo que asignamos el trabajo en clase en

grupos de dos estudiantes, se tuvo una aprovechamiento al máximo del tiempo, ya que

este es bastante corto en relación al tipo de actividad que estábamos realizando.

Cabe señalar que durante la ejecución de esta actividad se llevo a cabo la fase de

Recopilación De La Información Y Trabajo De Campo, un análisis de los diferentes

talleres realizados y de la información de los registros fotográficos, entrevistas y diarios de

campo, con el fin de ordenarla y poder establecer las categorías de análisis.

ANEXO 10.

Página web: carloscardenasv3.wix.com/vocabularyunilibre

HOME

ABOUT

http://carloscardenasv3.wix.com/vocabularyunilibre

TESTIMONIALS

ANEXO 11.

Registro Fotográfico

GALLERY

SCHEDULE

CONTACT US

El link del Blog es:

http://www.englishvocabulary.hazblog.com

http://www.englishvocabulary.hazblog.com/

ANEXO. FORMATO ENTREVISTA

Nombre: __________________________________________________ Código: __________________________________________________ Colegio: __________________________________________________ Curso : ___________________________________________________

CUESTIONARIO

Aplicación de Talleres

1. ¿Le gusta la metodología que se lleva a cabo en las clases a través de

talleres?

Si

No

Porque_______________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Exprese con sus palabras que mejoras se han logrado en el desarrollo de

los talleres de la clase de Inglés en cuanto a:

Incremento del vocabulario:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________

Creatividad:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________

Participación:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________

Uso de TIC:

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________

3. ¿Qué otras temáticas le gustaría que se desarrollaran en forma de

talleres?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________

ANEXO. PERFIL DEL ESTUDIANTE

PERFIL DEL ESTUDIANTE

COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO

404

Nombre Completo: ____________________________________________

Código: ___________________________________________________

Edad: ___________________________________________________

Dirección de residencia: __________________________________________

Usted vive con: __________________________________________________

Nivel Educativo: ____________________________________________

Estatus socioeconómico: ___________________________________________

Grado de escolaridad personas conviven: ____________________________

_______________________________________________________________

____________________________________________________________

Tamaño de la familia________________________________________

Profesión: ___________________________________________________

Hobbies: ___________________________________________________

Aspiraciones: ___________________________________________________

anexos anexo 1. prueba diagnostico

Documents