dirección y liderazgo educativo

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE VERACRUZ

Maestría en Educación

Se debe dar un cambio en el sistema educativo y así, se podrá romper con esquemas tradicionales y poder ejercer una organización dinámica y flexible.

Siendo el director una parte importante en este proceso.

DIRECCION EDUCATIVA

Caso “Roberto es un empleado de subdirección de una empresa. Tiene 35

años. Ha llegado a una clínica de salud mental aquejado de insatisfacción laboral, “descontrol”, sentimientos de frustración en su trabajo y en su vida en general. Se enfada con su familia, especialmente tras los días malos en el trabajo; unas veces se encoleriza y otras se muestra hosco e incomunicativo. El foco de la entrevista clínica se ha limitado a su ambiente laboral, puesto que parece que muchas de sus dificultades surgen allí. Se discutieron varios aspectos problemáticos del trabajo. Uno de ellos tiene que ver con sus interacciones con los empleados que están bajo su responsabilidad en el departamento que supervisa. Roberto refiere dificultades para enfrentarse con ellos por su indolencia y su fracaso al adoptar los procedimientos que él cree adecuados. Parece que rara vez se reafirma ante sus subordinados en lo tocante a su inadecuado rendimiento, a la vez que falla en comunicar claramente sus opiniones y posturas. En consecuencia, el rendimiento de su departamento es bajo y Roberto está empezando a recibir presiones de sus jefes para que “salga a flote”. Esto le resulta frustrante porque desea el aprecio de sus subordinados y, ciertamente, no le gustaría que le tomasen por un supervisor agresivo y hostil. Roberto añade que también tiene a menudo problemas para intervenir en las reuniones de ejecutivos. Duda entonces de sus propias opiniones y de su valor. Al final de la entrevista, tanto Roberto como el terapeuta llegaron a la conclusión de que muchos de sus problemas provenían de su manejo ineficaz de las situaciones interpersonales en el trabajo.”

Estilos generalesAutocráticoEscoge individuos y les dice qué realizarán

Participativo Tiene cuidado con el control

ColegiadoEjerce funciones en conjunto con el control

ELEMENTOS DEL CICLO ADMINISTRATIVO DE LA DIRECCIÓN

LIDERAZGO EDUCATIVO

Seguro de sí mismoTienen influencia en las personas, en los

acontecimientos y los logros de la organización.

Confían en sus propias capacidades, experiencia y formación.

Confían en que pueden superar las dificultades y los pequeños fracasos que se produzcan en los procesos largos de crecimiento y cambio.

LÍDER

LIDERAZGO

Autocrático

Participativo

Democrático

‘Laissez-faire’Es utilizada para describir líderes que dejan

a sus miembros de equipo trabajar por su cuenta. Puede ser efectivo si los líderes monitorean lo que se está logrando y lo comunican al equipo regularmente. A menudo el liderazgo laissez-faire es efectivo cuando los individuos tienen mucha experiencia e iniciativa propia. Desafortunadamente, este tipo de liderazgo puede darse solo, cuando los mandos no ejercen el suficiente control.

El director debe ser un líder y llevar a cabo también estos estilos, los cuales pueden considerarse como estilos de liderazgo

Áreas de acción para mejorar la práctica del liderazgo escolar OCDE

CARACTERÍSTICAS DEL LIDERAZGO EDUCATIVOCapacidad de argumentaciónControl emocionalConfianza y seguridadHumildad y sinceridadCuidar la imagenSaber observarSaber comunicarseExaminar, mirar atentamente para

obtener información valiosa

Diferencias entre líder y jefe

PALABRAS CLAVEMANDOAutoridad compulsiva para requerir acción de

los subalternos inmediatos.Es la función de poner en acción la política de

la organización y hacer eficaz.Formas de mando: órdenes, instrucciones y

asignaciones.

ORDENEjercicio de autoridad, por medio de ellas un

supervisor transmite a sus subordinados la indicación de modificar una situación particular y concreta.

Elementos: ejecución, verificación, recomendación del empleado, reporte y reacción humana.

PODEREstar capacitado, reunir las condiciones, para hacer lo

que se expresa.Facultad para hacer algo.Dominio o influencia que uno tiene sobre alguna cosa.Weber “el poder es la probabilidad de que un actor

dentro de un sistema social esté en posición de realizar su propio deseo, a pesar de las resistencias”

Parsons “poder se usa para referirse a la capacidad de una persona o grupo, para imponer de forma recurrente su voluntad sobre otros”

AUTORIDADEjercido por una institución o razón conforme a

unas funciones que le son generalmente reconocidas.

3 tipos de autoridad: carismática, tradicional y legal-racional.

TOMA DE DECISIONES

Bibliografía TELES, L.; ALVES, D.; GIULIANI, A.C.;

OSTE, G. Y RUEDA, V. (2010) Desarrollo del liderazgo y aprendizaje organizacional.

http://www.monografias.com/trabajos94/direccion-educativa/direccion-educativa.shtml#ixzz3ZmpWgPU2

http://www.monografias.com/trabajos94/direccion-educativa/direccion-educativa.shtml#ixzz3ZmpobynF

ACTIVIDADLaberinto: el profesor divide a los alumnos por

parejas. El profesor debe esparcir por el pasillo material de diverso tamaño y colocado a distancias distintas pero que los alumnos puedan sortearlos. En esta actividad de liderazgo, un alumno debe dar indicaciones a otro compañero que llevará los ojos vendados para impedir que pise o tropiece con el material.

CON ESTO PODREMOS DARNOS CUENTA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL DIRIGIR A ALGUIEN CON UN MISMO PROPÓSITO, ESTO PASA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS, AUNQUE NO ESTAMOS CON LOS OJOS VENDADOS PERO TRABAJAMOS HACIA UN MISMO FIN.