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TAXONOMIA DE BLOOMAprender a aprender

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¿QUÉ ES LA TAXONOMÍA?

CIENCIA QUE SE OCUPA DE LA CLASIFICACIÓN DE LAS ESPECIES.

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ESTADOUNIDENSE

BENJAMÍN BLOOM• PSICÓLOGO

• PEDAGOGO

• ASESOR EDUCATIVO

• CREADOR DE LA TAXONOMÍA QUE LLEVA SU APELLIDO

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SURGE COMO UNA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA DE OBJETIVOS DEL

APRENDIZAJE.

TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS DE LA

EDUCACIÓN

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Nivel inferior

Niveles de aprendizaje

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Nivel superior

Niveles de aprendizaje

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EL APRENDIZAJE A NIVELES SUPERIORES DEPENDE DEL CONOCIMIENTO Y HABILIDADES ADQUIRIDAS EN NIVELES INFERIORES.

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DIMENSIONES

AFECTIVAPSICOMOTORA COGNITIVA

5 NIVELES6 NIVELES 6 NIVELES

RECEPCIÓNRESPUESTA

VALORACIÓNORGANIZACIÓN

CARACTERIZACIÓN

PERCEPCIÓNDISPOSICIÓNMECANISMORESPUESTA

ADAPTACIÓNCREACIÓN

CREAREVALUARANALIZARAPLICAR

COMPRENDERRECORDAR

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CREAREVALUARANALIZARAPLICAR

COMPRENDERRECORDAR

CATEGORÍAS

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CONOCIMIENTO: la capacidad de recordar hechos específicos y universales métodos y procesos , esquemas estructuras

Terminología (palabras, términos técnicos, etc.) Hechos específicos (fechas, acontecimientos.) Corrientes y sucesiones (tendencias y secuencias) Clasificaciones y categorías (clases, grupos, divisiones)

Metodología (de investigación, técnicas y procedimientos)

Recordar

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La capacidad de comprender o aprender; en donde el estudiante sabe qué se le está comunicando y hace uso de los materiales o ideas que se le presentan

Comprender

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Pueden presentarse en forma de ideas generales, reglas de procedimiento o métodos generalizados y pueden ser también principios, ideas y teorías que deben recordarse de memoria y aplicarse.

Aplicar

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Es la habilidad de separar material en las partes que lo componen, de manera que su estructura organizativa pueda entenderse. Esto puede incluir la identificación de las partes, el análisis de la relación entre las partes, y el reconocimiento de los principios de organización implicados.

Analizar

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Es la habilidad para juzgar el valor de materiales como (declaraciones, novelas, poemas, investigaciones, reportajes) para un propósito determinado, el juicio debe basarse en criterios definidos. Estos pueden ser internos (organización) o externos (relevancia o propósito) y el estudiante puede o determinar el criterio o recibirlo de otros.

Evaluar

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Es la habilidad de unir partes diferentes para formar un todo nuevo. Esto puede suponer la producción de una comunicación exclusiva o peculiar (ensayo o discurso), un plan de operaciones (propuesta de investigación) o un conjunto de relaciones abstractas (esquemas para clasificar información).

Crear

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1. ¿QUÉ HABILIDADES DEBE DEMOSTRAR EN ESTE NIVEL?

2. ¿QUÉ HACE EL ESTUDIANTE?

3. CUÁLES SON LAS PALABRAS INDICADORAS?

4. EJEMPLO DE TAREAS

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