tesis pedagogia

7/25/2019 Tesis Pedagogia

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 094 D.F CENTRO.

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94.

LA IMPORTANCIA DE EDUCAR EN VALORES A NIOS DE

PREESCOLAR.

PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIATURA EN EDUCACION.

PRESENTA:

SARITA SANCHEZ RODRIGUEZ.

ASESOR: RICARDO PEREZ CORDOBA.

MEXICO D.F ENERO 2009


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Texto hebreo - Leshn Hakdesh Lengua Sagrada Hebrea

Fontica:

Ve-ahaut et Adonai elohija bemol levauj ubejl nafshej

ubejl meodja: vehay hadevarm hajel asher anoj

metzauj haym al levavja:veshinantm levanija vedibrta

bam beshiutej ubelejtja vadrej ubeshajbej ubekumja:

ukeshartm let al yadej vahay letotaft bien einja; uj

tautm al mezuzot beitja ubish arija.

Traduccin:

Y amaras al seor, tu Dios, con todo tu corazn y contoda tu alma, y con todas tus fuerzas. Y estas palabras

que yo te mando hoy estarn sobre tu corazn, y las

repetirs a tus hijos, y hablaras de ellas estando en tu

casa, y andando por el camino, y al acostarte y al

levantarte.

Y las atars como seal en tu brazo, y estarn como

recordatorio entre tus ojos (tefilin) y las escribirs en el

poste de tu casa y en tus puertas (mezuz).


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Expresin de Gratitud

Yo no podra hablar sobre un credo, pero si de lo que

significas tu en mi vida. Hace aos tengo plasmada en mi

mente una pequea cuestin, la cual es la fecha que no ha

sido resuelta. Halaj Ketub? (El camino es lo qu est

escrito)

Jams imagine en un momento llegar aqu. Y tener un logro

personal que en un momento dado no ped y ni siquieraDessi. An sigo interrogndome en si es cuestin ? de

casualidad o causalidad, yo quera que mi camino fuese otro

sin embargo no lo fue:

Eclesiasts; 1:9.

Lo que fue, eso ser; lo que ya se hizo, eso es lo que se

har; no se hace nada nuevo bajo el sol.

Por ahora no me arrepiento, tal vez este sea mi camino y

puedo decir que lo estoy disfrutando.

La vida es un misterio, me ha dado alegras, tristezas,

ilusiones, desilusiones, triunfos y derrotas. Y puedo decir

que en esas situaciones de la vida, no me has abandonado

y no hay una sola palabra que pueda pagar, ni siquiera

con gratitud.

Yaven Shalom


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Expresin de Gratitud

Hace tiempo, me hacan una pregunta Qu es lo mejor que

te ha pasado en la vida ?

No eh podido terminar de encontrarlas, pero por ahora solo

vienen a mi mente estas:

El estar viva.

Mi familia.

Mis amigos.

El judo.

Y para ellos lo que se escribe a continuacin, ser mi

expresin de gratitud.

Mi familia, aquella que me a acompaado

incondicionalmente, con la que eh compartido cada instantede mi vida.

A mi padre, a quien admiro por sus logros y mucho ms,

por que supo guiarme y educarme a su manera.

A mi madre, la cual me ha ayudado a enfrentar mi ms

rotundo dolor, quien me gui, educo, y la amiga quien ha

escuchado y estado a mi lado en momentos de alegra y

suma tristeza.

A mi hermano Oscar, quien con sus exigencias me hizo

reflexionar y concientizar que yo podra lograr algo ms.


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El cual crea que yo seria un carbn, que podra ser pulido

y terminar siendo un diamante.

A mi hermana Irma eh Imelda, que les agradezco el simple

hecho de creer en mi.

A mi hermano Elas que con su cario me ha dado el

aliento de seguir.

Por estas lneas agradezco en especial a mis amigos con los

cuales me han dado los nimos para poder seguir adelante.

Con los que comparto los momentos ms felices, y por elsimple hecho de seguir a mi lado y por creer en mi

potencial.

Osiris Marduck Hernndez Trejo.

Vivian Monserrat Daz Monzn.

Ana Lilia Santiago Santiago.Marco Ruiz Villar.

Elizabeth Susana Flores Snchez.

Maria Elena Ibarra Rodrguez.

Jos Carlos Martnez.

Julio Cesar Lara Snchez.

Yolanda Castillo Contreras.

David Antonio Gonzles Flores.


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Estas lneas son dedicadas especialmente para l Judo.

Derian Delhi Acosta Morado.

Si yo escribiera cada cosa que me enseaste, no acabara de

redactar por ahora puedo decir gracias..

- Por ser parte de mi vida

- Por ensearme a soar..

- Por ensearme a creer en mi.

- Por ver en mi, lo que nadie ms vio.

-Por ayudarme a encontrar aquellas cualidades que en

un momento cre no tener, sin embargo estaban ah

escondidas, lo nico que tenia que hacer era

descubrirlas

Tu ausencia es notable, pero auque en cuerpo fsico no ests

conmigo, en alma siempre lo estars.- M conocido..

- Mi compaero..

- Mi complemento..

Esto es con todo mi cario, respeto y

admiracin..

Cada uno de ellos han aportado en mi sus mejores

cualidades y virtudes. Los cuales me han ayudado a crecer

y ser el efecto que me toco vivir.


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Con esto slo quiero cerrar esta etapa, que me prepara para

seguir mi camino.

El cul como lo eh expresado, no costo mi futuro, pero se

que hoy tengo ms armas para seguirlo y muchsimo ms

voluntad para enfrentarlo.

Por que ahora me conozco ms, y conocer es poseer, ahora

se que cualquier reto es posible, cualquier problema se hace

pequeo con voluntad para resolverlo.

Hoy tengo un compromiso con todas las personas a las queagradezco lo siguiente; a mi familia que me respalda, a mis

amigos que me acompaan, pero el compromiso ms

importante, se que es conmigo misma, porque de aqu a

maana cuando cierre otra etapa en mi vida, a la nica

que le entregare cuentas ser yo misma.

Por eso cierro esta etapa de crecimiento y inicio otra, con

nuevos retos y compromisos los cuales tomare con valenta y

empezare a escribir mi camino, donde se me llevara muy

lejos, tan lejos como yo lo decida.

Por eso hoy tomo mi equipaje, y inicio mi nuevo

camino

Slo me resta empezar a caminar gracias totales


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Hay mil formas de llegar al mismo lugar.

Halaj Ketub


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Capitulo I. Pg.

1.

Introduccin..4

Contexto Histrico.

1.1

Liberalismo..6

1.2Neoliberalismo...........17

1.3 Globalizacin.22

Capitulo II.

Poltica educativa.

2.1 Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica...25

2.2 Programa Nacional de Educacin 2001 2006.35

2.3 Programa Nacional de Educacin 2007 2012.45

Capitulo III.

Aspectos Metodolgicos.

3.1 Delimitacin del Problema...47

3.2 Tipo de Proyecto..........49

3.3 Aprender, Probarse, Comprender las Metas Trasformadoras...54

Capitulo IV.

Fundamentos Tericos.

4.1

Anlisis del problema...60

4.2 La Teora de Piaget.........64

4.3 Teora de Vigotsky.........66

4.4

Constructivismo.73

4.5 Comprensin del Mundo Social..77


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4.6 Los Valores Morales82

4.7 El Desarrollo Moral..83

4.8

Conciencia moral..88

4.9 El origen de la conciencia moral...89

4.10 El acto moral...90

4.11 La libertad y responsabilidad.91

4.12 Existencia autentica..92

4.13 Juicio moral..94

4.14 Juicio moral de Lawrence Kohlberg.96

4.15 Juicio moral de Jean Piaget...99

Capitulo V.

Diseo del proyecto de innovacin.

5.1

Diseo de propuesta...102

5.2 Sesin I para Padres de Familia. Titulada: La importancia del Desarrollo.....103

5.3 Sesin I para Alumnos. Titulada: Leamos un Cuento103

5.4 Sesin II para Padres de Familia. Titulada: Conoces los Valores104

5.5 Sesin II para Alumnos. Titulada: Obra de Teatro Los nios del mundo..106

5.6 Sesin III para Padres de Familia. Titulo: Tienes el Valor..107

5.7 Sesin III para Alumnos. Titulo: Vamos al Cine...108

5.8 Sesin IV para Padres de Familia. Titulada: Hay que Ver, para Comprender108

5.9 Sesin IV para Alumnos. Titulada: Juguemos a Ver, para Aprender..114

5.10 Sesin V para Padres de Familia. Titulada: El Espejo114


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5.11 Sesin V para Alumnos. Titulada: Sigamos al Lder...116

5.12 Criterio de evaluacin..117

Capitulo VI.

Proyecto de innovacin.

6.1 Propuesta de innovacin118

6.2 Sesin I para Padres de Familia. Titulada: La importancia del Desarrollo.....118

6.3 Sesin I para Alumnos. Titulada: Leamos un Cuento121

6.4 Sesin II para Padres de Familia. Titulada: Conoces los Valores122

6.5 Sesin II para Alumnos. Titulada: Obra de Teatro Los nios del mundo..124

6.6 Sesin III para Padres de Familia. Titulo: Tienes el Valor..126

6.7 Sesin III para Alumnos. Titulo: Vamos al Cine...128

6.8 Sesin IV para Padres de Familia. Titulada: Hay que Ver, para Comprender129

6.9 Sesin IV para Alumnos. Titulada: Juguemos a Ver, para Aprender..131

6.10 Sesin V para Padres de Familia. Titulada: El Espejo133

6.11 Sesin V para Alumnos. Titulada: Sigamos al Lder...136

6.12Observaciones138

6.13Conclusiones..145

6.14Referencia..147

6.15 Bibliografa152


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Introduccin:

El presente trabajo lo conforman seis captulos: el primero abarca el contexto

histrico, ste trata de comprender qu es el liberalismo, neoliberalismo y

globalizacin, para ver la manera en que ha repercutido en la educacin.

Estos tres aspectos son importantes porque nos permiten entender de qu forma han

influido en el sistema educativo, tanto las causas como sus consecuencias, siendo

esto el producto de nuestro presente.

Este trabajo proporciona informacin de nuestro pasado para que se analicen y

cuestionen ciertos aspectos como son el porqu, el para qu y el cmo. Despus de

todo esto podemos entender que estos aspectos histricos han sido fundamentalespara el tiempo en que estamos viviendo.

Se explica en el captulo dos, acerca de lo que trata el acuerdo nacional para la

modernizacin de la educacin. ste, en s trata de los aciertos que ha llegado la

educacin. Tambin se aborda el programa educativo nacional 2001-2006, para

saber cuales son los aspectos relevantes que pretende el programa en educacin

basica.

A lo largo del trabajo explico brevemente sobre el programa nacional de educacin

2007 2012. Aqu se mencionan los propsitos generales que se esperan y

pretenden en el programa, por medio del plan nacional.

El tercer captulo abarca los aspectos metodolgicos, iniciando con la delimitacin

del problema, ya que por medio de ste se delimit el anlisis que abordara el

presente trabajo.

El problema que yo he identificado en la poblacin de la institucin donde laboro,

es que los nios tienen mala conducta.

En el momento de poner reglas o llamadas de atencin, ellos ya lo toman como si

fuera maltrato o agresin.


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Siendo ste el motivo de mi investigacin el cual es: La importancia de educar en

valores a nios de preescolar.

Despus analizamos los diferentes tipos de proyectos para saber cual de ellos se

abordara, utilizando y poniendo en prctica el proyecto pedaggico de accin

docente.

Este proyecto me hizo problematizar mi prctica educativa y lo ms importante, es

que me hizo buscar una solucin a la misma.

Este mismo me llev a la reflexin y critica de mi trayecto formativo, entendiendo

mis aciertos y errores, y la bsqueda de mejorar tanto intelectual como moralmente.

En el captulo cuatro analic la problemtica que presenta la institucin donde

laboro aqu abarco diferentes teoras y postulados, para la indagacin del aspectoque afecta mi labor docente, y contestar aquella interrogativa que gener este

trabajo.

Despus de haber analizado e investigado, en el siguiente captulo, el cual es el

quinto, dise una propuesta de innovacin para la solucin de este problema, el

cual creo que es acorde a la interrogativa planteada, lo que menciono a

continuacin en el captulo sexto son sus resultados y efectos de la propuesta

aplicada con sus respectivas observaciones.Este trabajo como lo manifiesto es un proyecto de innovacin porque cuenta con

una metodologa, un diseo de propuesta, y su respectiva aplicacin.


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CAPITULO I

Contexto Histrico.

Liberalismo

El liberalismo es una corriente de pensamiento filosfico, social, econmico y de accin

poltica que pretende promover las libertades individuales y el lmite mximo del poder

obligatorio del gobierno sobre los seres humanos principalmente por:

- El desarrollo de la libertad individual y, a partir de sta, el progreso de la sociedad.

- El establecimiento de un estado de derecho, en el que todos los seres humanos formen

parte del gobierno y estn sometidos al mismo marco mnimo de leyes.

Significado de liberalismo

El significado de liberalismo, como el de otras palabras, ha cambiado con el tiempo. Antes

del siglo XVIII, generalmente se refera a todo aquello que era digno de un hombre libre.

Pero despus de la Revolucin Francesa se refiere a una filosofa que enfatiza la libertad

pero descuida o niega la obligacin de encausar la libertad hacia el bien segn la ley

natural. Fue por esta razn que muchas de las tendencias del liberalismo fueron condenadas

por el Papa Po IX en 1864.1

1 Liberalismo_wikipedia, la enciclopedia libre. (Consultado el da: 25 de febrero del 2006. 2:00 pm,en:

http://es.wikipedia. Org/wiki/liberalismo.


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Historia

El liberalismo se refiere a dos fundamentos, especialmente en lo poltico y econmico. El

liberalismo como sistema poltico fue construido a partir de las doctrinas de los diferentes

tericos como Montesquieu, Voltaire, Rousseau o Condorcet, que se manifiesta despusde la cada de Napolen y se extiende desde Francia e Inglaterra por el sur y por el este de

Europa.

El liberalismo poltico propona una limitacin del poder mediante la aplicacin del

principio de la separacin entre el poder legislativo, el ejecutivo y el judicial. Por medio

de esta divisin debe establecerse el equilibrio de los poderes ya que garantiza el

control de la misma. En la revolucin francesa se obtiene el triunfo de los siguientes

aspectos.

El liberalismo como ideologa

El capitalismo econmico como sistema

El laicismo como espritu

Cuando se habla hoy de "liberalismo" se estn incluyendo los tres aspectos.

El liberalismo comenz en Europa a partir del siglo XIX y fue precisamente en Espaadonde tuvo una de sus manifestaciones con la reunin de las Cortes de Cdiz y la

elaboracin de la Constitucin de 1812, la cual se convirti en un smbolo para muchos

liberales europeos. De hecho, el trmino liberal fue utilizado por primera vez por los

diputados espaoles en aquellas Cortes en el sentido de acabar con el absolutismo

tradicional de su monarqua. Unas veces, el liberalismo se impuso mediante un movimiento

revolucionario, como fue el caso de Francia en 1830. 2

2 Historia y arte.com. (Consultado el da 13 de marzo del 2006. 3:00pm,)

en: ww.artehistoria .com/historia/contextos /2473.htm.


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El liberalismo acepta la monarqua y de hecho en Europa durante el siglo XIX casi todos

los regmenes liberales estn por el rey.

No ocurre lo mismo sin embargo en Amrica por la falta de tradicin que el sistema

monrquico tena en los pases de aquel continente.

En realidad los partidos polticos que comienzan a aparecer en los inicios del liberalismo

no son ms que la agrupacin de aquellos ciudadanos que defienden los principios

expresados en unos programas en los que se exponen sus puntos de vista sobre los asuntos

de su propio pas y la solucin que daran a sus primordiales problemas en el caso de que

alcanzasen el poder.

Benjamn Constant, uno de los principales tericos del liberalismo doctrinario francs,

afirmaba que los partidos polticos eran la esclavitud de unos pocos para la libertad de la

mayora. Los diputados de la Asamblea son elegidos por el cuerpo electoral.

El liberalismo no considera que el derecho al voto sea un derecho natural, sino una

funcin, un servicio pblico para el que la nacin habilita a una serie de ciudadanos que

renen unas determinadas condiciones, generalmente econmicas.

La prioridad del liberalismo es el principio de la igualdad de derechos de los hombres, y

una distincin entre el pas legal y el pas real.

A pesar de esto, en la sociedad liberal slo algunos tienen el derecho al voto.

Slo los que trabajaban, ahorraban y se enriquecan podan acceder a manifestar su

voluntad poltica en el acto electoral por el simple hecho de tener una buena economa

o posicin social.

La poltica liberal describe la manera de una moral burguesa que ignora las dificultades y

las trabas que tienen los individuos de las clases ms discriminadas para ascender

socialmente.


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Por eso, aunque el liberalismo se basa en la igualdad de derecho, en el sentido de que

todos los ciudadanos gozan de los mismos derechos civiles, de hecho establece unas

diferencias sociales basadas, no en el nacimiento y en la sangre como ocurra en el Antiguo

Rgimen, sino en la posesin de riquezas.

El dinero es uno de los principales fundamentos del orden liberal, por cuanto se

convierte en un principio liberador.

El dinero se convierte en un factor de liberacin y en un medio para una mejor vida

social de los individuos.

Pero el dinero puede ser tambin un motivo de opresin y de desigualdad. Para aquellos

que no pueden alcanzar la riqueza, la situacin se agrava y se complica ms.

El triunfo de una economa liberal, en la que se impone y podra llegar a ser una

solucin sobre cualquier otra cosa, lleva a la miseria de los ms dbiles, que se ven

desprotegidos en una sociedad en la que slo existen las relaciones jurdicas, impersonales

y materializadas por el dinero.

El liberalismo poltico alcanzara un ascendente desarrollo con los doctrinarios franceses,

entre los que se mencionan Benjamn Constant, Guizot y Roger Collard.

Desde el punto de vista econmico, el liberalismo defenda la libertad plena y la solucin

total de las trabas que pudieran poner un obstculo para el libre desenvolvimiento de las

empresas y de las asociaciones.

El Estado burgus deba renunciar a los viejos principios del mercantilismo y a cualquier

tipo de intervencionismo en la economa de los pases.


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Caracteres principales del liberalismo

a. Individualismo.

b. Autonomismo moral. Se toma en cuenta el comportamiento del hombre y el valor

absoluto deja de ser el Ser (la Verdad) para pasar a la Libertad lo cual se refiere auna independencia.

c. La bondad natural del hombre; se refiere a la conciencia moral del hombre.

d. El racionalismo laicista. La verdadera verdad no est en la fe ni en la religin

sino en la razn.

e. El utopismo o la creencia en el nuevo paraso terrenal. En un lugar que no existe, el

cual es perfecto.

f. El contractualismo social. Se origina en un contrato.

g. El democratismo. Los hombres son iguales y por lo tanto tienen los mismos

derechos.

Concepcin filosfica

El liberalismo es una doctrina filosfica y poltica que se caracteriza por ser una concepcin

individualista. En su aspecto filosfico, el liberalismo es una posicin intelectual que basa

exclusivamente en la fuerza de la razn la posibilidad de interpretar.

Puede hablarse de un liberalismo poltico sin desconocer en ste, aquella influencia

poltica, que centra su punto de vista en las relaciones entre los individuos y el Estado o de

un liberalismo econmico, refirindose a la limitacin de los controles de la economa.

Ideologa Liberal

En realidad, lo que en filosofa pretenden es que el hombre reaccione y que rechace el

imperio de Dios en el hombre y en la sociedad. Que sea mucho ms reflexivo y no se

deje llevar por ideas falsas ni fantasiosas.


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Es un poco vaga la idea de que el hombre se mantenga bajo el dominio de Dios; por

tanto no puede concebirse la libertad del hombre, si no est sumisa y sujeta a Dios y a su

voluntad.

Esto tiene muchas formas, porque la voluntad puede separarse de la obediencia debida aDios, o los que participan de su autoridad, refirindose al deber ser.

De esta doctrina surge, en origen y principio, la teora de la separacin de la iglesia y del

Estado.

Lo positivo del Liberalismo

El liberalismo puede producir efectos aceptables. El capitalismo aun en su versin liberal

ha incrementado la productividad econmica. La democracia, la mayor participacin, y

responsabilidad puede aportar un bienestar para la sociedad.

Liberalismo social y liberalismo econmico

El liberalismo social defiende la no intromisin del estado o de los colectivos en la

conducta privada de los ciudadanos y en sus relaciones sociales no-mercantiles, de libertad

de expresin y religiosa, los diferentes tipos de relaciones sexuales etc. El liberalismo

econmico defiende la no intromisin del estado en las relaciones mercantiles entre los

ciudadanos (reduciendo los impuestos a su mnima expresin y eliminando cualquier

regulacin sobre comercio, produccin, condiciones de trabajo, etc.), sacrificando toda

proteccin a "dbiles" (subsidios de desempleo, pensiones pblicas, beneficencia pblica) o

"fuertes" (aranceles, subsidios a la produccin, etc.).3

3 Liberalismo_Wikipedia la enciclopedia libre.(Consultado el da: 25 de febrero del 2006. 2:00 pm,)

en: http://es,wikipedia.org/wiki/liberalismo.


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La popularidad de reducir la proteccin de los ms desfavorecidos lleva a los liberales a

alegar que podra resultar por medio de esto el perjudicar el crecimiento, y las

oportunidades de crecimiento de quienes s podran llegar a ascender.

El liberalismo econmico tiende a ser identificado con el capitalismo ya que se basa enla economa en la cual el mercado predomina, en esta se llevan a cabo las

transacciones econmicas entre personas, empresas y organizaciones que ofrecen

productos que son requeridos por medio de las leyes de oferta y demanda. Se

intercambian los bienes y servicios, aunque esto no tiene por qu ser necesariamente

liberal, ni el liberalismo tiene por qu llevar a un sistema capitalista.

En general, el intervencionismo econmico y el liberalismo social son caractersticos de la

social democracia; aqu se crea en la transicin de una sociedad socialista, que

poda lograrse mejor mediante una evolucin democrtica que por una revolucin

violenta.

El eurocomunismo se refiere a varios partidos comunistas mientras que el liberalismo

econmico y el control social son ms caractersticos del llamado neoliberalismo

econmico, pero la prctica real de la poltica obliga a atender a muchas circunstancias,

aparte de la propia ideologa.

Liberales

- John Locke. - Jos Ortega y Gasset. - Karl Popper.

- Juan de Mariana. - Jean- Baptist Say. - Robert Nozick.

- Ludwig Von Mises. - Isaiah Berlin. - Israel Kirzner.

- Joseph Schumpeter. - Adam Smith. - Murray Rothbard.

- Richard Cantillon. - Friedrich Hayek. - Ayn Rand.

4

4 Liberalismo_Wikipedia la enciclopedia libre. (Consultado el da: 5 de febrero del 2006. 2:00 pm,)

en: http://es. Wikipedia.org/wiki/liberalismo.


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- David Hume. - Benjamin Constant. - Ralf Dahrendorf.

- Herbert Spencer. - Frdrc Bastian. - Ludwig Erchard.

- Thomas Jefferson. - Juan Bautista Alberdi. - Ronald Coase.

- Benjamin Franklin. - John Stuart Mill. - James M. Buchanan.

- Alexis de Tocqueville. - Max Weber. - Milton Friedman.5

Liberalismo en Mxico

Al regreso de Benito Jurez. En el ao de 1867, se dio a conocer la cada de

Quertaro, la captura y muerte del emperador Maximiliano de Habsburgo y la entrega de la

ciudad de Mxico.6

Programa liberal.

Jurez hasta su muerte en 1872, y Lerdo del 72 al 76 seran presidentes de la Repblica

sucesivamente en los diez aos comprendidos entre 1867 y 1877; desde los tres poderes, la

intelectualidad liberal mexicana resolvi que para homogeneizar a Mxico y ponerlo a la

altura de las grandes naciones del mundo contemporneo se necesitaba, en el orden

poltico, la prctica de la constitucin liberal de 1857, la pacificacin del pas, el

debilitamiento de los profesionales de la violencia y la vigorizacin de la hacienda pblica;

en el orden social, la migracin y las libertades de asociacin y trabajo; en el orden

econmico, la hechura de caminos, la atraccin de capital extranjero, el ejercicio de nuevas

siembras y mtodos de labranza, el desarrollo de la manufactura y la conversin de Mxico

en un puente mercantil entre Europa y el remoto oriente, y en el orden de la cultura las

libertades de credo y prensa, el exterminio de lo indgena, la educacin que hara "a todo

Mxico un tesoro nacional comn" y el nacionalismo en las letras y en las artes en s,tratar de mejorar al propio pas conforme a sus necesidades.

5 Liberalismo_Wikipedia la enciclopedia libre. (Consultado el da: 5 de febrero del 2006. 2:00 pm,)en: http://es. Wikipedia.org/wiki/liberalismo.

6 Historia y arte. com. (Consultado el da: 3 de marzo del 2006. 3:00 pm,)en: www.artehistoria.com/historia/contextos/2473.Tm.


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El principal propsito de la lite liberal en el poder fue "aplicar la constitucin

ntegramente y sin dudarlo".

Antes que nada y sobre todo, se quera el federalismo, la separacin y el equilibrio que

daran los tres poderes, la participacin popular en la vida pblica mediante el voto.

Esto es, un respeto mayor al derecho, segn la nueva programacin cualquier mal

entendimiento ya no se resolvera a gritos y bufidos, sin acudir a los golpes y menos

an al machete, al cuchillo o al rifle. La lite liberal practic el culto al individuo. Su papel

de todopoderosos impuso la obligacin de introducir el bien en la casa ajena antes que en la

propia, o por lo menos al mismo tiempo. Su fin, sencillamente, enriquecer a su patria afuerza de ferrocarriles, plantaciones agrcolas y fbricas de mil cosas.

Como el dinero no lo era todo, apenas la mitad, la Repblica restaurada para ser

verdaderamente enunciada, program tambin las libertades religiosas y de prensa, el

transcurso del aculturamiento del indio, la escuela gratuita, laica, obligatoria y positiva y

el fomento del nacionalismo en las letras y las artes.

La jefatura que tom en sus manos la patria en 1867 se propuso transformarla en losrdenes poltico, social, econmico y cultural conforme a ciertas ideas abstractas y a un

modelo concreto: Estados Unidos.

Realidad reaccionaria.

Obstculos de todo orden se oponan al plan liberal. Aunque Jurez y su gente asumieron la

modernizacin del pas a sabiendas de que la sociedad ha tenido la desgracia de pasar por

una larga serie de aos de revueltas intestinas, se ve plagada de vicios, cuyas races

profundas no pueden extraerse en un solo da, ni con una sola medida, no parece que

hubieran previsto la enormidad y la anchura de las tradiciones necesitadas de destruccin.


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Por ejemplo, no parece que le hubieran tomado la medida justa al indiferentismo poltico de

la gran masa. Contra la democracia se hospedaba la indiferencia. Contra el pacifismo

conspiraban tres costumbres.

En primer lugar, la ambicin poltica de los militares que no conoca otro modo de saciarsefuera del levantamiento en armas, en segundo, el modo de vivir que a la sombra de la

guerra haban adoptado algunos miles de mexicanos, profesin bastante lucrativa, no exenta

de satisfacciones de varia ndole y muy difcil de dejar.

En tercero, las pretensiones de autonoma de las tribus y de muchas sociedades locales que

por las buenas no iban a conseguir satisfaccin de un rgimen en la unidad nacional,

patritico hasta las cachas. Nuestra tierra haba perdido todos sus encantos; no resultaba

interesante al capitalismo internacional.

Accin modernizadora

El mayor xito de la Repblica restaurada fue en algunos casos, laicos de la cultura. La

religin catlica permaneci inmovible y exclusiva. Lerdo expuls a los jesuitas y a las

hermanas de la Caridad, hizo constitucionales las leyes de reforma y dispuso su juramentopor parte de los funcionarios pblicos. Tras las leyes vienen la apertura de escuelas y las

apasionadas discusiones sobre mtodos pedaggicos. En 1868, con moldes enteramente

positivistas, se fundan las escuelas nacionales preparatorias. A partir de 1868 se pone de

moda abrir escuelas primarias, medias y superiores. La dcada de Mxico comprendida

entre los aos 1867 y 1876 cont con un equipo de civilizadores y patriotas pequeos pero

extremadamente grandes por su entusiasmo y su inteligencia ; con un programa de accin

mltiple, lcido, preciso y vigoroso y con un clima nacional adverso a las prosperidades

democrtica, liberal, econmica, cientfica y nacionalista.7

7 Historia y arte. com. (Consultado el da: 3 de marzo del 2006. 3:00 pm,)

en: www.artehistoria.com/historia/contextos/2473.Tm.


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Ascensin del porfirismo. Regres de Das y del militarismo.

El otoo del 76 se inicia con erisipela y fuga del adusto y severo presidente de la suprema

corte de justicia, el abogado don Jos Mara Iglesias.

Por razn de la erisipela, se refunde en casa de la que no sale hasta quince das despus y

disfrazado de sacerdote. El 26 de octubre sucede por fin lo tan ansiosamente querido.

El presidente de la Repblica es declarado reelecto para el periodo del primero de

diciembre de 1876 al 30 de noviembre de 1880. Iglesias se pone feliz.

Reparte a puos el plan de Toluca, el manifiesto donde sostiene que las elecciones

presidenciales no valen nada porque en muchos distritos no las hubo y en otros fueron

resultado de la violencia militar sobre los electores.

Lerdo de Tejada, el presidente en funciones, las tuvo casi todas consigo hasta la primera

quincena de noviembre. Con todo, don Sebastin Lerdo de Tejada no renunci a la

presidencia.

Acompaado como por sus ministros y una escolta de caballera abandon la ciudad

Mxico en la madrugada del 21 de noviembre sin prestar odos a versos injuriosos.

En aquella madrugada del 21, el presidente constitucional se encamin a Morelia para

asentar all su gobierno y desde all seguir luchando.

Mientras Lerdo hua, Porfirio, en la tarde del 23 de noviembre, entraba a la capital de la

Repblica que lo reciba con el jbilo acostumbrado para los vencedores.

En eso, Porfirio Daz dispuso el cese de todos los empleados y funcionarios del gobierno

federal y proclam oficialmente el plan de Tuxtepec y sus reformas de palo blanco.


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Es decir, proclam cinco cosas mayores: no-reeleccin de presidente de la Repblica y

gobernadores de los Estados; desconocimiento del gobierno de don Sebastin Lerdo de

Tejada por abusivo de la autoridad, despilfarro, injusto, asesino, extorsionador, vende

patrias y otros crmenes; reconocimiento de los gobernadores con la nica condicin de que

se adhieran al plan; comisiones para supremos poderes de la unin a los dos meses de

ocupado Mxico, y entrega provisional del poder ejecutivo al presidente de la Suprema

Corte de Justicia, es decir, a don Jos Mara Iglesias si aceptaba el plan de Tuxtepec. 8

Neoliberalismo

Antecedentes:

Esta corriente liberal surgi contra el Keynesianismo en el contexto del siglo XX.

El Keynesianismo fue llamado as por el principal representante que es John

Maynard Keynes, ste se refiere a la temporal intervencin del Estado para que se

pudiera resolver la problemtica del desempleo porque a causa de la Primera Guerra

Mundial y la depresin de 1929, se dej de confiar en la doctrina liberal.

De forma paralela surgi el auge del fascismo, el cual es la fase anunciada comosolucin a los fallos del capitalismo: se basa en la economa en la cual el mercado

predomina, en sta se llevan a cabo las transacciones econmicas entre personas,

empresas y organizaciones que ofrecen productos que los demandan por medio de

leyes de oferta y demanda donde se intercambian los bienes y servicios. As mismo,

Rusia no se vio tan afectada por la crisis al ser ste un rgimen de economa planificada.

Los dos bloques antagnicos, fascismo y comunismo, acabaron por estallar durante la

Segunda Guerra Mundial. El resultado de la invasin nazi de la Rusia sovitica supone el

descrdito final y definitivo del fascismo desde el momento en que empieza a sufrir

derrotas militares de manos de quienes ellos suponan inferiores.

8 Historia y arte .com. (Consultado el da; 13 de marzo del 2006. 3:00 pm,)

en: www.artehistoria. com/historia/contextos/2473htm


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Se llama neoliberalismo a las diferentes propuestas de poltica econmica de

diversos economistas (o escuelas de economa ), polticos o personajes de la cultura

en general.

Acta en dos niveles, los cuales son;

- Internacionalmente: en cuestin de poltica econmica es el favorecimiento del libre

comercio y la supresin de las fronteras a los bienes y el capital.

- Internamente: en cuestiones de poltica interna es la privatizacin de empresas

publicas, la desregularizacin del mercado laboral y la mnima intervencin del estado en

la economa.

El neoliberalismo est impulsado por la Organizacin Mundial del Comercio

principalmente. Tiene como economa-modelo a la economa estadounidense.

Bsicamente significa nuevos liberales y nace de la necesidad de diferenciar entre los

liberales clsicos de los surgidos tras la Segunda Guerra Mundial ya que ste fue un

conflicto donde hubo la confrontacin en el nuevo mundo llevando a algunos liberales a

extremar su ideologa como contraposicin al comunismo sovitico, el cual es un sistema

terico de organizacin social y movimiento poltico basado en la propiedad

colectiva de los medios de produccin..9

Significa principalmente nuevos liberales y nace de la necesidad de hacer distincin

entre los liberales clsicos y los que surgen tras la Segunda Guerra Mundial ya que fue

un conflicto donde hubo la confrontacin en el nuevo mundo llevando a algunos liberales

a extremar su ideologa como contraposicin al comunismo sovitico, siendo ste un

sistema terico de organizacin social y movimiento poltico, basado en la propiedad

colectiva de los medios de produccin el cual aspira a establecer una sociedad sin

clases, sin olvidar que la nueva corriente liberal surgida de la escuela austriaca.

9 Neoliberalismo_Wikipedia, la enciclopedia libre. (Consultado el da: 22 de febrero del 2006. 5:00pm,) en: http://es.wikipedia.org/wiki/neoliberalismo.


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Diferencia entre liberalismo y neoliberalismo

La diferencia es que en el liberalismo clsico se toma el mercado hasta el punto de

considerarlo el motor principal del progreso humano.

En el liberalismo econmico se entiende que el libre comercio es un concepto

econmico referente a la venta de productos entre pases y las leyes del mercado

deben ser salvaguardadas para que la mano invisible pueda gobernar en inters de

todos.

El poder poltico no debe tener influencia alguna en los movimientos de capital ni de

los negocios. A diferencia del liberalismo el neoliberalismo rechaza totalmente cualquier

poltica intervencionista y social que regule en lo ms mnimo a las transaccionesinternacionales.

Rechaza cualquier medida proteccionista, sta se refiere a una poltica econmica en

la que para proteger los productos del propio pas se imponen limitaciones a la

entrada de productos similares o iguales mediante la imposicin de impuesto de tal

forma que no sea rentable y exige la privatizacin de las empresas pblicas como nico

camino.

El liberalismo es una ideologa socioeconmica cambiable a la crtica y abierta a cambios,

el neoliberalismo es casi una creencia ciega en unos dogmas o sea la verdad absoluta

que, por fuerza, han de llevar a la sociedad por el buen camino. De modo que para el

neoliberalismo no hay alternativa posible a su sistema.

El resurgimiento del modelo

El nuevo mapa poltico que se dibuja tras la toma de Berln a manos del Ejrcito Rojo

empieza a resurgir la idea de oponerse de forma clara a la planificacin econmica del

Gosplan sovitico.


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Empieza la guerra fra: se le denomin guerra fra al enfriamiento poltico ideolgico

y militar porque esto no desencaden una Tercera Guerra Mundial, y en ese contexto

se traza el mapa del Nuevo Orden.

As mismo tras la Segunda Guerra Mundial se reinstaura el libre mercado y las reglas delcambio monetario.

Amparado por la primera potencia mundial, el plan neoliberal se ir imponiendo

progresivamente hasta el dominio actual.

El neoliberalismo empieza a construirse en los aos cuarenta con importantes idelogos,

como Friedrich Hayek o Milton Friedman, partidarios de la Escuela austriaca de economa.

Pero esto, no logra expresarse hasta las crisis de los aos setenta desencadenadas,

fundamentalmente, por la crisis del petrleo del ao 1973. Se dice que el estado es el

problema, no la solucin.

Durante esa dcada EE.UU. abortar los intentos transformadores de Chile promoviendo el

golpe de estado por parte de Augusto Pinochet.

Esta nueva doctrina liberal alcanzar su plenitud durante la dcada de los ochenta con la

llegada de Ronald Reagan y Margaret Thatcher al poder en EE.UU. y el Reino Unido

respectivamente.

Ambos se centraron en la nica piedra que detena el avance de sus ideas, el Bloque

sovitico.

Las social democracias europeas instaladas, hasta entonces, como contrapeso social, pero

liberal a la vez, sufrirn retrocesos en el estado del bienestar una vez que la amenaza

comunista ha desaparecido.

Se preconiza que el neoliberalismo es la solucin a todos los problemas pero pronto surgen

las primeras dificultades.


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Neoliberalismo en Mxico

El neoliberalismo es una fase que refleja una poltica econmica a la que se le

atribuye al incremento del desempleo.

Los horarios de trabajo son ms de ocho horas diarias, los salarios van

descendiendo poco a poco y esto perjudica la calidad de vida de las mayoras, por

lo referente a inversin en salud y educacin, es muy baja.

Por lo tanto se sigue con esta poltica econmica que no da beneficios a la

mayora de la sociedad, sino slo enriquece a una pequea parte de la poblacin, a

los capitalistas.

El liberalismo centra como una gran oportunidad el libre mercado, pero el problema

es que esto no ha producido empleos, el libre mercado no es bueno para todos

porque slo ayuda y beneficia a pases ricos los cuales pueden competir porque

tienen y cuentan con capital. El neoliberalismo busca quitarle a los pases pobres y

drselo a los que tienen capital para que haya una gran diferencia social.

El neoliberalismo se basa en tres puntos importantes los cuales son;

1.- Privatizacin de empresas.

2.- Desregulacin de la economa.

3.- La apertura de libre mercado.

Para que esto se diera, el presidente Carlos Salinas de Gortari dio los primeros

pasos a seguir para aplicar el neoliberalismo en Mxico, con la apertura de el

Tratado de Libre Comercio (TLC). Este tratado fue aprobado por el presidente Bill

Clinton y el presidente Carlos Salinas de Gortari en 1993.

El TLC (tratado de libre comercio ) llev al pas a una competencia muy desigual

en la cual no poda competir.


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Despus en el ao 1995 se prosigue con el FOBAPROA, sta es una deuda interna

que el propio pas no puede pagar.

Reconozco que el neoliberalismo no ha dado beneficios a la sociedad en general,

slo ha ayudado y beneficiado en gran manera a los pases capitalistas que cuentancon el poder econmico, poltico y social.

La era de la informacin

El siglo XXI aparece con lo que muchos analistas de mercado denominan como la nueva

economa. Los socilogos lo llamarn globalizacin.

En realidad se trata de una explosin de las nuevas tecnologas de la informacin

(Internet, telefona mvil, etc.).

La globalizacin afecta no slo en el marco econmico sino tambin a todos los niveles y

no siempre desfavorablemente, el conocimiento se difunde con mayor fluidez y las

relaciones entre diferentes culturas se aceleran tendindose a una homogeneizacin de las

sociedades.

Las crticas surgen en las prisas, de unos por globalizar el libre mercado y la lentitud en

hacer lo mismo con los derechos humanos.

Globalizacin

Globalizacin es un proceso beneficioso, una clave para el desarrollo econmico futuro enel mundo.

La globalizacin ofrece grandes oportunidades de alcanzar un desarrollo verdaderamente

mundial, pero no est avanzando de manera uniforme.


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La globalizacin econmica es un proceso histrico, el resultado de una novedad humana

y el progreso tecnolgico.

Se refiere a la relacin que forma parte de las economas de todo el mundo,

especialmente a travs del comercio y la abundancia financiera.

En algunos casos este trmino hace referencia al desplazamiento de personas (mano de

obra) y la transferencia de conocimientos (tecnologa) a travs de las fronteras

internacionales.

La globalizacin abarca aspectos culturales, econmicos, polticos, etc. En su aspecto

ms bsico, la globalizacin se utiliza comnmente desde los aos ochenta, desde que

surgen los adelantos tecnolgicos que han facilitado y acelerado las transaccionesinternacionales comerciales y financieras.

Se refiere a la prolongacin ms all de las fronteras nacionales de las mismas fuerzas del

mercado que durante siglos han operado a todos los niveles de la actividad econmica

humana: en los mercados rurales, las industrias urbanas o los centros financieros.

Los mercados promueven la eficiencia por medio de la competencia y la divisin del

trabajo, la especializacin que permite a las personas y a las economas centrarse en lo quemejor saben hacer.

Gracias a la globalizacin, es posible beneficiarse de mercados cada vez ms amplios en

todo el mundo y tener mayor acceso al mejoramiento de capital y a la tecnologa, y

beneficiarse de importaciones ms econmicas y mercados de exportacin ms amplios.

Pero los mercados no garantizan necesariamente que la mayor eficiencia beneficiar a

todos.

Los pases deben estar dispuestos a adoptar las polticas necesarias y, en el caso de los

pases ms pobres, posiblemente necesiten la ayuda del respaldo de la comunidad

internacional.


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Considrense cuatro aspectos de la globalizacin:

- Comercio exterior: La participacin del conjunto de pases en desarrollo en el comercio

mundial. El mayor aumento se ha producido, por amplio margen, en la exportacin de

bienes manufacturados, en tanto que ha disminuido la participacin en el total mundial delas exportaciones de productos primarios entre ellos los alimentos y las materias primas,

que en general provienen de los pases ms pobres.

- Movimientos de capital: La inversin y el crdito bancario aumentaron, pero han

mostrado mayor inestabilidad, y se redujeron de manera radical a raz de las crisis

financieras de finales de los aos noventa.

- Migraciones: Los trabajadores se desplazan de un pas a otro en parte en busca de mejoresoportunidades de empleo. El nmero de personas en esta situacin an es bastante pequeo,

pero en el perodo 1965-90 la mano de obra extranjera aument alrededor del 50% en todo

el mundo. La mayor parte de las migraciones se produjeron entre pases en desarrollo.

- Difusin de los conocimientos (y el avance en la tecnologa): El intercambio de

informacin es un aspecto de la globalizacin.


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CAPITULO II.

Poltica educativa.

Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin

Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica

Introduccin:

Este acuerdo se firm a principios de la dcada de los noventa. Se pretenda que

por medio de este acuerdo se llegara al crecimiento de esta nacin y un punto departida es la educacin, por medio de ella puede haber una evolucin en todos los

aspectos ya que un objetivo principal es mejorar la calidad de la misma.

El liberalismo social ofrece un crecimiento a la educacin pblica que prepare a los

mexicanos al desarrollo de sus conocimientos, dando oportunidad de ascender

teniendo as libertad y justicia por eso es importante que en el sistema educativo

nacional se tengan contenidos educativos pertinentes para la formacin de mejores

ciudadanos. Es importante considerar en el sistema educativo nacional la constante

modernizacin del sistema para transformar la estructura fsica dando financiamiento

para la misma. Sin pasar por alto el propiciar que el gobierno tenga un

acercamiento en las escuelas y en la comunidad que la rodea, para esto es

importante la participacin de maestros y padres de familia. El gobierno federal, los

gobiernos estatales, el magisterio nacional y la sociedad se proponen transformar el

sistema de educacin bsica preescolar, primaria y secundaria- con el propsito de

asegurar a los nios y jvenes una educacin que los forme como ciudadanos de unacomunidad democrtica, que les proporcione conocimientos y capacidad para elevar la

productividad nacional, que enlace las oportunidades de movilidad social y promocin

econmica de los individuos, y que, en general, eleve los niveles de calidad de vida de

los educandos y de la sociedad en su conjunto.


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Este Acuerdo Nacional se concentra en la educacin bsica. sta comprende los ciclos

fundamentales en la instruccin y formacin de los educandos, preparatorios para acceder a

medios superiores.

Para ello se imparten conocimientos que todo individuo debe tener y recibir pormedio de programas.

Histricamente se demuestra que la educacin bsica de calidad da posibilidad de

desarrollo e impulsa la capacidad de crecimiento de la sociedad misma mejorando

en aspectos como en lo econmico, poltico, social, cientfico ya que es lo que

promueve y unifica ms la unidad nacional dando ms ingreso y progreso del pas

sin pasar por alto los derechos humanos dando preferencia a mujeres y nios en

igualdad.

Una mejor condicin de educacin bsica promueve el empleo y es bien

remunerado, las condiciones de productividad mejoran en los aspectos de

alimentacin y salud que no son tan decadentes.

El Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica recoge el compromiso

del Gobierno Federal, de los gobiernos estatales de la Repblica y del Sindicato Nacional

de Trabajadores de la Educacin, de unirse en un gran esfuerzo que extienda la cobertura

de los servicios educativos; trata de elevar la calidad de la educacin a travs de una

estrategia que atiende a la herencia educativa del Mxico del siglo veinte, que se

compromete a la organizacin de la misma, dndole ayuda y mejoras de material

educativo y programas y tomando en cuenta ms al magisterio.

Antecedentes

La educacin es un punto de partida para la transformacin del futuro de la nacin.

La accin que ejerce el gobierno en la educacin es de gran prioridad, es evidente

la necesidad de cambiar el sistema educativo.


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Se extendi un reclamo social para mejorar la calidad de la educacin, pero sin

olvidar cumplir con el Artculo Tercero Constitucional.

Se ha tratado de mejorar la calidad de la educacin como fue en la obligatoriedad

de la educacin primaria sin olvidar de que fuese laica y gratuita que imparte elEstado a nivel nacional.

La dedicacin que se ha tratado de darle a la educacin en Mxico desde la

creacin de la Secretara de Educacin Pblica que fue en 1921, sin olvidar que

antes que fuese creada se demandaba democracia, igualdad y justicia para que

renaciera una oportunidad educativa para todos.

En los primeros aos de existencia de la Secretaria de Instruccin Pblica hubo

una gran preocupacin por crear nuevas escuelas y preparar a maestros para este

proyecto de disear una educacin pblica para toda la nacin.

En el transcurso de varias dcadas se pluraliz el ingreso de la educacin primaria,

se realiz la alfabetizacin tratando de que esto llegara a todos y tambin se

crearon libros de textos siendo estos gratuitos, se trat de ampliar la educacinsecundaria y tambin se crearon instituciones para la misma sin olvidar que tambin

se crearon universidades, y el desarrollo de la educacin tecnolgica con la

fundacin del Instituto Politcnico Nacional.

Se esparcieron en todo el pas museos, salas de conciertos, galeras, teatros, casas de

cultura, bibliotecas e instalaciones deportivas y recreativas.

Desde 1921 la educacin pblica ha sido primordial para la evolucin del pas. Porlo que he podido comprender, se ha ido logrando, poco a , un progreso pero no ha

sido total ya que la escolaridad ya no es slo de un grado sino ms de seis y que

el promedio de analfabetismo ha ido disminuyendo.


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La cifra de analfabetos se redujo del 68 al 12.4 por ciento, uno de cada tres mexicanos

est en la escuela y dos de cada tres nios tienen acceso a la enseanza preescolar, la

atencin a la demanda en la primaria es de alrededor del 90 por ciento y cuatro de cada

cinco egresados tienen acceso a la enseanza secundaria. Se ha establecido una compleja

red de modalidades y planteles en la enseanza secundaria. Se ha establecido una compleja

red de modalidades y planteles en todos los niveles. En educacin primaria estn inscritos

ms de 14 millones de nios, y en secundaria ms de 4 millones. Tan slo en los

diecinueve aos de vigencia de la actual Ley Federal de Educacin, el nmero de alumnos

pas de 13.7 a casi 26 millones; el de maestros de 419 mil a poco ms de un milln 100

mil, y el de planteles de 61 mil a ms de 165 mil En esta hazaa educativa corresponde un

mrito sobresaliente al magisterio nacional. Los maestros mexicanos del siglo veinte han

dejado constancia de su dedicacin, sus conocimientos y la nobleza de su labor. El maestroha sido -y deber seguir siendo- el protagonista de la obra educativa del Mxico

moderno.10

Los retos actuales de la educacin

Esto se refiere a las metas a cumplir de la educacin, ya que se ha tratado de

resolver los problemas de la educacin bsica.

Pero no hay que olvidar que en los tiempos que se estn viviendo hay muchos

desafos que los ciudadanos tendrn que vivir en el maana ya que en este sistema

hay algunos obstculos.

Sabemos que la educacin bsica es deficiente, ya que no desarrolla los

conocimientos adecuados, habilidades, capacidades, destrezas, actitudes y valores para

el desarrollo de los ciudadanos para que ellos puedan, en un futuro, responder

eficazmente a las necesidades del pas para un mejor progreso.

10 Especializacin Poltica en Educacin. (Consultado el da: 8 de mayo del 2006. 6:00 pm,)

en: www.lie.upn.mx/docs/especializacin/lec_educat.pdf.


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Y para que esto se lleve a cabo se ha pensado en una tarea muy importante en

este siglo, el cual se refiere a la modernizacin de la educacin para las nuevas

exigencias del desarrollo del pas.

Se ha observado que no existe una organizacin de calidad en este sistema ya quedesde hace ms de 70 aos se ha tratado de mejorar, no se poda tachar de que

este sistema contiene slo muchos defectos y errores porque tambin ha tenido

aciertos. Para que ste obtenga buenos resultados cabe mencionar que se distinguen

dos aspectos importantes los cuales son el ingreso del capital, y la distribucin del

ingreso nacional, para obtener servicios bsicos como salud, vivienda, energa

elctrica, agua potable y alimentacin para nios y jvenes.

Por ello es importante la poltica econmica y social del pas ya que sta tiene que

mejorar la educacin pblica porque esto influye al sistema educativo de todo el

pas. Por lo que he comprendido que la economa del pas sirve para el

sostenimiento de la educacin.

Para lograr la modernizacin de la educacin bsica se requiere el compromiso de los

gobiernos federal y estatal y continuar incrementando, en tasas considerablemente

superiores a las del crecimiento del producto interno bruto, el gasto en educacin.

Si bien el aumento en los recursos es una condicin necesaria para elevar la calidad del

sistema educativo, no es, por s mismo, condicin suficiente.

En efecto, una mayor disponibilidad de recursos significa la ampliacin de la cobertura

educativa, pero no implica necesariamente el mejoramiento en la calidad de la educacin

incluso su efecto en la cobertura puede ser insatisfactorio si los recursos se vierten a

travs de un sistema que los utilice inadecuadamente.

Para esto es importante, en los prximos aos, que el aumento de recursos conlleve

una calidad educativa en los contenidos y materiales educativos y sin pasar por

alto la preparacin del magisterio.


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El Acuerdo Nacional de la Educacin, est inspirado por el propsito fundamental de

elevar la calidad de la educacin pblica, pero los programas y acciones que aqu se

mencionan tendrn tambin el efecto de promover y mejorar la calidad de la educacin

que, con apego a las disposiciones vigentes, imparten los particulares.

En efecto, del Acuerdo se derivarn planes y programas de estudios referentes a una

mayor calidad y, a travs de mejores escuelas pblicas se establecern referentes de una

mejor competitividad educativa para las escuelas privadas.

La reorganizacin del sistema educativo.

Para que esto se lleve a cabo en el sistema educativo nacional es importante

considerar el federalismo educativo y el alentar a una participacin de la sociedad

misma para el mejoramiento de la educacin.

La nueva participacin social

Esta, enlaza la participacin de la sociedad ya que es la que impulsa a la mejora

de la calidad de la educacin. Los que intervienen en esto son los maestros,

alumnos, padres de familia, directivos escolares y autoridades de gobierno.

Reformulacin de los contenidos y materiales educativos

Los planes y programas de estudios que corresponden a la educacin bsica tienen20 aos de haber entrado en vigor y durante todo este tiempo slo han sido

sometidos a reformas instantneas y fragmentarias por lo cual no ha habido muchos

cambios en ellos. Esto ha conllevado a un resultado que ha mostrado bastante

decadencia ya que ha sido observado por padres de familia y maestros.


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En el mundo de hoy se espera que esto lleve a la mejora de la calidad educativa

ya que es necesaria una nueva reformulacin de la poltica educativa.

El punto de partida de la educacin bsica est constituido por lectura, escritura y

matemticas y otras ms habilidades asimiladas para que se siga aprendiendo paratoda la vida.

Por otra parte todo nio debe adquirir conocimientos esenciales y bsicos del propio

medio en que habr de vivir, tambin sabr acerca de su propia salud, nutricin y

la proteccin al medio ambiente y algunos aspectos sobre trabajo.

As tambin es importante que el nio aprenda valores , derechos y obligaciones lo

que conllevar a una constitucin constructiva de un buen ciudadano.

La educacin bsica pretende elevar el nivel cultural de nuestra nacin ,formando

as una personalidad fundada en los valores como son honradez, respeto, confianza y

la solidaridad para una mejor fraternidad; estos contenidos forman parte integral de

un material educativo que se habr de plasmar en los libros de texto y en el

programa educativo nacional.

Desde el ao de 1993 se pens implantar la reforma educativa para la educacinpreescolar tomando en cuenta que es necesaria por las necesidades nacionales. La

aplicacin de este programa requiere la capacitacin de entidades federativas,

distribucin de material de apoyo para directivos, maestros, nios y padres de

familia para el surgimiento de los jardines de nios.

En cuanto a la primaria y secundaria, la mejora de su calidad no puede esperar a la reforma

integral, existe una alarma para gobierno y padres de familia y para la sociedad de

actuar para mejorar estos resultados.

Se pretende planear estas propuestas para que sean aplicadas y se obtengan

resultados aceptables ya que sern diseadas por la Secretara de Educacin Pblica

y sean aplicadas por el gobierno estatal; con esto se fortalecer el nuevo

federalismo educativo.


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Para la primaria, se aplicar un Programa Emergente de Reformulacin de Contenidos y

Materiales Educativos, cuyo objetivo es fortalecer en los seis grados de aprendizaje

matemticas, lectura y escritura.

- Desde los aos setenta se ha tratado de reforzar las matemticas para relacionar ycalcular las cantidades, y resolver problemas.

- Se restablecer en la primaria el estudio de la historia ,geografa, civismo en el

caso que eran anteriormente las ciencias sociales.

- Tomar en cuenta los contenidos relacionados con el cuidado de la salud y el

medio ambiente.

Se pretende que estos cambios sean favorables; la Secretara de Educacin Pblica

dar guas de trabajo para mejorar en cada una de las materias de grado de

enseanza a los que se refiere para que, por medio de esto se d un paso a este

nuevo plan de estudios. Por lo que se refiere a nivel de secundaria se implantar

en todas las escuelas del pas el programa por asignatura, sustituyendo al programa

por rea establecido hace casi dos dcadas. Se impartir por ms horas lo que se

refiere a espaol y matemticas. Tambin se establecern las materias como la

historia de Mxico , geografa, civismo. La industria editorial elabora los libros de

texto basados en el nuevo programa.

Revaloracin de la funcin magisterial.

Uno de los sujetos ms importantes en el sistema educativo es el maestro por que es

quien alienta a los alumnos a seguir con la curiosidad de seguir aprendiendo.

Por ello es importante revalorar ms al maestro ya que ste debe obtener mejores

beneficios; esto se refiere a cinco aspectos: la actualizacin del maestro, salario,

vivienda la carrera magisterial y el reconocimiento de su trabajo.


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Formacin de maestros

El sistema educativo fortalecer los recursos educativos que se destinen a la

formacin magisterial como la actualizacin, capacitacin, dando mucho ms material

de apoyo a los maestros y ms atencin para ellos, as que debern mejorar muchoms las bibliotecas, laboratorios e instalaciones.

En la formacin personal ser necesario disear un modelo con un tronco bsico

general con opciones de preescolar, primaria y secundaria, as el maestro obtendr

las bases suficientes para ser flexible y capaz a cualquier cambio.

Con esto se animara a los maestros hacia el aprendizaje continuo. El gobierno

expedir los lineamientos necesarios para reformar la educacin del pas; estareforma contendr los lineamientos especficos para el estudio de la carrera normal.

Actualizacin, capacitacin y superacin del magisterio en ejercicio

Sin olvidar que hay que alentar a los maestros para que se actualicen para mejorar

su prctica educativa en el establecimiento de un programa de emergente

actualizacin del maestro el punto de partida es fortalecer su formacin.

El gobierno federal dar tanto los lineamientos como apoyo presupuestal para que los

gobiernos de los estados emprendan programas emergentes de actualizacin en sus

entidades federativas.

Este programa combina cursos, sesiones colectivas, intercambio de ideas de los

propios maestros: se impartirn cursos intensivos no slo a los maestros sino

tambin tanto a directores de la escuela como a supervisores.

Los materiales de apoyo para esto son guas, libros que corresponden al Programa

Emergente de Reformulacin y materiales educativos.


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Esto tiene un propsito: el transmitir conocimientos a las distintas zonas escolares.

La actualizacin inicia a partir de los consejos tcnicos de cada escuela ya que

involucra a jefes de sector, inspectores y directores de escuelas, los consejos

tcnicos de sector y zona utilizando como material de apoyo la televisin vasatlite y una red de radio ya que con el apoyo econmico del gobierno cierto

nmero de planteles tendrn esta recepcin de la Secretara de Educacin Pblica.

Salario profesional

Desde el 1 de diciembre de 1988 y hasta antes del pasado Da del Maestro, los salarios

del magisterio haban recibido importantes incrementos que significaron para el maestro

comenzar a recuperar su poder adquisitivo. Aun tomando en consideracin que el esfuerzo

del pueblo y gobierno de Mxico ha sido enorme, es preciso admitir que lo obtenido es

todava insuficiente para remunerar y motivar adecuadamente a los maestros. En

consecuencia, el Gobierno Federal y los gobiernos estatales convienen en continuar

esforzndose para mejorar las percepciones del magisterio. El 15 de mayo pasado, como eshabitual en esa fecha, el Gobierno Federal acord con el SNTE el otorgamiento de un

aumento adicional. Con ese importante incremento, se alcanzar el intervalo de entre tres

y cuatro salarios mnimos sealado por la propia organizacin gremial como salario

profesional. Con este nuevo esfuerzo que hace que en la actual Administracin se haya

acumulado un incremento muy sustancial el salario de la plaza inicial, que es el ms bajo

del escalafn docente y que en diciembre de 1988 equivala a 1.5 del salario mnimo,

superar el equivalente a tres salarios mnimos, y la mayora de los maestros estar

percibiendo un equivalente superior a 3.5 veces el salario mnimo general del pas.11

11 Especializacin Poltica en Educacin. (Consultado el da: 8 de mayo del 2006. 6:00 pm,)

en: www.lie.upn.mx/docs/especializacin/lec_educat.pdf.


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Vivienda

Para el mejoramiento de cada maestro se ha integrado el programa del fomento a la

vivienda del magisterio, ya esto le dar ms opciones de construccin y crdito ya

que contarn tanto con la participacin del gobierno estatal y municipal comotambin por la privada.

La carrera magisterial

Este se refiere a las demandas del SNTE; con esta demanda el gobierno da respuesta

a esta necesidad de la creacin de la carrera magisterial para que esto lleve a unbuen resultado para las necesidades docentes y mejoramiento de una vida social.

El punto ms importante es que el maestro pueda ascender a un mejor salario con

cursos de actualizacin, desempeo de su profesin y su antigedad en la docencia,

en los niveles del propio magisterio.

Programa Nacional de Educacin 2001-2006

Considerando

Es importante mencionar que el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 el

gobierno consideraba que la educacin es una alta perspectiva para el desarrollo del

pas. Por ello se deben asignar recursos para la misma y que esto se refiere a los

planes y programas pues esto dar un giro radical al sistema educativo nacional.

El plan nacional de desarrollo 2001-2006 describe que la educacin es el punto de

partida ms importante para el desarrollo creciente del ciudadano mexicano ya que

se ha contado con programas y proyectos de accin que han permitido que la

educacin sea mejor.


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Proporciona a las personas adultas que no hayan podido terminar sus estudios por

cualquier razn la oportunidad de poder lograrlo, porque proporciona objetivos y

estrategias para que se lleve acabo.

La educacin de calidad debe corresponder a las necesidades de todos losciudadanos de cualquier edad y sexo; para evitar la desercin escolar se ha

promovido un sistema de becas diseado para proteger a los estudiantes de bajos

recursos y grandes potencialidades de hacer crecer a este pas para que ste lleve al

impulso del mejoramiento de la sociedad mexicana y por supuesto un pas ms

competitivo.

Los grandes retos de la educacin mexicana

Nos menciona tres metas las cuales son: cobertura total para todos, la calidad del

sistema educativo, nivel de aprendizaje; stas son las metas que seala el Plan

Nacional de Desarrollo. Se ha observado que no se ha podido lograr un gran avance

en el sistema educativo, ya que en diferentes entidades es grave en los grupos

indgenas porque no se han podido cumplir. Tambin lo que se refiere a los niveles

de aprendizaje han sido muy desiguales ya que han sido inferiores a los planes y

programas.

El Programa Nacional de Educacin

Aqu nos explica los propsitos generales que se esperan y pretende el programa

por medio del plan nacional. El Programa Nacional 2001-2006 es una consultadonde participaron instituciones, personas de la Secretara de Educacin Pblica con

lo que confiere la ley que seala en el artculo 38 de la Ley Orgnica de la

Administracin Pblica Federal, que establece que se elaboran programas tomando

en cuenta las propuestas presentes de las diferentes entidades del gobierno y grupos

sociales que estn interesados.


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La elaboracin fue a partir del 2 de julio del 2000, una vez conformado este

proceso se explica que hubo muchos participantes.

Estructura del programa

Este programa est organizado en tres partes

Primera parte

El punto de partida, el de llegada y camino

1. Las cuatro transiciones de Mxico y la educacin

2. Hacia un pensamiento educativo para Mxico

3. El Sistema Educativo Nacional en 2001

4. La Visin a 2025: Un Enfoque Educativo para el Siglo XXI

5. La etapa 2006: objetivos estratgicos

6. Cmo saber si avanzamos: evaluacin, seguimiento y rendicin de cuentas

Segunda parte

Reforma de la gestin del sistema educativo

1. Definicin y componentes

2. Visin de la Reforma de la gestin del sistema educativo al 2025

3. Objetivos estratgicos y polticas

4. Objetivos particulares, lneas de accin y metas


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Tercera parte

Subprogramas educativos

1. Educacin bsica

2. Educacin media superior

3. Educacin superior

4. Educacin para la vida y el trabajo

La primera parte, analiza las cuatro transiciones que pasan de un modo a otro

distinto, lo cual se refiere a los cambios del Mxico contemporneo con la

vinculacin que tiene con el sistema educativo.

Tambin explica algunos aspectos que tomo en cuenta, que fueron sugeridas a partir

de aquellas experiencias en base a las aportaciones hechas por investigadores a nivel

nacional e internacionalmente.

Trata de ascender aquellos aspectos descriptivos ya que aqu se refleja la inquietud

de que las ideas cambien, que no sigan siendo falsas ni incorrectas, para que el

individuo, sea ms reflexivo y analtico para que pueda reconstruirse el pas que se

espera que sea.

Esta primera parte propone un enfoque educativo para el siglo XXI ,tambin lo

sintetiza lo ms breve en lo que se refiere a los objetivos estratgicos para el ao

2006 para ver lo que se tendr que realizar todo este tiempo para que se logre loque se pretende.

Y para dar por terminado este planteamiento se sigue con la evaluacin a fin de

saber si se avanz o no.


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La segunda parte, propone las polticas y objetivos precisos y lneas reaccin que

tienen relacin con aspectos estructurales y organizativos que pertenecen a todo tipo

de nivel educativo.

Esto se refiere a la federacin del sistema y su funcionamiento, tambin mencionatodo acerca de lo importante y lo necesario de la participacin de la sociedad.

La tercera y ltima parte, abarca los subprogramas que se refieren a la educacin

bsica, la educacin media superior y la educacin para la vida y el trabajo.

Lo que pretende la educacin bsica es ofrecer a todos los ciudadanos ,darles las

herramientas intelectuales necesarias para la vida social.

Lo que se refiere a la educacin superior forma a los profesionales que requiere la

vida econmica, social, poltica y cientfica de nuestro pas.

En la educacin para la vida y el trabajo, sta impone su importancia ya que est

en proceso de construccin, este programa se impone a los lineamientos de la

propia poltica.

Tercera parte: Subprogramas educativos

1. EDUCACIN BSICA

Introduccin:

Se pretende que todos los nios y jvenes de todo el pas aprendan en la escuela

para su desarrollo personal y social, y de ah nazca la base del respeto, tolerancia,

valor y favorezca la libertad, democracia para el mejoramiento y crecimiento de la

misma nacin.


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Una educacin bsica de buena calidad no slo beneficia a personas que tienen

acceso a ella, sino tambin a ciudadanos que cuentan con menores posibilidades,

tambin se requiere de escuelas y aulas en buenas condiciones materiales, esto no

solo depende de los directivos sino de la participacin de maestros, padres de

familia, autoridad educativa, autoridades estatales y federal.

Situacin de la educacin bsica y normal

La educacin bsica es el preescolar, primaria y secundaria, siendo sta una fase de

formacin de los individuos para el desarrollo de habilidades y competencias

bsicas. La educacin normal es la formacin de docentes.

Equidad y justicia educativas

Se pretende lograr que todos los nios y jvenes del pas, tengan la oportunidad de

cursar y concluir la educacin bsica para que se logren los conocimientos y

aprendizajes establecidos por cada grado.

En el sistema se pretende acabar con la desigualdad y producir justicia social y

equidad.

En la elaboracin de programa se parte de algunos factores que influyen en el

fracaso escolar como pobreza, alimentacin, salud, y vivienda.

Por ello se pretende alcanzar la igualdad en la educacin bsica, siendo este el

propsito principal del Gobierno de la Repblica.

Los programas compensatorios

Desde el ao 1992 se ha ido desarrollando este programa para beneficiar a la

poblacin de bajos recursos. Este apoyo consiste en otorgamiento de becas, material

didctico y tiles escolares.


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La reformulacin de contenidos y materiales educativos

Primordialmente uno de los mayores avances de los ltimos aos ha sido la

renovacin de planes y programas de estudio.

Aunque las acciones abarcaron los tres niveles de la educacin bsica, es notable que losavances principales se concentraron en la educacin primaria. Adems, se desconoce con

exactitud cul ha sido el efecto de los nuevos currculos, as como de los textos y

materiales, en los aprendizajes de los alumnos. Un rasgo evidente de la educacin bsica en

la actualidad es la falta de articulacin, tanto curricular como organizativa, entre los

diversos niveles que la componen. Subsiste, por otro lado, una imprecisin curricular en el

mbito del preescolar, y en el caso de la educacin inicial la ausencia es todava ms

notable. Entre otras cosas, la propuesta para la atencin de la enseanza en el preescolar no

recoge los avances que sobre el desarrollo y el aprendizaje de los nios pequeos ha

alcanzado la investigacin en el mundo. Como resultado de esto, las prcticas ms

difundidas en la educacin preescolar parecen tener un escaso efecto formativo,

especialmente en el campo cognitivo. Resulta clara la necesidad de efectuar evaluaciones e

investigaciones diagnsticas para conocer mejor el estado que guarda este nivel educativo,

al igual que la educacin inicial. La educacin secundaria, pese a la reforma de 1993,

mantiene el carcter enciclopdico del plan de estudios heredado de su carcter original

como tramo propedutico para el ingreso a la educacin superior. Es comnmentereconocido que muchos de estos contenidos tienen escasa relacin con los intereses vitales

de los adolescentes, con sus posibilidades de aprendizaje y, ms an, con su desarrollo

integral.

Asimismo, subsisten diversas modalidades de operacin (secundarias generales,

secundarias tcnicas y tel secundarias) que no han sido evaluadas suficientemente. Datos

recientes muestran indicios de que los estudiantes, particularmente en zonas marginadas,

alcanzan un escaso desarrollo de las competencias bsicas de lectura, escritura ymatemticas, as como debilidad en la adquisicin de conceptos bsicos de otras

disciplinas.12

12Programa Nacional de Educacin. (Consultado el da 3 de mayo del 2006. 9:00 pm,)

en: www.sep.gob.mx/wb2/sep_2734_programa_nacional_de.


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La formacin inicial y la actualizacin de los maestros en servicio

Es muy importante la transformacin de la prctica educativa, para esto en la

dcada pasada se ha ido avanzando al establecer en un sistema nacional la

actualizacin de maestros, con la creacin de centros de maestros y cursos de

actualizacin.

La federalizacin y el funcionamiento del sistema

Con la sede de derechos de los servicios de educacin preescolar, primaria,

secundaria y normal, el establecimiento de una nueva estructura de funcionamiento

ha llevado a un gran avance. Para esto es necesario elaborar polticas, contenidos y

material didctico para impulsar a nuestro pas.

La calidad en la educacin bsica

Est dirigida al progreso de las competencias cognoscitivas, habilidades y destrezas

en lectura, escritura, comunicacin verbal y el saber escuchar. Esta educacin

propicia el inters de los alumnos a seguir aprendiendo de manera autnoma y

autodirigida a lo largo de su vida, siendo sta la base para ver los resultados de un

mejor ciudadano.

Poltica de fortalecimiento de la atencin educativa a la poblacin indgena

Se promover el desarrollo de un modelo pedaggico de atencin intercultural bilinge en

la educacin bsica, para mejorar la calidad educativa en las poblaciones indgenas de la

siguiente forma:

- Ampliar la educacin inicial preescolar.

- Que se cuente con mejores instituciones.

- Adecuar los planes y programas al interlocutor bilinge.


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- Capacitar a los docentes al interlocutor bilinge.

Poltica de fortalecimiento de contenidos educativos especficos y produccin de materiales

impresosEl punto principal es la actualizacin de contenidos curriculares, contar con mas

recursos didcticos y material impreso.

Iniciar e impulsar las competencias de hablar, escuchar, leer y escribir. Siendo este

el punto de partida, y el ms esencial en el currculo de la educacin bsica.

Estos son algunos puntos que fortalecen la formacin del individuo ya que estos se

volvern proyectos:

- Fomento a la lectura.

- Desarrollo de competencias matemticas y cientficas.

- Educacin saludable.

- Educacin ambiental.

- Desarrollo de la educacin artstica y cultura.

Estas son a mi parecer una prioridad porque nos ensean y nos hacen concienciar

ms, para cubrir nuestras propias necesidades.

Poltica de fomento al uso educativo de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin en la educacin bsica

Se impulsarn el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, as como la

produccin de materiales audiovisuales e informticos que favorezcan el aprendizaje

empujando a los maestros, alumnos y directivos a esta nueva era de tecnologa

facilitando esos medios, los cuales son:


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1. Mejoramiento de la Operacin y Expansin de la Red EDUSAT

2. Operacin y Expansin de la Red Escolar de Informtica Educativa

3. Operacin y Consolidacin de la Videoteca Nacional Educativa

4. Operacin y Desarrollo del Portal Educativo Sepiensa

5. Desarrollo de los Centros Estatales de Tecnologa Educativa

6. Desarrollo y expansin del Programa Enciclomedia para la Educacin Primaria

7. Enseanza de la ciencias y matemticas con tecnologa en la educacin

secundaria.

9. Actualizacin y capacitacin para los maestros de educacin bsica mediante las

tecnologas de la informacin.Todo esto es para el mejoramiento y bienestar de la educacin.

Poltica de formacin inicial, contina y desarrollo profesional de los maestros

Se emplear y continuar el desarrollo profesional de los maestros de educacin

bsica, buscando la calidad en la educacin.

El mejoramiento de esto ser a travs de la renovacin curricular de la licenciatura

en educacin preescolar, primaria, y secundaria.

El diseo de planes y programas de licenciatura en educacin especial, fsica,

indgena, artstica e inicial.

Poltica de participacin social en la educacin bsica

Se tratar de ser partcipes a los padres de familia en la educacin de los alumnos

con el propsito de apoyar al mejoramiento de la calidad de la propia comunidad

educativa.


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Programa Nacional de Educacin 2007 2012.

Lo que a continuacin se describe es el programa nacional de educacin 2007

2012, la educacin publica en Mxico es gratuita y laica esta ha tenido como

aspiracin preparar a los ciudadanos para enfrentar la vida con libertad y un factor

importante que no se puede pasar por alto y cual menciona el programa es que se

pretende desarrollar las facultades humanas.

Este programa menciona los avances que se han obtenido con los aos en el

sistema educativo, alarmante las cifras que existen en estudiantes de primaria y

secundaria por su desempeo porque es muy bajo lo que se refiere al referente de

comprensin de lectura, expresin escrita y el rea de matemticas.

Y la diferencia existente entre escuelas publicas y privadas son muy notorias ya que

se han hecho algunas pruebas de evaluacin como son EXCALE y ENLACE y

estas presentan niveles de logros sistemticamente mas elevados las escuelas

privadas alcanzan calificaciones mejores a las logradas por la escuela publica, por

otra parte los alumnos de telesecundarias, educacin comunitaria e indgena obtienen

los puntajes ms bajos.Durante el 2006 el sistema educativo nacional logro mayor cobertura en educacin

bsica: preescolar con 66.9%, primaria con un 94.1%, secundaria un 87%, educacin

media superior 58.6%, educacin superior 94%, y aproximadamente el 6% estudia

posgrados.

El hecho de alcanzar los niveles de escolaridad ms altos no garantiza que los

estudiantes se incorporen, una vez graduados al mundo del trabajo.

El objetivo primordial de este programa es una educacin de calidad entonces

significa atender e impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades

individuales, en los mbitos intelectual, afectivo, artstico y deportivo, al tiempo que

se fomentan los valores que aseguren una convivencia social y se prepare para la

competitividad y exigencias del mundo de trabajo.


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Las estrategias que se explican a continuacin tienen el propsito de contribuir a

dar un salto cualitativo en los servicios educativos que se prestan para todos los

niveles de instruccin.

Estrategia uno: impulsar mecanismos sistemticos de evaluacin de resultados de

aprendizaje de los alumnos, de desempeo de los maestros, directivos, supervisores

y jefes de sector, y de los procesos de enseanza y gestin en todo el sistema

educativo. La evaluacin es una herramienta importante para mejorar la calidad de

la educacin.

Estrategia dos: reforzar la capacitacin de profesores, promoviendo su vinculacin

directa con las prioridades, objetivos y herramientas educativas en todos los niveles.Estrategia tres: actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y

mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los

estudiantes, y fomentar en estos el desarrollo de valores, habilidades y competencias

para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica.

Estrategia cuatro: fortalecer el federalismo.

Estrategia cinco: modernizar y ampliar la infraestructura educativa dirigiendo las

acciones compensatorias a las regiones de mayor pobreza y marginacin.

Estrategia seis: ampliar las becas educativas para los estudiantes de menores

recursos en todos los niveles educativos. Fortalecer los esfuerzos de alfabetizacin

de adultos e integrar a jvenes y adultos a los programas de enseanza abierta para

abatir el rezago educativo.

Estrategia siete: promover una mayor integracin, tanto en los distintos niveles

educativos, como dentro de los mismos, para aumentar la permanencia de los

estudiantes en el sistema educativo.


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CAPITULO III.

Aspectos Metodolgicos.

Delimitacin del problema

La institucin en la que yo trabajo se encuentra ubicada en la calle 23 # 16

colonia Estado de Mxico, ciudad Nezahualcoyotl.

La escuela lleva por nombre: Plutarco Elas Calles. La comunidad donde se

encuentra ubicada la institucin refleja las siguientes caractersticas fsicas: la

economa es baja, el nivel acadmico es hasta la secundaria, algunos otros es la

primaria o ni siquiera ninguna de las dos de la mayora de la poblacin. El colegio

cuenta con una matricula de treinta alumnos.

El personal docente con el que cuenta la institucin es un directivo con ttulo de

licenciada en problemas de aprendizaje. La profesora de tercer ao es estudiante de

la Universidad Pedaggica Nacional unidad 094, quinto semestre. La profesora de

segundo grado tiene el bachillerato terminado.

Yo he identificado en la poblacin de la institucin que el problema que existe es

que los nios tienen mala conducta.

En el momento de poner reglas o llamadas de atencin, ellos ya lo toman como si

fuera maltrato o agresin.

Desde mi punto de vista este problema surge desde la familia por las diferencias

sociales, presiones econmicas y de pensamiento religioso que atae a los padres de

familia y a la sociedad misma, por lo tanto al no saber manejar la presin

cotidiana, no nos damos cuenta que esto repercute y perjudica a los pequeos.

Estas causantes como la economa, poltica y social del neoliberalismo han sido de

gran influencia en el mbito escolar.

La mayora de los hogares que conforman mi poblacin es de madres solteras,

viudas o padres que ambos trabajan. Normalmente las familias no estn conformadas

por los tres miembros, pap, mam e hijos.


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Las causantes del neoliberalismo han afectado el vnculo familiar. En la actualidad

lo que estamos viviendo es el desarrollo del neoliberalismo, se le reconoce como:

Acta en dos niveles los cuales son:

- Internacionalmente: en cuestin de poltica econmica es el favorecimiento del libre

comercio y la supresin de las fronteras a los bienes y el capital.

- Internamente: en cuestiones de poltica interna es la privatizacin de empresas

pblicas, la desregularizacin del mercado laboral y la mnima intervencin del estado en

la economa.

El neoliberalismo est impulsado por la Organizacin Mundial del Comercio,principalmente.

Tiene como economa-modelo a la economa estadounidense.

Bsicamente significa nuevos liberales y nace de la necesidad de diferenciar entre los

liberales clsicos de los surgidos tras la Segunda Guerra Mundial ya que este fue un

conflicto donde hubo la confrontacin en el nuevo mundo llevando a algunos liberales a

extremar su ideologa como contraposicin al comunismo sovitico, es un sistema

terico de organizacin social y movimiento poltico basado en la propiedad.13

Esto ha creado en el mbito econmico una desproporcionada diferencia entre

pobres y ricos, dejando afuera a la sociedad media y baja; esto es un problema

grave porque no realiza la igualdad entre las personas, no produce intereses para las

masas sino para algunos cuantos y ahora en el presente nos ha demostrado no ser

la pirmide econmica que se haba propuesto porque solo beneficia a la clase que

cuenta y tiene poder econmico.

13 Neoliberalismo_Wikipedia, la enciclopedia libre. (Consultado el da: 22 de febrero del 2006. 5:00pm,) en: http://es.wikipedia.org/wiki/neoliberalismo.

tesis pedagogia

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