procesamiento

Requisitos previos a revisar: Lambda, Tipo vivencial (EB), índice

obsesivo (OBS) e índice de hipervigilancia (HVI)

Paso 1: Zf

Paso 2: W:D:Dd

Paso 3: Secuencia de localización

Paso 4: W.M

Paso 5: Zd

Paso 6: PSV

Paso 7: DQ

Paso 8: Secuencia de DQ

El procesamiento de la información puede verse influido por los estilos

y por las actitudes del sujeto; las variables implicadas en esta agrupación

han de examinarse en el contexto de algunos elementos que señalan ciertas

preferencias estilísticas. Se recomienda revisar previamente datos como L,

EB, OBS y HVI, para asegurar que la interpretación se lleva a cabo teniendo

en cuenta todo el conjunto.

Por ejemplo, si un sujeto muestra un estilo claramente definido en su

EB (introversivo o extratensivo) o bien si es evitativo (L alta), perfeccionista

(OBS positivo) o hipervigilante (HVI positivo), muchas de sus estrategias e

incluso de sus distorsiones perceptivo-ideativas podrán describirse y

comprenderse mejor a la luz de estos rasgos más o menos estables de su

funcionamiento.

Las conexiones de cada variable con otras dimensiones de la actividad

psíquica son siempre las mismas, pero la presencia de determinados estilos

permite matizar y conseguir mayor precisión a la hora de elaborar las con-

clusiones diagnósticas. Pasamos ahora a examinar por separado cada uno de

esos elementos estilísticos:

Lambda (L): Dado que el Lambda mide la proporción de respuestas de

forma pura, señala el conjunto de ocasiones en las que el sujeto simplifica su

percepción, es decir, en las que elimina de su articulación verbal todos

aquellos estímulos que, estando en el campo estimular (color, claroscuros,

perspectiva, etc.) no son la forma.

La respuesta de forma pura es, posiblemente, la más sencilla y de

menor coste energético que puede aparecer en Rorschach. En ella se utiliza

exclusivamente el control intelectual, se simplifican los perceptos y se evita

procesar emociones. Para un adecuado ajuste es necesario un grado óptimo

de estas actividades de simplificación perceptiva y evitación del pro-

cesamiento de emociones y este dato lo aporta un Lambda acorde con los

datos normativos de cada sujeto. Los problemas surgen cuando estos meca-

nismos se utilizan en exceso o en defecto. El mejor indicador del Rorschach

de su proporción de uso es el Lambda, que señala distintas posibilidades,

según aparezca significativamente aumentado o disminuido.

Además de que puede invalidar el protocolo si va acompañado de un

número de respuestas muy bajo, un L alto indica que el sujeto evita afrontar

la complejidad del campo estimular y simplifica sus percepciones en exceso.

Con ello elude procesar emoción y dejarse invadir por los afectos, pero pierde

a menudo y precisamente por esa simplificación excesiva, la recopilación de

puntos clave de información externa. Sus respuestas pueden resultar

entonces mucho menos ricas, matizadas y adaptativas de lo que su

desarrollo cognitivo permitiría, de no existir ese estilo evitativo y sobre-

simplificador.

Por otro lado, el uso abusivo del control intelectual supone el riesgo de

padecer pérdidas bruscas de ese mismo control. Aunque el Lambda no se

relaciona directamente con el control emocional, sí lo hace de modo indirecto

ya que, cuando es significativamente alto, el sujeto puede presentar

actuaciones bruscas e inmoduladas. Este hecho ocurre frecuentemente en

personas con componentes psicopáticos, que tienden a no reflexionar, a

sobresimplificar y a evitar el compromiso afectivo. Generalmente dan un

Lambda muy alto y suelen presentar actuaciones o externalizaciones inmo-

duladas, repentinas y como desconectadas del resto de su funcionamiento.

Los niños de ordinario aportan un Lambda más alto que los adultos,

pero cuando en un menor el Lambda está significativamente elevado com-

parado con la población de su misma edad, la interpretación es la

misma que se ha señalado para los adultos. No obstante, hay que tener en

cuenta que muy a menudo en dicha elevación influyen las situaciones

externas a las que ese niño se ve sometido; por ello, hay que integrar esa

información con el resto de los datos, no sólo para entender lo mejor posible

lo que le está ocurriendo a ese sujeto concreto, sino también para tener en

cuenta esas circunstancias a la hora de planificar su tratamiento. Se trata

casi siempre de situaciones con excesiva estimulación emocional, de niños

que son objeto de disputa para sus padres, como ocurre por ejemplo en

procesos de separación, o bien de contextos familiares que incluyen

habitualmente una sobrecarga afectiva procedente de diversas fuentes. Esto

provoca que el menor intente protegerse de esa lluvia estimular

simplificando excesivamente sus percepciones.

Las consecuencias negativas de tal estrategia consisten en que esa

actitud evitativa tiende a trasladarse a otros contextos en los que puede

resultar muy inadecuada. Con frecuencia se puede observar un Lambda

excesivamente alto en niños con problemas de aprendizaje escolar, que

presentan un buen desarrollo cognitivo pero pierden gran cantidad de

información relevante por su marcada tendencia a sobresimplificar lo que

perciben.

En general, el Lambda alto refleja la presencia de una actitud defen-

siva, resguardada y evitativa que puede ser circunstancial, por ejemplo como

resistencia a realizar la prueba, o estilística y generalizada. En cada caso

habrá que intentar conectar su significado con el del resto de las variables

del protocolo.

Si el Lambda alto va acompañado de un pobre ajuste perceptivo (WDA

%i y XA%i) los datos apuntan a que el individuo distorsiona cuando simplifica

y el estilo que representa su Lambda alto será mucho menos eficaz que un

estilo idéntico en otro sujeto que presente un buen ajuste perceptivo.

Aún a riesgo de resultar reiterativos hay que repetir que, en función

del contexto en que vayan inscritas, las variables de Rorschach van a ir

enriqueciéndose con matices interpretativos muy variados.

L bajo: En este caso, el sujeto deja pasar demasiados estímulos y no

simplifica en el grado adecuado. Ello representa un estilo excesivamente

recopilador de acercamiento a los datos, sin discriminar entre información

relevante y accesoria. Estas personas se dejan invadir fácilmente por la esti-

mulación emocional, no son capaces de filtrarla y a menudo se sienten

inundadas por ella.

Se observará frecuentemente un Lambda bajo en individuos con com-

ponentes paranoides. que intentan captarlo todo y funcionan como radares

para que nada se les escape y por eso revisan constantemente el campo

estimular. Con ello corren el riesgo de verse desbordados por exceso de

datos, a menudo irrelevantes para resolver los problemas, pero que no pue-

den dejar de registrar.

Los sujetos con Lambda bajo suelen presentar procesamientos de la

información externa marcadamente sesgados, interferidos por elementos

emocionales y sobrecargados por gran cantidad de información accesoria, lo

que merma su eficacia.

Tipo vivencial (EB): Hay que revisar siempre el EB porque cuando su

estilo está definido puede influir en algunas otras variables y modificar la

interpretación final de las mismas. Así, por ejemplo, el hecho de ser

introversivo o extratensivo producirá una mayor o menor producción de M o

de respuestas de color, respectivamente, lo que matiza la interpretación de

fórmulas como W:M\ FC:CF+C, etc.

Índices OBS y HVI: Ambos indican estilos peculiares de rastreo, registro

y codificación de los datos, que se pueden relacionar con modalidades

específicas de afrontamiento de determinadas situaciones y problemas. Es

infrecuente el hallazgo positivo de estos índices y, por ello, muy relevante su

presencia.

— índice obsesivo (OBS): Cuando es positivo señala una tendencia

marcada al perfeccionismo, a recopilar la información de modo minucioso,

fijándose meticulosamente en detalles que pasan desapercibidos para la

mayoría. Los individuos que lo presentan están muy preocupados por no

fallar, por no equivocarse y para ello se esfuerzan en ser muy convenciona-

les, mermando así el uso de sus capacidades más creativas y personales en

aras de la corrección.

Es infrecuente que el OBS aparezca como positivo; esto sólo ocurre en

un 2% de la muestra de no pacientes. Ahora bien, su presencia no es nece-

sariamente indicativa de patología, pero sí de una tendencia excesiva a la

minuciosidad y el perfeccionismo que puede causar problemas al sujeto en

determinadas situaciones, sobre todo en aquéllas que requieran una res-

puesta rápida o revistan especial complejidad, porque se trata de personas

lentas en sus procesamientos y que tenderán a perderse en detalles irrele-

vantes.

Por otro lado, también pueden aparecer individuos con síntomas clara-

mente obsesivo-compulsivos, sobre todo adolescentes, que no den un OBS

positivo. Ello sucede porque los síntomas, especialmente en la adolescencia,

no siempre se corresponden con un estilo cognitivo claramente estructurado.

Un adolescente puede presentar una reacción conductual que se asemeje a

un trastorno obsesivo, con rituales, ideación repetitiva, conductas

compulsivas, etc., sin que haya establecido aún de manera estable y defini-

tiva un estilo perfeccionista de acercamiento al campo estimular.

Un OBS positivo señala, pues, un peculiar estilo de registro y codifica-

ción de los estímulos, caracterizado por una marcada meticulosidad, cautela,

convencionalidad y perfeccionismo, que también influye en los procesos de

traducción o mediación de los mismos. De este modo, es un elemento con

importancia interpretativa en las agrupaciones del procesamiento de la

información y de la mediación.

Índice de hipervigilancia (HVI): Su aparición como positivo indica la

presencia de un estado de alerta continua. Se trata de personas reservadas,

cautelosas, suspicaces, que desconfían por principio de todo lo que no

conocen y que, antes de relajarse y poder sentirse seguros, necesitan proce-

sar cuidadosamente la mayor cantidad posible de datos del campo estimular.

En algunos casos, esta actitud revierte en percepciones muy precisas y

ajustadas que aumentan la eficacia adaptativa del sujeto, pero en otros,

sobre todo si existen más núcleos patológicos en el protocolo, representa una

clara tendencia paranoide a causa de la cual esa persona necesita invertir

una gran cantidad de energía para mantener ese continuo estado de

vigilancia y prevenir supuestos peligros. Esto se traduce habitualmente en

una actitud negativista y desconfiada hacia el entorno, que la lleva a estar

muy atenta a la preservación de su espacio personal y a ser muy reservada

en sus relaciones con los demás, ya que sólo se siente segura si controla

totalmente la situación.

Por ello, al individuo con HVI positivo le resulta muy difícil establecer y

mantener interacciones estrechas y suele reaccionar con mucha des-

confianza ante los acercamientos de los demás, que tiende a interpretar

como una invasión de su espacio vital más que como una muestra de cer-

canía por parte del otro. Ese estado de anticipación o hiperalerta que

representa HVI expresa una actitud de recelo hacía el entorno. Estos sujetos

no se sienten cómodos al comportarse convencionalmente, para ellos tal

comportamiento sería equivalente a estar de acuerdo en todo con los demás;

creen que los errores están fuera y siempre tienden a culpar a

otros de lo que funciona inadecuadamente; además, no admiten

fácilmente que a ellos les ocurra nada. En este sentido, el HVI positivo es una

defensa contra la autoinspección y un buen predictor de abandono prema-

turo del tratamiento.

Si junto a un HVI positivo aparece vista (V), el sistema defensivo del

sujeto puede estar fracturándose y no ser eficaz, dado que le está resultando

inevitable registrar una imagen negativa de sí mismo. En estos casos se

incrementan las posibilidades de aparición de conductas inusuales porque el

desajuste de las estrategias del individuo no está operando con la misma

eficacia, pero también existen más probabilidades de que acepte recibir

ayuda terapéutica.

No hay que olvidar un dato importantísimo en el análisis de este índi-

ce: el papel que en el mismo juega la variable textura (7), porque en HVI esta

variable funciona como pieza clave, es decir, su presencia o ausencia

modifica el sentido de la interpretación del propio índice. Así, un HVI positivo

+ T> 0, es decir, con textura en el protocolo, señala que el sujeto está

teniendo una reacción de hipervigilancia. Dicho de otro modo, algo está

ocurriendo en su entorno que genera una sensación de amenaza y dispara

sus sistemas de alerta. En cambio, si se observa HVI positivo + 7=0 y, sobre

todo, si el individuo es un auténtico sin T (sujetos que dan otros sombreados,

pero no T\ véase la agrupación del afecto), esta combinación representa un

estilo hipervigilante estable y continuo. En este último caso, se trata de

personas que habitualmente mantienen esa actitud recelosa y desconfiada

antes descrita, independientemente de que las circunstancias externas la

requieran o la hagan desaconsejable.

El HVI positivo, sobre todo cuando representa un estilo de funciona-

miento habitual en el sujeto (acompañado de T = 0), ejerce una marcada

influencia en la modalidad preferente de acercamiento al campo estimular,

en la forma de recopilación de información y en el establecimiento de rela-

ciones con el entorno; por ello, será una variable con relevancia interpreta-

tiva tanto en la agrupación de procesamiento de información, como en la de

relaciones interpersonales.

pasos 1 Y 2: frecuencia Z (Zf) y relación W:D:Dd. Estas variables

señalan aspectos importantes de los procesos de recogida y elaboración de

la información. Ambas se revisan juntas por las conexiones interpretativas

que presentan para simplificar la exposición y porque, aún siendo

relativamente independientes, se relacionan de modo muy directo con el

esfuerzo o interés que el sujeto dedica al trabajo del procesamiento o, dicho

de otro modo, con el grado de motivación que presenta para organizar

significativamente un campo estimular ambiguo y con escasa estructuración.

Frecuencia de Z (Zf) Señala el número de veces que un sujeto des-

pliega actividad organizativa, es decir, que produce una puntuación Z. Cada

vez que esto ocurre, la persona está poniendo en juego elementos

cognitivos, afectivos y motivacionales mediante los cuales organiza y dota de

sentido, es decir, crea una relación significativa entre los componentes del

campo estimular, que no existía previamente. Lina puntuación Z representa

un esfuerzo creativo por parte del sujeto ya que logra una organización que

no le viene dada.

Es obvio que no todas las puntuaciones Z suponen el mismo nivel de

esfuerzo, es decir, no requiere el mismo gasto energético dar una respuesta

global (W) a la Lámina V que a la Lámina X, ni aportar una Z de W que una de

detalle distante en la Lámina I. En cada caso habrá que realizar un análisis

cualitativo de la actividad organizativa total desplegada por cada individuo,

pero cada vez que éste organiza el campo estimular está desarrollando la

tarea con un nivel de esfuerzo mayor que el que requeriría el hecho de dar

simples respuestas de detalle usual (D).

De esta manera, Zf informa de la iniciativa o motivación que la per-

sona ha desarrollado a lo largo de su producción. Sabiendo que la Zf espe-

rada se sitúa en torno a un 40% de R, una Zf escasa señala a sujetos que, o

bien poseen una capacidad cognitiva limitada, o bien un exiguo nivel de

motivación e iniciativa. Estos individuos realizan pocos esfuerzos en el

procesamiento de los datos y hay que discriminar con el resto de las varia-

bles, si esto ocurre por limitaciones intelectuales o por interferencias emo-

cionales.

Cuando, por el contrario, la Zf aparece elevada, existe un alto grado de

motivación y una dedicación de mayor esfuerzo del que cabría esperar al

trabajo de procesamiento de la información. También en este caso, el resto

de las variables indicará si se trata de un ajuste óptimo o esa elevación se

debe a características perfeccionistas, a niveles de autoexigencia excesivos o

a situaciones de crisis, en las que el individuo aumenta exageradamente su

actividad organizativa porque puede estar registrando el temor a

desorganizarse.

relación W:D:Dd: La relación entre los porcentajes totales de cada uno

de los localizadores que aparecen en un protocolo es otro indicador del

interés dedicado al procesamiento de los datos. En casi todas las láminas,

excepto la I y la V, la respuesta global (W requiere mayor esfuerzo y tiene

que ver con un tipo de acercamiento que intenta abarcarlo todo. Aunque, en

general, son percepciones más difíciles y suponen un mayor gasto

energético, no siempre son indicativas de eficacia o de alto nivel de

elaboración cognitiva. Siempre hay que realizar un análisis cualitativo de las

W, sobre todo teniendo en cuenta la calidad evolutiva (DQ) que las

acompaña. Por ejemplo, una W+ y una Wv, representan niveles de desarrollo

de los procesamientos cognitivos completamente diferentes y para producir

cada una de ellas se requieren distintos grados de esfuerzo.

Aproximadamente un 30% de cada protocolo aparecerá como respuestas Wt

por ello, su aumento o disminución habla de un correlativo incremento o

merma de las características que representan. Ahora bien, cuando existe una

alteración en el porcentaje de Wf no sólo interesa saber en qué sentido se

produce sino, sobre todo, cuál es la influencia de esa alteración en el resto de

los localizadores, es decir, cuáles de ellos resultan consecuentemente

alterados.

Las respuestas de detalle usual (D), en cambio, son sencillas y fáciles

de ver, representan la captación de detalles obvios que se imponen percep-

tivamente. Suponen, por tanto, la forma más económica, simple y práctica de

responder a la tarea. Hablan de la capacidad para usar el pensamiento

práctico, es decir, para resolver problemas de manera aceptable, adaptativa

y sin grandes costes energéticos.

Aunque en localización los porcentajes que se ofrecen son sólo apro-

ximados ya que existe un margen de variabilidad mayor que en otros ele-

mentos de la prueba, se espera que alrededor de un 60% de R sea £>, es

decir, más de la mitad de cada protocolo suele presentar esta modalidad.

Cuando aparecen las D aumentadas significativamente, el sujeto presenta un

funcionamiento excesivamente práctico, va a lo obvio, a lo fácil y no realiza

esfuerzos creativos. A menudo se trata de personas muy conservadoras en el

modo de aprovechar sus recursos, que se ponen metas por debajo de sus

capacidades reales, que prefieren los carriles más cómodos o conocidos y

que no se arriesgan.

Hay que comprobar si junto a las D aumentadas aparecen en el mismo

protocolo el contenido animal aumentado y/o la perseveración (PSV), ya que

esto indicaría una excesiva obviedad en los procesamientos del sujeto y una

marcada tendencia a la estereotipia y rigidez perceptivo-ideativa. Las

respuestas de la categoría animal son también las más fáciles de ver, por

ello, equivalen en los contenidos a las D en la localización y se espera que

alcancen alrededor de un 40% de R. Asimismo, la PSV representa la

repetición de esquemas perceptivos, evitando el riesgo y el esfuerzo de crear

uno diferente para cada respuesta.

El enfoque Dd suele aparecer con una frecuencia muy baja (alrededor

del 5% de R), pues se trata de captar detalles irrelevantes de las manchas o

de acotar de forma peculiar el campo estimular. Lo significativo de este loca-

lizador es que aparezca aumentado, pues representa un estilo de acerca-

miento a los estímulos muy personal, según el cual el sujeto destaca ele-

mentos que pasan desapercibidos para la mayoría o selecciona áreas muy

inusuales para dar su respuesta. Esta tendencia puede relacionarse con dos

características:

con la búsqueda de exactitud, que provoca una revisión minuciosa del

campo perceptivo para facilitar el ajuste y evitar errores: estaremos ante

sujetos con rasgos perfeccionistas, meticulosidad y temor a cometer errores.

con una forma de evitar el enfrentamiento frontal con el campo

estimular; se tratará de personas con una actitud huidiza ante la complejidad

o el compromiso, que se sienten inseguras cuando deben tomar decisiones y

prefieren enfocar los problemas de un modo más individualista y evitativo.

Como siempre, será el resto de las variables del protocolo, es decir, el

contexto en que vaya inscrito este dato lo que permitirá discriminar la

interpretación más correcta.

En cualquier situación, las Dd aumentadas representan una pérdida de

la visión de conjunto y/o de la eficacia práctica, porque las Dd aumentan

siempre en detrimento de las W o de las D y con ello señala una posible

merma de calidad en la forma de enfocar los problemas. La persona que se

fija excesivamente en aspectos poco relevantes del campo estimular o utiliza

áreas inusuales, tiende a sesgar la recogida de datos, acopia una información

accesoria y desprecia los datos más obvios o las visiones sintéticas.

Otro punto a tener en cuenta en el análisis de las Dd es su posible y

frecuente combinación con el espacio blanco (S). En caso de que la mayoría

de las Dd de un protocolo sean DdS, los postulados interpretativos men-

cionados para las Dd deben articularse con el oposicionismo que representa

la 5; habrá que plantear la hipótesis de si los componentes evitativo

perfeccionistas señalados por el aumento de Dd pueden entenderse como la

expresión de una postura negativista hacia la situación de test o indican más

bien una actitud oposicionista más estable del sujeto hacia el entorno en el

que habitualmente se desenvuelve.

Resumiendo lo dicho, los elementos de la relación W:D:Dd y sus por-

centajes relativos señalan distintos aspectos de la modalidad preferente de

procesamiento de cada sujeto, es decir, de cuáles son sus enfoques, acerca-

mientos y estilos predilectos cuando se enfrenta a situaciones nuevas y poco

estructuradas.

paso 3: secuencia de localización: Representa otro punto importante

en el análisis de las actividades de rastreo e integración de la información. Se

trata de llevar a cabo un estudio cualitativo acerca del orden de aparición de

los códigos de localización en la sucesión de las respuestas a cada lámina,

para determinar si existe o no una coherencia en el enfoque a la hora de

acercarse a los estímulos.

La situación secuencial de las W es un dato relevante, ya que los suje-

tos con mayor coherencia en sus enfoques, darán casi todas sus W al prin-

cipio o al final de cada lámina, según su modalidad de procesamiento. Linos

se inclinarán por los acercamientos globales al entrar en contacto con el

estímulo, mientras que otros lo harán tras estudiarlo previamente desde

otros ángulos, pero ambos tenderán a mantener su propia consistencia. Lo

mismo ocurrirá con las Dd si son abundantes en el protocolo aunque, por su

exiguo número, suelen ser de escasa utilidad en este análisis. Por tanto, los

individuos con estilos de aproximación más sistemáticos tenderán a seguir,

en la mayoría de las láminas, los esquemas secuenciales W->D—>Dd, o bien

Dd-*D-> W.

Si el orden de elecciones de localización presenta un estilo

relativamente consistente, los hábitos de procesamiento del sujeto serán

más regulares y previsibles. Por el contrario, si esta secuencia sigue pautas

erráticas, el individuo será más impredictible en su modalidad de

acercamiento a los problemas y no habrá desarrollado hábitos de

procesamiento económicos y metódicos. Esta última posibilidad no

representa una dificultad con consecuencias graves, pero parece incrementar

la probabilidad de que se produzcan recopilaciones de información

defectuosas y procesamientos de menor calidad. Tal incoherencia en el

enfoque es lo más frecuente y, por tanto, no tiene importancia en niños, pero

no ocurre lo mismo en adolescentes mayores o en adultos.

paso 4: relación W:M: Se espera que aparezca una relación apro-

ximada de 2:1, es decir, el doble de W que de respuestas M pero, como

siempre, este dato no puede interpretarse de un modo mecánico y simplista.

Como se indicaba en el estudio de los requisitos previos, hay que canalizar

sus recursos con propósitos creadores y lograr objetivos prácticos. Será

necesario integrar esta información con la procedente del análisis de los

porcentajes de localización revisados anteriormente.

Como resumen de los pasos examinados hasta el momento, hay que

señalar que todas estas variables se relacionan directamente con el grado de

motivación y el gasto energético que cada persona emplea en el procesa-

miento de la información. Se puede decir que existe un alto grado de

motivación si se cumplen al menos dos de las siguientes condiciones:

Zf superior a la media.

W mayor que D+Dd.

W aumentado en W:M, considerando el EB.

El hecho de contar con capacidad de iniciativa puede tener un valor

positivo para el ajuste del sujeto, siempre que cuente con suficientes recur-

sos disponibles y con un buen nivel de desarrollo cognitivo. En cambio,

podría resultar negativo si sus recursos fueran limitados o la calidad y efi-

cacia de sus elaboraciones cognitivas fueran deficientes.

Por el contrario, el procesamiento de la información del individuo se

verá afectado por una baja motivación y, con ello, se mermará su eficacia

práctica cuando se cumplan al menos dos de los siguientes criterios:

Zf inferior a la media.

W inferior a la mitad de D+Dd.

W disminuido en W:M, teniendo en cuenta el EB.

Esta situación refleja una forma de inhibición o retraimiento ante la

competitividad, que podría ser el resultado de una autoimagen negativa o de

una actitud excesivamente prudente y poco ambiciosa.

paso 5: diferencia de Z (Zd): La diferencia entre la suma de

puntuaciones ponderadas de actividad organizativa que realmente aporta un

sujeto en su protocolo (suma de Z = ZSum) y la cantidad que se estima que

debería de aportar (Z estimada = ZEst) para el esfuerzo organizativo que ha

realizado (Zf), sirve de indicador sobre diversos estilos de procesamiento de

la información. Alrededor del 77% de adolescentes y adultos no pacientes

obtienen una Zd en torno a cero, situado entre los valores de +3,5 y -3,5 (en

niños este intervalo se amplía y se sitúa entre +4,5 v —4,5). Esto señala que

la recopilación y codificación informativas se llevan a cabo con facilidad y sin

pérdida de precisión, es decir, que las personas con una Zd situada en esos

intervalos son capaces de registrar los elementos más relevantes

del campo estimular sin detenerse en aspectos accesorios y sin perder

puntos clave de información. Es importante recordar que, aunque este estilo

de procesamiento es el más habitual* la eficacia práctica del producto final

dependerá de otros aspectos de las respuestas* fundamentalmente de la FQ

que acompañe a cada puntuación Z.

Cuando el valor de Zd es inferior a —3, el sujeto presenta un estilo

hipoincorporador en su actividad exploratoria. Se trata de personas que:

Realizan un examen poco cuidadoso del campo estimular mediante un

rastreo apresurado que no recoge suficientes datos relevantes.

Deciden su respuesta de manera irreflexiva, sin esperar a que apa-

rezcan datos clave de información.

Este estilo provoca un déficit en la recopilación de la información y,

consecuentemente* resta eficacia a las soluciones aportadas. Estas personas

cometen más errores y manifiestan mayor precipitación en la toma de

decisiones, por lo cual aparecen en su vida cotidiana como más negligentes,

descuidadas e impulsivas, pues tienden a formular rápidamente sus

respuestas antes de rastrear la totalidad de la información disponible. Es

decir, se trata de sujetos precipitados y que suelen tomar decisiones poco

meditadas.

Los niños menores de 12 años presentan frecuentemente un estilo

hipoincorporador y este dato no tiene en ellos significación patológica, salvo

que esa hipoincorporación sea muy marcada, es decir* muy superior a la

esperada para cada edad según los datos normativos. En este caso* el niño

sería tan descuidado y negligente en el rastreo del campo estimular y tan

precipitado al emitir sus respuestas que posiblemente sus errores de

procesamiento acarrearían serias dificultades en su vida cotidiana, en espe-

cial, problemas de aprendizaje escolar o tendencia a las conductas

disruptivas. No obstante* de cara a la planificación del tratamiento, la

hipoincorporación presenta un pronóstico más favorable, ya que parece

susceptible de modificarse mediante estrategias de retraso de la respuesta.

Cuando el valor de Zd es superior a +3* se trata de un estilo hiperin-

corporador. Son individuos meticulosos en el análisis de la información, que

dedican un esfuerzo y una energía mayores de lo requerido a las actividades

de exploración del campo estimular, dan muchas vueltas a los datos y los

repasan repetitivamente antes de decidirse a dejar salir una respuesta.

Puede decirse que tienden a la rumiación, pues revisan una y otra vez los

estímulos sin estar nunca seguros de haberlo examinado todo.

Aunque, en principio, la hiperincorporación aporta beneficios al indi-

viduo debido a que su modo exhaustivo y minucioso de exploración asegura

la revisión de todos los elementos estimulares y minimiza el riesgo de

cometer errores, también puede llegar a suponer serios problemas cuando es

muy acusada.

El sujeto hiperincorporador recoge con cuidado toda la información,

pero luego no sabe discriminar entre lo esencial y lo accesorio y necesita

repasar innumerables veces todo lo recogido para reasegurarse. Por otra

parte, teme exageradamente cometer errores y ese temor bloquea su toma

de decisiones acerca de cuál sería la respuesta más correcta a elegir. La

combinación de estos dos elementos provoca una marcada lentitud en su

ejecución, por lo que los hiperincorporadores necesitan un tiempo

significativamente más prolongado que los demás para realizar el mismo

trabajo y, aunque cometen menos errores, se vuelven ineficaces ante la

presión temporal, siendo incapaces de tomar decisiones en situaciones de

escasez de tiempo. Generalmente el hiperincorporador, sobre todo si el estilo

es muy acusado, presentará rasgos perfeccionistas que, como siempre,

habrá que confirmar con otras variables. Ello supone que podrá ser eficaz en

el cumplimiento de tareas sin límite temporal porque buscará la exactitud e

intentará no cometer errores pero, si se siente presionado con el tiempo, esa

eficacia se deteriorará porque necesitará reasegurarse, volverá a repasar una

y otra vez la información y le costará decidirse por una respuesta.

En los niños es muy infrecuente observar un estilo hiperincorporador y

cuando aparece señala un rasgo de hipermadurez. Ese niño presenta, en

algunos aspectos de su funcionamiento psicológico, características

adultiformes que no concuerdan con lo esperado para su grado de desarrollo

evolutivo. Generalmente se trata de menores que están creciendo en

ambientes excesivamente exigentes, con escasa tolerancia al error y en los

que las intensas demandas de alto rendimiento o rapidez de ejecución no son

explícitas sino que van implícitas en los mensajes y se dan por sobre-

entendidas, como si se tratara de lo normal y no de una actitud de excesivo

rigor para el desarrollo de ese niño.

Los datos de investigación indican que, una vez establecido, es muy

difícil modificar el estilo hiperincorporador, ni siquiera a través de tratamien-

tos prolongados y, en este sentido, tal característica presenta un pronóstico

más desfavorable que la hipoincorporación. De esta manera y hasta el

momento, el único sistema de ayuda parece ser el de la prevención, es decir,

la evitación de niveles de exigencia excesivos o no acordes con el momento

evolutivo en la crianza de los niños y el respeto por las necesidades que

requiere cada etapa del desarrollo infantil para impedir que ese estilo se

instale ya que, una vez instalado, es difícilmente modificable. No se trata de

un objetivo fácil de lograr, ya que la complejidad creciente de nuestra

sociedad parece distorsionar a menudo las demandas de padres y edu-

cadores, o bien tendiendo a someter a los menores a niveles de exigencia

desajustados y a edades más tempranas, o bien a no exigirles en la medida

adecuada, retrasando su maduración.

paso 6: perseveración (PSV): Se trata de respuestas muy poco

comunes en los adultos. Su frecuencia es elevada en niños pequeños,

decrece gradualmente hasta los 10 años y baja muy rápidamente a partir de

esa edad. La mayoría de las PSV son intralámina. es decir, el sujeto emite dos

respuestas con idéntica fórmula, consecutivamente y ante el mismo

estímulo. Estas PSV señalan una falta de agilidad cognitiva. una marcada

rigidez en el procesamiento de la información que puede ser debida a varios

factores, como deterioro neurológico, déficit intelectual o, más

frecuentemente, algún tipo de bloqueo psicológico de origen emocional.

Si en un protocolo se observa sólo una PSV de este tipo, se trata de

que esa lámina concreta ha supuesto un mayor grado de dificultad para el

sujeto y, por ello, ha aparecido una rigidez momentánea a la hora de selec-

cionar operaciones. En cambio, si se contabilizan más de dos PSV hay que

hacer una revisión detallada del funcionamiento cognitivo mediante la apli-

cación de otras pruebas adicionales al Rorschach e incluso podría ser reco-

mendable realizar un examen neuropsicológico para descartar procesos de

deterioro, sobre todo si se trata de un adulto mayor de 60 años.

La PSV interlámina o de contenido no suele relacionarse con limita-

ciones cognitivas, sino con alteraciones emocionales que rigidifican el

procesamiento porque generan intensas preocupaciones que interfieren en

todo el trabajo perceptivo-ideativo que realiza la persona. Será necesario

contar con una detallada historia clínica u otras pruebas para esclarecer el

significado de ese contenido perseverante.

La PSV mecánica, donde prácticamente todo el protocolo es la repe-

tición de una misma respuesta, señala siempre una grave patología. Son

casos muy infrecuentes, en los que los severos trastornos psicopatológicos

serán obvios y se corroborarán a través de otras fuentes informativas dentro

del proceso diagnóstico.

pasos 7 Y 8: análisis y secuencia de la DQ: Estos dos pasos también se

comentarán conjuntamente por las estrechas relaciones que los vinculan.

Análisis de los distintos tipos de DQ: La codificación DQ representa la

forma en que el sujeto trabaja cognitivamente el área de localización que ha

elegido. Se relaciona directamente tanto con el nivel de desarrollo intelectual

como con la capacidad para analizar el campo estimular, al definir o no sus

contornos y atribuirles o no relaciones significativas.

La DQ+ señala, dentro de esta modalidad de clasificación de las res-

puestas, el grado más sofisticado de elaboración cognitiva. Para producir

este tipo de código el sujeto debe realizar procesos de análisis y síntesis y,

además, establecer vínculos significativos entre elementos del campo esti-

mular que no están previamente dados. Son respuestas frecuentes en los

sujetos intelectualmente más brillantes, pero su abundancia en un protocolo

no garantiza, por sí sola, la eficacia práctica de las conductas, de manera que

hay que examinar las FQ que llevan asociadas. De este modo, puede ocurrir

que el sujeto cuente con buenas capacidades para realizar procesamientos

sofisticados pero que no consiga ajustarse perceptivamente a los datos

reales y que sus comportamientos adaptativos sean escasos. De hecho, se

observa con relativa frecuencia esta combinación de datos (respuestas con

DQ+ y FQ-) y en su análisis se basa la riqueza del Rorschach para realizar

estimaciones cualitativas de los aspectos intelectuales (véanse las cuestiones

preliminares).

La DQo es el código de calidad evolutiva que aparece en la mayoría de

las respuestas de todos los protocolos. Refleja un funcionamiento correcto,

sin grandes esfuerzos creativos, un modo de procesamiento modesto y

conservador pero adaptado a las exigencias de la tarea. En cierto sentido, la

DQo puede considerarse como equivalente a las respuestas de F pura, al

detalle usual y al contenido animal, pues supone una actividad cognitiva que

no requiere mucho esfuerzo y que evita la complejidad pero que define

suficientemente el estímulo. Al dar una respuesta clasificada como DQo el

sujeto cumple correctamente con la demanda, sin emplear más energía que

la imprescindible.

La DQv indica una forma de elaboración más primitiva e inmadura. Es

común en niños pequeños y en sujetos con limitaciones intelectuales o

neurológicas. Va decreciendo según aumenta la edad cronológica y sufre un

drástico descenso a partir de los 10 años. Su frecuencia es muy escasa en

adultos. Representa un sistema de procesamiento demasiado impreciso,

según el cual el sujeto no se esfuerza en definir los datos ni en establecer

relaciones entre ellos. Cuando en un adulto aparecen aumentadas las DQv,

cabe suponer que utiliza habitualmente un funcionamiento cognitivo

inmaduro, infantil y primitivo, en definitiva, poco elaborado. Esto puede

deberse a la presencia de limitaciones (intelectuales o neurológicas) o a una

marcada tendencia a evitar el compromiso que provoca una indefinición de

los conceptos procesados y, consecuentemente, una merma en la eficiencia

de las operaciones resultantes.

La DQv/+ es la menos frecuente de las cuatro categorías de calidad

evolutiva, si se tienen en cuenta todos los niveles de edad. Su aparición más

común se sitúa entre los 9 y los 15 años. Representa una tendencia a asumir

un grado más sofisticado de elaboración cognitiva y en este sentido tiene un

valor pronóstico más favorable que la DQv, pero el logro de ese nivel

cognitivo complejo se ve obstaculizado por problemas de definición formal y

su eficiencia final es menor que en el caso de la DQ+. Dicho en otros

términos, el sujeto realiza un esfuerzo cualitativamente mayor que para dar

la DQv, pero el resultado es una síntesis de menor precisión que la lograda

por la DQ+>

Las variables Zj\ £>Q+ y, en menor medida, DQv/+, correlacionan

positivamente entre sí, de manera que, habitualmente, si la Zf se eleva

también lo hace la DQ+ y estos datos señalan que el sujeto se esfuerza por

organizar con cuidado la información procedente del campo estimular e

intenta llevar a cabo un trabajo cognitivo sofisticado y complejo. Ello indica

que posee un buen potencial intelectual, pero recordemos que su eficacia

práctica vendrá determinada por otros elementos, de tal manera que una

persona puede ser potencialmente inteligente y capaz de generar conductas

complejas pero que, al mismo tiempo, sean desajustadas e ineficaces para

resolver sus problemas.

Secuencia de la DQ: Como se vio en la secuencia de localizaciones, el

estudio del orden de presentación de las puntuaciones DQ a lo largo de cada

protocolo, así como el tipo de láminas en que aparecen, suele aportar

información útil acerca de cómo el sujeto organiza y dosifica sus esfuerzos

para procesar los datos. Generalmente, resulta más fácil producir DQ+ en las

láminas que ofrecen estímulos más fragmentados y menos compactos; por

ello, la mayor frecuencia de este tipo de puntuación aparece en las láminas

II, III, VII, VIII y X. La DQ+ se observa preferentemente en la Lámina III y, en

el extremo opuesto, es muy inusual en la Lámina V. Asimismo, aunque con

menor consistencia, la DQv aparece preferentemente en las láminas con

color cromático (III, VIII y X).

El orden de presentación de las distintas DQ dentro de cada lámina

también tiene su importancia. Los sujetos que dan DQ+ como primera res-

puesta suelen tener mayor capacidad de trabajo, están más habituados a

ofrecer procesamientos más complejos y tienden a acercarse al campo

estimular utilizando operaciones que requieren un mayor esfuerzo. En

cambio, si las respuestas DQ+ surgen sobre todo como última respuesta a

las láminas, indican que el potencial del sujeto puede ser bueno, pero su

nivel de trabajo habitual es menos intenso y no acostumbra a realizar

grandes esfuerzos, al menos al inicio de su acercamiento a los problemas.

Si muchas DQ+ en un protocolo se producen por la integración de S,

además de señalar buen potencial, también indican que, al menos una parte

de esas capacidades, se pone en marcha cuando entra en juego una actitud

hostil u oposicionista hacia el entorno.

En los sujetos mayores de 10 años la aparición de DQv es, como se ha

dicho, infrecuente, pero si en un protocolo se observa una DQv como primera

respuesta a una lámina y, sobre todo si hay más de una, se puede pensar en

la existencia de:

Una cierta impulsividad que facilita la liberación de la respuesta antes

de haber logrado suficiente precisión.

Dificultades para mantener una imagen en la memoria a corto plazo.

Dificultades en los procesos de focalización de la atención.

El hecho de que una DQv aparezca como última respuesta se relaciona

más con sujetos que se sienten confusos, insatisfechos o incluso amenazados

por las imágenes almacenadas y por la tarea que requiere su procesamiento;

por ello, tienden a desestructurar o difuminar los contornos para intentar

borrar los iconos acumulados.

En cualquier caso, la presencia de varias DQv o, en menor medida, la

de varias DQv/+, señala siempre serios obstáculos para procesar con preci-

sión los términos de un problema y buscar soluciones ajustadas.

Para facilitar la comprensión de todo lo expuesto en la teoría de este

capítulo, se revisan a continuación los datos del procesamiento de la infor-

mación que aparecen en el protocolo que sirve de ejemplo.

LAURA: PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DATOS DEL

PROTOCOLO

Lambda = 0,45

EB = Introversivo

HVI = No

OBS = No

Zf= 14

W:D:Dd = 10:3=3

W: M = 10:6

Zd = -2

PSV = 0

DQ+ = 5

DQv = 1

DQv/+ = 1

Laura parece contar con suficientes recursos pero, como hemos visto

al revisar su P77, su ajuste perceptivo es muy deficiente bajo determinadas

condiciones. A partir de ahí se podría generar la hipótesis de que una parte

de sus esfuerzos organizativos resultará poco eficaz en la práctica. De hecho,

el dato de que casi la mitad de sus respuestas con puntuación Z (6 de 14)

vayan acompañadas de FQ-, refuerza esta hipótesis.

En cuanto a la proporción de localización W:D:Dd, muestra una mar-

cada tendencia a globalizar en detrimento de las percepciones más obvias.

Esto señala una gran ambición intelectual, un deseo de abarcarlo todo y un

estilo de pensamiento más teórico que práctico. La escasez de D representa

un desdén por los detalles que se imponen perceptivamente, una tendencia a

realizar un mayor gasto energético en lugar de ir a lo obvio y fácil, a lo que

salta a la vista. Éste es otro elemento que apunta a su alto grado de

motivación y a su escasa convencionalidad. Las Dd son numerosas, sobre

todo si se comparan con las D, pero no se trata de detalles mínimos que

representen una búsqueda de exactitud a través de la restricción del campo

perceptivo, sino de grandes áreas de las manchas, con lo que encontramos

un nuevo dato que confirma la ausencia de componentes perfeccionistas. El

tipo de Dd que Laura aporta parece representar más bien una actitud

evitativa que intenta eludir un enfrentamiento frontal con el campo

estimular.

Curiosamente, todas sus Dd van acompañadas del contenido de caras,

lo que permite elaborar la hipótesis, a ratificar o descartar posteriormente,

de que esa actitud evitativa puede relacionarse con un registro fragmentario

del elemento humano, ante el cual también parece esforzarse en eludir un

enfrentamiento frontal, parcializando su percepción. En caso de que se

pudiera confirmar tal hipótesis se podría hablar de componentes fóbicos en el

funcionamiento habitual de Laura.

El análisis de la secuencia de localizaciones muestra que su enfoque

tiende a ser irregular. Éste es un hallazgo habitual en niños, pero cuando

aparece en adultos señala un desarrollo insuficiente de estilos de procesa-

miento estables, econó Como se comentó en la exposición teórica, no se

trata de un problema grave pero esta inconsistencia en la forma de

acercamiento a los problemas y en los estilos de procesamiento puede

incrementar los errores en la recopilación de información o reducir la calidad

de la codificación de la misma. Posiblemente, este aspecto esté

contribuyendo de manera importante a los desajustes perceptivos de Laura.

La relación W:M indica que esta mujer tiende a ser conservadora en su

nivel de aspiraciones, es decir, que prefiere ponerse metas algo inferiores a

- Tanto la respuesta DQv como la DQv/+ aparecen como primera res-

puesta a las láminas, lo que hace pensar en una cierta impulsividad que

facilita la liberación de la respuesta antes de lograr suficiente precisión.

También podría tratarse de dificultades para mantener una imagen en la

memoria a corto plazo o para focalizar la atención, pero los datos del

magnífico rendimiento escolar de Laura permiten descartar estas últimas

explicaciones.

Dado que se trata de sólo una DQv y una DQv/+, no parecen represen-

tar un estilo habitual de elaboración de los datos, y es importante observar

dónde aparecen. La primera está en la Lámina VI, el estímulo que

mayoritariamente evoca respuestas de textura; esa DQv podría tener que ver

con un aumento de la confusión ante esa mancha. La DQv/+ aparece en la

Lámina VIII, la primera totalmente cromática, con el consecuente impacto

afectivo y la que más evoca situaciones sociales por la obviedad de su DI

como respuesta popular. Por lo tanto, y como hipótesis todavía bastante

especulativa, este tipo de procesamiento podría relacionarse con dificultades

en el manejo de los afectos, que se acentúan en las situaciones donde la

estimulación emocional es más evidente. Esto concordaría con la posibilidad

de que determinadas circunstancias provocaran mayor impulsividad,

facilitando la articulación verbal de la respuesta antes de haber alcanzado

niveles adecuados de precisión.

Como se ha repetido, todas estas posibilidades interpretativas deberán

irse validando o descartando durante el análisis de las restantes variables del

protocolo.

micos y eficaces.