reglamento y normativa de evaluacion

8/18/2019 Reglamento y Normativa de Evaluacion

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Caracas, 2 de mayo de 2001 Depósito Legal pp88-0343 Año XI !" 1

Resolución N° 2002.215.685.74

#$%&'LICA '(LIA#IA!A D$ $!$)*$LA*!I$#+IDAD %$DAICA $X%$#I.$!/AL LI'$#/AD(#

C(!+$( *!I$#+I/A#I(

$l coseo *iersitario de la *iersidad %edagógica $perimetal Li5ertador, e6so de la 7ac6ltad 6e le co7iere el art9c6lo 2:, 6meral 21 de la Ley de *iersidades ecocordacia co el art9c6lo 20, !6meral 3, del #eglameto eeral de la 6iersidad

%edagógica $perimetal Li5ertador dicta el sig6iete;

REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

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TÍTULO IDe la Evaluación Esu!ianil

CAPÍTULO I

Dis"#sición Gene$alArt9c6lo 1" $l presete #eglameto reg6lar< el r=gime de eal6ació del est6diate de

%regrado e la *iersidad %edagógica eperimetal Li5ertador

CAPÍTULO IIDe la Nau$ale%a !e la Evaluación

Art9c6lo 2" La eal6ació del est6diate se coci5e como 6 proceso de aloració alos apredi>aes idiid6ales y colectios d6rate s6 7ormació docete elas dimesioes socioc6lt6ral, persoal y pro7esioal?

Art9c6lo 3" La eal6ació del est6diate se caracteri>a por ser itegral, sistem


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Art9c6lo :" La eal6ació del est6diate se reali>ar< e co7ormidad co el %la de$al6ació preisto, el c6al cotiee todos los elemetos del procesoeal6atio a desarrollar d6rate el respectio per9odo acad=mico ecorrespodecia co el modelo c6rric6lar igete e la *iersidad?

%A#B#A( %#I.$#(; $l %la de $al6ació de7iitio de5e ser

cosigado, al pricipio de cada per9odo acad=mico, ate la istaciaacad=mica- admiistratia correspodiete

%A#B#A( +$*!D(; !ig6a estrategia de eal6ació tedr< 6alor mayor al 30

Art9c6lo E" $l %la de $al6ació de5er< ser diseñado, disc6tido y acordado al iicio decada per9odo acad=mico, co la participació de los docetes y est6diates,e cada 6o de los c6rsos, 7ases y actiidades de etesió acredita5les del pla de est6dio? F6e da etedido 6e el %la de $al6ació acordado es dec6mplimieto o5ligatorio?

CAPÍTULO IVDe la Plani&icación !e la Evaluación Esu!ianil

Art9c6lo 8" La aloració de los apredi>aes epresar< el progreso del est6diate yrepresetar< la itegració de =stos e las dimesioes socioc6lt6ral, persoal y pro7esioal?

%A#B#A( %#I.$#(; Dada la at6rale>a del compoete de %raes del est6diate e estecompoete estar< s6eta a los lieamietos admiistratios 6e se dicte?

%A#B#A( +$*!D(; Dada la at6rale>a de las actiidades deetesió acredita5les, la aloració de los apredi>aes del est6diate eestas actiidades estar< s6eto a los lieamietos admiistratios 6e sedicte?

Art9c6lo G" La cali7icació 6e o5tega el est6diate e 6 c6rso, 7ase o actiidad deetesió acredita5le del pla de est6dio epresar< s6 progreso, tomado ec6eta las distitas 7ormas de participació de la eal6ació?

Art9c6lo 10" La cali7icació 7ial del est6diate e cada c6rso, 7ase o actiidad deetesió acredita5le se determiar< so5re la 5ase del porcetae dealoració de los apredi>aes o5teido por =l y 6e correspode a cada 6ode los p6taes de la escala del 1 al 10, tal como se especi7ica a coti6ació

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AL(#ACI! AC*.*LADAG3-1008:-G2EG-8E2-E8:-E1

3-:440-22E-3G14-2:

Hasta 13

CALIAICACI!10G8E:

4321

Art9c6lo 11" %ara 6e el est6diate apr6e5e 6 c6rso, 7ase o actiidad de etesióacredita5le de5er< alca>a, como m9imo, el : de aloració ac6m6ladade los apredi>aes logrados atediedo a los re6isitos preios e cadac6rso, 7ase o actiidad de etesió acredita5le, lo 6e correspode a lacali7icació de seis :J p6tos?

Art9c6lo 12" +e cosidera como iel m9imo apro5atorio para c6al6ier actiidad de

eal6ació, glo5al o parcial, el : de la aloració respectia?

Art9c6lo 13" $l est6diate 6e se a6sete e 7orma de7iitia de 6 c6rso, 7ase oactiidad de etesió acredita5le si Ka5er c6lmiado el per9odoacad=mico, o5tedr< como cali7icació 7ial la correspodiete al porcetae de aloració ac6m6lado por las actiidades de eal6aciós6matias reali>adas?

Art9c6lo 14" $l est6diate 6e est= a6sete e todas las actiidades de eal6ació preistas e 6 c6rso, 7ase o actiidad de etesió acredita5le y o realices6 retiro e el per9odo reglametario se le asigar< la cali7icació de 6o 1J?

Art9c6lo 1" $l est6diate 6e por ca6sa de5idamete 6sti7icada, deara de reali>ar 6aactiidad de eal6ació s6matia e la 7ecKa preista, tedr< la oport6idadde solicitar la reali>ació de dicKa actiidad e 6ea 7ecKa, preia presetació del 6sti7icatio ate el pro7esor 6e admiistra el c6rso, 7ase oactiidad de etesió acredita5le

%A#B#A( %#I.$#(; La 7ecKa de reali>ació de dicKa actiidad ser<esta5lecida de m6t6o ac6erdo etre pro7esor y al6mo?

%A#B#A( +$*!D(; $sta +eg6da oport6idad de eal6ació de5erespetar la poderació y coteido preisto e el pla de eal6ació?

Art9c6lo 1:" /odo est6diate tedr< derecKo a reali>ar al meos 6a actiidad eal6atiaremedial o de s6peració e cada estrategia de eal6ació de los c6rsos,7ases o actiidades de etesió acredita5les, detro del per9odo acad=mico?$stas actiidades se regir


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Art9c6lo 18" Las cali7icacioes 7iales se cosigar


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CAPÍTULO VIIDel Ín!ice Aca!()ic#

Art9c6lo 22" $l dice Acad=mico IAJ es 6a epresió c6atitatia del promedio de lascali7icacioes alca>adas por el est6diate, d6rate la reali>ació de s6sest6dios? +e calc6lar< de maera parcial, por per9odo acad=mico y demaera glo5al Kasta el @ltimo per9odo acad=mico c6rsado por el est6diatede ac6erdo co el procedimieto sig6iete;

a? +e m6ltiplica la cali7icació de7iitia de cada c6rso, 7ase o actiidadde etesió acredita5le, apro5ado y repro5ado, por el @mero decr=ditos 6e le correspoda para tal e7ecto, se cosiderar< la m


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Art9c6lo 2" $l est6diate tedr< derecKo a;

a? +er eal6ado e 7orma 6sta, imparcial y o5etia? 5? Coocer, disc6tir y apro5ar el pa de eal6ació, co6tamete co el

pro7esor del c6rso, 7ase o actiidad de etesió acredita5le seg@ lo preisto e el art9c6lo E?

c? Coocer los res6ltados de las actiidades de eal6ació reali>adas yreci5ir las orietacioes ecesarias para el meoramieto de s6desempeño acad=mico seg@ lo preisto e el art9c6lo 1E?

d? +olicitar la reali>ació de las actiidades de eal6ació 6e le permitao5teer el iel de logro, seg@ lo preisto?

e? Apelar ate las istacias correspodietes, e caso de ico7ormidadco los res6ltados de las eal6acioes?

CAPÍTULO IIDe l#s Rec#n#ci)ien#s

Art9c6lo 2:" Los est6diates de pregrado 6e o5tega e 6 per9odo acad=mico 6dice Acad=mico ig6al o s6perior a ocKo 8J p6tos e la escalaesta5lecida, serar s6 iscripció e el per9odo sig6iete?

%A#B#A( &!IC(; Lo esta5lecido e el presete art9c6lo ser< aplicadoa los est6diates 6e tome la carga crediticia mar la carrera e 6 tiempo o mayor al preisto, K65iere o5teido 6 dice Acad=mico compredido etre 8? y10 p6tos, am5os icl6sie, e la respectia escala de cali7icacioes,reci5ir< e el acto de grad6ació el Diploma de C6m La6de, .aga C6mLa6de o +6mma C6m La6de, seg@ lo preisto e el #eglameto eeralde la *iersidad %edagógica $perimetal Li5ertador?

CAPÍTULO IIIDe la Pe$)anencia

Art9c6lo 2G" La *iersidad s6speder< la matr9c6la por 6 per9odo acad=mico, a losest6diates de %regrado 6e o apr6e5e por lo meos, el cic6eta por cieto 0J de los c6rsos o de las 6idades cr=dito 6e iscri5a e cada6o de los per9odos lectios? ecido el lapso de s6spesió, los a7ectados podr


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a? +i es por seg6da e> cosec6tia, se le cacelar< la matr9c6la por dos2J per9odos acad=micos cosec6tios?

5? +i es por tercera e> cosec6tia, se le cacelar< la matr9c6la e 7ormade7iitia?

%A#B#A( %#I.$#(; 6eda eetos de la aplicació de esta medidaa6ellos est6diates 6e Kaya apro5ado, por lo meos el seteta y cico por cieto EJ de los c6rsos o 6idades cr=dito d6rate s6 permaeciae la *iersidad?

%A#B#A( +$*!D(; +i las ra>oes 6e motiaro dicKa sit6acióso de5idamete 6sti7icadas y aaladas por la istacia respectia, elest6diate se iscri5ir< codicioalmete y comprometido co el logro del9dice acad=mico eigido?

CAPÍTULO IVDe las sanci#nes

Art9c6lo 30" $l est6diate de %regrado ser< sacioado por el pro7esor co p=rdida delderecKo a la actiidad de eal6ació y asigació de la cali7icació m9imae la actiidad, c6ado e el mometo de la eal6ació se compr6e5e 6eic6rra e actos 7ra6d6letos 6e comprometa la co7ia5ilidad de s6sres6ltados

TÍTULO IIIDis"#sici#nes -inales

Art9c6lo 31" $l %resete #eglameto etrar< e igecia a partir de los seis meses de s6 prom6lgació? D6rate este per9odo los Istit6tos ar5itrar


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Caracas, 4 de Diciem5re de2002

Depósito Legal pp88-0343 Año X !" 2

Resolución N° 2002.241.736

#$%&'LICA '(LIA#IA!A D$ $!$)*$LA*!I$#+IDAD %$DAICA $X%$#I.$!/AL LI'$#/AD(#

C(!+$( *!I$#+I/A#I(

$l Coseo *iersitario de la *iersidad %edagógica $perimetal Li5ertador e6so de la 7ac6ltad 6e le co7iere el Art9c6lo 20, !6meral 3 dicta lo sig6iete;

NORMATIVA DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN ESTUDIANTILDE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

Co6to de Lieamietos y procedimietos para la implatació del #eglameto de

$al6ació $st6diatil apro5ado e el Coseo *iersitario @mero 21,de 7ecKa 2: de +eptiem5re de 2000, por #esol6ció !" 200021:8E4

y prom6lgado e aceta (7icial del 2 de .ayo de 2001

TÍTULO IDE LA EVALUACIÓN

ESTUDIANTIL

CAPÍTULO IDis"#sici#nes Gene$ales

A$.cul# /0 la presete !ormatia permitela admiistració y 6i7icació del procesode $al6ació e los Istit6tos de la*iersidad, seg@ lo disp6esto e el#eglameto de $al6ació $st6diatil de la*iersidad %edagógica $perimetalLi5ertador?

CAPÍTULO IIDis"#sici#nes Gene$ales

A$.cul# 10 $ cocordacia co el art9c6lo del #eglameto de $al6ació $st6diatil,6e estip6la la eistecia detro del procesode eal6ació de los apredi>aes dedi7eretes formas de participación, tipos yestrategias de evaluación, las c6ales de5erespoder a la at6rale>a y modalidades deadmiistració de los c6rsos, las 7ases y lasactiidades de etesió acredita5les, seg@lo pa6tado e el diseño c6rric6lar igete, seesta5lece;

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1? Los tipos de evaluación est6diatil,seg@ el propósito y el mometo e 6ese reali>a, serae preio del est6diate, as9como s6s potecialidades, 7ortale>as,de5ilidades y limitacioes? +6sres6ltados serirae?Co este tipo de eal6ació se pretede;

5J Ideti7icar e el est6diate logros yde7iciecias d6rate el desarrollo de6a 6idad, coteido o 5lo6e deo5etios de los c6rsos, las 7ases ylas actiidades de etesióacredita5les?

cJ (5teer eidecias parciales de lae7ectiidad y e7iciecia de loselemetos 6e iteriee e el

proceso de eseña>a-apredi>ae;el docete, el est6diate, el

programa istr6ccioal, lasestrategias didaapredi>ae?+er< re6isito idispesa5le 6e toda

eal6ació s6matia sea precedida de otrade carae?

2? $ la eal6ació del est6diate, el progreso alca>ado e el desarrollo de losapredi>aes, se eri7icar< a tra=s de lassig6ietes formas de participación; laau#evaluación* la c#evaluación , laevaluación "#$ "a$e !el !#cene3 La

p6esta e pra-apredi>ae? $ el caso de 6ela A6toeal6ació y la Coeal6ació se

cosidere detro de la $al6ació+6matia, el porcetae o podr< eceder del para cada 6a, del total de laaloració ac6m6lada?

La Au#evaluación0 es la aloració 6ereali>a el est6diate so5re s6 act6acióacad=mica, a 7i de determiar s6s logros,7ortale>as y limitacioes? $sta 7orma de

participació le permitir< desarrollar s6capacidad de a6tocr9tica y 7ometar

alores comoM la resposa5ilidad y laKoestidad etre otros?

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La C#evaluación0 $s la aloració dela act6ació acad=mica de cadaest6diate y del gr6po como 6 todo, ec6ato a los logros alca>ados y laslimitacioes co7rotadas d6rate el

proceso de apredi>ae? %ermitedesarrollar la capacidad para apreciar o5etiamete la act6ació de los otros y

poer e pra-apredi>ae?

La evaluación "#$ "a$e !el !#cene0es la determiació y aloració demaera coti6a del progreso y loslogros del est6diate e 76ció de losapredi>aes preistos e la

programació didados para laeal6ació de cada 6idad, coteido o

5lo6e de o5etios e el desarrollo delos di7eretes c6rsos, 7ases yactiidades de etesió acredita5les?Las estrategias de eal6ació g6ardar


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La prop6esta del pla de eal6ació e cadaIstit6to ser< @ico para cada c6rso, 7ase oactiidad de etesió acredita5le? $l

pro7esor 6e presete proyectos o esayosdida-apredi>ae, podr< icorporar plaes de eal6ació 6e sea pertietes aesos proyectos o esayos? $ cada casode5er< cotar co la apro5ació de lasistacias 6e para estos 7ies 76cioe ecada Istit6to y el pro7esor resposa5le delesayo o proyecto de5er< presetar 6i7orme ate dicKa istacia, acerca de losres6ltados de la eal6ació reali>ada?

$l pla de eal6ació de7iitio ser< elres6ltado del coseo etre pro7esores yest6diates y ser< cosigado ate laistacia acad=mico admiistratiacorrespodiete, e 6 lapso o mayor delas dos 2J primeras semaas de actiidadacad=mica?

A$.cul# 50 $l ac6erdo al c6al se al6de e elart9c6lo E del #eglameto eeral de$al6ació $st6diatil, de5e esta5lecersed6rate la primera semaa de actiidadesdel per9odo acad=mico?

$ caso de prod6cirse alg6a modi7icaciósigi7icatia del %la de $al6ació d6rateel desarrollo del per9odo acad=mico como

por eemplo; modi7icació e las estrategiasde eal6ació, e los porcetaes asigadosa las actiidades de eal6ació s6matia, elos criterios de eal6ació o e losmometos de la eal6ació remedial o des6peració, estos de5ero de cico J d9asK


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presete art9c6lo, o ser< aplica5le la !ota de (5seració ('J cotempladae los art9c6los 1G y 20 del #eglametoeeral de $al6ació $st6diatil?

8? De5ido a la at6rale>a de las 7ases 6eitegra el Compoete de %ra de las actiidades

de $tesió Acredita5les, o se podr<solicitar $al6acioes $speciales?

G? Las actiidades de $tesióAcredita5les ser


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De eal6ació s6matia e la 7ecKa preistalas sig6ietes;

- $7ermedad o accidete grae delest6diate, cóy6ge, o 7amiliar

ascediete o descediete directo- allecimieto de cóy6ge, ascediete o

descediete directo?

- Ca6sas o imp6ta5les al est6diate talescomo; %aro de trasporte,mai7estacioes, desastres at6rales 6otras?

- Citas 6diciales o deteció preetiaKasta el mometo 6e se de laco7irmació o reocatoria?

- %articipació actia e eetosdeportios, ciet97icos, pro7esioales oc6lt6rales, e el ado por los orgaismos6iersitarios competetes?

- !acimieto de 6 HioaJ

- %articipació e eetos derepresetació est6diatil de5idametecompro5ada?

$l docete podr< solicitar al est6diate lai7ormació 6e a s6 6icio legitime o

6sti7i6e el KecKo, si meosca5o delderecKo del est6diate?A$.cul# :0 $ ateció al Art9c6lo 1: del#eglameto eeral de $al6ació$st6diatil, las $al6acioes #emediales ode +6peració se regirar etre el 40 y el :4 dealoració e la actiidad de eal6aciócorrespodiete a la 6idad, coteido o

5lo6e de o5etios correspodiete?F6eda ecept6adas las estrategias deeal6ació de las 7ases y de lasactiidades de etesió acredita5les, ya6ellas estrategias 6e impli6ecodicioes de eec6ció especial talescomo; talleres, tra5aos de campo,

proes ecoómicas o log9sticas limite oimpida la eec6ció de la re7eridaactiidad eal6atia?

3? $l res6ltado de la Actiidad de$al6ació #emedial s6stit6ir< a laaterior para el cació de la eal6ació

remedial y de s6peració ser< solicitada yotorgada de m6t6o ac6erdo etre elest6diate y el pro7esor, empleadoestrategias coKeretes co lo 6e se deseaeal6ar, respetado la poderació y elcoteido preisto e el pla deeal6ació y detro de lapsos ra>oa5les6e o impida el ormaldeseolimieto del proceso deeseña>a-apredi>ae?

A$.cul# ;0 $ ateció a lo disp6esto e el

art9c6lo 1E del #eglameto eeralde

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$al6ació $st6diatil, los res6ltados de lasactiidades de eal6ació de5er


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$st6dios para 6e sea registrado e elr=cord acad=mico del est6diate?

12? De o estar co7orme co el res6ltado,el est6diate tedr< derecKo a apelar

ate la 6idad admiistratiacorrespodiete detro de los sig6ietescico 0J d9as Kados por el 6rado?$l ic6mplimieto de esta disposicióialidar< el eeto de $al6ació$special y al est6diate se le asigar< lcali7icació de 6o 1J

1E? !o se podr< presetar por $al6ació

$special, 6 c6rso si Ka5er apro5adolasJ prelacióesJ respectias?

18? $l est6diate podr< solicitar por escritoel retiro de la solicit6d de la eal6ació$special ate Cotrol de est6dios, e 6lapso o meor a E2 Koras ates de la7ecKa preista para s6 presetació? Deo c6mplir co este re6isito el 6radoeal6ador leatar< 6 acta e la c6alasetar< lo s6cedido y se le asigar< al

est6diate la cali7icació de 6o 1J?

A$.cul# //0 C6ado se compr6e5e 6e elest6diate ic6rra e actos 7ra6d6letoscomo; %lagios de tra5ao, compra de

prod6ctos cogitios, 6tili>ació de materialo e6ipos electróicos o a6tori>ados, se

sacioar< co p=rdida del derecKo a laactiidad de eal6ació y se asigar< lacali7icació m9ima e la actiidadeal6atia, e ateció al art9c6lo 30 del#eglameto eeral de $al6ació$st6diatil?

- Las eal6acioes especiales, ota deo5seració, remediales o de s6peració,o se aplicar


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c? Re&le>iva* por6e implica lacostr6cció y aplicació de criteriosació de 6icios dealor so5re las dimesioessocioc6lt6ral, persoal y pro7esioal?

d? T$ans$)a!#$a* por6e implica 6 proceso por medio del c6al losest6diates p6ede ad6irir la capacidady la resposa5ilidad para cam5iar ydecidir so5re s6 realidad imediata y e76ció de s6 coteto?

e? ?usa* por6e podera e ig6aldad decodicioes y criterios las

potecialidades de est6diate, so5re la 5ase del dia y apredi>ae?

7? Ine$!isci"lina$ia* por6e co6ga la participació e itegració de di7eretesdisciplias ciet97ico-pedagógicas detrode las sit6acioes de apredi>ae?

g? -le>i'le* por6e permite itrod6cir adaptacioes o modi7icacioes a lo largodel proceso de eseña>a y apredi>ae?

K? Pe$inene* por6e se adec6a a lascaracter9sticas y at6rale>a del procesoed6catio?

i? Acu)ulaiva* por6e registra laaloració de los logros d6rate el

proceso de apredi>ae del est6diate?

? C#ninua* por6e estima permaetemete los logros delapredi>ae del est6diate 7rete a cada

sit6ació del proceso de eseña>a?

N? Pe$)anene* por6e se reali>a d6ratetodo el proceso ed6catio?

Rec#)en!aci#nes !e la C#)isión @ueela'#$ó la N#$)aiva- $Kortar a las a6toridades, 6idades 6

otras depedecias a 5ridar la asesor9ay s6perisió del proceso de eal6acióe cada 6o de los Istit6tos, tal

como lo

esta5lece el !ormatio de $al6ació?

- $Kortar a los Coseos Directios para6e esta5le>ca mecaismos de di76sióe implatació del #eglameto eeral

de $al6ació y s6 !ormatia, as9 comola sesi5ili>ació, act6ali>ació ycapacitació del persoal docete a tra=sde talleres y otras actiidades diseñadas

para tal 7i?

- %rogramar y eec6tar eetos, tales como;gr6pos, de a


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reglamento y normativa de evaluacion

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