clase 2 rorschach ucinf

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  • ASIGNATURA DE ESPECIALIDAD II Psicodiagnstico de Rorschach

    Ps. Paola Andreucci AnnunziataPs. Johann Ellwanger Alvar

    Equipo Docente:

  • INTRODUCCIN A LA TCNICA DE RORSCHACH

    Contenidos de la clase

    Localizaciones Tipo Aperceptivo

  • Diferenciar en una respuesta Rorschach:

    Ejemplo:Esto emmmmno s, es como un murcilago que va volando..las alas, el cuerpo y sus patascomo que es feo, me esta mirando..

    Ejemplo:Esto emmmmno s, es como un murcilago que va volando..las alas, el cuerpo y sus patascomo que es feo, me esta mirando..

    CLASIFICACIN DE LAS RESPUESTAS

    Ejemplo:Esto emmmmno s, es como un murcilago que va volando..las alas, el cuerpo y sus patascomo que es feo, me esta mirando..

    Ejemplo:Esto emmmmno s, es como un murcilago que va volando..las alas, el cuerpo y sus patascomo que es feo, me esta mirando..

    LocalizacinDnde?

    DeterminantePor qu?

    ContenidoQu? Frecuencia

    Global Movimiento Animal Popular

    Diferenciar en una respuesta Rorschach:

    1. Respuesta

    2. Concepto

    3. Verbalizacin Aspectos cualitativos incorporados en la respuesta

    Fenmenos EspecialesQu agrega?

  • PROCESO DE CODIFICACIN Luego del registro completo de las respuestas frente a las 10 lminas, seinicia el proceso de codificacin o tabulacin.

    CODIFICACIN : Proceso de transformar la respuesta en CDIGOS.OBJETIVO : Realizar los anlisis cuantitativos.

    Cada respuesta frente a la lmina deber ser codificada en 4 reas, situadascada una de ellas en una columna:

    Ejemplo:

    Localizacin Determinante Contenido Frecuencia

    Global Movimiento Animal Popular

    Ejemplo:Esto emmmmno s, es como un murcilago que va volando..las alas, elcuerpo y sus patascomo que es feo, me esta mirando..

    Localizacin Determinante Contenido Frecuencia

    G FM A P

  • LOCALIZACINLa tabulacin de la localizacin responde a la pregunta:

    Dnde lo ve? En qu parte de la mancha?Qu rea de la lmina (mancha) utiliza en su respuesta?

    Modos Aperceptivos, reas o Localizaciones

    Respuestas Globales

    GG DD DdDd SS

    Respuestas de Detalle Usual

    Respuestas de Detalle Inusual

    Respuestas de espacio en blanco

  • Respuestas Globales

    G1) Utilizando un slo concepto

    2) Utilizando dos o ms conceptos (relacionados):G 2) Utilizando dos o ms conceptos (relacionados):3) Patolgicas

  • Ga : concepto inestructurado (AMORFA, sin forma)

    Gv : concepto semiestructurado (VAGA, forma semidefinida)

    Respuestas Globales

    1) Utilizando un slo concepto:

    Gv : concepto semiestructurado (VAGA, forma semidefinida)

    Gm : concepto estructurado (MEDIOCRE, forma definida)

    G- : concepto estructurado (MAL VISTA)

  • Lmina I

    GaVeo tinta, en todo ? Por los tonos, es como pintura o tinta chinanegra.

    Ejemplos de respuestas

    Gv

    Gm

    negra.

    Me parece que es como una nube ? S, es como una nubenegra de invierno.

    Es como una pjaro ? Si como un murcilago ac en todo,.sus alas, cuerpo.

    Es un marciano mirando el universo ? En todo la lmina. G-

  • G comb sim + : Combinacin de conceptos simultneamente(en lmina abierta)

    G comb sim ++ : Combinacin de conceptos simultneamente(en lmina cerrada)

    Respuestas Globales

    2) Utilizando combinacin dos o ms conceptos (relacin):Combinacin Simultnea

    Lminas abiertas (+) : Lminas II, III, VII, VIII, X.

    Lminas cerradas (++) : Lminas I, IV, V, VI, IX.

    G comb suc + : Combinacin de conceptos sucesivamente (en lmina abierta)

    G comb suc ++ : Combinacin de conceptos sucesivamente(en lmina cerrada)

    Combinacin Sucesiva

  • Lmina III

    Me da la impresin de que son dos personas bailando enuna disco (MGM) ah se ven las luces de la pista y esosson adornos de colores

    G comb sim +

    Veo dos personas, sus cabezas, cuerpo y piernasparece que estn haciendo algoestn bailando. Estn bailando en una disco y esos son cosas del lugar, luces pueden ser

    G comb suc +

  • Respuestas Globales

    G comb conf : Combinatoria confabulatoria.

    G cont. : Contaminacin de conceptos.

    3) Patolgicas

  • G comb. Conf.

    Veo como dos niasac una y ac laotra.estn paradas sobre una nube ? Lacara, como de perfil con su moo parado yac esta la nube.

    Lmina VII

    G cont.

    Ac me da la impresin de que es comodiosifer ? Como Dios y Lucifer ah todo enla mancha negrame da susto y nervio.? Con los demonios no se juega..

    Lmina IV

  • Utilizando un slo concepto : D

    Respuestas de Detalle usual

    DRespuestas que utilizan un corte obvio y estadsticamente frecuente.

    Utilizando dos o ms conceptos : D+ (rea abierta): D++ (rea cerrada)

    Patolgicas : Do: DG

  • Ejemplos

    Lmina VIII

    Veo un animal como un osos, sus patas, cabeza y el cuerpo

    Veo dos osos como subiendo unamontaa

    D

    D+ Lmina VIIImontaa

    Es como una seora gorda andando enbicicleta, aqu le veo su cuerpo y sucabeza. La bicicleta abajo, una rueda yla otra.

    D++

    Lmina IX

  • Respuestas de Detalle inusual

    Dd1) Dda : Detalle axial

    Respuestas que utilizan detalles inusuales y arbitrarios.

    2) Dde : Detalle externo o de borde

    3) Ddi : Detalle interno

    4) Ddr : Detalle raro

  • Ejemplos

    Ay, no s, no se me ocurre, siempre me costen el colegio estas cosas. Se me ocurre queeste es un meteorito cayendo desde el cielo.

    Lmina I

    Dda

    Lmina I

    (c) Ah veo unas palomitas, en una ramapalomitas? S ,la cabeza, el cuerpo, hasta leveo el ojo a cada una.

    Ddi

  • Gs : Respuesta global + espacio blanco

    Respuestas de Espacio en Blanco

    S Gs : Respuesta global + espacio blanco

    Ds : Respuesta de detalle usual + espacio blanco (fusin fig-fondo) DS : Respuesta de detalle usual + espacio blanco (inversin fig-fondo)

    (Lminas II, VII, IX)

    Dds : Respuesta de detalle inusual + espacio blanco

  • Lmina IGms

    Es como una calabaza de Halloween ? Comola parte de abajo y estos hoyitos tpicos deesas figuras.

    Ejemplos de respuestas

    Lmina I

    Es como un cohete..como un avin que estvolando entre las nubes grises. ? Este elavin y estas son las nubes como detormenta.

    D+s

  • INTERPRETACIN DE LOS MODOS APERCEPTIVOS

    Cada modo apercepctivo (G, D, Dd, S), representa unaforma particular de enfrentar la realidad y refieren al tipo depensamiento caracterstico:

    Modo Modo Aperceptivo

    GD

    Dds

    Tipo de pensamiento

  • Las respuestas Globales (G) dan cuenta en sus diversas formas delPensamiento abstracto, terico abstracto. Expresan o representan:

    Visin de conjunto Inteligencia terica,

    G Pensamiento Abstracto

    Inteligencia terica, Capacidad para organizar, Capacidad para anlisis y sntesis, Planificacin terica de los planes, Capacidad de Integracin.

    No slo es importante el monto o cantidad de respuestas globales, sinoque tambin el tipo de global que aparezca en el protocolo.

  • Ga Sensibilidad artstica, privilegio de las emociones por sobre la razn

    G comb Abstraccin compleja, de buen nivel de elaboracin. Refleja un

    Gm Abstraccin simple, en bloque, sincrtica sin mayor elaboracin.

    Gv Presencia de ansiedad perturbadora en la organizacin perceptual,alejamiento de la realidad, bloqueo o retardo asociativo.

    Tipos de Pensamiento abstracto:

    G comb

    G+ G++

    Abstraccin compleja, de buen nivel de elaboracin. Refleja unenfoque en el cual se captan los elementos en su conjunto, paraposteriormente integrarlos en una visin comprehensiva e inclusiva.Capacidad sinttica (G+)Capacidad analtica- sinttica (G++)

    G comb confG cont.

    Alteracin en la lgica del pensamiento (sentido de realidad)Alteracin en la lgica del pensamiento (juicio de realidad)

  • D Pensamiento Prctico

    Las respuestas de DETALLES GRANDES (D) en sus diversasformas refieren al Pensamiento prctico concreto. Representan:

    Pensamiento de lo cotidiano, del sentido comn, Capacidad para percibir lo obvio, los detalles relevantes de lassituaciones, ndice de adaptacin. ndice de adaptacin. Representan un factor de contacto, como manifestacin de la"inteligencia social".

    D Pensamiento concreto orientado a los detalles

    D +D++

    Capacidad de sntesis (+) y anlisis y sntesis (++) en los procesosdel pensamiento prctico concreto.

    DoDG

    Detalle oligofrnico, dficit intelectual, ndice de angustia.Debilidad en la percepcin de la realidad

  • Dd Pensamiento Circunstancial

    Las respuestas de DETALLE PEQUEO O INUSUAL (Dd) en susdiferentes posibilidades dan cuenta de un enfoque de Pensamientocircunstancial, variable de acuerdo a las situaciones, nfasis en loaccesorio, preocupacin por lo nimio e irrelevante de las situaciones.

    Ddi Signo de creatividad, inteligencia y observacin acuciosa.Ddi Signo de creatividad, inteligencia y observacin acuciosa.

    Dde Ansiedad, introversin, temor al compromiso. Dificultad paraprofundizar y quedarse en la periferia de las situaciones.

    Dda Minuciosidad, ndice de concretismo.

    Ddr Sensibilidad artstica, flexibilidad mental (F+)Pero representan tambin una lgica particular (F-)

  • S Pensamiento Crtico

    Las respuestas que incluyen ESPACIOS EN BLANCO (S) dancuenta de la presencia del Pensamiento Crtico. Dicho enfoque vaa representar diferentes maneras de expresar la crtica, de acuerdoa la localizacin que acompaa.

    G+sG++s Espacio blanco asociado a reas combinatorias, da cuenta deG++sD+sD++s

    Espacio blanco asociado a reas combinatorias, da cuenta decrtica constructiva, de aporte y creatividad.

    Gm sGv sD s

    Espacio blanco asociado a localizaciones simples, da cuanta decrtica oposicionista, negativismo, crtica destructiva.

    Dd s Espacio blanco asociado a respuestas de detalle inusual, dacuenta de tozudez, obstinacin, quisquillosidad, terquedad yquerulancia.

  • Luego del anlisis de cada uno de los modos aperceptivos,se comparan conjuntamente para establecer las prevalencias otipo de enfoque predominante as como los secundarios.

    De esta manera podemos tener diferentes configuraciones,donde se combina el rea de pensamiento y el tipo de actividadintelectual caracterstica.

    A esta comparacin se conoce como TIPO APERCEPTIVO

    G D Dd s

    A esta comparacin se conoce como TIPO APERCEPTIVO

  • CLCULO DEL TIPO APERCEPTIVO

    Nde GNde respuestas

    x 100G%D%Dd%s%

    Pensamiento ( ) Normal ==== G Abstracto 0 19 20 30 % 31 45 % 46 60 % > 61 %D Concreto 0 59 60 70 % 71 80 % 81 90 % > 91 %Dd Circunstancial 0 10 % 11 15 % 16 25 % > 26 %S Crtico 0 3 % 4 6 % 7 12 % > 13 %

  • 1.- Tipo De Pensamiento Terico : G - D (con G combinatoria)

    2.- Tipo De Pensamiento Prctico : G - D - Dd(G) D Dd

    3.- Tipo De Pensamiento Detallista : (G) - D Dd(G) - D Dd

    Ejemplos Clsicos del tipo de pensamiento:

    (G) - D Dd

    Anlisis lineal : Anlisis de los modos aperceptivos (montos)Anlisis relacional : Profundizar cada modo aperceptivo (cualidades)Anlisis integrado : Integrar comprensivamente.

    ANLISIS DEL TIPO APERCEPTIVO

  • Ejemplificacin de anlisis del Tipo Aperceptivo:

    (G) D Dd s

    G : predominantemente G+D : predominantemente D++ y D+.Dd : predominantemente Ddi.S : asociadas a D.

    Anlisis Lineal:Predomina, en este caso, un estilo de pensamiento pragmtico concreto, aparecenadecuados los enfoques circunstancial y crtico y se ve disminuido el enfoque abstracto.

    Anlisis Relacional:D: El pensamiento pragmtico y concreto en cuanto a solucin de situaciones cotidianasse observan con articulacin y sntesis.Ddi: creatividad, aporta agudeza perceptual. Es flexible.s: El espacio en blanco, en este caso, se asocia a procesos de anlisis y sntesis.Tambin aporta flexibilidad y creatividad.G: En relacin a G es baja, sin embargo incorpora procesos de sntesis. La abstraccines por tanto de buena calidad y riqueza.

    En este caso aparece capacidad de articular creativa y flexiblemente los elementos desu entorno. Percibe agudamente, utilizando la crtica de un modo constructivo.Los procesos de abstraccin son compensados por la calidad tanto de los procesos desntesis (G) como de los procesos de anlisis y sntesis (D).

  • G (D) Dd s G : predominantemente G+ y G com. sim.D : predominantemente simples.Dd : predominantemente DdeS : predominantemente asociado a Dd.

    Anlisis lineal:Predominan los enfoques abstracto, circunstancial y crtico en la aprehensin cognitivade la realidad. Aparece disminuido o debilitado el enfoque prctico.Anlisis relacional:La G es de tipo sinttica (G+) y se presenta como abstraccin compleja y de rpidasasociaciones (Gcom-sim). Esto significa que el sujeto tiene procesos de aprendizajerpidos. La Dde representa alejamiento, evasin, interferencia angustiosa, huir de lasdificultades. La s, en este caso, representa un no involucramiento y crtica. Esoposicionista y la crtica es sin fundamentos (menos valor cognitivo, ms valor afectivo.oposicionista y la crtica es sin fundamentos (menos valor cognitivo, ms valor afectivo.Ej: rebelda adolescente) La (D) representa dificultad en la prctica, su cualidad es serconcreto, atender al detalle en s mismo, no para relacionarlo. La debilidad en la prcticaadquiere cualidad concreta (es simple). Sin embargo esta baja se podra compensar conaquellos tipos aperceptivos que estn altos. Es decir, se puede cuestionar la baja de Dpor la presencia de una G aumentada y combinatoria. Debi, con lo anterior, articular almenos dos D, y para armar esta observacin tuvo que tomar elementos cotidianos.

    G (D) Dd s.

    Matriz afectiva, aquel que refiere a la evacividad. Critica de manera oposicionista (aquello que se evade).

    Anlisis integrado:Capacidad de articular los elementos cotidianos y de manera rpida

    Cognitivo AfectivoConflicto. Algo que no puede integrar