Propuesta base de perfil y competencias

Perfil del egresado de la Educacion Media Superior

SEP

Prof. Jairo Rodríguez FernándezMaestría en ciencias de la Educación y Gestión de

Instituciones Educativas, UVM Lomas Verdes.

Analíticos Con capacidad para proponer hipótesis, formular generalizaciones, desarrollar modelos y representaciones, aplicar el conocimiento y resolver problemas.

Creativos Curiosos, imaginativos y abiertos al conocimiento científico y humanístico. Ávidos de obtener explicaciones racionales sobre los fenómenos naturales y sociales. Con gusto por la lectura y dispuestos a disfrutar de la cultura, las artes y la recreación.

Críticos Conscientes de su dimensión histórica, conocedores de sus raíces y de los acontecimientos más relevantes de la humanidad. Reflexivos sobre la relatividad y provisionalidad del conocimiento científico.

Informados Con capacidad cognitiva y técnica para obtener, procesar y analizar información útil, actualizada y pertinente para formular una opinión personal o resolver problemas. Actualizados en el manejo de los recursos informáticos necesarios para enriquecer su aprendizaje.

Comunicadores Capaces de expresar e interpretar significados socioculturales, logrando procesos de comunicación eficientes en Español, de forma oral y escrita. Hábiles para comprender un discurso oral o escrito en una lengua extranjera, de preferencia en inglés.

Autónomos Con las herramientas cognitivas y afectivas para pensar por sí mismos, como reflejo de madurez moral e intelectual. Motivados y con la capacidad de utilizar estrategias para aprender y continuar aprendiendo a lo largo de la vida.

Autoreflexivos Con capacidad de introspección, conocimiento de sí mismos y disposición autocrítica.

Responsables Capaces de tomar decisiones teniendo en cuenta lo que es mejor para su bienestar en el largo plazo y perseverantes para hacer frente a las dificultades que se les presenten. Emprendedores para establecer proyectos personales, identificar riesgos y asumir las consecuencias de sus comportamientos, decisiones y omisiones.

Solidarios Con disposición a participar en el mejoramiento de la calidad de vida local y global, asumiendo un papel activo en el logro del desarrollo sustentable y del bienestar para las generaciones presentes y futuras.

Sistemáticos Prácticos, ordenados y hábiles en el uso de herramientas metodológicas, con capacidad de planeación y organización de su tiempo y trabajo.

Trabajadores Perseverantes para alcanzar sus objetivos, con fortaleza interior y determinados a vencer obstáculos. Dispuestos y capaces de realizar tareas manuales y operativas en su vida personal, académica y profesional.

Aplicación de la Taxonomía de Bloom en la elaboración de objetivos curriculares

Competencias genéricas

Autorregulación y cuidado de sí

Comunicación

Pensamiento crítico

Aprendizaje autónomo

Trabajo en equipo

Competencias cívicas y éticas

Autorregulación y cuidado de si1. Se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que busca, los inconvenientes y restricciones que se pueden encontrar y los distintos cursos de acción posibles.

Hace frente a las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Controla sus sentimientos de cólera, dolor y ansiedad, y acepta retroalimentación, reaccionando de manera reflexiva ante críticas.

Analiza críticamente las influencias de quienes lo rodean y de los medios de comunicación en sus decisiones.

Se fija metas, se evalúa y planea adecuadamente mediante la identificación, organización y asignación de recursos como tiempo, dinero y materiales.

Elige la más conveniente entre las alternativas disponibles para la resolución de un problema, ya sea en el ámbito de su vida personal, escolar o laboral, con base en criterios lógicos y sustentados, y en el marco de un proyecto de vida.

Emprende proyectos personales con conciencia de los posibles riesgos y asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones, para sí y para los demás.

Elige estilos de vida saludables.

COMUNICACION

Participa en intercambios de información basados en la correcta interpretación y emisión de mensajes mediante la utilización de distintos medios, códigos y herramientas, y

aplica estrategias de comunicación para diferentes contextos.

Interpreta la intención y el propósito comunicativo de los diversos tipos de discurso oral y escrito, y comprende la

noción y las propiedades del texto.

Desarrolla y aplica estrategias para comprender, analizar e interpretar textos periodísticos, históricos, científicos,

políticos, publicitarios y filosóficos, reconociendo que la lectura es el resultado de una interacción entre el texto y el

lector.

Experimenta la comunicación literaria como un tipo específico de comunicación de distintas sociedades y, por tanto, como un

hecho cultural compartido.

PENSAMIENTO CRÍTICO

Aplica de manera efectiva metodologías y procedimientos

establecidos para la solución de un problema.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance

de un objetivo.

Utiliza técnicas básicas de investigación para la

adquisición de conocimientos para un

objetivo específico.

Desarrolla hipótesis y prueba su validez mediante

la experimentación.

Maneja de manera eficaz herramientas

computacionales e informáticas básicas para

procesar información.

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

. Aprecia el valor de la educación y está en posición de adquirir conocimientos de manera autónoma, en el contexto de la escuela y fuera de ella, y a lo largo de la vida.

Define metas de aprendizaje y monitorea su proceso de dominio del conocimiento.

Utiliza estrategias de aprendizaje eficaces para adquirir y aplicar nuevos conocimientos y destrezas de manera sistemática y permanente, según los retos que se presenten en contextos académicos, personales y laborales.

Identifica el tipo de tareas que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a los retos y dificultades.

Reconoce la relación entre distintas disciplinas y sus contenidos como componentes de una formación integral que le permite comprender realidades complejas.

TRABAJO EN EQUIPO

Aprecia el valor de la educación y está en posición de adquirir conocimientos de manera autónoma, en el contexto de la escuela y fuera de ella, y a lo largo de la vida.

Define metas de aprendizaje y monitorea su proceso de dominio del conocimiento.

Utiliza estrategias de aprendizaje eficaces para adquirir y aplicar nuevos conocimientos y destrezas de manera sistemática y permanente, según los retos que se presenten en contextos académicos, personales y laborales.

Identifica el tipo de tareas que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a los retos y dificultades.

Reconoce la relación entre distintas disciplinas y sus contenidos como componentes de una formación integral que le permite comprender realidades complejas.

Competencias cívicas y éticas

Es tolerante y mantiene una actitud favorable hacia la interculturalidad, y la diversidad de creencias, valores e

ideas.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas,

y rechaza toda forma de discriminación.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de las propias circunstancias en un contexto más amplio.

Reconoce que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos

locales, nacionales e internacionales.

Competencias disciplinares:

MATEMÁTICAS

Argumenta la naturaleza de las matemáticas como una herramienta para interpretar y representar la realidad.

Emplea el lenguaje de la notación matemática para representar ideas, establecer o demostrar relaciones y formular generalizaciones.

Utiliza los números reales para resolver problemas de su vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático.

Explica el resultado de un problema matemático y las etapas que condujeron a éste de manera clara y concisa.

Dimensiona áreas, volúmenes, distancias y ángulos mediante la aplicación de fórmulas y teoremas básicos.

Competencias disciplinares: Matemáticas 2

Aplica principios algebraicos y aritméticos para simplificar una ecuación.

Construye representaciones gráficas en dos o tres dimensiones a partir de una serie de números reales o de las posibles soluciones de una ecuación.

Elije la estrategia aritmética o algebraica más conveniente para la resolución de un problema dado.

Utiliza las herramientas básicas de la estadística descriptiva para leer, procesar y comunicar información social y científica.

Utiliza las herramientas básicas de la teoría de la probabilidad para estudiar fenómenos aleatorios, tanto cotidianos como científicos.

Competencias disciplinaresLenguas 1

Comprende la intención y el propósito comunicativo de los diversos tipos de discurso oral.

Comprende la noción y las propiedades del texto.

Reconoce que la lectura es el resultado de una interacción entre

el texto y el lector, aplicando las estrategias necesarias de acuerdo

al propósito del texto.

Experimenta la comunicación literaria como un tipo específico

de comunicación y representación de la realidad de distintas

sociedades y, por tanto, como un hecho cultural compartido.

Analiza un texto literario a partir de la identificación del género al que pertenece y las

características y aspectos formales propios de éste.

Desarrolla estrategias útiles para la comprensión, análisis e interpretación de textos periodísticos, históricos,

científicos, políticos, publicitarios y filosóficos.

Competencias disciplinares: lenguas 2Utiliza

procedimientos y estrategias de la

comunicación escrita,

reconociendo la importancia de evaluar las producciones, tanto las propias

como las ajenas, con criterios objetivos de corrección, coherencia, propiedad y

creatividad.

Se expresa de forma coherente, creativa

y adecuada a las diversas situaciones y

finalidades de la comunicación, enfatizando las

destrezas comunicativas propias del diálogo y de la

conversación que requiere el trato con otras personas y la práctica expositiva pública.

Identifica aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y

diversidad del español.

Capta la idea general y el posible desarrollo de un

mensaje recurriendo a conocimientos previos, pistas

no verbales, patrones de entonación y contexto cultural.

Aplica diversos tipos de lectura para

determinar el contenido de textos tales como artículos,

reseñas, manuales, catálogos y folletos, con el fin de ampliar conocimientos y/o satisfacer

intereses específicos.

Elabora textos escritos tales como notas, resúmenes, cartas formales e

informales, gramaticalmente correctos,

y comunicativamente apropiados.

Lenguas 3: L. EXTRANJERA

Elabora en una lengua extranjera textos escritos tales como notas,

resúmenes, cartas formales e informales, gramaticalmente correctos

y comunicativamente apropiados.

Conoce aspectos elementales sobre el origen y desarrollo de una lengua

extranjera, y los interpreta en el marco de la diversidad lingüística y cultural.

Ciencias experimentales

Ciencias experimentales

Identifica la relación entre reproducción, herencia, selección natural y diversidad de especies, en el marco de la teoría de la evolución.

Identifica la relación entre respiración, digestión, fotosíntesis y transferencia de energía.

Identifica la definición de la vida y la clasifica a los seres vivos según sus características.

Describe los distintos niveles de organización de la célula y de los seres vivos, reconociéndolos como sistemas interdependientes.

Describe la estructura y propiedades de la materia a partir de los conceptos de átomo y molécula.

Identifica las propiedades de distintos alimentos y su importancia en una dieta balanceada.

Estima los efectos de la introducción de materiales contaminantes al medio ambiente.

Ciencias experimentalesRelaciona las propiedades físicas y químicas del agua

con sus distintos usos.

Cuantifica la masa, peso, volumen, densidad,

conductividad y temperatura de un objeto.

Relaciona el funcionamiento de diversas fuentes de transportación con las nociones de fuerza

y movimiento.

Relaciona el funcionamiento de maquinaria de uso cotidiano, agrícola e

industrial con los principios de la transformación de la

energía.

Establece relaciones, patrones y consecuencias de

diversos fenómenos ondulatorios: sonido,

vibraciones y terremotos.

Explica el origen y características del universo según las teorías científicas vigentes, situándolas en su

contexto histórico y cultural.

Relaciona la estructura física de la tierra y la interrelación de sus

procesos con fenómenos y desastres naturales.

Ciencias socialesReconoce el conocimiento

histórico, geográfico, económico y político como

construcciones en constante reelaboración.

Identifica las aplicaciones del conocimiento histórico,

político, económico y geográfico en situaciones

de la vida real.

Diseña y ejecuta proyectos de investigación y

comunica sus resultados con criterios de las ciencias sociales.

Utiliza distintas fuentes e instrumentos para el análisis

histórico, geográfico, económico y político.

Interpreta fenómenos actuales a partir del análisis

de sus raíces históricas.

Se identifica como ser histórico y social en

contextos locales, nacional e internacional.

Construye una opinión fundada sobre un sistema

liberal, socialista o comunista.

Ciencias socialesDistingue una tendencia o

posición conservadora de una reformista.

Distingue el carácter democrático de un sistema o

tendencia política de una ideología o sistema autoritario.

Argumenta una opinión sobre una filosofía de inspiración

humanista.

Expresa juicios fundados respecto al carácter laico del estado.

Contextualiza la creación artística en su tiempo y espacio.

Evalúa las consecuencias de un sistema de inspiración

nacionalista y federalista, introduciendo la discusión

sobre las autonomías indígenas.

Identifica los principales elementos constitutivos de un

proceso de colonización, neocolonización e imperialismo,

ubicándolos en contextos geográficos e históricos.

Vínculos entre las competencias genéricas y las competencias disciplinares

INTERNADO DE PREGRADO

Disciplinar: atención primaria a la salud, atención materno-infantil, patología médicoquirUrgica del

niño y del adulto, y módulo de urgencias.

Metodológico: métodos científico, epidemiol ógico, documental, educativo, administrativo y

clínico.

Sociohumanista: bioética y deontología de la relación médico-paciente, médico-familia y

trabajo en equipo.

que el interno sea competente para:

Efectuar y promover la detección oportunade los problemas de salud de la población, fundamentando su actuación en el conocimiento de la historia natural de la enfermedad, y su diagnóstico y tratamientoen información científica, válida, confiable y actualizada, con enfoque crítico y transformador.

Establecer un enfoque al riesgo y estableceracciones que se anticipen al daño.

Mediante la investigación clínica o epidemiológica, identificar en elproceso salud enfermedad las áreas de oportunidad factibles de solución,para de esta forma tomar decisiones válidas y confiables en beneficio delpaciente y su familia. Esto orientado a mejorar su práctica profesional ycon aptitud para difundir los resultados que obtenga.

Identificar y aplicar los métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje másconvenientes para continuar con la formación y educación continua, asícomo para propiciar el aprendizaje del paciente, familia y equipo de saluden el área de su competencia.

Buscar y seleccionar material bibliográfico pertinente para su análisis crítico y aplicación en la práctica profesional.

Participar en la planeación estratégica con enfoque de calidad, para lograr el desempeño óptimo en su ejercicio profesional.

Actuar con altruismo, humanidad, integridad, honestidad y confiabilidad.

Establecer comunicación socioefectiva en los diferentes escenarios.

Realizar análisis de necesidades en salud, análisis socioeconómico de resultados de salud y establecer estrategias para la solución de problemas.

Integrar y establecer un liderazgo en los equipos de trabajo de los diferentes escenarios, orientado a la misión y visión de la seguridad y solidaridad social, y al servicio del usuario interno y externo.