¡Apostémosle a la cultura

ciudadana!

Fase XI: Evidencio un significativo

comportamiento social

Planteamiento del problema

• Evidencia significativa de acciones

inadecuadas que vulneran la convivencia

escolar, impidiéndose un positivo

desarrollo de las relaciones interpersonales

consigo mismo, con los demás y con el

contexto que los circunda.

Justificación • La necesidad de fortalecer valores como el respeto,

la responsabilidad, el sentido de pertenencia y el civismo

desde la escuela, nos lleva a establecer como meta

principal el desarrollo de la undécima fase del proyecto

Apostémosle a la Cultura ciudadana, específicamente

denominado como “Evidenciando un significativo

comportamiento social”. Fase que desde lo más específico

o desde la simplicidad de las acciones del ser humano, en

este caso las niñas de la básica primaria de la Escuela

Normal Superior María Auxiliadora, le apuesta al

mejoramiento significativo de una cultura ciudadana con

la apertura de espacios formativo y ejemplares en la

escuela, uno de los entes responsables del crecimiento

óptimo del valor humano en la sociedad desde su

comportamiento y convivencia consigo mismo, con los

otros y con el medio que lo rodea.

OBJETIVOS• OBJETIVO GENERAL:Fortalecer procesos de ciudadanía consciente a través

de comportamientos basados en el respeto consigo mismo, con el prójimo y la

naturaleza, que nos permita vivir en comunidad.

• OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• • Estimular la sana convivencia en las relaciones sociales y promover la

solución pacífica de conflictos.

• • Crear conciencia ciudadana y ambiental en niñas y jóvenes de la I.E.D

Normal Superior María Auxiliadora.

• • Sensibilizar a los padres de familia en la conservación del medio ambiente y

una sana convivencia en todos los diferentes espacios.

• • Articular y vivenciar el sistema preventivo de Don Bosco en el desarrollo de la

cotidianidad académica y formativa de las niñas.

• • Incentivar en las estudiantes, padres de familia y comunidad educativa un

mayor sentido de pertenecía por su escuela, cultura y ciudad.

• • Definir las acciones que se deben seguir para permitir el cambio de actitud en

los estudiantes , padres de familia, docentes y comunidad educativa en general

con el fin mejorar la convivencia ciudadana y la conservación del medio

ambiente.

Metodología 1. Proceso de observación del hecho social ociudadano.

2. Investigación acción- educativa comoforma de indagación autor reflexiva que noslleve a la solución colectiva de problemassociales del contexto.

3. Aplicación del enfoque crítico socialsobre el hecho social y ciudadano.

4. Implementación del métodohermenéutico que implique la comprensiónde los hechos humanos individuales ycolectivo.

5. Determinación de soluciones apropiadaspara el bien de la colectividad.

ENFOQUE

Globalización de la Cultura

El estudiante percibela cultura desde elámbito - contexto

Local.

Regional.

Nacional.

Mundial

Sociolingüística

Prácticas pedagógicasreguladas por las relacionessocio-culturales delcontexto, generandoprocesos comunicativos olenguajes diferentes.

Pedagogo Basil

Bernstein

ESTILOS DE APRENDIZAJE

• Cooperativos: Comunidades de saber Vigotsky.

• Significativos: Ausubel.

• Por descubrimiento: Orlando Fals Borda.

• Lúdico - Creativo: Aprendemos jugando Carlos Alberto Jiménez.

• Mediador: Niño recibe múltiples influencias Reuven Feurstein.

ACTIVIDADES• Encuentro de los grados Quintos y desarrollo de preguntas diagnostica para

establecer la Línea de Acción 2016

• Elección democrática de Logo y eslogan del proyecto. Concurso

• Socialización del proyecto a los Padres de Familia.

• Jornada de mantenimiento del patio central, corredores , parques y canchas.

• Guías escolares o guardianas ecológicas (establecimiento de un horario de vigilancia para los tiempos de receso escolar)

• Desarrollar talleres de reflexión (charlas, videos, lecturas y situaciones cotidianas

• Representación de eventos y acciones durante espacios como los buenos días u recesos que ejemplifiquen un buen comportamiento social, sentido de pertenencia y civismo en la escuela.

• Campaña de sensibilización para el cuidado del medio ambiente (letreros con mensajes, vallas y representación de mimos)

• Actos cultures donde se resalte a las estudiantes y grupos con mejor desempeño en lo que compete a las líneas de acción del proyecto.

• Educación para padres de familia mediante documentos formativos impresos donde haya pautas específicas que orienten y sugieran a las padres de familia algunas acciones básicas que se pueden liderar y orientar desde casa.

Resultados esperados

•Acciones constantes que evidencien:

•1. Práctica diaria de buenos modales.

•2. Sentido de pertenencia con la escuela, lo que en ella se encuentra, y el entornoque la rodea.

•3. Consciencia de un voto sincero y respetuoso.

•4. Liderar ejemplo de buen comportamiento en la solución y mediación deconflictos.

•5. Conocimiento y aplicación de pautas significativas de comportamiento socialque permitan una convivencia sana y en paz.

6. Respeto y ayuda a los demás en momento de dificultades