TALLER EDU394,TALLER EDU394, Pedagogía Básica Pedagogía Básica Miércoles 1 de junioMiércoles 1 de junio

EDAD MODERNA Y EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEACONTEMPORÁNEA

Paz Cadena- Claudio Dorochessi- José Paz Cadena- Claudio Dorochessi- José Meneses- Cristina Mondaca- Valesca Meneses- Cristina Mondaca- Valesca

VillagraVillagra..

Identifique las características Identifique las características de la Edad Modernade la Edad Moderna Señale posibles hitos de inicio y fin de la épocaSeñale posibles hitos de inicio y fin de la época

La fecha de inicio más aceptada para algunos autores es La fecha de inicio más aceptada para algunos autores es la toma de Constantinopla por los turcos en el año 1453la toma de Constantinopla por los turcos en el año 1453, , en cambio para otros esen cambio para otros es el descubrimiento de América, el el descubrimiento de América, el cual marca el punto de inicio de esta época.cual marca el punto de inicio de esta época.

Se destaca la invención de la imprenta.Se destaca la invención de la imprenta. Desarrollo del Humanismo y del Renacimiento.Desarrollo del Humanismo y del Renacimiento. A finales de esta época comienza la Revolución A finales de esta época comienza la Revolución

Francesa.Francesa.

RenacimientoRenacimiento

Movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental Movimiento cultural que se produjo en Europa Occidental entre los siglos XV y XVI.entre los siglos XV y XVI.

Marca el paso del mundo medieval al mundo moderno.Marca el paso del mundo medieval al mundo moderno. Era de los descubrimientos y las conquistas.Era de los descubrimientos y las conquistas. Se planteó una nueva visión de mundo y del hombre (se Se planteó una nueva visión de mundo y del hombre (se

sustituye el teocentrismo por antropocentrismo).sustituye el teocentrismo por antropocentrismo). En esta época se reactiva el conocimiento con aires de la En esta época se reactiva el conocimiento con aires de la

cultura clásica que la antecede.cultura clásica que la antecede. Surge el interés por las artes, la arquitectura, la política y Surge el interés por las artes, la arquitectura, la política y

las ciencias. las ciencias. Existe una difusión y expansión cultural.Existe una difusión y expansión cultural. Sus mayores exponentes son: Miguel Ángel Buonarroti, Sus mayores exponentes son: Miguel Ángel Buonarroti,

Rafael Sanzio, Leonardo da Vinci, Miguel De Cervantes, Rafael Sanzio, Leonardo da Vinci, Miguel De Cervantes, Maquiavelo, Copérnico, entre otros.Maquiavelo, Copérnico, entre otros.

HumanismoHumanismo

Movimiento intelectual que surgió en Europa en el siglo Movimiento intelectual que surgió en Europa en el siglo XV.XV.

Surge una nueva forma de pensamiento, la cual se basa Surge una nueva forma de pensamiento, la cual se basa en el ser humano, en su razón y en su capacidad en el ser humano, en su razón y en su capacidad intelectual.intelectual.

Se pretende una formación integral del hombre.Se pretende una formación integral del hombre. Época marcada por las reformas (luterana, calvinista, Época marcada por las reformas (luterana, calvinista,

etc.), la contrareforma católica, la Ilustración y la etc.), la contrareforma católica, la Ilustración y la Revolución Francesa.Revolución Francesa.

Se crean universidades, escuelas y academias. Se crean universidades, escuelas y academias. Se potencias los valores humanos y las ciencias.Se potencias los valores humanos y las ciencias. Sus mayores exponentes son : Sus mayores exponentes son : Castiglione, Maquiavelo,

Erasmo de Rotterdam, Tomás Moro, Cardenal Cisneros, , Dante Aliguieri, Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio, Dante Aliguieri, Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio, entre otros.entre otros.

Identifique ideas centrales del documento: “discurso Identifique ideas centrales del documento: “discurso sobre la dignidad del hombre”, señalando el contexto.sobre la dignidad del hombre”, señalando el contexto.

La primera parte de la obra trata casi exclusivamente de la cuestión de la dignidad. La reflexión filosófica acerca de la dignidad humana tiene unas raíces hondamente arraigadas en la cultura occidental. Con la palabra "dignidad" se designa principalmente una cierta "preeminencia" o "excelencia" por la cual algo resalta entre otros seres por razón de lo que le es exclusivo o propio.

Puede parecer que estas consideraciones tienen poco interés para el derecho, pero para convencernos de lo contrario basta recordar que la libertad es declarada por los documentos internaciones sobre derechos humanos como uno de los derechos principales, y que en nuestro sistema jurídico no es sólo un derecho, sino también un "valor superior" (sea lo que sea esto). Que este derecho procede de la "naturaleza" del ser humano (sea cual sea también), es asimismo proclamado por nuestra Constitución y por otras. Nuestra Constitución en concreto habla de la "dignidad de la persona", pero yo me pregunto en qué cambiaría la cosa si se dijera la "naturaleza del ser humano".

Identifique 3 ideas principales de las 95 tesis de Lutero Identifique 3 ideas principales de las 95 tesis de Lutero y explíquelas, señalando el contexto.y explíquelas, señalando el contexto.

Cuando Lutero publica sus 95 tesis en contra de las políticas generales de la iglesia de su tiempo, genera una crítica a la explotación económica y social mediante argumentos.

También él genera oportunidades para una sociedad inmersa en el temor a la condenación en la predicación de la iglesia.

Ya no es más necesario permanecer cautivo en el temor ya que desde la obra justificadora de Cristo “cualquier cristiano verdadero, sea que esté vivo o muerto, tiene participación en todos lo bienes de Cristo y de la Iglesia; esta participación le ha sido concedida por Dios, aun sin cartas de indulgencias.” Las indulgencias eran vendidas aprovechando esa cautividad espiritual de la gente, de tal manera que el mismo Lutero verifica la corrupción de los vendedores y advierte que “debe enseñarse a los cristianos que si el Papa conociera las exacciones de los predicadores de indulgencias, preferiría que la basílica de San Pedro se redujese a cenizas antes que construirla con la piel, la carne y los huesos de sus ovejas.” .Estos son algunos ejemplos de lo que está detrás de la inconformidad y preocupación de Lutero.

Defina y caracterice Monarquías absolutasDefina y caracterice Monarquías absolutas Refiérase a las características de las Refiérase a las características de las

monarquías absolutasmonarquías absolutas

Consiste en una reorganización política, en donde el Consiste en una reorganización política, en donde el monarca posee una gran cantidad de poderes y los monarca posee una gran cantidad de poderes y los instaura en una monarquía centralizada. Esta teoría instaura en una monarquía centralizada. Esta teoría comienza del supuesto en que el Rey recibía su poder de comienza del supuesto en que el Rey recibía su poder de manos de Dios para gobernar al pueblo.manos de Dios para gobernar al pueblo.

Paralelamente el Rey el supremo de todas las leyes y Paralelamente el Rey el supremo de todas las leyes y poderes, por lo que su decisión era considerada ley y poderes, por lo que su decisión era considerada ley y debía ser respetada y cumplida a cabalidad.debía ser respetada y cumplida a cabalidad.

Un claro ejemplo de monarquías absolutas fueron los Un claro ejemplo de monarquías absolutas fueron los gobierno del Rey Luis XIV de Francia, Maximiliano I de gobierno del Rey Luis XIV de Francia, Maximiliano I de Austria, los Reyes Católicos de España entre otros.Austria, los Reyes Católicos de España entre otros.

Explique por qué se considera a Luis XIV un Explique por qué se considera a Luis XIV un representante emblemático de esta época y representante emblemático de esta época y forma de gobierno.forma de gobierno.

Luis XIV (1638-1715) También denominado “el Rey Sol”.Luis XIV (1638-1715) También denominado “el Rey Sol”. Rey de Francia que ejerció plenamente su poder Rey de Francia que ejerció plenamente su poder

estableciendo una monarquía absoluta de “ derecho estableciendo una monarquía absoluta de “ derecho divino”.divino”.

En su estilo de gobierno todos los poderes del estado En su estilo de gobierno todos los poderes del estado estaban centralizados en él, pues sus decisiones eran estaban centralizados en él, pues sus decisiones eran leyes, las cuales debían ser respetadas y cumplidas leyes, las cuales debían ser respetadas y cumplidas plenamente.plenamente.

““El estado soy yo”, ésta es una frase célebre que se le El estado soy yo”, ésta es una frase célebre que se le atribuye a su persona.atribuye a su persona.

Es considerado un prototipo de las monarquías Es considerado un prototipo de las monarquías absolutas.absolutas.

Explique el significado de la IlustraciónExplique el significado de la Ilustración Refiérase a las principales propuestas de la ilustraciónRefiérase a las principales propuestas de la ilustración

La Ilustración es la ideología y la cultura elaborada por la La Ilustración es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía europea en su lucha con el absolutismo y la burguesía europea en su lucha con el absolutismo y la nobleza. nobleza.

El ideal de la Ilustración fue la naturaleza a través de la El ideal de la Ilustración fue la naturaleza a través de la razón.razón.

Sus principales propuestas son:Sus principales propuestas son: RacionalismoRacionalismo: el hombre puede comprenderlo todo a : el hombre puede comprenderlo todo a

través de su inteligencia (“siglo de las luces”).través de su inteligencia (“siglo de las luces”). Búsqueda de la felicidad: Búsqueda de la felicidad: Considera que la naturaleza Considera que la naturaleza

ha creado al hombre para que sea feliz, y esta felicidad ha creado al hombre para que sea feliz, y esta felicidad para que sea auténtica debe basarse en la propiedad para que sea auténtica debe basarse en la propiedad privada, la libertad y la igualdad ante la ley. privada, la libertad y la igualdad ante la ley.

Creencia en la bondad natural del hombre: Creencia en la bondad natural del hombre: Los Los filósofos de la época piensan que el hombre es bueno por filósofos de la época piensan que el hombre es bueno por naturaleza. naturaleza.

El optimismo: El optimismo: El hombre del siglo XVIII piensa que la El hombre del siglo XVIII piensa que la naturaleza es una especie de máquina perfecta que lo naturaleza es una especie de máquina perfecta que lo hace todo bien.; hay motivos, por tanto, para sentirse hace todo bien.; hay motivos, por tanto, para sentirse optimista. optimista.

El laicisismo: El laicisismo: cultura al margen del cristianismo.cultura al margen del cristianismo.

Identifique la época histórica donde los Identifique la época histórica donde los principales ilustrados dieron a conocer sus principales ilustrados dieron a conocer sus propuestaspropuestas

Nació en el siglo XVIII, llamado el Siglo de las Luces.Nació en el siglo XVIII, llamado el Siglo de las Luces. Se los llamó también:Se los llamó también: iluministas, iluministas, por que creían que con por que creían que con

la luz de sus obras iban a despejar las tinieblas y a  la luz de sus obras iban a despejar las tinieblas y a  iluminar tantos siglos de oscurecimiento en la edad media iluminar tantos siglos de oscurecimiento en la edad media generados por las ideas de la Iglesia.generados por las ideas de la Iglesia.

Su origen fue a partir de la etapa del Renacimiento, otro Su origen fue a partir de la etapa del Renacimiento, otro movimiento cultural, donde aparecieron nuevas ideas movimiento cultural, donde aparecieron nuevas ideas sobre el hombre y la cultura.sobre el hombre y la cultura.

Enfrentaron al pensamiento tradicional (medieval), donde Enfrentaron al pensamiento tradicional (medieval), donde todo era obra de Dios, y los hombres tenían ya un destino todo era obra de Dios, y los hombres tenían ya un destino en la tierra predestinado y estaba sujeto a un plan divino.en la tierra predestinado y estaba sujeto a un plan divino.

Ellos por el contrario, tenían fe en el progreso individual, y Ellos por el contrario, tenían fe en el progreso individual, y esto se conseguía sólo por el esfuerzo personal de cada esto se conseguía sólo por el esfuerzo personal de cada individuo (puritanismo).Es decir el hombre a través de su individuo (puritanismo).Es decir el hombre a través de su sacrifio podía modificar su destino. sacrifio podía modificar su destino.

  

Identifique los principales exponentes o autores ilustrados, Identifique los principales exponentes o autores ilustrados, señalando alguno de sus postulados.señalando alguno de sus postulados.

Descarte RenéDescarte René: El discurso del método, donde explicaba lo importante : El discurso del método, donde explicaba lo importante que es la razón para llegar a conclusiones reales durante la que es la razón para llegar a conclusiones reales durante la experimentación. Explicó métodos para conducir la razón y llegar a la experimentación. Explicó métodos para conducir la razón y llegar a la verdad en la ciencia. Fue el creador del verdad en la ciencia. Fue el creador del racionalismoracionalismo, "pienso luego , "pienso luego existo". existo".

Vesalio: Vesalio: Fue un importante estudioso de la medicina e investigó la Fue un importante estudioso de la medicina e investigó la anatomía el cuerpo humano. anatomía el cuerpo humano.

  Voltaire: Voltaire: Escribió el Diccionario Filosófico, y creía que el hombre debe Escribió el Diccionario Filosófico, y creía que el hombre debe actuar en la sociedad con libertad religiosa. Aceptó la existencia de un actuar en la sociedad con libertad religiosa. Aceptó la existencia de un Dios creador, pero explicaba al hombre como consecuencia de una Dios creador, pero explicaba al hombre como consecuencia de una evolución natural.evolución natural.

  Montesquiu: Montesquiu: Escribió: El espíritu de las leyes, donde explicaba lo Escribió: El espíritu de las leyes, donde explicaba lo importante que es separar los tres poderes: ejecutivo, legislativo y importante que es separar los tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial. Su intensión era que nadie concentrara todo el poder, y además judicial. Su intensión era que nadie concentrara todo el poder, y además que cada uno controlará al otro, para evitar cualquier abuso de autoridad. que cada uno controlará al otro, para evitar cualquier abuso de autoridad.

  Rosseau: Rosseau:  Escribió: Contrato Social, y decía que todos los ciudadanos  Escribió: Contrato Social, y decía que todos los ciudadanos tienen iguales derechos y obligaciones frente al estado. Debían participar tienen iguales derechos y obligaciones frente al estado. Debían participar en el gobierno por que era soberano, y podía elegir a sus representantes en el gobierno por que era soberano, y podía elegir a sus representantes otorgándoles la autoridad. otorgándoles la autoridad.

Copérnico, Galielo Galilei y Kepler: Copérnico, Galielo Galilei y Kepler: porque defendieron y comprobaron porque defendieron y comprobaron la teoría heliocéntrica del sistema solar, opuesta a la aceptada por la la teoría heliocéntrica del sistema solar, opuesta a la aceptada por la Iglesia medieval, donde sostenía que era el planeta Tierra, quien se Iglesia medieval, donde sostenía que era el planeta Tierra, quien se encontraba en el centro de nuestro sistema. Galileo debió retractarse de encontraba en el centro de nuestro sistema. Galileo debió retractarse de su teoría (que había demostrado mediante el telescopio) y fue enjuiciado su teoría (que había demostrado mediante el telescopio) y fue enjuiciado y castigado por la inquisición eclesiástica. En 1992 la Iglesia aceptó tal y castigado por la inquisición eclesiástica. En 1992 la Iglesia aceptó tal error y pidió disculpas a la humanidad.error y pidió disculpas a la humanidad.

Defina Revolución IndustrialDefina Revolución Industrial

¿Qué es?, ¿Dónde comenzó?¿Qué es?, ¿Dónde comenzó?

La Revolución Industrial corresponde al paso de una La Revolución Industrial corresponde al paso de una economía agraria y artesana existente en la época a una economía agraria y artesana existente en la época a una economía industrializada.economía industrializada.

Comenzó en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII.Comenzó en Gran Bretaña a mediados del siglo XVIII. Cambia el sistema de trabajo y se reestructura la Cambia el sistema de trabajo y se reestructura la

sociedad.sociedad. Surge una nueva clase de profesionales.Surge una nueva clase de profesionales. Se cambia la mano de obra por maquinarias.Se cambia la mano de obra por maquinarias.

¿Cuáles son sus características?¿Cuáles son sus características?

Dentro de sus principales factores estan: Dentro de sus principales factores estan:

El aumento de la productividad agrariaEl aumento de la productividad agraria: por lo que se : por lo que se necesita mayor mano de obra lo que provoca la migración necesita mayor mano de obra lo que provoca la migración campo-ciudad.campo-ciudad.

El crecimiento de la poblaciónEl crecimiento de la población: aumento de : aumento de consumidores.consumidores.

Una mentalidad más prácticaUna mentalidad más práctica : esto por parte de la : esto por parte de la burguesía, la cual introduce maquinarias a la fuente burguesía, la cual introduce maquinarias a la fuente laboral.laboral.

La utilización de nuevas fuentes de energíaLa utilización de nuevas fuentes de energía: como el : como el carbón y el vapor.carbón y el vapor.

Identifique consecuencias: positivas y Identifique consecuencias: positivas y negativasnegativas

Positivas: Positivas: Permite la practicidad en el trabajo, se elabora Permite la practicidad en el trabajo, se elabora en serie, se introduce la tecnología a través de las en serie, se introduce la tecnología a través de las máquinas, mayor variedad de productos a disposición, máquinas, mayor variedad de productos a disposición, surge una nueva organización económica llamada surge una nueva organización económica llamada capitalismo, aumento de consumidores y del comercio, se capitalismo, aumento de consumidores y del comercio, se desarrolla una mentalidad emprendedora, y se utilizan desarrolla una mentalidad emprendedora, y se utilizan nuevas fuentes energéticas.nuevas fuentes energéticas.

Negativas: Negativas: La principal es la contaminación, ya sea del La principal es la contaminación, ya sea del aire, del agua, de la tierra, etc. Pues las fabricas en aire, del agua, de la tierra, etc. Pues las fabricas en algunos casos emanan mucho dióxido de carbono o algunos casos emanan mucho dióxido de carbono o arrojan sus desperdicios al mar o a los ríos.arrojan sus desperdicios al mar o a los ríos.

Refiérase a los problemas sociales de los Refiérase a los problemas sociales de los obrerosobreros

Como consecuencia de todo lo anterior surge una nueva Como consecuencia de todo lo anterior surge una nueva clase social llamada proletariado, la cual está compuesta clase social llamada proletariado, la cual está compuesta por los obreros.por los obreros.

Surge una conflictividad social en las fábricas.Surge una conflictividad social en las fábricas. Los obreros tiene largas jornadas laborales y reciben un Los obreros tiene largas jornadas laborales y reciben un

bajo salario, lo que provoca duras condiciones de vida.bajo salario, lo que provoca duras condiciones de vida. Surgen manifestaciones del movimiento obrero como:Surgen manifestaciones del movimiento obrero como: El ludismoEl ludismo: movimiento antimaquinista.: movimiento antimaquinista. Surgen los primeros sindicatosSurgen los primeros sindicatos: Great Trade Union. : Great Trade Union. El CartismoEl Cartismo: primer movimiento político que reclama : primer movimiento político que reclama

medidas democráticas.medidas democráticas.

Defina Revolución FrancesaDefina Revolución Francesa ¿Qué es? y ¿Dónde comenzó?¿Qué es? y ¿Dónde comenzó?

Se conoce como Revolución francesa al proceso Se conoce como Revolución francesa al proceso social y político ocurrido en Francia entre 1789 y social y político ocurrido en Francia entre 1789 y 1799, cuyas principales consecuencias fueron:1799, cuyas principales consecuencias fueron:

El derrocamiento de Luis XVI, perteneciente a la El derrocamiento de Luis XVI, perteneciente a la Casa real de los Borbones.Casa real de los Borbones.

La abolición de la monarquía en Francia.La abolición de la monarquía en Francia. La proclamación de la Iª República.La proclamación de la Iª República. El mismo año de 1789, cuando los colonos El mismo año de 1789, cuando los colonos

norteamericanos publicaban su Constitución, norteamericanos publicaban su Constitución, estallaba la Revolución en Francia. Esta tuvo una estallaba la Revolución en Francia. Esta tuvo una repercusión tal, que se la considera como el inicio repercusión tal, que se la considera como el inicio de la época Contemporánea.de la época Contemporánea.

Cuáles son sus causas: económicas, políticas, Cuáles son sus causas: económicas, políticas, ideológicas, sociales.ideológicas, sociales.

Los escritores de la Ilustración realizan importantes Los escritores de la Ilustración realizan importantes críticas al sistema político imperante; el descontento críticas al sistema político imperante; el descontento general ante el fracaso de la política exterior que obligó a general ante el fracaso de la política exterior que obligó a entregar Canadá a Inglaterra, y las aspiraciones de la alta entregar Canadá a Inglaterra, y las aspiraciones de la alta burguesía a intervenir en el gobierno de la nación, burguesía a intervenir en el gobierno de la nación, prepararon un clima propicio a la revolución.prepararon un clima propicio a la revolución.

Ella estalló al agudizarse la crisis económica que venía Ella estalló al agudizarse la crisis económica que venía sufriendo el país desde el final de 1763.sufriendo el país desde el final de 1763.

Las causas más influyentes fueron:Las causas más influyentes fueron: La incapacidad de las clases gobernantes (nobleza, clero La incapacidad de las clases gobernantes (nobleza, clero

y burguesía) para hacer frente a los problemas de Estadoy burguesía) para hacer frente a los problemas de Estado La indecisión de la monarquía.La indecisión de la monarquía. Los excesivos impuestos que recaían sobre el Los excesivos impuestos que recaían sobre el

campesinado.campesinado. El empobrecimiento de los trabajadores.El empobrecimiento de los trabajadores. La agitación intelectual alentada por el Siglo de las Luces.La agitación intelectual alentada por el Siglo de las Luces. El ejemplo de la guerra de la Independencia El ejemplo de la guerra de la Independencia

estadounidense.estadounidense.

¿Cuáles son sus características: propuestas y ¿Cuáles son sus características: propuestas y desarrollo?desarrollo?

La Asamblea ConstituyenteLa Asamblea Constituyente (1789-1791): formada por (1789-1791): formada por decisión de los miembros de la burguesía en el seno de decisión de los miembros de la burguesía en el seno de la Asamblea de los Estados Generales convocados por el la Asamblea de los Estados Generales convocados por el Rey; abolió los privilegios, sometió al clero al poder civil y Rey; abolió los privilegios, sometió al clero al poder civil y secularizó sus bienes, ordenó la redacción de la secularizó sus bienes, ordenó la redacción de la "Declaración de los derechos del hombre","Declaración de los derechos del hombre", y estableció el y estableció el imperio de la Constitución de 1791. imperio de la Constitución de 1791.

La Asamblea LegislativaLa Asamblea Legislativa (1791-1792): elegida por (1791-1792): elegida por sufragio censitario y donde se impuso la tendencia sufragio censitario y donde se impuso la tendencia republicana de los moderados girondinos y los republicana de los moderados girondinos y los extremistas jacobinos sobre los defensores de la extremistas jacobinos sobre los defensores de la monarquía; creó el ejército nacional para defender monarquía; creó el ejército nacional para defender el proceso revolucionario contra los demás el proceso revolucionario contra los demás monarcas europeos, ya que los nobles que habían monarcas europeos, ya que los nobles que habían emigrado trataban de conseguir la ayuda de Prusia emigrado trataban de conseguir la ayuda de Prusia y Austria para restablecer el "Antiguo Régimen". y Austria para restablecer el "Antiguo Régimen".

La ConvenciónLa Convención (1792-1795): que reclamó la República, dio (1792-1795): que reclamó la República, dio muerte al monarca e impuso un régimen  de terror tal, que nadie muerte al monarca e impuso un régimen  de terror tal, que nadie se sentía seguro después del asesinato de Marat y la ejecución se sentía seguro después del asesinato de Marat y la ejecución de Dantón, dos líderes revolucionarios. La Convención pretendió de Dantón, dos líderes revolucionarios. La Convención pretendió borrar todo vestigio del pasado, cambiando el calendario e borrar todo vestigio del pasado, cambiando el calendario e introduciendo el culto a la diosa Razón; mas, la posición introduciendo el culto a la diosa Razón; mas, la posición extremista de Robespierre unió a todas las fuerzas contra él y se extremista de Robespierre unió a todas las fuerzas contra él y se le ajustició, junto a sus colaboradores que habían llevado la le ajustició, junto a sus colaboradores que habían llevado la violencia al paroxismo mediante la implantación de ese régimen violencia al paroxismo mediante la implantación de ese régimen de terror.de terror.

Se impusieron importantes restricciones al poder de la Iglesia Se impusieron importantes restricciones al poder de la Iglesia católica mediante una serie de artículos denominados católica mediante una serie de artículos denominados Constitución civil del Clero:Constitución civil del Clero:

Confiscación de los bienes eclesiásticos.Confiscación de los bienes eclesiásticos. Se permitió al Estado emitir un nuevo tipo de papel moneda, los Se permitió al Estado emitir un nuevo tipo de papel moneda, los

asignados, garantizado por las tierras confiscadas.asignados, garantizado por las tierras confiscadas. Que los sacerdotes y obispos fueran elegidos por los votantesQue los sacerdotes y obispos fueran elegidos por los votantes Recibieran una remuneración del Estado.Recibieran una remuneración del Estado. Prestaran un juramento de lealtad al Estado.Prestaran un juramento de lealtad al Estado. Que las órdenes monásticas fueran disueltas.Que las órdenes monásticas fueran disueltas. Toma de la Bastilla, 14 de julio de 1789.Toma de la Bastilla, 14 de julio de 1789.

El Directorio El Directorio (1795-99): que fue un gobierno moderado y que, (1795-99): que fue un gobierno moderado y que, ante el peligro de un retorno de la reacción o de un rebrote del ante el peligro de un retorno de la reacción o de un rebrote del terror, acabó por ceder el poder a un joven general que se había terror, acabó por ceder el poder a un joven general que se había distinguido por sus victorias contra los austríacos en Italia: distinguido por sus victorias contra los austríacos en Italia: Napoleón Bonaparte.Napoleón Bonaparte.

Napoleón BonaparteNapoleón Bonaparte

Este general dirigió y condujo la política francesa Este general dirigió y condujo la política francesa durante quince años.durante quince años.

Fue un hombre de acción y de rápidas decisiones y Fue un hombre de acción y de rápidas decisiones y un revolucionario que consolidó los cambios un revolucionario que consolidó los cambios exigidos por la burguesía al comienzo de la exigidos por la burguesía al comienzo de la Revolución.Revolución.

Organizó el EstadoOrganizó el Estado creando un modelo que fue creando un modelo que fue imitado por muchos países durante todo el siglo imitado por muchos países durante todo el siglo XIX. Entre otras medidas, ordenó la redacción del XIX. Entre otras medidas, ordenó la redacción del Código Civil, modernizó la administración pública, Código Civil, modernizó la administración pública, uniformó el sistema de pesos yuniformó el sistema de pesos y medidas aplicando medidas aplicando el sistema decimal, organizó la enseñanza fiscal el sistema decimal, organizó la enseñanza fiscal (los liceos, dependientes del Estado, reemplazaron (los liceos, dependientes del Estado, reemplazaron a los colegios de la iglesia) y adecuó la Universidad a los colegios de la iglesia) y adecuó la Universidad

a las necesidades profesionales del país.a las necesidades profesionales del país.

Identifique consecuenciasIdentifique consecuencias

Desde 1789 a 1815 una gran parte de Europa Desde 1789 a 1815 una gran parte de Europa había entrado en contacto con los ideales de la había entrado en contacto con los ideales de la Revolución, el Imperio se había encargado de Revolución, el Imperio se había encargado de expandir sus conquistas revolucionarias a casi expandir sus conquistas revolucionarias a casi toda Europa.toda Europa.

La abolición de los derechos feudales, la La abolición de los derechos feudales, la proclamación de los Derechos del Hombre, la proclamación de los Derechos del Hombre, la instauración del régimen constitucional, la difusión instauración del régimen constitucional, la difusión del Código Civil y del Concordato, fueron las del Código Civil y del Concordato, fueron las semillas de lo que había de ser en seguida el semillas de lo que había de ser en seguida el liberalismo del siglo XIX. liberalismo del siglo XIX.

Además, al difundir por todas partes el principio de Además, al difundir por todas partes el principio de la soberanía nacional y el derecho de los pueblos a la soberanía nacional y el derecho de los pueblos a disponer de ellos mismos, la Francia disponer de ellos mismos, la Francia Revolucionaria hizo tomar conciencia a los pueblos Revolucionaria hizo tomar conciencia a los pueblos del principio de las nacionalidades.del principio de las nacionalidades.

Defina y explique:Defina y explique:

Antiguo RégimenAntiguo Régimen

Se caracteriza por una baja productividad y por tener un Se caracteriza por una baja productividad y por tener un gobierno de monarquías absolutas, en donde el Rey gobierno de monarquías absolutas, en donde el Rey ejerce todo el poder.ejerce todo el poder.

Las sociedades poseen una población estancada y Las sociedades poseen una población estancada y sometida a crisis de subsistencia, con desigualdades en sometida a crisis de subsistencia, con desigualdades en todo ámbito.todo ámbito.

Por un lado se encuentra el grupo de los Priviligiados Por un lado se encuentra el grupo de los Priviligiados constituídos por la nobleza y el alto clero, los que poseían constituídos por la nobleza y el alto clero, los que poseían grandes riquezas, eran juzgados con leyes distintas a las grandes riquezas, eran juzgados con leyes distintas a las del pueblo, no pagaban impuestos y se reservaban los del pueblo, no pagaban impuestos y se reservaban los cargos más importantes del ejército.cargos más importantes del ejército.

Por otro lado estaba la Iglesia y El Rey, quien era el Por otro lado estaba la Iglesia y El Rey, quien era el estado.estado.

Y en la base de la escala de estratificación se encontraba Y en la base de la escala de estratificación se encontraba el pueblo.el pueblo.

Restauración, nacionalismos y liberalismosRestauración, nacionalismos y liberalismos Explique las implicancias de las resoluciones del Explique las implicancias de las resoluciones del

Congreso de Viena 1815Congreso de Viena 1815 Fue convocado con el objetivo de proceder al reajuste Fue convocado con el objetivo de proceder al reajuste

territorial de Europa. En él participaron las principales territorial de Europa. En él participaron las principales potencias, representadas por sus respectivos potencias, representadas por sus respectivos embajadores: Austria (Metternich), Gran Bretaña embajadores: Austria (Metternich), Gran Bretaña (Castlereagh), Rusia (Alejandro I), Prusia (Humbolt) y (Castlereagh), Rusia (Alejandro I), Prusia (Humbolt) y Francia (Talleyrand). España intervino superficialmente Francia (Talleyrand). España intervino superficialmente como potencia de segundo orden.como potencia de segundo orden.

La idea de legitimismo que reafirmaba el origen divino del La idea de legitimismo que reafirmaba el origen divino del poder de los reyes. En virtud de este principio poder de los reyes. En virtud de este principio TalleyrandTalleyrand logró reponer en Francia a los Borbones en la figura de logró reponer en Francia a los Borbones en la figura de Luis XVIIILuis XVIII..

Éste sería considerado un monarca revestido de lícita Éste sería considerado un monarca revestido de lícita autoridad frente a los que habían alcanzado el poder por autoridad frente a los que habían alcanzado el poder por el uso de la fuerza, caso de los el uso de la fuerza, caso de los revolucionariosrevolucionarios franceses franceses y y NapoleónNapoleón..

La solidaridad entre los estados, lo que implicaba la La solidaridad entre los estados, lo que implicaba la cooperación mutua a través de una política común capaz cooperación mutua a través de una política común capaz de neutralizar los potenciales movimientos de neutralizar los potenciales movimientos revolucionarios. revolucionarios.

La búsqueda de un equilibrio entre las cinco grandes La búsqueda de un equilibrio entre las cinco grandes potencias.potencias.

Se configuró un nuevo mapa de Europa.Se configuró un nuevo mapa de Europa. En la reordenación de las fronteras, que habían sido En la reordenación de las fronteras, que habían sido

alteradas por las conquistas napoleónicas, no se tuvieron alteradas por las conquistas napoleónicas, no se tuvieron en cuenta las aspiraciones en cuenta las aspiraciones nacionalistasnacionalistas, tampoco los , tampoco los derechos de algunos derechos de algunos príncipespríncipes que habían sido que habían sido despojados de sus tronos por los franceses en años despojados de sus tronos por los franceses en años precedentes.precedentes.

Se impusieron los intereses de las cinco grandes Se impusieron los intereses de las cinco grandes potencias:potencias:

El Reino UnidoEl Reino Unido, sin ambiciones territoriales concentró , sin ambiciones territoriales concentró sus esfuerzos en conseguir el dominio marítimo.sus esfuerzos en conseguir el dominio marítimo.

RusiaRusia obtuvo, entre otros, el control de gran parte de obtuvo, entre otros, el control de gran parte de PoloniaPolonia y la anexión de y la anexión de FinlandiaFinlandia. .

AustriaAustria penetró en las italianas penetró en las italianas LombardíaLombardía y el y el VénetoVéneto e e intentó mantener la preeminencia centroeuropea frente a intentó mantener la preeminencia centroeuropea frente a Prusia. Prusia.

PrusiaPrusia recibió recibió RenaniaRenania, , SarreSarre y y SajoniaSajonia.. FranciaFrancia, tras el , tras el "Imperio de los Cien Días""Imperio de los Cien Días" y el definitivo y el definitivo

destierro de Napoleón en Santa Elena fue rodeada de destierro de Napoleón en Santa Elena fue rodeada de "estados-tapón" con el objeto de evitar el posible "estados-tapón" con el objeto de evitar el posible renacimiento de su expansionismo. Entre éstos destacó renacimiento de su expansionismo. Entre éstos destacó el de los Países Bajos y Bélgica.el de los Países Bajos y Bélgica.

Refiérase a las revoluciones liberales del siglo Refiérase a las revoluciones liberales del siglo XIX. 1830-1848 principalmenteXIX. 1830-1848 principalmente

Entre estos años hubo un sin número de Entre estos años hubo un sin número de revoluciones.Detrás de estos grandes cambios en política revoluciones.Detrás de estos grandes cambios en política hubo otros en el desarrollo económico y social. hubo otros en el desarrollo económico y social. Cualquiera que sea el aspecto de la vida social, 1830 Cualquiera que sea el aspecto de la vida social, 1830 señala un punto decisivo en él; de todas las fechas entre señala un punto decisivo en él; de todas las fechas entre 1789 y 1848 es, sin duda alguna, la más memorable. 1789 y 1848 es, sin duda alguna, la más memorable. Tanto en la historia de la industrialización y urbanización Tanto en la historia de la industrialización y urbanización del continente y de los Estados Unidos, como en la de las del continente y de los Estados Unidos, como en la de las migraciones humanas, sociales y geográficas o en la de migraciones humanas, sociales y geográficas o en la de las artes y la ideología, aparece con la misma las artes y la ideología, aparece con la misma prominencia. prominencia.

Y en Inglaterra y la Europa occidental, en general, Y en Inglaterra y la Europa occidental, en general, arranca de ella el principio de aquellas décadas de crisis arranca de ella el principio de aquellas décadas de crisis en el desarrollo de la nueva sociedad que concluyeron en el desarrollo de la nueva sociedad que concluyeron con la derrota de las revoluciones de 1848.con la derrota de las revoluciones de 1848.

Refiérase al nacionalismo del siglo XIXRefiérase al nacionalismo del siglo XIX

El nacionalismo es una ideología y un movimiento social El nacionalismo es una ideología y un movimiento social y político que surgió junto con el concepto de nación y político que surgió junto con el concepto de nación propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la históricas de la Era de las RevolucionesEra de las Revoluciones desde finales del desde finales del siglo XVIII. También puede designar al sentimiento siglo XVIII. También puede designar al sentimiento nacionalista y a la época delnacionalista y a la época del nacionalismo.nacionalismo.

Como ideología, el nacionalismo pone a una determinada Como ideología, el nacionalismo pone a una determinada nación como el único referente identitario, dentro de una nación como el único referente identitario, dentro de una comunidad política; y parte de dos principios básicos con comunidad política; y parte de dos principios básicos con respecto a la relación entre la nación y el estado:respecto a la relación entre la nación y el estado:

El principio de la soberanía nacionalEl principio de la soberanía nacional: que mantendría : que mantendría que la nación es la única base legítima para el estado. que la nación es la única base legítima para el estado.

El principio de nacionalidadEl principio de nacionalidad: que mantendría que cada : que mantendría que cada nación debe formar su propio estado, y que las fronteras nación debe formar su propio estado, y que las fronteras del estado deberían coincidir con las de la nación.del estado deberían coincidir con las de la nación.

Concepto imperialismoConcepto imperialismo

Defina y explique el imperialismo del siglo XIXDefina y explique el imperialismo del siglo XIX

Imperialismo corresponde al periodo histórico en el Imperialismo corresponde al periodo histórico en el que las principales potencias establecieron que las principales potencias establecieron dominación efectiva sobre amplios territorios, dominación efectiva sobre amplios territorios, organizando su administración y afrontando organizando su administración y afrontando guerras y otros gastos para asegurar su posesión. guerras y otros gastos para asegurar su posesión.

Este periodo comienza con la madurez del Este periodo comienza con la madurez del capitalismo hacia 1880 y con diversas variantes se capitalismo hacia 1880 y con diversas variantes se prolonga hasta los años posteriores a la Segunda prolonga hasta los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, donde tuvo lugar el proceso de Guerra Mundial, donde tuvo lugar el proceso de descolonización e independencia de los países descolonización e independencia de los países africanos y asiáticos.africanos y asiáticos.

Identifique posibles causasIdentifique posibles causas

Durante el último tercio del siglo XIX las potencias Durante el último tercio del siglo XIX las potencias europeas y algunas extraeuropeas (USA y más europeas y algunas extraeuropeas (USA y más tarde Japón) desarrollaron una política de tarde Japón) desarrollaron una política de expansión colonial acelerada que ya venía expansión colonial acelerada que ya venía gestándose desde comienzos de siglo. gestándose desde comienzos de siglo.

Esta nueva fase del colonialismo, que recibe la Esta nueva fase del colonialismo, que recibe la denominación de imperialismodenominación de imperialismo,, tendía a la tendía a la formación de grandes imperios y constituyó una formación de grandes imperios y constituyó una constante fuente de conflictos que desembocaron constante fuente de conflictos que desembocaron en la 1ª Guerra Mundial.en la 1ª Guerra Mundial.

Refiérase a las características y consecuencias.Refiérase a las características y consecuencias.

Posee fuertes connotaciones nacionalistas, pues los Posee fuertes connotaciones nacionalistas, pues los estados que lo practicaron pretendían la conquista estados que lo practicaron pretendían la conquista sistemática de la mayor cantidad posible de territorios con sistemática de la mayor cantidad posible de territorios con el objetivo de alcanzar el rango de potencias mundiales. el objetivo de alcanzar el rango de potencias mundiales.

No buscaban tanto la transformación cultural de estas No buscaban tanto la transformación cultural de estas zonas como su control político, económico y militar. zonas como su control político, económico y militar.

El tránsito del colonialismo tradicional al imperialismo.El tránsito del colonialismo tradicional al imperialismo. Se produjo en la 1ª mitad del siglo XIX y estuvo marcado Se produjo en la 1ª mitad del siglo XIX y estuvo marcado

por la crisis del antiguo colonialismo expresada en la por la crisis del antiguo colonialismo expresada en la pérdida de las colonias americanas de Gran Bretaña y pérdida de las colonias americanas de Gran Bretaña y España, la desaparición de las doctrinas económicas España, la desaparición de las doctrinas económicas mercantilistas y la lucha por la abolición de la esclavitud.mercantilistas y la lucha por la abolición de la esclavitud.La expansión continuó durante la 2ª mitad del siglo, fruto La expansión continuó durante la 2ª mitad del siglo, fruto de la pretensión de ganar nuevas áreas de influencia, de la pretensión de ganar nuevas áreas de influencia, alentada por la industrialización europea -ávida de alentada por la industrialización europea -ávida de nuevos mercados y elnuevos mercados y el desarrollo técnico y militar. Otros desarrollo técnico y militar. Otros factores que contribuyeron a dicha expansión fueron las factores que contribuyeron a dicha expansión fueron las exploraciones geográficas y misioneras en busca de la exploraciones geográficas y misioneras en busca de la extensión de la ciencia y el cristianismo respectivamente. extensión de la ciencia y el cristianismo respectivamente. En 1885, en la Conferencia de Berlín, las potencias En 1885, en la Conferencia de Berlín, las potencias acordaron el reparto sistemático del continente africano.acordaron el reparto sistemático del continente africano.

Primera Guerra MundialPrimera Guerra Mundial

En 1914, el mundo pasaba por un momento muy dificil, En 1914, el mundo pasaba por un momento muy dificil, por lo que surge la más violenta y dramática de las por lo que surge la más violenta y dramática de las guerras conocidas hasta entonces. Llamada la “Primera guerras conocidas hasta entonces. Llamada la “Primera Guerra Mundial”.Guerra Mundial”.

Dentro de las razones que desencadenaron una guerra Dentro de las razones que desencadenaron una guerra de tal dimensión, están los hechos y circunstancias que de tal dimensión, están los hechos y circunstancias que se venían sucediendo desde el último tercio del siglo XIX.se venían sucediendo desde el último tercio del siglo XIX.

La derrota de Francia frente a Prusia supuso la pérdida La derrota de Francia frente a Prusia supuso la pérdida de los territorios de Alsacia y Lorena.  Este hecho, unido de los territorios de Alsacia y Lorena.  Este hecho, unido a la formación del imperio alemán en 1871, marcó el a la formación del imperio alemán en 1871, marcó el inicio de una etapa de tensiones en las relaciones entre inicio de una etapa de tensiones en las relaciones entre las principales potencias europeas.  las principales potencias europeas. 

La competencia capitalista y las rivalidades imperialistas La competencia capitalista y las rivalidades imperialistas originaron roces entre los Estados europeos.  originaron roces entre los Estados europeos. 

Estas tensiones potenciaron los conflictos nacionalistas y Estas tensiones potenciaron los conflictos nacionalistas y territoriales entre todos los Estados europeos, que se territoriales entre todos los Estados europeos, que se alinearon en alianzas militares e incrementaron sus alinearon en alianzas militares e incrementaron sus gastos en armamento.gastos en armamento.

CausasCausas

Entre las principales causas de la Primera Guerra Entre las principales causas de la Primera Guerra Mundial destacamos:Mundial destacamos:

El desarrollo industrial y la dura competencia, que El desarrollo industrial y la dura competencia, que generaron rivalidades entre países.generaron rivalidades entre países.

El fuerte sentimiento de nacionalismo que se El fuerte sentimiento de nacionalismo que se extendió por Europa y la rivalidad económica y extendió por Europa y la rivalidad económica y política que tenían las grandes potencias.política que tenían las grandes potencias.

El asesinato de Francisco Fernando (heredero del El asesinato de Francisco Fernando (heredero del trono de Austria) y su esposa por parte de un trono de Austria) y su esposa por parte de un estudiante serbio.estudiante serbio.

Y una carrera armamentista que surge en la época.Y una carrera armamentista que surge en la época.

CaracterísticasCaracterísticas

Varios son los rasgos distintivos de este conflicto Varios son los rasgos distintivos de este conflicto respecto a los que le precedieron en el siglo XIX:respecto a los que le precedieron en el siglo XIX:

Su gran extensiónSu gran extensión:: elevado número de elevado número de contendientes, la enorme extensión geográfica contendientes, la enorme extensión geográfica afectada y la relevancia demográfica que alcanzó el afectada y la relevancia demográfica que alcanzó el conflicto, justifican el apelativo de "Gran Guerra" o conflicto, justifican el apelativo de "Gran Guerra" o "Primera Guerra Mundial". "Primera Guerra Mundial".

Su larga duración:Su larga duración: Desde que Austria-Hungría Desde que Austria-Hungría declaródeclaró la guerra a Serbia el 28 de julio de 1914 hasta la guerra a Serbia el 28 de julio de 1914 hasta que Alemania firmó el que Alemania firmó el armisticioarmisticio el 11 de noviembre de el 11 de noviembre de 1918, se desarrolló un conflicto bélico nunca antes visto.1918, se desarrolló un conflicto bélico nunca antes visto.

El empleo de un sofisticado El empleo de un sofisticado armamento:armamento: En poco En poco tiempo se diseñaron y crearon armas desconocidas hasta tiempo se diseñaron y crearon armas desconocidas hasta entonces y se perfeccionaron las empleadas en conflictos entonces y se perfeccionaron las empleadas en conflictos precedentes. precedentes.

Armas: Armas: Se utiliza el carro de combate o tanque, las armas químicas, el avión y los globos dirigibles, el submarino, la ametralladora, la artilleria, el acorazado, el fusil, los medios de transportes y de comunicación.

La masiva movilización militar y civilLa masiva movilización militar y civil: : El ejército alemán pasó de 621.000 hombres a 820.000. Austria-Hungría tenía en activo 450.000. Francia amplió el servicio militar obligatorio hasta los 3 años y contaba con unos 770.000 soldados. Rusia por su parte, contabilizaba en 1914 el ejército más numeroso, 1.800.000.000 hombres en armas. A lo largo de la contienda estas cifras se incrementaron ostensiblemente y cada uno de los principales ejércitos desplegó en los frentes millones de combatientes.

El uso de la propaganda: El uso de la propaganda: Los medios de comunicación (prensa y radio) pasaron a ser controlados y censurados por los gobiernos, es decir, la prensa era manipulada por los gobiernos.

CronologíaCronología

19141914 28 junio: Asesinato en Sarajevo del archiduque de 28 junio: Asesinato en Sarajevo del archiduque de

Austria.Austria. 28 julio: Austria-Hungría declara la guerra a Serbia.28 julio: Austria-Hungría declara la guerra a Serbia. 1 agosto: Alemania declara la guerra a Rusia.1 agosto: Alemania declara la guerra a Rusia. 3 agosto: Alemania declara la guerra a Francia a la 3 agosto: Alemania declara la guerra a Francia a la

vez que invade Bélgica.vez que invade Bélgica. 6-13 septiembre: Batalla del Marne. Los alemanes 6-13 septiembre: Batalla del Marne. Los alemanes

se ven obligados a retroceder.se ven obligados a retroceder. 29 octubre: Turquía ataca Rusia.29 octubre: Turquía ataca Rusia.

   19151915 22 abril: Los alemanes usan gases asfixiantes en 22 abril: Los alemanes usan gases asfixiantes en

Ypres.Ypres. 26 abril: Submarinos alemanes hunden el 26 abril: Submarinos alemanes hunden el

trasatlántico Lusitania.trasatlántico Lusitania. 24 mayo: Italia entra en la guerra.24 mayo: Italia entra en la guerra. 24 mayo: Bulgaria entra en guerra.24 mayo: Bulgaria entra en guerra.

  

19161916 21 febrero: Comienza la batalla de Verdún.21 febrero: Comienza la batalla de Verdún. 31 mayo: Batalla naval frente a la península de Jutlandia.31 mayo: Batalla naval frente a la península de Jutlandia. 1 julio: Inicio de la batalla del Somme.1 julio: Inicio de la batalla del Somme. 27 agosto: Italia declara la guerra a Alemania.27 agosto: Italia declara la guerra a Alemania.

   19171917 1 febrero: Alemania intensifica sus ataques submarinos.1 febrero: Alemania intensifica sus ataques submarinos. 6 abril: EEUU declara la guerra a Alemania.6 abril: EEUU declara la guerra a Alemania. 24 octubre: Italia cae derrotada en Caporetto.24 octubre: Italia cae derrotada en Caporetto. 25 octubre: Los bolcheviques toman el poder en Rusia.25 octubre: Los bolcheviques toman el poder en Rusia.

   19181918 3 marzo: Rusia se rinde. Paz de Brest-Litovsk.3 marzo: Rusia se rinde. Paz de Brest-Litovsk. 29 septiembre: Bulgaria firma el armisticio.29 septiembre: Bulgaria firma el armisticio. 29 octubre: Nace un nuevo país, Yugoslavia.29 octubre: Nace un nuevo país, Yugoslavia. 31 octubre: Turquía firma el armisticio.31 octubre: Turquía firma el armisticio. 9 noviembre: Guillermo II abdica. Se proclama la 9 noviembre: Guillermo II abdica. Se proclama la

República alemana.República alemana. 11 noviembre: Alemania firma el armisticio.11 noviembre: Alemania firma el armisticio.

ConsecuenciasConsecuencias

Algunas de las consecuencias que tuvo la Primera Algunas de las consecuencias que tuvo la Primera Guerra Mundial fueron:Guerra Mundial fueron:

Los países vencedores se repartieron las Los países vencedores se repartieron las posesiones de los vencidos.posesiones de los vencidos.

Desaparecieron las viejas y poderosas dinastías Desaparecieron las viejas y poderosas dinastías europeas.europeas.

A nivel internacional desaparecieron los Imperios A nivel internacional desaparecieron los Imperios de Autria-Hungría y el turco. de Autria-Hungría y el turco.

Estados Unidos se consolidó como gran potencia Estados Unidos se consolidó como gran potencia mundial. mundial.

Los cambios que produjo esta guerra fueron Los cambios que produjo esta guerra fueron principalmente la revolución bolchevique en Rusia, principalmente la revolución bolchevique en Rusia, la entrada de los Estados Unidos en Europa y las la entrada de los Estados Unidos en Europa y las bases para el desarrollo de la II Guerra Mundial. bases para el desarrollo de la II Guerra Mundial.