proyecto integrado 5º1ª

PROYECTO INTEGRADO

5º 1ª

Escuela Polivalente de Arte

“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y

COMPRENDO”

Proverbio Chino

¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS?

El constructivismo mira el aprendizaje

como el resultado de construcciones mentales.

Se aprende construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos. Más importante aún, los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en ellos un papel activo tanto en su escogencia (Escogencia es la acción y efecto de escoger) como en todo el proceso de planeación

BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE POR PROYECTOS

¿De qué manera beneficia a los estudiantes esta estrategia?

Este enfoque motiva a los jóvenes a aprender porque les permite seleccionar temas que les interesan y que son importantes para sus vidas

Un modelo de instrucción auténtico en el que los alumnos planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real

Es una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores.

En esta experiencia, el alumno aplica el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual fortalece sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando además recursos modernos e innovadores.

La idea fundamental en la solución de problemas o la realización de tareas, estas se construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea planteada.

El aprendizaje adquirido en el método de proyectos tiene más posibilidades de resistir al olvido, puesto que está confrontando unos objetos significativos.

Posibilita el desarrollo de ciertos aspectos:– - Capacidades (de autonomía, de creatividad)– - Actitudes (de confianza, de curiosidad, de

exploración, etc.)– - Aptitudes (saber - hacer)

Posibilita el desarrollo de la persona; los alumnos adquieren la experiencia y el espíritu de trabajar en grupo, a medida que ellos están en contacto con el proyecto.

Además, se presentan otros aprendizajes tales como: – la cooperación, – la eficiencia, – la toma de decisiones,

la facilidad a expresar sus opiniones personales.Los estudiantes buscan soluciones a problemas no triviales al: Hacer y depurar preguntas. · Debatir ideas. · Hacer predicciones. · Diseñar planes. · Recolectar y analizar datos. · Establecer conclusiones. · Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros. · Hacer nuevas preguntas. · Crear.

CARACTERÍSTICAS

El uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motiven al estudiante a representar sus ideas.

Estas herramientas pueden ser: – Laboratorios computacionales, – hipermedios, – aplicaciones gráficas y – multimediales.– Bibliotecas

APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN

Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil para los participantes transferir y retener información.

Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo y

La evaluación de las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y hacer juicios de valor.

FASES

Planteamiento de la Investigación Planeación Orientación Recolección de datos Análisis de datos Reporte del proyecto Evaluación

Un buen proyecto

Debe ser significativo para los alumnos. Debe tener un propósito educativo. Un proyecto significativo 1. Propicia la necesidad de saber del alumno. 2. Pondera la voz y elección del alumno. 3. Desarrolla las habilidades del siglo XXI. 4. Fomenta la innovación e investigación. 5. Busca la retroalimentación y revisión. 6. Presenta un producto final presentado de manera

libre, pública y gratuita encaminado a resolver algún problema de la comunidad.

Los alumnos desarrollan habilidades y competencias tales como colaboración, planeación de proyectos, comunicación, toma de decisiones y manejo del tiempo.

Integración entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.

Beneficios

Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad.

Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.

Objetivo del ProyectoCRITERIOS:

– Verificable.– Utilización de verbos en infinitivo.

(ar, er , ir)– Debe ser una sola idea.

FORMULACION DEL OBJETIVO

Se refiere a un estado general.Responde a dos preguntas:

– ¿Para qué?– ¿Con qué fin?

INDICADORES

Cualquier indicador debe expresar

de una forma nítida: La Cantidad La Calidad El Tiempo

Un indicador debe incorporar también:

El EspacioLas personas concernientes.

Componentes de los Indicadores

QUIÉN: Los beneficiarios. DÓNDE: Lugar. CUÁNDO: Tiempo QUÉ: Lo que pretende solucionar. CÓMO: Efecto o calidad. CUÁNTO: Cantidad.

CÓMO HACER EL PROYECTO INTEGRADO

En primer lugar se debe seleccionar un tema adecuado, que sea del gusto y agrado de todos los miembros que participen en el proyecto. Para ello nos reunimos, se proponen temas y a consenso con todos los miembros argumentando diferentes motivos, situaciones, pros y contras se selecciona un tema para trabajar.

Una vez seleccionado el tema, hay que planificar que hacer, cuando hacerlo y de qué manera. Repartir tareas de trabajo entre los miembros.

Una buena planificación del proyecto nos lleva ahorrar tiempo, recursos, trabajo y conseguir el objetivo marcado: “Realizar un estudio e investigación de un tema que luego será expuesto y mostrado al resto de compañeros”.

Antes de hacer nada hay que establecer un guión de trabajo, señalar los puntos a tratar de lo que verse nuestro tema. Buscar los puntos de que queremos hablar y profundizar.

Ha que  marcar como se va hacer, su estructura, su forma, que cosas debe hacer cada uno, cual es la mejor manera de presentar el trabajo. Texto escrito, formatos digitales, blog´s, presentaciones, videos, maquetas, posters, afiches, representaciones, etc.

De estas opciones elegimos las más adecuadas a nuestros trabajo y a nuestra forma de trabajar , para conseguir que sea un trabajo bueno y que el resto de compañeros puedan también enterarse y saber del tema investigado gracias a vuestros formatos de presentación.

EL PROYECTO TIENE 9 PARTES: 

1. ELECCIÓN DEL TEMA2. DOCUMENTACIÓN3. INVESTIGACIÓN4. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO (METODOLOGÍA Y

DESARROLLO)5. INFORME ESCRITO (DOCUMENTACIÓN Y

PLANIFICACIÓN)6. DISEÑO DE UN BLOG7. REALIZACIÓN EN UN VIDEO O POWER POINT8. PRESENTACIÓN DE LOS TRABAJOS9. SELECCIONAR UN TRABAJO GRUPAL A TRAVÉS DE

UNA INTERVENCIÓN URBANA

TAREAS A REALIZAR

ANALIZAR LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA Leer y analizar el texto “Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar

proyectos sociales y culturales” de Ezequiel Ander-Egg y María José Aguilar Idáñez.

Se hará en forma gradual e individual. El formato del escrito será como un mapa conceptual o cuadro sinóptico.

La entrega es individual.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Y DOCUMENTACIÓN Planificar y documentar el proyecto en forma individual respetando las

normas establecidas. Seleccionar material bibliográfico en forma individual (libros, publicaciones,

páginas web, blogger, videos, power point), para obtener documentación y realizar un trabajo de investigación.

Entregar en formato escrito.

TAREAS A REALIZAR

FORMATOS DE LOS TRABAJOS ESCRITOS Debe presentarse individual en formato A4, digital, letra arial 12,

impreso, imágenes a color.

PLANIFICACIÓN PORTADA: Escuela, Profesor, Materia, Nombre y apellido, Curso,

Título, Fecha. DESARROLLO: Informe respetando el modelo de formulación de

proyectos. PRESENTACIÓN: Carpeta cristal A4.

DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN Constará de las siguientes partes: PORTADA: Escuela, Profesor, Materia, Nombre y apellido, Curso,

Título, Fecha.

ÍNDICE

DESARROLLO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: Informe escrito, imágenes, gráficos. Está dividido en tres partes: Introducción, desarrollo y conclusión. En un mínimo de 20 carillas.

REFERENCIAS DE IMÁGENES: Tema, fecha, lugar, texto. CITAS (REPRODUCCIÓN DE UN FRAGMENTO): Autor,

texto, fecha. BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA: Texto, autor, fecha, volumen. WEBGRAFÍA UTILIZADA: Página web, autor, link. PRESENTACIÓN: Carpeta cristal A4.

BLOG

Se realizará un blog en forma individual donde contará elementos del tema tratado. Se diseñarán entradas y páginas, conteniendo imágenes, gráficos, videos, presentaciones e informes escritos de la investigación. El material de multimedia (videos, presentaciones y gráficos) puede ser compilado de la web, agregándole la referencia correspondiente.

VIDEO O POWER POINT

Se realizará en forma individual, donde puede incluir, títulos, audio, imágenes, filmaciones, entrevistas y dramatizaciones.

INTERVENCIÓN URBANA

El proyecto elegido por consenso se expondrá a través de una intervención urbana en un lugar público, con el fin de proyectarlo a la comunidad.

EVALUACIÓN

Se establecerán fechas para la presentación de los trabajos.

La evaluación se hará en forma individual de acuerdo a los tiempos y cronogramas establecidos por el profesor. La presentación de los trabajos pueden ser rechazados y devueltos para mejorarlos o rehacerlos.

La nota será individual.

EVALUACIONES PARCIALES

Informes escritosPresentación de trabajos

prácticosCuestionariosAnálisis de videos

EVALUACIONES TRIMESTRALES

1er Trimestre: Presentación grupal en un acto escolar 2do trimestre: Presentación del proyecto Colaboración en Expo Arte 3er trimestre: Intervención urbana

“Por la ignorancia se desciende a la servidumbre, por la educación se asciende a la libertad.”

Diego Luís Córdoba

1907-1964. Abogado y político colombiano.