Octubre 20 de 2015 jfcopglez@hotmail.com.

Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Puebla Plantel II 175

Módulo : Autogestión del Aprendizaje Módulo : Autogestión del Aprendizaje APRE-03APRE-03

Unidad de AprendizajeUnidad de Aprendizaje: 22 Desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo.

Propósito de la unidadPropósito de la unidad: Desarrolla habilidades para el aprendizaje al aplicar estrategias a diversas problemáticas de la vidaacadémica y social, para transformar la información en conocimiento de manera autónoma.

Resultado de aprendizaje 2.1Resultado de aprendizaje 2.1.: Desarrolla su proceso de atención, movilizando información de acuerdo con sus necesidades, intereses, motivaciones personales y metas de aprendizaje.

Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje

Las Estrategias de Aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos y la naturaleza de la tareas y recursos; con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Componentes fundamentales del proceso de aprendizaje

Las estrategias de aprendizaje,Contenidos, objetivos y la evaluación son:

TécnicasTécnicas::Actividades específicas Actividades específicas que llevan a cabo los que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.:alumnos cuando aprenden.:repetición, subrayar, repetición, subrayar, esquemas, preguntas, esquemas, preguntas, deducir, inducir, deducir, inducir, entre otrasentre otras

EstrategiaEstrategia::Se considera una guía deSe considera una guía de las acciones a seguir.las acciones a seguir.Son siempre conscientesSon siempre conscientese intencionales, dirigidase intencionales, dirigidasa un objetivo relacionadoa un objetivo relacionadocon el aprendizaje.con el aprendizaje.

Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje

Proceso mediante el cual el alumno elige, coordina Proceso mediante el cual el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el Aprendizaje.relacionado con el Aprendizaje.

Para que la estrategia se produzca, se requiere una planificación de ésas técnicas en una secuencia dirigida a un fin.

El Metaconocimiento implica pensar sobre los pensamientos.Esto incluye la capacidad para evaluar una tarea, y así, determinar la mejor forma de realizarla y la forma de hacer el seguimiento al trabajo realizado.

TÉCNICAS DE ESTUDIO

¿QUÉ SE ENTIENDE POR TÉCNICAS DE ESTUDIO?¿QUÉ SE ENTIENDE POR TÉCNICAS DE ESTUDIO?

El conjunto de herramientas de las que se sirve el El conjunto de herramientas de las que se sirve el discente para facilitarle el proceso de memorización y discente para facilitarle el proceso de memorización y estudio, mejorando su rendimiento, mejores resultados estudio, mejorando su rendimiento, mejores resultados con el menor esfuerzo.con el menor esfuerzo.

Condicionantes a la hora de estudiarCondicionantes a la hora de estudiar

Lugar tranquilo.

Mobiliario cómodo (silla, mesa, escritorio etcétera).Buena luz, natural o artificial.Evitar los ruidos.El silencio te ayudará a concentrarte y/o un sonido agradable para permitir la concentración.Estudiar cada día a la misma hora.Dormir lo suficiente todas las noches.Alejar de tu mente las preocupaciones y los disgustos.Con buena voluntad y entusiasmo, tu estudio será más eficaz y pronto cosecharás sus frutos..

Algunas técnicas de estudio

.El subrayado: su objetivo es destacar las ideas esenciales de un texto, y posteriormente, al leer únicamente lo subrayado recordar el contenido de dicho texto.

El resumen: Debe ser breve pero completo con las ideas fundamentales. El resumen sintetiza el contenido de un texto que luego hay que comentar o estudiar. Facilita el mejor estudio de la lección y su compresión y a su vez facilita la concentración.

Algunas técnicas de estudio

.Los esquemas o cuadros sinópticos: deben presentar las ideas centrales del texto, destacadas con claridad. Presenta de forma sencilla y lógica la estructura del texto. Debe tener una presentación limpia y clara.

Conclusiones

1º: Realizar una primera lectura rápida de lo que hay que estudiar. 2º: A continuación una lectura lenta, analítica, con subrayado y notas a los márgenes.

3º: Confección de un resumen.

4º: Confección de un esquema o cuadro sinóptico.

5º: Por último realizar un repaso con lectura general por encima, lectura de lo subrayado, lectura del resumen y repaso final a las ideas del esquema.

1 - La IMAGEN es la clave del recuerdo

No se requiere ser pintor o frecuentador de las artes plásticas. Todos tenemos esta propensión biológica. Las imágenes nos llaman y nos seducen, luego es lógico que sean mejor recordadas que las palabras, los sonidos o los olores. El truco, en lo que se refiere al estudio, es traducir los conceptos abstractos a imágenes. Algunos lo hacen con facilidad, a otros le cuesta horrores. Pero en todos se puede incrementar esta facultad natural.  

Acostúmbrese a usar esquemas (palabras unidas con flechas). Acostúmbrese a imaginar situaciones donde se aplican los conceptos que aprende. Imagine que es un director de cine y que tiene que dar forma visual a lo que lee o piensa. El esfuerzo deliberado en este sentido se verá recompensando por recuerdos más fiables (aquellos que nos salvan a la hora de un examen, o de una pregunta comprometida).

2 - ¡Atención a la atención!  

No estamos atentos. Excepto que un perro nos muestre los dientes y gruña terroríficamente, no solemos atender con los cinco sentidos. Y lo peor es que no nos damos cuenta; nuestra "desatención" nos pasa desapercibida., alguien debería gritarnos cada pocos minutos ¡Atención a la Atención!   La atención es una capacidad que se esta reduciendo en nuestra época.  

La flojera en la atención tiene consecuencias: nuestros recuerdos son débiles y caprichosos. La memoria no nos ayuda porque ni siquiera creamos circuitos neuronales suficientemente estables.

Todo ello tiene un remedio, tan sencillo como difícil: prestar atención con todos los sentidos. "Observar con atención equivale a recordar con claridad" (Edgard Allan Poe. "Los Crímenes de la calle Morgue). 

3 - ¡La comprensión también se olvida!  

La comprensión de un texto, o de una conferencia, es una condición necesaria para el recuerdo... no una condición suficiente.

(La memoria)...en lo que ha de dar pena es prolija, y en lo que había de dar gusto es descuidada" (Baltasar Gracián, en "Oráculo Manual y Arte de la Prudencia" )

Este aparente capricho de la memoria resulta de escuchar sin atender "a-fondo"; quedamos expuestos a los detalles que captan nuestra atención inconsciente. Lo más abstracto se pierde.

4 - ¡No hay aprendizaje sin actividad  

Cuanto más activo, menos olvido. Se trata de "actividad mental”, no física. La pasividad, la simple receptividad, con ser buena... tampoco es suficiente.   .

Tomando notas. telegráficas, incompletas, rápidas, con "letra de médico".

Al hacerlo uno se mantiene despierto y sigue el proceso del pensamiento que expone el profesor.

5 - La toma de notas es un test de inteligencia     

Las "notas" deben ser breves

Las "notas" deben ser como la "lista de la compra" en un ama de casa eficaz, breves y sustanciosas.

la experiencia repetida va mostrando "cuánto" y "qué" anotar

El que no se arriesga no sigue la clase con interés; la comodidad puede ser un enemigo del aprendizaje.

Una persona "inteligente" no es aquella que "no comete errores", sino alguien que aprende de sus errores.

6. ¡El repaso es la clave del éxito!     

Notas breves incitan a repasarlas para completarlas (lo ideal, dentro de las 24 horas siguientes). Y ésta es otra cualidad de las notas breves... que no pueden dejarse sin completar so pena de no entenderlas semanas después.

Una vez escuchado un tema, el primer repaso debe ser al finalizar la clase; luego a las 24 horas, a la semana, al mes, a los seis meses

7 - Escribir para pensar mejor       

Si alguien quiere aprender... que escriba.

Escribir sencillo para pensar con claridad.

Escribir es "regar" la planta del pensamiento reflexivo.

Quien escribe, lee dos veces.

8 - Para sobrevivir en la universidad ¡sea esquemático! 

Pero no sólo para la universidad; vale para cualquier actividad donde se manejen ideas y donde haya que tomar decisiones..

: "¡Haga muchos esquemas!”

Se trata de reducir de eliminar todas las palabras sobrantes. Convertir el pensamiento en un tablero de ajedrez donde cada idea tiene un lugar y un valor, al igual que los trebejos del juego.

A+B= C

 9 - Quien se autoexamina, ¡APRUEBA!  

Un estudiante eficaz se autoexamina antes de que lo hagan los demás.   Crear un cuestionario es una excelente forma de repasar.(como si fuera un profesor más) y verá lo que sucede.  

Contar lo que sabemos a alguien que nos pida ayuda. Intentar transmitir lo que se sabe es la mejor manera de reflexionar sobre ello. Como decía Sherlock Holmes : "no hay nada que aclare tanto un caso como el exponerselo a otra persona..."

 10 Duplicar el tiempo  

Dicen los hindúes que a cada humano se le asigna un número finito de respiraciones. No podemos cambiarlo, sólo podemos inhalar y exhalar más despacio. Las respiraciones serán las mismas, están contadas, pero la vida será más larga.  

Cobremos conciencia que nuestra vida está hecha de tiempo. Cuando el tiempo se nos acaba... ¡se acabó! Mientras nos queda tiempo, hay cosas por hacer y por disfrutar. Luego es un derroche absurdo "¡perder el tiempo!"