Taller de Evaluación con base Taller de Evaluación con base en Competenciasen Competencias

Noviembre de 2009

Temáticas:

1. Evaluación de los aprendizajes

2. Procedimientos evaluativos

3. Instrumentos de evaluación

Elaboración de: UN procedimiento

UN instrumento

Procedimientos e Procedimientos e InstrumentosInstrumentos

¿ Cómo evaluar ?

¿Cuál es la diferencia ?¿Cuál es la diferencia ?

Procedimiento Es la actividad que realiza el alumno, mediante la cual será evaluado ( PRUEBA, ENSAYO, DISERTACIÒN INFORME, ETC.)

Instrumentos de Evaluación

Es la herramienta concreta que contempla los criterios e indicadores a través de los cuales se emitirá un juicio sobre su desempeño.(LISTA DE COTEJO, ESCALA DE APRECIACIÓN, OTROS)

Revisemos un ejemploRevisemos un ejemplo

CRITERIO INDICADORES

Redacción adecuada

-Escribe con lenguaje claro-Utiliza vocabulario técnico-Argumenta ideas-Construye frases adecuadas-Emplea una ortografía correcta

Veamos otros ejemplosVeamos otros ejemplosCriterios de evaluación

Procedimientos

Instrumentos

- Comprensión del tema-Presentación ordenada de ideas-Interacción con la audiencia-Apoyo de recursos audiovisuales-Ajuste al tiempo asignado

-Disertación-Exposición-Presentación

-Lista de cotejo-Escala de apreciación numérica

Ejemplo número 2Ejemplo número 2

criterios

Procedimientos

Instrumentos

-Aplicación de teoría-Comprensión de un procedimiento dado-Manejo correcto de herramientas-Capacidad para resolver problemas-Habilidad para responder a situaciones nuevas

-Pruebas de ejecución-Prueba de trabajo de muestra real-Prueba de trabajo de muestra simulada-Dramatizaciones

-Pautas de observación-Lista de cotejo o control

Procedimientos evaluativosProcedimientos evaluativos

Prueba escritaPrueba objetiva

Prueba de desarrollo

Busca evaluar

Conocimientos disciplinarios

Comprensión integradora de conceptos

Aplicación de contenidos en ejemplos concretos

Pruebas orales EntrevistasPresentacionesDisertación

Finalidad...

Verificar comprensión de contenidos

Capacidad de explicar lo complejo

Examinar con el alumno el trabajo realizado

Capacidad de presentar información

Defensa de un tema

Ensayos Monografías

Para conocer del alumno...

La capacidad de su expresión escrita

El uso de referencias

Habilidad para desarrollar argumento coherente

Transferencia del conocimiento

Evaluación crítica de ideas

Observación espontáneaObservación espontáneao estructuradao estructurada

Permite recabar información sobre...

Lo afectivo –valóricoLa expresión oralCreación plásticaActuación deportivaManipulación material de laboratorio

Otros

DesempeñoDesempeñoprueba de ejecuciónprueba de ejecución

pruebas prácticaspruebas prácticas

Para examinar....

Aplicación teórica de contexto ( taller-laboratorio)

Habilidades ( Ejercicios, resolución de problemas).Aplicación de conocimientos para responder a situaciones nuevas (simulación, dramatizac. Juegos)Compartir distintos puntos de vistas

Pruebas operatoriasPruebas operatoriaspruebas de identificaciónpruebas de identificación

Análisis y solución de casosAnálisis y solución de casos

Recogen información del alumno en torno a...

Si opera con los contenidos (analizar, clasificar, comparar)

Si establece y explicita procedimientos

Resolución de problemas

Sin poseen habilidades de comprobación de hipótesis

InformesInformescríticascríticas

artículosartículosmapas conceptualesmapas conceptuales

Para juzgar habilidades de...

Análisis

Expresión escrita

Diferenciar conceptos

Relacionar ideas a partir de los conocimientos adquiridos

Pensamiento divergente

Trabajo realizadoTrabajo realizadoproyecto de trabajoproyecto de trabajo

proyectos especialesproyectos especiales

Para evaluar....

La relevancia del trabajo en relación al propósito

Autenticidad en la producción

Profundización en determinados aprendizajes

Selección de condiciones y estrategias para solucionar un problema

Manifestación de intereses particulares

Ejecución de acciones para alcanzar resultados.

Carpeta Carpeta PortafolioPortafolio

Sirve para ....

Validar aprendizajes de alumnos a través del tiempo

Conocer reflexiones del alumno sobre su práctica

Autoevaluar su propio trabajo

Efectuar diálogo permanente profesor-alumno

Revisión bibliográficaRevisión bibliográfica

Favorece la evaluación de ...

Las habilidades investigativas

Que el alumno posea información vigente y actual

Cantidad apropiada de lectura para profundizar en un tema dado.

Conozcamos indicadoresConozcamos indicadores

a.- Creatividad o pensamiento divergente Sí No

Genera varias ideas con rapidez y soltura

Explora varadas posibilidades de solución

Es flexible (lograr ir de una idea a otra, muestra disposición al cambio)

Es capaz de establecer analogías y las usa

Aplica conocimientos previos a la resol.de prob

Transfiere lo adquirido a situaciones nuevas

Es capaz de inventar nuevos problemas

Indicadores matemáticosIndicadores matemáticos

Razonamiento matemático sí no

Formula estimaciones

Formula conjeturas

Argumenta matemáticamente

Juzga validez de argumentos

Verifica conclusión

Analiza datos

Deduce

Lista de cotejo para evaluar alumno en dibujo Lista de cotejo para evaluar alumno en dibujo técnicotécnico

criteriosUso y manejo

Adecuado de los

Instrumentos de

dibujo

Uso de

Normalización técnica

Aspectos

formales

indicadores

Traza correctamente las líneasMide en forma exactaSelecciona los instrumentos necesario

Maneja con cuidado los instrumentos

Usa las dimensiones estándaresAplica acotaciones

Escribe según la norma técnicaPresenta dibujo sin mancha, arrugas, etc.Cumple con el formato pedido

Entrega el dibujo terminadoCumple con la entregaPresenta el rótulo de los datos técnicos

sí no

Escala de apreciación para evaluar una Escala de apreciación para evaluar una disertacióndisertación

Criterios

Contenidos

40%

Indicadores 1 2 3 4 5 6 7TITULO ADECUADO

ESQUEMA LOGICO

INTRODUCCION

DESARROLLO

CONCLUSIONES

CLARIDAD DE IDEAS

ARGUMENTACION

TOTAL

criterio

Expresión

oral 30%

indicadores 1 2 3 4 5 6 7

LENGUAJE CLARO

VOCABULARIO CONCISO

PRONUNCIACION CORRECTA

VOZ CLARA

INTENSIDAD DE VOZ SUFICIENTE

SILENCIOS OPORTUNOS

RITMO ADECUADO

Total

criterios

Expresión

corporal

20%

Generales

10%

Indicadores 1 2 3 4 5 6MIRA AL AUDITORIO

MUESTRA TRANQUILIDAD

NATURALIDAD DE GESTOS

EXTENSION ADECUADA A:

TIEMPO

TotalRECURSOS DE APOYO

ORIGINALIDAD

Total

Para lograr la calificación se sugiere obtener una nota promedio por cada criterio y multiplicarla por la ponderación asignada.

Criterio Nota PonderaciónSumatoria promedio ponderado

Contenido 7.0 40% 2.8

Expresión oral 6.0 30% 1.8

Expresión corporal 5.0 20% 1.0

Aspectos generales 5.0 10% 0,5

Calificación 6.1

En consecuencia, 6,1 es la calificación del alumno

Veamos un último ejemploVeamos un último ejemplo

PAUTA DE EVALUACIÓN DE UN PROYECTO

Aspectos a evaluar ptje. Ideal Ptje. Real

Explicita con claridad la planeación de las tareas

Describe los aspectos más mportantes

Relación entre investigación realizada y el plan de tareas

Presenta análisis de costos

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