ISAE UNIVERSIDAD

POSTGRADO

MENSION : MAESTRIA ENDOCENCIA

SUPERIORSEMESTRE : II ASIGNATURA : Entornos virtuales

ALUMNOS : Leonardo Bordones

Santiago - 2013

CONCEPTOS DE ESTRATEGIA

ES UN CONJUNTO DE ES UN CONJUNTO DE ACCIONES PLANIFICADAS ACCIONES PLANIFICADAS

PARA LOGRAR UN PARA LOGRAR UN DETERMINADO FINDETERMINADO FIN

Son el conjunto de actividades ,

técnicas y medios que se planifican de

acuerdo con las necesidades de la población de los

educandos a la cual van dirigidas.

GENERAL

CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

AYUDA AL ALUMNO A ELABORAR Y ORGANIZAR LOS CONTENIDOS PARA QUE RESULTE MAS FÁCIL EL APRENDIZAJE

Parafrasear , resumir, crear analogías, tomar notas, responder preguntas.

Resumir un texto. Esquema. subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual

Tomar notas, el subrayado

ESTRATEGIAS DE

CONTROL DE LA

COMPRENSION

LA PLANIFICACION

REGULACION, DIRECCION Y SUPERVISION

ESTRATEGIAS DE

EVALUACION

ESTRATEGIAS DE APOYO

Estas no se dirigen

directamente al

aprendizaje de los

contenidos.

Misión fundamental es mejorar la eficacia del aprendizaje. Mejorando

condiciones que se

produce.

Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención.

Mantener la concentración

manejar la ansiedad, manejar el

tiempo.

CONTEXTUALIZACION DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

PROFESORENSEÑANZA

PLANIFICACIÓN

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CALIFICACIONES

APRENDIZAJE

CONTENID S

TIEMPO

AMBIENTE

ALUMNOS

RECURSOS

OBJETIVOS METODOLOGÍA

CONTEXTUALIZACIÓN DE LASESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS

COMPONENTES DE UNA ESTRATEGÍA DIDÁCTICA

Primero: definido por el tipo de persona, de sociedad y de cultura, que una institución educativa se esfuerza por cumplir y alcanzar. La Misión de una institución.

Segundo: la estructura lógica de las diversas materias, la dificultad de los contenidos, el orden que deben seguir. La estructura curricular. La estrategia resulta de la conjunción de tres componentes.

Tercero: la concepción que se tiene del alumno y de su actitud con respecto al trabajo escolar. Las posibilidades cognitivas de los alumnos.

Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad del docente.

La estrategia didáctica hace alusión a una planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo anterior lleva implícito una gama de decisiones que el profesor debe tomar, de manera consciente y reflexiva, con relación a las técnicas y actividades que puede utilizar para llegar a las metas de su curso.

La estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.

TECNICAS DE APRENDIZAJETECNICAS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS

La técnica es un conjunto de La técnica es un conjunto de saberes prácticos o saberes prácticos o

procedimientos para tener el procedimientos para tener el rrsultado deseado.rrsultado deseado.

Una técnica puede ser Una técnica puede ser aplicado en cualquier aplicado en cualquier

ámbito humano, ciencia, ámbito humano, ciencia, arte, educación, etc.arte, educación, etc...

Son el conjunto de actividades ,

técnicas y medios que se planifican de

acuerdo con las necesidades de la población a la

cual van dirigidas

GENERAL

DE APRENDIZAJE

LA TÉCNICA DE TRABAJO EN GRUPO 1. Son los procedimientos que se utiliza para

facilitar la acción de un conjunto de personas hacia el logro de determinados capacidades.

2. La técnica de trabajo en grupo convenientemente aplicados, tiene el poder de activar y canalizar los impulsos y las motivaciones individuales que permite un logro más efectivo de los fines deseados.

3. La técnica será orientado para que el niño y el adolescente aprendan a utilizar los medios que los ofrece la escuela.

El docente ya no será el que enseña.

El interrogatorio permite conocer al alumno y resaltar sus aspectos positivos que, una vez estimulado y fortalecidos, puede llegar a anular lo negativo.

El interrogatorio puede ser empleado para diversos fines:

1. Motivación en clase 2. Sondeo e preparación de la clase en

determinado asunto. 3. Verificación del aprendizaje, a fin de saber si lo

que fue enseñado fue debidamente asimilado. 4. Estímulo para la reflexión.

TÉCNICAS DE INTERROGATORIO

ESTRATEGIAS Y TECNICAS DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS TECNICAS

EXPERIMENTO CUESTIONARIO JUEGO DE ROLES DRAMATIZACIONES INTERROGANTES RELATOS PASEOS ENCUESTAS

TANDEM LABERINTO DE

DECISIONES ROMPE CABEZAS CAMINO LÓGICO REMOVER OBSTÁCULOS PRESENTACIÓN X

PAREJAS REFRANES JUEGO DE ROLES

TECNICAS DE DESCUBRIMIENTO

Pretende que el estudiante se convierta en agente de su

propia formación, a través de la investigación personal, el contacto con la realidad, objeto de estudio y las experiencias del grupo de

trabajo.

TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

MESA REDONDA: Está constituido por un grupo de personas que se reúnen para estudiar. El estudio de este asunto se realiza mediante la discusión. Dirigido por un moderador, tiene un secretario, y se desarrolla en un auditórium.

LLUVIA DE IDEAS

En la lluvia de ideas, los miembros del grupo aportan, durante un tiempo previamente establecido, por ejemplo, diez minutos, el mayor número de ideas posibles sobre un tema o problema determinado.

La lluvia de idea pude complementar la técnica expositiva.

ESTUDIO DE CASOS

El grupo realiza el estudio exhaustivo de una situación concreta, desde diferentes aspectos, con el fin de obtener conclusiones. Ej. Los costos de aprovisionamiento de un taller son bastante elevados ¿Cómo podrían reducirse?

GRACIASGRACIAS