valoramos nuestras habilidades y las de los demás

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Valoramos nuestras habilidadesy las de los demás

Lápiz, hojas, borrador y plumones. Cartulinas de colores. Bolsas negras de plástico, pedazos de pita de un metro

de largo, tijeras, soldados de plástico y cinta adhesiva. Ficha de trabajo (Anexo 1). Ficha instructiva (Anexo 2). Ficha de evaluación (Anexo 3). Lista de cotejo (Anexo 4).

Es en la escuela y en el aula donde se deben generar las condiciones para que los niños y las niñas desarrollen el sentido de pertenencia y tomen conciencia de sentirse

importantes como parte de un grupo, al trabajar en equipo y practicar la colaboración, el diálogo y el consenso

como elementos indispensables para aprender a convivir, dejando atrás la competitividad y el individualismo.

Escribe en un papelote el título “Nuestros compromisos”. Prepara los materiales para la realización del proyecto:

bolsas negras de plástico, pedazos de pita de un metro de largo, tijeras, soldados de plástico y cinta adhesiva.

Escribe en un papelote el título “Nuestros compromisos”.Prepara los materiales para la realización del proyecto: bolsas negras de plástico, pedazos de pita de un metro de largo, tijeras, soldados de plástico y cinta adhesiva.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizarMateriales o recursos a utilizar

TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 21Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 21

En grupo clase1 0minutos

INICIO

Momentos de la sesión

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Elige sus preferencias y gustos para proponer ideas y tomar decisiones que le den alegría y satisfacción en la ejecución de un proyecto.

Reúne a todos los estudiantes en círculo, sentados en sus sillas. Recuerda junto con ellos las acciones realizadas en la sesión anterior: escribir y compartir mensajes con sus compañeros. Pregunta: ¿qué hicieron? (escribieron la versión final del mensaje)

Comenta que los mensajes también pueden formar parte de su álbum personal y que este debe estar a disposición de todos, para que puedan conocer algo más de sus compañeros.

Formula la siguiente interrogante: ¿creen que podemos construir entre todos un paracaídas y así demostrar nuestras habilidades?, ¿podemos trabajar en equipo?

Pregunta: ¿qué debemos hacer para que un proyecto sea exitoso? Comunica el propósito de la sesión: hoy ejecutarán un proyecto

denominado “Construimos un paracaídas” y así podrán demostrar sus habilidades al trabajar en equipo.

Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

Invítalos a regresar a sus mesas de trabajo.

Área curricular de Personal Social

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 21

70minutos

DESARROLLO2.

Formula las siguientes interrogantes y pide la participación de algunos voluntarios: ¿qué opinan sobre el trabajo en equipo?, ¿creen que podemos hacer varios proyectos juntos?, ¿por qué es necesario hacerlo?, ¿de qué manera nos ayudará?

En grupo en clase

Problematización

Al igual que el observador, tú también debes estar muy atento a las acciones y actitudes de los miembros de los equipos.

Análisis de la información

Agrupa a los estudiantes en equipos de cinco integrantes, al azar (utiliza las cartulinas de colores).

Pide que todos conserven las cartulinas para la actividad que realizarán más adelante.

Indica que cada equipo elija un nombre o una frase que los identifique. Anota en la pizarra.

Elige a un observador por equipo y entrégale la Ficha de trabajo (ver Anexo 1).

Da las siguientes indicaciones:1. Al interior de cada equipo, se elegirá a un coordinador o a una

coordinadora.2. Los coordinadores recibirán estos materiales: una bolsa negra de

plástico, un metro de pita, una tijera, un soldado de plástico, cinta adhesiva y una Ficha instructiva (ver Anexo 2).

3. Cada equipo tendrá diez minutos para organizarse y ejecutar el proyecto, siguiendo lo señalado en la Ficha de instrucciones.

Mientras los equipos realizan el proyecto, los observadores tomarán apuntes en la ficha que recibieron. Esta tarea debe ser realizada en absoluto silencio, evitando inmiscuirse en el trabajo del equipo.

Cumplido el tiempo establecido, indica a todos que se detengan.

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Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 21 Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 21

Toma de decisiones

Finalizadas las apreciaciones de los observadores, plantea estas preguntas:• ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?, ¿hubo alguna

dificultad?, ¿cómo la resolvieron?; ¿lograron cumplir la meta?, ¿de qué manera?

• ¿Cómo se sintieron al escuchar a los observadores?, ¿por qué?

En este momento es importante propiciar la participación activa de los estudiantes y anotar en la pizarra palabras claves que les permitan

arribar al siguiente paso: los compromisos.

Propicia un diálogo sobre la base de las siguientes preguntas: ¿Qué debemos tener en cuenta para lograr nuestras metas al trabajar

en equipo?

Por turnos, pide que cada coordinador se dirija con su equipo al patio y ahí arrojen el paracaídas. Luego, solicita que regresen al aula.

Una vez concluida la actividad, realiza la evaluación utilizando la ficha del Anexo 3.

Indica a los observadores que den a conocer lo que apreciaron en los equipos durante la construcción del paracaídas. Recuérdales que deben basarse en las anotaciones realizadas en la ficha, priorizando lo siguiente:1. ¿Cómo se organizaron?, ¿cuál fue la estrategia que emplearon?,

¿quién dirigía?, ¿de qué se encargaban los demás?, ¿todos trabajaban?; ¿algunos aportaron ideas o sugerencias?, ¿fueron bien recibidas?

2. ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo actuaron frente a ello?; ¿todo se desenvolvió dentro de un clima cordial?

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Orienta a los estudiantes acerca de la importancia de aprender a asumir las

consecuencias de sus actos y de cómo estos influyen en el logro o no de la

meta propuesta.

Logra que valoren la importancia de sentirse parte de un equipo compartiendo sus habilidades y fortalezas para alcanzar un objetivo en

común.

Solicita que todos dirijan la mirada hacia el papelote “Nuestros compromisos”, a fin de que socialicen por equipos a lo que se han comprometido de aquí en adelante.

Nuestros compromisos

Equipo

Equipo

Equipo

EquipoEquipo

Permite que decoren la cartulina de acuerdo a sus gustos y señala que deben tenerla en cuenta para una evaluación posterior.

la cartulina de acuerdo

¿Qué compromiso podemos asumir para mejorar el trabajo en equipo a nivel personal y grupal?

Invita a cada uno a escribir su compromiso en las cartulinas de colores y luego a pegarlo en el papelote “Nuestros compromisos”.

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Conversa con los niños y las niñas sobre lo que hicieron hoy, a través de estas preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿cuáles son los pasos que siguieron para construir el paracaídas?, ¿a qué se comprometieron?, ¿cuál creen que es la principal ventaja de trabajar en equipo?

Finaliza preguntando a todos cómo se han sentido durante la sesión y propón que al interior de cada equipo se feliciten dándose un abrazo.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.En grupo clase

Pide a los estudiantes que compartan con sus padres u otros familiares las actividades que realizaron para construir el paracaídas y los compromisos que han asumido a fin de ser mejores compañeros y trabajar en armonía.

Tarea a trabajar en casa

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Anexo 1Tercer Grado

Ficha de trabajo

EQUIPO:

1. ¿Siguieron las indicaciones de la profesora o el profesor? Sí/No ¿Por qué?

2. ¿Cómo fue la comunicación al interior del equipo?

3. ¿Cómo se organizaron?, ¿cuál fue la estrategia que emplearon?, ¿quién dirigía las acciones?, ¿de qué se encargaban los demás integrantes?, ¿todos trabaja-ban?

4. ¿Tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo actuaron frente a ello?

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Anexo 2Tercer Grado

Ficha instructiva

Construimos un paracaídasMateriales1 bolsa negra de plástico.1 metro de pita.1 tijera.1 soldadito de plástico.Cinta adhesiva.

Elaboración

1. Corten la bolsa de plástico en forma de un cuadrado de 20 cm x 20 cm.

2. Dividan la pita en cuatro partes iguales y córtenla.3. Amarren con cada pita cada una de las esquinas del cuadrado.4. Amarren con las cuatro puntas de la pita el soldadito de plástico

y asegúrenlo con la cinta adhesiva.5. Finalmente, cojan el paracaídas desde el centro y láncenlo hacia

arriba. Verán cómo cae el soldadito con su paracaídas.

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Anexo 3Tercer Grado

Ficha de evaluación

Criterios Sobresaliente Satisfactorio Insuficiente

Puntaje 5 puntos 4 puntos 3 puntos

Materiales

Utilizaron solo los materiales recibidos.

Utilizaron los materiales recibidos y además un material que no fue entregado.

Utilizaron los materiales recibidos y además dos materiales que no fueron entregados.

Resultado

Al lanzar el paracaídas, este se abrió y el soldado cayó lentamente.

Al lanzar el paracaídas, este se abrió y cayó rápidamente.

Al lanzar el paracaídas, este no se abrió y cayó de forma precipitada.

TiempoCumplieron con el tiempo establecido.

Tomaron un minuto más del tiempo establecido.

Tomaron dos minutos más del tiempo establecido.

ParticipaciónTodos participaron en armonía.

Cuatro de los cinco participaron.

Tres de los cinco participaron.

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Anexo 4Tercer GradoLista de cotejo

N.° Nombre y Apellido de los estudiantes

Capacidad:

Se valora a sí mismo.

Comentarios / Observaciones

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1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

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11.

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13.

14.

Competencia: Afirma su identidad

Logrado No logrado

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valoramos nuestras habilidades y las de los demás

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