test rorschach alessandri

8/6/2019 Test Rorschach Alessandri

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ANA MARA ALESSANDRI

TEST DE RORSCHACH YDIAGNSTICO DE LA

PERSONALIDADManual de Interpretacin y Redaccin del Informe.

SANTIAGOLEO EDICIONES

1983


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Prlogo.

El diagnstico psiquitrico es, en rigor, un diagnstico psicopatolgico y se establece atravs de la constatacin de conductas y experiencias psquicas anormales, de acuerdo a los

modelos sindromtcos de la nosologa clnica. Es sabido que en Psiquiatra, con laexcepcin de las Psicosis Exgenas u Orgnicas, que traducen directamente un transtomometablico o una injuria neuronal, no existe una anatoma patolgica conocida ni unafisiopatologa objetivable. El diagnstico, por lo tanto, en las enfermedades propiamentementales (esquizofrenia, delirios sensitivos, constelacin manaco-depresiva, fobias yobsesiones, perversiones instintivas, transtornos y anomalas de la personalidad, etc.), sefundamenta, nica y exclusivamente, en la sintomatologa clnica y en las modalidades delcurso evolutivo, natural o teraputico, de la enfermedad. En este marco, estrictamentesintomtico, las pruebas estandarizadas de rendimientos mentales, los tests proyectivos yespecialmente los mtodos psicodiagnsticos como el de Rorschach que exploran laestructura ntima del psiquismo y de la personalidad, constituyen un aporte valiossimo,

muchas veces indispensable, para formular un correcto diagnstico psiquitrico. Puededecirse, en este sentido, que los tests psicomtricos son el "laboratorio" de la Psiquiatra yque las diversas pruebas y bateras psicolgicas reemplazan y suplen, en el diagnstico dela mayor parte de las enfermedades mentales, la ausencia o la inutilidad de los exmenesbiolgicos y fsico qumicos de la medicina somtica y visceral.

Del conjunto de pruebas psicomtricas que se utilizan en clnica el test de Rorschach sedestaca, sin duda alguna, por su especial finura y eficacia para establecer la existencia dealteraciones mrbidas del psiquismo y precisar los rasgos anormales de la estructura de lapersonalidad. Como psiquiatra no puedo opinar sobre la metodologa del Rorschach, nijuzgar por consiguiente, el valor intrnseco de este manual. El Rorschach es un test difcil y

complejo cuyo aprendizaje requiere, necesariamente, de una larga y cuidadosaespecializacin. Recuerdo que al iniciar mi prctica hospitalaria se me sugiri la utilizacindel Rorschach junto a otras pruebas psicomtricas que emplebamos de rutina comocomplemento del examen mental. Sin embargo, al presenciar la aplicacin del test por lospsiclogos del servicio y observar la enorme riqueza y diversidad de sus posibilidades detabulacin e interpretacin, comprend que el Rorschach no era el Wechsler y que suaplicacin idnea desbordaba el campo de exploracin psiquitrica. Pero, al margen de lopropiamente psicomtrico, materia del psiclogo especializado, como clnico puedo dartestimonio del enorme valor del test en la orientacin y en la decisin final de undiagnstico difcil, particularmente en la diferenciacin de lo histrico, lo orgnico, loesquizofrnico, lo melanclico y lo epilptico, patologa fundamental del diagnstico

psiquitrico. En ocasiones, incluso, como hemos visto en casos de distimias comiciales y depseudo-obsesiones epilpticas, la observacin posterior del enfermo nos ha convencido queel test de Rorschach puede tener mayor validez y ser ms efectivo, como instrumentodiagnstico, que el propio electroencefalograma. Cuando el Rorschach se utiliza, como eneste manual, para el diagnstico de la estructura de la personalidad, permite una visindescriptiva de gran exactitud de los rasgos esenciales del carcter, del juego dinmico delos impulsos y de las caractersticas globales de la afectividad.


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El presente manual, que ha sido escrito con el esquematismo y la simplicidad queconvienen al pensamiento clnico, tiene el mrito, valioso y original, de ordenar lasposibilidades de interpretacin del protocolo en fundn de las principales reas psicolgicasde inters diagnstico, lo que facilita, de modo importante, la elaboracin del informe final.El protocolo Rorschach no tiene una interpretacin unvoca y no siempre el psiclogo que

lo informa extrae toda la riqueza de sus elementos psicopatolgicos. A travs de los aoshemos podido comprobar la claridad y consistencia de los informes que utilizan esta pauta,que permite una exploracin sistemtica y ordenada de diferentes reas psicolgicas y dauna visin muy completa y coherente de la estructura de personalidad. Merece destacarseen la pauta, el lenguaje psicopatolgico empleado en la descripcin de los rasgosanormales, que coincide con el de la semiologa clnica. Por desgracia, es frecuente que losinformes psicomtricos utilicen trminos "comprometidos" que desorientan o inducen aconfusin por implicar hiptesis dinmicas o aludir a mecanismos patognicossubconscientes. La coincidencia semntica entre la clnica y la psicometra esindispensable, ya que los tests constituyen un complemento para el psiquiatra o el psiclogoclnico que es el que tiene, en definitiva, la responsabilidad diagnstica y teraputica delenfermo. Pensamos que la publicacin de este manual, de gran utilidad para todos lospsiclogos que se interesan por la psicometra clnica, reviste un doble inters: el deformacin en el difcil aprendizaje de la tabulacin e interpretacin del test de Rorschach yel de incentivo y motivacin para las nuevas generaciones de psiclogos hada la vocacinclnica y la formulacin diagnstica. Vivimos una poca en que se discute, obstinadamente,la validez del diagnstico en Psiquiatra y se pretende negar, incluso, la existencia mismade la enfermedad mental. La Psiquiatra contempornea se debate entre el nihilismo de laAntipsiquiatra y la proliferacin masiva de psicoterapias marginales y de tcnicas,individuales o colectivas, de desarrollo personal y de manipulacin de la conducta. Esteverdadero boom psicoteraputico de los ltimos decenios, por desgracia seduce a muchos psiquiatras y psiclogos jvenes que prefieren el camino fcil de la psicoterapiaimprovisada al rigor de la disciplina diagnstica y de la formacin clnica. Pero eldiagnstico es, y seguira siendo, el fundamento de la Psiquiatra como especialidadmdica. El test de Rorschach, en este sentido, constituye un valioso instrumento para elanlisis de las estructuras psicopatolgicas. El Rorschach, verdadera "radiografa del alma"al decir de Klopfer, es ms que un test proyectivo (como el T.A.T.) o una medicin derendimientos (como el Wechsler); es un test diagnstico y toda su riqueza de informacinpsicolgica se encuentra, precisamente, en su posibilidad de detectar la estructura y lasmodalidades del vivenciar normal y patolgico. Estamos convencidos que la necesidad dediferenciar las estructuras mrbidas del fondo psquico normal, al igual que distinguir lossntomas de la biografa, aunque tarea difcil, es la clave y el secreto del diagnsticopsiquitrico.

Dr. SERGIO PEA Y LULO. Profesor de Psiquiatra de la

Escuela de Medicina de laUniversidad de Chile.


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Introduccin.

Hermann Rorschach, en 1920, public las bases y la metodologa emprica de unexperimento psicolgico que, con los aos, habra de convertirse en un procedimientopsicomtrico de extraordinario valor clnico para el diagnstico psicopatolgico y para el

anlisis de la estructura de la personalidad. Con posterioridad a la aparicin de su libro, quecontina siendo el fundamento bsico del mtodo, se han efectuado numerosos aportes,variaciones y desarrollos tcnicos que amplan las posibilidades de tabulacin y deinterpretacin del test, enriqueciendo su utilizacin diagnstica. El Rorschach se haconvertido, en la actualidad, en el principal instrumento de exploracin psicomtrica y enun test irreemplazable para el diagnstico psiquitrico.

El test de Rorschach puede utilizarse con una doble finalidad: como prueba diagnstica propiamente tal, para establecer la existencia de fenmenos patolgicos definidos(esquizofrnicos, epilpticos, histricos, etc.) y como instrumento de anlisis de lapersonalidad, en cuyo caso la prueba se emplea para explorar los rasgos caracterolgicos y

las disposiciones temperamentales que caracterizan el modo individual, normal opatolgico, de ser de un sujeto. En ambos casos, las mltiples innovaciones que hanenriquecido las potencialidades metodolgicas del test han originado, en la prctica, unacierta anarqua en la tabulacin y en el manejo de los datos que complica su interpretaciny dificulta la elaboracin del informe final. Los diferentes autores no slo empleantabulaciones distintas sino que difieren, incluso, en la significacin que atribuyen a losmismos datos. Como consecuencia de esta imprecisin, el psiclogo clnico que aplica eltest encuentra serias dificultades para tabular e interpretar el protocolo y le resulta difcil yengorroso resumirlo en un informe ordenado y coherente. Estas dificultades existen encualquier aplicacin del test, pero son especialmente notorias cuando la prueba se utilizacomo instrumento diagnstico de la estructura de personalidad.

En el ao 1970, dictamos en la Escuela de Psicologa de la Universidad de Chile, un cursoelectivo sobre la aplicacin del test de Rorschach. En esa oportunidad, basndonosprincipalmente en los criterios del propio Rorschach y en los aportes de Klopfer, Bohm yPiotrowski, elaboramos una pauta o esquema de tabulacin e interpretacin que, en eldiagnstico de la personalidad, permite una rpida ordenacin de los datos obtenidosfacilitando la redaccin del informe final. La pauta no tiene mayor utilidad, en cambio,cuando el Rorschach se aplica como instrumento de diagnstico nosolgico ya que, en estoscasos, lo que interesa es la constatacin de fenmenos psicopatolgicos que permitanestablecer la existencia de cuadros neuropsiquitricos definidos (impotencia, perplejidad,perseveracin, respuestas combinatorio-confabulatorias, etc.).

Nuestra experiencia en el estudio de la estructura de la personalidad mediante el Rorschach,como tambin la opinin de otros psiclogos que han empleado la pauta, nos ha convencidode la utilidad prctica del esquema de interpretacin y nos han decidido a la publicacin deeste manual que esperamos contribuya a la capacitacin de los profesionales que se inicianen la aplicacin del test y facilite, asimismo, la enseanza a los estudiantes de Psicologa.


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En la aplicacin del test de Rorschach pueden distinguirse, esquemticamente, cincoetapas:

1. Instrucciones y presentacin de las lminas.2. Protocolo de Registro.3. Protocolo de Tabulacin.

4. Resumen Cuantitativo y Porcentual de la tabulacin.5. Interpretacin del Protocolo y elaboracin del Informe.

Este manual slo se refiere a las etapas 3, 4 y 5, que constituyen el tema especfico de lapauta.

Las etapas 1 y 2 son clsicas y deben efectuarse siguiendo las normas habituales deaplicacin del test. Insistiremos solamente en la necesidad de obtener un registro textual ycompleto sin limitar, salvo casos extremos, el nmero de respuestas del sujeto y dejar,adems, constancia expresa tanto de la actitud y conducta del examinado, como del propiointerrogatorio del investigador.

Finalmente, debemos insistir en que la pauta, si bien pretende simplificar el anlisis delprotocolo, no es un modelo mecnico que se pueda utilizar al modo de una computadora.La interpretacin debe valorarse frente a cada elemento de la tabulacin y debe tener encuenta las caractersticas globales del protocolo. Puede decirse, en este sentido, que elmanual es slo un esquema que contiene el esqueleto fundamental de la interpretacin delprotocolo. Se limita, adems, a la interpretacin cuantitativa del test que en el anlisis de la personalidad adquiere su mxima utilidad. Pero el psiclogo con experiencia, puedeenriquecer la interpretacin final de la prueba con la estimacin de los modos y actitudesdel sujeto y con las explicaciones complementarias de las respuestas. Estos aspectoscualitativos, que son la base de la interpretacin fenomenolgica del test, tienen su mayorimportancia en la aplicacin del Rorschach para el diagnstico nosolgico pero son tambinvaliosos en el anlisis de la personalidad (rasgos histricos, fanticos, sensitivos,paranoides, etc.). Esto no significa que el psiclogo que aplica el test deba hacer unaindagacin semiolgica de tipo clnico. El interrogatorio del Rorschach, como el decualquier otro test, debe limitarse estrictamente a lo psicomtrico. La tentacin, frecuenteen algunos psiclogos jvenes d complementar la informacin del test con los sntomas yquejas del paciente, aparentemente facilita la tarea, pero tiene el grave riesgo de contaminarlo psicomtrico con lo clnico, desvirtuando, de este modo, el valor real y el objetivoespecfico del test, que consiste precisamente en aportar una visin paralela a la clnica que,coincidente o no con los sntomas, oriente al psiquiatra a confirmar o a cuestionar suhiptesis diagnstica.

Con respecto a las instrucciones, slo le decimos al sujeto que se le mostrar una serie delminas con figuras imprecisas y que debe comunicar lo que ve o imagina en ellas, osealar su semejanza y pareado con algo de la realidad o de la fantasa. Se le indica,adems, que las lminas pueden girarse y ser vistas por cualquier lado y que lasinterpretaciones pueden referirse a partes aisladas de la lmina o abarcar la figura completa.El interrogatorio se efecta lmina por lmina y slo se inicia cuando el sujeto comunica,en cada lmina, que ya no imagina o no ve nada ms. Una vez obtenido el Registro de


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Respuestas, se procede a la tabulacin e interpretacin de los datos, utilizando la pautapropuesta.

Para facilitar la comprensin y manejo de la pauta, la exposicin del tema se ha subdivididoen cuatro secciones que constituyen los captulos de este libro. En las dos primeras se

sealan, respectivamente, los criterios de tabulacin empleados y el resumen cuantitativo-porcentual del protocolo. Debido a la variedad de criterios existentes, es imprescindibleutilizar una tabulacin previamente definida si se quiere informar el protocolo de acuerdo aeste manual. En la tercera seccin, se transcribe la pauta propiamente tal, o esquemainterpretativo de los datos y en la cuarta, que corresponde en cierto modo a un anexo, seilustra con casos concretos el modo prctico de su aplicacin y los pasos sucesivos de laelaboracin del informe final.


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Captulo I

CRITERIOS DE TABULACINDE LAS RESPUESTAS

La tabulacin que describiremos corresponde a una seleccin y adaptacin de criterios de

diferentes autores, particularmente de Rorschach, Klopfer, Piotrowski y Bohm. Tal comosealamos en la introduccin, existe una gran disparidad en los criterios de tabulacin y deinterpretacin del test de Rorschach. Es por lo tanto absolutamente necesario, si se deseautilizar la pauta propuesta, atenerse lo ms estrictamente posible a la tabulacin que seexpondr en este captulo, ya que de otro modo se obtendr un informe inconsistente ydistorsionado. La exposicin de este tema es somera y resumida y se restringe a un anlisisesquemtico de los conceptos fundamentales. Una revisin detallada de estos criteriossobrepasa los propsitos de este libro y se supone, adems, que quienes utilicen el manualposeen un conocimiento bsico del tema y, en todo caso, pueden recurrir a los textostradicionales que exponen en detalle las definiciones y caractersticas de la tabulacin(modos aperceptivos, determinantes, contenidos, etc.).

CRITERIOS DE TABULACINLa exposicin de los criterios de tabulacin utilizados se efectuar siguiendo el siguienteesquema:

I. TABULACIN DEL TIPO APERCEPTIVO O MODO DE APERCEPCIN:1. Respuestas Globales (G).2. Respuestas de Detalle Grande (D).3. Respuestas de Detalle Pequeo (Dd).4. Respuestas de Espado en Blanco (s).5. Respuestas de Detalle Oligofrnico (Do).

II. TABULACIN DE LOS DETERMINANTES:1. Forma: F+, F-, .F y Fv.2. Movimiento:

a. Movimiento Humano (M) y las siguientes variantes cualitativas: MBloqueadas, M Posturales, respuestas MC, respuestas M en A, Proyeccinde M.

b. Movimiento Animal(FM).c. Movimiento Inanimado o Movimiento Menor(Fm, mF y m)

3. Color. FC, CF y C puras. Tambin se analizan aqu, desde un punto de vistacualitativo, las siguientes variantes de las respuestas de color: C Arbitrarias; C

Artificiales; Mencin de Color; Proyeccin de Color; Negacin de Color;Descripcin de Color; Color Simblico.

4. Color Acromtico y Respuestas de Claro-Oscuro.a. Acromticas: FC, CF y C.b. Claro-Oscuro: - Respuestas de Textura o Superficie: Fc, cF y c.

- Respuestas de Perspectiva y de Difuminacin: FK, KF y K.- Respuestas k: Fk, kF y k.


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III. TABULACIN DE LOS CONTENIDOS:1. Segn el Terna: humanos, animales, anatmicos, sexuales, objetos, naturaleza, etc.2. Segn la Originalidad:

a. Respuestas Populares (P).b. Respuestas Originales: Orig +; Orig -.

I. TABULACIN DEL TIPO APERCEPTIVO O MODO DE APERCEPCIN.Para definir el Tipo Aperceptivo hemos utilizado el criterio clsico de Rorschach conalgunas modificaciones propuestas por Klopfer. Segn el modo como el sujeto percibe lamancha, se distinguen los siguientes tipos de, respuestas*:

2. Respuestas Globales (G): corresponden a las respuestas, que incluyen la totalidad dela mancha. Si en la interpretacin slo se deja fuera un pequeo detalle, la respuestapuede estimarse como una G incompleta y tal como lo propone Klopfer, se tabulacon el signo G. Al tabular las respuestas globales, es importante sealar si se trata deuna G de buena, regular o deficiente calidad. Asimismo, debe consignarse la presenciade respuestas G patolgicas, tales como las Contaminadas, las Combinatorio-Confabulatorias, las Confabulatorias, etc.

3. Respuestas de Detalle Grande (D): corresponden a aqullas en que el sujetoselecciona una parte de la mancha, cumpliendo las siguientes caractersticas que son,precisamente, las que permiten diferenciarlas de las respuestas de Detalle Pequeo(Dd):a. Cuando la parte elegida por el sujeto corresponde a una subdivisin obviada

la mancha, tanto en su extensin como en su delimitacin (Ej. Lm, I, detallecentral; una mujer);

b. Cuando el rea seleccionada, sea grande o pequea, corresponde a una zonafrecuentemente elegida por la mayora de los sujetos (Ej.: Lm. V, la zona finalms clara de los detalles laterales: un pie o una pata de animal).

4. Respuestas de Detalle Pequeo (Dd): Incluyen todas aquellas respuestas que no sonG ni D y que se caracterizan, adems de su menor tamao, por su escasa frecuencia, opor no llegar a constituir subdivisiones obvias de la mancha (Ej.: Lm. IV, zona centralinferior, las dos pequeas salientes del centro: dos pies).

5. Respuestas de Espacio en Blanco (s): corresponden a respuestas que utilizan lasreas blancas de la lmina, pudiendo distinguirse los siguientes tipos:a. Gs: Respuestas que incluyen el total de la mancha (G), junto con espacios en

blanco (Ej.:Lm. I: Mscara, en que todo lo negro es la mscara, pero los s soninterpretados como los ojos, la boca, etc).

b. Ds:- Cuando la respuesta dada abarca nicamente uno de los tres

espacios en blanco considerados como D y que aparecen en las lminas II, VII yIX. (Ej.: avin o cohete, en el espacio en blanco de la Lm. II).

* Los valores y porcentajes de estas respuestas se consignan en el captulo siguiente.


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- Cuando la respuesta corresponde a un D, sea gris, negro ocromtico, que incluye adems, un s (Ej.: Lm. IX, el rea verde: la cabeza deun animal, siendo el s interpretado como el ojo.

c. Dds:Se distinguen dos subtipos:

- Cuando la respuesta abarca exclusiva mente un espacio en blanco, pero ste no corresponde a los tres espacios sealados anteriormente(Lms. II, VII y IX) (Ej.: Lm. I: un duende en el s superior).

- Cuando la respuesta corresponde a un Dd gris, negro ocromtico que incluye, adems, un espacio en blanco. (Ej.: Lm V, en el extremode los detalles interpretados generalmente como las alas del murcilago,seleccionar las dos prolongaciones e interpretarlas como boca de cocodriloabierta, indicando, el sujeto, que lo que le da la sensacin de estar abierta esjustamente el s que hay entre las dos prolongaciones).

En el cmputo final, las respuestas "s" se incluyen en las categoras de respuestas G, Dy Dd. Entre parntesis se consigna, adems, su nmero total. (Ver en el captulo II, laHoja Resumen).

5. Respuestas de Detalle Oligofrnico (Do): aqu el sujeto slo percibe una parte ofragmento de una respuesta popular, cuando lo obvio es percibir el todo (Ej.: Lm.III: una pierna, observada justamente en el rea correspondiente a la figura humanaestimada como popular). Al igual que las respuestas s, las respuestas Do puedendarse en reas D y Dd, debiendo ello consignarse en el cmputo final.

II. TABULACIN DE LOS DETERMINANTES.Se entiende por determinante, las caractersticas, aspectos o elementos de la mancha queevocan en el sujeto la interpretacin de la respuesta.

Hemos considerado los siguientes determinantes:2. Forma: Cuando la interpretacin surge exclusivamente determinada por la forma de

la mancha. Pueden distinguirse los siguientes tipos de respuesta formal:

F+ : Cuando existe adecuacin entre la forma de la mancha y el contenido evocado.Con reservas, puede aceptarse el criterio de algunos autores que incluyen enesta categora aquellas respuestas formales que son dadas con muchafrecuencia.

F- : Cuando la respuesta evocada es formalmente inadecuada o arbitraria conrespecto a la mancha, ya sea por falta de semejanza o por corresponder arespuestas inexactas o imprecisas.

F : Cuando la semejanza entre la forma y el contenido es dudosa, no alcanzando laexactitud de la F+ y tampoco, la arbitrariedad de las respuestas F-.

Fv : Cuando el contenido de la respuesta no posee en la realidad una forma precisa,sino que sta es vaga o indefinida (Ejs.: nubes, mapas, islas, etc.).


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3. Movimiento: Son aquellas respuestas en que el contenido es percibido enmovimiento, o ste est implcito en una actitud determinada. Se distinguen tressubtipos:a) MOVIMIENTO HUMANO (M): son aquellas respuestas en que el

contenido visualizado en movimiento se refiere a un ser humano (completo o

incompleto). Tambin se incluyen en este grupo, aquellas respuestas demovimiento en animales, en que el movimiento o la actitud es de carcterespecficamente humano (M en A). Por ejemplo: Lm. II: Dos osossaludndose, dndose la mano. Dentro de esta categora de respuestas, seincluyen tambin las llamadas respuestas de "movimiento en pequeo detalle",que se tabulan en este manual con la abreviatura dM.Desde un punto de vista cualitativo, se distinguen los siguientes tipos derespuestas M:- M bloqueadas: corresponden a aquellas en que el

movimiento es slo un supuesto o se encuentra, por as decirlo, detenido,debido a que en la respuesta se incluyen simultneamente, movimientoscontrapuestos que se anulan mutuamente: extensin y flexin; hacia arriba yhacia abajo, etc. (Ej.: Lm. III: Dos personas, cada una tirando un tiestopara su lado).

- Mposturales o Posturas de M: aluden a la existencia de unmovimiento que no est propiamente presente, sino que se encuentraimplcito o se deduce de una actitud, ya sea preparatoria o consecutiva a unadetencin de un movimiento. (Ejs.: un hombre a punto de saltar, unamujer descansando).

- Respuestas MC: estas respuestas estn determinadas, conjunta ysimultneamente, por el movimiento y el color, sin que el sujeto sea capazde precisar cul de los dos determinantes jug el rol fundamental (Ej.: Lm.II; dos payasos bailando).

- Proyeccin de Movimiento (Mp): son aquellas respuestas en que existe unadisociacin entre la imagen humana percibida por el sujeto y la sensacinde movimiento que es proyectada hacia otro contenido de la lmina (Ej.:un hombre al lado de rocas a punto de ser lanzadas).

b) MOVIMIENTO ANIMAL (FM): se refiere a contenidos animalespercibidos en movimiento, siempre y cuando el movimiento corresponda auna actitud propia de la categora animal.

c) MOVIMIENTO INANIMADO O MENOR (m): Constituyen respuestasde movimiento cuyo contenido no es humano ni animal. (Ej.: Llamas quese desprenden de un cohete). En las respuestas m se distinguen, segn elgrado de importancia de la forma en la determinacin del contenido, lossiguientes subtipos:

- Fm: cuando la forma es el determinante ms importante (Ej.: Lm. III, enel rojo lateral: Dos monos cayendo, parecen estar muertos).


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- mF: cuando la forma es secundaria, o el contenido en s mismo esformalmente vago e indefinido, predominando como determinante elmovimiento (Ej.; Lm. III: Sangre desparramndose).

- m: cuando no existe forma alguna y la respuesta est determinada

exclusivamente por la sensacin de movimiento (Ej.: fuerza que dividela lmina en dos partes; algo flotando, no podra decir qu, porque nose parece a nada conocido, slo me da la impresin de flotar).

3. Color: Siempre que intervenga como determinante de la respuesta el color, sea stecromtico, acromtico o los matices claro-oscuros de la lmina. Se distinguen, segneste determinante, tres tipos de respuestas:- Respuestas de Color o Respuestas Cromticas (C).- Respuestas Acromticas (C).- Respuestas de Claro-Oscuro (c, k, K).

a) RESPUESTAS DE COLOR O RESPUESTAS CROMATICAS: son aquellasen que el determinante es el color propiamente tal, con exclusin del negro, delgris y del blanco. Segn el grado de importancia que tiene el color en laevocacin del contenido se distinguen los siguientes subtipos de respuestascromticas:

- Respuestas de Forma-Color (FC): Cuando los contenidos estn determinadosfundamentalmente por la forma, teniendo el color slo un valor accesorio. (Ej.:Lm. III, en el rojo central: una mariposa). Segn la concordancia que existeentre la forma real del contenido y la de la lmina, se tabulan como FC+ y FC-.

-Respuestas Color-forma (CF): Cuando es el color el que tiene mayor influenciaen la eleccin de la respuesta, siendo la forma, en cambio, un determinantesecundario. Existen dos condiciones para tabular CF:1) Cuando el sujeto en forma espontnea, o en el curso del interrogatorio,

manifiesta que ha sido el color lo determinante del contenido y2) Cuando el color interviene en respuestas de contenido formalmente

impreciso (Ej.: manchas de sangre).

- Respuestas de C Puro (C): Aqu se trata de respuestas cuyo determinanteexclusivo es el color, ya que los contenidos carecen en absoluto de forma (Ej.:sangre, sin mencionar la palabra mancha; vegetacin; atardecer, etc.).Desde un punto de vista cualitativo, aun cuando no intervienen en laestimacin del Tipo Vivencial pero poseen un valor interpretativo, sedistinguen los siguientes subtipos:

- CArbitrarias (F ) ; Son aquellas en que el color que determina o influye enla respuesta, no tiene una concordancia con la realidad (Ej,: un mapa (porqu?) porque as se dibujan para diferenciar, mediante los colores, un pasdel otro). Las respuestas de color arbitrarias pueden serF o F, segn laimportancia de la forma y/o del color en la estructuracin de la respuesta.

C

C C


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- CArtificiales o C Forzadas (FC): Son respuestas FC en que la forma esel determinante fundamental, pero el sujeto agrega o menciona tambin elcolor, en circunstancias que ste es totalmente inadecuado ya que no guardaninguna relacin con el color real del contenido de la respuesta (Ej.: Lm.VIII; Dos panteras rosadas).

- Mencin de C(Cn): Se caracterizan porque el sujeto se limita a dar comonica respuesta, los diferentes colores cromticos que aparecen en la lmina(Ej.: un color rojo, aqu uno verde). En la tabulacin de este tipo derespuesta se debe ser muy estricto, ya que si el sujeto muestra una duda oesboza el intento de una interpretacin, o le atribuye al color una cualidad(bonitos, armnicos, etc.), no deben tabularse como Cn.

- Proyeccin de C(Cp): Son respuestas que se dan exclusivamente en reasacromticas (grises) y en ellas el sujeto seala como determinantes la formay un color cromtico, que obviamente no aparece en la lmina (Ej.: Lm. I:

Una mariposa (por qu?) por la forma y por estas partes que las imaginocon colores).

- Negacin de C (Cd): Aqu el sujeto niega explcitamente y de modoespontneo, la participacin del color como determinante de su respuesta(Ej.: Lm. X, azules laterales: Dos araas, pero el color no tiene nada quever). Este tipo de negacin puede ocurrir tanto en respuestas con coloradecuado, como en contenidos con color inadecuado.

- Descripcin de C (Cdes): En este caso, el contenido de la respuesta esexclusivamente el color pero a diferencia de las respuestas Cn, el sujetoseala caractersticas, cualidades o estimaciones valorativas del color (Ej.:Veo una serie de colores, un amarillo, un verde, un azul... todos ellos sonmuy armnicos entre s; realmente es un conjunto bonito de colores).

- Color Simblico (Csym): Aqu el color se utiliza no por su valor cromticosino por su valor simblico (Ej.: Lm. II: Dos animales que se odian (porqu se odian?) porque estos rojos que aparecen aqu los asocio conagresin, con odio).

b) RESPUESTAS ACROMTICAS (C)*: Corresponden a aquellas respuestascuyo determinante es el color negro, gris o blanco. Al igual que en las respuestasde color cromtico, las acromticas se clasifican en respuestas FC, C'F y C,dependiendo esta tabulacin de lo que manifiesta el sujeto sobre la importanciade la forma y/o del color en la estructuracin de tas respuestas. Ejemplos de estossubtipos de respuestas son:

* Las Respuestas Acromticas y las de Claro-Oscuro son, sin duda, las ms difciles de tabular. El propioRorschach slo alcanz a sealarlas y los autores posteriores por lo general no coinciden en sus criterios detabulacin y en su interpretacin. En esta parte utilizamos el criterio propuesto por Klopfer que, a nuestro

juicio, delimita mejor las caractersticas y la interpretacin de estas respuestas. Por lo extenso del tema, slose resumen sus aspectos principales.


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- FC: Dos africanas agachadas sobre una olla (por qu africanas?) por laforma que poseen y tambin por su color negro.

- C'F: Lm. VII: Nubes (por qu?) ms que nada por el color grisceo y algola forma.

- C: Lm. II, espacio en blanco: Nieve (por qu?) por el color blanco.

c) RESPUESTAS DE CLARO-OSCURO: (c, K, k). En estas respuestas,llamadas tambin por Klopfer respuestas de sombreado, el contenido seencuentra determinado, en mayor o menor medida, por la percepcin de losmatices ms claros o ms oscuros de la lmina. Las respuestas claro-oscuras sondadas la mayora de las veces en reas acromticas, pero tambin puedenobservarse en interpretaciones de reas cromticas, siempre que el determinanteest dado, al menos en parte, por los diferentes matices del color. En este ltimocaso, la respuesta se tabula como Fc y cualitativamente se le destaca como c enC (Ej.: un helado de frutilla (por qu?) por el color y porque se ve comoesponjoso).

Klopfer divide las respuestas de sombreado en tres tipos:- Respuestas "c": son aquellas en que el sombreado da la impresin de

superficie y/o textura.

-Respuestas "K": aqullas en que el sombreado da la impresin de profundidad,de perspectiva y de difuminacin (algo difuso).

- Respuestas "k": el sombreado da aqu la impresin de una extensin o unespacio tridimensional, pero proyectado en un plano bidimensional*.

Las respuestas de claro-oscuro se tabulan de acuerdo a los siguientes criterios:

- Respuestas c: estas respuestas, llamadas tambin de textura o de superficie,se tabulan en los siguientes casos:1) Alusiones a la textura, como por ejemplo; blando, duro, peludo,

arrugado, lanudo, spero, suave, etc.;2) Referencia a aspectos de volumen (redondeado, cncavo, etc.);3) Impresiones de transparencia, brillantez, luminosidad, lustre,

opacidad, etc.; y4) Cuando las finas diferenciaciones del sombreado permiten especificar

partes del contenido, tales como rasgos faciales, indumentaria, etc.,siempre que el determinante "c" no sea usado en el sentido de unadelimitacin de rea.

* Estas respuestas se tabulan tambin, segn la forma, en: Fc; cF; c; FK; KF; K; Fk; kF; k..


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- Respuestas K: Tambin denominadas de Perspectiva y/o de Difuminacin, setabulan en los siguientes casos:1) Cuando el contenido es visto en una perspectiva horizontal, de modo

que el sombreado da el efecto de profundidad o de distancia (Ej.:Lm. IV global: Un monstruo visto desde abajo hacia arriba, con la

cabeza ms lejos que las patas);2) Cuando las respuestas aluden a "reflejos" a partir de la lnea media dela lmina y colocada sta en posicin b o d. (Ej.: Un animalcruzando rocas y agua; ac, se refleja la misma figura, aunque menosclara). No debe tabularse K, si el reflejo constituye simplemente unefecto de la simetra y no se sealan, explcitamente, diferencias entreel reflejo y la imagen reflejada.

3) Contenidos vistos desde arriba, o vistas areas (visiones verticales),en las cuales el sombreado contribuye al efecto tridimensional (Ej.:Lm. IV: Podra ser una isla, con agua a su alrededor, bahas ymontaas; las reas ms oscuras seran las montaas, las ms clarasson las ms bajas y planas y las partes blancas, seran las bahas y elagua).

4) En las respuestas que aluden a entradas; por ejemplo, una entradahacia una cueva, o a una visin a travs de arcos u hoyos (Ej.: Lm.IX: dos hoyos, en los Dd que aparecen en el espacio en blanco).

5) En las respuestas de difuminacin, en las que implcitamente est lasensacin de lo amorfo, o de lo esfumado (Ej.: nubes, neblina, humo,bruma, etc.).

- Respuestas k: Existen dos tipos de contenidos precisos que se debentabular como "k":1) Las radiografas, y2) Los mapas topogrficos, o de relieve, en los que lo ms oscuro

indica el rea ms alta y lo ms claro las reas ms bajas, sin que elsujeto perciba o seale profundidad y/o perspectiva.

III. TABULACIN DE LOS CONTENIDOS.La tabulacin de los contenidos no ofrece en general mayores dificultades ya queprcticamente todos los autores coinciden en su clasificacin difiriendo, exclusivamente, enla simbologa utilizada para designarlos. Los contenidos ms importantes para eldiagnstico de la personalidad pueden describirse del siguiente modo:

Segn el tema del contenido1. Contenido Humano: Se tabula del siguiente modo:

- H = Figuras humanas percibidas completas, o en su totalidad.- Hd = Partes de una figura humana.- (H) = Figuras humanas deshumanizadas (Ej.: gnomo, duende, ngel,

dibujo animado, etc.).2. Contenido Animal: Se tabulan igual que los contenidos humanos

en A, Ad y (A).


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3. Contenido Anatmico (Anat.): Seala partes internas oanatmicas, tales como pulmones, corazn, pelvis, etc.

4. Contenido Sexual(Sex): vagina, pene, etc.5. Contenido Vegetal(Veg): pasto, rbol, flor, etc.6. Contenido de Objeto (Obj): avin, violn, punta de flecha, etc.

7. Contenido de Naturaleza (Nat): paisajes, caminos, puesta de sol,etc.

Segn la originalidad del contenido:1. Contenidos Populares (P): Aquellos contenidos o respuestas que

son estadsticamente ms comunes y frecuentes en los protocolos.2. Contenidos Originales (Orig): corresponden a aqullos que

raramente son proporcionados por los sujetos. Estos contenidos deben clasificarse,segn su calidad y/o adecuacin, en Orig + y Orig -.

IV. FENMENOS DE SHOCK.Se han descrito diversas formas de shock, siendo las ms importantes, por su valorinterpretativo, el shock al rojo, el shock al color y el shock al claro-oscuro.

Criterios Generales para Tabular el Shock:Se tabula la existencia de shock cuando el sujeto presenta frente a algunas lminas, seancromticas o acromticas, uno o ms de los siguientes fenmenos, ordenados de mayor amenor importancia:

1. Rechazo de la lmina y/o fracaso.2. Comentarios que indiquen ansiedad, irritacin, desagrado oresistencia pasiva frente a la interpretacin de la lmina.3. Exclamaciones emocionales alusivas a los efectos del color o delclaro-oscuro.4. Aumento significativo del tiempo de reaccin.5. Diferencias significativas de la productividad del sujeto.6. Descenso de la calidad formal de las respuestas.7. Empobrecimiento de los contenidos.8. Cambios en la sucesin habitual de las respuestas.9. Descenso en el nmero de respuestas populares.10. Evitacin del uso de la textura, color cromtico y color acromtico.


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Captulo II

RESUMEN CUANTITATIVO Y PORCENTUAL

Para efectuar la interpretacin de la prueba es necesario elaborar primero una hoja quecontenga las respuestas ya tabuladas (Protocolo de Respuestas). Posteriormente, debeefectuarse un resumen cuantitativo y porcentual de los datos contenidos en este protocolo,consignando las principales frecuencias, frmulas, porcentajes y relaciones.

El resumen debe contemplar los siguientes rubros y/o datos:

1. TOTALES GENERALES.- R = Nmero total de respuestas (Promedio normal: entre 20-45).

- Det = Nmero total de determinantes.- Cont = Nmero total de contenidos.

2. TIPO APERCEPTIVO.Segn Rorschach, el Tipo Aperceptivo normal en un protocolo de 34 respuestas, debieradistribuirse aproximadamente de la siguiente manera: 8G, 23D, 2Dd, 1s.

Los porcentajes normales del Tipo Aperceptivo, varan segn los autores:

Rorschach Bochner y Halpner Loosli-UsteriResp. G 23% 25% a 30% 20%

Resp. D 68% 60% a 70% 60%Resp. Dd 6% 10% como mximo 6% a 10%Resp. Do 0 0Resp. s 3% 3%

Aracena, en su libro sobre el Test de Rorschach, transcribe el cuadro propuesto porBochner y Halpner que por parecernos ms completo y ordenado utilizamos en este

manual. En este cuadro, "corresponde al valor promedio o normal; - , = y ==, sealanniveles anormales de aumento progresivo.

G 20% a 30% D 60% a 68% Dd Menos de 10% s 3%G 30% a 45% D 68% a 80% Dd 10% a 15% s 3% a 6%G 45% a 60% D 80% a 90% Dd 15% a 25% s 7% a 12%G + de 60% D + de 90% Dd + de 25% s + de 12%

3. RELACIN ENTRE LAS RESPUESTAS G Y LAS RESPUESTAS M:


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Aqu se consideran slo las M clsicas y no las M cualitativas. Para establecer esta relacin,se da un punto a cada G y a cada M. Lo normal es que G sea 2 o 3 veces mayor que M.

Ej.: G:M = 8:3

4. TIPO VIVENC1ALCorresponde a la relacin existente entre las respuestas M y C (FC, CF y C), segn lasiguiente frmula:

M : C = ___:___

Segn la cantidad y/o proporcin de las respuestas se distinguen los siguientes tiposVivenciales:

1.Introversivo: predominio de las respuestas M sobre las C, siempre que estas ltimas seande carcter adaptativo*

Ej.: M:C.=3:1

2.Extratensivo: predominio de las respuestas C sobre las M. Se distinguen dos subtipos:-Extratensivo Adaptativo: Predominio de las respuestas C sobre las M, siempre quelas respuestas C sean de tipo adaptativo (FC).

Ej.: M : C = 1: 3 (4 FC, 1CF)

- Extratensivo Desadaptativo-Egocntrico: Cuando no hay respuestas M, o stasson muy escasas, predominando las respuestas C desadaptativas (CF y C).

Ej.: M : C = 1 : 3,5 2CF1C

3. Coartado: Ausencia de respuestas M y C.

4. Coartativo: Valores entre 0 y 1 de respuestas M y C.

Ej.: M : C = 1 : 0

5.Ambigual: Valor igual o muy semejante entre M y C.

Ej.: M : C = 3 : 4

6.Dilatado: Alto nmero de respuestas M y C.

* En los textos clsicos no se describe un tipo introvertido desadaptativo, pero se seala que cuando lasrespuestas C son desadaptativas, se trata de sujetos introvertidos con descargas ocasionales y violentas deemocin acumulada.


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Ej.: M : C = 6 : 8

Para establecer los valores o cifras de estas frmulas, se utilizan los siguientes puntajes:- Resp M = 1 punto

- Resp FC = 0,5 puntos- Resp CF = 1 punto- Resp C = 1,5 puntos.

5. RESPUESTAS FORMALES;a) F% : Porcentaje de respuestas F sobre el total de

respuestas.b) F+%: Porcentaje de respuestas F+ sobre el total de

respuestas F. El porcentaje normal de F+ oscila, aproximadamente, entre 80 y 95%.

Existe una gran diversidad de criterios tanto en la tabulacin de las respuestas F+, F- etc.,como en la estimacin de los porcentajes normales. Nuestro propio criterio es el siguiente:Respuestas adecuadas: F+ (un punto cada una).

- Respuestas arbitrarias o inadecuadas: F- (no se computan en lafrmula). A criterio de Zulliger, una respuesta es F- cuando es claramente inexacta oimprecisa.

Respuestas dudosas: F (2 F equivalen a 1 F+).- Respuestas vagas (o de forma indefinida, como por ejemplo, mapas,

nubes, etc.): 1 Fv equivale a 2/3 de F+.- Frmula para obtener elF+%:

F+% = F+ + 2/3 Fv + 0,5 FF

6. RESPUESTAS DE MOVIMIENTO (HUMANO, ANIMAL E INANIMADO).a) Nmero total de M(incluye M, M en A y dM. Segn Rorschach lo normal

es entre 3 y 5 respuestas M.b) Nmero total de FM.c) Nmero total de "m".

d) Relacin entre M y FM.

M : FM = ____ : ____

e) Relacin entre M y FM + m:

M: FM + m = ____ : ____


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7. RELACIN ENTRE RESPUESTAS CROMATICAS Y ACROMTICAS.- Cromticas: FC + CF + C-Acromticas:Fc, cF, c, FC, CF y C.

A las respuestas primarias se les asigna un punto y a las respuestas secundarias, se lesasigna medio punto*.

8. PORCENTAJE ENTRE LAS RESPUESTAS K, F, v Fe CON RESPECTO AL TOTALDE RESPUESTAS (R).

FK+ F + FcR

Para establecer este porcentaje slo se toman e cuenta los determinantes primarios,

recibiendo cada uno de ellos un punto. No se incluyen adems, en la frmula, las respuestasKF, K, cF y c.

9. RELACIN ENTRE LAS RESPUESTAS F Y LAS RESPUESTAS FK + Fc.Lo normal es que FK+ Fc oscile entre 1,4 a 3,4 de F. Al igual que en el caso anterior, nose incluyen aqu las respuestas KF, K, cF y c.

10. RESPUESTAS HUMANAS (H).- Suma total de respuestas humanas (un punto para cada una).- Porcentaje entre las respuestas humanas y el total de respuestas:

H + Hd + (H) = H%R

Lo normal oscila, aproximadamente, entre 10% y 20%.

11. RESPUESTAS ANIMALES (A).- Suma total de respuestas animales (un punto para cada una).- Porcentaje entre las respuestas anmales y el total de respuestas:

A + Ad + (A) = A%R

* Klopfer habla de determinantes adicionales cuando una respuesta est condicionada por ms de undeterminante. Este autor distingue entre adicionales primarias y secundarias. El determinante es primariocuando es el decisivo en la evocacin del contenido y es secundario, cuando su participacin es menor.


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A% normal = entre 20 y 50%A% patolgicamente bajo = menos de 25%A% patolgicamente alto = entre 70 y 100%12. PROPORCIN ENTRE LAS RESPUESTAS H Y LAS RESPUESTAS A.

(H + A) : (Hd + Ad) = ____ : ____

(1 punto para cada una de ellas)

13. PORCENTAJE DE RESPUESTAS EN LAS TRES ULTIMAS LAMINAS.

VIII + IX + X = %R

Normal: sobre 30%Bajo 30%: puede indicar shock al color.

14. NUMERO Y/0 PORCENTAJE DE RESPUESTAS POPULARES.Cuando el protocolo es de escasas respuestas, slo se consigna la cantidad total decontenidos populares (Normal: 5-7). Cuando el protocolo, en cambio, es de un nmeromayor o normal de respuestas (15-30 segn Rorschach), conviene calcular el porcentajeque debe oscilar entre un 20 y 25%.

Los datos de este resumen se ordenan en una hoja especial, de acuerdo al siguienteesquema:


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HOJA RESUMEN

R =Det =Cont =G = (999 %) Tipo Aperceptivo: 99G-99D-99Dd-99sD = (999 %)Dd = (999 %) G : M = ____ : ____ (s = xx) (999 %)

(999 %)F = ( -; +; v) F%= F+%=(F+ = )M =FC = Tipo Vivencial: M : C = ____ : ____ CF = Cromat : Acromat = ____ : ____ C =FM* = M : FM = ____ : ____ Fm =mF = M : FM + m = ____ : ____ m =FC = FK + F+ Fc = %CF = R C =FK = F : FK + Fc = ____ : ____ KF =K = VIII + IX + X = %Fc = R cF =c =P = ( %)H =Hd =(H) =A = Fenmenos Especiales y/oAd = A%= Elementos cualitativos(A) =Anat = ____ Shock al rojoSex = ____ Shock al color Obj = ____ FabulizacinVeg = ____ Detallismo, etc.* Tanto en los determinantes, como en los contenidos, se ha trazado una raya que de ah hacia abajo slo seconsignan estos signos cuando estn presentes en el protocolo. Desde la raya hacia abajo, en cambio, esobligatorios consignarlos, aun cuando su frecuencia sea 0.


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Nat =etc. =

Captulo III

PAUTA DE INTERPRETACIN Y DE INFORME

La pauta o esquema interpretativo que expondremos a continuacin, constituye una sntesisy un ordenamiento de las principales caractersticas del pensamiento, de la afectividad y delas relaciones interpersonales, que pueden obtenerse en el anlisis de la personalidadmediante el Test de Rorschach. El propsito de este esquema es facilitar la interpretacinde los datos y, sobre todo, simplificar la elaboracin y redaccin del informe final. Con esteobjeto, hemos agrupado los datos interpretativos de acuerdo a las reas y a los principalesrasgos psicolgicos que componen el diagnstico de la personalidad, de tal modo queaplicando la pauta al Resumen del Protocolo de Tabulacin, se obtiene de inmediato la

descripcin ordenada de la estructura caracterolgica del sujeto.Se consideran 3 reas fundamentales;1. Pensamiento y Actividad Intelectual.2. Afectividad.3. Relaciones Interpersonales.

En algunos casos es necesario agregar en el informe una cuarta rea, que d cuenta deeventuales elementos psicopatolgicos que se observan en el protocolo y que no tienencabida en las reas sealadas (fracaso, perseveracin, contaminacin, confabulacin decontenidos, etc.).

1. REA DE PENSAMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL.

TIPO DE PENSAMIENTO:

1. Terico: G* - D (Siempre que G sea de buena calidad, especialmente combinatorias).- Tendencia a enfocar de un modo terico la realidad.- Capacidad de abstraccin y de imaginacin.- Ambicin de calidad en los rendimientos.- Desinters por los detalles y aspectos ms concretos de la vida.- Inclinacin y aptitud para el razonamiento de tipo abstracto.

2.Prctico: G - D Dd.- Predominio de las aptitudes prctico concretas sobre las terico-abstractas o

conceptuales.- El pensamiento y la manera de enfocar las situaciones, estn dirigidos hacia lo ms

concreto y tangible de ellas.* E1 guin que subraya las siglas del tipo aperceptivo indica un aumento en relacin a la frecuencia normal.El parntesis, en cambio, indica una disminucin con respecto al promedio. Ej.: (G) - D - Dd G bajo con Dy Dd altos.


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- Dificultad para integrar los diferentes elementos que componen una situacinglobal, lo que impide una comprensin ms completa y enriquecedora.

- Tendencia a la estereotipia intelectual.

3.Equilibrado: G - D - Dd.

- Plasticidad del pensamiento, con un enfoque terico y prctico de las situaciones.- Adecuado sentido comn y prctico, atenindose a lo concreto y tangible perosiendo capaz de integrar los diferentes elementos de la realidad.

4.Detallista: (G) - D - Dd; (G) - D- Dd.- Escasa capacidad terica y de abstraccin.- Sujetos buenos observadores, pero que atribuyen ms importancia a los detalles

mnimos de las situaciones que a su comprensin global.

5.G.-(D)-Dd.

- Dficit del sentido comn y prctico.- Tendencia a rehuir las situaciones concretas.- Pensamiento original (con G de buena calidad) pero con poca capacidad para

realizar sus ideas.

6. (G) - (D) - Dd - s- Sujetos susceptibles y suspicaces.- Tendencia acentuada a la minuciosidad y a la escrupulosidad, con un afn crtico en

el enfrentamiento de los problemas diarios.- Tendencia autorreferente o paranodea que dificulta el ajuste social.

7. D% muy bajo o ausencia de D.- Pensamiento poco concreto y poco realista.

CAPACIDAD PLANIFICADORA.BUENA: G alto, de buena calidad, especialmente combinatorias.

- Capacidad de planificacin y de organizacin de las tareas, con posibilidades derealizacin de metas superiores y complejas.

- Sujetos que no dejan que las cosas se resuelvan al azar.- Sensibilidad a la crtica y a la alabanza de sus logros.- Afn de poder y elevado nivel de aspiraciones.

DEFICIENTE: Pocas G o ninguna.- Falta de iniciativa; apata y escasa energa potencial para planificar las tareas.- Sujetos que dejan que las cosas se resuelvan al azar.


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ENFRENAMIENTO DE LA ACTIVIDAD Y EFECTIVIDAD DEL RENDIMIENTO.

ADECUADO:

1.Alto nmero de G, con C menor que C; M alto y de tipo activas (en extensin).- Buena capacidad de ejecucin de las actividades que se propone y de realizacin desus deseos.

- Autoafirmacin y confianza en su propia capacidad, con iniciativa personalindependiente y sin necesidad de ayuda ajena.

- Seguridad en s mismo y actitud desafiante.

2.Alto nmero de R, de G% y de F+%.- Muy buenos hbitos de trabajo.- Constancia y persistencia en la ejecucin de sus tareas.

3. F+% yA% altos, con M mayor que C; G disminuido.- Sujetos estables en su trabajo, pero que prefieren las actividades rutinarias que no

demanden mayor originalidad, planificacin o iniciativa.

INADECUADO:

1.Alto nmero de G, con M pasivas (en flexin).- Sujetos poco ejecutivos: existe planificacin de las tareas pero no realizacin de las

metas, que quedan en un plano de meros deseos.- Sujetos dependientes, que necesitan del apoyo de los dems para realizar su

actividad.- Sumisin, especialmente frente a los que estiman psicolgicamente ms fuertes.- Miedo a competir con los dems.

2.Alto G ypocas M.- Las metas son superiores a las reales capacidades, supliendo las limitaciones a

travs del esfuerzo.

3.Respuestas M Bloqueadas.- Indecisin: sujetos vacilantes con dificultad o incapacidad para llegar a una decisin

final. Generalmente se trata de personas inteligentes o intelectuales.- Dificultad para actuar consistentemente frente a los problemas vitales.

4.F+% alto, con My C bajos.- Sujetos rgidos y poco flexibles en la realizacin de sus tareas.

5. F+% alto, con escasas G y alto Dd.- Meticulosidad y actitud crtica que tienden a inhibir los logros del sujeto.

6.Respuestas s con Introversin.- Actitud autocrtica con desvalorizacin y desconfianza en sus propias capacidades.- Actitud escrupulosa y ansiosa.


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- Flema y ascetismo.

7. Pocas G, con aumento de Dd.- Pasividad intelectual.- El sujeto es incapaz de dirigir activamente su propio programa de trabajo.

8.Escasas My C.- Necesidad de incentivo; el sujeto necesita del estmulo para ser activo y productivo.- Falta de iniciativa y poco potencial de ejecucin.

INSEGURIDAD INTELECTUAL.Existen diversos signos, cuantitativos y cualitativos, que indican inseguridad intelectualespecialmente referida a la actividad y al rendimiento, dependiendo el grado de inseguridadde la cantidad y magnitud de estos ndices:

1. Presencia de respuestas K.2. Presencia de Do (en sujetos de inteligencia normal o superior).3. Anat% alto y aumento de los contenidos Nat (tendencia a alejarse de la competencia

intelectual).4. F+% bajo, con el resto del protocolo normal (tensin emocional que disminuye la

productividad).5. Respuestas "s" con mancha (que incluyen otras reas, cromticas o acromticas).6. Respuestas o (Ej.: un murcilago... o una mosca).7. Crtica del sujeto (no tengo imaginacin; no sirvo para esto).8. Crtica del objeto (mariposa, aunque las alas son muy grandes).9. Referencias a la simetra.10. Acentuacin constante del centro de la lmina (lnea media).11. Negacin de una respuesta dada anteriormente.12. Respuestas dadas en tono interrogativo (ser una cara?), en pacientes no

orgnicos o deteriorados.

CALIDAD Y ORIGINALIDAD DEL PENSAMIENTO.1. M alto, con respuestas Orig+ y F+% alto.

- Sujetos con pensamiento realista y buen desempeo intelectual.- Pensamiento productivo, original y consistente.

2. M alto y mayor que C, F+% alto y ausencia de Perserveracin.- Buen funcionamiento intelectual.- Mayor creatividad y productividad.- Pensamiento consistente, adecuado y objetivo.

3.Respuestas F -, con G - y/o DG.- Superficialidad del pensamiento.- Falta de exactitud y de sentido crtico.

4.Respuestas Do con protocolo normal. Dd aumentado, Tipo aperceptivo: Dd - Dds y F+%muy alto.

- Inhibicin del pensamiento por alteraciones afectivas.


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- Incertidumbre interior, con contacto ansioso frente a la realidad.

5. F+%prximo a 100.- Pensamiento rgido y fijo.- Control ansioso del pensamiento.

6. A% muy alto (sobre 53%).- Rigidez de los procesos mentales con dificultad para pasar de una idea a otra.- Pobreza y monotona de los contenidos.- Pensamiento estereotipado y falta de soltura de las asociaciones.

7.Improductividad intelectual y escasa originalidad del pensamiento.- Hd mayor que H y Ad mayor que A.- Do conjuntamente con dG.- Perseveracin (independientemente de Do).- Escasas M.- A% y Obj% altos.

8.Puerilidad del Pensamiento.- Aumento de Contenidos Nat y/o paisajes.

9.Pedantera Intelectual.- Aumento de Orig., pero de escasa calidad y/o repetidas.- F+% muy alto, con M bajo.

POTENCIAL CREATIVO.

ADECUADO:

Gproporcionado en relacin a M. (Normal: 1 M por cada 2 a 3G).

INADECUADO:

1. G menor que 3 M.- Adecuado potencial creativo, pero que no se utiliza plenamente por inoperancia y

ausencia de una direccin eficiente y positiva.

2. G alto en relacin a M (G mayor que 3 M).- Desequilibrio entre las metas y el potencial creativo.- El nivel de aspiraciones es demasiado alto en relacin a la creatividad real del

sujeto.

CONOCIMIENTO Y COMPRENSIN LGICA DE LA REALIDAD.

ADECUADO:

1. F+% normal (entre 80-90%),R normal, M+, Org+ y ausencia de Perseveracin.- Buena capacidad para comprender y conocer la realidad.- Pensamiento realista, productivo, consistente y objetivo.- Eficiente control consciente del pensamiento.


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2.F% normal (entre. 20 y 50).- Capacidad del sujeto para percibir la realidad de un modo impersonal.- Capacidad para dirigir en forma lgica y razonada tanto la propia vida como el

manejo del ambiente y de la realidad.

INADECUADO:

1. F% menor que 20%.- Insuficiente capacidad para comprender y conocer la realidad objetiva.- Subjetivismo anormal con incapacidad para mantener una actitud emocionalmente

neutra y objetiva.- Las situaciones adquieren un significado personal que oscurece sus juicios.

2. F% alto (prximo a 80%).- Adecuado potencial creativo, pero inhibido o anormalmente controlado por excesiva

represin de sus necesidades internas.

3.F% muy alto (prximo a 100%).- Enfrentamiento excesivamente impersonal de la realidad.- Alta superficialidad y pobreza imaginativa.- Dependencia exterior: el sujeto est dirigido principalmente por las demandas del

medio ambiente.

4. s aumentado con bajo P.- Actitud oposicionista hada las normas del medio ambiente.- Escasa aceptacin intelectual de los valores externos.

5.Respuestas DG (sin otras respuestas patolgicas).- Tendencia a extraer conclusiones precipitadas de las situaciones, sin una base lgica

suficiente.

6.Respuestas DG (con otras respuestas patolgicas).- Debilitamiento del juicio y/o sentido de realidad.- Alteracin de la estructuracin lgica del pensamiento.- Dficit de la crtica intelectual, llegando a conclusiones errneas o a evidencias

inadecuadas.

IMAGINACIN Y TALENTO.1. Sujetos imaginativo-productivos, dotados de fantasa creadora.

- Abundancia de M y C.- Abundancia de G + y Orig+.- A% reducido, con F+% alto.- Integracin de los elementos de la mancha para formar respuestas G combinatorio-

secundarias de buena calidad.- Respuestas de escenas complejas: temas de cuentos, asuntos mticos, escenas

novelescas, etc.


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2. Sujetos imaginativo-confabulatorios.- Combinacin distorsionada de los diferentes elementos de la lmina; el sujeto asla

de la lmina dos o ms reas y las combina arbitrariamente, al margen de su

posicin o situacin relativa, sin respetar las formas restantes.- El contenido evocado no proviene de la fantasa sino que de la realidad (hechosconcretos).

- La formulacin del contenido se acompaa de un tono triunfal, manifestando placery agrado por su propia respuesta.

3. Talento.- Nmero alto de M.- Tipo Vivencial dilatado o con tendencia a la ambigualdad; poco o nada coartatvos.- El talento cientfico exige cierta coartividad, pero cuando sta es demasiado

acentuada, indica dogmatismo introversivo, La coartacin mxima sugiereformalismo y esquematismo vacuo.

- Presencia de respuestas MC (especialmente en el talento para la pintura).

II. REA DE LA AFECTIVIDAD.

TIPO VIVENCIAL*.

1. Introversivo: Predominio de M sobre C. (Ej.: M : C = 3 : 0,5).- Inteligencia ms diferenciada.- Predominio del pensamiento abstracto y terico.- Mayor creatividad.- Mayor interioridad (riqueza del mundo vivencial interno).- Afectividad equilibrada.- Menor capacidad de adaptacin a la realidad externa.- Relaciones interpersonales ms intensivas que extensivas (pocas amistades, pero

con vnculo ms profundo).- Motilidad moderada.- Riqueza imaginativa (artistas).

2.Extratensivos: Predominio de C sobre M. (Ej.-. M : C = 2 : 5)a) ADAPTATIVOS: Cuando predominan las FC sobre las CF y C.

- Buen funcionamiento lgico y pensamiento de tipo prctico.- Buena capacidad de adaptacin a la realidad.- Sujetos amistosos y alegres.- Predominio de la vida exterior sobre la interior (Escaso mundo vivencial

interno).* El tipo Vivencial, que en este manual se incluye en el rea de la afectividad, corresponde a un aspectoglobal de la personalidad que implica, simultneamente, caractersticas emocionales, intelectuales y de larelacin interpersonal.


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- Afectividad lbil, pero fcilmente, adaptativa.- Relacin social ms extensiva que intensiva.- Motilidad lbil y excitada.- Habilidad y destreza.

b) DESADAPTATIVOS: Cuando predominan las CF y C sobre las FC.(Ej.: M : C = 2 : 5,5) (2 FC; 3 CF; 1 C)- Egocentrismo.- Dficit de las funciones lgicas.- La afectividad no est suficientemente regulada por el control intelectual.- Impulsividad y obstinacin.- Si se acompaa de F+% alto y Orig.+, mejora la adaptacin afectiva.

3.Ambigual: Cuando existe un equilibrio entre los valores de M y C. (Ej.: M : C = 4 : 3,5)- Buena productividad intelectual.- Creatividad.- Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas.- Excelente capacidad de empata y adaptacin afectiva.

4. Coartado: Cuando no aparecen respuestas M ni C, en ausencia de shock al color.- Afectividad muy empobrecida.- Frialdad afectiva y/o humor depresivo.- Pedantera.- Actividad estereotipada.- Baja capacidad de imaginacin.- Rechazo general de las manifestaciones afectivas.- Marcado autocontrol, rgido y automatizado.- Formalismo social.

5. Coartativo: Cuando las respuestas M y C son escasas (no superiores a 1). Ej.: M:C = 1:0- En general muestran las mismas caractersticas que el coartado pero con una

intensidad menor.- Afectividad empobrecida.- Sujetos lgicos que saben someterse a una disciplina.- Cuando el F+% es muy alto: humor depresivo.- Cuando el F+% es muy bajo: indolencia, obstinacin.

TIPO DE AFECTIVIDAD Y ADAPTACIN EMOCIONAL.

ADECUADA:

1.Predominio de FC sobre CF y ausencia de C pura.- Afectividad madura.- Capacidad de empata afectiva (ponerse en la situacin del otro).- Afectos armnicos y estabilidad emocional.- Afectividad adecuadamente controlada.


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2.Predominio de FCsobre M.- Adaptacin emocional fcil.- Buena capacidad de relacin afectiva con los dems.- Adecuacin afectiva con el ambiente.

INADECUADA:

1.Predominio de CF (con o sin respuestas M, FC y C).- Sugestibilidad aumentada.- Las reacciones emocionales dependen fundamentalmente de la influencia exterior.- La presencia de M modula y disminuye la sugestibilidad.

2.Respuestas M en contenidos A.- Afectividad detenida a un nivel infantil.- Inmadurez y puerilidad.

3. Mencin de Color(Cn).- Afectividad superficial.- Escasa finura emocional con cambios abruptos del humor.

4.Respuestas de Textura aumentadas ("c").- Inmadurez afectiva.- Egocentrismo.- Necesidad de afecto de tipo infantil.

5.Falta de respuestas cromticas (en ausencia de shock al color).- Pobreza e incapacidad de adaptacin afectiva.- Si hay M, la adaptacin se establece slo a nivel intelectual.

6.Predominio de CF y C sobre FC (siempre que exista FC).- Las cargas afectivas desadaptativas superan a las adaptativas.- Sujetos exigentes, intolerantes y poco comprensivos.- Egocntricos y egostas.

7.Predominio de M sobre C.- Falta de libertad afectiva.- Excesivo sometimiento de los afectos al control consciente.

8.Predominio de C sobre M, con CF y C mayor que FC.- Inestabilidad emocional.- Dficit del control consciente.- Tendencia a la impulsividad.

9.Predominio de C puras.- Franca impulsividad e inestabilidad afectiva.- Afectividad explosiva con descargas motrices.


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- Si el sujeto es introvertido (M con C puras), existe un mayor control consciente,pero siempre es susceptible de descargas emocionales violentas e inesperadas.

- Si el sujeto es ambigual, no existe este control y predomina la impulsividad.

10.Pocas M con predominio de C puras.

- Impulsividad ms atenuada.- Las descargas emocionales slo representan ligeras exageraciones de laimpulsividad exaltada de fondo.

11.FM + m mayor que M(especialmente con M pasivas).- Inmadurez emocional.- Tendencia a la imaginera y al ensueo pueril, con escasa realizacin y/o

productividad de tipo adulto.

12. ColorSimblico (Csym).- Alta emotividad con serenidad aparente.- Control emocional ms exterior que interior.

13. Shock al Color.- Inhibicin o represin neurtica de las emociones.

14. FCArtificiales.- Respuestas emocionales forzadas.- Simulacin de aparente adaptacin emocional.

15.Pocas FC o ninguna.- Dbil capacidad de empata afectiva.- Ausencia de una genuina adaptacin afectiva.

16. Ms de 2 FC (con un R aproximado de 25) y sin respuestas CF, ni C.- Escasa autoafirmacin.- Adaptacin afectiva excesivamente pasiva y dcil.

17.Proporcin F : FK + Fc (Lo normal es que FK + Fc oscile entre 1/4 a 3/4 de F).- Ms de 3/4 de F: Alta necesidad afectiva que dificulta la adecuada integracin de la

personalidad.- Menos de 1/4 de F: Negacin, represin o falta de desarrollo de las necesidades

afectivas.- Si predomina FK sobre Fc: mayor control de la ansiedad.- Si predomina Fc sobre FK: menor aceptacin consciente de las necesidades

afectivas.

18.Respuestas Acromticas.- Cuando el determinante es el blanco: Hipersensibilidad, susceptibilidad.- Cuando el determinante es el gris o el negro: Humor bajo; afectividad depresiva.- Respuestas acromticas amorfas (C puras): Indolencia y pasividad extremas.


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19. Respuestas de claro-oscuro indiferenciadas en mayor cantidad que las diferenciadas:(K, KF, c y cF, mayores que FK y Fc).

- Severa inadaptabilidad.- Escasa integracin de los afectos a la personalidad.

20.Respuestas KF +K, superiores a 3.- Ansiedad difusa.- Frustracin afectiva.

21.Respuestas FK.- Ansiedad mejor tolerada y susceptible de un cierto control interno.- Estabilizacin de tipo introspectivo de las emociones.

22.Respuestas k, kF y Fk.- Ansiedad susceptible de un control externo.- Estabilizacin de tipo intelectual de las emociones.

EXPRESIN DE LOS AFECTOS.1.FC, con F+% alto y presencia de M.

- Afectividad normal y adecuada.- Facilidad y espontaneidad en la expresin de los afectos.

2.Respuestas c en C y/o rechazo a los colores (menos al azul).- Dominio consciente de la expresin de los afectos.- Control de las emociones y de los estados de nimo.

3.Negacin de Color(Cd).- Intentos de control de las manifestaciones emocionales.- Represin consciente de la expresividad afectiva.

4.Predominio de las Respuestas Acromticas (el doble o ms) sobre las Cromticas.- Interferencia conflictiva y/o traumtica de la reactividad emocional.- Alta necesidad de afecto, inhibida en su expresin por temor al rechazo, a la

frustracin o al repudio.

5. FC Arbitraras (F ).- Inautenticidad emocional, adoptando el sujeto una conducta superficial y poco

genuina que no tiene relacin con su real modo de sentir.

- Deficiente integracin afectiva frente a las demandas de la realidad.- Puede constituir una evasin neurtica del compromiso emocional en los vnculos

Interpersonales.

6.Proyeccin de Color(Cp).- Intento deliberado y consciente de mostrarse sereno y/o feliz, aun cuando exista un

profundo sentimiento de tristeza.

C


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- Constituye ms un disfraz de la depresin que un acto de coraje y probablementetraduce una aceptacin de frustraciones que estima inevitables.

7.Descripcin de Color(Cdes).- Puede ser un ndice de shock al color.

- Indica una afectividad mal reprimida y mal modulada, que puede ceder anteimpulsos repentinos, aun cuando el sujeto logra establecer un control, al menosexterno, sin mostrar lo que siente.

8.Respuestas de Perspectivas (K).- Represin afectiva.- El sujeto, por sentimientos de inestabilidad y de tensin interna, tiende a evadir las

situaciones emotivas.

PROFUNDIDAD O SUPERFICIALIDAD DE LAS EMOCIONES.Segn el contenido de las respuestas de color, las reacciones emocionales frente al color y/ola Negacin de Color, se consideran los siguientes criterios:

1. Emocionesprofundas y positivas: fuegos constructivos, sexo, carne humana, frutasy comida en general.

2. Emociones profundas y negativas: fuegos destructivos, especialmente si sondescontrolados. Sangre, heridas, enfermedades, cuerpos destruidos, etc.

3. Emociones superficiales positivas:

- Pintura, arte moderno, decoraciones artsticas, objetos de arte o de uso diario,etc.

- Reacciones emocionales de agrado frente al color, sin que se aluda a algoconcreto (me gusta, da la impresin de crecimiento).

4. Emociones superficiales negativas:

- Objetos, cuerpos o elementos deteriorados o en estado de descomposicin.- Reacciones emocionales de desagrado y/o descalificacin, vinculadas o no, a

cosas concretas (paraguas con un colorido muy feo; impresin de algopodrido...).

5. Negacin de Color(Cd). Indica cierta superficialidad consciente de las emociones,existiendo insatisfaccin por ello, con deseo de experimentar emociones msprofundas e intensas.

AGRESIVIDAD.1. Presencia de contenidos (objetos, seres y/o situaciones) de significado agresivo(cuchillo; arma; dos hombres peleando; animal al acecho; monstruo en actitud deataque, etc.).

2.Interpretacin de las reas rojas sin que se mencione el color como determinante.- Ambivalencia frente a la propia agresin.

3. Shock al rojo.- Inhibicin y/o represin de los impulsos agresivos.- Agresividad reprimida.


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- Miedo a la agresin del otro, especialmente por temor a la propia agresividad.

4. Shock al rojo, sin interpretacin de las reas rojas.- Inhibicin ms inconsciente y profunda de la agresividad.

5. Respuestas "s" con Tipo Vivencial extratensivo.- Terquedad agresiva, con tendencia a la obstinacin y a la disputa.- Oposicin hacia el mundo exterior y negativismo.

6.Respuestas "s" con Tipo Vivencial ambigualy/oshock al color.- Oposicin frente a s mismo.- Escepticismo, duda, vacilacin o indecisin, con afn perfeccionista (emocin

ambivalente).

VIDA IMPULSIVA. (Versus vida consciente, personalidad y/o escala de valores).

1.Aumento de las respuestas de movimiento inanimado (m).- Existencia de tendencias instintivas profundas (impulsos inconscientes)

incompatibles con la personalidad consciente del sujeto, que provocan conflictointerior. Representan modos de conducta infantil e inmadura.

- Existencia de impulsos incontrolables por el sujeto, que amenazan la integridad desu personalidad. Indican tensin entre la conciencia y la vida instintiva. Losimpulsos no estaran integrados a su escala de valores consciente.

2.Relacin entre My FM.M igual que FMy ambos razonablemente bien representados:- Ausencia de conflicto entre la vida impulsiva y el sistema de valores del sujeto. No

hay interferencia mutua entre ambos.- Espontaneidad madura y adecuado desarrollo del sistema de valores.- Existe control, pero con una fcil aceptacin de sus propios impulsos y una buena

imagen de s mismo.- Si existen CF: el sujeto puede tener comportamientos infantiles sin perjuicio de su

madurez y/o de su dignidad.- En ausencia de respuestas de color: falta de espontaneidad; rigidez y dominio del

sistema de valores sobre la vida impulsiva.

M superior a FM: La vida instintiva est subordinada al sistema de valores del sujeto.- Si FM no es menor que la mitad de M: La impulsividad es normal; es decir, existe

una adecuada relacin entre la conciencia y la vida impulsiva, con buenaintegracin de sta al sistema de valores. El yo es capaz de tolerar impulsosprimitivos sin ser abrumado por ellos y es capaz de postergar la gratificacininmediata de sus necesidades, sin sentir frustracin, inhibicin o conflicto.

- Si FM es menor que la mitad de M, especialmente cuando FM tiende a desaparecer,indica que la vida impulsiva ha sido reprimida por los valores conscientes y noexiste, por lo tanto, una verdadera integracin de los instintos. Tensin y conflictointerno; excesivo control y falta de espontaneidad.


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FM mayor que M. (Superior al doble de M).- La conducta del sujeto est determinada por necesidades de gratificacin inmediata

ms que por metas de largo alcance.- Incapacidad para postergar la gratificacin de los impulsos y/o deseos.- Si adems CF es mayor que FC: la impulsividad conductual es claramente

inmadura; el sujeto tiende a expresar sus impulsos sin un control adecuado osocializado, prevaleciendo el principio del placer.- Si no hay nfasis en el color, o si FC es mayor que CF: Preocupacin por sus

necesidades egocntricas, las que no son abiertamente expresadas en formaimpulsiva.

FM mayor que M (entre 1 y 2 veces mayor): Esta relacin es frecuente y no tiene lamisma significacin de inmadurez que en el caso de FM mayor que el doble de M (Sedebe examinar el resto del protocolo).

III. REA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

INTERS POR LOS DEMS.1.H% y M normales: Adecuado inters por los dems.

- Nmero alto de C, de tipo positivo: fuerte deseo o inters por contactar con losdems y mayores posibilidades de mantener un vnculo estrecho.

- C mayor que M, siempre que las respuestas C sean adaptativas: necesidad ydependencia del contacto interpersonal para lograr bienestar y confort interno. Necesidad de aceptacin por el grupo, con inclinacin a pensar y actuar enconformidad con las normas del ambiente.

2.H% bajo y escasas M: Falta de inters real por los dems.

GRADO DE SOCIALIZACIN.(Consideracin de los dems versus los propios impulsos emocionales).

1.Predominio de FC sobre CF y C.- Buena capacidad de socializacin.- Adecuada consideracin del otro: las emociones del sujeto contribuyen a fortalecer

una buena adaptacin.

2.Falta de FC:- Deficiente socializacin.- Menor consideracin por los dems y mayor egocentrismo.

3.Exceso de FC.- Convencionalismo.- Exagerado respeto por los dems, que inhibe la experimentacin de emociones

genuinas y personales.


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4.Predominio de FC-.- Disposicin efectiva adecuada frente a situaciones convencionales pero que, por

limitacin intelectual, no se realiza convenientemente o es inefectiva.

5.Predominio de C puras.

- Egocentrismo emocional.- Afectividad exclusivamente centrada en s mismo, prescindiendo de las reacciones,necesidades, derechos y/o confort de los dems.

6.Predominio de CF.- Elementos de egocentrismo.- Los impulsos emocionales son lbiles y estn centrados en s mismo, pero se

encuentran suavizados, en parte, por saber o suponer que los dems deben serconsiderados.

7.Introversivos.- Tendencia a establecer relaciones interpersonales de carcter ms intensivo que

extensivo (reducido crculo de amistades, pero con un vnculo ms profundo).- Dificultad para establecer contacto, pero una vez logrado, ste permite una relacin

ms estable y profunda.

8.Extratensivos Adaptativos.- Relaciones interpersonales de carcter ms extensivo que intensivo.- Facilidad para establecer contactos, pero la relacin es ms superficial (sujetos

amistosos, alegres, etc.).

9.Extratensivos Desadaptativos.- Facilidad para establecer contacto, pero ste es de tipo egocntrico.

10.Ambiguales.- Excelente capacidad de empata.- Relaciones interpersonales tanto intensivas como extensivas.

ACTITUD FRENTE A LOS DEMS.

ADECUADA:

- Capacidad de empata afectiva (FC ms alto que CF y sin C puras).- Nivel adecuado de inters por los dems (H% alto, M en cantidad normal y alto C

adaptativo).- Adecuado grado de socializacin (predominio de FC sobre CF y C).- Ausencia de inhibicin, egocentrismo, represin neurtica de los afectos,

desconfianza, etc.


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INADECUADA:

1. Miedo a los dems:- H% muy alto (sobre 20%) o cuando se dan muchas caras y/o perfiles.- Coexistencia de muchas respuestas C positivas y negativas en el mismo protocolo

(dificultad para establecer contacto con los dems, por miedo a establecer lazos

estrechos).- Respuestas Posturales de movimiento: cautela en la relacin interpersonal;tendencia a evitar los vnculos directos y francos.

2.Preocupacin por la opinin de los dems:- Hd aumentado en relacin a H.- Respuestas de ojos o alusin frecuente de ellos.

3.Falta de espontaneidad:- Respuestas de mscara, disfraz, ocultamiento de la cara, etc. (Tendencia a

mostrarse de una manera diferente a lo que se es y/o falta de contacto afectivofranco y directo).

- Respuestas FC excesivas: Tendencia marcada a lo convencional; exagerado respetopor los dems, con incapacidad para sentir emociones fuertes y profundas.

- Respuestas FC Artificiales: Tensin en las relaciones sociales. Deseo de contactosocial pero siempre que sea por la iniciativa de los otros, sin que el sujeto logreestablecer vnculos reales o profundos.

4. Tendencias hostiles y crticas hacia los dems:- H% bajo, con (H) y (Hd) aumentados.- Respuestas s, especialmente en sujetos extratensivos.

5. Otros:- Diferentes tipos de M en un mismo protocolo: Dificultad para establecer relaciones

interpersonales consistentes y exitosas.- Pocas G y muchas M: Narcisismo; la estimacin del sujeto por s mismo le impide

una adecuada consideracin por los dems.


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Captulo IV

EJEMPLOS DE INTERPRETACIN DEL PROTOCOLO.

Para este captulo se han seleccionado tres casos clnicos. El primero se transcribe in

extenso, incluyendo el Protocolo de Registro, como una demostracin del modo de utilizarlos criterios de tabulacin. En los dos restantes, la interpretacin se efecta exclusivamentea partir del protocolo de tabulacin y de su resumen porcentual.. El segundo caso, tiene elinters de corresponder a un protocolo pobre en respuestas y el tercero a un protocolo msrico, con la particularidad de mostrar la coexistencia de elementos normales y patolgicos.

En el anlisis de estos casos se sealan las diferentes posibilidades de interpretacin decada protocolo y es inevitable, por lo tanto, la coincidencia de algunas caractersticas de lapersonalidad que son dadas simultneamente por diferentes determinantes de la tabulacin.

En la redaccin del informe debe efectuarse, obviamente, una seleccin y una sntesis,evitando la repeticin innecesaria de similares rasgos caracterolgicos. Al final del captulose incluyen las diez lminas del Rorschach para facilitar la comprensin de quienes noestn familiarizados con ellas.

EJEMPLO N 117 aos. Sexo masculino. Soltero.Estudiante (4 Medio). C.I: 107.

PROTOCOLO DE REGISTRO.LAM. I. Como un insecto en general... no, un insecto tipo mariposa... alado... eso... (se le

recuerda que puede girar la lmina y dar interpretaciones en partes de la manchaen total)... V... >... aqu podra ser una cabeza de un animal... V... no ms.1) Mariposa: G F+ A P.(dnde la ve?) toda la figura (por qu sera una mariposa?) por esto quepodran ser las patas, despus las alas, la terminacin y la cabeza... por eso noms.2) Cabeza de animal: D F+ Ad.(>) Aqu (mitad superior del detalle lateral) (qu le hizo pensar en cabeza deanimal?) por las orejas, la cabeza y el hocico (por algo ms?) no.

LAM. II. ... V... A ver, esto tambin lo vera como una cabeza de una cosa, rara, no se dequ... despus, como un avin, pero no s... no estoy seguro si es eso < s, unavin...


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humano (muy impreciso).2) Avin: Dr F Ob). DG.() (Parte del gris) (idea de avin?) por las alas (salientes laterales)... esto(manos de las figuras populares)... no s, como la cabina (por algo ms?) no(qu sera el resto?) quizs el cuerpo del avin (se le tapan las reas

correspondientes a las que interpret como alas) (sin esta parte habra pensado enavin?) ... s... o quizs no... pero s, s.3) Manchas de barro: D C'F Nat.(Todo el gris) (por qu imagin manchas de barro?) porque como son negras yno... tienen una forma precisa, sino que como de mancha no ms....

LAM. III. Esto rojo lo vera como un camino y al fondo el sol y aqu como las partes dellado, cerros... no s, algo as... V una cabeza de mosca... stas, como ramas erbol... estas partes, como una letra t... ... eso no ms.1) Camino, al fondo el sol: Dds KF Nat

y cerros CF

mF(Dnde lo ve?) Aqu, esto (s bajo el rojo central) sera el camino y al fondo(zona central del rojo) seria el sol y aqu (laterales del rojo central) las partes dellado del camino... lo veo como en movimiento... como cuando uno va en auto y vepasar las cosas que hay al lado del camino... el camino lo veo en perspectiva...(por qu sol?) porque es rojo y medio redondeado.2) Cabeza de mosca: Ds F+ Ad.(V) (detalle central superior) (por qu?) estos grandes serian los ojos, tpicos delas moscas e insectos... esto la cabeza, una nariz y las mandbulas (incluye reasblancas).3) Ramas de rbol: D F+ Veg.(rea de las piernas de las figuras humanas populares) (en qu se parecen aramas?) por la forma que tienen, largas, ms anchas en algunas partes y con stasaliente como un gancho (por algo ms?) no.4) Letra t Hacha: D F+ Obj.(rea del trax de la figura humana P) (


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imagin eso?) tambin por lo mismo... las patas aqu, ahora la cabeza ac y elcuello (por algo ms?) No.

LAM. V. ...\/...... Tambin un insecto, es decir, un murcilago, por las orejas, las alas ylas patas...eso seria...no veo nada ms.

1) Murcilago: G F+ A P.(Dnde?) Todo, las alas, cabeza, patas (algo ms le hizo pensar enmurcilago?) las orejas, nada ms.

LAM. VI. ..,>.,. ... Esto tambin lo vera como una piel, pero sin cabeza... (V) y estaparte de ac... a ver... no s, lo vera como un palo, pero sin esto... nada ms.1) Piel: D cF Obj P.(Detalle grande inferior) (Por qu piel?) porque... sera bien fina... bien as(ademn de textura) (qu quiere decir con as?) lisa... suave.2) Palo: D Fv Obj.(Cul seria el palo?) Este (detalle sexual superior) () sin esto del lado (por

qu?) por la forma no ms, aunque un palo puede tener otra forma tambin... peroeso imagin.

LAM. VII. ... Aqu no veo nada,,, puede ser? (No se apure, fjese a ver siencuentra algn parecido)... < ... esto, como dos osos chicos... como caminando...V... as, como un dibujo abstracto de pintura moderna... ... y esto como dospedazos de trapo.1) Dos osos caminando: D FM+ A P.(Por qu?) sta sera la cabeza, el lomo y las patas... como avanzando.

2) Dibujo abstracto: D CF Art.(rea rosada con naranja) (porqu?) por los colores ms que nada y la mancha as(recorre contornos del rea)3) Dos pedazos de trapo: D FC Obj.() (Detalle verde central) (Por qu?) Por la forma y el color tambin (Qu fuelo primero que le sugiri la idea de trapos?) la forma, as como extendidos...tambin despus. ...el color.


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LAM, IX. ...V ... Esto lo vera como una parte de hielo, con puro hielo y a los ladostierra o cerro cayendo hacia abajo (ademn de descenso)... >... < ... >... aqu, doshelados en barquillo... ... nada ms.1) Hielo, tierra o cerros: Ds C Nat Cw.

KF

(Cul sera el hielo y qu otra parte la tierra o cerros?) Este, por el color blanco, elhielo (s) y esto (naranjas) la tierra... o cerros... como en direccin hacia abajo(ademn)... en perspectiva.2) Helados en barquillo: D F+ Comida.(


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PROTOCOLO DE TABULACIN.

LAM. I 1) Mariposa.2) Cabeza de animal

GD

F+F+

AAd

P

LAM. II 1) Cabeza de monstruo2) Avin.3) Manchas de barro.

DDdD

F+F+CF

(Ad)ObjNat

Shock al rojo? dDImpreciso.

LAM. III 1) Camino y al fondo el sol ycerros.

2) Cabeza de mosca.3) Rama de rbol.4) Hacha.

Dds

DsDD

KFCFmFF+F+F+

Nat

AdObjObj

LAM. IV 1) Alfombra de animal.

2) Alfombra de animal.

Do

Do

F+

F+

Obj

Obj

P

LAM. V 1) Murcilago. G F+ A P

LAM. VI 1) Piel.2) Palo.

DD

cFFv

ObjVeg

P

LAM. VII 1) Barro.

2) Muros.

D

D

KFCFcFFK

Nat

Obj

LAM.

VIII

1) Osos caminando.

2) Dibujo abstracto.3) Pedazo de trapo.

D

DD

FM+

CFFC

A

ArtObj

P Shock al color.

LAM. IX 1) Hielo y cerros.

2) Helados de barquillo.

Ds

D

CKFF+

Nat

Comida

Cw

LAM. X 1) Explosiones.2) Hombre.3) Serpiente.4) Mapa.5) Monstruos apoyados en un

cilindro

DDDDD

mFM+F+CF

FM+F+

ExplosionesHA

Geog(H)Obj


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PROTOCOLO CUANTITATIVO Y PORCENTUAL.

R = 26Det = 32

Cont = 27G = 2 (2 P) (7,7 %) Tipo Aperceptivo: (G)-9D -9Dd -9sD = 22 (2 Do)(84,7%)Dd = 2 (7,7%) G : M = 2 : 1(s = 3) (11,5%)

F = 14 (2 +; 1 v) F%= 43,8 F+%= 86%(F+ = 11 )M = 1FC = 1 Tipo Vivencial: M : C = 1 : 2,5CF = 2 Cromat : Acromat = 3 : 4C = 0FM = 2 M : FM = 1 : 2

Fm =mF = 2 M : FM + m = 1 : 3,5m =FC = FK + F+ Fc = 58 %CF = 3 R C = 1FK = 1 F : FK + Fc = 1 : 14KF = 3K = VIII + IX + X = 38,5 %Fc = R cF = 1c =P = 5 (18,5 %)

H = 1 (H +A) : (Hd + Ad) = 5 : 2Hd = 0 H%= 7,4%(H) = 1A = 4Ad = 2 A%= 26% Elementos cualitativos(A) = 1 Shock al color Art = 1 Shock al rojo?Geog = 1 Tendencia al dDObj = 8 Tendencia a las C puras (oscuras)Veg = 2 Tendencia a adherirse a cualidades.

Nat = 4Comid = 1


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INTERPRETACIN DEL PROTOCOLO(INFORME)

1. REA DEL PENSAMIENTO Y DE LA ACTIVIDAD INTELECTUAL.- Pensamiento de tipo fundamentalmente prctico-concreto, con disminucin de las

aptitudes terico-abstractas (Tipo Aperceptivo: (G) D).- Escasa capacidad panificadora: falta de iniciativa, con apata y baja energa

potencial para organizar y ejecutar las actividades que se propone. Tendencia adejar que las cosas se resuelvan al azar y bajo nivel de aspiraciones (G bajo, Cmayor que C y M bajo).

- Pasividad intelectual, necesitando del estmulo o incentivo externo para actuar y serproductivo (Escasas C y M).

- Equilibrio entre las metas que se propone y sus capacidades reales para llevarlas acabo (G doble que M).

- Algunos ndices de inseguridad, pero que por el resto del protocolo no alcanzan atener mayor confiabilidad (Resp. K, Do; Nat aumentado y "s" con mancha).

- Pensamiento ms bien pobre que denota cierta puerilidad, con productividad,originalidad y consistencia relativamente bajas (Ausencia de respuestas Orig. + y Gcombinatorias; Nat aumentado y M bajo).

- Adecuada capacidad para conocer y comprender la realidad: normal controlconsciente del pensamiento y de la percepcin de la realidad; ausencia dealteraciones a nivel de la estructuracin lgica del pensamiento (F%, F+% y Rnormales, en ausencia de respuestas bizarras o patolgicas).

- Actitud algo oposicionista hacia los valores del medio ambiente, con baja capacidadde aceptacin intelectual de ellos ("s" aumentado, con P algo bajo).

II. REA DE LA AFECTIVIDAD.- Afectividad predominantemente desadaptativa e inmadura (Tipo Vivencial

Extratensivo Desadaptativo).- Deficiente capacidad de adaptacin emocional frente al medio ambiente y a los

dems: sugestibilidad aumentada, dependiendo sus reacciones fundamentalmente dela influencia externa. Escasa vida interior (Predominio de CF; M bajo y menor queC; respuestas claro-oscuras indiferenciadas mayores que las diferenciadas).

- Egocentrismo, en el sentido de un alto nivel de exigencias y poca tolerancia frenteal acontecer externo (Tipo Vivencial y CF mayor que FC).

- Inestabilidad y labilidad emocional, con control consciente poco efectivo (bajo Mcon respecto a C y predominio de CF).

- Inmadurez emocional, con tendencia a la imaginera y al ensueo pueril ydesadaptativo (FM + m, mayor que M).

- Inhibicin o represin neurtica de las emociones? (Sospecha de shock al color).- Negacin, represin o falta de desarrollo de las necesidades afectivas (FK + Fc,

menor que de F).- Tendencia a la indolencia y a la pasividad (tendencia a las C puras).- Ansiedad difusa con sentimientos de frustracin afectiva; sentimientos de

inestabilidad y de tensin interna que lo llevan a retirarse de las situacionesemotivas (K y KF superior a 3).


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- Emociones de carcter ms bien superficial (contenidos del color).- Agresividad reprimida: inhibicin y/o represin de sus impulsos agresivos y al

mismo tiempo, temor a la agresin de los dems (shock al rojo, sin interpretacindel rea).

- Pese a lo anterior, existe en l una terquedad agresiva con tendencia a la obstinacin

y a la disputa. Oposicin hacia el mundo exterior y negativismo (respuestas "m" conTipo Vivencial Extratensivo).- Posible existencia de tendencias instintivas profundas (impulsos inconscientes)

incompatibles con la personalidad consciente que le provocan conflicto interno,aunque leve (presencia de mF).

- Necesidad de gratificacin inmediata de los deseos, con dificultad para postergar susatisfaccin y tendencia a expresar sus impulsos con escaso control socializado (FMdoble que M; CF mayor que FC).

III. REA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES- Desinters por los dems (H% y M bajos), con deficiente grado de socializacin;

escasa consideracin por los otros (FC bajo) y relacin afectiva inadecuada(predominio de las C inadaptativas).

- Impulsos emocionales lbiles y egocntricos, con despreocupacin por lasnecesidades de los dems. Escasa capacidad de empata afectiva (Relacin CF yFC).

- Relacin interpersonal de carcter ms extensivo que intensiva; facilidad paraestablecer contactos interpersonales, pero de carcter sperficial (Tipo Vivencial).

- No aparecen elementos de desconfianza, temor, cautela o falta de espontaneidad enel contacto interpersonal.

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