GOBIERNO

de

CANTABRIA

CONSEJERA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE

CEIP. JOS LUIS HIDALGO

PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA COMPETENCIA

EN COMUNICACIN LINGSTICA.

Torrelavega, noviembre de 2013Plan para el fomento de la competencia en comunicacin lingstica.

LEER COMUNICAR CRECER

COLEGIO JOS LUIS HIDALGO: UNA COMUNIDAD LECTORA

Descripcin del centro

El colegio est ubicado en el Barrio de Nueva Ciudad de Torrelavega. Un barrio dividido en dos zonas bien diferenciadas geogrfica y socialmente y separado del centro urbano de Torrelavega por el parque Manuel Barqun y el Mercado Nacional de Ganados. El Colegio es el nico centro pblico de infantil y primaria de la zona. Hay tambin un pequeo colegio concertado en las proximidades. Recibimos, por lo tanto, a la mayora de los nios del barrio. As, el centro es el referente educativo y cultural de Nueva Ciudad.

El Centro tiene escolarizados a 420 alumnos, en dos lneas, desde el segundo ciclo de educacin infantil hasta sexto de primaria, y una plantilla de 31 profesores (incluida la profesora de alemn, asignatura que se imparte, junto al francs, como segunda lengua extranjera en el tercer ciclo de Primaria). Nuestra dotacin de recursos materiales es buena, en particular en las TIC y en la de la Biblioteca, abierta tambin a la Comunidad en horario extraescolar.

Justificacin del Proyecto

En los ltimos cuarenta aos el sistema educativo se ha organizado bajo el mandato normativo de diferentes leyes orgnicas de educacin, cada una de ellas con matices que han sido aplaudidos por unos y discutidos por otros. Pero, no cabe duda de que muchos de los grandes objetivos no han variado. Entre ellos, con distintas perspectivas, la adquisicin de la Competencia Lectoescritora, porque todos somos conscientes de que est en la base del acceso al conocimiento. Planes anuales de mejora de la lectoescritura, proyectos lectores, plan lector, plan de mejora de la competencia en comunicacin lingstica En fin, diferentes nombres de programas con el objetivo comn de que los nios lean, escriban, hablen y escuchen cada vez mejor. Objetivo que trasciende nuestras fronteras y se convierte en Objetivo general educativo para toda la Unin Europea.

Nuestro Colegio lleva este objetivo en su cdigo gentico como Institucin Escolar. Para empezar, hace ya 35 aos, tomamos el nombre de un poeta: Jos Luis Hidalgo. Y con ese nombre el colegio ha respondido ante la comunidad educativa y ante la Ciudad de Torrelavega: Personalidades e instituciones de primer orden en el mundo de la poesa, y de la cultura literaria en general, forman parte de Claustro de Profesores Honorarios del Centro; y desde hace 34 aos celebramos el certamen literario infantil Jos Luis Hidalgo, en el que participan, cada ao, ms de 750 escolares de nuestra Ciudad. Sin duda, el concurso infantil escolar ms importante de Cantabria.

Pero, adems, en estrecha relacin con la lectura y las bibliotecas escolares, hemos participado en multitud de planes y proyectos convocados por la Consejera de Educacin y en varios a nivel Estatal. Muchos de ellos reconocidos y premiados; el ltimo, sobre buenas prcticas lectoescritoras, en el pasado curso 2012-2013. Hemos colaborado, explicando nuestras prcticas educativas en torno a la potenciacin del lenguaje desde la biblioteca, con todos los Centros de Formacin de profesores de Cantabria y de otras Comunidades Autnomas. Hemos llevado a cabo actividades conjuntas con colegios e institutos de la Localidad, y promovido un proyecto de investigacin sobre la potenciacin lectora en colaboracin con la Universidad de Cantabria.

Muchas de las mejores prcticas educativas de los planes llevados a cabo estn plenamente integradas en el plan Lector, dentro del Proyecto Curricular, del Centro. Pero nos ha parecido muy interesante ordenar esas actividades, mejorarlas e incorporar otras nuevas, an ms orientadas a la adquisicin de las competencias, dentro de un Plan coherente e integrador que vincule, y comprometa, a toda la Comunidad en el desarrollo del lenguaje. Un Proyecto en consonancia con el Proyecto de Fomento de la Competencia en Comunicacin Lingstica: LEER, COMUNICAR, CRECER (LCC), de la Consejera de Educacin Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria. Con el objetivo principal, y que da sentido al trabajo en la Escuela, de que nuestros alumnos sean ms competentes en los usos del lenguaje, nos atrevemos a proponer la meta de mejorar esa competencia para toda la Comunidad. As, asumimos como propio el intento de mejorar sustancialmente el punto de referencia de mnimos competenciales en lectura y escritura establecidos por la Unin Europea para el ao 2020.Y damos por seguro que la mejora en esa competencia tiene consecuencias muy positivas, y casi inmediatas, en el desarrollo de todas las dems, en particular de la competencia matemtica.

La implementacin del proyecto se concreta parcelando la prctica lingstica en siete reas diferentes, tomando como referencia la perspectiva de un alumno lector. Cada una de las reas propone varias actividades. En cada una de ellas se indica el eje temtico de referencia (aunque transversalmente pueden relacionarse con otros ejes temticos) y se detallan los objetivos concretos y el proceso o descripcin de la actividad, que incluye los contenidos y el desarrollo metodolgico.

Por razones de espacio en la presentacin de este Proyecto se incluirn nicamente las actividades relevantes, ms relacionadas con los ejes temticos propuestos en el plan LCC, en particular con la Oralidad y con la Participacin de las Familias. Pero, con el mismo formato, tenemos programadas muchas ms, en estrecha relacin con el resto de los ejes de actuacin, que enumeraremos por ttulo y referencia al rea. Todas se llevarn a cabo, y de todas dejaremos, en la memoria correspondiente, constancia documental de su realizacin y evaluacin. De hecho, en el momento de preparar este Proyecto, tres de ellas ya han sido realizadas y varias estn iniciadas.

La organizacin temporal de las actividades individuales y de aula, y las propuestas de lectura en familia sern responsabilidad del equipo docente de cada curso, coordinados por el tutor. La organizacin del resto de las actividades y su distribucin temporal se gestionar desde la Biblioteca, en la que Mr. Fnix (nuestro ratn de biblioteca) tendr un papel protagonista.

Las actividades sern permanentemente evaluadas, bajo la supervisin de la CCP, con datos objetivos sobre su eficacia inmediata y su repercusin en el medio y largo plazo, atendiendo a los referentes establecidos en los criterios que se indican ms adelante.

Se presenta, en fin, con el nombre genrico de Comunidad Lectora un Proyecto Global, abierto, diverso y multidisciplinar que busca la mejora de la Competencia en comunicacin lingstica de la Comunidad Educativa, y en el que est inmerso todo el profesorado del Centro.

Los Objetivos

Objetivo general:

Mejorar la competencia en comunicacin lingstica de la Comunidad Educativa del Colegio Jos Luis Hidalgo.

Diez Objetivos:

Fomentar el gusto por la lectura de todos los alumnos.

Proporcionar en el Colegio oportunidades de encuentros lectoescritores y orales ente los alumnos y las familias.

Favorecer la interpretacin lingstica en diferentes soportes textuales.

Mover la conciencia ciudadana hacia una mejor valoracin de la lectoescritura.

Favorecer el buen uso del lenguaje oral en distintas situaciones cotidianas.

Desarrollar hbitos de lectura y comunicacin oral en familia.

Potenciar el uso correcto del lenguaje en todas las reas del currculum.

Valorar la diversidad lingstica como factor de enriquecimiento cultural.

Incluir la lectura y la escritura como modos placenteros de emplear el tiempo de ocio.

Reforzar el papel protagonista de la Biblioteca en el desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica en el Colegio Jos Luis Hidalgo.Fase de presentacin y activacin en la Comunidad Educativa

El inicio:Por qu leo?Eje temtico: Participacin de la comunidad educativa.Reflexiones sobre las razones del plan propuesto. Motivacin para actuar y propuesta de inicio a las familias.

Los tutores, en las reuniones generales de comienzo de curso presentan el Plan a las familias. Se indican los grandes objetivos y se motiva para comprometer la colaboracin.

Se enva una carta de presentacin del plan y de animacin a colaborar.

Se pide a las familias que escriban un texto explicando por qu y para qu leer. Los profesores recogen los textos. En colaboracin con la AMPA se exponen en la biblioteca con el formato de un libro gigante de reflexiones.

Temporalizacin: octubre y 1 quincena de noviembre 2013. Ya concluido.El alumno lectorLas diferentes perspectivas del Plan. reas

1- Leo para m:

Se refiere a todas las actividades de lectura personal que tienen lugar en el colegio o en casa, en las que la repercusin es individual. Las actividades buscarn recoger la triple motivacin lectora: leer para informarse, leer para aprender y leer para emocionarse.

2- Leo en familia:

Prcticas lectoras en el mbito familiar: leer juntos, leer con, o para, los padres, abuelosPropuestas de mejora en la oralidad.

3-Leo con mis amigos:

Se busca la implicacin afectiva en la prctica lectora, trascendiendo el grupo-clase. Incluir la lectura y la conversacin como otras actividades de ocio en los encuentros del grupo de amigos.4-Leo en el cole:

Actividades lectoras con repercusin en el grupo-clase hacia otros grupos del centro. Lectoescritura y oralidad en la raz de las actividades de interaccin entre diferentes cursos.5-Leo en mi comunidad:

Se ampla el abanico de lectores a todos los miembros de la comunidad educativa. Con actividades de intervencin de las familias dentro del aula y tambin en actividades complementarias organizadas desde la Biblioteca y desde la Escuela de Padres.

6-Leo en mi ciudad:

Extendemos la Prctica lectora al mbito ciudadano, ampliando el concepto de comunidad. La Ciudad y sus habitantes proporcionarn buenas oportunidades de fomento de la lectoescritura y oralidad. Leemos para ellos, leen para nosotros, hablan y escuchamos, trabajamos los diferentes lenguajes de la ciudad.

7-Leo para el mundo:

Aportacin de la lectoescritura y la oralidad en la comprensin de la diversidad como factor de riqueza en la formacin de los individuos y en el desarrollo de las sociedades.A continuacin se resumen las actividades. En cada una se indican los objetivos especficos y el desarrollo de la actividad, haciendo referencia, dentro de cada rea del Plan, al eje temtico en el que ms incide, a los gropos implicados y a su temporalizacin. nicamente se indicar el ao en las actividades que se vayan a hacer una sola vez. Todas las dems se realizarn este curso y el prximo en las mismas fechas.rea1: Leo para m.1. Actividades de Biblioteca:

Eje temtico: Animacin a la lectura.Objetivos:

Desarrollar el hbito lector, contextualizando en un lugar concreto que es la biblioteca.

Conocer la organizacin y uso de la biblioteca.

Desarrollo de la actividad:

Tras el proceso de formacin de usuarios, se organiza el prstamo semanal de libros en la biblioteca utilizando el programa informtico Abies de la biblioteca.

Temporalizacin: Durante la hora semanal de biblioteca.2 ciclo de primaria. 2. Formacin de usuarios de la biblioteca.Eje temtico: Formacin de usuarios. Objetivos.

Fomentar el gusto por la lectura.

Conocer la biblioteca escolar, sus normas, espacios, actividades y el sistema de prstamo.

Descubrir y utilizar los diferentes materiales que forman parte de una biblioteca.

Identificar las partes de un libro, el tejuelo, el cdigo de barras y la CDU.

Desarrollo de la actividad:

Los cursos van pasando por la biblioteca y se les da la formacin adecuada a su edad, complementaria a la recibida los cursos anteriores.

Esta formacin siempre va acompaada con una exposicin en power point y una serie de actividades que tienen que realizar en la biblioteca sobre lo que se han formado.

Termina con un obsequio de Mr. Fnix que les recuerde su visita a la biblioteca.Temporalizacin: Primer trimestre del curso escolar. Para todos los alumnos.rea2: Leo en familia1. Leemos porque nos gusta estar juntos

Eje temtico: Leer y escribir. Participacin de la comunidad.Objetivos:

Descubrir en la lectura una actividad placentera que tambin tiene lugar en nuestro tiempo de ocio.

Relacionar la lectura con los momentos de placer que vivimos con nuestros mayores.

Fomentar la habilidad y el gusto por la lectura.

Desarrollo de la actividad:

Nuestros alumnos realizarn, a propuesta de sus respectivos profesores, una serie de lecturas en el mbito familiar. Compartirn tiempo y experiencias con sus mayores, estimulados por stos o imitando sus hbitos, cuando los hay. En ltima instancia procuraremos que esas experiencias deriven en conversaciones sobre historias de otros lugares, situaciones que a veces son frecuentes en nuestra vida cotidiana o de personajes que puedan ser como nosotros o muy diferentes, como medio para ampliar y compartir conocimientos y experiencias.

Temporalizacin: Al menos una lectura trimestral. 1 ciclo de primaria.2. Libro viajero:Eje temtico: Leer y escribir.Objetivos:

Fomentar el hbito lector y la implicacin de las familias.

Favorecer la cohesin grupal y el trabajo en equipoDesarrollo de la actividad:

Sobre un formato de un cuadernillo previamente preparado, el profesor comienza la narracin de un cuento o historia inventada. Se trata de crear un texto narrativo sobre la temtica de viajes a diferentes pases. Cada semana dos alumnos paralelamente, en colaboracin con la familias, incorporan un captulo para ir dando forma a dos historias que comenzando de la misma manera, seguirn desarrollos diferentes.

Temporalizacin: Semanalmente, todo el curso. 3 de E. primaria3. Nuestro tiempo de lectura en familia (registro)Eje temtico: Participacin de la comunidad.Objetivos:

Fomentar la lectura en casa de toda la familia. Desarrollar hbitos lectores en el tiempo de ocio en el hogar. Favorecer luna adecuada comunicacin oral en la familia.Desarrollo de la actividad:

Los tutores, tras haber informado en reuniones de aula a los alumnos y a sus familias, entregan a las familias una hoja de registro mensual de tiempos de lectura y actividades saludables desde el punto de vista de le comunicacin. Esa ficha registro ha sido probada experimentalmente, con xito, en el Plan para la Potenciacin de la lectura desarrollado en 2007en colaboracin con el IES Marqus de Santillana y con la Universidad de Cantabria.Temporalizacin: Febrero, marzo y abril. Los tutores, al menos uno de cada ciclo, recogern las fichas del mes y entregarn las del mes siguiente, valorando los resultados comunicndoselo a las familias. 4. Una casa de libroEje temtico: Animacin a la lectura.Objetivos:

Orientar a las familias hacia el desarrollo de hbitos lectores en el hogar.

Dar a conocer recursos materiales para la mejora de la lectura.

Acercar a los alumnos a los libros de lectura y hacia la biblioteca.

Desarrollo de la actividad:

Durante un da completo, dos especialistas en tcnicas de animacin lectora y proyectos lectores (Empresa Un punto curioso) llevarn a cabo talleres de animacin lectora para los alumnos durante la jornada de maana, y un taller de lectura para familias en la jornada de tarde. Esta segunda actividad se incluye dentro del programa de la Escuela de Padres.

Temporalizacin: Febrero de 2014, coincidiendo con la semana cultural. rea3: Leo con mis amigos1. Encuentros en la biblioteca (foro lector)Eje temtico: Animacin a la lectura.Objetivos:

Incluir la lectura entre las actividades comunes en el tiempo libre de la pandilla.

Descubrir las oportunidades de diversin que ofrece la lectura.Desarrollo de la actividad:Una vez al mes el profesor ofrece a los alumnos la posibilidad de hacer una quedada en la biblioteca con sus amigos. Aunque en estas edades la mayora de los amigos forman parte del grupo-clase, no todo el grupo es amigo. Tambin podrn venir amigos de otros grupos del centro o de cualquier otro colegio. Las actividades sern bsicamente de una hora de duracin, en tiempo complementario de las tarde (de 15,30 a 16,30) y de cuatro tipos:

1. Realizar todos la misma lectura (preparada por el profesor o sugerida por algn alumno) y hacer un coloquio al terminar.

2. Representar obras de teatro ledo.

3. Taller de creacin de historias.

4. Lectura libre y personal.

Temporalizacin: Una vez al mes en horario extraescolar de biblioteca, de enero a mayo. 6 de primaria con invitacin a otros cursos y amigos.2. Merienda literariaEje temtico: La oralidad.Objetivos:

Compartir experiencias placenteras con la lectura.

Utilizar las experiencias gratificantes de unos como elemento motivador para otros.Desarrollo de la actividad:

La merienda literaria retoma la idea del tradicional club de lectura, pero esta vez realizaremos lecturas, que no tienen que ser sobre la comida, por parte de los invitados, acompaadas de un tentempi en el patio de la biblioteca al final de la misma.

Temporalizacin: En el mes de mayo, como despedida de la biblioteca. Para toda la comunidad educativa, en horario extraescolar.3. Pedro y el lobo

Eje temtico: Participacin de la comunidad educativaObjetivos:

Utilizar el lenguaje musical, corporal y gestual como medio de expresin y comunicacin.

Reconocer auditiva y visualmente los distintos instrumentos que intervienen en la obra Pedro y el lobo de Sergei Prokofiev

Disfrutar con la escucha auditiva de un cuento

Desarrollo de la actividad:

Una vez seleccionado el cuento msical (Pedro y el lobo) de Sergei Prokofiev ,trabajado previamente desde el rea de msica, realizamos una dramatizacin haciendo hincapi en la expresin corporal y gestual y el la escucha del cuento La actividad se desarrollar en la Biblioteca del centro el da 22 de Noviembre, coincidiendo con la celebracin de Santa Cecilia (patrona de la msica) (o el da ms prximo en 2014), contando con la participacin de alumnos del Conservatorio de Msica, que nos presentaran algunos de los instrumentos que intervienen en la obra.

Temporalizacin: Hora y media en tiempo extraescolar en la biblioteca. Da de Santa Cecilia. rea4: Leo en el Cole1. Justa literaria

Eje temtico: La oralidad.Objetivos:

Estimular la sensibilidad y procurar el gozo a travs de la poesa.

Fomentar el gusto por la poesa.

Mejorar la vocalizacin, el ritmo y la entonacin.

Desarrollo de la actividad:En distintos momentos del curso, coincidiendo con fechas de especial relevancia o momentos que van surgiendo a medida que avanzamos en el desarrollo del currculo, ofrecemos distintos poemas a nuestros alumnos. Trabajamos con ellos reconociendo su estructura (verso y estrofa) y matizamos su lectura procurando un ritmo y una entonacin adecuados y que les acerque a experimentar sensaciones placenteras a travs de la sonoridad, el ritmo o el humor de cada composicin.

Por ltimo, con motivo del Da de la Poesa escenificaremos una justa, libre de cualquier afn competitivo, en la que los alumnos obsequiarn al resto de los compaeros del Ciclo con una muestra de los poemas que cada una de las clases trabaj hasta entonces.

Temporalizacin: Durante el curso escolar. 1 ciclo de primaria.2. Les gustar a mis compaeros?

Eje temtico: La oralidad.Objetivos:

Compartir con los otros experiencias placenteras con la lectura.

Utilizar las experiencias gratificantes de unos como elemento motivador para otros.

Ser un poco mejor conversador.

Desarrollo de la actividad:

Al principio de la maana, el alumno que se aventura en una lectura, ya sea por iniciativa propia o estimulado por su entorno familiar, dispondr cuando lo desee de tiempo para dar a conocer a sus compaeros el libro que ha ledo. Tras una breve presentacin, que incluye tambin la exhibicin del libro, damos paso a un coloquio que ser dirigido por el mismo lector. Cmo se titula?, quin es el autor?, y el ilustrador?, qu editorial lo publica?, quin es el protagonista?, hay ms personajes?, te ha gustado?, qu te ha gustado ms?, hay algo que no te haya gustado?, cambiaras el final o te gusta as?, recomendaras el libro a un compaero?... Estas y otras preguntas que se irn desgranando podran servir para despertar la curiosidad de futuros lectores a la vez que son oportunidad para que los nios se ejerciten oralmente y vayan adquiriendo buenos hbitos como conversadores: aprender a hablar en pblico (controlar la ansiedad a que da lugar sentirse observado, ordenar y/o respetar turno de palabra), a la vez que enriquecer su vocabulario y mejorar su capacidad de expresin.

Temporalizacin: Uno o dos alumnos a la semana. 1 ciclo de primaria.3. Lo escribimos nosotros!

Eje temtico: Leer y escribir.Objetivos:

Estimular la aficin a la lectura.

Fomentar la creatividad.

Desarrollo de la actividad:

Bajo la supervisin de los tutores respectivos, partiendo de la creacin y con un enfoque en el que el aspecto ldico est siempre presente, desarrollaremos con los alumnos del Primer Ciclo la actividad que denominamos Libro viajero. A partir de un formato establecido con anterioridad (en el caso de los alumnos de primero ser un diario y en el de los de segundo ser un cuento) procuraremos motivar la escritura, que a estas edades tiene muy buena acogida entre los nios. Desde ah, a la lectura: Leer lo propio y lo ajeno, que son lecturas muy apreciadas en estas edades, las de los propios compaeros; leer por curiosidad, para saber lo que otros compaeros escriben; lectura de lo propio y lo ajeno.

Temporalizacin: Un escrito semanal. 1 ciclo de primaria.4. Semanal de clase Eje temtico: Leer y escribir.

Objetivos:

Hacer uso de los conocimientos sobre la lengua y olas normas del uso lingstico para escribir, leer y hablar de forma adecuada, coherente y correcta, y para comprender textos.

Expresar mediante la escritura experiencias personales escolares o no, y compartirlas a travs de la lectura.

Desarrollo de la actividad:

Semanalmente un alumno de la clase se llevar un cuadernillo para escribir aquellas actividades, ancdotas o acontecimientos que hayan sucedido preferentemente dentro del aula a lo largo de la semana. Podrn acompaarlo con ilustraciones. Al traerlo a clase, leer en voz alta al resto de compaeros lo que ha escrito. Este cuadernillo pasar a formar parte de la Biblioteca Escolar del centro.

Temporalizacin: Un alumno por semana durante el curso. 4 curso de primaria.

5. Josefina al acecho.Eje temtico: La oralidad.Objetivos:

Fomentar la capacidad de lectura reflexiva.

Fomentar el desarrollo de actitudes abiertas a la diversidad, de capacidades, intereses y gustos.

Apreciar la lectura como modo placentero de emplear el tiempo de ocio.

Desarrollo de la actividad:

Primera parte: La orientadora lee el cuento de Josefina al Acecho a los alumnos de 3 ciclo.

Luego se les presenta la actividad del rea de artstica que van a llevar a cabo: Consiste en un juego de chapas con imgenes de los personajes del cuento. Adems realizarn el sobre-sorpresa que lo contiene:

3 aos: folio con un dibujo de Josefina para colorear.

4 y 5 aos: pasatiempos (crucigrama, juego de las diferencias y buscar objetos perdidos)

Segunda parte: cuenta cuentos en infantil con entrega de los regalos por parte de los mayores y debate sobre el cuento.Temporalizacin: Segundo trimestre. 3 Ciclo e infantil.6. Noticias en Onda HidalgoEje temtico: La oralidad.

Objetivos:

Mejorar la calidad lectora y la oralidad. Manejar diferentes fuentes de informacin y para obtener las noticias. Seleccionar la informacin.Desarrollo:

Un grupo de alumnos de 6 curso, bajo la responsabilidad del coordinador TIC, pone en funcionamiento la emisora escolar Onda Hidalgo(El centro dispone de la infraestructura necesaria, y la emisora lleva funcionando, con diferentes grados de intensidad, 14 aos). Se invita a los diferentes cursos a participar en la elaboracin y lectura de noticias y la celebracin de entrevistas. El contenido se elabora en el aula, como actividad del rea de lenguaje, y la grabacin de los programas se hace en los recreos o en tiempo complementario. Las emisiones se hacen de 14,30 a 15,30.Temporalizacin: Una hora semanal complementaria desde enero a mayo. 6 de primaria con invitados de otros cursos.

7. Mi hermana Clara y los Caballos

Eje temtico: Aprendizaje por proyectos.Objetivos:

Desarrollar un proyecto interdisciplinar orientado al desarrollo de las competencias a partir de la lectura de un cuento.

Extraer informacin de textos y otros materiales de la biblioteca.

Descubrir la biblioteca como lugar de encuentro, de intercambio y de ocio.

Desarrollo de la actividad:

La lectura del cuento que da ttulo a la actividad, motivar el inicio de una serie de actividades relacionadas con lenguaje, plstica, conocimiento del medio, matemticas e ingls. Todas ellas impulsadas desde la biblioteca y con continuidad en el aula. Todo el desarrollo didctico est programado y las actividades preparadas.

Temporalizacin: 2 ciclo de primaria, segundo trimestre del curso 2014-2015

Nota: Con los mismos objetivos y metodologa, y en fechas similares se realizar un proyecto para 5 y 6 con la novela infantil de Manolito Gafotas.8. Qu aventura, la literatura!

Eje temtico: Leer y escribir.Objetivos:

Conocer autores y alguna de sus obras tanto en lengua hispana como en otras lenguas.

Manejar las tic y las enciclopedias de la biblioteca para buscar informacin y elaborar breves biografas de los distintos autores.

Leer alguna de las obras de estos autores adaptadas a su edad.

Desarrollo de la actividad:Aprovechando los textos que presentan los temas del libro hablar de sus autores, buscar una pequea biografa para exponer en el aula o en las corcheras.Las obras ledas comentarlas en clase, recomendando o no su lectura y exponiendo los motivos.

Temporalizacin: Segn los textos del libro de lengua, en los temas especficos de literatura, los alumnos de 5 de primaria.

9. Cuntas palabras! qu gozada!

Eje temtico: La oralidad.Objetivo:

Aumentar de forma real su vocabulario incorporando palabras nuevas a la vida diaria.

Desarrollo de la actividad:Subrayar en las distintas lecturas del libro de texto las palabras que no conozcan.

Intentar definirlas entre todos con sus palabras.

Buscarlas en el diccionario para ver su significado correcto.

Elaborar un vocabulario de clase y colgarlo en la corchera.

Realizar pruebas de significado de palabras.

Elaborar textos coherentes utilizando las palabras nuevas.

Temporalizacin: En la hora de lenguaje, 5 de primaria.

10. Nosotros podemos tabln de proyectos

Eje temtico: Leer y escribir.Objetivos: Aprender a aprender.

Comprobar todo el saber que hay a nuestro alrededor y al que nosotros solos o con los amigos podemos acceder.

Valorar las ventajas y los riesgos de internet.

Desarrollo de la actividad:Partiendo de las lecturas del libro investigarn usando las tic o las enciclopedias temas novedosos, otras culturas, grandes inventos Las presentaciones se realizarn en soporte informticoTemporalizacin: Al comienzo del curso de forma individual y en el 2 trimestre en pequeos grupos. 5 de primaria.11. rase una vezEje temtico: La oralidad.Objetivos:

Trabajar la oralidad contando cuentos de otras culturas.

Habituarse a hablar en pblico.Desarrollo de la actividad:Se entregaran cuentos de la India, china, Japn, del norte e Europa, Amrica

Los cuentos los leern y memorizarn para contarlos en clase, a su manera, utilizando lenguaje corporal y gestual.Temporalizacin: Dos cuentos por quincena.5 curso de primaria.rea5: Leo en mi comunidad1. Halloween en la biblioteca Eje temtico: La oralidad.

Objetivos:

Conocimiento de esta festividad de la cultura anglosajona. Exposicin de trabajos de los alumnos referentes a Halloween. Lectura de cuentos en ingls.Desarrollo de la actividad:

Se adorna la biblioteca, con ayuda de la AMPA, con los trabajos realizados por nuestros alumnos para que puedan visitarla toda la comunidad educativa en el horario de apertura extraescolar.

Sesin de lectura de cuentos de Winnie the Witch por parte de las bibliotecarias acompaadas de vdeos musicales y dibujos animados en ingls.

Para terminar todos los asistentes pudieron colorear su dibujo preferido de Halloween y escribir una frase relativa a esta fiesta.

Temporalizacin: 31 de octubre. (El da escolar ms cercano). Para todos los alumnos y familias, en tiempo extraescolar.

2. Presentacin y entrega de carnet a los alumnos de tres aos.

Eje temtico: Formacin de usuarios.Objetivos:

Motivar en el uso y disfrute del uso de la biblioteca.

Aproximarse al concepto de biblioteca y conocer la del colegio..

Distinguir el objeto libro y manipularlo correctamente.

Motivar en el uso y disfrute de la biblioteca.

Desarrollo de la actividad:

Recibimos a los alumnos de tres aos a la puerta de la biblioteca y paseamos por los distintos espacios de la biblioteca explicando cada uno de ellos.

Le mostramos todos los cuentos que hay en la biblioteca que les estn esperando para ir a su casa, enseamos algunos con personajes que ellos conocen, Pocoyo, Winie de Pooh, Bob Esponja, la Cenicienta

Les explicamos que para poder llevarlos a casa necesitan un carnet y que Mr. Fnix les ha preparado uno con su foto.

Nos despedimos con el regalo de una pegatina de Mr. Fnix para su carpeta y una foto de Mr. Fnix para el aula.

Temporalizacin: Principios del mes de octubre, despus del periodo de adaptacin. Infantil.3. Nuestras familias nos cuentan

Eje temtico: La oralidad.

Objetivos:

Hacer partcipe a la familia de una tarea fundamental como es el fomento de la lectura.

Favorecer la cohesin entre la escuela y la familia intercambiando experiencias.

Desarrollo de la actividad:

Las familias participarn dentro del aula en diferentes actividades dependiendo de cada nivel.

En 3 aos: La caja de la vida:

Las familias acudirn al aula y traern un objeto significativo del nio de cuando eran bebs o ms pequeos y contarn su experiencia a los compaeros.

En 4 aos: Cuentos en familia:

Las familias acudirn al aula de sus hijos a contar un cuento en un tiempo aproximado de veinte minutos.

En 5 aos: Los mayores nos ensean sus habilidades:

Las familias acudirn al aula de sus hijos a contarnos y explicarnos cul es su profesin, sus aficiones, habilidades, etc.; en un tiempo aproximado de veinte minutos.Temporalizacin: A partir de febrero, acordando la intervencin con cada familia. Infantil.4. Libro viajero de aula Eje temtico: La oralidad.Objetivos:

-Realizar y compartir un trabajo conjunto hecho con las aportaciones personales de cada uno de los alumnos y/o familias.

-Respetar e interesarse por las elaboraciones de sus compaeros.

Desarrollo de la actividad:

La actividad consiste en realizar un libro viajero diferente para cada nivel. Realizaramos dos libros por aula, uno que se confecciona en aula con las aportaciones de cada nio y la informacin que traern de casa sobre un determinado tema, y otro libro que consistira en un semanal que se va realizando a lo largo del curso con las aportaciones de cada uno de los nios sobre actividades que se realizan habitualmente en el aula.

Los libros de aula confeccionados con la ayuda y colaboracin de las familias seran:

En 3 aos Mi familia y yo.

En 4 aos As soy yo.

En 5 aos Mis amigos.

Los libros semanal de aula realizados con las aportaciones de cada alumno sobre diferentes actividades que se realizan en el aula son:En 3 aos Erase una vez.En 4 aos La vida de mi cole.

En 5 aos Juegos de palabras.

Los libros de aula una vez confeccionados se darn a conocer a las familias.

Temporalizacin: Dos libros durante el curso escolar. Infantil.

5. Pelos Azules y Marcha atrs Adaptaciones teatrales en 2 ciclo:

Eje temtico: La oralidad.Objetivos:

Fomentar actitudes positivas ante la diversidad.

Desarrollar la expresin oral en un contexto interpretativo.

Acercamiento al teatro y la dramatizacin.

Desarrollo de la actividad:

Representacin de las obras teatrales por parte de los alumnos de 4 de EP. Se llevar a cabo una representacin para los alumnos y otra en sesin de tarde para las familias.

Temporalizacin: Tercer trimestre. 2 ciclo de primaria.rea6: Leo en mi ciudad1. Leo en el supermercadoEje temtico: Participacin de la comunidad.Objetivos:

Familiarizarse con diferentes soportes textuales y tipos de textos en su contexto natural.

Obtener informacin precisa de los textos y valorarla

Desarrollo de la actividad:

Los alumnos visitan un hipermercado. Con la colaboracin del personal del hiper y con los profesores, se distribuyen en pequeos grupos y realizan lecturas de cartelera general, publicidad e informacin concreta sobre precios y caractersticas de productos.

En el aula se propone la tarea de acompaar a los padres al super y mostrarles lo aprendido.

El nivel de dificultad se grada segn el ciclo:

1 Ciclo: Diferenciar la intencin del texto, leer marcas e identificar precios

2 Ciclo: Aadir a lo anterior los ingredientes y las caractersticas diferenciadoras del producto

3 Ciclo: Aadir valoracin sobre la publicidad e identificar los nutrientes.Temporalizacin: 2 horas de aula ms un da de visita, a convenir con el centro comercial. 3 ciclo en 2014. 1 y 2 ciclo en 2015.

2. Concentracin de lectoresEje temtico: Participacin de la comunidad.Objetivos:

Promocionar la lectura como oportunidad placentera en el tiempo de ocio.

Abrir paso al uso de las nuevas tecnologas en el proceso lector

Reivindicar los espacios pblicos como marco para actividades lectoescritoras.Desarrollo de la actividad:

En fechas prximas al da del libro, el Centro convocar a la Comunidad Educativa (mediante una carta) y a la ciudadana en general (Con cartelera elaborada por los alumnos) a participar en una Concentracin de lectores de E-books en la Plaza de las Autonomas, prxima al colegio. Se leer un manifiesto a favor de la lectura y se propondr una lectura silenciosa de 20 minutos de duracin, con un fondo musical.Temporalizacin: Horario extraescolar. Una tarde de abril. Toda la comunidad.3. Los ciudadanos leen para nosotrosEje temtico: Participacin de la comunidad.Objetivos:

Favorecer la cohesin entre la escuela y ciudad a travs de la lectura.

Acercar a los nios, y a sus familias, a los protagonistas de las historias.

Mejorar la oralidad en coloquios y entrevistas

Desarrollo de la actividad:

Se trata de repetir la misma actividad pero con diferentes protagonistas. Puede hacerse en el aula o en la biblioteca, dependiendo de la disponibilidad de los colaboradores. Se pedir a diferentes personas de la ciudad que preparen una lectura relacionada con su profesin. A continuacin se establecer un coloquio sobre lo ledo y un turno de preguntas sobre la profesin del invitado. Es necesario conjugar la lectura elegida y el inters del invitado, para decidir a qu pblico ir dirigido.

Para comenzar, tenemos comprometidas ya a diferentes personas (mdico, cocinero, barrendero, costurera, polica, panadero, poltico) aunque la lista puede ser tan larga como se desee, en funcin del xito de la actividad.

Temporalizacin: En horario extraescolar de biblioteca. Quincenal desde febrero hasta mayo. Educacin primaria y familias.

4. Certamen literario:

Eje temtico. Leer y escribir.

Aunque el formato es conocido en toda la Ciudad, y su desarrollo es muy amplio, se indican los aspectos bsicos

Objetivos:

Reconocimiento de la figura literaria del Poeta Jos Luis Hidalgo.

Poner de manifiesto ante la ciudadana el valor de la Literatura, en general, y de la Poesa en particular.

Potenciar la creatividad literaria de los nios de la Ciudad.

Desarrollo de la actividad:

Con las caractersticas habituales de las convocatorias de premios, la difusin y promocin en los medios de comunicacin, la lectura de los trabajos y el fallo del jurado correspondiente, cada primer viernes de febrero, coincidiendo con el aniversario de la muerte del Poeta, se celebra un Acto Acadmico de entrega de Premios y de nombramiento de una Personalidad o Institucin relevante en el mundo de le Poesa, como Profesor honorario del Centro. La participacin media anual supera los 750 trabajos procedentes de la mayora de los centros educativos de la Ciudad, en nios desde 3 de Primaria a 2 de ESO, y tiene una importante repercusin en el ambiente Cultural de la Ciudad.

Temporalizacin: Convocatoria en diciembre y final el primer viernes de febrero. 2, 3 ciclo de primaria y 1 ciclo de ESO.

5. Lectura en el AyuntamientoEje temtico: Comunidad lectora.Objetivos:

Participar en iniciativas ciudadanas de fomento de la poesa

Poner de relieve ante la Comunidad la prioridad que da el Colegio a la Lectura

Fomentar la aficin literaria de los alumnos y mejorar la lectura en pblico

Desarrollo de la actividad:

Ante la convocatoria anual de lectura de poesas que, como celebracin del da de la Poesa, hace la Unin de escritores Cntabros, en colaboracin con el Ayuntamiento de la Ciudad, los tutores proponen a los alumnos su participacin en el acto continuado de lectura que tiene lugar en el Ayuntamiento, en horario extraescolar. La participacin puede ser con la lectura de un poema de Jos Luis Hidalgo o con uno de creacin propia. Cada curso participante elige a un alumno y a un suplente, que irn al ayuntamiento a hacer sus lecturas, acompaados de sus familias y de algn profesor del Centro.Temporalizacin: En tiempo extraescolar una tarde de marzo, da de la poesa, con preparacin previa de trabajos en el aula. 1, 2 y 3 ciclo de primaria.

rea7: Leo para el mundo1. Por cuatro esquinitas de nada. Adaptacin teatral. Versin en ingls.

Eje temtico: Participacin de la comunidad educativa.Objetivos:

Fomentar actitudes positivas ante la diversidad.

Desarrollar la expresin oral en ingls en un contexto interpretativo.

Acercamiento al teatro en lengua inglesa.

Desarrollo de la actividad:Se escoger a un grupo de alumnos voluntarios de tercer ciclo que en horas del recreo quieran preparar una adaptacin a la lengua inglesa del cuento Por cuatro esquinitas de nada. Se llevar a cabo una representacin para los alumnos y otra en sesin de tarde para las familias.

Temporalizacin: Segundo trimestre. 3 ciclo para todos los niveles y familias.2. Da internacional de las personas con discapacidad. 3 de diciembreEje temtico: La oralidad.

Objetivos:

Fomentar actitudes inclusivas ante las personas con discapacidad y la diversidad entre las personas.

Desarrollar la capacidad de narracin oral en pblico.

Desarrollar estrategias de expresin escrita en diversos formatos narrativos. Esta actividad, que finaliza el 3 de diciembre, tiene un extenso desarrollo previo que no pormenorizamos y que incluye actividades extraescolares y complementarias, ya programadas y en proceso de realizacin, en colaboracin con organismos dedicados a la atencin a la diversidad.Desarrollo de la actividad:

1. Concurso periodstico sobre la discapacidad: se admiten diferentes formatos: artculo de investigacin, entrevista, poesa, cuento Previamente se habrn organizado actividades de concienciacin en colaboracin con diferentes entidades COCEMFE (Visita al Centro de la Asociacin en Santander), FESCAM (cuenta cuentos en LSE en la biblioteca), CREE/ONCE (presentacin BRAILLE). El trabajo ganador ser expuesto en el blog del colegio.

2. Cuenta cuentos sobre discapacidad y diversidad: Los alumnos y alumnas encargadas de la biblioteca escolar leern unos cuentos sobre la discapacidad a los miembros de la comunidad educativa, con apoyo de power point, en el que intercalaran canciones y fotos sobre el tema.

a. El cazo de Lorenzo

b. Las estrellas rebotonas

c. Datruelo

d. Los colores

Temporalizacin: 3 de diciembre, da de la discapacidad. Todos los alumnos y familias que deseen asistir.OTRAS ACTIVIDADES:A continuacin se indica el ttulo, rea del plan y eje temtico de referencia de otras actividades ya programadas en los mismos trminos que las que se han expuesto.

1. Mercadillo del libro usado. rea: leo en mi ciudad. Eje temtico: animacin a la lectura.

2. Blog de escritores noveles. rea: leo en mi comunidad. Eje temtico: leer y escribir.

3. Mis libros de cabecera (registro). rea: leo para m. Eje temtico: animacin a la lectura.

4. Biblioteca del cole-biblioteca pblica. rea: leo en mi comunidad. Eje temtico: participacin de la comunidad.5. Magosta Hidalgo. rea: leo en el cole. Eje temtico: participacin de la comunidad.

6. Mr. Fnix opina. rea: leo en mi comunidad. Eje temtico: participacin de la comunidad.

Evaluacin:

Procesual

En cada reunin de la Comisin de Coordinacin Pedaggica (CCP) se tratar un apartado sobre la implementacin del Plan: actividades llevadas cabo desde la anterior reunin, profesores implicados, tiempos de desarrollo, variantes metodolgicas y valoracin de resultados. ( ver modelo de informe de evaluacin)

Final

Con los informes de la CCP, el Claustro se pronunciar sobre las actividades de xito. Se incluirn en el Proyecto Curricular. (*acta de Claustro).

El Claustro ratificar la aplicacin del plan en caso de valoracin positiva y propondr las modificaciones para mejorar, a incluir en la PGA del prximo curso (*acta de Claustro).

Los resultados se reflejarn en un Informe final de Evaluacin siguiendo el anexo IV de los documentos de apoyo al Pan LCC de la Consejera

Criterios de evaluacin:

Actividad relacionada con el desarrollo curricular.

Satisfaccin de los participantes.

Nmero de personas implicadas.

Repercusin en la Comunidad Educativa.

Implicacin de las familias.

Compromiso del profesorado.

Relacin coste-beneficio en trminos de eficacia.

Aumento de usuarios de la biblioteca en tiempo escolar y complementario.

Aumento de prstamos de libros.

Eco social del Proyecto

Mejora resultados en la Competencia en comunicacin lingstica en las evaluaciones internas y externas.

Modelo de registro de evaluacin de actividades.CEIP. JOS LUIS HIDALGO

CCP Fecha:

Jos Luis Hidalgo: Una Comunidad lectora

Ficha de Evaluacin

rea del proyectoNombre de la actividad

Eje temtico de relacinProfesores que han participado.

Tiempos de desarrolloAlumnos, cursos, familias, participantes.

Valoraciones

Porcentaje de avance (nulo, iniciado, avanzado, ptimo)

Documentacin aportada sobre la actividad

COLEGIO JOS LUIS HIDALGO: UNA COMUNIDAD LECTORA

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