actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

DIPLOMADOuso pedaggico de las TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES (DOCENTES NUEVOS)nIVEL 3 sESIN 2ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO. Gua 9: Elaborando una relatora.

Nombre y apellidos del docenteArroyo Pineda VilmaCetre Ibarguen Jess OrladoGalarcio Barrio Fredy Mosquera Asprilla OswaldoPalacios Palacios Ana de Jess Perea Perea Elssi JudithInstitucin EducativaI.E.R. Churid PuebloSedeI.E.R. Churid PuebloMunicipio Apartad

HACIA UN APRENDIZAJE DIVERTIDO, EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS, MEDIANTE EL USO DE LAS TIC Partiendo de que los procesos encaminados al mejoramiento de la calidad educativa en el rea de matemticas, estn encaminados hacia la bsqueda de un aprendizaje significativo, teniendo en cuenta las necesidades educativas del contexto; Vale la pena decir, que para lograr el desarrollo de estas competencias en el grado tercero de la Institucin Educativa Rural Churid Pueblo, en cuanto a la solucin de problemas matemticos, se realiz una propuesta encaminada hacia un aprendizaje en la resolucin de problemas, mediante la utilizacin de herramientas TIC.

Se hace necesario de un proceso flexible, con prcticas y estrategias muy pertinentes, que apunten con claridad a los objetivos propuestos desde el desarrollo de las capacidades personales de cada estudiante; es por eso que esta propuesta potencia competencias, donde se relaciona el lenguaje cotidiano, con el lenguaje simblico en la interpretacin de problemas; as como tambin la justificacin de procedimientos en la solucin de problemas en diferentes contextos matemticos, igualmente el establecimiento de relaciones en situaciones de la vida cotidiana del estudiante; y por otra parte la aplicacin de estrategias en la solucin de problemas que involucren situaciones matemticas.

Por consiguiente para el desarrollo de esta propuesta se hizo necesario la utilizacin de herramientas tecnolgicas y de comunicacin tales como: Colombia aprende, educaplay, YouTube, Eduteka, Blog matemtico, Picasa, slideshare, Pginas web, Vitutor; de igual importancia fueron los contenidos digitales utilizados, entre esto estn: Vdeos, presentaciones PowerPoint, canciones infantiles, audios, prcticas online, practicas line, los cuales fueron muy productivos para el progreso de la propuesta.

En este orden de ideas, cabe resaltar los excelentes resultados, que arrojo este proyecto, mostrndonos como los estudiantes les encantan trabajar con este tipo de herramientas, as como tambin demostraron que con estrategias pertinentes y adecuadas a su mundo actual ellos son ms competentes, y se apropian de las actividades y sus contenidos. Hay que reconocer que los resultados de esta propuesta, son muy importantes, porque revelan que un aprendizaje, con la utilizacin de las TIC, es emocionalmente significativo para los estudiantes, ya que tienen la oportunidad de interactuar con elementos que estn a la vanguardia con las exigencias actuales de la educacin y de los intereses personales de los estudiantes.

Por eso es preciso resaltar la importancia de tres momentos en la ejecucin de esta proposicin: La sensibilizacin docente, porque permiti involucrar a actores importantes en el proceso; la incorporacin de la estrategia, porque deja grandes reflexiones a la labor docente; la aplicacin de la estrategia, porque ratific que con un aprendizaje basado en TIC, se logra un aprendizaje emocionalmente significativo por parte de los estudiantes.

Para terminar podemos aseverar, que un aprendizaje con la utilizacin de herramientas TIC, es un avance curricular, que permita una educacin a la vanguardia con los retos del siglo, y que los estudiantes desarrollen sus competencias. El (Ministerio de Educacin Nacional, 2006) ratifica: El maestro debe tener una metodologa que ensee, estimule el anlisis y la discusin grupal. La relacin docente estudiante determina en gran medida el aprendizaje en el aula. (P. 39).