PSICOLOGÌA GENERAL

ESCUELA:

DOCENTE:

Psicología

Mgs. Carmen Sánchez L.Abril-Agosto 2011

BIMESTRE: Primero

INTRODUCCIÓN

Psicología general, es una asignatura de primer ciclo de la carrera de Psicología. Esgenérica, con 5 créditos de acuerdo a la malla curricular.El aprendizaje de la psicología en su faceta general, es muy importante para sentar bases firmes e introducirse en el estudio de los procesos volitivos, cognitivos y afectivos del sujeto.

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?

Conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que el alumno adquiere e incorpora según sus características personales y experiencias laborales, y, que se ponen de manifiesto en el desempeño de la actividad profesional.

Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la carrera.

ELEMENTOS DE UNA COMPETENCIA

Tres son los elementos de toda competencia:

Actitudes: Son predisposiciones y comportamientos ante situaciones concretas.Habilidades: Son destrezas para ejecutar con éxito tareas, utilizar procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a través de la práctica y la experiencia.Conocimientos: Constituyen los contenidos científicos, conceptuales, teóricos, conocidos también como el aprendizaje académico.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

• Identificar los fundamentos históricos, biológicos y sociales de la Psicología para cimentar el ejercicio profesional.

• Identificar y clasificar los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.

• Categorizar la anatomía funcional de las principales estructuras que constituyen el sistema nervioso, el sistema endocrino, el sistema músculo esquelético, el sistema digestivo, el sistema excretor, el sistema cardiovascular el sistema respiratorio, y el sistema reproductor.

• Interpretar el mundo interno y externo, mediante la intervención de los órganos de los sentidos.

• Explicar el funcionamiento de la conciencia y como se relaciona con ella el consciente, el subconsciente y el inconsciente.

BIBLIOGRAFÍA

BASICA Zepeda Herrera, Fernando.(2008).

Introducción a la psicología, una visión humanista. México, Pearson Educación.

Sánchez León, Carmen. (2009) Guía Didáctica de Psicología General. UTPL, LojaCOMPLEMENTARIA

Vidales, Ismael. (2005). Psicología General. México, Ed. Limusa, S.A.

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

• Adquiera a tiempo la bibliografía (guía y texto básico).

• Revise la guía didáctica• Revise el contenido del texto• No memorice los temas objeto de estudio.• Utilice estrategias de aprendizaje:

ESQUEMA DE CONTENIDOS

• Breve historia de la psicología

• Bases genéticas de la conducta

• Sensación, percepción y sensopercepción.

• La atención y la imaginación

• La memoria

CAPÌTULO 1BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

LA ERA PRE-CIENTÍFICALA ERA PRE-CIENTÍFICA

• Los Socráticos: El Alma como fuente de Los Socráticos: El Alma como fuente de fenómenos fenómenos psicológicos. psicológicos.

• Edad Media: San Agustín y Edad Media: San Agustín y

Santo Tomás de Aquino.Santo Tomás de Aquino.• Edad Moderna: Positivismo de Augusto ComteEdad Moderna: Positivismo de Augusto Comte

LA ETAPA CIENTÍFICALA ETAPA CIENTÍFICA

• En base al positivismo:En base al positivismo:• Wundt, en 1879, funda el primer laboratorio de Wundt, en 1879, funda el primer laboratorio de

psicología experimental y separa la psicología de psicología experimental y separa la psicología de la filosofía.la filosofía.

• Nacen escuelas o corrientes psicológicas: Gestalt, Nacen escuelas o corrientes psicológicas: Gestalt, Conductismo, Psicoanálisis, Humanística.Conductismo, Psicoanálisis, Humanística.

• Gestalt: Wertheimer, Koholer, Kofkka. Gestalt: Wertheimer, Koholer, Kofkka. Conductismo, Psicoanálisis, HumanísticaConductismo, Psicoanálisis, Humanística

• El término Psicología, fue propuesto por Felipe Melanchton en el año de 1550.

EL ENFOQUE MÉDICO BIOLÓGICO

• El mesmerismo y la hipnosis se utilizaron para tratar enfermedades físicas y mentales durante los siglos XVIII y XIX.

• El hipnotismo es una forma de sueño provocado por sugestión, el mismo que se da a través de tres etapas: letargo, catalepsia y sonambulismo

CORRIENTES PSICOLÓGICAS

CONDUCTISMO: Desarrollado por Skinner, se centró en la conducta de los seres vivos, comportamiento directamente observable.

PSICOANÁLISIS: Creada por Sigmund Freud. En la mente humana conviven: el yo, el superyo y el ello.

GESTALT: Max Wertheiner, Koeler y Kurt Koffka. Lo importante es el estudio de la conducta y de la experiencia, consideradas como un todo.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Cada etapa se caracteriza por la aparición de una crisis, en la que se manifiesta un conflicto entre dos maneras de actuar. Su máximo representante EriK Erikson.

PSICOLOGÍA GENÉTICA

Jean Piaget, postula cuatro etapas en las cuales se construye la inteligencia a partir del nacimiento.

CAPÍTULO 2BASES GENÉTICAS DE LA CONDUCTAEL GENOMA HUMANO

• Es básicamente una lista completa de los códigos que son necesarios para crear un ser humano, es el mapa genético.

• Es el libro de instrucciones que rige el cuerpo humano en su desarrollo, desde el momento de la concepción hasta la muerte.

LA GENÉTICA

• Nos ayuda a comprender las bases hereditarias que sirven como soporte al desarrollo del temperamento de las personas.

ALTERACIONES GENÉTICASTanto las leyes como el proceso hereditario llegan a fallar, dando lugar a mutaciones o alteraciones cromosómicas.De entre las alteraciones o aberraciones cromosómicas mas frecuentes son:

Síndrome de Down Síndrome de Edwards Síndrome de Patau Síndrome del maullido del gato Síndrome de Turner

CARACTERÌSTICAS

SÌNROME DE DOWN

S.DE EDWARDS S. DE PATAU S. DEL MAULLIDO DE GATO

Falta de reflejo de Moro en el recién nacido. extiende brazos, piernas y manos, arquea la espalda, echa la cabeza hacia atrás

Forma anormal del cráneo y características faciales.

Tienen una nariz de gran tamaño, con ojos pequeños.

Llanto de tono alto similar al de un gato. Inclinación de los ojos hacia abajo.

Cara plana, Nariz pequeña y plana

Anormalidades cardiacas y renales

Presentan labio leporino.

Bajo peso al nacer y crecimiento lento.

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

•Está constituido por la médula espinal y el encéfalo.

• El Sistema Nervioso periférico se encuentra integrado por 12 pares de nervios craneales y 31 pares de nervios espinales que parten o culminan en el sistema nervioso central.

•El Sistema Nervioso autónomo, se encarga de mantener la llamada vida vegetativa del organismo. Se subdivide en simpático y parasimpático.

EL SISTEMA ENDÓCRINO

•Está constituido por glándulas que secretan directamente al torrente sanguíneo, produce hormonas que influyen en el comportamiento del organismo.

• El Sistema Endocrino esta integrado por las siguientes glándulas:

HORMONA FUNCIÓN ES LA PRODUCE LA GLÁNDULA

Somatotrófica El crecimiento corporal

Oxitocina Las contracciones uterinas en el parto, y estimula la secreción de leche después del parto.

Adenocorticotrófica La corteza suprarrenal

Melanotropina Hormona de la Juventud, también favorece la producción de melanina actuando sobre los melanocitos de la piel.

Somatotrófica El crecimiento corporal

Tiroxina El metabolismo del cuerpo. Por carencia se producen bocio y obesidad, y por exceso delgadez extrema y cretinismo (retraso mental y estatura baja).

Tiroides

Parathormona El calcio en los líquido corporales. Su falta provoca huesos duros y tetania (no hay calcio en la sangre, por lo que los músculos no se pueden mover) y el exceso, huesos extremadamente blandos.

Paratiroides

Adrenalina La prolongación de los efectos simpáticos

Suprarrenales

Insulina La entrada de glucosa a las células del cuerpo

Islotes pancreáticos

LOS REFLEJOS• Uno de los investigadores más

notables en el terreno de los reflejos incondicionados es el médico y fisiólogo Ruso Iván Pavlov. Los reflejos son las respuestas automáticas del organismo ante estímulos del medio. Estos pueden ser desarrollados para favorecer el establecimiento de conductas condicionadas.

• LOS REFLEJOS INCONDICIONADOS

• Los reflejos incondicionados son innatos, es decir, nacen con la persona; por ejemplo, un poco de polvo en nuestras fosas nasales.

• LOS REFLEJOS CONDICIONADOS

• Los reflejos condicionados son adquiridos y aprendidos en la vida cotidiana; por ejemplo, conducir un automóvil.

CAPÍTULO 3SENSACIÓN, PERCECPCIÓN Y

SENSOPERCEPCIÓNEl mundo de las sensaciones es el mundo de nuestra relación con el exterior, pero también lo es de la interacción con nosotros mismos.El organismo reacciona ante los estímulos de su entorno para conocerlo, adaptarse a él e interactuar con él.

• La captación de estímulos provenientes de sus propios órganos le facilita regular las funciones, permitiendo su homeostasis, es decir, ese estado de equilibrio dinámico por el que el organismo tiende a alcanzar una estabilidad en las propiedades de su medio interno.

SENSACIÓN

Una sensación es un proceso mediante el cual los órganos de los sentidos convierten los estímulos en datos elementales en información que es procesada por el sistema nervioso. Estas permiten al individuo relacionarse con su entorno y con su mismo cuerpo para generar experiencias. Ej.

Nuestros ojos son estimulados por una luz muy intensa.Nuestros oídos captan un ruido muy estruendoso.En nuestras papilas gustativas experimentamos un sabor amargo.

Durante el fenómeno de la sensación intervienen fundamentalmente.

a) Un estímulo: Cambio en el entorno o en el interior del organismo.b) Un receptor: capacidad de un órgano de reaccionar frente a un estímulo.c) Los centros nerviosos específicos: hacia donde los impulsos nervioso conducen la información para ser reconocida e interpretada.

EJEMPLOS DE SENSACIÓN

SENSACIÓN Y PERCEPCIÒN

Sensación, es la excitación de algún receptor corporal al recibir una estimulación, mientras que al percibir se trata de identificar en qué consistió esa estimulación y que significa.La sensación requiere de un proceso físico-químico, en el cual el organismo reacciona , mientras que en la percepción intervienen la experiencia y el aprendizaje previos.En la sensación se captan los estímulos, en la percepción estos son interpretados.

EJEMPLOS DE PERCEPCIÒN

EL MECANISMO DE LA PERCEPCIÓN

Para interpretar las sensaciones captadas por nuestros sentidos intervienen tres procesos.1. Evocación: Mediante la influencia de nuestra memoria, percibimos lo que esperamos percibir. Ej.Narrar una historia.

2. Rectificación: Las sensaciones que llegan hasta nuestra mente, también son modificadas para realizar una interpretación correcta de un estímulo determinado. Ej. Un tráiler con 6 llantas.

3.Organización: Al percibir estímulos, les damos una organización con base en nuestros aprendizajes anteriores. Ej. Organizar las frutas.

FACTORES QUE AFECTAN LOS PROCESOS PERCEPTUALES

Motivación: quienes tienen una necesidad especifica tienden a satisfacerla.

Expectativas: Influyen en la capacidad de percibir, Ej. Leer un poema.

Estilos cognoscitivos: Forma en que nos relacionamos con el ambiente y aprendemos de él. Ej. Tipos de letra en un texto.

Antecedentes culturales: Son importantes en la percepciones. Ej. ----___****[[[}}}¿¿¿¡¡¡.

5. Estados afectivos: impacto que tienen estos estados emocionales en la atención y en la percepción.

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOSLA VISIÓN Percepción del mundo físico que

nos rodea.

LA AUDICIÓN El oído capta las vibraciones sonoras, distingue en cada sonido el tono, la sonoridad y el timbre.

EL OLFATO Permite captar los olores: quemado, fragante, etc.

EL GUSTO Se aloja en las papilas gustativas.

EL TACTO Se diferencian varios tipos de receptores: la presión que se ejerce en la piel, dolor y temperatura.

CINESTESIA Movimiento

EQUILIBRIO Mantiene la cabeza y el cuerpo en la posición adecuada.

FENÓMENOS Y ALTERACIONES PERCEPTUALES

EL ENMASCARAMIENTO La presencia de un estímulo tiende a ocultar a otro. Ej. Música

EL EFECTO DOPPLER Un objeto en movimiento emite un sonido. Ej. Un avión

EL FENÓMENO PBI Movimiento en objetos estáticos. Ej. Luces en un rótulo.

LAS ILUSIONES Percepción distorsionada o equivocada. Ej. Charco de agua en la carretera.

EL EFECTO DOPPLER Un objeto en movimiento emite un sonido. Ej. Un avión

LAS ALUCINACIONES Falsas percepciones, su origen está dentro del individuo. Ej. Paranoicos

HIPERPERCEPCIÓN Aumento, Intensidad de las percepciones. Ej. Maniacos

HIPOPERCEPCIÓN Disminución en la intensidad de las percepciones. Ej. Depresivos.

ABOLICIÓN DE LAS SENSOPERCEPCIONES

Ocurre en el sueño. Ej. Anestesia

LAS ALUCINACIONES Falsas percepciones, su origen está dentro del individuo. Ej. Paranoicos

HIPERPERCEPCIÓN Aumento, Intensidad de las percepciones. Ej. Maniacos

PERCEPCIÓN EXTRASENSORIAL

TELEPATÍA Captar directamente en la mente los pensamientos de otra persona.

CLARIVIDENCIA Capacidad de ver cosas ocultas o lejanas en el espacio.

PRECOGNICIÓN Anticiparse a lo que aun no sucede.

PSICOQUINESIS Capacidad para mover objetos.

CAPÍTULO 4LA ATENCIÓN Y L IMGINACIÓN

DEFINICIÓN DE ATENCIÓN

Gracias a la atención:

Somos capaces de darnos cuentaNotamos que un automóvil se aproximaPrestamos oídos a la explicación del profesorNarrar una película que nos gustaPor tanto se la define de la siguiente manera.a) Proceso de responder ante algún estímulo.b) La actividad de la conciencia por la cual los fenómenos adquieren mayor claridad y nitidez.

TIPOS DE ATENCIÓN

a) La atención espontánea: Se genera sin la participación directa de la voluntad de la persona. Ej. Thalíab) La atención voluntaria: Se dirige por las propias decisiones conscientes de la persona. Ej. Matemáticas.c) La atención espontánea adquirida: Gracias al aprendizaje se hace por gusto o naturalmente. Ej. La computadora.

CONDICIONES DE LA TENCIÓN

POTENCIA DEL ESTÍMULO Un sonido de gran intensidad atrae nuestra atención. Ej. Música Rock

CAMBIO Comerciales televisivos.

TAMAÑO Anuncios publicitarios

REPETICIÓN Un estímulo débil que se repite constantemente, puede llegar a tener un impacto de gran fuerza en la atención. Ej. Campañas políticas.

CAPÍTULO 5LA MEMORIA

DEFINICIÓN DE MEMORIALuria define a la memoria como la impresión (grabado), retención y reproducción de las huellas de la experiencia anterior.Otras definiciones:La función involucrada en revivir las experiencias pasadas.La totalidad de las experiencias pasadas que pueden ser recordadas.La persistencia del pasado.

FASES DE LA MEORIA

FIJACIÓN Las sensaciones, imaginación, sentimientos, pensamiento y aprendizaje, sean guardados o fijados en la mente. Ej. # teléf. 094587345.

CODIFICACIÓN Convierte los contenidos en recuerdos (Reunir).

CONSERVACIÓN Ya codificados, los recuerdos se almacenan en una biblioteca, al igual que los libros, pasando a ser parte definitiva del subconsciente y del inconsciente de la persona.

EVOCACIÓN Los recuerdos permanecen en la memoria durante un tiempo indefinido. La evocación es el recuerdo o reproducción de lo previamente almacenado.

LOCALIZACIÓN La evocación implica la localización del recuerdo. Ej. ¿Cuál es el nombre de la maestra de 1er grado?

RECONOCIMIENTO Después de la evocación, los recuerdos deben ser reconocidos como tales.

TIPOS DE MEMORIA POR SU DURACIÓN

MEMORIA A CORTO PLAZO Para que los contenidos se mantengan vivos en la memoria, deben ser repasados incesantemente. Ej. Un nombre, una dirección, etc.

MEMORIA A LARGO PLAZO Conserva todos aquellos recuerdos que pasan al preconsciente por decisión de la persona, así como los que permanecen en el inconsciente y que requieren de técnicas para poder recuperarlos.

TIPOS DE MEMORIA POR SU CONTENIDO

IMÁGENES SUCESIVASPersistencia de las sensaciones en los órganos receptores. Una imagen por sus características propias es capaz de provocar otra imagen diferente de sí misma. Ej. Cuadros.

IMÁGENES GRÁFICASSe presenta con mayor frecuencia en la infancia y en la adolescencia, disminuyendo la probabilidad de manifestarse en los adultos.Se recuerdan los más mínimos detalles. Ej. Paisaje.

IMÁGENES DE REPRESENTACIÓN.

Representaciones de imágenes de todo aquello que conocemosEj. Una Capilla

MEMORIA EMOCIONAL

Es capaz de experimentar nuevamente, las mismas emociones que se siente en cualquier situación vivida. No solamente se recuerda los momentos angustiosos sino los placenteros también.

Ej. Accidente de tránsito

MEMORIA MOTRIZ

¿Sabes manejar una computadora, un automóvil?.Nos permite recordar los movimientos de los diferentes músculos que nos facilitan el desempeño de cualquier habilidad.Ej. Esquiar

MEDICIONES DE LA MEMORIA

1. RECUERDO: El sujeto es capaz de recordar lo que ha aprendido sin contar con el apoyo de ningún estímulo. Ej. Memorizar una canción.2. REPRODUCCIÓN: El sujeto recibe instrucciones de aprender la secuencia en que acontece una historia. Ej. Ordenar cuadros.3. RECONOCIMIENTO: Resolver un examen de matemáticas.4. REAPRENDIZAJE: Aprender un texto.

INFORMACIÓN

Docente: Mgs. Carmen Sánchez León

Telf. (07) 2 570-275 Ext. 2909

E-mail: cdsanchez@utpl.edu.ec

Tutoría: Miércoles de 08h00 a 12h00

“LA MISIÓN EN LA VIDA ES DESCUBRIR LA VOCACIÓN Y

LUEGO ENTREGARSE A ELLA CON TODO EL CORAZÓN”

BUDA

GRACIAS

ASIGNATURA: PSICOLOGÌA GENERAL CARRERA: PSICOLOGÌA

FECHA: 19 de Abril del 2011

HORA INICIO: 19:30 HORA FINAL: 20:30

GUIÓN DE PRESENTACIÓN

Puntos de la Presentación

Intervienen Duración Aprox. en minutos

Material de Apoyo

Presentación Objetivos Indicaciones generales

Mgs. Carmen Sánchez • 2 minutos• 3 minutos

• 10 minutos

Sin material.Diapositivas

Diapositivas

Desarrollo de contenidos: Capítulo I,II,III,IV y V.

Mgs. Carmen Sánchez • 30 minutos Diapositivas.

Preguntas Despedida Contactos y sugerencias

Mgs. Carmen Sánchez •10 minutos• 5 minutos

E-mail: cdsanchez@utpl.edu.ecTeléfono: 2 570 275 Ext. 2909Tutoría: miércoles de 08h00 a 12h00.