syllabus de mecÁnica -unam

U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E M O Q U E G U AF A C U L T A D D E I N G E N I E R Í A

C a r r e r a P r o f e s i o n a l D e I n g e n i e r í a D e M i n a s

SÍLABO DE MECÁNICA

I. DATOS GENERALESIDENTIFICACION DE ASIGNATURA

1.1. Facultad : Ingeniería1.2. Escuela : Ingeniería Agroindustrial 1.3. Departamento Académico : Ingeniería Agroindistrial1.4. Asignatura : MECÁNICA1.5. Código :1.6. Ciclo de Estudios : II Ciclo1.7. Créditos : 041.8. Horas semanales : 06

1.8.1. Horas Teóricas : 041.8.2. Horas Practicas : 02

1.9. Prerrequisito : Matemática I (u otro sugerido por la escuela)1.10.Profesor responsable : Lic. Carlos Eduardo Joo García.

II. SUMILLA:

La asignatura de Física I pertenece al área de Ingeniería, es de carácter Teórico-Práctico, su propósito es desarrollar la cultura científica con enfoque fenomenológico, basado en la comprensión de los principales fenómenos de interrelación entre los cuerpos, de los procedimientos de comprobación experimental, demostración analítica y aplicación tecnológica inicial de estos fenómenos y del desarrollo de actitudes positivas y críticas hacia este ámbito del conocimiento.

La primera parte presenta la siguiente sumilla:

MAGNITUDES Y UNIDEAS: Unidades de medida. Conversión de unidades Notación científica. Longitud, tiempo y masa Análisis Dimensional. Medición y errores, exactitud y cifras significativas Problemas. De aplicación a la especialidad.

ALGEBRA VECTORIAL: Definición de vector. Clasificación de vectores. Vector unitario. Vectores unitarios principales (i, j, k). Componentes de un vector. Vector unitario. Ángulos directores. Magnitud de un vector. Operaciones con vectores: Adición sustracción, producto escalar y producto vectorial de vectores.

ESTATICA: Noción de fuerza. Representación vectorial de una fuerza . Clasificación de fuerzas. Composición de Fuerzas concurrentes Momento de una fuerza con respecto a un punto y a una recta. Momento de varias fuerzas concurrentes Centro de masa y de gravedad. Par de fuerzas. Propiedades Equilibrio. Condiciones de equilibrio para una partícula y un cuerpo rígido. Diagrama de cuerpo libre.

CINEMÁTICA DE UNA PARTÍCULA: Sistema de referencia. Posición. Desplazamiento. Trayectoria Velocidad y aceleración Ecuación del movimiento rectilíneo. Movimiento vertical. Caída libre Movimiento de proyectiles. Problemas Investigación Componentes tangencial y normal de la aceleración. Movimiento circular. Velocidad y aceleración angular Movimiento circular uniforme. Movimiento relativo de traslación uniforme.

La segunda parte del curso pretende complementar los conocimientos adquiridos sobre física a través de los principios de movimiento propuestos por Newton. Los contenidos que corresponden a este núcleo son:

DINÁMICA DE UNA PARTÍCULA: Ley de inercia. Primera ley de Newton Constante Unidades de Fuerza. Fuerza de fricción. Momentum lineal. Segunda y tercera ley de Newton. Movimiento curvilíneo. Fuerzas tangencial y normal Sistemas de referencia inercial y no inercial Movimiento relativo de rotación uniforme.

DINÁMICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS: Movimiento del centro de masa de un sistema de partículas Momentum lineal de un sistema de partículas. Conservación del momentum. Energía cinética de un sistema de partículas. Choque o impacto. Ecuación fundamental de la teoría del choque Teorema de la variación del momento angular de un cuerpo durante el choque Coeficiente de restitución. Uso del impacto en ingeniería. Problemas. Investigación.

TRABAJO Y ENERGÍA: Trabajo. Definición y unidades. Potencia. Definición y unidades Energía cinética. Teorema del trabajo y Energía. Problemas. Energía potencial. Fuerzas conservativas y no conservativas Principio de conservación de la energía Estabilidad en un campo de fuerzas conservativo.

DINÁMICA DEL CUERPO RIGIDO: Momentum angular para una partícula y un sistema de partículas Momentum angular para un cuerpo rígido Momento de Inercia. Teorema de Steiner. Ecuación del movimiento de rotación del cuerpo rígido. Energía cinética de rotación Movimientos giroscópicos.

III. OBJETIVOS GENERALES

3.1. OBJETIVO GENERAL

i. Proporcionar a los estudiantes los conocimientos básicos y actualizados de las Ciencias Físicas con la finalidad de que adquieran una base sólida para cursos avanzados de su especialidad.

ii. Motivar en los estudiantes el interés por el conocimiento de las Ciencias Físicas.

iii. Fomentar la investigación, teniendo como base las Ciencias Físicas, dentro de las materias de su especialidad.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar el curso, el estudiante estará en condiciones de:

i. Aplicar el Análisis Vectorial en la solución de los problemas de los diferentes tópicos de la Física.

ii. Comprender las leyes de la naturaleza que rigen los fenómenos mecánicos de la Estática, Cinemática y Dinámica.

iii. Aplicar las Leyes de la Física en la solución de los diferentes problemas físicos y en las Prácticas de Laboratorio y Gabinetes de Física.

iv. Plantear problemas, analizar resultados y su correspondiente interpretación física o sus implicancias en la modificación de las concepciones iniciales.

v. Comunicar en forma escrita los resultados del análisis de información propuesta u obtenida durante el desarrollo de contenidos, utilizando gráficos y/o tablas que evidencien un manejo adecuado del formalismo matemático.

vi. Adquirir soltura en el tratamiento matemático de los mismos.

vii. Fomentar un espíritu crítico para el tratamiento de los distintos problemas prácticos.

viii. Extender la resolución de problemas prácticos de física fuera del ámbito de la asignatura, que obliguen al alumno a formular y resolver un problema complejo.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CONTENIDOS

SEM

AN

A

SESI

ÓN

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

TIEM

PO

UNIDAD 1 : GENERALIDADES Y VECTORES

1

1º

1. INTRODUCCIÓN: Motivación del curso. Concepto de física.

2. MEDICIONES Y UNIDADES: Magnitudes físicas. Clasificación. Unidades de medida y patrones. Sistema Internacional. Notación exponencial y conversión de unidades. Otros sistemas.

3. Y ¿CÓMO RESOLVER PROBLEMAS?1º PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO

- Expresa correctamente las mediciones.

- Calcula el error o incertidumbre.(OPCIONAL)

- Saber concretizar todo tipo de conversiones teniendo en cuenta lasunidades de medida.

- Conoce y Utiliza las magnitudes físicas.

- Aplica el análisis dimensional

- Puntualidad.

- Que el estudiante demuestre interés y capacidad de discernimiento para el desarrollo de los ejercicios.

- Demuestra responsabilidad al trabajar en grupo.

1h

1.5h

2º

1. ESCALARES Y VECTORES Sistemas De Coordenadas Vector: elementos, representación. Adición De Vectores: Ley De Senos Y Ley De Los

Cosenos. Aplicaciones.

- Analiza los conceptos del álgebra vectorial al campo de la Mecánica.

- Transforma adecuadamente coordenadas en distintos sistemas.

- Descomponer un vector en sus componentes rectangulares.

- Resolver problemas usando vectores en el plano y en el espacio.

- Comprobar el producto escalar.

- Comprobar el producto vectorial.

- Puntualidad.

- Desarrolla una actitud positiva frente a los nuevos conocimientos.

- Trabaja en forma individual y responsable los ejercicios propuestos por el docente.

- Expone utilizando argumentos apropiados y coherentes con el tema.

2.5h

23º

Descomposición De Vectores En El Plano Cartesiano Y El Espacio.

2. OPERACIONES CON VECTORES: Resultante De Un Sistema De Vectores. Producto Escalar. Producto vectorial. Producto mixto. Aplicaciones.

2.5h

4º2º PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluación. Revisión/discusión.

0.5h2.0h

UNIDAD 2 : ESTÁTICA3

1º

1. INTRODUCCIÓN:2. FUERZA: Fuerzas En La Naturaleza. Fuerzas Especiales. Diagrama De Cuerpo Libre Y Sistema Físico

3º PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluación. Revisión/discusión.

- Diseña el equilibrio estático y aplicar a casos concretos.

- Construye Diagramas de Cuerpo Libre de sitemas adecuadamente.

- Puntualidad.


- Demuestra responsabilidad al trabajar en grupo.

1.5h

1.0h

2º 3. PRIMERA Y TERCERA LEYES DE NEWTON4. I CONDICIÓN DE EQUILIBRIO DE UN SISTEMA DE

FUERZAS. TEOREMA DE LAMY. APLICACIONES.

- Aplica la primera condición de equilibrio en la resolución de problemas.

- Puntualidad.- Trabaja en forma individual

y responsable los

2.5H

C A T E D R Á T I C O : L I C . C A R L O S E . J O O G A R C Í A

ejercicios propuestos por el docente.


4


0.5h2.0H

4º

5. TORQUE DE UNA FUERZA. Cálculo General. Torque De Fuerzas Concurrentes – Composición De

Fuerzas Paralelas II CONDICIÓN DEL EQUILIBRIO. APLICACIONES.

6. CENTROS DEL EQUILIBRIO: Centro De Gravedad. Centros De Masa Y Centroides.

Aplicaciones. Ejercicios Y Problemas.

- Aplica la segunda condición de equilibrio en la resolución de problemas.

- Determina el centro de gravedad de cuerpos simétricos y no simétricos.

- Puntualidad.- Desarrolla una actitud

positiva frente a los nuevos conocimientos.



2.5H

55º


0.5H2.0H

PRIMER EXÁMEN PARCIAL 2.5HUNIDAD 3 : CINEMÁTICA DE UNA PARTÍCULA

6

1º

1. INTRODUCCIÓN: División De La Mecánica. Movimiento. Sistemas De Referencia. Elementos Del Movimiento. Clasificación.

2. EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO: Velocidad Media, Velocidad Instantánea Y Aceleración

3. MOVIMIENTOS ESPECIALES M.R.U. Y M.R.U.V. Aplicaciones

Caída Libre, Aceleración De La Gravedad. Aplicaciones.

- Especifica las ecuaciones de movimiento a casos concretos de movimiento de las partículas, utilizando el cálculo diferencial e integral.

- Deduce expresiones para el desplazamiento, velocidad y aceleración utilizando derivadas e integrales.

- Utiliza las propiedades y fórmulas aplicativas a movimientos rectilíneos y caídas libres.

- Puntualidad.

- Participa activamente en la formulación y desarrollo de diferentes problemas.



2.0H


0.5h2.0h

7

3º

4. EL MOVIMIENTO CURVILÍNEO Movimiento Compuesto. Movimiento Bajo Aceleración Constante. Movimiento

Parabólico, Aplicaciones

- Reconoce las características del movimiento compuesto.

- Resuelve problemas aplicando el principio de independencia de movimientos.

- Identifica situaciones que involucran movimiento curvilíneo y circular.

- Aplica las fórmulas de transformación de movimientos, velocidad y aceleración centrípeta.

- Puntualidad.




2.5H

4º

El Movimiento Circular, Velocidad Angular: M.R.U. Aceleración Angular: M.R.U.V., M.C.U. Aceleración Tangencial Y Aceleración Normal.

Aplicaciones. Ejercicios Y Problemas.

2.5H

85º


0.5h2.0h

SEGUNDO EXÁMEN PARCIAL 2.5HUNIDAD 4: DINAMICA DE UNA PARTICULA

9

1º

1. INTRODUCCIÓN Ley De Inercia

2. MOMENTUM LINEAL Principio De Conservación Del Momentum Redefinición De Masa – II Y III Leyes De Newton: Concepto De Fuerza, Unidades, Aplicaciones –

Fuerzas De Fricción

- Modela el movimiento de las partículas y su relación con las leyes de la dinámica.

- Identifica y aplica los conceptos de cantidad de movimiento, impulso y fuerza.

- Puntualidad.- Desarrolla una actitud

positiva frente a los nuevos conocimientos.



1.5h

1.0h


0.5h2.0h

10

3º

3. SEGUNDA LEY DE NEWTON Y DINAMICA LINEAL Sistemas de bloques. Máquina de atwood. Otras aplicaciones.


- Identifica y aplica la segunda ley de newton a diversos casos de movimiento lineal.


y responsable los ejercicios propuestos por el docente.


2.5H

4º

4. SEGUNDA LEY DE NEWTON Y DINAMICA CIRCULAR

Fuerza centrípeta. Fuerza cetrífuga. Aplicaciones.


- Identifica y aplica la segunda ley de newton a diversos casos de movimiento curvilíneo.




2.5H

UNIDAD 5: TRABAJO Y ENERGÍA

11

1º

1. TRABAJO Trabajo. Conceptualización. Potencia Eficiencia – unidades. - Analiza los conceptos de trabajo

potencia y eficiencia, resolviendo problemas prácticos.





0.5h2.0h


123º

2. ENERGÍA CINÉTICA Deducción de energía cinética – Unidades. Trabajo Y Energía Con Fuerzas Variables – Ejercicios

Y Problemas.3. ENERGÍA POTENCIAL: Energía Potencial Gravitacional, Energía Potencial

Elástica 4. FUERZAS CONSERVATIVAS. Fuerza elástica y gravitatoria. Energía potencial gravitatoria y energía potencial

elástica. Energía mecánica. Principio de conservación.

- Analiza el concepto de energía y su conservación dentro de campos conservativos y no conservativos casos concretos.

- Distingue entre problemas que involucran fuerzas conservativas y no conservativas aplicando las variantes pertinentes.

- Puntualidad.




2.5H


0.5h2.0h

135º

5. FUERZAS NO CONSERVATIVAS Rozamiento y principio de conservación Sistema de partículas y su relación con el caso de una

partícula. Aplicaciones. Diagramas De Energía – Aplicaciones – Ejercicios Y

Problemas.11º PRACTICA DIRIGIDA DE EJERCICIOS/LABORATORIO Evaluación. Revisión/discusión.




2.5H

TERCER EXÁMEN PARCIAL 2.5HUNIDAD 6: DINÁMICA DE UN SISTEMA DE PARTÍCULAS

141º

1. INTRODUCCIÓN Relaciones Fundamentales

2. MOVIMIENTO DEL CENTRO DE MASA: Masa Reducida

3. LEYES DE NEWTON EN UN SISTEMA DE PARTÍCULAS:

4. ENERGÍA CINÉTICA Y ENERGÍA POTENCIAL EN UN SISTEMA DE PARTÍCULAS

5. PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA TOTAL

6. CANTIDAD DE MOVIMIENTO: Momentum Lineal, Impulso y conservación del

momentum para un sistemas de partículas.

- Selecciona los conceptos de la cinemática y dinámica aplicados a un sistema de partículas relacionado a la conservación del momento lineal y la energía cinética.

- Puntualidad.




2.5H


0.5h2.0h

153º

7. COLISIONES: Coeficiente de restitución. Uso del impacto en ingeniería. Problemas.


- Aplica el principio de conservación de la cantidad de movimiento para un sistema de partículas en la colisión de distintos objetos.

- Calcula el coeficiente de restitución.




UNIDAD 7: DINÁMICA DE UN CUERPO RÍGIDO-FLUIDOS

1º

1. INTRODUCCIÓN2. MOMENTUM ANGULAR DE UN CUERPO RIGIDO3. CALCULO DEL MOMENTO DE INERCIA. VIDEO: Revisión/discusión.

4. LA ECUACIÓN DE MOVIMIENTO DE LA ROTACIÓN DE UN CUERPO RIGIDO

5. ENERGIA CINETICA DE ROTACIÓN6. MOVIMIENTO GIROSCOPICO

- Especifica las leyes de Newton y las leyes de conservación de la energía aplicadas a la rotación y traslación de cuerpos rígidos.

- Calcula el momento de inercia de cuerpos rígidos.

- Puntualidad.




2.5H

162º


0.5h2.0h

CUARTO EXÁMEN PARCIAL (FINAL) 2.5H

171º EXAMEN DE APLAZADOS.

PUBLICACIÓN DE NOTAS. 2.5H

2º ENTREGA DE ACTAS. 2.5H

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS

5.1. MÉTODOS

En cada unidad específica se aplicará un plan de clases, para ello se hará entrega de separatas referentes al contenido temático. Con explicaciones de casos prácticos, aplicando los conceptos a situaciones reales, la entrega del material se realizará con anterioridad para que los alumnos repasen con anticipación los contenidos.

Los alumnos presentarán trabajos individuales y grupales correspondientes a las unidades temáticas. Se valorará, la asistencia, participación en las clases y la creatividad.


5.2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA EMPLEADAS

Estrategia

didácticaObjetivo Ventajas Aplicaciones

Ejemplo Recomendaciones Roles

Expo

sici

ón(C

LASE

)

Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen

Permite presentar información de manera ordenada. No importa el tamaño del grupo al que se presenta la información.

Se puede usar para hacer la introducción a la revisión de contenidos.Presentar una conferencia de tipo informativo.Exponer resultados o conclusiones de una actividad.

Estimular la interacción entre los integrantes del grupo.El profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al grupo en su exposición.

Profesor: Posee el conocimiento.Expone, informa.Evalúa a los estudiantes.Alumnos: Receptores pasivos.Poca interacción.

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.)

Acercar una realidad concreta a un ambiente académico por medio de la realización de un proyecto de trabajo.

Es interesante. Se convierte en incentivo.Motiva a aprender.Estimula el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales.

Recomendable en: materias terminales de carreras profesionales.En cursos donde ya se integran contenidos de diferentes áreas del conocimiento. En cursos donde se puede hacer un trabajo interdisciplinario.

Que se definan claramente las habilidades, actitudes y valores, que se estimularán en el proyecto.Dar asesoría y seguimiento a los alumnos a lo largo de todo el proyecto.

Profesor: Identifica el proyecto.Planea la intervención de los alumnos.Facilita y motiva la participación de los alumnos.Alumnos: Activos.Investigan.Discuten.Proponen y comprueban sus hipótesis.Practican habilidades.

Mét

odo

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regu

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Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia.

Promueve la investigación.Estimula el pensamiento crítico.Desarrolla habilidades para el análisis y síntesis de información.Los estudiantes aplican verdades “descubiertas” para la construcción de conocimientos y principios.

Para iniciar la discusión de un tema.Para guiar la dilución del curso.Para promover la participación de los alumnos.Para generar controversia creativa en el grupo.

Que el profesor desarrolle habilidades para el diseño y planteamiento de las preguntas.Evitar ser repetitivo en el uso de la técnica.

Profesor: Guía al descubrimiento.Provee de pistas y eventos futuros.Alumnos: Toman las pistas, investigan.Semiactivos.Buscan evidencias.

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S) Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas que por lo generalmente han sido tomados de la realidad.

Favorece el desarrollo de habilidades para el análisis de información. Permite el desarrollo de actitudes positivas ante problemas.Desarrolla habilidades cognitivas y de socialización.

Es útil para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje.Se aplica para abrir la discusión de un tema.Para promover la participación de los alumnos en la atención a problemas relacionados con tu área de especialidad.

Que el profesor desarrolle las habilidades para la facilitación.Generar en los alumnos disposición para trabajar de esta forma.Retroalimentar constantemente a los alumnos sobre su participación en la solución del problema.Reflexionar con el grupo sobre las habilidades actitudes y valores estimulados por la forma de trabajo.

Profesor: Presenta una situación problemática.Ejemplifica, asesora y facilita.Toma parte en el proceso como un miembro más del grupoAlumnos: Juzgan y evalúan sus necesidades de aprendizaje.Investigan. Desarrollan hipótesis.Trabajan individual y grupalmente en la solución del problema

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Cañón Multimedia.- Ecram. - Computadora portátil.- Parlantes para Pc.- Guías de clase: teoría, prácticas, laboratorio.- Pizarra acrílica.- Plumones.- Textos recomendados (según bibliografía)- Software: Windows, office, flash, java, etc.- Servicio de internet.- Laboratorio de fabricación casera, etc.

VII. EVALUACIÓN

La evaluación es una tarea que se realiza antes, durante y después del proceso de formación, teniendo en cuenta su carácter integral, permanente, sistemático, objetivo y participativo. La evaluación mantiene coherencia con los objetivos y contenidos previstos en cada sesión de aprendizaje. Para efectos de la evaluación se considerarán los siguientes criterios

7.1. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN

o La evaluación del curso tendrá en cuenta todos los procedimientos de enseñanza/aprendizaje que se han desarrollado diferenciadamente.


o Se valoraran los trabajos realizados individualmente por los alumnos a petición del profesor y cuyo objetivo es, por una parte, ampliar aspectos que no tengan cabida en las clases teóricas y, por otra, familiarizar al alumno con el trabajo de búsqueda bibliográfica y/o de elaboración de un tema que deberá ser expuesto por cada alumno en las clases-seminario.

o Las clases prácticas se evaluarán mediante controles periódicos, aproximadamente cada dos semanas, de modo que se realicen al menos 7 controles. En ellos se propondrán uno o dos problemas y, eventualmente, alguna cuestión teórica para realizar durante el horario de clase. Se valorará la exactitud de los conceptos, la lógica en su desarrollo y el grado de elaboración de los mismos así como la claridad y fluidez con que se expongan. Se pedirá la resolución por escrito en hoja simple para luego explicar claramente los procesos y principios empleado; posteriormente se expondrá ante el pleno.

o Por último, se realizarán cuatro exámenes parciales. El examen constará se de tipo electivo, es decir que se dividirá en dos partes, cada una con 4 preguntas de distinto nivel de desarrollo de cuestiones teóricas, razonadas y de respuesta breve y de problemas que podrán ser elegidos por el alumno entre una colección más amplia.

7.2. PORCENTAJE EN LA CALIFICACIÓN FINAL

A) Evaluación Permanente (EP): 40%

• Intervenciones orales

• Prácticas calificadas

• Prácticas Grupales

• Trabajos encargados

B) Evaluación Escrita (EE): 50%

• Exámenes Parciales

• Examen Final

C) Evaluación Actitudinal (EA): 10%

• Actitud Proactiva en el curso (según los contenidos actitudinales)

Promedio Final: PF = (0,4)*EP + (0,5)*EE + (0,1)*EA

La nota mínima aprobatoria es de 11 (once). La fracción igual o mayor a 0.5 en el promedio final se considera a favor del alumno.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1. TEXTOS BASE

1) Alonso M. – Finn E : FISICA Volumen I – Edit. Fondo Educ. Int.-Amer.2) Serway R. A. : FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA Tomo I – Edit . Mc. Graw Hill S.A.

8.2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

La mayoría de textos contienen la mayoría de temas básicos consignados en los contenidos del curso

3) Sears F. – Zemansky m : FISICA UNIVERS. Volumen II – Edit. Addisson Wesley S.A.4) Resnick R. – Hallyday D. : FISICA Volumen II – Cia. Editorial Continental México.5) Sears F. – Zemansky m : FISICA UNIVERS. Volumen II – Edit. Addisson Wesley S.A.6) TIPLER, P., MOSCA, G. : Física para la ciencia y la tecnología (5ª ed.)7) McKelvey J. – Grotch H. : FÍSICA PARA CIENCIAS E INGENIERIA Volumen II.8) Goldemberg J. : FISICA GRAL Y EXPERIMENTAL – Editorial Interamericana S.A.9) R.P.Feynman–R.B.Leighton,M.Sands : Física, Vol. II. Addison Wesley Iberoamericana. México: 1971. 10) D. Schaum y C.W. van der Merwe : Teoría y problemas de física general. McGraw-Hill. México: 1970.


8.3. BIBLIOGRAFÍA POR ESPECIALIDAD

MECANICA

11) Beer F. P., Russel Johnston Jr E. R. Mecánica Vectorial para Ingenieros. Estática. Editorial McGraw-Hill (1990).

12) Beer F. P., Russel Johnston Jr E. R. Mecánica Vectorial para Ingenieros. Dinámica. Editorial McGraw-Hill (1990).

DIDACTICA DE LA FISICA

13) Escudero Escorza T. Enseñanza de la Física en la universidad. La evaluación periódica como estímulo didáctico. Instituto Nacional de Ciencias de la Educación (1979).

14) Varela, Favieres, Manrique, P. de Landazábal. Iniciación a la Física en el marco de la teoría constructivista. C.I.D.E. (1989).

HISTORIA DE LA FISICA.

15) Berkson W. Las teorías de los campos de fuerza desde Faraday hasta16) Einstein. Editorial Alianza Universidad (1985).17) Hoffmann B. La relatividad y sus orígenes. Editorial Labor (1985).18) van Fraasen Bas. Introducción a la Filosofía del espacio-tiempo. Editorial Labor (1978)19) Stephen w. Hawking, Historia del tiempo – del bing bang a los agujeros negros, Editorial Planeta Agostini,

(1988)

8.4. BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA Y DIGITAL

20) http://www.aula21.net/primera/fisica.htm 21) http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm 22) http://www.galeon.com/ohuertase/fisica.htm 23) EL UNIVERSO MECÁNICO: VIDEO DOCUMENTAL


http://www.galeon.com/ohuertase/fisica.htm

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm

http://www.aula21.net/primera/fisica.htm

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