proyecto educativo institucional colegio básico san … · las demandas de la comunidad, y brindar...

Proyecto Educativo Institucional Colegio Básico San Vicente año 2018

1. CONTEXTO

1.1 INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo del Colegio Básico San Vicente, se encuentra al alero de los

nuevos lineamientos que se enfocan en la entrega de Educación de Calidad, sujetos

en el Marco de la Política Educacional Nacional. Este se genera para dar respuesta a

las demandas de la comunidad, y brindar a sus actores identidad. Utilizando como

estrategia de ejecución del mismo, las etapas correspondientes al Plan de

Mejoramiento Educativo: Diagnostico, Planificación, Implementación y Evaluación, en

aras de la mejora continua.

El desarrollo de este Proyecto Institucional fue formulado organizadamente en

formulación con todos los actores de nuestra comunidad educativa; alumnos,

apoderados, asistentes, docentes, equipo directivo y otros agentes de comunidad

local, acción que permitió estimular el compromiso de cada uno de sus miembros para

la consecución de los Objetivos Institucionales y estrategias planteadas para el

periodo correspondiente. Por medio de la planificación estratégica de las acciones del

Colegio durante el periodo 2015 – 2018 se busca formar alumnos con valores,

habilidades sociales, responsables y respetuosos de la diversidad y de su entorno, con

conciencia de su propia dignidad, que les permita asegurar la continuidad de estudios,

anticipando acciones hacia eventuales deserciones escolares por este motivo. Para el

logro de este propósito se ha definido como estrategia un actuar pensado desde el

Marco para la Buena Dirección, basado en el Modelo de Calidad del MINEDUC, el

ejercicio del Liderazgo como modelador de prácticas de enseñanza y aprendizaje,

tanto en los roles directivos como en lo que ocurre en la sala de clases, siempre

basándonos en los lineamientos otorgados por nuestro Sostenedor. En el ámbito de la

Gestión Curricular, el objetivo es facilitar a los profesores y alumnos el acceso a una

formación de calidad con recursos óptimos para la totalidad de los estudiantes; en el

área de la Convivencia Escolar se busca propiciar instancias de formación, fuera de lo

curricular, tanto para los estudiantes así como para el resto de los actores de la

comunidad, insertando en la programación anual espacios de reflexión y

esparcimiento, cuyo fin principal es mejorar los procesos de sana convivencia dentro

de la escuela; en la Gestión de Recursos se potenciará una gestión que busque la

optimización en pro de los alumnos/as, ya sea por medio de condiciones de trabajo de

las personas o el mejoramiento de la infraestructura, alcanzando una mejor

administración de los espacios.

Frente a este desafío, se ha gestionado, a través de una acción participativa y

colectiva, la revisión y reformulación del Proyecto Educativo Institucional, proceso que


ha permitido redefinir y delinear los tres grandes ejes de la acción de nuestra

Comunidad Educativa:

1. El tipo de Persona que queremos formar,

2. El tipo de Educación que debemos entregar y

3. El tipo de Comunidad Educativa que queremos conformar, en la cual se integran:

los Directivos, los Docentes, los Asistentes de la Educación, Profesionales de otras

áreas, los Padres y Apoderados (familia) y los Estudiantes.

El proceso de revisión y reformulación ha permitido, también, redefinir las cuatro

dimensiones de gestión organizacional del Colegio:

1. Dimensión de Gestión Institucional (liderazgo del Sostenedor, del Director y gestión

de recursos).

2. Dimensión de Gestión Pedagógica (curricular, enseñanza y aprendizaje y apoyo al

desarrollo de los estudiantes).

3. Dimensión de Gestión Pastoral (profética, litúrgica, comunitaria y solidaria).

4. Dimensión de Gestión de Formación y Convivencia (formación, convivencia y

participación y vida democrática).


1.2 INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

Directora María Patricia Enríquez Mardones

Dirección del Establecimiento Brasil #396, sector San Vicente

RBD 12023-5

Comuna Talcahuano

Fono 41-2542374

e-mail [email protected]

Fecha de creación 1990

Dependencia Municipal

Nivel y modalidad NT1-NT2- Básica

Horario de funcionamiento 8.00 - 17.00 hrs

N° de docentes Directivos 1

Inspectora General 1

Jefe UTP 1

Coordinadora Decreto 170 1

N° de docentes 16

N° asistentes de la educación Profesional 4

N° asistentes de la educación No

Profesional

4

N° matrícula 164

N° niños y niñas con NEE 74

N° niños y niñas prioritarios 158

N° niños y niñas pertenecientes a

pueblos originarios

5

N° niños y niñas vinculadas a Red

Sename (RESIDENCIA)

1


1.3 RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio Básico San Vicente fue fundado según Resolución Exenta de SECREDUC,

N° 102; el 07 de febrero de 1990 fusionando a tres emblemáticas y antiguas escuelas

del sector, E-514 (ex N°13) . F-491 (ex N°12) y F-488 (ex N° 9) . Abre sus puertas a

los estudiantes de este tradicional barrio de la comuna en el mes de marzo, junto a un

momento memorable para la historia de nuestro país ya que en ese mismo instante

asume como presidente de la República don Patricio Aylwin Azócar , volviendo un

gobierno bajo un régimen democrático, después de 17 años de gobierno militar. Ese

año se inaugura el año escolar a nivel regional en este colegio , contando con la

presencia de la entonces ministra de educación Sra: Mariana Aylwin Oyarzún .

El Colegio Básico San Vicente inicia sus actividades lectivas con una matrícula de

1230 alumnos en dos jornadas de trabajo distribuidos en modalidad pre-básica 1

Prekinder y 3 kinder y básica distribuidos en 4 cursos por nivel de 1° a 4° básico y 3

cursos por nivel de 5° a 8° año básico; con una planta docente compuesta de 5

directivos docentes , 36 docentes y 8 asistente de la educación.


1.4 ENTORNO

El colegio se encuentra inserto en la Bahía pesquera de San Vicente, está ubicado en

la Comuna de Talcahuano, puerto de San Vicente.

El sector que rodea al establecimiento, es considerado con alta vulnerabilidad, (lo que

influye que nuestro IVE alcance un 99.38%), siendo el factor social, económico y

cultural con más deprivación, debido a las problemáticas asociadas tales como,

consumo de drogas y alcohol, delincuencia, sitios eriazos, luminaria deficiente,

ejercicio del trabajo sexual, expendios de bebidas alcohólicas, lo anterior generando

factores de riesgo constante en nuestros alumnos y alumnas.

Sin embargo existente factores protectores que de acuerdo a las situaciones van

generando atenciones oportunas con el fin de disminuir las problemáticas latentes,

Cesfam San Vicente, JJVV, Plan Cuadrante y Compañía de Bomberos, se vuelven

facilitadores para nuestro grupo objetivos (los estudiantes).

A su vez Las diferentes instituciones facilitan el apoyo y compromiso con los convenios

y alianzas estratégicas desde el Municipio y Departamento de Administración

Municipal (DAEM), contamos con trabajo colaborativo desde la Oficina de Protección y

Derecho a la Infancia, Oficinas Municipales, Centro de educación especial (Daem),

Tribunal de Familia, Pesquera Blumar, Empresa Refinería ENAP e Instituciones de

Educación Superior.-


1.4.1 REDES COLABORADORAS

INSTITUCIONES PÚBLICAS

PROGRAMA SENDA

PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA

COMISIÓN MIXTA SALUD ESCOLAR

EDUCACIÓN (COORDINACION DIRECTA DEPTO. EXTRAESCOLAR)

SALUD ESCOLAR (JUNAEB - UNIDAD APOYO SOCIAL Y BECAS)

OFICINA DEPORTE

PROGRAMA VIDA SANA

DEPTO MEDIO AMBIENTE I.M TALCAHUANO / DEPTO GESTIÓN DEL

RIESGO I.M TALCAHUANO (CARAVANA DE SEGURIDAD)

OFICINA DE LA MUJER

OFICINA DE INFANCIA I.M DE TALCAHUANO / OFICINA ADOLESCENTES

GESTANTES

OFICINA PROTECCIÓN DERECHO DE LA INFANCIA

EMPRESAS PRIVADAS

EMPRESA ENAP, HUALPÉN

PESQUERA BLUMAR TALCAHUANO

FESUR

OTRAS INSTITUCIONES COLABORADORAS

FISCALÍA – TRIBUNAL DE FAMILIA

PROGRAMAS RED SENAME

UNIVERSIDAD SAN SEBASTIAN-U. DESARROLLO-U CATÓLICA-CFT

PROANDES

COLEGIO PARTICULAR THOMAS JEFFERSON

CARABINEROS

BOMBEROS

POLICÍA DE INVESTIGACIONES DE CHILE (PDI)

INSTITUTO DE SEGURIDAD DEL TRABAJADOR (IST)


2.- IDEARIO

1.1 SELLOS EDUCATIVOS

1. EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD Nuestro colegio se preocupa de

mejorar los objetivos de aprendizaje propuesto en el curriculum nacional, con

una mirada inclusiva aceptando la diversidad

2. FORMACIÓN CON ENFOQUE BILINGÜE ESPAÑOL – INGLÉS DE

NT1 A OCTAVO BÁSICO El enfoque de formación bilingüe implica la

incorporación paulatina de la enseñanza del idioma inglés desde NT1 a Octavo

básico en forma progresiva. Esta enseñanza será práctica no sólo en talleres,

sino que también gradualmente se incorporará en las asignaturas del plan

común.

3. ESCUELA CON SENTIDO DE PERTENENCIA Y ACOGEDORA, Nuestro

colegio se caracteriza por fortalecer la Educación Pública con identidad local,

resaltando de manera continua los valores y raíces históricas de la comuna, así

mismo nuestro establecimiento recibe abiertamente a todos los niños y niñas

que provienen de otros sectores y de comunas vecinas.

4. BUEN TRATO, promover el desarrollo positivo de los estudiantes en un

ambiente de respeto generando un buen clima de convivencia escolar

incorporando al curriculum salidas pedagógicas y celebraciones

socioculturales.

5. PARTICIPACIÓN DEPORTIVA, ARTISTICO, CULTURAL Y TECNOLÓGICO,

Nuestro colegio fomenta y fortalece el desarrollo de las habilidades y destrezas

de nuestros estudiantes en las diferentes áreas.

6. FORMADORA E INTERGRADORA CON REDES DE APOYO, Nuestro colegio

se destaca por mantener buenas relaciones y apoyo mutuo con diferentes

Instituciones y organismos de la comunidad, a través del Modelo Aulas del

Bienestar.


2.2 VISIÓN

Formar estudiantes con visión de futuro, que posean una mirada inclusiva, y

demuestren un alto grado de compromiso por la participación ciudadana e identidad

nacional, con conciencia ecológica y cuidado de su entorno, donde desarrollen sólidos

valores y habilidades sociales, culturales, artísticas y deportivas, potenciando los

aprendizajes con un enfoque bilingüe español-inglés, que les permitan insertarse en un

mundo cambiante y globalizado.

2.3 MISIÓN

Somos un colegio abierto a la comunidad que entrega una educación de calidad e

inclusiva, con un enfoque bilingüe español-inglés, que impulsa en nuestros alumnos y

alumnas su proyecto de vida con responsabilidad ciudadana, en sana convivencia

escolar y alto grado de participación y compromiso que les garantice una inserción

exitosa en la Enseñanza Media.

LEMA INSTITUCIONAL

“FORMANDO BUENAS PERSONAS CON VISION DE FUTURO”


2.4 DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

2.4.1 PRINCIPIOS Y VALORES QUE INSPIRAN EL PROYECTO EDUCATIVO DEL

COLEGIO BASICO SAN VICENTE DE TALCAHUANO

Descripción del tipo de Educación que entrega el establecimiento considerando los

principios establecidos en la Ley 20.370 (Art. Nº3) Educación Permanente, Calidad de

la Educación, Equidad, Autonomía, Diversidad, Responsabilidad; Participación,

Flexibilidad, Transparencia, Integración, Sustentabilidad, Interculturalidad.

La concepción antropológica y valórica que orienta el PEI del Colegio Básico San

Vicente, al igual que el marco curricular, se basa en los principios de la Constitución

Política, y en el ordenamiento jurídico de la Nación, así como en la Declaración

Universal de los Derechos Humanos, partiendo de la convicción fundamental de que

los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. En donde el rol de

la escuela en la búsqueda de la perfectibilidad inherente a la naturaleza humana se

pone de manifiesto como una fuerza de autoafirmación personal y de búsqueda

permanente de trascendencia, la cual permite otorgar sentido a la existencia personal

y colectiva. La libertad que hace de cada individuo una persona y sujeto de derechos y

deberes, conlleva también la capacidad de razonar, discernir y valorar, y hace posible

la conducta moral y responsable. Estos principios deben abrir a todos los niños y

niñas, la posibilidad de desarrollarse como personas libres, con conciencia de su

propia dignidad. Asimismo, las prácticas pedagógicas deben contribuir a forjar en los

alumnos el carácter moral regido por el amor, la solidaridad, la tolerancia, la verdad, la

justicia, la belleza, el sentido de nacionalidad y la trascendencia personal.

El reconocimiento de la libertad, igualdad y dignidad de las personas nos obliga a

pensar una enseñanza básica de calidad para todos que, sin excepciones, contribuya

a que cada hombre y cada mujer se desarrollen como personas libres y socialmente

responsables.

Se hace indispensable que la organización curricular y la acción pedagógica,

conjuguen los principios de inclusión, diversidad e identidad cultural.


2.4.2 PRINCIPIOS FORMATIVOS INSTITUCIONALES

1. Estimulamos el desarrollo de las habilidades cognitivas, artísticas, deportivas,

culturales y sociales en nuestros alumnos a través del aprendizaje significativo,

con una mirada inclusiva para que sean capaces de incorporarse a una

sociedad en constante cambio con un pensamiento reflexivo, metódico,

creativo, crítico y autocrítico.

2. Comprometemos a nuestros alumnos con valores tales como: austeridad,

sencillez, fidelidad, amor, solidaridad, responsabilidad, veracidad, respeto,

perseverancia, sana convivencia y espíritu de trabajo.

3. Fomentamos el desarrollo del saber a través las distintas disciplinas formativas

y el trabajo colaborativo

4. Motivamos a nuestros alumnos en el desarrollo de su autoestima, confianza en

sí mismos, la autodisciplina y el sentido positivo ante la vida.

5. Promovemos en los docentes del colegio un trabajo colaborativo, la formación

y perfeccionamiento constante; para dar respuesta al diario quehacer

educativo.

6. Propiciamos una convivencia escolar de respeto mutuo, de colaboración, de

tolerancia y aceptación de todos los miembros de la comunidad educativa.

2.4.3 VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

2.4.3.1 VALORES:

RESPETO, TOLERANCIA, RESPONSABILIDAD, HONESTIDAD, SOLIDARIDAD,

EMPATIA, VERACIDAD, COMPROMISO

2.4.3.2 COMPETENCIAS EDUCATIVAS

INNOVADOR, COMUNICATIVO, RESOLUTIVO, POSITIVO, FORMADOR,

TOLERANTE, EXPRESIVO JUICIO CRÍTICO, ENTUSIASTA, SOLUCIONADOR,

ORIENTADOR, PROACTIVO


2.5 PERFILES

2.5.1 DIRECCIÓN Y EQUIPO GESTIÓN

“Orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los

actores de la comunidad educativa, hacia una visión y misión compartida para los

logros de las metas institucionales”.

El Equipo Directivo es elegido en atención a sus características personales,

académicas y administrativas, las cuales se deben ajustar a los principios y valores de

nuestro colegio. Se busca que dicho equipo ejerza un liderazgo que, mediante el

compromiso a su labor y a la institución, la exigencia y la comprensión, permitan hacer

realidad el Proyecto Educativo de esta institución.

El Equipo Directivo debe:

Cautelar el cumplimiento del currículum nacional, a través de las Bases

Curriculares y Programas de estudios vigentes.

Mantener el Equipo de Gestión y el Consejo Escolar.

Contribuir al perfeccionamiento del personal docente, dando el tiempo

necesario para ello, y así constituirse en consejos de diferentes tipos.

Lograr que los funcionarios del establecimiento y todos los estamentos de la

escuela cumplan responsablemente sus respectivos roles.

Mantener y/o aumentar la matrícula de la escuela.

Motivar y atraer a los apoderados para que sean parte integrante de la

comunidad educativa.

Posesionar la imagen institucional de la escuela.

Promover una cultura organizacional con todos los estamentos mediante un

perfeccionamiento continuo.


Involucrarse en acciones de aula, generando retroalimentación a Docentes.

Asegurar las condiciones y recursos necesarios del establecimiento

Compromiso con actividades culturales, artísticas, deportivas y sociales.

2.5.2 DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACION

Creemos que la labor de los docentes es fundamental para el desarrollo de nuestro

Proyecto Educativo Institucionales. Es por ello que pretendemos que nuestros

profesores realicen su función con una auténtica vocación de servicio, ofreciendo lo

mejor de sí en pos de los estudiantes y la institución.

Se busca que nuestros profesores sean sociables, optimistas y respetuosos a la hora

de interactuar con el otro, constituyendo un ejemplo a seguir para sus estudiantes y

resto de la comunidad educativa, preparados humana y académicamente para la

formación de otros individuos y para la auto superación, a través del estudio y

aprendizaje constante.

Entendemos que nuestros profesores y asistentes de la educación deben adherir y

conocer nuestro proyecto educativo, apreciando y valorando la identidad del colegio,

su tradición y su quehacer educativo.

1.- Comprometidos con nuestra labor de educadores.

2.- Facilitadores permanentes de los aprendizajes.

3.- Formadores de valores

4.- Profesionales actualizados en búsqueda permanente de perfeccionamiento.

5.- Líderes con carisma, que despierte en la comunidad reconocimiento y respeto.

6.- Investigadores, estudiosos, idealistas y visionarios

7.- Flexibles, dispuestos al cambio e innovadores.

8.- Colaboradores, constructivos y optimistas

9.- Entusiastas, creativos, motivadores y equilibrados.

10.- Responsables, puntuales y con alto sentido de la integración grupal.

11.- Capaces de acoger a todos los alumnos en igualdad de condiciones,

12.- Ejemplos de vida de valores humanos, éticos y morales.

13.- Educadores para la vida a través del amor.

14.- Internalizar las Bases Curriculares y los Programas de Estudio vigentes..


2.5.3 ESTUDIANTES

Pretendemos lograr que los alumnos de nuestra institución busquen y encuentren a

través de la instrucción y recursos que les aporta el colegio y de su esfuerzo personal

una formación académica y valórica sólida, conforme al Ideario de la Institucional.

Nos interesa que los alumnos desarrollen el sentido de la auto superación, la

perseverancia, los hábitos de trabajo y el espíritu crítico que les permita afrontar

nuevos desafíos.

Creemos que el rigor, las exigencias del trabajo y la sana convivencia, cumplen un

papel fundamental para asegurar la armonía en cualquier proceso educativo. En este

sentido, es imprescindible que los estudiantes acaten las normas de convivencia y

educativas establecidas en el colegio.

Buscamos que los estudiantes disfruten de la participación en actividades grupales

sanas que los ayuden a construir en armonía su personalidad y su entorno.

En definitiva, aspiramos a que nuestros alumnos sean personas capaces de innovar,

asumir riesgos, auto disciplinarse en atención a su grado de madurez y desarrollo e

investigar nuevas formas de resolver dificultades asumiendo la responsabilidad

individual que tienen para producir cambios en sus propias vidas y en el medio en el

cual conviven, siempre encauzados en el marco de nuestros valores institucionales.

1.- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local.

2.- Respetar las normas y reglas vigentes de convivencia escolar.

3.- Perfeccionar una conducta intelectual, moral y solidaria.

4.- Mantener adecuadas relaciones humanas con pares, profesores y personal.

5.- Desarrollar alta motivación para la continuación de estudios.

6.- Desarrollar el pensamiento lógico, reflexivo y metódico.

7.- Desarrollar el sentido de crítica y autocrítica y diversidad.

8.- Desarrollar autoestima, confianza en si mismo y sentido positivo de la vida.

9.- Poseer capacidad de resolver problemas.

10.- Desarrollar la creatividad y la capacidad de auto-aprender..

11.- Desarrollar la capacidad para valorar comprender y preservar el ambiente.

12.- Participar responsablemente en las actividades de la comunidad escolar. y

13.- Prepararse para ejercer en plenitud los derechos y deberes personales que

14.- Expresar de manera verbal y escrita: sentimientos, ideas e inquietudes.

15.-Utilizar el tiempo libre en actividades recreativas, deportivas y culturales.

16.-Hacer buen uso de la tecnología para integrarse al mundo globalizado.

17.-Manejar el recurso computacional a nivel usuario.


2.5.4 APODERADOS

Requerimos del apoyo de la familia para asumir la formación cívica, valórica y

disciplinaria de nuestros estudiantes

Pretendemos que nuestros apoderados concuerden con la misión, visión y

Reglamento Interno que promueve nuestro colegio, de modo que el estudiante perciba

una coherencia entre los valores y normas del hogar con las de nuestra Institución.

Los padres y apoderados son un modelo para sus hijos, de modo que buscamos que

ellos cultiven el respeto, tolerancia, espíritu de superación y en general los valores que

promueven la identidad nacional que son base de nuestro Ideario Institucional.

Entendemos que debe existir una constante comunicación y colaboración entre los

padres y el colegio, pero, respetando, a su vez, los ámbitos y funciones de cada uno.

Por este motivo, es imprescindible que los padres confíen en el trabajo de nuestros

profesionales, para que, de esta manera, la institución pueda cumplir adecuadamente

su tarea.

En este sentido, es indispensable que los padres y apoderados adhieran sincera y

lealmente al espíritu que anima nuestro Proyecto Educativo.

1. Compromiso consciente y responsable en el proceso educativo de su hijo.

2. Comprensión del valor de la responsabilidad con el colegio.

3. Apoyo al Proyecto Educativo Institucional.

4. Incentivar a su hijo en la superación diaria, formando hábitos de estudio y trabajo

5. Cooperación frente a las necesidades académicas y formativas de su hijo/a

6. Respeto y apoyo a la labor docente.

7. Propiciar un clima de calidez y confianza en ocasiones de encuentro.

8. Identificación y participación en las actividades del establecimiento.

9. Respeto a los conductos formales y las normas del reglamento de convivencia.

10. Fortalecer los valores que propicia el Plan de Formación Ciudadana de nuestro

establecimiento.


2.5.5 PROFESIONALES DE APOYO (profesionales y duplas psicosociales)

Profesionales que sean un aporte a la institución a través de la entrega de

sugerencias específicas al establecimiento, docentes y familias y que realicen

intervenciones oportunas de acuerdo a las necesidades detectadas y normativa

vigente.

Profesionales que planifiquen el trabajo a realizar y coordinen la organización

de un trabajo colaborativo con docentes, técnicos y administrativos del

establecimiento.

Profesionales que realicen tratamientos de habilitación y rehabilitación en

forma integral a través de planes y programas de apoyo individual y grupal para

favorecer la integración de los estudiantes.

Profesionales que integren y comprometan a las familias en el trabajo

educativo, asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes.

Profesionales comprometidos e identificados con el Proyecto Educativo del

establecimiento.


2.6 EVALUACIÓN

2.6.1 SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES

Fortalecer procedimientos y estrategias que atiendan la diversidad de estudiantes, a través de

la articulación de los diferentes programas y talleres de reforzamiento y el monitoreo

sistemático de los resultados de aprendizaje y asistencia a clases, con el fin de responder en

forma permanente a las diferentes necesidades e intereses de los estudiantes.

Es necesario trabajar el monitoreo permanente tanto de los resultados académicos o de la

eficiencia interna así mismo con el monitoreo exhaustivo de las acciones del PME;

involucrando y responsabilizando a toda la comunidad educativa.

Los objetivos a trabajar deben estar centrados principalmente en orientar a las familias en el

proceso de aprendizaje y formativo de sus hijos; así mismo en que los estudiantes fortalezcan

su sentido de responsabilidad y pertenencia con la comunidad y entorno a través de acciones

concretas.

Es necesario implementar y fortalecer los procesos de evaluación y retroalimentación del

desempeño docente y administrativo, ya que en general los profesores no están apropiados

con el 100% del curriculum debido al permanente cambio o rotación profesional por diversos

motivos, ni de las acciones y metas del PME o PEI de la institución

Es necesario enfocarse en fortalecer acciones que impliquen reforzar ciertas habilidades

específicas, en algunas asignaturas en lenguaje y matemática; cuyo resultado SIMCE han

tenido una tendencia fluctuante, como también los otros indicadores de calidad educativa,

por lo tanto es necesario fortalecer una tendencia que vaya al alza, independiente de la

heterogeneidad de nuestros alumnos.


2.7 RESULTADO

RESULTADOS DE APRENDIZAJES 4° AÑO BÁSICO 2017

LECTURA

LECTURA

PUNTAJE PROMEDIO 268

El promedio 2017 del

establecimiento comparado con

el obtenido en la evaluación

anterior es

más alto

(30 puntos)



el promedio nacional 2017 de

establecimientos de similar GSE

es

más alto

(18 puntos)

PUNTAJE SIMCE LENGUAJE Y COMUNCACIÓN 2013-2017 Y SU VARIACIÓN


Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje en Simce

Lenguaje y Comunicación: Lectura 4º básico 2013-2017 y su variación

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv

Nivel de aprendizaje

adecuado


elemental


insuficiente


RESULTADO DE APRENDIZAJE 4° BÁSICO SIMCE 2017

MATEMÁTICA

PUNTAJE SIMCE MATEMÁTICA 2013-2017 Y SU VARIACIÓN

LECTURA

PUNTAJE PROMEDIO 256



el obtenido en la evaluación

anterior es

más alto

(25 puntos)



el promedio nacional 2017 de

establecimientos de similar GSE

es

más alto

(18 puntos)


Porcentaje de estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje en Simce

Matemática 4º básico 2013-2017 y su variación


adecuado


elemental


insuficiente


2.8 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y METAS ESTRATÉGICAS 2014-2018

ÁREA

OBJETIVO ESTRATÉGICO METAS ESTRATÉGICAS METAS ANUALES 2018

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Consolidar un curriculum escolar en coherencia con el PEI y con el marco curricular vigente, otorgando relevancia a los procesos de planificación de la enseñanza, definidas en áreas de acción fundamentales: científico-humanista, tecnológica, artística, deportiva y social , incorporando estrategias metodológicas innovadoras a través del proyecto con enfoque bilingüe, robótica educativa, cuidado de la eficiencia energética y el reciclaje de materiales, sellos característicos de nuestro colegio .

Fortalecer un sistema educativo con actividades y acciones que contribuyan al cumplimiento del 95 % de la cobertura curricular y capaz de generar sentido de pertenencia y orgullo que motive a la participación de la comunidad en torno a una misión en común (fortalecer sellos)

Visita al aula al 100% de los docentes . Implementar gradualmente de NT1 a 2° básico el proyecto con enfoque bilingüe. Promover la participación del 80% de los estudiantes en los talleres extraescolares en las diferentes áreas.

Potenciar las acciones que sean necesarias a fin de que la comunidad escolar internalice el concepto de inclusión por medio del proyecto educativo institucional.

Incorporar en el Plan de Inclusión acciones tendientes a fortalecer y potenciar al 100% de los diferentes estamentos de la comunidad escolar

Realizar 2 jornadas de reflexión Decreto N°83. Y Decreto N° 373 Realizar 6 salidas pedagógicas que favorezcan el incremento cultural y la buena convivencia de los estudiantes de nuestro colegio.


LIDERAZGO INSTITUCIONAL

Fortalecer a los diferentes equipos de trabajo, con tareas y responsabilidades acorde a su rol y función cuya participación y compromiso serán claves para alcanzar e impulsar los objetivos y metas institucionales.

Implementar, ejecutar, y monitorear las actividades planificadas en el calendario anual de acuerdo a roles y funciones asignadas

-Ejecutar en un 95% las actividades planificadas en el calendario anual. -Realización de un taller semestral para coordinar y evaluar acciones establecidas en el PME-SEP

Potenciar acciones de liderazgo en la conducción del Proyecto educativo institucional, para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos compartiendo las metas establecidas e involucrando a todos los miembros de la comunidad educativa.

Actualizar el PEI en un 100% , respondiendo a las necesidades y expectativas de la comunidad educativa priorizando planes de mejoramiento a corto y mediano plazo, orientados a apoyar el logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

Equipo Directivo y demás estamentos de la comunidad educativa, realizan ajuste al 100% de la estructura del PEI (visión, misión y sellos)


CONVIVENCIA ESCOLAR Fortalecer la sana convivencia entre los distintos integrantes de la comunidad escolar, promoviendo actitudes responsables de autocuidado y prevención con el fin de disminuir los factores de riesgo

Fortalecer alianzas estratégicas con redes de apoyo internas y externas afín de disminuir los factores de riesgo entre los estudiantes

Que el 95% de las actividades planificadas en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y Aulas del Bienestar se desarrollen de manera efectiva

Potenciar los valores institucionales en un clima de confianza y colaboración donde todos se sienten respetados, valorados y reconocidos

Ejecutar las acciones implementadas en el PME que generen autonomía y confianza en nuestros estudiantes fomentando la participación e identidad institucional con una mirada inclusiva hacia la comunidad escolar

Que las 6 acciones de las diferentes subdimensiones de Convivencia Escolar se desarrollen de acuerdo a la planificación

RECURSOS Asegurar la utilización eficiente de los recursos humanos, financieros y educativos destinados al Establecimiento educacional con la finalidad de optimizar el trabajo y el logro de los objetivos propuestos en el PEI y PME.

Implementar un sistema de seguimiento y monitoreo de la cobertura curricular y resultados de aprendizaje

Contratar servicios plataforma Lirmi para seguimiento y monitoreo de cobertura curricular en un 95%.

Potenciar al personal del establecimiento para favorecer su desarrollo profesional y compromiso en la efectividad de su labor acorde con la función que realiza

Diseñar un plan de desarrollo profesional docente las competencias del personal docente y no docente de acuerdo a las necesidades individuales y metas del establecimiento (Perfeccionamiento, capacitaciones, talleres, coaching).

-Desarrollar perfeccionamiento y capacitación al equipo docente con un 90 % de participación.


2.9 ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

DIRECCIÓN

CONSEJO DE

PROFESORES

U.T.P

CURRICULUM

EVALUACION

ORIENTACIÓN

EQUIPO DE

GESTION

ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

CENTRO DE

PADRES

EQUIPO PIE

(ED. DIFERENCIAL,

PSICÓLOGO,

FONOAUDIÓLOGO)

COORDINADORA

DECRETO 170

CONSEJO

ESCOLAR

PERSONAL

APOYO ASEO

COORDINADOR

SEP

ENCARGADA

CONVIVENCIA

ESCOLAR

CENTRO DE

ALUMNOS

ENCARGADA

AULAS DEL

BIENESTAR


3.0 FUNDAMENTACIÓN DE PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA A TRAVÉS DE

NUESTRO PROTECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Nuestro colegio ha emprendido la tarea de implementar y desarrollar el plan de

Formación Ciudadana , consciente de que una sociedad que realmente sea

integradora de todos sus miembros, debe generar espacios en los cuales se desarrolle

un espíritu crítico, un pensamiento reflexivo, una actitud propositiva para idear

instancias que nos lleven a mejorar las situaciones que nos afecta como país, un

interés por conocer el funcionamiento del Estado y sus instituciones fundamentales,

una valoración de la diversidad cultural y de la riqueza patrimonial que poseemos; y en

donde los valores propios de una sana convivencia democrática se vean fortalecidos

constantemente. En este ámbito, se busca que nuestro plan de formación ciudadana,

de acuerdo con las orientaciones del Gobierno, “integre y complemente las

definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los estudiantes la

preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé

orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento

del sistema democrático, la justicia social y el progreso” (oficio N° 12.409, del

Presidente de la Cámara de Diputados a S. E. la Presidenta de la República, 22 de

marzo de 2016). Asi mismo, de acuerdo a la orientación de nuestro colegio, que se

constituye como institución escolar Formando Buenas Personas con Visión de Futuro,

cuyos fundamentos se encuentran expresados en la misión y visión enmarcadas en

nuestro Proyecto Educativo Institucional, el plan de formación se enfoca en la

integralidad de nuestros niños y niñas.

proyecto educativo institucional colegio básico san … · las demandas de la comunidad, y brindar...

Documents