Un viaje inolvidable

*Por Fernando Signorini

*Por Ramiro Segovia

«Otacuma»

*Por Agustín Lódola

Revista mensual. P. V. P. $ 5,00. Año 2.Número 24. Lincoln. B. A. Noviembre 2013.

Revista cultural linqueña

Centenario de miescuela primaria

Pintan para esta edición

«Pury» Poncey

Rubén Báez

TEATROPORTA PIA

Sala climatizadaSala climatizada

EditorialEditorialEditorialEditorialEditorial

StaffEditores propietarios: Santiago Zambianchi y Paula García / Diseño y diagramación: Paula García y Santiago Zambianchi / Redacción: Caseros 52 dpto. 7, Lincoln, Bs. As. / Arte detapa: Agustín Luisi/ Columnistas: Fernando Signorini y Agustín Lódola / Agradecimientos: J. G. Paoletti / Impresión: La Posta del Noroeste, Andrade 746, Lincoln, Bs. As. /Contacto: xsumarte@hotmail.com (e-mail), Xsum Arte Lincoln (facebook), tel: 02355-15536795 / 15696907 * Número de propiedad intelectual en trámite.

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EL LUZNAUTA

Una cadencia de viento encarnadoesculpe un instante del vuelocon un diamante de piernas gemelas.Cruza la luz y emerge en su danzade esferas dirigidas y geométrico azar.Satélite de su cerebro, la pelota revelael cinético pacto del instinto y elpensamiento.Un relámpago simultáneo de células yfémuresdispara y prepara el destino de la mirada.Ráfaga que estalla y celebra,centella que nombra y alumbra,cometa que engendra y ofrenda,sistema que integra y expande.Su intensa inocencia sostiene el ardienteequilibrio de un pájaro grabado en laspupilas.Tensa guitarra de once cuerdas, pulsadapor un solista zorzal,morena bandera forjada en los metales deldelirio,puma que se apaloma en la levedad delmisterio.

Aroma del vértigo, imago de lainfancia,calígrafo de amanuenses empeines,alquimista de prodigios,luznauta del sol invicto, espejo depotrero y meteoro,epifanía de cíclica maravilla, dínamode medida inefable,vorágine del sortilegio, sinfonía deadagio y aplauso.Un hombre que sueña una semillaarrojada al vientre del delirio,un arduo niño suspendidoentre la gracia y el asombro.Un hombre nacido para serel demiurgo de la alegría o el atleta dela esperanza.La Pasión, según nosotros.

Bosco Ortega, poeta chaqueño

A DiegoArmando Maradona.

Llegamos a XsumArte 24, una edición anterior a nuestro segun-do aniversario, no poca cosa por la intensidad con la que vivi-mos este quehacer gráfico, que nos invita a desandar nuestra

gran pasión por la cultura con mucha libertad y sin condicionamientosde ningún tipo, cosa que tratamos de evidenciar en cada contenidoque publicamos.En esta ocasión decidimos ir a entrevistar a un poeta y músico muyoriginal, hombre de convicciones, estamos hablando de Joaquín «chi-rico» Costa, el líder de la mítica banda linqueña Hannibal el Caníbal,que nos otorgó una intensa entrevista en donde habló de su vida, delarte, de su agrupación, de su rol como docente y de muchas otrascosas. Una nota imperdible por su contenido, que abarca 5 páginas.Una muestra de arte con más de 50 autores en escena realizada en elMubal es otra de las propuestas que te ofrecemos. En este rico lugar,varios plásticos del Distrito se mancomunaron junto a los jóvenes dedos talleres que se realizan en nuestro medio: el de «Manos del Fona-vi» y el de «Pinceles del Playón», una interacción cultural que deja alas claras la riqueza detrás de lo colectivo y también el nutrido númerode autores que hay en nuestro Partido.Una pretenciosa muestra y una rica charla otorgada por el escultorAlejandro Barisone en la Escuela Media de Educación «Carlos Pelle-grini» de Martínez de Hoz conforman también el cuerpo de XsumArte24. Una iniciativa que apuntó a que los chicos entiendan un poco másel esfuerzo que conlleva la gestación de un trabajo artístico, a la vezque pudieron disfrutar de las invenciones de este mago de la vecinalocalidad.Para esta edición, los que se pusieron el traje de columnistas fueronFernando Signorini y Agustín Lódola. Y ambas notas son de una cargaemotiva muy fuerte. En el mes del cumpleaños de Diego Maradona,Fernando nos cuenta una anécdota que vivió junto a él en el año ´87,en donde viajaron a Cuba para visitar nada más y nada menos que almismísimo Fidel Castro. ¡Imperdible! Por su parte, Agustín nos propo-ne un viaje de sensaciones riquísimas mediante las cuales rememoramagistralmente su paso por el primario de la Escuela N° 1 de Lincoln,que el 13 de julio de este año llegó a su centenario.En nuestra sección «Escritores Linqueños» ostentamos la primeraparte de un gran cuento de Ramiro Segovia: «Otacuma», que recibióuna Mención en el concurso de la editorial «El Escriba» este año.«Somos Latinoamérica», un gran festival de música que se realizó enLincoln; el festejo por los 30 años de vida del Conservatorio deMúsica «Aldo Quadraccia»; la materialización de dos interesantes obrasde teatro; y el arranque del evento «Creador@s y Criaturas», son losprotagonistas de la sección «Actualidad», que mes a mes vamos plas-mando en una de nuestras páginas para darle rodaje y propagación alacontecer artístico linqueño.Son protagonistas esta vez en nuestras dos páginas fijas abocadas adifundir los trabajos del Taller «Pinceles del Playón», «Pury» Ponce yRubén Báez.Bienvenidos a XsumArte edición 24, esperamos que la disfruten.

Actualidad

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CelebraciónCelebraciónCelebraciónCelebraciónCelebración

Latinoamérica musical para Lincoln

Nuestra ciudad fue sede de un granfestival artístico denominado «Sona-

mos Latinoamérica». Esta gran iniciativa,que fue organizada por la secretaría de Cul-tural local, tuvo como protagonistas a mú-sicos de Argentina, Venezuela, Colombia,México y de nuestra ciudad.Fueron tres jornadas que se desarrollaronentre el jueves 17 de octubre y el sábado19 en los escenarios del teatro GIDI y «Por-ta Pía», la entrada fue libre y gratuita.El jueves fue la primera jornada y la aper-tura estuvo a cargo de la Orquesta Escue-la de Lincoln, luego se presentó EstebanOjeda Grupo, de Venezuela y, para cerrar,estuvieron Na Morales y Los Benditos, deColombia.En tanto, el viernes fue el turno de RichardRodríguez, de Venezuela, y también de LaGuachafita, de Colombia.El cierre contó con un variado espectácu-lo que se desarrolló en el «Porta Pía». Enesta oportunidad, se presentaron Ensam-ble Canobo, de Venezuela; Cler Cuarteto,de Capital Federal; Teclas, cuerdas y capa-chos, de Venezuela; y Tengo Pa’l Truco,de nuestra ciudad.

El viernes 25 de octubre,el Conservatorio de

Música «Aldo A. Quadrac-cia» festejó su trigésimoaniversario con un acto ofi-cial realmente emotivo ysentido.La celebración contó conla presencia de directivos,ex directivos, alumnos,egresados, docentes ymiembros partícipes de lacreación y el funcionamien-to de esta importante insti-tución local.Luego de la entrada de labandera de ceremonias y dela entonación del HimnoNacional -interpretado porel Ensamble Vocal, dirigi-do por Gerardo Marches-si- se dio paso al discursoconmemorativo, que estu-vo a cargo de Viviana Cas-tronuovo, quien brindó

palabras de agradeci-miento a los presentesy realizó un recorridointenso y muy emotivopor la historia de la ins-titución.Luego se realizó la pro-yección de un video enel cual cada una de lasautoridades que encabe-zaron la dirección en es-tos treinta años reflexio-nó sobre la historia del

conservatorio y sobrelos logros obtenidos a lolargo de toda esta carre-ra.El momento más senti-do de la celebración sevivió cuando la voz dela conducción anuncióque el auditorio llevaríael nombre «MarianoGuezamburo», en ho-menaje a su profesor,quien realizó el descubri-

miento de la placa con sunombre junto a otros di-rectivos y familiares.En este contexto, Gue-zamburo agradeció el re-conocimiento y recordóanécdotas de sus co-mienzos, a la vez que re-flexionó sobre la luchaque había protagonizadopara el nacimiento de laescuela.El cierre de la jornada sellevó a cabo con un con-cierto a cargo de profe-sores de la institución, delgrupo musical Tengo Pa’l Truco y mediante la in-terpretación del Ensam-ble Vocal, quienes luegodieron espacio a la visitade la muestra de pintura«Petela Quadraccia»,emplazada en el ingresode la entidad.

El conservatorio celebrósu trigésimo aniversario

CelebraciónCelebraciónCelebraciónCelebraciónCelebración

«Sepultadas», en GIDI

El 26 de octubre, la obra de teatro «Se-pultadas» se presentó en la mítica sala

de la casa de GIDI, ubicada en la avenida 9de Julio 348. Esta obra de arte marca en sucontenido un nítido y comprometido men-saje y un gran compromiso social: lucharcontra el femicidio. Esta puesta en escenafue llevada a cabo por Silvina Petralía y Be-lén Solera, y la dirección estuvo a cargo deMateo Potes. La entrada fue a la gorra.

Música y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatroMúsica y teatro

La obra teatral «Venecia» sepresentó el sábado 2 y do-

mingo 3 de noviembre en el Ate-neo Cultural «Enrique Urcola».Las funciones fueron con entra-da libre y gratuita.La puesta en escena de esta obrase pudo materializar gracias altrabajo en conjunto del Centro deInvestigación Artística Linqueña

(CIAL) y del grupo de teatro LaFragua.La obra está basada en la historiade una madama ciega y achaca-da, que quiere cumplir su viejosueño de viajar a Venecia para dis-culparse ante Giacomo, el amorde su vida, a quien no corres-pondió en su momento. Sus‘chicas’ y el cliente inventan un

ingenioso viaje para que sus deseosse cumplan.Conforman el elenco de este trabajoartístico Mariela Sanín, Nancy Rose-ti, Damián Fernández, Melisa Rodrí-guez, Rocío Bolzán y Martín Roldán.La asistencia de dirección está a car-go de Aixa Ferro y la iluminación enmanos de Marcos Ottoboni. La di-rección general es de Hugo Barbieri.

«Venecia» subió a las tablas del «Enrique Urcola»Arrancó «Creador@s»

«Creador@s y criaturas 2013» se pusoen marcha. El domingo 3 de noviem-

bre, en el Conservatorio «Aldo Quadrac-cia», se llevó a cabo el primer taller deno-minado «Instrumentación y arreglos de mú-sicas sudamericanas», que estuvo a cargode la profesora Nora Sarmoria.Asimismo, el 9 y 10, se desarrollará en el Cen-tro Cultural «Pantalones Cortos», el taller dedanza «El cuerpo que camina», a cargo deManuela Sansot. Luego, los días 16 y 17 sepondrá en marcha el taller de fotografía, acargo de Kaloian Santos Cabrera, en el res-taurante Éccole Qua; y el de teatro, que serádictado por Eleonora Valdez en el ex Club In-dependiente (Cooperadora del hospital).

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¡MÚSICA, MAESTRO!

Joaquín Costa es sin duda uno de los personajes másimportantes de nuestra música linqueña. 20 años tocando enla mítica banda Hannibal el Caníbal conforman y proponen el

talento de este artista genial, que a la vez es un grancompositor y se dedica a la docencia desde hace tiempo.

Cinco páginas con Chirico al desnudo es la propuesta centralde esta edición número 24.

A ponerse el cinturón de seguridad.

Real, desnudo, con un ni-vel de coherencia respec-to al sostén de sus con-

vicciones digno de admirar. Fa-bián Joaquín «chirico» Costa esun personaje de nuestra música yde nuestras letras muy particular,que denota arriba del escenario yabajo un halo de originalidad exis-tencial muy particular. Puede unoencontrarse con estos aspectosen una charla cualquiera con él ytambién cuando está sobre las ta-blas. Él no especula ni simulanada, muestra el brebaje de su es-pontaneidad y potencia artísticaen todo momento, punto focalmuy difícil para cualquier ser hu-mano que pretenda emprender uncamino de equilibrio y coheren-cia.También es el talento el que lo de-nota. Mucho de barro urbano, lí-rica y conjugación de metáforasincreíbles y duras son parte de suscomposiciones, que han trascen-dido y marcado a la mayoría delos que han podido escuchar subanda, Hannibal el Caníbal, quetiene a esta altura un rodaje y uncamino hecho de más de 20 años.No poca cosa para una agrupa-ción de nuestro medio. Es más,podría decir que el Caníbal esuna de las bandas de rock másimportantes de nuestra historiamusical local. Eso se lo discuto acualquiera. Y no es por alabanzasuperflua y vacía, no es para in-flarla porque es en esta nota sucantante centralidad y núcleo. No.Hannibal es la inteligencia, saga-cidad, militancia y crudo paisajede letras geniales que le supo im-postar Chirico, también la enrique-cida maestría que le estamparonaquellos que fueron parte de ellahasta hoy, entre ellos, GuillermoLorna, Santiago «guly» Leva,Damián Cosentino, «Tony» Pe-truccelli, Bruno Bezzi, Matías Po-destá, Jorge Hinojosa, AndrésPiluso y Fede Bársena.Pero esto no es todo dentro delcúmulo de rasgos que recubren laoriginalidad de Chirico, tambiénél es maestro desde hace muchosaños, ejercicio laboral que em-prende con mucho compromiso ycrítica, y que empezó en el ́ 94 enel Bolsón, Río Negro, y que lo con-tinuó a partir del ́ 98 en la Pcia. deBuenos Aires, y que lleva adelan-te con la convicción y certeza deque la educación no es una cues-

tión individual, sino un hecho co-lectivo y, por consiguiente, políti-co y social.Lo cierto es que desde XsumArtenos tomamos el atrevimiento de ira entrevistar a este gran persona-je de nuestra cultura, y en la con-formación de la nota a priori pen-samos que podíamos dividirla endos partes para hablar con unpoco más de rigurosidad sobre lascosas que lo movilizan: la vida, lamúsica y la docencia.Aquí te presentamos a un artistagenial, que nació en San Martínen 1965 y que llegó a Lincoln en el´80, para confor-mar aquí su carre-ra melódica, quela emprendió en el´84 junto a «Na-cho» Arrizabalagahaciendo un dúodenominado Oti-lia, la pitonisa,luego siendo par-te en el ´85 de Laballena que for-

mó junto a Guillermo Lorna y Ja-vier Galli, para finalmente aplo-marse en los ´90 en Hannibal elCaníbal, banda fundante de unestilo muy personal, que tiene ensu haber innumerables presenta-ciones magistrales y dos discos:«Homo Pampasicus» y «Malosesclavos».

Chirico Costa está en XsumAr-te, y nos regala a continuación5 páginas de su potencia inte-lectual.

1- Naciste en San Mar-tín, allí viviste hasta losdoce años y luego vinistepara Lincoln, pues así lodecidieron tus padres,¿qué fue lo que los llevóa tomar esa decisión devenir para aquí? ¿Cómorecordás aquellos años

de tu infancia?No, nací en el hos-pital de San Martín,pero después vivíen varios lugaresdel Gran BuenosAires. En el lugarque estuve mástiempo y que másrecuerdo es la zonade Munro y Carapa-chay. Mi viejo tra-

bajaba en una metalúrgica, y mecrié en barrios de inmigrantes quetrabajaban en fábricas, con casasconstruidas entre las fábricas, pa-redones, cortadas, campitos quese transformaban en potreros, dia-gonales y lo más importante: gen-te que había llegado en algún mo-mento desde todas partes. Del in-terior del país como mis viejos, detodas las provincias, de los paí-ses limítrofes y muchos europeosque durante la segunda guerramundial habían aprendido oficiosrelacionados, torneros, mecáni-cos, soldadores... Así que, imagi-nate, era lo que hoy se llamaríauna comunidad pluricultural, era,ahora me doy cuenta, un descu-brimiento constante, todos éra-mos bien distintos y compartía-mos ese lugar del mundo apren-diendo los unos de los otros.Tuve la suerte de escuchar de pri-mera mano relatos sobre la vidade esa gente y, de alguna manera,ir armando mi mapa del mundo conesos colores, historias sobre la se-gunda guerra, la guerra civil espa-ñola, el monte santiagueño, losríos del Paraguay, los puertos deLisboa y Nápoli, el frío de Polo-nia, el sitio de Stalingrado, el calordel Chaco, los peces del Volga, losolivares de Andalucía, el holo-causto, las murgas uruguayas, lossoldados del IRA, el muro de loslamentos, el arte japonés, las al-fombras armenias; era un lugarapasionante para un chico, a esosumale todo el proceso políticoque se daba por esa época, las lu-chas obreras, el retorno de Perón,todos los movimientos y partidosrevolucionarios que aparecieron,la militancia de los jóvenes hi-jos de aquellos inmigrantes.Todo esto duró hasta fines del´75, y ahí la cosa se puso fea,pero fea en serio. Primero lossecuestros y asesinatos de latriple A, los grupos de tareas;y después directamente la mili-tarización del barrio y las fábri-cas. Empezaron a desaparecerlos padres y los hermanos demis amigos del barrio, comisio-nes internas enteras de las fá-bricas, maestras, monjas, pibes,todo se transformó en tiros ysirenas. Ya las cosas no volvie-ron a ser como eran, pasamosde andar por el barrio a estarencerrados en casa o en la es-cuela.

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«Nos dedicamos a fundar un lugardonde

la anarquía funcionaraen todo su esplendor»

Mi padre, en el ́ 77, decide venirsea Lincoln, acá vivía mi abuela ynosotros veníamos periódicamen-te de visita, no llegué a hablar conmi viejo de los motivos concretospor los cuales él decide venirse,supe después por mi vieja quecuando militarizaron la fábrica ha-bían empezado los problemas, ymi viejo termina yéndose. Másadelante, a mediados del ́ 78, llegóel resto de la familia.

2- ¿Qué pasó cuando lle-gaste a Lincoln? ¿Qué fuelo que cambió?Mi recuerdo de la llegada a Lin-coln, en realidad cuando me dicuenta que estaba en otro lugar,fue mi primer día en la escuela nor-mal. Creo que fue un adelanto delo que iba a ser mi adolescenciaen este pueblo. Llegué un lunes ala mañana de blazer, como iba yo ami escuela secundaria. Estuvetoda la mañana intentando enten-der qué pasaba ahí adentro, cercade las doce me informaron que sehabían confundido y tenía quecursar a la tarde.Ya no tenía que tomar colectivospara ir y volver de la escuela, de apoco fui descubriendo que podíacaminar sin riesgos por la calle, nohabía operativos ni armas largasen todos lados, no necesitaba lle-var documentos encima; todo esoque formaba parte de la normali-dad para mí iba quedando cadavez más lejos. Aunque no tanto,descubrí que había otras formasde violencia y control, no tan bes-tiales ni tan explícitas, aunque nopor eso menos efectivas y funcio-nales. Nadie hablaba de dictadu-ra, se referían al gobierno militar oal proceso, en realidad creo que lamayoría apoyaba, de hecho, ya endemocracia votaron como inten-dente a alguien que lo había sidodurante esos años.Todo me era extraño, recuerdo queuna vez, charlando con un par decompañeros, les conté de los cam-pos de concentración, de las tor-turas, de los presos políticos y memiraron con cara de qué está in-ventando este porteño mentiroso,de ahí en más empecé a tener cui-dado con lo que decía y a quién.Era la sensación de que nadie en-tendía lo que estaba pasando yyo no lo podía creer. Tuve queaprender a relacionarme, así co-mencé a compartir con mis com-pañeros salidas de noche, idas acazar y a pescar, y guardar para mípor algunos años la lectura de losdiarios, la literatura no recomen-dada desde la escuela, la música y

esas cositas que me habían lega-do los amigos más grandes de mibarrio.

3- Según alguna data quetenemos, fue tu madre laque te contó que ya alos 5 años querías to-car la guitarra. Y tu tíobaterista -con quienibas a estudiar- el quete acercó a Led Zep-pelin y a Hendrix, ¿fuepor estas cosas queempezaste a entrar encontacto con la músi-ca?La música siempre estuvo presen-te, desde las reuniones familiares,las fiestas del barrio, las murgasde carnaval y los tíos y primos mú-sicos. Fui yo quien le informé a mimadre que iba a estudiar guitarraa los cinco años, tuve que esperar

hasta aprender a escribir para queme tomaran en un conservatorioque dirigía una violinista checaque se ganaba la vida entre susactuaciones y lo que aportábamos

los pibes del barrio. Mi primo Ra-fael, baterista y profe de música,me hizo escuchar y disfrutar mu-chas cosas que tenían que ver conlos sonidos de la generación de ély la nuestra, imaginate un chicode seis años con ganas de apren-

der a tocar la guitarra escuchandoa Hendrix, Clapton, Page, MickTaylor, Mudy Waters, Manal, el«Flaco», «Pappo» y todo esemundo de sonidos que por aquelentonces no se escuchaba en laradio o en la tele. Con mi primo no

estudiaba, disfrutabade la música muy le-jos del tedio y el ejer-cicio. Creo que me en-señó lo más importan-te sobre la música.

4- Empezaste to-cando solo, luegolo hiciste en labanda Ballena

del lugar y en los ´90 ya searmó Hannibal el Caníbal,¿como recordás este pasa-je de tu vida?Tocaba solo porque por aquel en-tonces todos los que hacían mú-sica en el pueblo pensaban que

había que hacer covers y a losumo hacer algún tema propio di-simulado entre ellos. Como no es-taba de acuerdo subía solo con miguitarra a tocar lo mío. Despuésaparecieron el «Negro» y «Guille»,armamos La Ballena y entre lostres salimos a tocar lo que armá-bamos, fue una experiencia impor-tante. Por primera vez aparecía enel pueblo una banda que no imita-ba a nadie y tocaba y decía lo quese le antojaba. De alguna maneraquedó demostrado para nosotrosque para que la gente escuchara ymoviera la patita no hacía faltahablar por boca de ganso.

5- ¿Qué significó el naci-miento de Hannibal?¿Cómo se armó todo? ¿Québuscaban cuando se inicia-ron?Con esta certeza ya lo del Caní-bal fue más sencillo, había cosasque ya no hacía falta discutir, nosdedicamos a fundar un lugar don-de la anarquía funcionara en todosu esplendor. Fue duro, la reali-dad nos golpeaba como golpeó ala mayoría, no había un mango, nohabía trabajo, no había futuro, noshicimos fuertes en la necesidad ycon el rejunte de cables propios yprestados salimos a los lugaresque nosotros inventábamos paratocar. Veníamos de los ́ 80, nochesbrillantes y días terribles, se veníaperfilando la pesadilla y la idea desobrevivir, era la que nos juntaba,todo era un vacío insoportable.Desde un japonés pelotudo anun-ciando el fin de la historia hasta elsogueo cotidiano como forma devida. De alguna forma había querebelarse y mantenerse despierto,ya era una rebelión. Recuerdo aun amigo citando a Napoleóncuando la retirada de Rusia: «...nadie se siente, porque el que sesienta se duerme y el que se duer-me se muere.»

6- El Caníbal nació en el ini-cio de una etapa política (lamenemista) que luego seríafatídica para la Argentina,¿qué mirada le impusierona este proceso? ¿Fueron crí-ticos desde el principio o lafiebre del electrodomésticotambién los sedujo?Las canciones de aquella época,algunas menos, son las que estánen el álbum «Homo Pampásicus»,que recién grabamos en el año2000, las letras son bastante cla-ras al respecto, y no creo que haya

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sido sólo por lucidez dudosa quenos opusimos con tanta feroci-dad, éramos plenamente conscien-tes de ser parte de los sacrificioshumanos que requiere el dios mer-cado cuando se pone nervioso.No había tiempo para pensar enelectrodomésticos, los que formá-bamos por aquel entonces esa co-munidad que sostiene una banda,teníamos la soga cortita, no per-díamos algún privilegio, se trata-ba de carne picada de vez en cuan-do y cigarros armados, el Caní-bal y los afectos eran lo único dedónde agarrarse, lo único que va-lía la pena.

7- Hannibal se mantuvo du-rante largos años imponien-do un estilo siempre propio,sin covers, con letras origi-nales, que abarcan el rock,las bagualas, la milonga, en-tre otros, ¿cómo ves vosesta heterogeneidad de gé-neros, esta propuesta a laapertura de la música entodos los sentidos? ¿Porqué nunca hicieron covers? Lo que vos llamás estilo era el re-sultado de esa anarquía, y de laconvicción de que cualquier im-pedimento para decir debía seranulado, si pintaba blues erablues, si pintaba cumbia era cum-bia; lo importante pasa por otrolado. La libertad absoluta con quenos manejamos siempre incluyetambién esto, no dependemos denadie, ni siquiera vivimos de esto,así que nos podemos dar el lujode decir lo que sea y como sea,sin restricciones de ningún tipo,y, en consecuencia, el que escu-cha puede estar de acuerdo o no,pero puede estar seguro que nolo estamos jodiendo. Lo de loscovers estaba descartado de en-trada, de última, si lo que se dicees una boludez, está bueno poderhacerse cargo.

8- ¿Cuáles son las palabrasque definen a la banda du-rante tantos años de roda-je? No hay palabras para tanto.

9- ¿Qué te ha dejado Han-nibal?¿Dejarme? Nada. Yo soy parte deeso y eso es parte de mí. Es unode los que soy.

10- ¿Cuál es el momentomás grato que recordás conel grupo? ¿Cuál el disco que

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«Me gusta ver todo lo que se hacepor acá, pero voy, veo y arranco, porque la gente culta me pone

nervioso»

más te ha gustado de losque hicieron?El momento más grato que vivi-mos como banda fue más o me-nos por el 2001/02, cuando empe-zamos a ver que a los recitalesentraban pibes de todas partes, yano sólo los jóvenes de clase me-dia que son el público clásico derock de este pueblo, sino pibes delos barrios que traían a sus ami-gos para que conocieran eso ycompartieran con nosotros esanoche. Habíamos conseguido lle-gar a lugares donde muchas ban-das no llegan y eso se notabamucho cuando terminábamos detocar y charlábamos con todo elmundo. A pesar que nos instala-ban un patrullero en la puerta cadavez que tocábamos, que decíanestupideces malintencionadastodo el tiempo, que nos borrabansistemáticamente de cualquiercosa que tuviera un corte cultu-ral, seguíamos tocando y convo-cando, y disfrutando porque sa-bíamos que esa era la mejor de lasvenganzas.Los discos no son algo a lo queyo le de demasiada importancia,estuvo la oportunidad de grabary lo hicimos, lo que quedó, que-dó. No tengo preferencia, todoforma parte de un todo más gran-de.

11- No escuchamos a Han-nibal por ningún lado hoy,¿están en un parate o ya notocarán más?Estamos haciendo una siesta y nopusimos el reloj porque nunca lohicimos. Cuando sea el momentonos despertamos y volvemos.

12- ¿Cómo ves las bandasde Lincoln en la actualidad?Son pocos los escenarios ycaros los costos para hacerun disco, ¿esto significapara ellas una limitaciónartística o hay otros cami-nos para plasmar la inven-ción?Confieso que no he escuchadodemasiado. Conozco a la gentede Jornal, me gusta cómo sue-na, pero sería injusto opinarsobre lo que otros hacen, paraeso están los que los van a es-cuchar y comparten esa histo-ria.Sobre los impedimentos, siem-pre fueron y serán muchos cuan-do tengas algo para decir, to-dos intentamos y seguimos in-tentando encontrar el agujeroen el alambre.

13- Y el arte en general denuestra ciudad, ¿cómo loves?Me gusta ver todo lo que se hacepor acá, pero voy, veo y arranco,porque la gente culta mepone nervioso. Ahora es-toy descubriendo unpoco lo del teatro a travésde mi hija y realmente mesorprende ese mundo quesiempre me fue extraño,porque no me bancaba lapedantería de los actoresde otras épocas. Por suer-te, los pibes están en otrafrecuencia, por lo menoslos que yo conozco.

14- Sos un compositor conuna escritura extremada-mente original, ¿cómo fuis-te construyendo esta vir-

tud? ¿Es natural o fue per-feccionándose con la lectu-ra y con la vida?Nada es natural. En realidad heescrito muy poco, de hecho,muchas letras no están escri-tas y, cuando me las olvido,

fuiste. Puede ser de haragán,pero si me olvido es que tam-poco era tan importante, me-jor que se vaya por dondevino.No creo que eso de la escritu-ra mejore o empeore, solamen-te cambia y va siendo lo quetenga que ser.

15- ¿Qué significa la músi-ca para vos? ¿Y la escritu-ra? ¿Pensás a ésta siempreen pos y acompañada de lamelodía, o tus composicio-

nes tienen cierta in-dependencia?Hay gente que recuerdalugares, otras caras, olo-res, números, texturas, yeso les dispara otros re-cuerdos y otras sensa-ciones. Bueno, eso a míme pasa con los sonidosy, sobre todo, con lasvoces.Cuando tenía unos 8

años pasaba a buscar a dos ami-gos para ir a la panadería que que-daba a cuatro cuadras de mi casay que era de una pareja de espa-ñoles republicanos. Allá nos en-contrábamos con otros pibes de-signados para las mismas funcio-

nes, comprábamos y nos quedá-bamos esperando. Cuando ya es-tábamos los siete u ocho que íba-mos todos los días, la mujer le de-cía al marido: -¡Ála, Miguel, quelos niños necesitan copla! Y can-taban los dos alguna para noso-tros, después nos regalaban unchurro o una vainilla. Aplaudía-mos, agradecíamos y nos manda-ban para la casa. Para mí desdesiempre las palabras y la músicaestán unidas entre sí y a las pana-derías.

16- ¿Cuál es la canción quemás te gusta de todas lasque has compuesto?En realidad, toda es una sola can-ción que empecé a componer hacetiempo y sigo en eso.

17- ¿Cuáles son tus músi-cos y cuáles tus escritoresfavoritos?Todos los que se me vienen a lacabeza en este momento tienencosas que me gustan y cosas queno. Elijo escuchar y seguir escu-chando. Creo que no hay quequedarse con lo que conocemos,hay que salir a cazar. Siempre esbueno volver a escuchar o leer,pero lo maravilloso es descubrirotras cosas o encontrar en lo co-nocido alguna cosa que la prime-ra vez se nos escapó. Tengo lasuerte de tener un hijo que meacercó a sonidos que yo no hu-biera podido llegar solo, me pro-pone algunos laberintos que megusta encontrar.

EL MAESTRO

1- ¿Por qué elegiste sermaestro?La verdad, no sé. Empecé el pro-fesorado en primaria como para verde qué se trataba, me interesó des-de la cuestión intelectual todo elplanteo que circulaba entre los es-tudiantes, pero igual no termina-ba de convencerme. Después memandan a observar a una escuelay ahí casi abandono, vi a esos po-bres pibes todos quietos, repitien-do estupideces y unas viejas bra-vas que se decían maestrasejemplares, disputándose a ver cuálde ellas era capaz de asustar más aun pibe. Pero aguanté y seguí estu-diando, sospechaba que había más.Por suerte, cuando me tocó practi-car, conocí a otros compañeros conotras miradas y pude ver a través deellos otra forma de hacer las cosas.Después empecé un par de carrerasmás y ahí me terminé de dar cuenta

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«Ningún docente por sí solo puede conseguiralgún cambio realmente importante. La educa-ción no es una cuestión individual, es un hechocolectivo y, por consiguiente, político y social»

que lo que en realidad quería era ser maes-tro.

2- ¿Cómo ejercés esta vocación?No creo que esto sea una vocación, es untrabajo. El problema es que si se cree quees una vocación, con eso alcanza y no hacefalta aprender nada. Sin embargo, se apren-de todo el tiempo y si te das cuenta quetenés la oportunidad de charlar con el fu-turo todos los días, se transforma en el tra-bajo más envidiable que pueda existir.También el saber que esto es un trabajo daun sentido de pertenencia, ni profesional,ni misionero por vocación, soy un trabaja-dor cuyo destino está atado al del resto delos trabajadores. Y si algo aprendimos enlos años más duros fue que nadie se salvasolo, que no hay que comprar los espeji-tos que ofrecen los mismos vendedoresque nos estafaron una y otra vez.Siempre que se hable de educación se estáhablando de futuro, de preparar a las si-guientes generaciones para algo que inde-fectiblemente no conocemos, casi comoenseñar lo que no se sabe. Esto, que a pri-mera vista parece un sacrilegio pedagógi-co, es lo más parecido a lo que ocurre en larealidad. Así como las maestras de princi-pios del siglo pasado educaron ciudada-nos sin ser ellas ciudadanas, para no en-trar en detalle ni siquiera podían votar; talvez a nosotros nos toque educar a perso-nas libres, justas y democráticas, concien-tes de la pertenencia a un colectivo que vamás allá de su entorno, sin que nosotrostodavía hayamos entendido del todo es-tas cuestiones.

3- ¿Cómo te llevás con los jóve-nes?Jóvenes somos todos, algunos con másantigüedad en el cargo.

4- ¿Cómo fuiste como alumno?¿Qué es lo que rescatás de tu edu-cación?Como alumno fui de acuerdo a lo que teníaenfrente, a veces era aplicado y ocupado;otras, absolutamente insoportable. Porsuerte pude darme maña como para que elsistema no me aplastara, hice la últimaparte de la primaria y la secundaria en-tera durante la dictadura, bastante mal-trecho, pero llegué vivo al año ´83,egresando del secundario con 18años. Lo de después ya fue otrahistoria.De lo que me tocó en mi paso porla escuela tuve la suerte de teneralgunos maestros interesantesque de alguna forma me ayuda-ron a construir algunas herramien-tas valiosas, tanto en mi relacióncon el conocimiento como en laforma de utilizarlo. Como decía unfrancés bastante conocido: «So-mos lo que hacemos con lo quehicieron de nosotros».

5- No te gustan los recita-dos de memoria ni los loga-

ritmos, muy impuestos en la edu-cación de hoy, apuntalada a for-mar a la persona en pos de los in-tereses del sistema, ¿cómo se lo-gra contrarrestar esta postura?¿Cómo se hace desde la docenciapara ayudar a h a -cer pensar ala gentede mane-ra másinteriory senti-da?La educa-ción tiene algoque la asemejaal fútbol, todo elmundo habla alrespecto y todostienen derecho ahacerlo. Y tiene algoque la distingue,en el fútbol,cuando de-

cís penal, todos entienden penal; cuandodecís off-side, todos entienden off-side.En educación, todo es un poco más com-plicado y escuchás a mucho notable di-ciendo cosas que nadie entiende y a mu-cho comedido asintiendo sin tener la me-nor idea de lo que se está diciendo, o en-tendiendo lo que se dice de alguna mane-ra extraña. Esto pone las cosas en un lu-

gar bastante especial. Yendo a lo con-creto, hoy por hoy lo importante esque a partir de 2006/2007, con todoun marco jurídico y político-peda-gógico nuevo, el sistema tiene otravisión completamente distinta dela cosa, apunta a otros objetivosrespecto a los que perseguía la es-cuela tradicional. Conseguir todoesto fue una lucha dura y larga dela organización sindical a la que per-tenezco, la CTERA, y esa lucha no

termina porque ahora falta laconcreción de lo que está

escrito en toda su di-mensión.

Lo que si quedó claro en este proceso esque ningún docente por sí solo puede con-seguir algún cambio realmente importante.La educación no es una cuestión individual,es un hecho colectivo y, por consiguiente,político y social. Y si no lo podemos pensardesde ahí, mejor no hacer ninguna conclu-sión, porque estamos errando.

6- ¿Cómo ves el futuro de los chi-cos partiendo del contexto del pre-sente? Los pibes la tienen clara, y, si no, harán lonecesario para aclararla. Las complicacio-nes son de los que no saben mirar.

PING PONG

1- ¿Qué diferencia hay entre el hom-bre y el animal?Los animales sueñan solos.

2- ¿Hay verdad en algún lado?Sí.

3- ¿Es hallable la felicidad o es unabstracto que fluctúa invariable-mente?No sé qué es hallable, no podría definir abs-tracción, el verbo fluctuar es complicado yno creo que haya algo invariable.

4- ¿Qué es la política?Todo lo que hacemos todos todo el tiempo.

5- ¿Qué opinás de las religiones?¿Ayuda la fe?El problema empezó cuando un piola de latribu se avivó y dijo: «Yo hablo con los dio-ses y si ustedes no hacen lo que yo digo,acá se pudre todo. Más sofisticado, o no,sigue siendo igual. Pastor de ninguna ove-ja, oveja de ningún pastor. Como bien diceel Caníbal.

6- ¿Cuál es la diferencia entre unniño y un adulto?La infancia es un invento de los adultos.

7- ¿Cuáles son las cosas que dis-frutás y cuáles las que te hacen su-frir?Eso también va cambiando.

8- ¿Cuál es tu peor defecto y cuáltu mejor virtud?Pregunta para los demás.

9- ¿Cómo ves el presente a nivelmundial?Roma está que estrila. Por suerte, en algu-nas provincias hay algunos rebeldes queesperanzan.

10- ¿Qué nos falta para que la hu-manidad esté un poco mejor?Por más vueltas que demos, seguimos pre-cisando lo mismo: libertad, igualdad y fra-ternidad. Más un poco de rocanrol.

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«Otacuma»1En 1920, Gran Bretaña era la princi-pal potencia. Su salida al mar era, para losespecialistas de la época, la principal expli-cación para que el país europeo haya incre-mentado sus relaciones comerciales con elresto del mundo. Esa ventaja natural le habíapermitido crecer económicamente durantedécadas. Acá en Sudamérica, el territoriochileno, en 1920, poseía una amplia diversi-dad en sierras y montañas. En el orden polí-tico y social, en aquellos años, el mandatopresidencial de Julio Arsaguet iba a quedarmarcado en la historia.

El 3 de enero de 1920, los presiden-tes de Chile y Estados Unidos firmaron unconvenio ostentoso de explotación minera.En aquel acuerdo político, Chile cedió unimportante sector de su territorio a los Esta-dos Unidos para que implemente sus tecno-logías. Así comenzaron las excavaciones ylas explosiones.

La dinamita que aplicó el grupo deespecialistas norteamericanos estaba unidapor interceptores que se activaban eléctrica-mente. El sistema de cableado rodeó las mi-nas con importantes cantidades de explosi-vos. Y un detonador, ubicado a un kilómetrode distancia, se activaba para generar unaexplosión considerable. Con ese mecanismo,se destruyó el paisaje y se encontraron milesde minerales de incalculable valor.

Se sabía que Gran Bretaña no iba adejar pasar semejante negocio. Ante la efi-cacia económica que provocó el ingreso delos Estados Unidos en el territorio chileno, lapotencia europea decidió unirse al proyecto.De esa manera, Chile, Estados Unidos y GranBretaña acrecentaron sus economías de mer-cado y aumentaron en millones de dólaressus ingresos.

A pesar de ser el dueño de las tierrasexplotadas, Chile fue el país que menos ré-dito tuvo. No obstante, la explotación mine-ra fue se principal recurso económico durantetoda la década del veinte.

El 10 de enero de 1921, el presiden-te norteamericano Ronald Chester visitóChille por primera vez en la historia. En sudiscurso inaugural dejó en evidencia sus in-tenciones. Ante la comitiva del gobierno chi-leno y de los medios gráficos, el presidenteChester dijo: «La conexión entre tecnologíay recursos naturales marcará el crecimientode los países que pretenden ser potencia.

Chile tiene todo para ser un país del pri-mer mundo. Y nuestra política para lospaíses de Sudamérica, Latinoamé-rica y América Central es colabo-rar para que eso ocurra».

El apoyo de Chester ini-ció una época de bonanzas parael país sudamericano. Todo fun-cionó de la mejor forma. Chilecreció en la escena mundial y legeneró un importante ingreso eco-nómico a los Estados Unidos de Nor-teamérica.

El negocio ascendió a la escalamundial cuando en febrero de 1921 el pri-mer ministro de Gran Bretaña, ArnoldChamp, envió una circular al gobierno de losEstados Unidos comunicando sus intencio-nes de adquirir los minerales extraídos sobresuelo chileno. Ante esa propuesta, el presi-dente Chester viajó al país europeo paraconcretar el pacto. El acuerdo se firmó el 5de abril de 1921.

Con el ingreso de un nuevo e impor-tante comprador, Estados Unidos aumentólas tareas de explotación. La dinamita co-menzó a formar parte del paisaje cotidiano ylos sonidos ensordecedores fueron una cos-

tumbre para lospueblerinosde Otacuma,la principalregión explo-

tada.La indus-

tria minera se trans-formó en el principal

motor para el ascenso so-cial. Más de quinientos mil ciu-

dadanos chilenos fueron contratados por el go-bierno norteamericano. Y cada trabajador mi-nero pudo crecer económicamente gracias ala explotación de las tierras. Pero en un tiem-po muy breve, el trabajo sobre suelo chilenoiba a encontrar su tragedia, que al igual que sucrecimiento económico, no iba a encontrarantecedentes en su historia.

*Continua en la próxima edición de XsumArte

Este cuento de nuestro escritor local, Ramiro Segovia, ha obtenido una Mención en el Certamenliterario nacional «EDICIONES EL ESCRIBA 2013», y pasará a integrar la Antología«Palabras escritas-Palabras dichas», Ediciones El Escriba 2013. Vale destacar que Segovia yahabía sido premiado por esta editorial en el año 2011, con un cuento de su autoría titulado«Frases finales», que seguramente publicaremos en ediciones posteriores.

Ramiro Segovia

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Colectivo artístico en el Mubal

Joly Giménez: «Mi vida en colores»

Fernando Ginieis.

Manos del Fonabi: «Fuego de Primavera»Trabajo de Agustina Soria, AnabelaMuñoz, Luz Caseros, Fátima Deboli,Paola Moris

El viernes 25 de octubre, en elMuseo de Bellas Artes«Manuel Ballarino», se reali-

zó una increíble muestra colectivade la que participaron más de 50artistas plásticos, quienes se con-jugaron de manera magistral en estebello lugar denominado Mubal, quesiempre es fuente y base de propa-gación de la cultura local y zonal.De esta muestra fueron protagonis-tas varios artistas de nuestro Dis-trito, los jóvenes del taller de Plás-tica «Manos del Fonavi» (dirigidopor Agustín Luisi y Jesús Gorrini)y también los integrantes del tallerde Muralismo que se desarrolla enel CIC del barrio San José a travésdel programa «Envión», y que llevacomo nombre «Pinceles del playón»(desde hace varios meses a cargode Agustín Luisi).La idea de esta iniciativa, aparte detener como objetivo visualizar va-rios de los trabajos que hacen to-dos estos autores, es que estas obrassean donadas luego de la muestra -que se extendió hasta los primerosdías de noviembre- a distintos cen-tros de nuestra ciudad, entre ellos,el Centro Integrador Comunitariodel barrio San José «PresidenteNéstor Kirchner», el Centro Inte-grador Comunitario del barrio Pla-za España y el Centro de Salud delBarrio Norte «Dr. Eduardo Audi-sio».La organización de este evento es-tuvo a cargo del Municipio de Lin-coln a través de su secretaría deCultura, que está a cargo de MarinaMonti. La producción y direcciónartística estuvieron en manos deCecilia Tángaro, quien ejerce el rolde coordinadora del Museo de Be-llas Artes «Manuel Ballarino», em-plazado en la Terminal de Ómnibusde nuestra ciudad.Los participantes de este eventofueron: Artistas: Roberto C. Agui-

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Agustín Luisi: «En casa».Manos del Fonavi :«Equilibrio Humano». Hecho por Cristian Clavel,Hernán Coronel, Diego Bustos, Ariel Marín, Nicolás Merlo, Agustín Galeano y Pablo Ramos.

lar, Damián Aldaz, Natalia Allemand, MaríaJosé Ardesi, Gladis Blanchet de Bottaro, AnaMaría Bosque, Beatriz Colmano, MatíasCoperchio, Gino Coperchio, Mariano Cre-go, Susi Díaz, Almudena Esteban, FelicitasFerrera, Esther Frino, Rosana Gagliardi, JolyGiménez, Fernando Ginieis, Jesús Gorrini,Ana Lacau, Noelia Leiro, Agustín Luisi,Martín Luisi, Elisa Massa, Popa Marcello,María Fernanda Molina, Santiago Murialdo,Dolores Noguer, Noemí Palomino, ZaidaRafful, Rody Sala, Alicia Santos de Souza,Iván Scarcella, Carmelo Stola, Cecilia Tán-garo, Sofía Tassi, Clarisa Vázquez, ZulemaVillareal.

Manos del Fonavi: Taller de plástica a car-go de los profesores Agustín Luisi y JesúsGorrini; Diego «Bebo» Bustos, Luz Cáceres,Cristian Clavel, Hernán Coronel, Agustín Ga-leano, Fortuna Deboli, Ariel Marín, NicolásMerlo, Paola Moris, Anabela «Pitu» Muñoz,Pablo «Tati» Ramos, Agustina Soria.Pinceles del Playón: Taller de Muralismo acargo del profesor Agustín Luisi; José Acu-ña, Rubén Báez, Jesús Oscar Bustos, Mi-caela Gonzalez, Brisa Gorosito, Yamila He-rrera, Brandon Ludueña, Juan Carlos Mer-lo, Daniel «Pury» Ponce, Anabella Rosales,Carlos Sassone, Noelia Sonda, Gustavo Gas-tón Varela.

Obra de Santiago Murialdo.

Carmelo Stola: «Todos somos iguales».

Martín Luisi: «El mundo sobre el planeta»

Mariano Crego, «Alineación». Clarisa Vazquez, «Mi órbita».

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Ru

bén

Báez

Ru

bén

Báez

Abrir el juego, darles un espacio permanente a los jóvenes del taller deMuralismo que se dicta en el CIC San José a través del programa

Envión. Ésa fue la idea que nos trazamos desde XsumArte, buscandodarle lugar a nuestros artistas más jóvenes, que tienen mucho para

dar, como se observa a través de estos hermosos dibujos, que en estaquinta entrega fueron realizados por Pury Ponce y Rubén Báez.

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Se siente un inmenso pla-cer festejar 100 años deuna institución. Reflejan

un ideal de país que pretende-mos. Un país de largo plazo,estratégico, planificado, dondequeden en un segundo planolas urgencias y la miopía, lasmiradas cortas y circunstan-ciales. Un país con actores in-volucrados y comprometidos,dispuestos a tomar riesgos sa-biendo que no necesariamentese beneficiarán con el resulta-do. Llegar a un siglo de exis-tencia para cualquier institu-ción es siempre motivo de fes-tejo. Un ejemplo de perseveran-cia, de haberse levantado siem-pre después de cada caída. Pre-mio a la acción colectiva másque a una persona.Pero hoy cumple 100 años nocualquier institución, hoy cum-ple 100 años una escuela; noimporta, por ahora, el nombreo el número. Destaquemos queuna institución educativa escentenaria, y es manifiesto irre-futable que la educación impor-ta, que ha sido preocupaciónde varias generaciones, que hapermanecido por decisión yesfuerzos de múltiples perso-nas. Si nos ponemos a repa-sar, casi todas las escuelas eneste país cumplen o cumplirán100 años. Principalmente lasprimarias y por eso hoy casino existe el analfabetismo. Esoreconforta, da esperanza. Notodo está perdido. Con todo loque nos gusta autoflagelarnosa los argentinos, podemos es-tar orgullosos que nuestras es-cuelas primarias puedan feste-jar su centenario. ¿O no es laeducación un proyecto a largoplazo? ¿O no es la educaciónel principal factor de progreso

de una sociedad? ¿O no es laeducación la gran igualadora deoportunidades, la gran integra-dora social, la que pudo hacerconvivir criollos con extranje-ros, españoles e italianos conirlandeses y turcos, la que con-virtió un crisol de razas en unproyecto de país, la que defi-nió una nacionalidad como que-ría Sarmiento?A propósito de Sarmiento, nocumple 100 años cualquier ins-titución educativa, hoy cumple100 años mi escuela. La EscuelaN° 1 de mi ciudad, la que llevael nombre de un político, de unmaestro, de un estadista. Laque durante siete años me for-mó y sin lugar a dudas le debomucho de lo que soy. Enton-ces permítanme por un mo-mento ser egoísta y hablar demi escuela primaria y su tiem-po.Comienzo por lo que mis ojospercibieron, tan superficialcomo necesario: su edificio,también centenario, que porsuerte ninguna moda o búsque-da de mayor comodidad handerribado. Cada rincón me traea la mente un recuerdo, unahistoria, un momento. Las au-las que secuencialmente hemos

ocupado y cuyo cambio pre-miaba nuestro esfuerzo: la pri-mera, la cercana al ceibo en laplanta baja, hasta las de arribacuando ya estábamos en losúltimos años; las enormes ga-lerías, limpias con aroma aaserrín y kerosene, donde ju-gamos interminables campeo-natos de payana; la gran esca-lera central que queríamossiempre bajar más rápido de lorecomendado; la Direccióndonde pasábamos algunos mo-mentos en penitencia; la Biblio-teca ubicada más cerca del jar-dín de infantes; el imponentemástil de la bandera, siempreubicado en posición incómo-da, pensado más para que labandera se vea de afuera quede adentro. Y pienso que estábien, ¿o no es la Escuela lamejor y más pura representa-ción del Estado, de nuestraNación?Sigo: el hall central donde for-mábamos en prolijas filas y re-citábamos firmemente la ora-ción: «bandera de la patria ce-leste y blanca, símbolo de launión y de la fuerza»… Unocree que no se va acordar denada, que cuando tiene 6, 7 u11 años todo es pasajero, pero

recorrer cada lugar hace sacarde la memoria aquellos mo-mentos. Los chicos son unaesponja, diría una vieja maes-tra. Son tierra muy fértil, po-dríamos agregar. El patio, elenorme patio, símbolo de re-creo y liberación, en realidadlos diversos patios, uno concemento pegado al Jardín, elotro donde estaba la cancha devóley y, más al fondo, la can-chita, lugar de las clases deeducación física; por último, elgran salón de actos, donde,además, teníamos clases demúsica.Pero cada lugar no es sólo unconjunto de ladrillos y cemen-to, también está repleto de per-sonas, de maestros, de direc-tivos, de porteros, de cada unotambién tenemos recuerdos.Por ejemplo, en las aulas deabajo recuerdo la paciencia in-finita de las señoritas «Lele» y«Negra», que me enseñaron aleer y a escribir, completandotrabajosamente el libro «Gus-tavito».En las aulas de arriba meacuerdo de Hilda (Trono deSolana), mi maestra de quintogrado, que con mucho empe-ño y firmeza me hizo estudiar

en horas extras la historia deLincoln para un concurso mu-nicipal; nos quedábamos des-pués de hora repasando los li-bros de Allende y del Escriba-no Rodríguez. Nunca me olvi-dé de esas horas. «Todos somos pobres porquetodos trabajamos para vivir»,nos explicó el director Besato,poniendo orden en alguna in-fantil discusión donde a uncompañero se lo «acusaba» deesa situación; una frase queluego de haber leído bastanteslibros no logro superar por suclaridad y profundidad, porquetambién eso fue esta escuela,una diversidad social ocultadapor homogéneos guardapolvosblancos, producida por padresmenos estresados en la elec-ción del colegio de sus hijos.En esos años no se planteabaesa problemática. Cada uno ibaa la escuela que le quedaba máscerca, generando así una rique-za que hoy se extraña, que lalotería genética nunca va a po-der igualar, y que lograba unaespecial simbiosis entre escuelay barrio. El barrio de mi escue-la: desde la última cuadra decalles de tierra del barrio PlazaEspaña hasta el barrio Luján,pasando por las cuadras cén-tricas y la estación, ensanchan-do el rectángulo desde el en-tonces casi despoblado barrioRural hasta el Club Lincoln erael radio de influencia, incluyen-do el kiosco de Paterno, pro-veedor habitual de nuestrasmeriendas. Lamentablementehoy la situación es diferente.No hay dudas de los enormesavances institucionales (30años de democracia), tecnoló-gicos y económicos, pero te-nemos que reconocer que la

CENTENARIO DE MIESCUELA PRIMARIA

El 13 de julio de este año, la Escuela Nº 1 de Lincoln llegó a los 100 años de vida.

*Por Agustín Lódola

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igualdad es una asignatura pen-diente. Y la desigualdad no sóloes un problema porque ciertaparte de la sociedad no accedea las mismas oportunidades y,por lo tanto, encuentra techo asu desarrollo, sino porque to-dos nos perdemos del talentode los excluidos.«Lo importante es competir»,me repetía el profe Héctor Pa-terlini cada vez que mis limita-ciones para el deporte me ha-cían mirar siempre los podiosdesde abajo. Esa frase siempreme motiva a emprender cadaproyecto como un desafío,donde ganar es una opción,pero donde competir y com-partir un mismo equipo es unaconstante.Aquí le dije a Mari Pettovelloque «quería ser banquero», enalguna indispensable clase deorientación vocacional. Bueno,anduve en el ramo. No haydudas que en esa edad uno sedespierta a su vocación, cues-tión que todavía no hemos ex-plotado.Cómo me gustaban las clasesde música. No cantábamos,gritábamos, por eso hacíamosdoler la cabeza a la señora Zuni.¡Qué bien tocaba el piano!Nunca se equivocaba, ni siquie-ra en el intrincado himno na-cional que Blas Parera parecehaber compuesto para torturara los maestros de música. Esasclases las teníamos en el salónde actos donde alguna vez tu-vimos que probar ser Belgranoo San Martín y aprendernosalguna estrofa de memoria.También me acuerdo del labo-ratorio, siempre castigado porlas palomas. Allí solíamos te-ner clases de ciencias natura-les con la señorita Edith (Her-nández de Benito). Allí tenía-mos el gran desafío de hacerun germinador -frasco+papel,secante+arena+semilla- y tiem-po… Qué maravilla, la cosasiempre funcionaba. El ciclo dela vida resumido en un simplefrasco, pero representa unametáfora de lo que es la escue-la primaria como un lugar don-

de se plantan muchas semillasen cada uno de los alumnos.Qué grandes docentes y tam-bién casi todas del barrio…En el marco de una de las in-faltables fotos grupales se pue-de leer una frase como: «En laescuela primaria nace la amis-tad». Y es así, aquí tuve decompañeros a los que son hoymis amigos. Es que más allá delos aspectos académicos, queuno seguramente podría apren-der en soledad en su casa, laescuela es socialización. Dar-nos cuenta que somos una par-te de algo. Que nuestras pre-ferencias tienen como límite la

de los demás y que juntos sepueden lograr mejores cosasque separados. Nace el famo-so trabajo en equipo y cuandoesto se profundiza y atraviesanlos proyectos, se conforma enamistad. Sin duda que esto esuno de los agregados más im-portantes que me dio mi escuelaprimaria.Mi educación primaria, contodas estas alegrías, coincidiócon un tiempo triste para losargentinos, que no quiero olvi-dar. Pasé por esta escuela en-tre 1976 y 1982. Nunca meolvido las veces que ensayamosen quinto grado unas palabrasde bienvenida al gobernador dela dictadura de entonces. SaintJeam. Teníamos que levantar-nos todos a la vez y decir enritmo militar: «bienvenido ex-celentísimo señor goberna-dor»… Por suerte, ese perso-naje no concurrió a nuestro sa-

lón, creo que ninguno de esoscriminales se merecía ningúntipo de reverencia.Fue muy grato recordar miscosas y mis tiempos, porquesé que cambiando los nombrespropios y las fechas, lo que dijerepresenta a muchos. Los lu-gares que he recorrido, todoslo han hecho, antes o des-pués… Letras, números, ger-minadores, próceres, torneos,canciones, actos, bandera consol, amistad: cosas y valoresque tuvieron su lugar y susmaestros en esta querida escue-la. Demasiadas cosas importan-

tes en una edad de aparente inge-nuidad.Hablé demasiado de pasado por-que es lo que nuestro recorridonos permite, lo que nuestra ses-gada memoria nos impone; perouna escuela no es Pasado. Todolo contrario, una escuela es Fu-turo. Lo que vemos en cada mo-mento, su presente, es sólo unsubproducto, algo en elabora-ción, cuyos frutos se verán mu-chos años después. De ahí la ge-nerosidad que tiene ser maestroy por eso hace grande su rol,porque tiene que trabajar en algoque tal vez no vea su final.Por eso quiero agradecer a lasdocentes, actuales y pasadas. Delas que están hoy y de las que no,mis docentes y las docentes detodos los que estamos presentes.Si me pongo a pensar qué es lomás importante de una escuela,creo que no es su edificio, ni suubicación, ni su nombre, ni su nú-mero. Me parece que una escue-la son sus docentes. Sé que co-rro el riesgo de simplificar dema-siado el asunto, pero quiero hoyagradecer a los docentes, ellosson la educación.Da un enorme placer festejar 100años de una institución porquerefleja el privilegio de un proyec-to de largo plazo; enorgullece que100 años cumpla una escuela,porque nos revela que la edu-cación es importante y, por lotanto, la igualdad de oportuni-dades todavía forma parte de laagenda pública; emociona quecumpla 100 años mi escuelaporque ella no sólo me dio a míy a miles lo que somos, sinoporque acá está el futuro de miciudad.Pero insisto, son las maestrasel recurso humano que le devida y sentido a esta institucióny a las que hoy quiero agrade-cer profundamente. Les pidoperdón por este agradecimien-to tardío, por haber esperado 30años para decir estas palabras,pero es que, como ya dijimos,las semillas que ustedes plantantardan tiempo en germinar.Gracias maestras, feliz cente-nario escuela.

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A mediados de julio del ´87, araíz de una mediación hechapor el querido Carlitos Bone-lli, quien por entonces inte-

graba la redacción deportiva del diarioClarín, Diego fue invitado a vacacionaren las fantásticas playas de Varadero,ubicadas en la provincia de Matanzas,130 km. al este de La Habana. La idea loentusiasmó, no sólo por la posibilidadde disfrutar de los encantos de ese ver-dadero paraíso tropical, sino porque lavisita incluía una especie de alucinante«bonus-track», un encuentro con el le-gendario líder de la Revolución, el Co-mandante Fidel Castro Ruz.Creo que nunca antes (ni después) tuveel sí tan rápido como el que pronunciéal aceptar su propuesta de integrarme algrupo que lo acompañaría en tan fasci-nante programa. Cuando el vuelo deCubana de Aviación despegó de Ezeiza,tuve la percepción de estar muy próxi-mo a vivir momentos de indescriptibleintensidad emocional, destinados a con-vertirse en recuerdos tan selectos comoinolvidables.Al llegar y luego de cumplir con los trá-mites migratorios de rutina, fuimos lle-vados hasta las casas de protocolo enlas que nos alojaríamos en medio deldeslumbrante paisaje marino. Fueron 9días (y 9 noches) de ensueño, en quedisfrutamos de cada momento (pues eraobviamente imposible no disfrutar decada uno de ellos)… Durante una de lasrecepciones ofrecidas, tuve el placer deconocer a un verdadero mito del atletis-mo mundial como lo es Alberto Juanto-rena, quien en los JJ.OO de Montreal(1976) logró la hazaña (jamás repetida)de ganar el doble oro olímpico al impo-nerse en las finales de 400 y 800 metrosllanos.Los días fueron pasando en medio delbucólico paisaje, con algunas visitas adistintos barrios y atractivos turísticosde la capital acompañados por amigosde la agencia Prensa Latina, entre losque recuerdo una larga caminata poruno de sus máximos íconos, el mítico

Un viaje inolvidable

malecón habanero. A falta de dos díaspara el fin de tan inapreciable estadía,Diego fue informado de que era inminen-te un llamado de Fidel para concretar elencuentro prometido, por ello decidimospermanecer en la cercanía de nuestrosalojamientos a la espera de noticias. Ha-cia el mediodía del 28, un emisario delGobierno trajo la buena nueva: «SeñorMaradona, en una hora debemos salirhacia La Habana, el Comandante lo es-pera»… Con poca ropa (debido al inten-so calor) y mucha excitación (a causa dela cita) abordamos la «guagua» que nostrasladó hacia una casa de protocolo dela capital en la que deberíamos aguardar

la orden para el encuentro. A pesar delpenetrante calor, el ánimo del grupo erainmejorable. La espera se hizo prolon-gada, ya que -según nos explicaron- Fi-del tuvo que atender una serie de com-promisos fuera de agenda. Yo aprove-ché para dar una hojeada a los cuatrolibros sobre la Revolución que había lle-vado, y a los que pensaba hacer auto-grafiar por el carismático líder para re-galar luego a otros tantos amigos argen-tinos que simpatizaban con sus ideales.Cuando la ansiedad estaba ya en supunto límite, se hizo presente el jefe deceremonial para indicarnos que el his-tórico momento había llegado… Tras un

viaje de no más de 15 minutos, arriba-mos a la emblemática Plaza de la Revo-lución. En el preciso momento en queestábamos ingresando al austero peromagnífico edificio de la casa de Gobier-no, pude percatarme de que desde elfrente de la misma, un par de inconfun-dibles ojos «argentinos» nos mirabandesde la nobleza de sus inconfundiblesrasgos, los mismos que la cámara de Al-berto Díaz (Korda) inmortalizó la tardedel 5 de marzo de 1960…La figura imponente de Fidel nos reci-bió adornada por una cálida sonrisa,pocos segundos después la entera hu-manidad de Diego desapareció fugaz-

*Por Fernando Signorini

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mente dentro del enorme y afectuosoabrazo en que lo estrecharon sus largosbrazos. A partir de ese momento, y pormás de 5 horas, quedamos prácticamen-te hipnotizados por su avasallante per-sonalidad, plena de contagioso entu-siasmo y fino sentido del humor. Su cu-riosidad sin límites quedó en evidenciacuando anotó en un cuaderno la «fór-mula» que Diego emplea para ejecutarpenales: «Antes de patear miro al ar-quero», le explicó. «Mañana mismo lapruebo», respondió Fidel ante la risa detodos.Su proverbial capacidad de diálogo y laversatilidad de temas que con desbor-dante entusiasmo recorre, son síntomasinequívocos de una vida plena de gran-des libros y experiencias formidables.Pasadas las 03.30 de la madrugada del29, un asistente trajo una variada gamade presentes con que fuimos obsequia-dos; por mi parte le entregué al Coman-dante dos casetes del recital en el queHoracio Guaraní se había lucido recien-temente ante un Luna Park repleto. Enun momento dado, le pedí una dedica-toria autografiada en cada uno de loscuatro libros comprados para tal fin.«¿Éste para quién es?», me preguntótomando el primero, «Para César», lerespondí. «¿Y quién es César?», insis-tió. «César Menotti, el entren…». «Loconozco perfectamente, campeón delmundo en el ´78», se apresuró en res-ponder. «¿Y éste para quién?», inqui-rió mientras buscaba una página paraestampar su firma en el segundo, «ParaCaín», le indiqué. Entonces, esbozan-do una pícara sonrisa, dijo: «No anda-rían muy bien las relaciones entre sufamilia y la iglesia católica cuando leeligieron el nombre», para luego agre-gar: «¿Y quién es Caín?» Con la abso-luta seguridad de poder sorprenderlopor primera y única vez en toda la no-che, respondí: «Caín Rodríguez Dubraes un doctor en Veterinaria de la ciu-dad en que nací, Lincoln». «El únicoyankee que hubiera elegido para jugaren mi equipo», interrumpió. «¿Doctoren Veterinaria has dicho?», «Sí, espe-cialista en genética animal, le dije, unaeminencia a nivel mundial en lo referi-do a trasplante de óvulos por métodoquirúrgico en bovinos»… Entonces,pensando que lo tenía groggy, decidí iren busca del definitivo knock-out alagregar con la contundencia de un gan-

cho a la mandíbula: «Fue el primero enabrir una clínica en Latinoamérica es-pecializada en el tema»… «¿Cuándo hasido eso?», preguntó cerrando el librosumamente interesado. «No recuerdocon exactitud, pero creo que en el ´78,Comandante». Giró entonces hacia susecretario para ordenarle: «Mañana mis-mo me buscas en el archivo la fecha enque abrimos la nuestra en Santiago», ya continuación, mirándome fijamente alos ojos -con la grandeza de quienes es-tán seguros de que su interlocutor notiene ni idea- agregó: «Porque, como túsabes, existen dos procedimientos parala transferencia de óvulos, el trasplante

quirúrgico -como bien has dicho- yotro no quirúrgico en el que se utili-za anestesia local». Apoyando sumano izquierda en mi hombro conti-nuó: «¿Y cuál es la diferencia entreellos? Pues que el quirúrgico garan-tiza un mayor porcentaje de eficaciaen cuanto al número de concepciones,pero requiere mucho más tiempo parallevarlo a cabo; en cambio, el no qui-rúrgico es más simple, no lleva tantotrabajo pero no es tan eficaz, ademáshay otra serie de»… Por supuesto quea esta altura de su «cátedra» yo ya noescuchaba más nada, si bien mi cuer-po estaba presente, mi mente habíavolado hacia atrás en el tiempo hastalas selváticas faldas de la Sierra Maes-tra, desde donde este ser humano ex-cepcional junto a un grupo no menosvalioso de insobornables «construc-

tores de utopías» habían lanzado almundo un mensaje pletórico de irre-nunciable esperanza en la noble bús-queda de una sociedad más justa ydigna.La inminente salida del sol marcó elfinal de una noche radiante. Antes deretirarnos de ese mágico ámbito, Die-go obtuvo quizás su trofeo más pre-ciado ¡la emblemática gorra de su ad-mirado anfitrión! Quien, luego de des-pedirlo, se acercó hasta la ventanillade la «guagua» para preguntarle porúltima vez con gesto preocupado:«Entonces, ¿antes de patear debo mi-rar al arquero?»…

Septiembre 2013.

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Alejandro Barisone haciendo escuela

Original, persistente, talento-so, evidente en su sensibi-lidad, la que posa magistral

en cada instancia de sus invencio-nes. Alejandro Barisone, joven es-cultor de Martínez de Hoz, ajetreaen la pátina de sus sentidos el efec-to de su redonda originalidad, donque se manifiesta en cada hierroque toca, en cada escultura queteje. Quien conoce sus trabajos ysu persona, puede confirmar caside manera súbita que su magia lotrasciende por completo.La perseverancia en sus conviccio-nes y el convencimiento pleno so-bre sus ideas lo invocan en la manoy en la mente, no poca cosa enestos tiempos. Varias muestrasimpactantes en su haber confirmanla propuesta que surge del juegointerminable de su asombro portodas las cosas. Transformar elhierro desechable, darle vida a loque parece en desuso. Dorar labasura metálica hasta sacarle elvuelo secreto que esconde en suadentro. Alejandro se define en estapostura desde hace años: promo-ver mediante sus trabajos artísti-cos el cuidado del medio ambientey de los recursos naturales. Y tan-gibiliza esta tarea con creacionesde una prepotencia y talento increí-bles, las que por fortuna puso de

manifiesto desde el miércoles 23 de oc-tubre al 9 de noviembre en el hall de laEscuela de Educación Media Nº 1 «Car-los Pelligrini», ubicada en la intersec-ción 9 de Julio y 25 de Mayo, de la lo-calidad de Martínez de Hoz. Allí, estemaestro exhibió algunas creaciones desu autoría enhebradas con metal y plás-tico, materiales que osó en combinargracias a la propuesta de una empresade Carlos Casares llamada Pagano S.

A.. que realiza productos plásticos parael campo y que, a través de una iniciati-va privada, lleva a cabo concursos paralos artistas que se animen a intervenirlos desperdicios o sobrantes de esos pro-ductos, que luego son comercializadosen la zona o en el exterior.Lo cierto es que este escultor que enal-tece la cultura de nuestro Distrito, y queen el año 2009 creó un centro culturaldenominado «Las 9 musas» junto a Zai-

da Rafful y Ramón Parera en la lo-calidad donde vive, convocó a loschicos de la Escuela Nº 24 paracontarles que no sólo las invencio-nes nacen del talento, sino tambiéndel arduo trabajo, del convenci-miento y de la persistencia, condi-ciones básicas para darle rodaje yacabado a una idea, para materiali-zarla finalmente mediante un so-porte artístico, conceptos que se-guramente ayudaron a que los jó-venes entiendan un poco más quela gestación de un buen productode autoría no es sólo obra de unarrebato mágico, de un lúcido des-tello que llega súbito, sino que aéstos hay que acompañarlos contesón, con constancia, con entu-siasmo y mucho pero mucho tra-bajo.Otra artista de esa localidad quetambién protagonizó esta rica ini-ciativa fue Zaida Rafful, quien enmedio de la charla realizó una pin-tura de uno de los trabajos de Bari-sone.

Algunos puntos de vista de Alejan-dro sobre el arte y su trabajoEn la edición número 10 de Xsu-mArte, Alejandro nos dejó algunaspercepciones y puntos de vistasobre el arte en general y sobre su

El reconocido escultor de la localidad de Martínezde Hoz dio una charla en la Escuela de EducaciónMedia Nº 1 de esa localidad y a la vez montó una

muestra con varios de sus trabajos. Una graniniciativa que tuvo como eje central el arte y los

mecanismos de su gestación.

Alejandro Barisone conversando con los alumnos de la Escuela Nº 24. Barisone junto a Sebastián Pagano, dueño de la empresa Pagano S.A., deCarlos Casares.

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a

trabajo. Sobre este último ysobre el núcleo de sus inten-ciones, nos dijo: «La idea esmostrar que todas las piezasmecánicas que tiramos pue-den volver a ser usadas, asícomo en el ajedrez peón yrey se mezclan en la mismacaja, estas piezas se mezclanen la chatarra, caen en el ol-vido, y volvemos a alimen-tar este círculo vicioso deconsumo, donde cada vez lascosas se tiran más nuevas.Asimismo, cuando le pre-guntamos sobre el rol quetiene el arte dentro del con-texto social, nos manifestó:«El arte en el contexto so-

cial actual tiene la misión deayudar al ser humano a vol-ver a tener pensamientos pro-pios. Vivimos en un mundodonde estamos destinados asaberlo todo, la informaciónnos llega de todos lados, al-macenamos todo tipo dedatos, pero juntamente conesta oleada de «saberes»vamos haciéndonos la fal-sa idea de que todo está in-ventado. Por eso, el arte esla oportunidad que tenemosde volver a creer que sepueden hacer cosas nuevasy, por sobre todo, tenerpensamientos que nos per-mitan ser más humanos y

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