protocolo sesiones especiales. tic en educacion

7/21/2019 Protocolo Sesiones Especiales. Tic en Educacion

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PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES.

1. DATOS BÁSICOS.

Objetivo de la temática: Realizar trabajo colaborativo para dramatizar sobre

un tema dado y representar un dibujo según las indicaciones dadas por la

profesora y el compañero, con el fin de identificar la influencia de las

tecnologías en las competencias comunicativas y de pensamiento crítico.

!"#$ $ño

%&'(

)es

*unio

+ía

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rado

-%')omento ', /esi0n 12nstituci0n !ducativa: *uan 3ablo 22

4rea 5engua "astellana#ora de inicio -:&& p.m#ora de finalizaci0n 6:&& p.mirma del )!irma del estudiante '

irma del estudiante %

2. RECURSOS:

3ara la realizaci0n de las actividades se usaron recursos como 7ojas de

bloc8, cartulina, marcadores, lápices.

$sí mismo la lista de asistencia, el registro fotográfico y las temáticas

propuestas.

3. DESARROLLO:

5a clase se desarroll0 con la participaci0n activa de los estudiantes, antes

de realizar cada actividad se e9plicaron los pasos a seguir.



Actividad No: Alterativa 2 Tie!"o: #$%i&to'

No!(re de la actividad: )*&i+ e'e,a- &i+ a"rede/- Dra!ati0aci 'o(re lo'

tie!"o' !odero'

Se orai0a r&"o' de e't&diate' de !4i!o cico 5$6 7 'e le' a'ia 8e!eo'

de la vida !odera- a'9:

El iteret 7 la vida cotidiaa.

El cel&lar 7 la co!&icaci etre la' "er'oa'

La' &eva' erra!ieta' e la e'c&ela 7 el aal8a(eti'!o diital

La ico!&icaci a "e'ar de la' erra!ieta' diitale'

So(re e'to' te!a' lo' e't&diate' de(e acer &a revi'i de lo &e act&al!ete

'&cede e el a&la- 7 de la' "o'i(ilidade' &e 'e "odr9a dar o co!o re'olver el

"ro(le!a "lateado;acorde al te!a &e le' toc< "ara e'to tiee 1= !i&to'.

De(e "re"arar &a "&e'ta e e'cea de 2 !i&to' "ara lo c&al tiee 1= !i&to'

Se 'ociali0a la' dra!ati0acioe' 5%4i!o 1$ !i&to'6Se eera etre todo' cocl&'ioe' 'o(re lo tra(a>ado 5%4i!o 1= !i&to'6

3ara esta actividad se organizaron los grupos de trabajo, se asign0 el tema, los

estudiantes prepararon la representaci0n, elaboraron material como celulares,

tabletas y finalmente presentan el trabajo a sus compañeros uienes aportaron

asertivamente.

; Di!ica 1 5co!"etecia' co!&icativa 7 de "e'a!ieto cr9tico6.El co!&icador

Slo ace 8alta "a"el 7 l"i0 "ara "oer a "r&e(a la' a(ilidade' de

co!&icaci. Ua "er'oa del r&"o reali0a & di(&>o- oc&lto "ara



lo' de!' 5'e "&ede arracar co 8i&ra' eo!+trica' o 'i!"le'

l9ea'6. L&eo- iteta dar i'tr&ccioe' al re'to "ara &e lo

re"rod&0ca e '&' "a"ele' 5e>. ?di(&>a & rect&lo a"ai'ado a la

dereca de la o>a...?6. Al 8iali0ar- 'e co!"ara el oriial co la'

re"rod&ccioe' reali0ada'. Por lo eeral- la' di8erecia' etre la'

di'tita' ver'ioe' 'o ta rade'- &e 'e di'"ara la re8le4i acerca

a(lar- e'c&car e iter"retar. P&ede a&!etar'e la di8ic&ltad

reali0ado la actividad e otro idio!a- "roi(iedo la' "re&ta'- o

ree!"la0ado el di(&>o "or &a co'tr&cci co (lo&e' &e 'e

ar!a detro de ca>a' de 0a"ato'- "ara !ateerlo' 8&era de la vi'ta

de lo' de!'.

!n la actividad sobre la dinámica El comunicador se le pide a un niño ue realiceun dibujo, luego <l indica a los compañeros lo ue deben 7acer, la idea es ue la

comunicaci0n sea tan precisa ue el dibujo uede lo más e9acto posible, luego

comparan y e9presan sus opiniones.

#. CONCLUSIONES.

PRI%ERA ACTI@IDAD

• 5os estudiantes tienen un buen acercamiento a los recursos

tecnol0gicos y la aplicaci0n a la vida diaria, aunue parece ser ue le

dan un uso muy básico a partir de sus necesidades de

comunicaci0n.

• =odo el grupo trabaj0 con entusiasmo y aport0 a la realizaci0n de la

actividad.

SEUNDA ACTI@IDAD

5os dibujos no uedaron iguales porue cada uno tiene una

manera diferente de dibujar.

+ebemos mejorar la escuc7a para entender la e9plicaci0n.

!s necesario ue la e9plicaci0n sea más clara, con más detalles y

pausada.



$. E@IDENCIAS.

• !l protocolo escrito en formato digital.

• 5as listas escaneadas con las asistencias de los estudiantes.

• !l registro fotográfico.

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