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Programación General Anual

CURSO 2017/2018

IES “HERNÁN PÉREZ DEL PULGAR” Ciudad Real

Programación General Anual 2017-18

1

Consejería de Educación, Cultura y Deportes

I.E.S. Hernán Pérez del Pulgar Gregorio Marañón 2. 13002 Ciudad Real Tlfno: 926225300 E-mail: [email protected]

INDICE Página

A) INTRODUCCIÓN: CONCLUSIONES DE LA MEMORIA FINAL DEL CURSO 2014/15 Y ASPECTOS MÁS RELEVANTES A DESARROLLAR EN EL CURSO 2015/16

3 A.1.- Conclusiones de la Memoria Final del curso 2016/17. A.2.- Aspectos más relevantes a desarrollar durante el curso 2017/18.

3 6

B) OBJETIVOS GENERALES.

7

B.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.

B.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.

B.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia. B.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones. B.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el

Centro. B6.- Referidos a la organización y gestión del centro. B7.- Referidos al seguimiento y control del absentismo escolar.

7

7 7 8

9 9 9

C) PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. CALENDARIO.

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C.1.- Referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.

C.2.- Referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.

C.3.- Referidos a la organización de la participación y la convivencia. C.4.- Referidos a la coordinación con otros centros, servicios e instituciones. C.5.- Referidos los planes y programas institucionales que se desarrollan en el

Centro. C6.- Referidos a la organización y gestión del centro. C7.- Referidos al seguimiento y control del absentismo escolar.

10

13 18 25

33 35 37

D) LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA

Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS.

40 E) ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL.

41

E.1.- Horario general. E.2.- Criterios de organización de los espacios para el desarrollo de las

actuaciones previstas. E.3.- Grupos. E.4.- Medidas de atención a la diversidad.

E.4.1. Alumnado de Apoyo / Refuerzo. E.4.2. Grupos con medidas de atención a la diversidad. E.4.3. Recursos personales.

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41 43 44 44 44 45


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E.4.4. Criterios para organizar los grupos de apoyo y refuerzo. E.4.5. Organización del Centro: Clases, apoyos, refuerzos.

E.5.- Plan de actuaciones departamento Orientación. E.6.- Tutores de cada unidad. E.7.- Horario de Atención a Padres del profesorado. E.8.- Miembros de la comisión de coordinación pedagógica. E.9.- Calendario de evaluaciones. E.10.- Programa Lingüístico en Inglés.

E.9.1. Introducción. E.10.2. Equipo Docente.

E.10.3. Admisión, Organización y agrupamientos. E.10.4. Actividades.

E.10.5. Plan de seguimiento y evaluación. E.10.6. Difusión e implicación de la comunidad educativa.

E.11.- Plan de autoprotección del Centro. E.12.- Programa de Orientación Académica y Profesional

45 45 45 52 52 54 55 55 55 56 57 57 58 58 59

F) PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.

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F.1.- Actividad Complementaria de Centro “Banda de Música” F.2.- Actividades Extraescolares de los distintos departamentos.

63 64

G) PRESUPUESTO DEL CENTRO. INFORME SOBRE REFORMAS.

65

G.1.- Grado de consecución del Presupuesto del Centro a 20/10/2017. G.1.1. Cuenta de Gestión.

G.2.- Obras de reforma no imputables al presupuesto del Centro. G.2.1. Cuenta 201, (RC Edificios y otras construcciones) y cuenta 202 (RC

maquinaria, instalaciones y utillaje). G.2.2. Cuenta 205 (RC Equipos informáticos). G.2.3. Cuenta 206 (Material de oficina). G.2.4. Cuenta 207 (Mobiliario y equipo). G.2.5. Cuenta 208, (suministros). G.2.6. Cuenta 212, (gastos diversos).

G.3.- Obras de reforma no imputables al presupuesto del Centro. Obras Realizadas G.3.1.

65 68 68

68 69 69 70 70 71 71 71

H) ANEXOS. 72


3



Durante el pasado curso se han alcanzado la práctica totalidad de los objetivos propuestos en la Programación General Anual, de los 49 objetivos generales planteados al inicio del curso se pudieron conseguir 41 y que correspondían al 82.67% del total objetivos planteados. Solamente un 8,6% de dichos objetivos se trabajaron, aunque no se pudieron conseguir en su totalidad. El resto, un 8,73% no se consiguieron, aunque si bien es cierto, fue debido al ser objetivos ajenos al centro, pues dependían de organismos externos, como por ejemplo las charlas a profesores y alumnos de los bomberos, o por falta de financiación especial por parte de la administración educativa como la sustitución del depósito, arreglo del suelo del pabellón o cambio de ventanas. Cabe destacar ahora los objetivos que no se consiguieron en su totalidad:

- Promover actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los alumnos comprendan

la interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario del saber en general.

- Solicitar financiación para cambiar el Depósito de Gasóleo.

- Promover y facilitar en la medida que se pueda la formación continua del profesorado del centro.

- Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las diferentes

reuniones.

- Solicitar formación a los Bomberos y Cuerpos de Policía de la localidad para la realización del

simulacro de incendios.

- Incrementar las vías de participación con las familias de los alumnos priorizando la plataforma

PAPAS e informar de su uso a los padres de los mismos.

- Fomentar la participación de los alumnos en la vida del Centro reforzando la figura del Delegado.

Objetivos planteados del curso pasado que fueron abandonados por diversos motivos y por tanto no se lograron.

- Cambio del Depósito de Gasóleo.

- Reparación del Suelo Pabellón

- Cambio de Ventanas

Para el próximo curso concretamos a continuación las propuestas de mejora más sobresalientes, de las

establecidas en cada uno de los apartados anteriores:

Intentar de disponer de un auxiliar de conversación. Para el próximo curso se ha solicitado un

auxiliar de conversación en la convocatoria que ha realizado la JCCM.

Mejorar el programa bilingüismo del centro aumentando materias que se impartan en inglés para

que en todos los cursos exista dicho programa.


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Potencian las reuniones de tutores con el orientador, estandarizando unos contenidos mínimos

para las sesiones de tutoría en ESO.

Fomentar el uso de la plataforma PAPAS por parte del profesorado y de los padres.

Continuar con una reunión general más con todos los tutores y todos los padres, iniciado este

curso, como medida aprobada en claustro, en torno a mediados de febrero, adicional a la

celebrada en octubre. Será el momento de analizar los resultados de la primera evaluación y ver

cómo se va desarrollando la segunda.

Llevar a cabo un plan mínimo de mejora de instalaciones: solicitar el cambio del depósito de

gasóleo del sistema de calefacción; tenemos que seguir insistiendo en el tema de las ventanas y el

aislamiento térmico del edificio y está pendiente renovar los cuartos de baños de alumnos, en

particular lo relativo a puertas y azulejos.

Conseguir financiación para solucionar los problemas de suelo del pabellón.

Renovar el proyecto de FP DUAL en el ciclo formativo de grado superior TAFAD.

Generar fichas de autoevaluación docente, la evaluación interna del centro y con la tarea de

homogeneizar diversos modelos e instrumentos utilizados en el centro.

Actualizar de equipos informáticos las aulas 2.0. y ampliar el número de aulas con proyector y

ordenador.

Crear el departamento de TAFAD. Asignar profesores a dicho departamento.

Mejorar la imagen del centro colocando el nombre del mismo en el soportal de entrada, logo del

centro en fachada o la instalación de un panel informativo con publicidad de las enseñanzas del

centro, cuando se decida la oferta y legislación definitiva.

Revisión y ampliación de las fichas para mejorar la acción tutorial del centro.

Propuestas de los Departamentos que se incluyeron en sus memorias del curso 2015/16 para tener en

cuenta en la PGA de este curso son las siguientes:

1. MEJORAS GENERALES.

Mejorar la limpieza del centro.

Fomentar la puntualidad tanto a la hora de entrar como de salir del centro.

Adecuar el horario de las pendientes a los alumnos que necesiten un refuerzo especiales, en

particular en 4º de ESO sacando en la medida de lo posible apoyos.

Adecuar el horario a la profesora con adaptación de puesto de trabajo a lo indicado por el servicio

de riesgos de trabajo de la delegación.

Disponer de más aulas con ordenador y proyector y mantenerlas.

Organizar un calendario de exámenes finales.

2. SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS DEL CENTRO.

Fomentar la participación en los consejos escolares por parte del profesorado y alumnado en

especial este año que hay elección de nuevos miembros.


5



Informar con anterioridad al claustro de los temas a debatir en dichos órganos.

Continuar y mejorar la coordinación entre niveles y con otros departamentos.

Mejor funcionamiento de las reuniones de tutores.

Elaborar actividades o cuaderno de actividades para las tutorías.

Elaborar fichas de evaluación y autoevaluación de los órganos colegiados del centro.

Seguir trabajando en la junta de delegados para que sea el germen para que se desarrollen de

actividades promovidas por los alumnos.

3. PERFIL DEL PROFESORADO.

Mantenimiento del perfil lingüístico de los profesores que imparten el programa bilingüe y conseguir

que se incorporen nuevos profesores y áreas al programa.

Crear el departamento de TAFAD. Asignar profesores a dicho departamento.

Fomentar la formación del profesorado.

Fomentar el uso de la plataforma PAPAS para la comunicación con padres y alumnos.

4. ASPECTOS METODOLÓGICOS.

Horas de desdobles para laboratorios y prácticas en Biología y Geología y Física y Química

Más apoyos en los grupos de la ESO.

Recuperar las horas de mantenimiento de las aulas Althía

Fomentar el trabajo interdisciplinar entre las materias más afines.

Disminución de las ratios de alumnos.

Continuar y mejorar la coordinación entre niveles y con otros departamentos.

Atención personalizada a los alumnos más conflictivos.

5. EVALUACIÓN.

Continuar con calendario en Google para las fechas de exámenes de alumnos con áreas

pendientes de otros cursos.

Procurar no hacer exámenes en fechas próximas a la evaluación y que no coincidan más de dos

exámenes en el mismo día según recoge las NOFC.

Explicar a los alumnos los contenidos de los que se examinan en cada evaluación y los criterios de

calificación que se aplican en ella.

Fomentar la autoevaluación tanto del alumno como del profesorado para detectar problemas o

disfunciones y así poderlas corregir.

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Respetar en la medida que se pueda la elección de los padres/alumnos en materia de Optatividad.


6



Coordinar horarios de las materias con los de los cursos de origen de los alumnos.

Mantener las Aulas (físicas) que se están usando para Apoyo y para 3º y 4º de PMAR.

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Continuar con calendario de actividades complementarias y extraescolares desde el principio de

curso, revisable, permita a los departamentos y al profesorado organizarse mejor y poder repartir

durante todo el curso las actividades sin que se concentren en un solo trimestre.

Planificar la actividad de la Banda de música como actividad complementaria del centro para no

impedir la formación recibida por los alumnos durante todos estos años en la misma.

Coordinación entre departamentos a la hora de programar actividades extraescolares.

Continuar con las actividades tradicionales y aumentarlas en el centro.

Las acciones y aspectos más relevantes que se pretenden llevar a cabo durante este curso son los

siguientes:

Mejora de los recursos informáticos del centro, aumentando y actualizando el número de las

llamadas aulas 2.0 del centro. (con ordenador y proyector)

Incrementar las vías de participación con las familias de los alumnos.

Continuar con el Programa Lingüístico en Inglés, ampliando el número de asignaturas que se

impartan en el mismo.

Realización de un vídeo promocional del centro, con alumnos, aulas y vistas aéreas del mismo.

Dar a conocer en los centros de la localidad el Programa Lingüístico de nuestro centro visitando o

realizando Jornadas de puertas abiertas para dar a conocer la Sección Europea.

Estudio de la viabilidad de ofertar nuevos ciclos de grado medio y grado superior en el centro.

Estudio del aula Materia por la CCP.

Campañas de Limpieza y Puntualidad

Reclamación arreglo suelo del Pabellón.

Actualizar ordenadores de Althias y de departamentos didácticos.


7



1. Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de enseñanza

aprendizaje, implicar al profesorado en el uso de las TIC.

2. Fomentar la Banda del centro y seguir planteándola como actividad complementaria.

3. Promover actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los alumnos comprendan la

interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario del saber en general.

4. Fomentar el hábito y el gusto por la lectura a través de actividades en la biblioteca y contribuir a la

mejora de las habilidades lingüísticas (comprensión y expresión oral y escrita).

5. Promover la FP dual entre el alumnado de Formación profesional.

1. Organizar el uso de las aulas de forma que se optimicen todos los espacios.

2. Mejorar e implementar los recursos educativos y materiales del Centro.

3. Compra de proyectores y ordenadores para habilitar más aulas 2.0.

4. Compra para reposición de ordenadores del aula Althia 4.

5. Actualización ordenadores Equipo Directivo. y Departamentos.

6. Solicitar financiación para solucionar los problemas de suelo y del pabellón.

7. Solicitar financiación para cambiar el Depósito de Gasóleo

8. Conseguir financiación aumentar aulas 2.0 (cañón y ordenador)

1. Continuar y mejorar el Plan de acción tutorial. Diseñando estrategias por etapas y elaborando

actividades para las tutorías.

2. Realizar jornadas con padres para informarles de la marcha del curso.

3. Fomentar la participación de los alumnos en la vida del Centro reforzando la figura del Delegado.

4. Mejorar la organización de las actividades extraescolares y complementarias.

5. Continuar mejorando la coordinación de los diferentes departamentos del Centro con el

departamento de Orientación.

6. Mejorar la coordinación con los diferentes Colegios de primaria de la zona.


8



7. Realizar charlas para prevenir el consumo de drogodependencias, programas de prevención de

enfermedades como anorexia, bulimia, concienciación de cumplimiento de normas viales, educación

medioambiental, prevención de riesgos, identidad de género, educación en valores, etc.

8. Conferencias o actividades para sensibilización con los problemas de nuestro mundo.

9. Conseguir la implicación del profesorado y del alumnado en la mejora de la convivencia

10. Mantener informada a la Comunidad Educativa sobre las novedades que se produzcan.

11. Incrementar las vías de participación con las familias de los alumnos priorizando la plataforma

PAPAS e informar de su uso a los padres de los mismos.

12. Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las diferentes

reuniones.

1. Contacto continuo con los directores de la localidad.

2. Seguir potenciando las relaciones con el AMPA.

3. Colaboración con el Ministerio de Interior, (Policía Nacional) en el Plan Director para la Convivencia

y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos.

4. Mantener y aumentar la coordinación con los colegios de referencia.

5. Continuar y ampliar las relaciones con las empresas del entorno para el alumnado de las dos

Familias Profesionales del Centro y como objetivo en el Programa de Orientación Académica y

Profesional y formación Dual.

6. Continuar relación con las universidades de Ciudad Real, participando en concursos, jornadas de

puertas abiertas y otras actividades que organicen.

7. Coordinar y revisar periódicamente el trabajo del personal de secretaria, limpieza y conserjes para

una mayor eficiencia y servicio al ciudadano.

8. Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de Bachillerato.


Familias Profesionales del Centro.

10. Mantener relación continua con el centro internado “La cañada” si nos llegase un alumno/a de ese

centro.

11. Mantener relación permanente con el responsable del aula .Hospitalaria para poder informar y

enviar lo necesario a los alumnos de nuestro centro hospitalizados.

12. Solicitar formación a los Bomberos y Cuerpos de Policía de la localidad para la realización del

simulacro de incendios.

13. Mantener relación continua con La Cruz Roja para alumnos/as de ese centro que lleguen de otros

países para ayuda en el idioma, etc.


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1. Dar continuidad y potenciar el nuevo Programa Lingüístico en Inglés.

2. Estudiar la posibilidad de ampliar la oferta formativa de ciclos de grado medio o superior en el

centro.

3. Continuar la colaboración a través del AMPA con la Academia Languages Schools para que

continúen impartiendo clases por las tardes en el Centro.

Promover y facilitar en la medida que se pueda la formación continua del profesorado del centro.4.

1. Estudio sobre la posible implantación para el curso 2018-19 del aula materia.

2. Incluir en la página Web del Centro las fechas de exámenes.

3. Incluir en la página Web del Centro los documentos necesarios para el alumnado. (justificante de

faltas, pre-matrículas, etc)

4. Crear el departamento de TAFAD. Asignar profesores a dicho departamento.

5. Incluir en la página Web del Centro el PEC, PGA, Programaciones, NOFC facilitando así su

acceso y conocimiento por parte de la comunidad educativa.

6. Mantener actualizada la página Web del centro, Facebook y Twiter con los documentos y

actividades realizadas.

1. Procurar una asistencia regular a clase de todos los alumnos/as en edad de escolarización

obligatoria adscritos al IES “Hernán Pérez del Pulgar”

2. Mantener un contacto informativo permanente con las familias a través del tutor, plataforma

PAPAS, web, etc.

3. Establecer cauces de coordinación con todas las personas implicadas y entidades relacionadas en

la prevención y control del absentismo.


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1. Aumentar la competencia digital del alumnado implicándole en el proceso de enseñanza

aprendizaje, implicar al profesorado en el uso de las TIC.

Actuaciones:

- Fomentar el uso de la plataforma PAPAS, Aula Virtual y uso de aulas digitales.

PLANIFICACIÓN ACTUACIONES

ACTUACIÓN CALENDARIO RESPONSABLES

PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN,

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Información de las propuestas del equipo directivo para el Plan de Formación en reuniones iniciales de CCP y Claustro de septiembre

Septiembre Dirección Actas de CCP y Claustro

Información al Claustro de la oferta formativa del Centro Regional de Formación del Profesorado

A lo largo del curso Dirección,

Coordinador de Formación

Correos electrónicos

Promover la formación TIC, para el profesorado.

A lo largo del curso Coordinador de

Formación Correos electrónicos

2. Fomentar la Banda del centro y plantearla como actividad complementaria.

Actuaciones:

- Dar continuidad a la Banda de Música





Aprobación de la actividad por toda la comunidad Educativa e incluirla en la PGA y programaciones.

Primer trimestre El equipo directivo Actas claustro, CCP y

Consejo escolar


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Fomentar la participación de la Banda fuera del Centro.

Todo el curso El equipo directivo

Director de la Banda Fotos Facebook, web, etc

3. Promover actividades con carácter interdisciplinar con el objetivo de que los alumnos

comprendan la interrelación entre las distintas materias y el carácter unitario del saber en

general.

Actuaciones:

- Introducir a lo largo del curso, tanto en reuniones de CCP, Claustro y Consejo Escolar, un punto del

orden del día donde se indique la revisión de las Protocolo de absentismo, con el fin de recoger las

propuestas que se consideren oportunas para mantenerlas actualizadas.





Implicar a los departamentos para la preparación de actividades interdisciplinares

Todo el curso Equipo directivo / Departamentos

Reuniones con los Jefes de departamento, CCP… Fotografías de las actividades.

4. Fomentar el hábito y el gusto por la lectura a través de actividades en la biblioteca y

contribuir a la mejora de las habilidades lingüísticas (comprensión y expresión oral y escrita).

Actuaciones:

- Promover actividades en la biblioteca

- Nombrar alumnos responsables de la biblioteca

- Buscar un espacio para colgar poemas, etc con notas biográficas.

- Realizar exposiciones de Comic, libros, etc para dar a conocer la biblioteca y fomentar la lectura.


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Nombrar alumnos responsables de la biblioteca.

Primer trimestre Responsable

Biblioteca Listado de alumnos

Seguimiento de las tareas de los alumnos responsables de biblioteca.

Todo el Curso Responsable

Biblioteca

Seguimiento de los mismos, con la finalidad de enseñar a colocar, reparar, gestionar los libros

Espacio para colgar poemas y otro para las exposiciones.

Septiembre Responsable

Biblioteca Tablón

Realizar exposiciones de Comic, libros, etc. Y publicar poemas.

Todo el Curso Responsable

Biblioteca Fotos en web y facebook

5.- Solicitar la FP Dual para el curso 2018-19

Actuaciones:

- Solicitar la PF dual por parte del jefe de departamento de TAFAD.





Solicitud de la FP Dual Fin de curso Jefe de

departamento TAFAD

Documentos solicitud de FP Dual


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1. Organizar el uso de las aulas de forma que se optimicen todos los espacios.

Actuaciones

- Organización de una estructura de funcionamiento según aulas-grupo en los grupos de ESO,

Bachillerato y TAFAD. En FPB aula pues esos grupos de siguen utilizando los espacios propios.

- Uso de los laboratorios y departamentos como aula cuando lo requiera el departamento

correspondiente.

- Lograr el mayor número de aulas de desdobles.





Elaboración de horarios y distribución de aulas según los criterios establecidos y peticiones de los departamentos.

Inicio de Curso

Equipo Directivo Horarios

2. Mejorar e implementar los recursos educativos y materiales del Centro.

Actuaciones:

- Formatear, poner a punto y redistribuir los ordenadores de las aulas y los departamentos.

- Formateo, puesta a punto de los ordenadores del centro.

- Instalación de 5 ordenadores nuevos.

- Instalación de 5 proyectores en techo aulas.

- Compra de material específico para los departamentos.

- Reposición y compra de materiales fungibles para la realización de prácticas en laboratorios y talleres.

- Colocación de numeración de aulas nuevas, así como planos informativos centro.

- Arreglo de desperfectos en dependencias y pasillos del centro como ventanas, cerraduras, etc.

- Retoques de pintura de aulas y pasillos.

- Reparación con yeso, lijado y pintado de los espacios de proyección de las aulas.

- Pintura en pistas exteriores.

- Reposición del raticida en zonas habituales. Limpieza de las mismas.


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RECURSOS ECONÓMICOS O MATERIALES

Arreglo de numerosas averías.

Septiembre Secretario Seguimiento del

trabajo realizado por el Secretario

Empresa mantenimiento habitual

Mantenimiento y limpieza de zonas externas y jardín exterior.

Septiembre a Julio.

Secretario Seguimiento del


Empresa mantenimiento habitual

Reposición del raticida en zonas habituales. Limpieza de las mismas.

Julio Secretario Interior del centro y

cafetería

Empresa de mantenimiento habitual.

Arreglo de desperfectos en dependencias y pasillos del centro como ventanas, cerraduras, etc.

A lo largo del curso



Empresa de mantenimiento habitual del centro

Instalación de 5 proyectores en el techo de las aulas.

Septiembre, Octubre




Formateo y mantenimiento de Ordenadores proyectores

Todo el curso Secretario Seguimiento del



Instalación de 5 ordenadores en aulas con proyector.

Septiembre, Octubre

Secretaria Seguimiento del

trabajo realizado en Secretaría

Equipo Directivo. Ordenadores del centro.

Fijación de ordenadores fijos o portátiles en aulas con proyector. Sobre estantería.

Septiembre, Octubre




Pintura roces aulas, pantallas de proyección y radiadores.

Septiembre Secretaria Seguimiento del


Empresa de mantenimiento habitual del centro Pintura aulas y radiadores.

Arreglo de una tarima de aula.



Empresa de mantenimiento habitual centro


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PROCEDIMIENTOS REALIZACIÓN, SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN


Colocación de nº de aulas nuevas, así como planos informativos.

Julio y septiembre

Equipo directivo Diferentes aulas y

pasillos Conserjes

Reposición y compra de materiales fungibles para la realización de prácticas en laboratorios y talleres.




Empresa externa

Repaso pintura aulas e instalaciones del centro,




Pintura rayas de las pistas deportivas zona exterior




Empresa de mantenimiento habitual del centro. Pintura para exteriores.

Reposición de material específico para Educación Física.


Secretaria Jefe de

departamento

Seguimiento del trabajo realizado en

Secretaría Empresa externa

Mantenimiento de los ordenadores de las aulas, departamentos, Aulas TIC, Althias.




Mantenimiento informático del centro o empresa externa.

3. Compra de proyectores y ordenadores para habilitar más aulas 2.0

Actuaciones:

- Adquisición de 5 ordenadores para el buen funcionamiento del centro.

- Adquisición de 5 ordenadores para el buen funcionamiento del centro.






Adquisición de 5 Proyectores y 5 ordenadores.

Julio Septiembre

Equipo directivo Registro y puesta en

marcha

Propios del centro.


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4. Compra para reposición de ordenadores del aula Althia 4.

Actuaciones:

- Adquisición de ordenadores.






Adquisición ordenadores.

Todo el curso Equipo directivo Registro y puesta en

marcha

Propios del centro.

5. Actualización ordenadores Equipo Directivo. y Departamentos,

Actuaciones:

- Sustitución de los ordenadores por los ordenadores del aula Althia 4.






Sustitución de los ordenadores

Todo el curso Equipo directivo Registro y puesta en

marcha Ardenadores del aula Althia 4.

6. Solicitar financiación para solucionar los problemas de suelos del gimnasio y del pabellón.

Actuaciones:

- Volver a solicitar al servicio técnico de la delegación de Educación un estudio del suelo del pabellón del

centro para solicitar el coste a la Dirección Provincial.

- Probar con el lijado y pintado del suelo del pabellón para impedir que se produzcan deslizamientos.




EVALUACIÓN


Nueva petición.

Noviembre Secretaria Seguimiento del trabajo realizado en Secretaría

Servicios Técnicos delegación


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EVALUACIÓN


Buscar financiación para el acondicionamiento correcto de los suelos.

Todo el curso Secretario Seguimiento del trabajo realizado en Secretaría

Consejería de Educación

Acondicionamiento del suelo Pabellón visto informe Servicios Técnicos.

Todo el curso Secretario Seguimiento del trabajo realizado en Secretaría

Empresa Externa. Dotación Consejería de Educación

Lijado de una parte del suelo del pabellón y pintar con pintura antideslizante dicha parte.

Durante todo el curso

Secretario Seguimiento del trabajo realizado en Secretaría

Empresa Externa.

7. Solicitar financiación para cambiar el Depósito de Gasóleo y ventanas del IES.

Actuaciones:

- Solicitar a la Dirección Provincial para realizar el estudio de cambio de depósito de Gasóleo del centro.

- Solicitar a la Dirección Provincial para realizar el estudio de cambio Ventanas del centro.





Petición de dotación de medios económicos a la Dirección provincial para la sustitución del Depósito

Primer trimestre Equipo directivo Carta por escrito

Petición de dotación de medios económicos a la Dirección provincial para la sustitución de ventanas para su aislamiento.



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8. Conseguir financiación aumentar aulas 2.0 (cañón y ordenador)

Actuaciones:

- Solicitar a la Dirección Provincial financiación de equipos informáticos.





Petición de dotación de medios informáticos a la Dirección provincial.


1. Continuar y mejorar de un Plan de acción tutorial. Diseñando estrategias por etapas y

elaborando actividades para las tutorías.

Actuaciones:

- Diseño estrategias por etapas y elaboración de actividades que traten los temas:



PROCEDIMIENTOS

REALIZACIÓN,

SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

Revisión y aumento de estrategias por etapas y elaboración de actividades para tutoría.

Cuatro años

Equipo Directivo Dña Victoria González

D. Orientación

Materiales digitalizados Aplicación en clase

2. Realizar jornadas con padres para informarles de la marcha del curso.

Actuaciones:

Organizar encuentros para informar a los padres de Alumnos de la marcha del curso. El encuentro se

organizará como el año anterior. Recepción de los padres por el equipo directivo en el salón de actos, a

continuación los padres acompañan a los tutores a la clase-grupo de su hijo/a, donde se le informa de la

marcha del curso.


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Organizar un encuentro para informar a los padres de Alumnos al inicio de curso coincidiendo con la evaluación inicial.

Octubre

Jefatura de estudios, Tutores y

Departamento de Orientación

Valoración Tutores y Padres

Organizar un encuentro para informar a los padres de Alumnos.

Después de la 2º Evaluación




3. Fomentar la participación de los alumnos en la vida del Centro reforzando la figura del

Delegado

Actuaciones:

- Reforzar la figura del Delegado de curso mejorando el funcionamiento de la Junta de Delegados.





Nombramiento del delegado por profesor tutor.

Octubre Equipo directivo Acta de elección del delegado.

Constitución de la Junta de Delegados. Nombramiento de representantes de la Junta.

Antes del 15 noviembre.

Equipo directivo Acta de Constitución.

Reuniones trimestrales de la Junta de Delegados.

Una reunión por trimestre

Equipo directivo

Hoja de firmas. Actas de las reuniones

Las reuniones de los representantes de la Junta con el equipo directivo desembocan en propuestas

Una vez por trimestre

Equipo directivo

Actas de las reuniones


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4. Mejorar la organización de las actividades extraescolares y complementarias

Actuaciones:

- Durante los meses de septiembre y octubre en reuniones de CCP se solicitará a los departamentos la

programación de sus actividades que serán incluidas en sus programaciones.

- El Responsable de Actividades Extraescolares realizará un cuadrante de salidas, donde irá anotando

las actividades que se lleven a cabo y los grupos implicados.





Información en las reuniones iniciales de CCP

Septiembre/octubre Equipo directivo Actas de CCP

Realización de un cuadrante de salidas

Todo el curso Responsable de

Actividades Extraescolares

Incluir cuadrante en la Memoria Final

5. Continuar mejorando la coordinación de los diferentes departamentos del Centro con el

departamento de Orientación

Actuaciones: - Continuar fomentando desde Jefatura de estudios las reuniones de tutores con la Orientadora. - Coordinación de la Orientadora con los departamentos.





Fomentar reuniones semanales de tutores

A lo largo del curso Jefatura de Estudios Actas de reuniones del

orientador

Reuniones de la Orientadora con los Departamentos

A lo largo del curso Orientadora

Jefes de Departamentos

Actas de reuniones del orientador


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6. Mejorar le coordinación con los diferentes colegios de primaria de la zona

Actuaciones:

- Mantener permanente contacto con los colegios de primaria

- Reuniones con los equipos directivos de los colegios

- Visitas del equipo directivo con padres de los colegios para informar de la oferta educativa de nuestro

centro.





Realización de actividades en el centro para alumnos de los colegios de primaria

A lo largo del curso El equipo directivo Fechas reuniones

Reuniones con la Orientadora y el equipo directivo con los responsables de los colegios.

A lo largo del curso Orientadora

El equipo directivo Fechas reuniones

Ofrecer el centro para actividades de los colegios

A lo largo del curso El equipo directivo Fechas de las actividades

Visitas del equipo directivo con padres de los colegios para informar de la oferta educativa de nuestro centro

Segundo trimestre El equipo directivo Fechas de las visitas

7. Charlas para prevenir el consumo de drogodependencias, programas de prevención de

enfermedades como anorexia, bulimia, concienciación de cumplimiento de normas viales,

educación medioambiental, prevención de riesgos, educación en valores, etc.

Actuaciones:

Participación en charlas y conferencias prevención de enfermedades como anorexia, bulimia,

concienciación de cumplimiento de normas viales, educación medioambiental, prevención de riesgos,

educación en valores, etc.

Visita a exposiciones relacionadas con educación viales, educación medioambiental, prevención de

riesgos, identidad de género, educación en valores, etc.


22







Participación en charlas y conferencias.

Todo el curso Todo el profesorado Fotografías de la

participación

Visita a exposiciones relacionadas

Todo el curso Todo el profesorado Fotografías de la

participación

8. Conferencias o actividades para sensibilización con los problemas de nuestro mundo.

Actuaciones:

Participar en charlas o conferencias dentro y fuera del centro que promuevan la solidaridad y defensa a

la dignidad de las personas.

- Continuar con la Campaña de Recogida de alimentos no perecederos en Navidad para el Banco de

Alimentos y para Alumnos de nuestro centro.

Participación en concursos de ONGDs: Amnistía Internacional, Cáritas, Cruz Roja, Manos Unidas,

Solman.

Colaboración con la Hermandad de Donantes de Sangre. Proponiendo a los padres de nuestros

alumnos que donen sangre un día en el centro. La donación de sangre es un acto solidario y de

participación ciudadana que beneficia el conjunto de la sociedad.





Participación en el concurso Clipmetrajes de Manos Unidas

Primer semestre Luis J Beamud Presentación de vídeos

Recogida de alimentos Banco de Alimentos Campaña Navidad

Diciembre Alumnos FP Básica Entrega de lo recogido al

Banco de Alimentos


23



Colaboración con la Hermandad de Donantes de Sangre.

Enero - Febrero Ascensión Donoso Padres de alumnos

Profesores Alumnos > de 18 años

Participación en el concurso de Amnistía Internacional

Segundo trimestre Departamento de

Lengua Fotos y trabajos

Colaborar con ONGs en campañas, exposiciones…

Todo el curso El Equipo Directivo,

Profesores Voluntarios

Fotos, trabajos, etc

9. Conseguir la implicación del profesorado y del alumnado en la mejora de la convivencia

Actuaciones:

- Reforzar la figura del Delegado de curso mejorando el funcionamiento de la Junta de Delegados.

- Concretar y definir el Plan de convivencia que sirva de marco para la comunidad educativa.

- Llevar a cabo los Campeonatos de Fútbol en los recreos organizado por alumnos de 2º de bachillerato

con la colaboración del alumnado del TAFAD.

- Organizar el campeonato de Ping Pong coordinado por el departamento de Tecnología

- Participación en Programas y Actividades promovidas por el profesorado del centro.

- Organizar un encuentro de bienvenida los padres del alumnado de ESO y FPB de octubre y otro en el

segundo trimestre.

- Celebrar un día del Instituto en la Atalaya con la ya tradicional marcha a pie y en bicicleta.

- Continuar con el modelo de partes de incidencia autocopiativo para mejorar la comunicación con los

tutores, actualizándolo a la Ley de Autoridad del profesorado.





Constitución de la Junta de Delegados. Nombramiento de representantes.

Antes del 15 noviembre

Equipo directivo Acta de Constitución.

Las reuniones de los representantes de la Junta con el equipo directivo desembocan en propuestas

Una vez por trimestre

Equipo directivo

Actas de las reuniones

Reuniones trimestrales de la Junta de Delegados

Una reunión por trimestre

Equipo directivo

Hoja de firmas. Actas de las reuniones


24







Recreos Musicales Todo el curso Francisco Rosal Participación del

alumnado.

Participación en Programas y Actividades promovidas por el profesorado

A lo largo del curso Departamento de Educación Física

Profesor responsable de la actividad.

Organizar un encuentro de bienvenida para padres de Alumnos

Mes de Octubre




Celebrar el día de la Instituto

Tercer trimestre Toda la comunidad

educativa

Subida a la Atalaya Marcha a pie Cicloturista

Actividades en la Atalaya

Campeonatos de Fútbol Segundo - tercer

trimestre Alumnos de 2º de

Bachillerato y TAFAD Entrega de premios

10. Mantener informada a la Comunidad Educativa sobre las novedades que se produzcan

Actuaciones:

- Reuniones al inicio del curso para informar de las novedades.

- Informar de las novedades conforme se publiquen a alumnos y padres o tutores.





Informar de las novedades conforme se publiquen a alumnos y padres o tutores con las reuniones necesarias.

Todo el curso El Equipo Directivo Convocatorias


25



11. Incrementar las vías de participación con las familias de los alumnos priorizando la

plataforma PAPAS e informar de su uso a los padres de los mismos.

Actuaciones:

- Informar en las reuniones con los padres o tutores de los alumnos las ventajas de la plataforma para

comunicación de faltas, etc.





Facilitar el acceso a PAPAS, informando y resolviendo dudas a los padres. Profesores, etc.

Todo el Curso El Equipo Directivo Persona Secretaria

-

Fomentar la implicación del profesorado en el uso del PAPAS

Todo el Curso El Equipo Directivo

Responsable de Formación

-

12. Facilitar a los miembros, previamente, la información sobre los temas a tratar en las

diferentes reuniones.





Enviar junto con el orden del día y la convocatoria los documentos necesarios.


Dirección Se realizará a través del

correo electrónico PAPAS

1. Contacto continuo con los directores de la localidad.

- Mantener contacto con el resto de directores de la localidad por whatsapp, email y teléfono para

coordinar salidas, inicio y fin de curso, transporte escolar, etc.


26







Contacto permanente con el resto de directores de Ciudad Real.

Todo el curso Dirección WhatsApp

email teléfono

Visita a los IES de la localidad.

Todo el curso Dirección -

2. Seguir potenciando las relaciones con el AMPA.

Actuaciones:

- Participar en todos los actos que organice el AMPA dentro y fuera del centro.

- Invitar a los actos institucionales al presidente/a del AMPA del centro, posibilitando que informarán

sobre sus funciones y la importancia de su labor, animando a la máxima participación posible de los

padres y madres Colaborar en la difusión y fomentar la participación en las actividades promovidas por

el AMPA.

- Mantener reuniones con el AMPA previas a los Consejos Escolares, donde se puedan recoger sus

propuestas estableciendo un espacio de colaboración que consideramos indispensable.

- Facilitar espacios para desarrollar su función y actividades





Invitar a los actos institucionales al presidente/a sobre todo en acogida a padres y Graduación de Bachillerato.


Colaborar en la difusión y fomentar la participación

Todo el curso Equipo directivo Participación del

alumnado.

Facilitar espacios AMPA Todo el curso Secretario Documentos en los que

exista alquiler de espacios

Mantener reuniones previas a los Consejos Escolares

Todo el curso Dirección Se realizará a través del

correo electrónico, teléfono o WhatsApp.


27



3. Colaboración con el Ministerio de Interior, (Policía Nacional) en el Plan Director para la

Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos.

Actuaciones:

- Participar en charlas, concursos y conferencias ofrecidas por el ministerio del interior en el Plan Director

para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos.

- Ofrecer los espacios del centro para poderlas impartir en nuestro centro, llegando así a un mayor

número de alumnos.





Colaborar en la difusión y fomentar la participación

Todo el curso Equipo directivo Participación del

alumnado.

Invitar a los actos institucionales al presidente/a sobre todo en acogida a padres y Graduación de Bachillerato.


4. Mantener y aumentar la coordinación con los colegios de referencia.

Actuaciones:

- Realizar las visitas a los colegios de primaria de los que recibimos alumnos, para mejorar las relaciones

con el entorno y las familias. Estas visitas se hacen con el objeto de potenciar el conocimiento, por parte

de los padres de alumnos de 6º curso de E. Primaria, de lo que representa un centro de Educación

Secundaria, y en especial el nuestro, las enseñanzas que se imparten, la organización, la forma de

participar en él, las normas de convivencia y lo que todo ello supone en la incorporación de nuevos

alumnos a Secundaria. Estas visitas se desarrollan entre el primer y el segundo trimestre, durante el

proceso de reserva de plazas.

- Organizar un día de puertas abiertas para recibir a familias y alumnado de los Colegios de referencia.

Realización de conciertos didáctico en el salón de actos de nuestro centro a cargo de la banda “Don

Juan Manuel de Aranda” dirigida por Don Francisco Rosal para dar a conocer nuestro centro.


28



- Posteriormente, durante el mes de mayo, los alumnos admitidos serán invitados, junto con sus tutores y

padres, a conocer el centro, haciendo un recorrido por sus instalaciones con el fin de que se familiaricen

con él.

- El orientador continuará manteniendo las reuniones de coordinación con los orientadores de los CEIPs

adscritos a nuestro instituto con la finalidad de obtener información sobre el alumnado que se escolarice

en 1º de ESO y facilitar así el proceso de transición y adaptación.





Visita a los centros de primaria de la zona de influencia.

Segundo trimestre

Equipo Directivo Departamento de

Orientación -

Conciertos didácticos Segundo trimestre Departamento de

Música Participación de alumnos

de primaria

Jornada de puertas abiertas Segundo trimestre Equipo directivo

CCP

Se ofertarán las visitas a través de los directores de

los Colegios

Visitas al Centro de los futuros alumnos de 1º ESO

Mayo - junio Equipo directivo Se concertarán las visitas

con directores de los Colegios

Coordinación orientadores IES- CEIP

Mayo - junio Orientador Se concertarán las visitas con orientadores de los

Colegios


Familias Profesionales del Centro y como objetivo en el Programa de Orientación Académica y

Profesional y formación Dual.

Actuaciones:

- Realizar nuevos convenios para Formación en Centros de Trabajo para los dos Ciclos de las Familias

Profesionales del centro: TAFAD y Procesos comerciales:

- Realizar nuevos convenios para Formación Profesional Dual de la Familia Profesional de TAFAD

- Mantener y mejorar los Convenios ya realizados para ambas Familias tanto FCT y DUAL


29







Aumentar los Convenios de Formación en Centros de Trabajo


Equipo directivo / Departamentos de E.

Física y Procesos Comerciales

Convenios firmados

Aumentar los Convenios de Formación Profesional DUAL

A lo largo del curso Departamentos de E.

Física y Procesos Comerciales

Convenios firmados

6. Continuar relación con las universidades de Ciudad Real, participando en concursos,

jornadas de puertas abiertas y otras actividades que organicen.

Actuaciones:

- Realizar visitas a la universidad a ser posible en jornadas de puertas abiertas en las universidades de

Ciudad Real.

- Fomentar la participación en talleres y concursos promovidos por la Universidad para alumnos de ESO

y Bachillerato.

- Promover la participación de nuestros alumnos en olimpiadas matemáticas. Físicas, informáticas, etc





Participar en las jornadas de puertas abiertas de las universidades de Ciudad Real

Todo el curso Profesores del centro Fotos visitas

Participar en talleres y concursos


Participar en olimpiadas universitarias



30



7. Coordinar y revisar periódicamente el trabajo del personal de secretaria, limpieza y

conserjes para una mayor eficiencia y servicio al ciudadano.

Actuaciones:

- Revisar periódicamente la limpieza de las aulas, pasillos, gimnasios, talleres y laboratorios. Organizar

las limpiezas generales.

- Coordinar al personal Administrativos de secretaria y el personal ordenanza, organizándoles tiempos

sobre todo en el inicio y fin de cada trimestre sobre todo al de curso.

- Supervisar el trabajo de la secretaria periódicamente.





Organización de la secretaria del centro

De septiembre a Julio

Secretario Personal de secretaria

Organización de los ordenanza

De septiembre a Julio

Secretario Personal Ordenanza

Limpieza diaria y limpiezas generales

Segundo trimestre Secretario Personal de Limpieza

8. Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de Bachillerato.

Actuaciones:

- Mantener reuniones de coordinación con la UCLM, con la finalidad de tener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de bachillerato.

- Facilitar la asistencia a las reuniones de coordinación de los profesores que imparten materias que entran en la PAEG.





Reuniones de coordinación con la UCLM

A lo largo del curso Orientador Actas de las reuniones o

extracto de los temas tratados


31







Reuniones de coordinación con la UCLM de cada materia

A lo largo del curso Profesores de las distintas materias.

Informar a los alumnos

9. Continuar y ampliar las relaciones con las empresas del entorno para el alumnado de las

dos Familias Profesionales del Centro.

Actuaciones:

- Intentar la apertura de nuevos Convenios para Formación en Centros de Trabajo para los alumnos del

TAFAD y los alumnos de la Formación Profesional Básica.

- Continuar colaborando con Organismos Oficiales, ONG, Empresas, para la formación de nuestros

alumnos en el contexto social inmediato, a través de charlas, visitas, FCT, etc.





Aumentar los Convenios de Formación en Centros de Trabajo

A lo largo del curso Equipo directivo /

D. Educación Física y Profesores de FPB

Convenios firmados

Colaboración con organismos oficiales…

A lo largo del curso Equipo directivo /

D. Educación Física y Profesores de FPB

Realización de actividades conjuntas y su publicación

en la Web del Centro

10. Relación continua con el centro internado “La cañada” se ha incrementado la relación por el

número de alumnos que estando allí figuran matriculados en nuestro centro.





Comunicación continua con centro internado “La cañada”

Todo el curso Orientador

Equipo Directivo Correo electrónico, carta o

teléfono.


32



11. Mantener relación permanente con el responsable del aula Hospitalaria para poder informar

y enviar lo necesario a los alumnos de nuestro centro hospitalizados.





Comunicación continua con el responsable del aula Hospitalaria

Todo el curso Orientador

Equipo Directivo Correo electrónico, carta o

teléfono.

12. Solicitar formación a los Bomberos y Cuerpos de Policía de la localidad para la realización

del simulacro de incendios.

Actuaciones:

- Entrevistas con los responsables de bomberos y Policía Nacional de la localidad

- Charlas informativas para alumnos y profesores

- Realización del simulacro





Solicitar formación por parte de los Bomberos de Ciudad Real

Mayo (2017) Responsable de riesgos laborales

Escrito

Coordinación con bomberos y policía en la realización del simulacro

Primer trimestre Equipo Directivo Responsable de riesgos laborales

Simulacro

Charlas informativas sobre seguridad y actitud frente a un incendio/catástrofe para profesores y alumnos.

Primer trimestre Cuerpo de Bomberos

y Policía Nacional Fotos actividad

13. Mantener relación continua con La Cruz Roja para alumnos/as de ese centro que lleguen de

otros países para ayuda en el idioma, etc


33







Comunicación continua con la Cruz Roja

Todo el curso D. Orientación Correo electrónico, carta o

teléfono.

1. Dar continuidad y potenciar el nuevo Programa Lingüístico en Inglés.

Actuaciones:

- Solicitar para apoyos en Inglés a un la Auxiliar de Conversación.

- Hacer un reparto equilibrado de las materias impartidas en Inglés, asegurando un mínimo de dos

materias hasta 3º ESO y al menos una en 4º ESO. Igualmente repartir entre todos los grupos los

apoyos de la Auxiliar de Conversación o del asesor.

- Continuar promoviendo el intercambio y fomentándolo para que siempre que haya alumnado suficiente.





Solicitar en convocatoria un la Auxiliar de Conversación.

Inicio del curso Dirección Coordinador Sección bilingüe

Convocatoria

Reparto equilibrado de las materias así como de los apoyos.

Inicio de curso Equipo directivo Coordinador Sección bilingüe

Horarios y Compromiso singular

Promover el Intercambio, inmersiones Lingüísticas, etc.

Primer y Segundo trimestres

El profesorado Bilingüe

-

2. Estudiar la posibilidad de ampliar la oferta formativa de ciclos de grado medio o superior en

el centro.

Actuaciones:


34



- Estudiar en CCP y posteriormente en claustro la posibilidad la oferta formativa de ciclos de grado medio

o superior en el centro.

- Estudiar la posibilidad de pedir profesorado con B2 para cubrir las nuevas plazas de plantilla o de

personal interino.





Estudio en la CCP y en el

claustro la posibilidad la

oferta formativa de ciclos de

grado medio o superior.

Primer y segundo trimestre

CCP Estudio en Claustro

3. Continuar la colaboración a través del AMPA con la Academia Languages Schools para que

continúen impartiendo clases por las tardes en el Centro.

Actuaciones:

- Proporcionar espacios para que se impartan las clases por las tardes en el centro.





Proporcionar espacios Inicio de curso Secretario Documento acreditativo

de los espacios utilizados

4. Promover y facilitar en la medida que se pueda la formación continua del profesorado del

centro.

- Revisar el plan de formación del centro





Revisión del Plan de Formación del centro.

Inicio de curso Responsable de

Formación Plan de Formación


35



1. Estudio sobre la posible implantación para el curso 2018-19 del aula materia.

Actuaciones:

- Introducir a lo largo del curso, tanto en reuniones de CCP, Claustro y Consejo Escolar, un punto del

orden del día donde se indique la revisión del Proyecto Educativo, con el fin de recoger las propuestas

que se consideren oportunas para mantenerlo actualizado.

Presentación del documento definitivo en el Consejo Escolar, para su aprobación.





Actualización del Proyecto Educativo en CCP, Claustro y Consejo Escolar

A lo largo del curso Equipo Directivo Actas de reuniones

Presentación en Consejo Escolar del documento definitivo para su aprobación

Tercer trimestre Dirección Acta de reunión y

certificado de aprobación

2. Incluir en la página Web del Centro las fechas de recuperación, contenidos y exámenes de

los alumnos pendientes

Actuaciones:

- Solicitar a los jefes de departamento contenidos a examinar de alumnos con materias pendientes de

otros cursos.

- Recopilar en un documento ,para que no coincidan, fechas de los exámenes de pendientes.





Recopilar fechas de exámenes y colgarlos en la Web del centro

Primer trimestre Jefatura de Estudios Responsable de la

Web del centro Ver web

Modificar fechas donde coincidan varios exámenes

Primer trimestre Jefatura de Estudios Responsable de la

Web del centro Documento interno


36



3. Incluir en la página Web del Centro los documentos necesarios para el alumnado.

(justificante de faltas, pre-matrículas, etc)

Actuaciones:

- Actualizar la web del centro con los documentos necesarios para loa alumnos.

- Actualizar la web del centro con las pre-matrículas y matriculas.





Poner en la Web del centro los documentos como justificantes, permisos, etc

Todo el curso Responsable de la


Colgar en la Web las pre-matrículas y matrículas para cumplimentarlas desde la Web del centro

Tercer trimestre Responsable de la


4. Creación el departamento de TAFAD.

Actuaciones:

- Crear el departamento de TAFAD.

- Asignar profesores a dicho departamento





Crear el departamento de TAFAD

1 de Septiembre El Director Nombramiento

Asignar profesores a dicho departamento.

1 de septiembre El Director -


37



5. Incluir en la página Web del Centro el PEC, PGA, Programaciones, NOFC facilitando así su

acceso y conocimiento por parte de la comunidad educativa.

Actuaciones:

- Actualizar la web del centro con los documentos programativos del centro





Subir a la Web del centro el PEC, PGA, Memoria PGA y NOFC

Todo el curso Responsable de la


Poner en la Web del centro las programaciones didácticas del centro

Octubre Noviembre

Responsable de la Web del centro

Ver web

6. Mantener actualizada la página Web del centro, Facebook y Twiter con los documentos y

actividades realizadas

Actuaciones:

- Actualizar las perfiles de Facebook, twiter del centro con los documentos, actividades del centro con

fotografías, textos, etc





Actualizar la redes sociales* Todo el curso Responsable de las Redes sociales del

centro

Ver Facebook y Twiter

*En la medida que se pueda, pues no existe reducción alguna para esta tarea.


38



1. Procurar una asistencia regular a clase de todos los alumnos/as en edad de escolarización

obligatoria adscritos al IES “Hernán Pérez del Pulgar”

Actuaciones:

- Control y seguimiento de los procesos de Matriculación al inicio de cada curso académico, para

conseguir que todos los alumnos asignados al IES “Hernán Pérez del Pulgar” estén matriculados en

plazo





Control los alumnos en el procesos de Matriculación

Inicio del curso Dirección Secretaria

Llamadas por teléfono

2. Mantener un contacto informativo permanente con las familias a través del tutor, plataforma

PAPAS, web, etc.

Actuaciones:

- Trasmitir información, de forma permanente, a padres y alumnos sobre la obligatoriedad de la asistencia

a Centros Educativos para los menores de 16 años, especialmente a los colectivos en situación de

riesgo social.

- Identificación de alumnos/as absentistas por Tutor o profesorado mediante un seguimiento de la

asistencia continuada de los alumnos a clase.





Detección de alumnos con demasiadas faltas de asistencia: Identificación alumnos absentistas

Todo el curso Tutor

Profesores grupo Faltas de asistencia

Comunicación continúa con los padres de los alumnos absentistas.

Todo el curso Tutor

Profesores grupo Faltas de asistencia

Seguimiento alumnos absentistas

Todo el curso D. Orientación Contacto con los padres de alumnos absentistas


39



3. Establecer cauces de coordinación con todas las personas implicadas y entidades relacionadas

en la prevención y control del absentismo.

Actuaciones:

- Entrevistas periódicas con alumno/as absentistas con la orientadora.

- Conversaciones telefónicas para informar a los padres o tutores legales de alumnos que de forma

reiterada presentan faltas de asistencia

- Citación por correo certificado a los padres o tutores legales de los alumnos que presentan un alto nivel

de absentismo para mantener una entrevista con la orientadora.





Entrevista en el centro con la orientadora con padres y alumnos absentistas

Todo el curso Orientadora Reuniones

Comunicación permanente por teléfono o en su caso por correo certificado con los padres o tutores de alumnos absentistas.

Todo el curso Orientadora Llamadas de teléfono Acuses de recibo de

correos


40



Con la publicación del Decreto 59/2012 se creó el nuevo Centro Regional de Formación del Profesorado de

Castilla-La Mancha, cuya finalidad principal es la de simplificar la estructura de la red institucional de

formación, apostar decididamente por las nuevas tecnologías y dar preponderancia a la modalidad de

formación a distancia como sistema de impartición.

Posteriormente, en la Orden de 25/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que

se regula la organización y funcionamiento de los diferentes órganos que forman el modelo de formación

del profesorado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, se establece en el punto 2 del Artículo

10, que “en cada uno de los centros educativos habrá un docente con funciones de coordinador de

formación y será nombrado por el Director del centro, entre los miembros del equipo docente con destino

definitivo.”

Siguiendo lo establecido en esta Orden se ha nombrado como Coordinadora de Formación al profesor D.

José María León.

El trabajo de Coordinación se llevará a cabo en varias líneas:

Elaboración del Proyecto de Formación, que se adjunta a esta PGA.

Estudio de las necesidades de formación e intentar lograr que en el centro se forme un grupo de

trabajo, o seminario.

Informar periódicamente de los talleres, cursos, etc, tanto del Centro Regional de Formación.

Plan de formación ver anexo I


41



Para el presente curso, y de acuerdo con la Orden de la Consejería de Educación y Ciencia de 2 de julio de 2012, el horario general del centro continuará siendo de 8,45 a 14,40 horas, con un recreo de 30 minutos desde las 11,30 a las 12 horas.

Hora de inicio Hora de fin

1ª 8:45 9:40

2ª 9:40 10:35

3ª 10:35 11:30

Recreo 11:30 12:00

4ª 12:00 12:55

5ª 12:55 13:50

6ª 13:50 14:40

Los periodos lectivos se organizarán en seis periodos de 55 minutos, los cuales incluirán los tiempos de cambio de clase si los hubiera. El Centro abrirá por las tardes para la realización de actividades lectivas y extraescolares, que se realizarán en función de las correspondientes programaciones, garantizando que cualquier grupo de alumnos organizado y dirigido por algún profesor o padre pueda disponer de las instalaciones del centro fuera del horario lectivo.

Para la realización de los horarios se ha utilizado el programa informático Peñalara, que recoge, las

disposiciones legales y las recomendadas desde el punto de vista pedagógico, impidiendo determinados

horarios, con más o menos periodos lectivos diarios que los legalmente establecidos y ponderando otras

soluciones, relativas a alternancia o continuidad.

Se ha hecho un esfuerzo para obtener en determinadas materias del TAFAD varios periodos lectivos

seguidos, por la necesidad de desplazarse a instalaciones fuera del centro. Se ha cambiado la ubicación

de las aulas de TAFAD, en un espacio más cerca de las pistas y pabellones del centro. Como en cursos


42



anteriores las salidas del centro tienen que ser las imprescindibles y una vez arreglado el suelo del

pabellón se ajustaran.

Este curso disponemos del siguiente cuadro aulas con cañón y ordenador.

Por la experiencia de otros años, en la distribución de espacios se ha marcado como prioridad agrupar en

zonas las clases de 1º y 2º de ESO. Este agrupamiento de clases permite un mayor control de los alumnos.

- Zona de 1º de ESO A-109, A-110, A-111 y A-112

- Zona de 2º de ESO A-201, A-202, A-203 y A-204

La aulas pequeñas se han habilitado para aulas de desdoble y grupos de pocos alumnos como el PMAR.

En todos los casos los horarios llevan adjudicados un espacio para impartir las clases:

- Aula-grupo. - Aulas Althia.

- Aula de Música - Aula - taller Comercio

- Gimnasio. - Pabellón.

- Taller de Tecnología - Laboratorio

- Departamentos


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En los tres primeros cursos de ESO se han intentado hacer grupos homogéneos, distribuyendo

proporcionalmente el número de repetidores y agrupando las optativas de modo que no salgan grupos con

rendimiento académico diferenciado.

En primero de ESO el agrupamiento se ha realizado teniendo en cuenta el centro de primaria de

procedencia, el alumnado bilingüe, el reparto proporcional de repetidores y que la optatividad no marque

excesivas diferencias entre los cursos.

En segundo y tercero de ESO, se ha estudiado personalmente la distribución por cursos, se ha tenido en

cuenta el bilingüismo, el reparto proporcional de repetidores y que las optativas no marquen diferencias

entre cursos.

En cuarto de ESO, los grupos están más condicionados por las optativas en las que están matriculados,

que van teniendo un fin orientativo hacia estudios superiores. Este curso se introduce una nueva variable

que es la división en Enseñanzas académicas y Aplicadas. Esto ha complicado la organización de grupos y

como se he tenido como prioridad que los alumnos cursen las optativas elegidas, esto ha implicado una

gran variedad de pinzas y grupos.

En bachillerato el agrupamiento está totalmente condicionado por la optatividad que cada año se complica

mucho más, hay dos bloques de optativas con diferente carga horaria.

NIVEL Nº ALUMNOS Nº ALUMNOS

PMAR ACNEE/ ACNEAE

Grupos

ES

O

1º ESO 109 3/7 4

2º ESO 104 8 1/6 4

3º ESO 93 4 1* 3

4º ESO 83 3

FP

B 1º FPB Comercio 10 1

2º FPB Comercio 10 1

BA

CH

ILLE

RA

TO

1º CT 42 1,5

1º HCS 37 1,5

2º CT 29 1

2º HCS 23 1

CF

GS

1º TAFAD 31 1

2º TAFAS 29 1

*Sobredotación


44



Los agrupamientos en 3º y 4º de ESO, en bilingües -. No bilingües ha provocado que se genere un grupo

más encada área que se imparte en bilingüe. Pasando de 3 grupos a 4 en esas áreas, con el consiguiente

consumo de cupo.

Otro premisa que hemos tenido en cuenta a la hora de elaborar los horarios es una adaptación de puesto

de trabajo. Esta adaptación implica que no se cumplan cierto criterios didácticos en algunos

agrupamientos, quedando algunos grupos las horas de matemáticas a últimas horas.

Las medidas de atención a la diversidad van dirigidas a todo aquel alumnado que en algún momento de su proceso educativo necesita un ajuste en cuanto a metodología, contenidos, evaluación y forma de actuación. Se determinan en función de las características del alumnado y los recursos personales para dar respuesta a la diversidad. Estas medidas serán objeto de seguimiento en las reuniones de la Comisión de Coordinación Pedagógica. Las medidas de atención a la diversidad, para el presente curso se organizan de la siguiente manera:

En el presente curso 2017/2018, se encuentran escolarizados en el centro el siguiente alumnado que presenta necesidades educativas especiales y/o de apoyo específico.

Alumnado con necesidades educativas especiales y Dictamen de Escolarización

Alumnos con necesidades de apoyo específico educativo y/o Evaluación Psicopedagógica

1º

ES

O 3 alumnos 3 Discapacidad Psíquica

2 TDAH

14 alumnos con desventaja sociocultural, dificultades de aprendizaje, retraso curricular y minoría étnica 2 TDAH

2º

ES

O

1 alumnos 1 discapacidad Psíquica

11 alumnos con necesidades de apoyo educativo. Desventaja sociocultural y minoría étnica 1 TDAH

3º

ES

O 1 alumno 1 Sobredotación Intelectual

3 TDAH 7 dificultades de aprendizaje

1º PMAR: 4 Alumnos 2º PMAR: 8 Alumnos


45



Los recursos personales son escasos pues con solo un PT no podemos llegar a cubrir todas las necesidades de nuestro alumnado. Se está pidiendo un PT desde hace más de 10 años. Todo su horario se invierte en refuerzo y apoyo al alumnado con dictamen de escolarización y/o necesidades educativas específicas. Además disponemos de varias horas de un profesorado que apoya a estos alumnos para completar su horario. Este sistema no es el más ideal para el refuerzo y apoyo que necesita el alumnado, pero creemos que nada es peor. NECESITAMOS DOS PT.

1º. Alumnado con dictamen de escolarización. 2º. Alumnado con evaluación psicopedagógica. 3º. Alumnado con necesidades educativas de apoyo específico y que a juicio del profesorado, del

centro de referencia de primaria, profesorado del centro y de la orientadora necesitan una atención más individual y refuerzo.

Las horas de apoyo se procura que coincidan con las materias de Lengua y Matemáticas de sus respectivos cursos. El número de sesiones son de dos / cinco, en función de las características y perfil del alumnado. En general estas sesiones de apoyo son fuera del aula.

Medidas: Organizativas y Participativas

Actuación Temporalización Procedimiento Responsables

Departamento de Orientación. Coordinación

Semanal: Jueves a 1ª hora

Semanal: martes con PT

Reuniones semanales.

Redactar acta al menos una vez al mes como resumen

PT, profesoras del Ámbito lingüístico, matemático científico y de Comercio, orientadora (jefa de Dto)

E. Directivo. Coordinación

No se ha establecido una hora en el horario semanal , pero esta se lleva a cabo siempre que es necesario.

Reuniones informales

E. D. y orientadora

Participación en las reuniones de CCP y Claustro

Siempre que sea convocada

Reuniones

E. Directivo y Jefes de Dto

Claustro

Medidas: Respuesta a la diversidad y apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje

Actuación Temporalización Procedimiento Responsables

Asesoramiento al profesorado sobre adaptaciones curriculares, metodología en el aula y materiales adaptados.

Asesoramiento en la elaboración de los PTI

Durante todo el curso. Reunión con profesores. Intercambio de información a través del Papas

Tutores, profesores y Orientación

Realización de Evaluación Psicopedagógica

Actualización de evaluaciones psicopedagógica

Elaboración de Dictámenes de escolarización.

Durante todo el curso la evaluación psicopedagógica. Actualización principalmente en el primer trimestre. Respecto a los Dictámenes dentro del plazo que la administración prevé.

1º detección de casos por parte del profesorado

2º Comunicación al D. de Orientación

3º Comunicación a padres

3 Evaluación psicopedagógica por parte de orientación

4º Información de los resultados de la evaluación psicopedagógica a padres y profesores.

Profesores y orientación

Asesoramiento al profesorado sobre programas de modificación de conducta.

Seguimiento de casos.

Asesoramiento en reuniones tutoriales

Durante todo el curso. .

Reunión con profesores. Intercambio de información a través del Papas. Reuniones tutoriales utilización de programas, indicadores de evaluación

Profesores, orientación y jefatura de estudios

Realización de Dictamen de Escolarización de alumnos de nueva escolarización y remisión a la Comisión de escolarización de ACNEAES de Servicios Periféricos.

Dentro del plazo que la administración prevé.

Visita y recogida de información a CAIs

Entrevistas y recogida de información a padres

Evaluación psicopedagógica

Elaboración de Dictamen (si procede)

Orientación


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Remisión a la comisión de escolarización

Asesoramiento en la elaboración de los Consejos orientadores

Principalmente en el tercer trimestre

Reunión tutores y orientación Tutores y orientación

Asesoramiento en la elección de los alumnos para la FPB

Asesoramiento en la elaboración del informe motivado para la derivación del alumno a la FPB

Entrevistas a familias para informar de la FPB de los alumnos seleccionados.

Dentro del plazo que la administración prevee.

Reuniones de evaluación, tutoriales.

Reuniones de todo el profesorado que interviene con el alumno.

Reuniones con familia

Tramitación al SOEP

Profesores que intervienen con el alumno, jefatura de estudios, padres y/o tutores legales y orientación

Asesoramiento para la derivación de los alumnos a los programas PMAR

Informe de evaluación psicopedagógica.

Entrevistas a familias para informar de la PMAR de los alumnos seleccionados.

A inicios de curso en la evaluación extraordinaria y en el 2º y 3º trimestre.

Reuniones de evaluación, tutoriales.

Reuniones tutoriales

Reuniones informativas con la familia

Profesores que intervienen , jefatura de estudios, padres y/o tutores legales y orientación

Asesoramiento en los agrupamientos.

Principalmente a inicios de curso

Información de los alumnos que cambian de Primaria a Secundario

Jefatura de estudios, orientación

Elaboración en el Plan de Refuerzo y Apoyo Inicios de trimestres Reuniones entre profesores, jefe de Jefe de estudios, director, tutores


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Los criterios para determinar al alumnado para atender a la diversidad incluir a los alumnos en el plan de refuerzo y apoyo son los que siguen:

1º. Alumnado con dictamen de escolarización. 2º. Alumnado con evaluación psicopedagógica. 3º. Alumnado con necesidades educativas de apoyo

específico y que a juicio del profesorado, del centro de referencia de primaria, profesorado del centro y de la orientadora necesitan una atención más individual y refuerzo.

Organización del Centro: Clases, apoyos, refuerzos.

Las horas de apoyo se procura que coincidan con las materias de Lengua y Matemáticas de sus respectivos cursos. El número de sesiones son de dos / cinco, en función de las características y perfil del alumnado. En general estas sesiones de apoyo son fuera del aula. Alumnos con ANEEs. 1º ESO Discapacidad psíquica: 3 alumnos , TDAH: 4 alumnos 2º ESO Discapacidad psíquica: 1 alumno, TDAH: 1 alumno

Revisión trimestrales

Revisión de casos en las evaluaciones

estudios, profesor de pedagogía terapéutica y orientadora

y orientación


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3º ESO Sobredotación: 1 alumno TDAH: 2 alumnos

Asesoramiento e información respecto a normativa, plazos, itinerarios…

Durante todo el curso A través de materiales en reuniones tutoriales, papas y juntas de evaluación principalmente

Equipo Directivo, orientación y profesorado

Elaboración de informes sociales atendiendo a las diferentes demandas y necesidades

Informes de posible riesgo para que los S.S actúen.

Solicitud de ayudas económicas etc.

Seguimiento de casos por absentismo escolar.

Durante todo el curso a demanda de Orientación y S.S.

Intercambio de información en reuniones con S.S y orientación.

Información a E. Directivo y Tutores

S.Sociales, E. Directivo, profesores y orientación.

Colaboración en las actuaciones de acogida A principios de curso. Reunión general

Reunión de tutores con padres de grupo

E. Directivo, orientación y tutores

Medidas: Acción tutorial

Actuaciones Temporalización Procedimiento Implicados

Desarrollo de las reuniones de tutoría

Se han establecido, semanalmente para los curso 2º y 4º y quincenalmente para los cursos 1º y 3º.

Reuniones tutoriales Orientación, ponentes externos y tutores

Elaboración del plan de acción

tutorial:

El PAT se organiza desde el

desarrollo de contenidos y

Los tutores del primer ciclo de ESO disponen de una hora tutorial en su horario para la

Modificación e incorporación dependiendo de las demandas y necesidades del tutor y grupo clase

Jefe de estudios, dirección tutores y orientación

actividades que desarrollen los

siguientes programas a lo largo de

todo el curso:

Programa para el desarrollo de habilidades y destrezas

sociales, de toma de decisiones y de mejora de la convivencia

Programa de aprender a

aprender

Programa de orientación académica y profesional

Acción tutorial con sus alumnos.

En 4º no existe esa disponibilidad, horaria no obstante se informará al alumno especialmente en todo lo que pudiera afectar a la tome de decisiones.

Evaluación del PAT A finales de curso Cuestionario para

padres, alumnos y tutores

Familias, tutores, orientación y E.Directivo,

Información a familias y alumnos

que cambian de Primaria a ESO

Información a familias por niveles

de ESO. Itinerarios

Información a familias que finalizan

4º ESO. Itinerarios: F. Profesional y

Modalidades de Bto

Segundo trimestre

Tercer trimestre

Charlas en centro de Primaria

Charlas en IES

E. Directivo, orientación y tutores

Medidas: Relaciones con el entorno

Actuaciones Temporalización Procedimiento Implicados


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Remisión de Informes Escolares al Centro Base de Ciudad Real para la revisión del grado de discapacidad del alumnado

Durante todo el curso Remisión de informe Orientación

Asistencia a las reuniones de taller de orientación de zona de Ciudad Real.

Mensualmente Según programa. Orientación

Asistencia a reuniones de coordinación con los servicios sociales.

Mensualmente Visita de S.S. al IES SS. orientación, E.D. y tutores

Coordinación con USMIJ Ciudad Real, sanidad…

Durante todo el curso Seguimiento del protocolo

Orientación, Tutor, Director

Contacto con centros como La Cañada, hogares tutelados…

Todo el curso Teléfono Orientación, tutor, Director

Coordinación con C. Mujer. Sanidad, Policía… para establecer tutorías externas

Todo el curso Teléfono Orientación, tutor, Jefe de estudios

Coordinación con el Equipo de atención domiciliaria y hospitalaria en casos de alumnos hospitalizados o convalecientes

Durante todo el curso Seguimiento del protocolo

Profesores y Orientación

Coordinación con los centros de primaria

A finales de curso Reunión entre orientadores y PTs

Orientadores, PTs, Jefe de Estudios y tutores de Primaria

Otras propuestas:

Como en cursos anteriores se insiste en la necesidad de incorporar un profesor PT por la alta demanda que se produce en el centro.


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Profesor Día y Hora

Alañón Pardo, Carmen VIERNES de 10: 35 a 11:30

Aparicio León, Cecilia MIERCOLES de 12:00 a 12:55

Barrado Esteban, Juana JUEVES de 10: 35 a 11:30

Beamud Cárdenas, Luis Jesús MIÉRCOLES de 10: 35 a 11:30

Beamud Cárdenas, María del Pilar MARTES de 12:55 a 13:50

Blanco Díaz, María Isabel MIÉRCOLES de 9:40 a 10:35

Blanco Martín, Carlos Javier JUEVES de 10: 35 a 11:30

Cabanillas Saldaña, Rafael LUNES de 9:40 a 10:35

GRUPO Tutor/a

1 E1-A/B Bilingües Dña. María Luisa Romero Molina

2 E1-A/B Comunes Dña. Eva María Espejo Hueso

3 E1-C D. Rafael Cabanillas Saldaña

4 E1-D D. Santiago Gómez Fernández

5 E2-A/B Bilingües D. Juana Barrado Esteban

6 E2-A/B Comunes D. María B. Zapata Dumont

7 E2-C Dña. Ascensión Donoso Merino

8 E2-D D. Luis G. Carrascosa Abengozar.

9 1º PMAR D. José María León Alcaide

10 E3-A Dña. Maribel Blanco Díaz

11 E3-B D. Alfonso J. Padilla Navarrete.

12 E3-C D. Juan Carlos González García

13 2º PMAR Dña. Concepción Martín Sendarrubias

14 E4-A Dña. María Luisa Vázquez Sánchez

15 E4-B Dña. Rosario Romero Blanco.

16 E4-C Dña. Yolanda Riaza Arroyo.

17 B1-A D. Svend Pavón Carretero

18 B1-BC D. Carlos Javeir Blanco Martín

19 B1-D D. Juan Garcia Bogarra.

20 B2-A D. Juan Martín Martín.

21 B2-B Dña. Susana Martínez Nieto.

22 1º TAFAD D. Jesús Gil García.

23 2º TAFAD Dña. Sara López de la Nieta Cuesta

24 1º FPB Dña. Asunción Pacheco.

Dña. Mª Pilar Ruiz

25 2º FPB Dña. Mª Pilar Beamud Cárdenas


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Carrascosa Abengozar, Luis Gabriel VIERNES de 12:00 a 12:55

Ciudad González, Agustín MIÉRCOLES de 9:40 a 10:35

Cruz Gallardo, Manuel LUNES de 12:00 a 12:55

Donoso Merino, Ascensión MARTES de 12:00 a 12:55

Dotor García-Moreno, Julio MARTES de 12:00 a 12:55

Espada Puebla, Rosa Ana JUEVES de 12:55 a 13:50

Espadas Pavón, Juan José MIÉRCOLES de 10: 35 a 11:30

Espejo Hueso, Eva María JUEVES de 12:00 a 12:55

Fernández García, Inés LUNES de 9:40 a 10:35

Galera Cruz Ana Pilar MARTES de 12:00 a 12:55

Galache Sánchez, Inés M LUNES de 10: 35 a 11:30

García Bogarra, Juan VIERNES de 9:40 a 10:35

García Martín, María Gema MARTES de 10: 35 a 11:30

Gil García, Jesús MARTES de 10: 35 a 11:30

Gómez Fernández, Santiago MIÉRCOLES de 10: 35 a 11:30

González García, Juan Carlos LUNES de 10: 35 a 11:30

González Peña, María Victoria MARTES de 12:55 a 13:50

Huedo Cuevas, Teresa VIERNES de 10: 35 a 11:30

Jiménez Herranz, Vanessa María VIERNES de 10: 35 a 11:30

León Alcalde, José María MARTES de 12:55 a 13:50

Lope González, Mª Isabel de MARTES de 13:50 a 14:40

López de la Nieta Cuesta, Sara LUNES de 10: 35 a 11:30

López de los Mozos Cano, Francisco JUEVES de 12:00 a 12:55

Lozano Fernández, Leonardo LUNES de 12:00 a 12:55

Marín Mas, José Ignacio JUEVES de 12:55 a 13:50

Martín Martín, Juan VIERNES de 12:35 a 13:50

Martín Sendarrubias, Concepción VIERNES de 10: 35 a 11:30

Martínez Nieto, Susana LUNES de 13:50 a 14:40

Mingueza Pedraza, Pedro JUEVES de 12:00 a 12:55

Morcillo Quiles, María Luisa VIERNES de 12:00 a 12:55

Moreno Rodríguez, Domingo JUEVES de 10: 35 a 11:30

Muñoz Lázaro, Purificación MARTES de 12:55 a 13:50

Pacheco Alvarado, Asunción María MIÉRCOLES de 9: 40 a 10:35

Padilla Navarrete, Alfonso José VIERNES de 12:00 a 12:55

Pavón Carretero, Svend MARTES de 9:40 a 10:35

Pinés Gutiérrez, Inmaculada MARTES de 9:40 a 10:35

Riaza Arroyo, Yolanda LUNES de 9:40 a 10:35


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Romero Blanco, M.Del Rosario MIÉRCOLES de 10: 35 a 11:30

Romero Molina, María Luisa VIERNES de 12:55 a 13:50

Rosal Nadales, Francisco José MARTES de 10: 35 a 11:30

Ruiz Serrano, María del Pilar JUEVES de 9:40 a 10:35

Sánchez Verdú, Josefa JUEVES de 12:00 a 12:55

Tejeda Pulido, Aurora Katia MARTES de 9:40 a 10:35

Torrijos Montes, María Teresa MIÉRCOLES de 10: 35 a 11:30

Vázquez Sánchez, María Luisa JUEVES de 10:35 a 11:30

Vegas García, María Belén JUEVES de 10: 35 a 11:30

Zapata Dumont, María Bendición VIERNES de 9:40 a 10:35

JEFE DE DEPARTAMENTO PROFESOR/A

CIENCIAS NATURALES Vegas García, Belén

ECONOMÍA Fernández García, Inés

EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA Espadas Pavón, Juan José

FILOSOFÍA Blanco Martín, Carlos Javier

FÍSICA Y QUÍMICA Dotor García-Moreno, Julio

FRANCÉS Morcillo Quiles, María Luisa

GEOGRAFÍA E HISTORIA Ciudad González, Agustín

INGLÉS Alañón Pardo, Carmen

LATÍN Muñoz Lázaro, Purificación

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Martínez Nieto, Susana

MATEMÁTICAS Zapata Dumont, María Bendición

MÚSICA Rosal Nadales, Francisco José

ORIENTACIÓN Martín Sendarrubias, Concepción

TECNOLOGÍA Padilla Navarrete, Alfonso José

ARTES PLÁSTICAS Sánchez Verdú, Josefa

PROCESOS COMERCIALES Martín Mas, José Ignacio

TAFAD López de la Nieta Cuesta, Sara

RESPONSABLE DE FORMACIÓN León Alcalde, José María


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Ha sido aprobado por el Claustro de profesores, a propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

Evaluación Inicial: 9 y 10 de octubre

Primera Evaluación: días 11,12 y 13 de diciembre.

Entrega de notas el 14 de diciembre.

Segunda Evaluación: días 12, 13 y 14 de marzo.

Entrega de notas el 15 de marzo.

Tercera Evaluación: 2º Bachillerato: Pendiente. (11-14 de mayo)

Resto de enseñanzas: 19, 20 y 21 de junio.

Entrega de notas el 22 de junio.

Evaluación Extraordinaria: Primeros días de septiembre.

2º Bachillerato: Junio

E.10.1. Introducción Los Programas Lingüísticos vienen regulados por la Orden de 16/06/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan los programas lingüísticos de los centros de Educación Infantil y Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional sostenidos con fondos públicos de Castilla- La Mancha. La Resolución de 05/09/2014, de la Viceconsejería de Educación, Universidades e Investigación, por la que se aprueba la relación de proyectos admitidos y denegados para la incorporación de centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos a los programas lingüísticos en centros plurilingües en el curso 2014/2015, establece en su Anexo II la incorporación de centros educativos con Secciones Bilingües a los Programas Lingüísticos en centros plurilingües. Nuestro centro siempre ha estado muy concienciado con la importancia del aprendizaje de lenguas extranjeras como base fundamental del desarrollo académico, personal y profesional de nuestros alumnos. Esto nos impulsó a implantar el Programa de Secciones Europeas en la asignatura de Inglés en Educación Secundaria Obligatoria en el curso 2008/09. Por lo tanto el programa lleva 7 años implantado y está totalmente consolidado en los 4 cursos de la ESO. En el curso 2014-15 pasamos a formar parte del nuevo Programa de Plurilingüismo implantado por la Consejería de Educación de Castilla la Mancha. Nuestro centro ha sido incluido en el nivel de Desarrollo Lingüístico.

Programación General Anual 2017-18 56



Desde el principio nuestro programa se basó en la metodología AICLE, ”Aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera” Es el aprendizaje no sólo de una asignatura sino del idioma que sirve de vehículo de comunicación. Los objetivos del programa son adquirir los contenidos curriculares de cada DNL y desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas en inglés.

La colaboración de los profesores del departamento de Inglés con los profesores de las DNLs es constante. Se fomenta en todo momento el esfuerzo personal del alumno en las tareas de búsqueda y ampliación de información. Desde el departamento de inglés se potencia el enfoque comunicativo dando prioridad inicial a las destrezas orales. Los materiales elaborados por los profesores siguieron la metodología CLIL, tienen un amplio soporte audiovisual y seguimos fomentando el uso de las “Nuevas Tecnologías” en la mayoría de las clases. El centro cuenta con varias “Aulas 2.0”, Aulas Althia y aulas con dispositivos audiovisuales. Son muchas las actividades de investigación que los chicos tienen que preparar manejando el Inglés como lengua vehicular y haciendo uso de las “Nuevas Tecnologías”

E.10.2. Equipo Docente.

La mayoría dell profesorado que imparte clase en el proyecto, tanto los especialistas de Inglés, como los de las DNLs, son profesores con destino definitivo en nuestro centro y llevan en el programa bilingüe desde el principio. Sólo el especialista de Educación Física y dos de los profesores de inglés son interinos..

Profesor/a Nivel Cursos que imparte

Victoria González Peña B2 DNL: Matemáticas 2º y 4º ESO

Vanesa Mª Jiménez Herranz

B2 DNL: Matemáticas 1º Y 3º ESO

Josefa Sánchez Verdú B2 DNL: Educación Plástica, Visual y Audiovisual

1º Y 2º ESO

Pedro Mingueza Pedraza B2 DNL: Biología y Geología 3º y 4º ESO

Mª Belén Vegas García B2 DNL: Biología y Geología 1º y 4º ESO

Juana Barrado Esteban C1 Asesor Lingüístico 2º ESO

Mª Teresa Torrijos Montes C1 Especialista de Inglés 1º y 4º ESO

Juan García Bogarra C1 Especialista de Inglés 2º y 4º ESO

Carmén Alañón Pardo C1 Especialista de Inglés 3º ESO

Pinés Gutierrez Inmaculada

C1 Especialista de Inglés 3º ESO

Santiago Gómez B2 DNL: Educación Física 2º, 3º y 4º ESO

Romero Molina Mª Luisa C1 Especialista de Inglés 1º ESO


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Todos los profesores participantes en el programa realizan cursos de formación. Cursos en el extranjero durante el verano, cursos y jornadas organizados por la consejería de Educación sobre “CLILL”, programas europeos “E-twinning”, cursos en la EOI, etc.

E.10.3. Admisión, Organización y agrupamientos.

En todos los niveles de la ESO contamos con dos grupos bilingües en las DNLs y en la asignatura de Inglés. En el resto de las asignaturas los alumnos bilingües están integrados en otros grupos normalizados.

Todos los alumnos que han solicitado enseñanza bilingüe han sido admitidos en el programa. Al igual que en los cursos anteriores las agrupaciones en 1º ESO se hacen teniendo en cuenta el colegio de procedencia de los alumnos. Los alumnos bilingües se han distribuido en los cuatro grupos de 1º que tenemos. En 2º y 3º ESO las agrupaciones se hacen en base a las decisiones tomadas en las sesiones de las evaluaciones ordinaria y extraordinaria del curso anterior, como ya he mencionado hay dos grupos por nivel. En 4º de la ESO los alumnos se agrupan por optativas.

- En 1º ESO hay 55 alumnos en el programa. - En 2º ESO hay 52 alumnos en el programa. - En 3º ESO hay 55alumnos en el programa. - En 4º ESO hay 35 alumnos en el programa.

Organización de la DNLS. - 1º ESO: Matemáticas (4 h.), Biología y Geología (3 h.) y Educación Plástica, Visual y Audiovisual (2h.) - 2º ESO: Matemáticas (4 h.) y Educación Plástica, Visual y Audiovisual (2h.) y Educación Física (2h) - 3º ESO: Matemáticas Académicas (4 h.), Biología y Geología (3 h.) y Educación Física (2h) - 4º ESO: Matemáticas Académicas (4 h.), Biología y Geología (3 h.) y Educación Física (2h) Materiales Curriculares. En 1º de ESO los materiales de Matemáticas, Ciencias Naturales y Plástica han sido y siguen siendo elaborados por el profesorado implicado en el programa. En Ciencias Naturales, además se utiliza el libro de texto “Biology and Geology” de la editorial Mcmillan y en matemáticas: “Mathematics 1” edit. Anaya En 2º, además de los materiales preparados por los profesores, para matemáticas se usa el libre “ Mathematics 2”. Edit. Anaya En 3º y 4º a parte de los materiales elaborados, en ciencias tienen los libro de texto “Biology and Geology Oxford CLIL” y en matemáticas “Mathematics for academic Studies 3 y 4”, edit Anaya. E.10.4. Actividades Durante este curso, por causas ajenas a nuestra voluntad, no se llevará a cabo el intercambio de profesores y alumnos con el colegio alemán “Helmholtz-Gymnasium” de Bielefeld, pero se van a realizar varias actividades de Inmersión Lingüística.


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Jornadas de Inmersión Lingüística para 1º ESO en el aula de la naturaleza “El Cantalar” , La Iruela Jaen. Se hará en abril o mayo dependiendo de la disponibilidad de las instalaciones. Viaje al Reino Unido con alojamiento en familias británicas y asistencia a clases de inglés, para los niveles de 2º y 3º de la ESO. Otra de las actividades que intentaremos llevar a cabo es la que ya iniciamos el curso pasado y que fue todo un éxito, “International village”, consiste en la estancia durante una semana en un hotel de Eslovaquia junto con grupos de alumnos de otros institutos europeos. Durante esta semana la lengua vehicular es el inglés y todas las actividades que se realizan están dirigidas por nativos procedentes de países angloparlantes. A parte de esto seguiremos haciendo y ampliando las actividades relacionadas con el programa. La mayoría de ellas están basadas en la cultura anglosajona. La relación de actividades se incluye en el punto F, dentro del programa anual de actividades.

E.10.5. Plan de seguimiento y evaluación. Con respecto al plan de seguimiento y evaluación del programa aplicaremos los mismos criterios y parámetros que ya estamos utilizando. Esto nos permite un análisis riguroso del programa, centrándonos en los aspectos positivos y diseñando las líneas de mejora.

E.10.6. Difusión e implicación de la comunidad educativa. Desde el primer momento el programa se propuso la implicación de las familias y del resto de la comunidad educativa. Son muchos los contactos y actuaciones que hemos llevado a cabo y los seguiremos fomentando. Durante este curso, al igual que durante los cursos anteriores, el AMPA en contacto con una academia de idiomas, ha organizado clases de inglés por las tardes en el centro a precios muy asequiibles. La finalidad de estas clases es que los chicos consigan la certificación europea correspondiente a sus niveles de conocimientos de inglés. El acuerdo firmado con el Centro de Enseñanza de idiomas “Cambridge”, para que el instituto sea Centro Examinador, sigue vigente, de tal manera que los alumnos interesados pueden examinarse en un entorno conocido y a unos precios más asequibles.


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En el mes de Septiembre se ha propuesto como Coordinadora de Prevención de Riesgos Laborales a Dña María Victoria González Peña. La creación de la figura de la coordinación de prevención en los centros docentes da una respuesta adecuada a la obligación de integrar la prevención en la estructura educativa, ya que esta figura garantiza la existencia en el centro de una persona encargada de asumir las tareas de gestión relacionadas con la prevención y de posibilitar la relación y la comunicación del centro con los recursos preventivos del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Administración. Funciones

a. Colaborar con el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales (SPRL) en el seguimiento de la aplicación de las medidas preventivas planificadas.

b. Comunicar al SPRL la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y salud de los trabajadores.

c. Colaborar y coordinar las actividades de información y formación dirigidas a trabajadores del centro y las campañas de promoción de la salud o de sensibilización en la prevención de riesgos promovidas por la Consejería de Educación y Ciencia.

d. Facilitar la intermediación entre el equipo directivo y el claustro para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas a los trabajadores.

e. Colaborar con el equipo directivo del centro en la implantación, actualización, difusión y seguimiento del Plan de Autoprotección del Centro.

f. Colaborar con el Equipo Directivo en la revisión periódica de las medidas de emergencia, así como en la actualización de los medios humanos y materiales disponibles para hacer frente a las situaciones de emergencia, promoviendo y gestionando las actuaciones necesarias para ello.

g. Colaborar con el Equipo Directivo en la programación, implantación y seguimiento de los simulacros anuales del centro.

h. Comprobar y actualizar los datos relativos a las instalaciones del centro y sus revisiones periódicas.

i. Notificar a la Administración Educativa los accidentes e incidentes que afecten a trabajadores y trabajadores del centro, según se determine, así como facilitar la información pertinente.

j. Informar a los trabajadores y trabajadoras de los planes de vigilancia de la salud desarrollados por la Administración Educativa y gestionar la documentación necesaria.

k. Promover la coordinación entre empresas que desarrollen su actividad en los centros docentes en materia de prevención de riesgos laborales.

l. Colaborar con los Delegados de Prevención en las visitas que realicen al centro en ejercicio de la facultad atribuida por la L.P.R.L.

m. Participar en el fomento de valores y actitudes que coadyuven a crear y difundir una cultura preventiva.

n. Cooperar en la implantación de las actuaciones en gestión de materia preventiva que se desarrollen en el centro a instancias de la Consejería de Educación y Ciencia.

Más información en http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-laborales

http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-laborales


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En el presente curso, a partir de la Resolución de 12 /01/2015, de la Dirección General de Organización,

Calidad Educativa y Formación Profesional que dicta instrucciones sobre el Programa de Orientación

Académica y Profesional del Alumnado de la Educación Secundaria en Castilla La Mancha, procedemos a

elaborar dicho programa. En la citada Resolución se señala que el Departamento de Orientación,

establecerá un Programa de Orientación Académica y Profesional en el que se determinarán los objetivos

generales y las actuaciones concretas relativas a la Orientación Profesional en directa relación con el

entorno socio-laboral, así como los relativos a la Orientación Académica. Partimos para su elaboración de

la memoria del POAP que se realizó el curso pasado y de las propuestas de mejora.

1. Facilitar el autoconocimiento del alumnado en cuanto a intereses, aptitudes, motivaciones y

capacidades.

2. Promover el conocimiento del sistema educativo, de las diversas opciones académicas y de la

formación profesional.

3. Facilitar el aprendizaje de búsqueda de información sobre sectores productivos.

4. Recoger toda la información necesaria para que el alumnado pueda estar mejor orientado en su

elección y toma de decisiones, tanto en enseñanzas académicas como profesionales.

5. Considerar el empleo por cuenta propia como opción profesional.

6. Promover el desarrollo de la creatividad.

7. Facilitar una transición fluida del alumnado y sus familias de la etapa de Educación Primaria a

Secundaria, de Secundaria Obligatoria a Postobligatoria y de Bachillerato y Formación Profesional

a otros itinerarios formativos.

8. Informar y orientar a las familias acerca de la educación secundaria obligatoria, postobligatoria y

otros estudios, la organización del centro y las formas eficaces de apoyo a los alumnos.

9. Colaborar con las familias en el análisis de la información para la orientación del alumnado.

10. Informar y orientar a familias y alumnos sobre las posibilidades académicas y profesionales al

finalizar la ESO y el Bachillerato.

11. Favorecer la toma de decisiones y la orientación vocacional.

Programa de Orientación Académica y Profesional ver anexo II


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En la Orden de Organización de Centros vigente, de 2 de julio de 2012, se señala que en este documento debe relacionarse exclusivamente el programa de actividades extracurriculares.

Según el criterio más aceptado, las actividades complementarias sirven de complemento al curriculum y están inmersas en él, se realizan durante el horario lectivo, son obligatorias y evaluables. Por el contrario, las actividades extracurriculares son de carácter voluntario, y tienen como finalidad facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre. Este programa se desarrolla fuera del horario lectivo y de las programaciones didácticas. Todos los programas y actividades que reciban ayudas de la Consejería de educación deberán quedar recogidos en la programación general anual.

A este respecto, desde el Claustro y el Consejo Escolar proponemos en esta Programación General Anual seguir con las actividades extracurriculares que han caracterizado la vida de nuestro Centro y que en sus 36 años de funcionamiento han adquirido la categoría de costumbre. Nos referimos a las actividades del día del Instituto y a las actividades del último día de clase antes de Navidad. En estos días, de gran arraigo en nuestro Centro, tradicionalmente hemos llevado a cabo un completo programa de actividades.

A fecha de hoy, para este curso, la excursión de Fin de Curso de 2º de Bachillerato se pospone según acuerdo en CCP de 21 de septiembre para después de realizar al EVAU; para 4º de ESO se organizará en la semana de previa a la Semana Santa, uno días antes de vacaciones, en torno al día 19 , 23 marzo.

El Día del Instituto proponemos celebrarlo el día 23 de abril. Como el curso anterior, mediante este documento, solicitamos permiso para dedicar ese día a salir todos los alumnos y profesores al parque de la Atalaya, donde llevaremos a cabo un completo programa de actividades: rappel, juegos de confianza, concurso de fotografía de la naturaleza, campeonato de ajedrez, cicloturismo y juegos matemáticos de lógica; promovidos por diversos departamentos, con el apoyo del alumnado de TAFAD y comida al aire libre. Estos años pasados se ha llevado a cabo con un mínimo coste económico, salvo una pequeña cantidad para trofeos y autobús de vuelta para alumnado de ESO.

El 22 de diciembre proponemos dedicarlo, como ha sido tradicional, para realizar actividades. Consistirán en una chocolatada para toda la Comunidad Educativa, ofrecida por la AMPA del centro y actividades musicales y deportivas, con la colaboración de esta misma asociación..

A lo largo de todo el curso, durante los recreos, se llevará a cabo un campeonato de fútbol sala organizado por alumnos del centro.

Con la experiencia del año pasado, llevaremos a cabo también un campeonato de ajedrez, que celebramos en el vestíbulo del centro durante todos los recreos del primer y segundo trimestre, con la colaboración de alumnos de primero de bachillerato.

Durante los recreos del tercer trimestre se llevará a cabo un campeonato de ping-pong, organizado por el profesor el departamento de Tecnología. En este curso se construirán unas mesas de ping-pong permanentes. El departamento de Tecnología este año organizará al final de curso una excursión al parque Warner o al parque de Atracciones de Madrid, con todos los alumnos de ESO.

Se ha elaborado una hoja de evaluación de las actividades extraescolares realizadas


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Desde el curso 2016-17, el departamento de Música, en coordinación con la responsable de

Actividades extraescolares y Complementarias y el resto de Departamentos Didácticos, propuso la

actividad complementaria “Banda de Música”.

Esta actividad estará dirigida y abierta a todos los miembros de la comunidad educativa que deseen

formarse en la interpretación grupal, al tiempo que se aumenta la riqueza cultural del centro y su

proyección en el entorno (colegios de Primaria, Concejalía de Educación, centros de atención a

discapacitados y/o mayores, etcétera). De esta forma, el instituto será para alumnos y profesores un marco

en el tienen lugar actividades académicas y, además, pueden desarrollar sus intereses culturales.

Con esta actividad complementaria se pretende que el alumnado inscrito alcance las siguientes

competencias:

Expresión adecuada de los sentimientos mediante la interpretación musical y la utilización de un

lenguaje específico.

Comunicación con los compañeros que participan en la elaboración de la obra y con el público.

Mejora de las capacidades matemáticas al utilizar un lenguaje con proporciones, figuras y medidas.

Uso de cuestiones relacionadas con la tecnología al necesitar cuidar mantener sus instrumentos en

perfecto estado de uso.

Mejora de sus habilidades sociales al participar en una actividad grupal, donde la interacción y la

confianza de todos los participantes es fundamental para la correcta interpretación de las partituras.

Aumento de la confianza de los alumnos, pues dirigen su trabajo a la consideración de un público

variado.

Responsabilidad hacia el resto de materias, pues comprenden el esfuerzo que supone combinar la

realización de esta actividad con el desarrollo de su currículo.

Conocimiento, de primera mano, de productos culturales musicales de diferentes épocas y autores,

valorando su importancia en la historia.

Aumento del espíritu emprendedor, pues la interpretación en grupo necesita, en ocasiones, la

participación como solista. Esto aumenta el interés y la responsabilidad de aquellos alumnos que

desempeñan este rol, así como el aprecio y consideración entre sus compañeros.

Sentirse parte integrante de la riqueza cultural del instituto y su apertura a la comunidad.

Para el desarrollo de esta actividad complementaria, el Departamento de Música coordinará su

actuación con los demás departamentos, con el fin de que los alumnos puedan compaginar su asistencia a

la actividad con el resto de las materias. Se procurará que los días en que tenga lugar la actividad sean los

mínimos en cada trimestre y en sesiones diferentes, para no interferir en el desarrollo de una misma

asignatura. La participación de los alumnos se realizará siempre bajo el conocimiento del resto de

profesores que imparten clase al grupo de intérpretes y con la aceptación de las familias.


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F.2.1.- Departamento de Lengua Castellana y Literatura.

F.2.2.- Departamento de Música.

F.2.3.- Departamento de Matemáticas.

F.2.4.- Departamento de Tecnología.

F.2.5.- Departamento de Inglés.

F.2.6.- Departamento de Francés.

F.2.7.- Departamento de Física y Química.

F.2.8.- Departamento de Geografía e Historia.

F.2.9.- Departamento de Biología y Geología.

F.2.10.- Departamento de Educación Física.

F.2.11.- Departamento de TAFAD.

F.2.12.- Departamento de Procesos Comerciales.

Actividades Extraescolares y complementarias ver anexo III


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El presupuesto económico fue al Consejo Escolar el día 30 de octubre y fue aprobado por unanimidad. A fecha de 30/10/2017, el grado de consecución del presupuesto es aceptable, aunque difícil su elaboración sin saber exactamente las necesidades del centro a lo largo todo año y las posibles eventualidades que puedan surgir pues es un centro muy antiguo, 35 años, y por tanto con un elevado coste en el mantenimiento del mismo. Además, no tenemos que olvidar la baja asignación económica que llevamos recibiendo ya varios años y obras o reparaciones se han demorado o retrasado hasta esperar dotación económica.

PRESUPUESTO 2017

INGRESOS

Saldo anterior 68419,25 €

Ingreso de la JCCM 61393,93 €

Prestación de servicios 25100 €

G A S T O S

422B

201 REPARACIÓN Y CONSERVACIÓN EDIFICIO 14825,10 €

202 MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 1000 €

203 ELEMENTOS DE TRANSPORTE 100 €

204 MOBILIARIO Y ENSERES 2000€

205 EQUIPOS INFORMÁTICOS 1000 €

206 MATERIAL OFICINA 14466,44 €

207 MOBILIARIO Y EQUIPO 5150,89 €

208 SUMINISTROS 39850,06€

209 COMUNICACIONES 4800,02 €

210 TRASPORTES 26100 €

211 PRIMAS DE SEGURO 2024,18 €

212 GASTOS DIVERSOS 26812,17 €

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS

11889,18 €

423A 206 MATERIAL DE OFICINA 7896,64

TOTAL 132.550,40 €

Saldo inicial de 2017: 68419,25 € Ingresos JCCM para 2017 : 61393,93 €

Prestación de servicios y canon de cafetería: 25100,00 €

Total para 2017: 157913,18 €


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A continuación, se presentan unos gráficos donde se representan lo presupuestado y los gastos hasta el 15/10/2017 .

€-

€5.000,00

€10.000,00

€15.000,00

€20.000,00

€25.000,00

€30.000,00

€35.000,00

€40.000,00

€45.000,00

PRESUPUESTO

GASTOS


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Relación gasto – dinero en Banco y Caja

EJERCICIO 2017: Del total asignado, 61393,93 €, se han recibido las siguientes cantidades en las fechas que se indican:

- 12.157,81 € (MARZO - 2017) - 12.157,81 € (MARZO - 2017) - 12.157,81 € (JULIO - 2017)

Resto pendiente

Objetivos referidos a la administración y gestión de los recursos a través de la organización y funcionamiento del Centro.

- Arreglo baldosas pared de la zona A, debajo de biblioteca y salas de profesores - Arreglo y limpieza de las zonas ajardinadas y exteriores. - Colocación de 5 cañones-proyectores con soporte techo en aulas. - Instalación 1 pantallas para cañones-proyectores. - Instalación 5 ordenadores para cañones-proyectores. - Arreglo de diversas averías de agua en aseos y exterior.

Total Banco/Caja

Total Gastos


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- Repaso pintura aulas e instalaciones del centro, aulas, pizarras, pantallas en pared, hierros bajo lavabos aseos, cafetería, etc.

- Reposición de venenos para ratas en dispositivos pare ese fin de todo el interior del centro y cafetería.

- Arreglo de desperfectos en dependencias y pasillos del centro como ventanas, cerraduras, puertas etc.

- Arreglo tarimas aulas. - Arreglo y reposición de sillas y mesas. - Arreglo de persianas y cajoneras de las mismas. - Instalación eléctrica bajo canaleta para cañones-proyectores, ordenadores y altavoces en aulas. - Colocación paneles informativos en el hall. - Reposición de fluorescentes y cebadores de los puntos de luz del centro, que paulatinamente se

irán reponiendo con tecnología LED. - Reparación de interruptores, enchufes de pasillos y aulas. - Fijación de regletas eléctricas a pared en seis clases. - Pintura de radiadores. - Arreglo fuga de agua cafetería. - Instalación de soporte para proyector biblioteca nueva. - Mosquitera secretaria. - Reparación de ordenadores por parte de empresa externa. - Coste empresas de mantenimiento.


- Mantenimiento de los ordenadores de las aulas, departamentos, salas de profesores, así como de las Aulas TIC: Aula carrito ordenadores móviles y Althias.

- Mantenimiento servidor del centro.

Objetivos referidos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientación y medidas de atención a la diversidad.

- Material de actividades docentes para alumnos ACNEAE, Diversificación. - Materiales para la actividad diaria del FP Básica, escaparates, decoración, etc.


- Colocación de rótulos en escaleras, algunas aulas, despachos y sala de profesores, así como planos informativos centro.

- Paneles informativos en la entrada del Hall.

Objetivos referidos a la organización de la participación y la convivencia.


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- Poner carteles en el Centro promoviendo la limpieza. - Poner carteles en el Centro promoviendo el silencio. - Murales de fotografías de excursiones y concursos. - Colocación de cartulinas con trabajos de alumnos en inglés.


- Video-proyectores. - Pantallas de proyección. - Adquisición de material para la FP Básica adaptada a nuestra familia profesional - Adquisición de material fungible para Educación Física. - Adquisición de material fungible para diversos departementos.


- Adquisición de material específico para Educación Física. - Adquisición de material específico para Física y Química (laboratorios) - Adquisición de material específico para Física y Química (laboratorios) - Adquisición de material específico para Tecnología. - Adquisición de material específico para Departamentos


- Adquisición de gasóleo para calefacción. - Agua sala de profesores. - Materiales varios ferretería. - Maderas varias para mantenimiento de tarimas y puertas. - Materiales para arreglo de persianas. - Material eléctrico llaves, enchufes, etc para reposición, reparación o instalación nueva. - Material de Farmacia para botiquines.


- Adquisición de balones de fútbol y pelotas de ping pong para los campeonatos - Material básico de vasos y platos para el día de la Convivencia. - Adquisición de partes de incidencia.(auto-copiativos) - Maderas y pinturas para cambiar las papeleras del Centro.


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- Organizar diferentes ponencias, charlas o talleres - Acto Concurso Cuentos del Aula. - Premios cuentos del Aula. - Premios English in your City. - Premios Los Viernes con Poesía. - Premios Halloween. - Colaboradores biblioteca.


Vado vehículos Ayuntamiento de Ciudad Real


- Premios concursos Fotografía. - Premios Comentas en el Cielo. - Premios Día del Instituto - Premios Halloween. - Premios actividades fin de trimestre.

G.3.- Obras de reforma no imputables al presupuesto del Centro.

Obras necesarias A continuación enunciamos las reformas necesarias para incluirlas en las necesidades del centro puesto que su coste es tan elevado que con el presupuesto que disponemos son imposibles de afrontar.

- Sustitución del depósito de combustible de la caldera principal del centro, obra que ahorraría en el

capítulo de combustible, pues se evitarían las pérdidas del mismo. - Mejora del aislamiento de las aulas, sustituyendo todas las ventanas y reparando las grietas de la

fachada. - Sustitución de puertas de las aulas. - Sustitución de los puntos de alumbrado por lámparas LED.

Obras Urgentes: Reparación de la superficie no resbaladiza en el suelo del Pabellón.


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- Proyecto Formación. - Programa de Orientación Académica y Profesional - Actividades Extraescolares y complementarias. - Programaciones didácticas. - Proyecto de Gestión.

Diligencia para hacer constar que esta Programación General Anual fue informada favorablemente, por unanimidad, por el Claustro de Profesores, reunido el 30 de octubre de 2017 y aprobada por el Consejo Escolar, por unanimidad, en sesión ordinaria celebrada el 30 de octubre de 2017. VºBº EL DIRECTOR EL SECRETARIO: Fdo: Luis J Beamud Cárdenas Fdo: Manuel Cruz Gallardo

programación general anualies-hernanperezdelpulgar.centros.castillalamancha.es/sites/ies-her... ·...

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