proyecto diego perez
TRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIACOLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
LOS TEQUES, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDAP.N.F ADMINISTRACIÓN
LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA GESTIÓN ACADÉMICA DEL COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
Los Teques, Febrero de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIACOLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
LOS TEQUES, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDAP.N.F ADMINISTRACIÓN
LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN LA GESTIÓN ACADÉMICA DEL COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
Autor: Pérez Rivas, Diego Alejandro
C.I.V- 19.931.110 Asesor Metodológico: Profa. Ruth Rebeca Rubio
Tutor de Contenido: Profa. Ruth Rebeca Rubio
2
Los Teques, Febrero de 2012REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”LOS TEQUES, ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
P.N.F ADMINISTRACIÓN
Los Teques, 27 de Febrero de 2012
ACEPTACIÓN DE ASESORÍA METODOLÓGICA
Ciudadano (a)Profa: Peggy RiobuenoCoordinadora del P.N.F AdministraciónPresente.-
Tengo a bien dirigirme a usted en la ocasión de informarle que he considerado
la petición de asesoría del bachiller Diego Alejandro Pérez Rivas, titular de la Cédula
de Identidad 19.931.110 para realizar la investigación LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL EN LA GESTIÓN ACADÉMICA DEL COLEGIO
UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA” la cual será
presentada en ésta casa de estudios. Al respecto he decidido aceptar la
responsabilidad de asesorar al referido bachiller.
Sin más a que hacer referencia,
Atentamente
3
______________________
Profa. Ruth Rebeca Rubio
ÍNDICE GENERAL
4
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro N° 1: Edad promedio de población estudiantil por Programa de Formación
Cuadro N° 2: Sexo y nacionalidad de la población estudiantil por Programa de
Formación
Cuadro N° 3: Estado civil y número de hijos de la población estudiantil por P.F
Cuadro N° 4: Lugar de residencia población estudiantil por Programa de Formación
Cuadro N° 5: Matrícula estudiantil
Cuadro N° 6: Cuadro N° 6: Matriz de Marco Lógico A
Cuadro N° 7: Matriz de Marco Lógico B
Cuadro N° 8: Matriz de Marco Lógico C
Cuadro N° 9: Cronograma de actividades
Cuadro N° 10: Cronograma de actividades, gráfica Gantt
Cuadro N° 11: Presupuesto detallado
Cuadro N° 12: Presupuesto Consolidados por Partidas
Cuadro N° 13: Fuentes de financiamiento
5
ÍNDICE DE GRÁFICOS
6
INTRODUCCIÓN
7
ASPECTOS GENERALES
OBJETIVOS
General
Impulsar la participación estudiantil en la gestión académica del Programa
Nacional de Formación en Administración (P.N.F.A) a través de los Consejos
Estudiantiles.
Específicos
Diagnosticar la situación actual del Colegio Universitario de Los Teques
Cecilio Acosta en el ámbito organizacional y participativo.
Participar en la conformación del Consejo Estudiantil Popular del P.N.F en
Administración del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
ASPECTOS METODOLÓGICOS
En ésta sección se destacan todos los aspectos concernientes a la metodología
utilizada en el presente estudio, es decir, todo lo relativo al diseño y tipo de
investigación, Nivel de investigación, Población y muestra y las técnicas e
instrumentos de recolección de datos. Según Rodríguez, M. (2001) la metodología
hace referencia a “la descripción, análisis y población critica de los métodos”
(Pág.107). Por lo tanto, en éste apartado se establece de manera concreta, la forma
como se va a operativizar la investigación.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Hernández, Fernández y Batista (2003), señalan que el término “diseño” se
refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea. Por lo
8
tanto, el término se concibe como estrategias, en las cuales se pretende obtener
respuestas a interrogantes y comprobar las hipótesis de investigación, con el fin de
alcanzar los objetivos del estudio.
El diseño seleccionado para desarrollar la presente investigación fue No
experimental, la cual Stracuzzi y Martins (2003) define como “…aquel que se
realiza sin manipular en forma deliberada ninguna variable (p.81). Por tanto en éste
diseño no se construye una situación específica sino que se observan las existentes.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
Para conocer la realidad de las situaciones estudiadas se considera necesario
utilizar los postulados de una investigación de campo, la cual permite estudiar las
condiciones naturales, en las cuales se realizan los procesos basado en una estrategia
de recopilación de la información pertinente, obtenida directamente de los sitios
donde se generan.
Palella y Martins (2006) plantean que dentro del diseño no experimental, se
puede desarrollar un tipo de investigación de campo, lo cual definen como “…La
recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin
manipular o controlar variables.” (p.97). De tal manera, el presente estudio ubica en
el tipo de investigación de campo.
NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN
Tomando en cuenta que se requiere profundizar en los diferentes aspectos que
caracterizan al estudiante del Programa Nacional de Formación en Administración,
objeto de estudio, en cuanto a su participación desarrollada en el contexto educativo,
se requiere una investigación de carácter descriptivo
Para soportar esta idea es necesario detallar lo expresado por Hernández, Fernández y
Baptista (2006), quienes indican que plantean que:
9
Los estudios descriptivos, buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis (p. 52).
Los planteamientos hechos por Balestrini, presentan similitud con lo
expresado por Palella y Martins (2006), cuando afirman que dentro del diseño No
experimental y de campo, se puede trabajar a un nivel de investigación descriptivo, al
respecto opinan que:
El propósito de éste nivel es el de interpretar realidades de hecho. Incluyen descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición de procesos de los fenómenos… hace énfasis sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente (p.102).
Resumiendo se puede afirmar que el presente trabajo de investigación se
realiza siguiendo los postulados de un diseño no experimental, de campo y a nivel
descriptivo, del cual se aspira obtener todas las informaciones que permitan explorar
la participación que tienen los estudiantes en el ámbito académico, en función de
diagnosticar su actual situación para realizar la respectiva propuesta que impulse y
motive al estudiantado a participar activamente.
POBLACIÓN Y MUESTRA
Según Sabino (1998) “… La población se refiere al conjunto para el cual
serán validas las conclusiones que se obtengan a elementos o unidades a las cuales se
refiere la investigación” (p. XX).
La población objeto de estudio, para la elaboración de la presente
investigación está integrada por un total de mil doscientos noventa y nueve (1.299)
estudiantes del Programa Nacional de Formación (P.N.F) en Administración del
Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
10
Hernández, Fernández y Batista (1994) expresan que la muestra “… Es en
esencia, un subgrupo de la población o un subconjunto de elementos que pertenecen a
ese conjunto definido en sus características a las que llamamos población”… (p. XX).
Sin embargo, tomando en cuenta que la población objeto de estudio de la
presente investigación es finita, pero su número es mayor de cien elementos y
considerando que el tiempo disponible para el estudio es limitado, se decide trabajar
con una técnica estadística que permita determinar una muestra confiable e inferir el
comportamiento de la población objetivo, con la mayor precisión posible.
Por lo tanto se considera lo planteado por Palella y Martins (2006), quienes
expresaron que “una vez conocidos los valores de la población, se determina el
tamaño de la muestra mediante diversos criterios estadísticos. Uno de ellos es el
denominado “Z Critico”. De tal manera que, tomando la referencia antes citada, para
poblaciones finitas, se realiza el cálculo de la muestra aplicando la siguiente fórmula:
ZcZc22. ( p.q ) . N. ( p.q ) . Nn = n = ee22 * (N–1) + Zc * (N–1) + Zc22 * ( q.p ) * ( q.p )
Donde:Donde:
n = Tamaño de la muestran = Tamaño de la muestra
N = PoblaciónN = Población
ZcZc2 2 = Coeficiente de Confianza= Coeficiente de Confianza
e= Error de estimación (se considera 0.01)e= Error de estimación (se considera 0.01)
Sustituyendo los valores en la formula y resolviendo se tiene:Sustituyendo los valores en la formula y resolviendo se tiene:
(1,96)(1,96) 2 2 x 1299 x 0,5 x 0,5x 1299 x 0,5 x 0,5 3,84 x 1299 x 0,5 x 0,53,84 x 1299 x 0,5 x 0,5n = n = ==
0,10,12 2 x 1299 + 1,96 x 0,5 x 0,5x 1299 + 1,96 x 0,5 x 0,5 12,99 + 0,49 12,99 + 0,49
11
1.247,04 1.247,04 n =n = == 92,5192,51 93 (por aproximación)93 (por aproximación)
130,39130,39
Para la elaboración del presente trabajo investigativo se escogió una muestra
de noventa y tres (93) estudiantes del P.N.F en Administración estratificado por
turnos (mañana, tarde y noche).
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Todo proceso de investigación requiere de técnicas e instrumentos que
faciliten la obtención de datos necesarios para alcanzar los resultados. Tamayo y
Tamayo (1998) Plantean que “… Es de gran utilidad en las investigaciones
científicas, ya que constituye una forma correcta de las técnicas de Observación,
Logrando que el investigador fije su atención en ciertos aspectos y se sujete a
determinadas condiciones”…
Para efectos de la presente investigación se empleo la técnica de la encuesta,
la cual para Morales, V. citado por Arias, F (ob.cit.) “constituye una técnica de
investigación dirigida a el estudio, para recoger datos cuantitativos de las opiniones y
Comportamientos de conjuntos de números de personas” (Pág.94).
La encuesta se aplicó al estudiantado del Colegio Universitario de Los Teques
“Cecilio Acosta”, en especificidad a los cursantes del P.N.F. en Administración.
Paralelo a la encuesta, se aplicó como segundo instrumento para la
recolección de datos la entrevista no estructurada, el cual Arias, F (1998) define
como: “… Una técnica basada en un dialogo o conversación “cara a Cara”, entre el
entrevistador y el entrevistado acerca de un tema previamente especificada”…
Además apunta que, dentro de la subdivisión de los tipos de entrevista, la no
estructurada es “… la modalidad donde no se dispone de una guía de preguntas
12
elaboradas previamente, sin embargo se orienta por unos objetivos preestablecidos, lo
que permite definir la entrevista”…
En cuanto al instrumento de recolección de datos definido por Sabino, C
(ob.cit.) “es en un principio, cualquier recurso de que se vale el investigador para
acercarse a los fenómenos y extrae de ellos la información (p. 276).
Así mismo el cuestionario del presente estudio se elaboró de acuerdo a la
escala de tipo Likert la cual según Arias, F. (1998), se refiere a un formato diseñado
por Rensis Likert para graduar las opciones, los intereses o las actitudes, en donde
generalmente se emplean cinco categorías a las cuales se le asigna un numero
arbitrario, 5, 4, 3, 2, 1. (Pág.106).
Las afirmaciones son respondidas de acuerdo a la opinión de cada estudiante y
está dividida en las siguientes categorías:
Completamente motivado (5) significa que la persona se identifica
totalmente con la afirmación planteada.
Algo motivado (4) significa que la persona se identifica casi en su
totalidad con la afirmación.
Motivado (3) significa que la persona se identifica con la afirmación.
Poco motivado (2) significa que la persona no se identifica en gran
parte con la afirmación.
Nada motivado (1) significa que la persona no se identifica nunca con
la afirmación.
13
FASE 1: DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS
General
Diagnosticar la situación actual del Colegio Universitario de Los Teques
Cecilio Acosta en el ámbito organizacional y participativo.
Específicos
- Describir el Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta” en
el contexto educativo.
- Describir el ámbito de acción de los organismos de participación
estudiantil en el Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
- Identificar las unidades académicas susceptibles a la participación
estudiantil existentes en el Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”
- Explorar las actitudes de los estudiantes del PNFA en participar en la
gestión académica del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
IDENTIFICACIÓN
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
ASPECTOS GENERALES
El Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”, CULTCA, es una
Institución de Educación Universitaria (IEU) cuyo objetivo primordial es la
formación de Técnicos Superiores Universitarios (TSU), Ingenieros y Licenciados en
las áreas de conocimiento de Ingeniería, Arquitectura y Tecnología (Informática);
Ciencias Sociales (Administración); Ciencias de la Educación (Educación Preescolar
14
y Deportes); Ciencias de la Salud (Rehabilitación Fisioterapia y Terapia Ocupacional,
Enfermería y Salud y Seguridad en el Trabajo), con visión de futuro, en las áreas que
demande la región y el país.
VISION
La visión institucional sugiere:
…hacer del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta” una Institución de Educación Universitaria de reconocido prestigio, orientada a la formación de Asistentes, Técnicos Superiores Universitarios, Licenciados e Ingenieros con altos niveles de excelencia innovadores, críticos y proactivos, capaces de responder a las necesidades actuales y con capacidad de prevención del futuro a nivel local, regional y nacional artífices del desarrollo sustentable del país; una Institución que favorezca el desarrollo humano, la solidaridad, el fomento del entendimiento y la tolerancia entre los individuos y el fortalecimiento de la ética y la moral, y el desarrollo integral de la persona, el respeto de los derechos humanos y el compromiso activo con respecto a la defensa de tales derechos y la construcción de una cultura democrática y de paz.
MISION
La misión institucional sugiere:
…El Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”, es una Institución de Educación Universitaria autónoma y libre académicamente, centrada en su mejoramiento continuo, destinada a la formación, profesionalización, actualización y especialización de Talento Humano altamente calificado que responda a las exigencias del entorno, poseedores de la creatividad necesaria para innovar en el trabajo productivo con actividades positivas hacia la búsqueda y producción de conocimiento técnico como elemento fundamental.
VALORES
15
En la búsqueda de alcanzar la Visión propuesta y dar cumplimiento a las
misiones acordadas, es fundamental orientar a todos los actores instituciones y del
entorno pertinente en la inclusión y desarrollo pleno de los siguientes valores:
Solidaridad, Cooperación y Servicio: Manifestados por la profunda
pertinencia, vocación y responsabilidad con el entorno local y regional, con la
población estudiantil y en la función docente, de investigación, producción y gestión.
Equidad: Como justicia social e igualdad de oportunidades, según los
méritos, para los estudiantes que deseen ingresar y recibir una educación de calidad y
para los docentes en sus aspiraciones profesionales y de calidad de vida.
Ética y moral: Manifestadas en comportamiento y dignidad humanas,
en lo personal y profesional, en un ejemplo de bien, reflejadas en todos los actores
institucionales, al dar cumplimiento a las normas de la organización, actuando de
manera transparente y estando dispuestos a dar cuenta permanentemente a toda la
comunidad institucional, al entorno local, regional y a la Dirección General de
Educación Universitaria.
Excelencia y Calidad: Como orientación fundamental presente en
todos los componentes, variables y procesos; descrita, programada y asumida como
una cultura de autoevaluación y mejoramiento continuo y mantener presente la visión
de ser acredita como una institución de educación técnica de calidad.
Eficiencia: Garantizada por el diseño, elaboración y control de metas
programadas, autoevaluadas y viables produciéndose nuevas y creativas soluciones
para cumplirlas cabalmente.
RESEÑA HISTÓRICA
16
El CULTCA es una institución adscrita al Ministerio de Educación
Universitaria, la cual fue creada por disposición del Ejecutivo Nacional, según
Decreto Nº 792 de fecha 23 de Noviembre de 1.971. (Gaceta Oficial Nº 29699).
Fue inaugurada oficialmente el día 7 de Octubre de 1972, por el entonces
presidente Dr. Rafael Caldera y funcionó en el actual Edificio Administrativo de la
sede central (Av. Alí Primera, frente a la Casa Sindical) hasta el año 1975 fecha en la
cual se culmina la construcción del actual Edificio Académico.
El CULTCA, se denominó: “Colegio Universitario de la Región Capital Los
Teques” (CULT), hasta el año de 1980, cuando el Dr. Luis Herrera Campins,
presidente de Venezuela en esa época, emite el decreto N°.569, publicado en Gaceta
Oficial N°. 31.960, en el cual se ordena imprimir una estampilla con la efigie del
ilustre Mirandino: Don Cecilio Acosta, y honrar con su epónimo a nuestra Casa de
Estudios, con motivo de la conmemoración del centenario de de su fallecimiento.
Mediante decreto número 254, publicado en Gaceta Oficial N°.32.042, de
fecha 07 de agosto de 1980, se incorporan las carreras de Fisioterapia y Terapia
Ocupacional. En esa misma década, 1986, se da cierre a la mención Recursos Para el
Aprendizaje.
La carrera de Enfermería es incorporada, oficialmente, mediante el decreto
N°.198, publicado en gaceta oficial número 33.453 el 21 de abril de 1986. Luego,
mediante Resolución N°. 230 con fecha 06 de marzo de 1991, el Ministerio de
Educación autoriza la creación de la carrera de Informática y, paulatinamente, se dio
cierre a la carrera de Procesamiento Automático de datos (PAD).
Por resolución del Ministerio de Educación, N°. 909, de fecha 19 de julio de
1993, se autoriza la creación de la carrera: Deportes, con las menciones de Judo;
Béisbol; Levantamiento de Pesas; Tenis de Mesa y Fútbol de Salón.
En cuanto a los programas de educación a distancia, en el año de 1992,
comienza a ejecutarse en el CULTCA el Programa de Profesionalización de
17
Bachilleres Asistenciales Mención Enfermería (BAME) administrado a través de la
Fundación Universitaria “Cecilio Acosta” (FUNDACA). Una vez cubierta la
necesidad existente en este rubro de servicio; en los años 1995-96, se implementó el
Programa de Profesionalización de Bachilleres Auxiliares en Enfermería (BAUXE);
administrado también por FUNDACA.
Teniendo en cuenta que la carrera de Enfermería, ha sido desde su creación la
carrera bandera del CULTCA, el estado venezolano a fin de incorporar el
conglomerado de personas que durante muchos años resultaron excluidos de la
educación universitaria, crea el Programa Nacional de Formación en Enfermería y
autoriza a la institución para incorporarlo a través de la misión Sucre, siendo ésta
última quien lo subvenciona. Es en el año 2005 cuando el CULTCA comienza a
impartir el programa de Enfermería Integral Comunitaria en un total de 211
Municipios a lo largo y ancho del país contando con una población de 33.000
estudiantes activos. Específicamente en el Estado Bolivariano de Mirando funcionan
5 aldeas: Higuerote, Guarenas-Guatire, Chacao, Ocumare del Tuy y Guaicapuro
conformando en dicha mención de Enfermería un total de 290 estudiantes.
El Programa Nacional de Formación en Administración fue autorizado por el
Ministerio de Educación Universitaria al CULTCA según Resolución Ministerial
(MPPPES) No. 2.963 del 13 de mayo de 2008.
De igual forma fue aprobada por el ente la carrera de Prevención y Salud en el
trabajo, Terapia Ocupacional y Fisioterapia mediante resoluciones publicadas en
Gaceta Oficial número 39.781, del miércoles 19 de octubre, el Ministerio del Poder
Popular para la Educación Universitaria (MPPEU) para la formación de profesionales
otorgando títulos de Técnico(a) Superior Universitario(a) y Licenciado(a), así como
el grado de Especialista en la materia a nivel de posgrado.
DELIMITACIÓN GEOGRÁFICA
18
UBICACIÓN
Dirección de la sede central
El Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta (CULTCA) esta
localizado en la ciudad de Los Teques, capital del estado Bolivariano de Miranda en
la Av. Alí Primera.
Dirección de los núcleos y/o extensiones
Sede Santa María que funciona en el Km. 24 de la carretera Panamericana,
sector La Macarena
Sede Preescolar físicamente localizada en la calle principal de Los Nuevos
Teques
Sede Salud que funciona en la Av. Alí Primera, antigua hospital Policlínico de
Los Teques
DESCRIPCIÓN INSTITUCIONAL
Estructura organizativa
El CULTCA tiene una estructura organizativa que combina el tipo
departamental-funcional con el tipo matricial; la primera a los fines de organizar los
aspectos administrativos y la segunda para el área académica. A los fines de
dinamizar la toma de decisiones, en cada una de las subcomisiones de carrera
funciona el “Consejo Departamental”, conformado por el personal docente que se
responsabiliza de los proyectos o actividades propias de: Pasantías, Extensión,
Currículo, Bienestar de Estudios, Control de Estudios Servicio Comunitario e
Investigación a los fines ser el enlace con las subcomisiones centrales de la
institución y facilitar los procesos, los problemas que se presenten son discutidos por
19
todos los miembros quienes emiten opinión y recomendación para ser presentados
ante la Subdirección Académica. El organigrama de la institución se anexa.
Denominación de las unidades
La estructura organizativa está conformada por:
Consejo Directivo (máximo órgano de cogobierno)
Dirección (máximo órgano ejecutivo) que se apoya en línea con: Consejo
Académico (asesoría técnico – académico), División de Planificación, Presupuesto y
Planta Física (asesoras académico – administrativa), Relaciones Interinstitucionales,
Dpto. Personal, Dpto. Sistemas, Asesoría Legal, Subdirección Académica y
Subdirección Administrativa.
La Subdirección Académica se apoya en:
División de Estudios Presenciales (Dptos. Recursos Humanos, Mercadeo,
Informática, Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Enfermería, Preescolar,
Entrenamiento Deportivo)
División de Estudios a Distancia
Dpto. de Admisión, Evaluación y Control de Estudios
Dpto. Bienestar Estudiantil
Centro de Documentación e Información
División de Investigación, Extensión y Postgrado (Dptos. Investigación,
Extensión y Postgrado)
La Subdirección Administrativa que funciona a través de: Dpto. de Servicios
Administrativos (Almacén, Archivo General, Bienes Nacionales, Compras,
Contabilidad) y el Dpto. Servicios Generales (Mantenimiento, Reproducción,
Seguridad, Habilitaduria y Transporte.
20
COMUNIDAD INSTITUCIONAL
Integrantes de la comunidad. Identificación y cuantificación
I. Personal directivo
La directiva está constituida por la Comisión de Transformación y
Modernización del Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta, quedando
conformada por: Prof. Zulyma Coromoto Pérez Jiménez (Directora), Prof. Richard
Rodríguez (Subdirector Académico) y Prof. Pedro Juan Herrera (Subdirector
Administrativo)
II. Personal docente
La nómina total de personal docente alcanza a 489 de los cuales 300 están
actualmente activos lo que representan el 61,4% del total de la nómina. Es importante
destacar que el 86,7% de los docentes se encuentran contratados, de los cuales el 72%
están contratados a medio tiempo, cifras que inciden en el desempeño de las
actividades propias de la docencia que incluyen la investigación y la extensión. Esta
situación también merma la posibilidad de ascensos y desarrollo profesional, de
hecho solo 2 Prof. activos ordinarios son titulares, 4 son asociados, 18 son agregados,
14 de los cuales son ordinarios, el resto se informa dentro de las categorías de
instructor y asistente, ésta última categoría máxima de contratación.
III. Personal administrativo
El personal administrativo representa el 30,1% del total de los trabajadores
activos de la institución, el 83% de ellos es personal fijo y el restante porcentaje se
corresponde con el personal contratado. A la fecha se informa muy poco personal
administrativo jubilado o pensionado, de hecho 5 están en estas condiciones
21
IV. Personal de servicio (Obrero)
En torno al personal de servicios, los cuales representan el 16,7% del total de
la nómina del CULTCA y el 23,3% del personal activo, ocupan los cargos de
ascensoristas, aseadores, almacenistas, choferes, auxiliares, electromecánicos,
vigilantes, supervisores, jardineros, encuadernadores, plomeros, pintores, entre otros.
Consejos profesorales/gremios/sindicatos
En la institución actualmente hacen vida tres (3) sindicatos de trabajadores;
Sindicato Bolivariano de Profesores del CULTCA (SINBOPROCULTCA) que
agrupa al personal docente de la institución. El Sindicato de Trabajadores del
CULTCA (SINTRACULTCA) que agrupa al personal administrativo y el Sindicato
del personal obrero de la institución.
Centro de Estudiantes/Consejos Estudiantiles
Existe actualmente conformado un Centro de Estudiantes electos por el
estudiantado en el año 2009 y juramentado en Noviembre del mismo año. Se
encuentra conformado por 36 Cargos:
Junta Directiva:
Presidente (Fernando Carrasquel)
Secretario General (Linder Crespo)
Consejo Académico (Raúl Díaz)
Consejo Directivo (Rosa Palma)
Secretariados (24 Miembros)
Consejo Disciplinario (06 Miembros
Representante FAMES (01 Miembro)
Representante CONESS (Consejo Nacional de Estudiantes Socialistas)
22
De igual forma existe juramentada la comisión electoral permanente de la
carrera Fisioterapia quienes se encuentran organizando lo pertinente para conformar
el Consejo Estudiantil de dicha carrera.
Otras organizaciones que hacen vida institucional
Recientemente se instaló el Consejo de Trabajadores y Trabajadoras del
CULTCA, como una instancia no gremial que agrupa a todos (as) los trabajadores de
la institución.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
Ingreso de estudiantes
En los actuales momentos el colegio Universitario de Los Teques “Cecilio
Acosta” maneja una política de ingreso incluyente al superar la práctica de aplicar
pruebas internas. Los mecanismos existentes para el ingreso son:
CONVENIOS
Miembros del personal docente y/o de investigación y sus Hijos.
Hijos de miembros del Cuerpo Diplomático debidamente acreditados
en la República de Venezuela.
Empleados, obreros y sus Hijos.
Deportistas de destacada trayectoria y personas con discapacidad.
Asignación de cupo por parte de la Oficina de Planificación del Sector
Universitario (OPSU) a través del Registro Único del Sistema Nacional de Ingreso a
la Educación Universitaria (RUSNIEU).
Durante dos períodos el CULTCA implementó el Curso de Preparación
Universitaria (CPU), un mecanismo de ingreso con apoyo vocacional para todos los
estudiantes de las diversas carreras desde el período oct. 2006 – mar 2007 y el abr –
jul. 2007. A partir de ésta fecha se suspende su aplicación y posteriormente, en el año
23
2011 por iniciativa particular, la Carrera P.N.F en Informática, tomando en cuenta
que de un promedio de 5 estudiantes 4 no alcanzaban las competencias se evidenció
el bajo rendimiento y la necesidad de retomar la aplicación de CPU. Actualmente se
aplica en el área de Algoritmo y Programación con apoyo de los estudiantes más
avanzados en la carrera con el objetivo de transformar y superar las debilidades de los
aspirantes a T.S.U e Ingeniería y disminuir la deserción.
Egreso de estudiantes
El egreso estudiantil se realiza previo la presentación del Informe de
Investigación y la realización de las pasantías profesionales. Es requisito la
realización del servicio comunitario para determinadas carreras según disposición
legal vigente.
Al incorporarse los P.N.F dichos requisitos de grado (Pasantías y Servicio
Comunitario) no son considerados, tomando como base que los diseños curriculares
asumen el proyecto como eje central de la formación de estudiante y la ejercitación
permanente de la teoría en contraste con la realidad organizacional.
Además de ello y propuesto por iniciativa de algunos docentes y estudiantes
en el área de Enfermería se realizan pasantías.
Desarrollo profesoral
En cuanto al desarrollo profesoral la política macro se orienta hacia: “Diseñar
programas de capacitación, actualización y especialización para docentes con miras a
elevar la calidad de su desempeño y puedan contribuir a mejorar e innovar en la
información del recurso humano que la sociedad requiere”.
A través de diferentes medios (Investigación, Extensión y las propias
subcomisiones de carrera) generan programas de capacitación para los estudiantes y
docentes.
24
Desempeño estudiantil
De acuerdo a la Oficina de Planificación C.U.L.T.C.A (2009) “...el estudiante
como centro de atención de la institución, en las políticas orientadas hacia su
desempeño se encuentran: “Optimizar las condiciones de vida para que los
estudiantes, sobre todo los de menores recursos, puedan alcanzar sus propósitos y
metas sociales y personales dentro de la institución, recibiendo en equidad una
formación integral de calidad y respeto a su dignidad humana”; Favorecer la
participación estudiantil en organizaciones académicas, culturales, gremiales,
deportivas, científicas y propias de la actividad universitaria con la finalidad de
favorecer su papel protagónico en la institución, su formación integral, el aprender a
emprender, a convivir y ser”. “Impulsar la formación de la actualización y pertinencia
de recursos humanos altamente calificados, fundamentados en la concepción de una
educación integral y permanente, orientada al aprender a aprender, aprender a hacer,
aprender a emprender, aprender a ser y aprender a convivir”. “Diversificar el campo
de acción educativa de la institución por medio de programas de actualización y
especialización de Técnicos Superiores Universitarios y de otros profesionales y
trabajadores de la región, orientando en los principios de equidad y justicia social y a
la misión de educar a todos a lo largo de toda la vida”.
Investigación
En política de investigación y desarrollo técnico se refiere “Desarrollar de
manera prioritaria las actividades de investigación y desarrollo técnico al definirlas
como instrumentos que garanticen la pertinencia de la institución, la transmisión de
conocimientos, experiencias y servicios vitales para el desarrollo sustentable local y
regional”.
25
Profesionalización
El CULTCA fijó como política “Ampliar la oferta académica de la institución
a través de la estrategia innovadora de formación presencial a distancia y de
profesionalización con la finalidad de atender a grupos más amplios de la sociedad y
contribuir a elevar en la calidad del desempeño de aquellos que estén ya insertados en
el mundo del trabajo”
Relaciones con la comunidad
El CULTCA señala como políticas “Cogestionar con el entorno local y
regional del Estado y la sociedad civil, la solución de problemas y situaciones
prioritarias con visión prospectiva”
…“Promover actividades bidireccionales con espíritu de cooperación y solidaridad que permitan a la institución, establecer relaciones con los diversos escenarios de su entorno, con la finalidad de dar a conocer la labor de ambos y diseñar programas que contribuyan a la adquisición, ampliación y actualización de conocimientos en diversas áreas significativas del contexto social, así como contribuir a la difusión de las más diversas manifestaciones artísticas y culturales de la región que dan sentido a los valores de nuestra identidad y que facilitan la promoción y la producción de bienes y servicios, así como de conocimientos técnicos que contribuyan al desarrollo sustentable de la región”.
A través del P.N.F. En Enfermería, Fisioterapia y Terapia Ocupacional se han
establecido importantes vínculos con la misión Barrio Adentro I, II y III, donde los
estudiantes participan activamente, a través de pasantías, en el trabajo que ésta
importante misión realiza en las comunidades. Igualmente, se realizan proyectos
comunitarios en base a su trabajo en las comunidades, bajo la filosofía de “aprender
haciendo”.
26
DESCRIPCIÓN FORMATIVA
Formación ofrecida. (Pregrado y Postgrado)
Programas (Carreras)
Los programas formativos que actualmente se administran en la institución
son: P.N.F Administración e Informática en el área de las Ciencias Sociales;
Enfermería, Terapia Ocupacional y Fisioterapia en el área de Salud, Preescolar y
Entrenamiento Deportivo en el área de Educación y más reciente Prevención y Salud
en el Trabajo.
Adicionalmente se facilita la especialización en Gestión Estratégica Humana
conjuntamente con el Colegio Universitario Francisco de Miranda y el José Lorenzo
Pérez Rodríguez, bajo la modalidad de cursos de aplicación a la espera por la
aprobación del MPPPES.
Desempeño estudiantil
Características personales
I. Edad
El CULTCA tiene una población estudiantil mayoritariamente joven al
reportarse que el promedio de edad en un 73% es menor a 21 años, característica
presente en todos los programas formativos presenciales. En el caso del Programa
Nacional de Enfermería (PNE), la edad promedio es mayor a 29 años, característica
propia de los programas a distancia que facilita la prosecución de los estudios.
Cuadro N° 1: Edad promedio de población estudiantil por Programa de FormaciónEdad
Programa de Formación Menos 18 años
18 a 21 años
22 a 25 años
26 a 29 años
Más de 29 años
Recursos Humanos 23,4% 40,0% 12,4% 6,2% 17,9%Mercadeo 36,5% 42,4% 5,9% 9,4% 5,9%Informática 28,1% 47,2% 15,7% 3,4% 5,6%
27
Preescolar 35,4% 33,8% 9,2% 6,2% 15,4%Entrenamiento Deportivo 41,9% 43,0% 8,1% 2,3% 4,7%Enfermería 42,9% 40,0% 7,1% 2,9% 7,1%PNF Enfermería 7,5% 9,0% 9,0% 21,0% 54,1%Fisioterapia 50,5% 41,7% 3,9% 1,0% 2,9%Terapia Ocupacional 55,1% 38,8% 0,0% 2,0% 4,1%
(Fuente: Oficina de Planificación, CULTCA. 20092)
II. Sexo
En la mayoría de los programas predominan participantes del género
femenino, incluso en Preescolar y Terapia Ocupacional el 100% son del sexo
femenino y en Enfermería, tanto a distancia como presencial, más del 90% son
mujeres. En los programas formativos de Informática y Entrenamiento Deportivo, por
el contrario, predomina el género masculino.
II. Nacionalidad
Prácticamente la totalidad de los estudiantes de la institución tienen
nacionalidad venezolana.
Cuadro N° 2: Sexo y nacionalidad de la población estudiantil por Programa de Formación
Programa de Formación Sexo NacionalidadM F V E
Recursos Humanos 23,4% 76,6% 100,0% 0,0%Mercadeo 29,4% 70,6% 100,0% 0,0%Informática 52,8% 47,2% 100,0% 0,0%Preescolar 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%Entrenamiento Deportivo 76,7% 23,3% 100,0% 0,0%Enfermería 8,6% 91,4% 98,6% 1,4%P.N.F Enfermería 7,2% 92,8% 99,9% 0,1%Fisioterapia 15,5% 84,5% 100,0% 0,0%Terapia Ocupacional 0,0% 100,0% 100,0% 0,0%
28
(Fuente: Oficina de Planificación, CULTCA. 20092)
IV. Estado civil
El 95% de la población estudiantil es soltera, indicador que se corresponde
con los y las estudiantes que actualmente cursan carreras de Pregrado en la
Institución.
V. Número de hijos
El 80% de la población estudiantil informa no tener hijos y los que
manifiestan tener no superan a dos (02) niños.
VI Lugar de residencia
Pese a la localización de la institución, sólo el 34% promedio de los
estudiantes provienen de la zona, siendo importante la suma de participantes que
tienen su lugar de residencia en los Valles del Tuy, Aragua y otras zonas como
Barlovento, Carabobo y Caracas, comportamiento que se repite en todos los
programas formativos. En el caso del Programa Nacional de Enfermería, la mayor
matricula la reporta el estado Carabobo
Cuadro N° 4: Lugar de residencia población estudiantil por Programa de FormaciónProgramas de
FormaciónLugar Residencia
Los Teques Carrizal San Antonio
Valles del Tuy
Aragua Otros
Recursos Humanos 49,0% 6,2% 4,1% 10,3% 14,5% 15,9%Mercadeo 32,9% 3,5% 7,1% 16,5% 14,1% 25,9%Informática 56,2% 5,6% 6,7% 4,5% 7,9% 19,1%Preescolar 41,5% 6,2% 6,2% 9,2% 20,0% 16,9%Entrenamiento Deportivo
36,0% 3,5% 5,8% 18,6% 16,3% 19,8%
Enfermería 45,7% 1,4% 1,4% 22,9% 11,4% 17,1%P.N.F Enfermería Presencia a nivel nacionalFisioterapia 28,2% 4,9% 5,8% 8,7% 15,5% 36,9%
29
Terapia Ocupacional 16,3% 0,0% 2,0% 20,4% 8,2% 53,1% (Fuente: Oficina de Planificación, CULTCA. 20092)
VII. Matrícula
Número de estudiantes por carrera
El comportamiento de la matrícula estudiantil de la institución aun cuando ha
sido decreciente, no ha sido producto de una política excluyente, al contrario se basa
en el estudio de las características de los aspirantes y sus verdaderas vocaciones y
aptitudes, esto ha permitido sincerar la matrícula y lograr un incremento en la
prosecución de estudios en algunas carreras como es el caso de Informática.
Al semestre 20072 (última data actualizada de la Oficina de Planificación,
CULTCA) la matrícula total de la Institución alcanza los Tres Mil Quinientos
Noventa y Un (3.591) estudiantes distribuidos de acuerdo a:
Cuadro N° 5: Matrícula estudiantil por P.FPROGRAMA FORMATIVO N° Estudiantes
Administración Recursos Humanos 438
Mercadeo 274
Informática 262
Preescolar 354
Fisioterapia 563
Terapia Ocupacional 460
Enfermería 482
Entrenamiento Deportivo 494
P.N.F Administración 980
P.N.F Informática 466
TOTAL 4.773(Fuente: Oficina de Planificación, CULTCA. 20072)
En el P.N de Enfermería de informa 30.810 estudiantes en todo el país.
30
Logros educativos
Tasa de graduación
La tasa de graduación promedio de la institución, sin incluir la cohorte 20072
por estar en proceso de grado, es del 9,41% de la matricula total, evidentemente este
porcentaje está afectado por el comportamiento que ocurre en cada uno de los
programas formativos, donde se da una variedad importante en la tasa
CORRESPONDENCIA CON LOS PLANES NACIONALES Y SECTORIALES
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL SIMÓN
BOLIVAR 2007-2013 (PNDES)
De acuerdo en lo establecido en el Proyecto Nacional “Simón Bolívar”, primer
plan socialista, Desarrollo Económico y Social de la Nación: 2007-2013 (Septiembre,
2007), de sus siete (7) directrices, las vinculadas con el presente trabajo de
investigación se pueden destacar las siguientes:
DEMOCRACIA PROTAGÓNICA REVOLUCIONARIA
Éste apartado se propone alcanzar irrevocablemente la democracia
protagónica revolucionaria, en la cual, la mayoría soberana personifique el proceso
sustantivo de toma de decisiones. Su objetivo principal es fomentar la capacidad de
toma de decisiones de la población además de estimular la participación organizada
para identificar y aplicar mecanismos de control que permitan identificar nuevas
formas de producción y organización social, comunitaria, cooperativa de manera de
alcanzar el mejoramiento individual y colectivo corresponsable. Crear conciencia
solidaria del ciudadano de sus derechos y responsabilidades.
31
El consejo estudiantil coadyuvará a la participación en los asuntos académicos
además de impulsar la participación protagónica de la población estudiantil
ofreciendo la oportunidad de ejercer sus derechos y reconocer sus responsabilidades,
además de concienciar la importancia de la toma de decisiones en la gestión.
SUPREMA FELICIDAD SOCIAL
A partir de la construcción de una estructura social incluyente, un nuevo
modelo social, productivo, humanista y endógeno, se persigue que todos vivamos en
similares condiciones, rumbo a consolidar el pensamiento del Libertador: “La
suprema felicidad Social”.
La Educación Universitaria debe ser un bien universal, para beneficio de todas
y todos. Ello exige de una educación superior inclusiva, pensada para todos, sin
discriminaciones de género, raza, cultura, o por razones geográficas,
socioeconómicas, de edad o de discapacidad física. Debe pues constituirse como un
espacio accesible a todos y contribuir a construir una sociedad de iguales, transformar
las relaciones de producción, alcanzar una justa distribución de la riqueza, confrontar
toda forma de discriminación y garantizar el acceso de todos a una vida digna,
vivienda, trabajo, educación, salud y seguridad social
LA NUEVA ÉTICA SOCIALISTA
Propone la refundación de la nación Venezolana, la cual cimenta sus raíces en
la fusión de los valores y principios más avanzados de las corrientes más humanistas
del socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón Bolívar.
De manera tal, la Educación Universitaria debe encarnar y promover valores
de solidaridad, cooperación, igualdad, justicia y garantizar el compromiso, en todas
sus actividades, con la liberación de nuestro pueblo y la erradicación de todas las
formas de opresión, explotación y exclusión.32
EL PLAN SECTORIAL DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA 2008-2013
La educación universitaria es un derecho humano y un factor estratégico para
el desarrollo Nacional. En tal sentido, debe ser un espacio abierto a la formación
permanente de todos y todas, para garantizar la participación de la sociedad en la
creación, transformación y socialización de conocimientos y contribuir a superar la
división del trabajo manual e intelectual, formar para la cooperación solidaria, la
justicia, la igualdad y la participación, desarrollar las capacidades para conocer y
comprender el pasado y el lugar que se ocupa en el mundo, pensar críticamente,
modelar el futuro y ejercer las potencialidades para crear una nueva sociedad.
A continuación se detallan los objetivos del Plan Sectorial de la Educación
Universitaria (2007-2013) y como el Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio
Acosta” da respuesta a ello:
Objetivo Estratégico 1
Universalizar la Educación Superior
El CULTCA da cumplimiento a la mencionada estrategia del plan sectorial al
superar la práctica excluyente de aplicar la prueba interna para el ingreso, hecho que
garantiza fielmente el acceso de todos y todas a la educación universitaria.
Adicionalmente valida la movilidad horizontal de estudiantes de los P.N.F, al
permitir que los estudiantes puedan trasladarse físicamente, en igualdad de
condiciones, a instituciones accesibles en términos de ubicación geográfica
facilidades de traslado, entre otras.
Objetivo Estratégico 2:
Fortalecer nuestras capacidades para la generación y socialización de
conocimientos.
33
Fortaleciendo el postgrado y la capacidad de investigación pertinente, la
calidad de los Programas de Formación de Grado, fomentando la investigación
formativa, ligada a los contextos locales y a la producción. Además de fortalecer la
formación docente, a través del postgrado, y la expansión de los ámbitos de
intercambio académico al estrechar vínculos entre la Educación Universitaria, la vida
social.
Actualmente el CUTCA, cuenta con especialización en Gestión Estratégica
Humana conjuntamente con el Colegio Universitario Francisco de Miranda y el José
Lorenzo Pérez Rodríguez.
Adicionalmente el CULTCA forma parte del Comité Nacional para la
generación de Programas Nacionales de Formación Avanzada, proyecto que adelanta
el MPPEU.
Objetivo Estratégico 3:
Impulsar un nuevo modelo educativo, con centro en la formación ética,
dirigido a la transformación social, la comprensión de nuestras realidades y
entornos, la producción socialista y que dé lugar a la diversidad de necesidades y
expectativas de formación.
En relación con el citado objetivo estratégico y en concordancia con la
segunda directriz del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación; Nueva
Ética Socialista, el CULTCA desarrolla P.N.F con eje en la formación ética, y
propuestas formativas de titulación adaptadas a la diversidad de necesidades y
expectativas promoviendo una ética, cultura y educación liberadoras y solidarias,
convirtiendo los espacios escolares en espacios para la enseñanza y práctica
democrática.
Objetivo Estratégico 4:
34
Crear nuevas instituciones de Educación Universitaria y transformar las
existentes.
Desde el año 2007 el CULTCA se encuentra en un proceso de transformación
lo cual cumple con lo establecido en el objetivo estratégico Nº 4 de Transformar a la
Institución en Universidad en el marco de la misión Alma Mater.
Objetivo Estratégico 5:
Municipalizar la Educación Universitaria, en estrecho vínculo con cada
uno de los espacios y comunidades.
El CULTCA coordina y acredita a nivel nacional el PNF de Enfermería, con
poco más de 30.000 participantes, 2.000 facilitadores, en 23 estados del país y 152
municipios, participando activamente con los lineamientos establecidos por el
ejecutivo nacional en materia de Educación Universitaria, masificando la formación
de bachilleres en esta importante rama de la salud.
Es importante destacar que el CULTCA tiene una vasta experiencia que data
de 17 años en la formación semi-presencial en el área de salud y que el mayor logro
político del Gobierno Bolivariano en el CULTCA es haber otorgado la gratuidad del
mismo, contribuyendo así con la universalización de la educación universitaria.
Además de ello, posee actualmente el PNF de Enfermería Integral
Comunitaria avalada por la Misión Sucre en un total de 211 Municipios a lo largo y
ancho del país contando con una población de 33.000 estudiantes activo.
Promoviendo de ésta manera el fortalecimiento académico de la Misión Sucre
y de la Municipalización de la Educación superior y favoreciendo el desarrollo
endógeno.
Objetivo Estratégico 6:
35
Fortalecer el papel de la educación superior en los procesos de integración
latinoamericana y caribeña y como espacio para el desarrollo de vínculos
solidarios con los pueblos del mundo
El CULTCA en el marco de la creación de un espacio de Educación
Universitaria por parte de los países integrantes del convenio del Alba, África y El
Caribe, a través de la Fundación Gran Mariscal de Ayacucho, promueve la formación
del talento humano proveniente de regiones con mayores necesidades en materia de
Educación Universitaria, al incorporar estudiantes de distintas nacionalidades.
Actualmente en la Institución se encuentran cursando estudios de pregrado doce (12)
Jóvenes de nacionalidad Haitiana quienes actualmente se forman en las carrera de
Enfermería y un (01) Estudiante de Pregrado P.N.F en Informática fortaleciendo de
ésta manera el nuevo modelo educativo.
LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN EL CULTCA
Actualmente en el CULTCA coexisten diversos espacios de participación
social, entre ellos cabe mencionar el Centro de Estudiantes y el Consejo Estudiantil
de Fisioterapia, espacios que permiten al estudiantado dirimir conflictos de
carácter académico y social.
CENTRO DE ESTUDIANTES
De acuerdo a una entrevista realizada con el Vicepresidente del Centro de
Estudiantes, Crespo (Diciembre de 2011) indicó que; “…El mismo se conformó por
iniciativa del estudiantado en el año 2008, cuando un grupo de estudiantes de diversas
carreras, comienzan a organizarse para integrar un movimiento estudiantil, en sus
inicios denominado “José Félix Rivas” que posteriormente en el 2009 convocaría a la
36
población estudiantil a elecciones, para finalmente conformar el actual centro de
estudiantes que se juramentó en Noviembre del año 2009”.
Presenta una estructura ajustada a:
Junta Directiva:
Presidente (Fernando Carrasquel)
Secretario General (Linder Crespo)
Consejo Académico (Raúl Díaz)
Consejo Directivo (Rosa Palma)
Secretariados (24 Miembros)
Consejo Disciplinario (06 Miembros)
Representante FAMES (01 Miembro)
Representante CONESS (Consejo Nacional de Estudiantes Socialistas)
En sus inicios se abocaron a resolver inconvenientes de diversa índole, entre
ellos, las ruta de transporte interno que consideraban no cubría las necesidades del
estudiantado y el servicio de comedor que para el momento sólo proporcionaba el
almuerzo y en una sola sede (Central) sin considerar los estudiantes de las sede Santa
María y Preescolar que estaban a mayor distancia, además de la negativa de prestar
el mismo servicio para los que cursaban estudios en turnos diurno y nocturno que
requerían el desayuno y cena respectivamente.
Actualmente entre las solicitudes más frecuentes que reciben, se encuentran;
inconvenientes con la carga de notas (Control de Estudio), inconvenientes con la ruta
del transporte (sólo atraviesa las principales Avenidas de la Ciudad), entre otros
inconvenientes los de índole académico.
Adicionalmente ofrecen actividades y beneficios estudiantiles como:
Juegos Nacionales entre Institutos y Colegios Universitarios
37
Centro Integral de Ayuda al Estudiante (CIAP)
Becas Trabajo (ubicados en las Sede: Central, Enfermería, Preescolar y
próximamente en la Santa María).
CONSEJO ESTUDIANTIL FISIOTERAPIA
De acuerdo a una entrevista realizada con el Vocero del Consejo Estudiantil
de Fisioterapia, Barrera H (Diciembre 2011) indicó que; “… Inicialmente se organizó
un grupo de estudiantes, a raíz de lo que consideraron evidentes irregularidades en el
ámbito académico. Se convocó al estudiantado a una asamblea de la carrera de
Fisioterapia a, fin de incentivarlos a participar y a apoyar la idea de la conformación
del Consejo Estudiantil de la carrera, dicha iniciativa contó con una participación de
estudiantes de Fisioterapia cercana a los Ciento Dos (102) estudiantes.
Posteriormente a la realización de la asamblea y con el apoyo de sus
compañeros, se conforman y juramentan los estudiantes escogidos para tal fin, el 06
de abril de 2011 como comisión provisional organizadora para el proceso de
postulación y elección del ente.
Actualmente ejecutan acciones de contraloría social del profesorado a través
de diversas estrategias, entre ellas, el levantamiento de actas en caso de inasistencia
que no hayan sido previamente informadas por el docente. Logran además nombrar e
insertar a un estudiante en el Consejo Departamental Docente con Derecho a voz y
voto además de un delegado de curso por cada una de las secciones existentes.
Organización Actual
Vocería Principal (Everth Baptista)
Vocero Departamental Docente (01 persona)
Vocería 1, 2 y 3.
Vocero de Información y Corresponsalía (05 Personas)38
Vocería de Eventos Especiales (Integrada por 04 Personas)
Miembros Honorarios (02 Abogados)
Vocería de Trabajo Institucional (02 Personas)
Actividades que realizan
Charlas y Conferencias
Curso (Primeros Auxilios)
Entre las exigencias que se presentan con mayor frecuencia por parte de los
estudiantes se encuentran la carga de notas y las ausencias del docente a la hora de
iniciar la clase.
UNIDADES ACADÉMICAS QUE PERMEAN LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
Es importante definir en este apartado, lo que se entiende por gestión
académica, a los fines de identificar las áreas en las cuales los estudiantes podrían
participar de manera activa y cónsona con el rol que desempeñan, en tal sentido la
gestión académica, en términos generales se entiende como:
Apoyar en el proceso de inscripción del programa P.A.I, eje Estético
Lúdico previa supervisión del profesorado.
Organización de actividades Extensionistas, tales como: Congresos,
Foros, Cine-foro.
Presentación ante el consejo departamental de inconvenientes
académicos entre Profesores-estudiantes que afecten el buen desempeño de la
formación.
Creación e incorporación de estudiantes en las Cátedras libres.
39
Participar en actividades de recuperación y mantenimiento de Áreas
verdes entre otras..
Impulsar la creación de Brigadas de Emergencia, Rescate, Bomberos
Universitarios y Ecológicas.
CONSEJO ACADÉMICO
Es el órgano de asesoramiento técnico-académico, encargado de deliberar y
hacer recomendaciones tendentes al logro del cabal cumplimiento, en el CULTCA,
de los objetivos académicos institucionales.
Tiene como Objetivo fijar los lineamientos generales para Implantar en el
CULTCA las políticas de educación Universitaria de Docencia, Investigación,
Extensión, Postgrado y Producción emanadas del Ministerio del Poder Popular Para
la Educación Universitaria.
SUB-DIRECCIÓN ACADÉMICA
Es la unidad adscrita a la dirección, encargada de dirigir la implantación de las
Políticas Institucionales de carácter académico, asignadas al CULTCA por el
Ministerio de Educación Universitaria.
Tiene como Objetivo implantar y generar los lineamientos para la ejecución
de las políticas Institucionales de Docencia, Investigación, Extensión, Postgrado y
Producción para la Formación de Técnicos Superiores Universitarios en el CULTCA.
COORDINACIONES DE CARRERAS
Las coordinaciones de P.N.F administración e Informática, Fisioterapia,
Terapia Ocupacional, Enfermería; preescolar y Entrenamiento Deportivo
Respectivamente son Unidades de línea adscrita a la División de estudios
Presenciales subdirección académica, encargada de planificar, coordinar, ejecutar, 40
supervisar y evaluar las actividades de docencia, investigación, extensión, producción
Institucional, que tiene por Objetivo Ejecutar políticas Institucionales de Docencia,
Investigación, Extensión y Producción para la formación del Técnico Superior
Universitario y Licenciado en las áreas respectivas.
Nota: Las Coordinaciones anteriormente descritas eran reconocidas como
departamentos y en particular, la unidad de Administración fue fusionada con la de
mercadeo originando de ésta forma la Coordinación del P.N.F Administración.
DEPARTAMENTO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL
Es la unidad de apoyo técnico y de asesoría, adscrita a la sub.- Dirección
Académica, encargada de la ejecución de las actividades y trámites dirigidos a la
prestación de servicios sociales y otorgamiento de beneficios socioeconómicos
dirigidos a los estudiantes del CULTCA, conforme a las políticas emanadas del
Ministerio del poder Popular Para la Educación Universitaria.
Tiene como Objetivo Garantizar la prosecución de estudios de los estudiantes
en proceso de formación como futuros Técnicos superiores Universitarios,
Licenciados e Ingenieros en concordancia con las políticas de inclusión emanadas del
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria.
DEPARTAMENTO DE EXTENSIÓN
Es la unidad de línea adscrita a la División de investigación, Extensión y
Postgrado, encargada de planificar, coordinar, ejecutar supervisar y evaluar las
actividades de extensión Institucional encaminadas a la formación del Técnico
Superior Universitario e Ingeniero en las distintas carreras impartidas del CULTCA.
TRANSPORTE
41
Es la unidad de línea adscrita al Departamento de Servicios Generales,
encargada de prestar los servicios de traslado en vehículos automotores de: Personal,
estudiantes, materiales y equipos, requeridos en la realización las actividades
académicas y en las actividades administrativas del CULTCA.
A los fines de explorar las actitudes de los estudiantes del P.N.F.A en
participar en la gestión académica del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio
Acosta” se realizo un sondeo de opinión a través del cuestionario (Ver anexo A), en
donde se llegó a la siguiente información.
En la primera parte del cuestionario aplicado a los tres turno (matutino,
vespertino y nocturno) se obtuvo como resultado que el mayor porcentaje de
estudiantes consultados corresponde al género femenino (67%) en un rango de edad
comprendida entre 16 a 25 Años de edad (71%) y en la población representativa
corresponde a la ocupada laboralmente con un 60%.
Gráfico Nº 1
42
Fuente: Perez, 2012
Gráfico Nº 2
Fuente: Perez, 2012
Gráfico Nº 3
43
Fuente: Perez, 2012
En la segunda parte del instrumento y para ahondar sobre la motivación del
estudiantado se indagó en dos frentes; por un lado los espacios Formativo-Deportivo,
y paralelo; Otros espacios.
Al consultarse la motivación a participar en los diversos escenarios
académicos, se evidenció de forma general, que el estudiantado se encuentra proclive
a integrarse y participar en espacios Formativo-deportivo específicamente se
manifiestan sentirse Completamente Motivados a Organizar encuentros deportivos,
esto con una alta incidencia en el turno Nocturno.
Gráfico Nº 4
44
Fuente: Pérez, 2012
Paralelo a ello, entre los tres turnos (matutino, vespertino y nocturno) existe
una coincidencia en sentirse Motivados con una tendencia a estar algo motivados en
Identificar, discutir y buscar soluciones a problemas estudiantiles y Contar con un
espacio de diálogo y discusión sobre temas de interés Por lo que puede considerarse
oportuno que el estudiantado cuente con un Consejo Estudiantil Popular en el cual,
además de lograrse los dos últimos elementos puede también servir dicho espacio
para Organizar encuentros Deportivos, Culturales, Científicos, entre otros.
Gráfico Nº 5
45
Fuente: Pérez, 2012
Sin embargo, como se muestra en los gráficos Nº 6 y 7, los educandos de los
turnos Matutino y Nocturno manifestaron sentirse Motivados, mientras que los
estudiantes del turno Vespertino (Ver gráfica Nº 8) se muestran muy motivados
integrarse en Vocerías estudiantiles, factor esencial de la participación y fundamental
para la conformación del Consejo Estudiantil Popular.
Gráfico Nº 6 (Turno Matutino)
46
Fuente: Pérez, 2012
Gráfico Nº 7 (Turno Nocturno)
Fuente: Pérez, 2012
Gráfico Nº 8 (Turno Vespertino)
Fuente: Pérez, 2012
47
De forma general y de acuerdo a la muestra tomada para la aplicación del
instrumento se puede concluir que; los estudiantes que integran los diversos turnos se
muestran Motivados a participar en la gestión académica del CULTCA.
48
FASE II: DISEÑO DE LA PROPUESTA
OBJETIVOS
GeneralImpulsar la conformación del Consejo Estudiantil Popular del P.N.F en
administración del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
Específicos
Incentivar la vocería estudiantil por sección.
Diseñar y ejecutar estrategias motivacionales para favorecer la participación
estudiantil en la gestión académica.
Facilitar herramientas para la conformación del consejo estudiantil del P.N.F.
en Administración.
Justificación de la Propuesta
El Consejo Estudiantil Popular, soporta su funcionamiento en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, su Artículo 70 reza:
Son medios de participación y protagonismo del pueblo, en ejercicio directo de su soberanía y para la construcción del socialismo: (…) la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas, siendo las decisiones de ésta (…) de carácter vinculante, los Consejos del Poder Popular”.
De manera tal, los Consejos Estudiantiles del Poder Popular son medios de
participación y protagonismo de las y los estudiantes, en ejercicio directo de su
soberanía y para la construcción del socialismo.
Por ser una organización de carácter sectorial –pues sólo agrupa a estudiantes-
tiene la responsabilidad directa de velar por las exigencias que se desprendan del
sector social, específicamente las de carácter estudiantil que deben estar ahora
49
conectada con las del pueblo. Es decir, no más servicios exclusivamente para los
estudiantes, sino para toda la comunidad en donde se desenvuelve el centro
educativo, lo que lleva al consejo a estar en permanente conexión con su exterior para
determinar el fin colectivo de los proyectos.
El segundo aporte que hace la Constitución está contemplado en el artículo
136, del cual se extraen para los fines lo siguiente: “El Poder Público se distribuye
territorialmente de la forma siguiente: el Poder Popular, el Poder Municipal, el Poder
Estadal y el Poder Nacional”.
Se puede extraer que los Consejos Estudiantiles, por pertenecer al Poder
Popular, forman parte del poder público, el cual se distribuye territorialmente en
respuesta al proyecto de la nueva geometría del poder, en consecuencia, los Consejos
Estudiantiles no deben responder necesariamente a la lógica institucional –es decir, a
vocerías por salón, escuela/PFG, PNF, facultad e institución-, sino a la necesidad
territorial de organización del sector estudiantil, ésta se materializa en la posibilidad
de que:
En las universidades tradicionales: varias escuelas que se encuentren
cercanas, que convivan permanentemente, sin importar la facultad a la que
pertenezcan, pueden formar un consejo estudiantil.
En las aldeas universitarias: varias aldeas pequeñas, que se encuentren
cercanas territorialmente, pueden formar un consejo estudiantil.
En los liceos: cada liceo puede formar un consejo estudiantil, siempre
y cuando tenga un mínimo de estudiantes necesarios para activar la asamblea de
ciudadanas y ciudadanos. En caso contrario deberá agruparse igualmente a otros
liceos aledaños territorialmente.
Además la Constitución en su artículo 5, determina: “La soberanía reside
intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente…” así que éste no
50
nace del sufragio ni de elección alguna, sino que nace de la condición de los grupos
humanos organizados como base de la población”.
En consecuencia, es un acto de participación voluntaria, como único
mecanismo para generar la democracia participativa y protagónica. Es decir, que las
comisiones que se desprendan del diagnóstico participativo realizado en las
asambleas de ciudadanas y ciudadanos, serán conformadas por quienes de modo
voluntario manifiesten querer aportar en esa tarea concreta.
En relación con lo antes planteado se busca motivar al estudiantado a generar
y participar en espacios y actividades en el que los mismos puedan aprovechar la vida
universitaria como medio para fortalecer sus vínculos y por tratarse de un ámbito de
construcción colectiva, sean los y las estudiantes los principales protagonistas y
gestores.
Un factor fundamental dentro de los Consejos Estudiantiles Populares es la
figura del vocero (a) que es aquel voluntario que sirve a la comunidad estudiantil
como agente de enlace comunicacional y trasmisor de información, desde el aula
hacia otros agentes y viceversa. Un (a) vocero (a) es un mensajero y no un
representante o apoderado de nadie; es el “eco” del grupo. La Vocería debe suponer
compromiso, ética, veracidad y corresponsabilidad.
Teniendo en cuenta que la vocería es una manifestación de la Organización
Bolivariana Estudiantil, que tiene como objetivo específico contribuir a la unidad de
todos los estudiantes para participar en el proceso de transformación social e impulsar
la consolidación de la Educación Bolivariana, se hace necesario motivar al
estudiantado a que entre los mismos compañeros de aula se postulen y finalmente
elijan un vocero por sección que dirija y sirva de mediador entre el conglomerado de
estudiantes y los diferentes entes que existen en el CULTCA
Tal y como lo determina el Art. 12 de la Ley de los Consejos Estudiantiles
del Poder Popular “…Las voceras y los voceros de los Comités de trabajo serán
51
postuladas y postulados, electas y electos por cada Comité, de modo abierto por
mayoría simple. Las y los integrantes de los órganos económico-financiero y de
control, serán postuladas y postulados, electas y electos por la Asamblea de
estudiantes…” De manera que puedan organizar e integrar la vocería estudiantil como
un sistema integrado de participación.
52
Cuadro N° 6: Matriz de Marco Lógico A
Lógica de Intervención Indicadores IdentificablesFuentes de
VerificaciónFactores Externos
Objetivo General
Impulsar la conformación del Consejo Estudiantil Popular del P.N.F en administración del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
Objetivo Específico
Incentivar la vocería estudiantil por sección.Nº de Voceros Vs. Nº de Secciones.N° de Asistentes al Foro.
Reunión con Voceros. Data de Coordinación de Carrearas (Nº secciones)
Resultados Elección de Vocero por sección.Actividades Reunión con la Coordinación del P.N.F.A para
impulsar la tramitación de algunos aspectos a través de la vocería estudiantil.
Medios: Comunicación escrita solicitando derecho de palabra en el Consejo Departamental.
Recursos; Bs. 2,80
Contactar a voceros de Consejos Estudiantiles ya conformados en otras instituciones.
Medios: Redes sociales, Visita a las instituciones, Vía telefónica.
Recursos: Bs. 22,00
Invitar a los voceros estudiantiles contactados a presentar su experiencia.
Medios: Formalización por escrito de invitación a Foro
Recursos: Bs. 0
Definir Fecha de Foro Experiencias Significativas y solicitar apoyo institucional para equipo tecnológico y logístico (traslado, refrigerio, y espacio físico)
Medios: Comunicación con voceros de las instituciones. Solicitud ante la dirección para el uso del espacio (Auditorio). Solicitar a la Subdirección administrativa Logística para el transporte y refrigerio. Solicitud al departamento de tecnología para el uso de equipo tecnológico (video Beam).
Recursos: Bs. 8.670,00
Solicitud de apoyo a Extensión Universitaria para elaboración de Volantes y/o Papelógrafos.
Medios: Comunicación escritaRecursos: Bs. 2,80
Invitar al estudiantado P.N.F.A al foro experiencias significativas de Vocerías y Consejos Estudiantiles.
Medios: Radio del CULTCA, Paleógrafos, Volantes., Redes sociales.
Recursos: Bs. 76,60
Solicitud de apoyo al Departamento de Medios: Comunicación Escrita a los Recursos: Bs.
Extensión Universitaria para el evento (Orador de Orden y Audio)
diferentes entes. 2,80
Realizar el l foro experiencias significativas de Vocerías y Consejos Estudiantiles.
Medios: Recepción de los voceros de las instituciones y estudiantes. Verificación de aparatos Tecnológicos
Recursos: Bs. 0
Fuente: Pérez, 2012
Cuadro N° 7: Matriz de Marco Lógico B
Lógica de Intervención Indicadores Identificables Fuentes de VerificaciónFactores Externos
Objetivo General
Participar en la conformación del Consejo Estudiantil Popular del P.N.F en administración del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
Objetivo Específico
Diseñar y ejecutar estrategias motivacionales para favorecer la participación estudiantil en la gestión académica
Estrategias motivacionales diseñadas.Nº de estudiantes que participen en las Actividades programadas.
Reunión con el estudiantado que asista a las actividades.
Resultados Estudiantes motivados a participar en la gestión académica.
Actividades
Diseñar conjuntamente con los voceros de sección las estrategias motivacionales para impulsar la participación estudiantil.
Medios: Mesas de trabajoRecursos: Bs. 121,00
Ejecutar, de manera participativa las estrategias colectivamente diseñadas
Medios: Estarán sujetos al diseño colectivo de las estrategias motivacionales
Recursos: Bs. 0
Fuente: Pérez, 2012
Cuadro N° 8: Matriz de Marco Lógico C
Lógica de Intervención Indicadores Identificables Fuentes de Verificación Factores Externos
Objetivo General
Impulsar la conformación del Consejo Estudiantil Popular del P.N.F en administración del Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”.
Objetivo Específico
Facilitar herramientas para la conformación del consejo estudiantil del P.N.F. en Administración.
Conformación del consejo estudiantil del PNF Administración.
Reunión con Voceros que integren el C.E.P.
Resultados Conformación del Consejo Estudiantil Popular del P.N.F.A
Actividades
Grabar y Reproducir Micro en Radio CULTCA sobre los C.E.P. y su alcance
Medios: Radio CULTCA. Recursos: Edición del mensaje para la radio Bs. 1,00
Solicitud de Apoyo al Departamento de Extensión Universitaria para elaborar diseño de Mural Sobre C.E.P
Medios: Comunicación Escrita Recursos: Bs. 2,80
Realizar un mural referente a los Consejos Estudiantiles Populares
Medios: Carteleras informativasRecursos: Bs. 1.805,80
Diseñar conjuntamente con los voceros estudiantiles los mecanismos idóneos para la conformación y estructuración del CEP
Medios: Mesas de trabajo Recursos: Bs. 121,00
Fuente: Pérez, 2012
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro N° 9: Cronograma de actividadesActividad Duración Responsable Apoyo
ASolicitud de derecho de palabra ante el Consejo Departamental del PNFA.
1 Día Diego PérezCoordinación
P.N.F.A.
BContactar a voceros de consejos estudiantiles ya conformados
1 DíaDiego Pérez
Internet y Teléfonos
C Invitar a voceros estudiantilesDiego Pérez
DDefinir fecha de foro: “Experiencias Significativas”
2 DíaDiego Pérez
E Solicitud de espacio para el Foro 1 DíaDiego Pérez
Dirección
FSolicitud de apoyo logístico (transporte y refrigerio)
1 DíaDiego Pérez Sub Dirección
Administrativa
GSolicitud de apoyo para elaboración de Volantes y/o Papelógrafos.
5 Día Diego Pérez Extensión
Universitaria
HElaboración de guion para difusión radial de invitación al Foro
4DíasDiego Pérez
Radio CULTCA, Redes sociales y
Extensión Universitaria
I Difusión de mensajes 4 DíasDiego Pérez Radio CULTCA,
Redes sociales
JSolicitud de apoyo (Orador de Orden y Audio)
1 DíaDiego Pérez Extensión
Universitaria
K Realización del Foro 1 DíaDiego Pérez Extensión
Universitaria
LRealizar mesas de trabajo para el diseño de estrategias motivacionales
5 DíasDiego Pérez
MEjecución de estrategias motivacionales
PermanenteDiego Pérez
NElaboración, grabación y edición de micro radial
5 Días Diego Pérez
Radio CULTCA.
OSolicitud de Apoyo a Bienestar para Diseño Mural C.E.P
5 DíasDiego Pérez Extensión
Universitaria
P Elaboración de mural 7 DíasDiego Pérez
QDiseñar con los voceros estudiantiles los mecanismos para la conformación y estructuración del CEP
5 DíasDiego Pérez
Fuente: Pérez, 2012
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cuadro N° 10: Cronograma de actividades, gráfica Gantt
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
Semana 13 Semana 14 Semana 15Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6
PRESUPUESTO DETALLADO
Cuadro N° 11: Presupuesto detalladoActiv. Materiales Unidad de
medida (UM)Cantidad Precio p/
UM (Bs.)Total (Bs.)
AHojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00Servicio de copiadora Unidad 2 0,90 1,80
BTarjeta Telefónica Unidad 1 20,00 20,00Contacto a través de redes sociales (acceso a internet)
Horas 1 2,00 2,00
C, D No requiere inversión
EHojas papel bond Unidad 6 0,50 3,00Servicio de copiadora Unidad 6 0,90 5,40
FHojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00Servicio de copiadora Unidad 2 0.90 1,80
G
Papel bond rotafolio Unidad 4 0.90 3,60Marcadores de colores Unidad 4 3,00 12,00Cinta adhesiva Rollo 2 3,00 6,00Papel bond 20 para volantes Resma 1 55,00 55,00
H No requiere inversión
I
Transporte Unidad 1 3.000,00 3.000,00Refrigerios a invitados Unidad 25 22,00 550,00Equipo tecnológico (Alquiler) Hora 3 40,00 120,00Cámara digital Unidad 1 5.000 5.000,00
JHojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00Servicio de copiadora Unidad 2 0.90 1,80
K No requiere inversión
LHojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00Lapiceros Unidad 20 6,00 120,00
M Sujeto a PlanificaciónN Hojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00
OHojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00Servicio de copiadora Unidad 2 0.90 1,80
P
Pinturas Unidad 8 80,00 640,00Spray Unidad 15 40,00 600,00Pinceles Unidad 15 5,00 75,00Marcadores Unidad 10 3,00 30,00Brochas Unidad 10 45 450,00Papel Bond Rotafolio Unidad 12 0,90 10,80
QHojas papel bond Unidad 2 0,50 1,00Lapiceros Unidad 20 6,00 120,00
TOTAL 10.837,00
Fuente: Pérez, 2012
PRESUPUESTO CONSOLIDADO
Cuadro N° 12: Presupuesto Consolidados por PartidasPartidas Unidad de
medida (UM)
Cantidad Precio p/ UM (Bs.)
Total (Bs.)
402 MATERIALES DE OFICINA 2.292,40 Hojas papel bond Resma 1 40,00 40,00 Papel bond rotafolio Unidad 16 0,90 14,40 Papel bond 20 para volantes Resma 1 55,00 55,00 Marcadores Unidad 14 3,00 42,00 Cinta adhesiva Rollo 2 3,00 6,00 Lapiceros Unidad 40 6,00 240,00 Desayunos y refrigerios Unidad 25 22,00 550 Pintura Unidad 8 80,00 640,00 Spray Unidad 15 40,00 600,00 Pinceles Unidad 15 5,00 75,00 Brochas Unidad 10 3,00 30,00403 SERVICIOS 3.154,60 Servicio de Copiadora Unidad 14 0,90 12,60 Transporte Unidad 1,00 3.000,00 3.000,00 Acceso a Internet Horas 1,00 2,00 2,00 Tarjeta Telefónica Unidad 1,00 20,00 20,00 Video Beam Horas 3 40,00 120404 ACTIVOS 11.000,00 Cámara digital Unidad 1 5.000 5.000,00 Laptop Unidad 1 6.000 6.000,00
TOTAL 16.447,00
Fuente: Pérez, 2012
FUENTES DE FINANCIAMIENTO
Cuadro N° 13: Fuentes de financiamiento
Activ. Materiales Total (Bs.)Fuente de financiamiento
Investigador CULTCA
AHojas papel Bond
2,80 2,80Servicio de Copiadora
BTarjeta Telefónica
22,00 22,00Contacto a través de redes sociales (acceso a internet)
C, D No requiere inversión
EHojas papel bond
8,40 8,40Servicio de copiadora
FHojas papel bond
2,80 2,80Servicio de copiadora
G
Papel bond rotafolio
76,60 76,60Marcadores de coloresCinta adhesivaPapel bond 20 para volantes
H No requiere inversión
I
Transporte
8.670,00 8.670,00Refrigerios a invitadosEquipo Tecnológico (Alquiler)Cámara digital
JHojas papel bond
2,80 2,80Servicio de copiadora
K No requiere inversión
LHojas papel bond
121,00 121,00Lapiceros
M Sujeto a PlanificaciónN Hojas papel bond 1,00 1,00
OHojas papel bond
2,80 2,80Servicio de copiadora
P
Pinturas
1.805,80 1805,80
SprayPincelesMarcadoresBrochasPapel Bond Rotafolio
QHojas papel bond
121,00 121,00Lapiceros
TOTAL 362,00 10.475,00
Fuente: Pérez, 2012
VIABILIDAD DEL PROYECTO
Políticas de apoyo
Aspectos institucionales
Aspectos financieros y económicos
Tecnología
Aspectos socioculturales
Consideraciones medioambientales
PROPUESTA EVALUATIVA DEL PROYECTO
La evaluación del proyecto significa hacer una apreciación sistemática y
objetiva sobre la acción, su concepción, su realización y sus resultados, para ello se
propone una evaluación en los siguientes términos:
La eficiencia:
La eficacia:
El impacto:
La pertinencia:
