primer periodo 2015 quinto grado

Ministerio de Educación Pública de Costa RicaDirección Regional de Educación San José Oeste

Departamento de Asesoría PedagógicaProyecto de Educación intercultural e inclusivo. DRESJO

Sub Proyecto Dosificación y Contextualización del

Planeamiento Didáctico

Primer Periodo

Unidad de – Quinto Nivel

2015

Autoridades Regionales

Ministerio de Educación Pública.Dirección Regional San José Oeste.

Departamento de Asesoría Pedagógica.Proyecto de Educación Intercultural e Inclusivo DRESJO.

Subproyecto Dosificación y Contextualización del Planeamiento.

Msc. Wilbert Flores Bonilla

Director Regional de Educación

Msc. Cecilia Jiménez Vega

Jefe Departamento de Asesoría Pedagógica

Créditos




Objetivo General: Determinar principios cristianos en relación con el ser humano como ser integral, con derechos y deberes propios.

Contenido Específico

Estrategias de Mediación Estrategias de Evaluación Cronograma

1.1. Principios cristianos en relación con el ser humano como hijo/a de Dios.

Dios doto al ser humano de cualidades y potencialidades para realizarse y ser felices.

Oración de acción de gracias a Dios porque somos sus hijos.

Dialogo en parejas sobre qué significa para mí los principios cristianos y escribimos una lista en el cuaderno.

Construcción del concepto principios cristia-nos, comparándolo con el texto bíblico de Lucas 2, 521 anotando en el cuaderno el tí-tulo de la lección con su respectiva síntesis.

Elaboración de la ficha V # 1.1 donde…”Asume su realidad como persona, sujeto de… responsabilidades” (C#1.2) y re-visión en forma grupal cerrando la lección y sintetizando el aprendizaje construido.

Análisis de los textos bíblicos de San Juan 3,5-17 y Efesios 4, 14-16 acerca del ser humano como ser integral y con principios y se responde la guía de preguntas. (Anexo 1)

Elaboración de un socio drama en forma grupal de algún principio que Jesús nos enseñó.

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1 Jesús seguía creciendo en estatura (cuerpo), en sabiduría (inteligencia) y en gracia delante de Dios y de los hombres y todos lo apreciaban y estaban contentos con él. (adaptación de LC: 2, 52)






Elaboración de las hojas que nos ayudan a profundizar el tema visto en clase







1.2. Derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes, según principios cristianos acerca de la persona humana.

Oración en donde le damos gracias a Dios porque nos creó como personas con deberes y derechos.

Reconocimiento de algunos derechos y deberes del ser humano cristiano mediante el aporte libre de ideas –papa caliente o afín- y posteriormente anotan algunos derechos y deberes fundamentales a saber:

Derechos: derecho a la vida, a ser libres, a tener y fundar una familia, a tener una nacionalidad, a la educación, al trabajo, a practicar una fe, a elegir sus gobernantes, etc.

Deberes: respetar y amar a Dios, trabajar para cubrir necesidades, educarse para ser capaz, el sufragio, respetar a las personas, respetar la vida de los demás y la suya, respetar su nacionalidad, etc.

Participan en el comentario del docente acerca de la importancia de cumplir con nuestros deberes y obligaciones para tener una convivencia como cristianos para formar el Reino de Dios.

Anotación en el cuaderno de un

.






compromiso que debemos practicar en la vida familiar y escolar como hijos de Dios.

Realización de una redacción de 10 líneas o más en relación con el tema y bajo el siguiente título:

“Disfruto de mis derechos por-que cumplo mis deberes”.

Exponen voluntariamente para compartir experiencias y comentar los aportes.

Elaboración de las hojas que nos ayudan a profundizar el tema.

Ilustración por medio de dibujos como puedo respetar los derechos y los deberes de las personas y se realiza un mural en la clase.


Contenido Estrategias de Mediación Estrategias de Evaluación Cronograma




Específico 1.3 El desarrollo

integral de la persona y

el cristiano.

Reflexión y comentario de la pregunta ¿Quién Soy Yo?

Definición del concepto de “Cristiano”

Análisis de los textos bíblicos de San Juan 3,5-17 y Efesios 4, 14-16 para establecer la necesidad que tiene la persona de desarrollarse integral y cristianamente.

Responder la guía de preguntas. (Anexo 1)

Reconocimiento del desarrollo integral de la persona y de la vida de los cristianos.

Elaboración de la hoja de trabajo.

Reconoce la necesidad de que la persona humana se desarrolle en diferentes dimensiones.

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Objetivo General: Determinar algunos principios y actitudes cristianas que se deben practicar en la comunidad escolar.






2.1. Principios cristianos presentes en las formas de convivencia familiar y en la comunidad escolar.

Mediante lluvia de ideas los estudiantes comentan la pregunta ¿Qué son principios cristianos? ¿Quién fue el que los practicó y enseñó los principios cristianos?

Explicación por parte del docente de término principios cristianos iluminado con el texto bíblico de Hechos 2,42-47, el educando hará su reflexión personal sobre si realmente está practicando en su vida cotidiana estos principios descritos en la lectura bíblica y espacio libre para que expresen sus sentimientos.

Anotación de las siguientes preguntas en su cuaderno de trabajo ¿Cómo vivían los primeros cristianos? ¿Cómo vive actualmente su familia las enseñanzas de Cristo? ¿Por qué es importante que cada uno de los cristianos nos esforcemos por vivirlas? ¿Cómo me hace sentir las enseñanzas de Cristo?

Realización de ilustraciones que represente algunos de los principios cristianos basados en el texto bíblico 2,42-47.

Analizo principios cristianos presentes en las formas de convivencias familiares y en la comunidad escolar mediante El cuadro comparativo

.

Objetivo General: General: Determinar algunos principios y actitudes cristianas que se deben practicar en la comunidad escolar.






2.2. Actitudes cristianas por practicar en la convivencia familiar y escolar.

Mediante lluvia de ideas el educando manifiesta como son las tradiciones y costumbres de su comunidad y cuál es la importancia de participar en estas tradiciones escudriñando que podemos aprender de ellas.

Explicación por el docente de los términos tradición y costumbre y lectura del texto bíblico Lc. 2,41-42 “primera pascua de Jesús” a través de la lectura bíblica comprenden que es una tradición y la forma de cómo conservarla.

Anotación en el cuaderno de clase del término tradición y costumbre y se procede a realizar un listado diferentes actividades donde se visualizan las tradiciones y costumbres religiosas, cívicas y sociales celebrando los valores presentes en estas tradiciones.

Realización de varios dibujos donde los estudiantes expresen las tradiciones religiosas, cívicas y sociales de nuestro entorno y anotación de las siguientes preguntas ¿Cómo se siente al participar de estas tradiciones? ¿Cómo estamos colaborando para que estas tradiciones no se dejen de practicar?

Establece formas de convivencia

que se manifiestan en las

tradiciones, costumbres y prácticas

sociales de mi entorno mediante el

listado de las diferentes

actividades, tradiciones y

costumbres.






Objetivo General: Analizar características de Jesús como modelo ideal de vida y las implicaciones que tiene el aceptarlo como tal.






7.1. Características de

Jesús como modelo

ideal de vida para los

hijos de Dios.

Oración en grupo al iniciar el día de hoy.

Mediante lluvia de ideas, identificar personas que realizan acciones buenas en las demás personas, anotarlas en la pizarra y realizar un cuadro comparativo de sus acciones. Anexo # 1.

Participación por parte de los alumnos de diferentes citas bíblicas en donde se vivencien diferentes curaciones de Jesús. (Mt 8,1-4; Mt 8, 23- 27; Mt 6,9-14; Lucas 18, 35-43; Lucas 23,39-46) analizar cada cita comparando el amor entrañable que tiene Jesús por nosotros. Anexo #2.

Participación en el canto “QUIEN ES ESE” (Anexo # 1), reflexión y comentario de la experiencia que tiene acerca de Jesús, o bien la enseñanza que les deja el canto. Anexo # 3.

Elaboración del material fotocopiado de los diferentes momentos importantes para el cristiano

Analiza características de Jesús como modelo ideal de vida y las implicaciones que tiene el aceptarlo como tal.

Presenta material fotocopiado terminado.

Participa en lectura bíblica y comentario.

Participa en el canto “QUIEN ES ESE”

.






de la semana santa y colorearlos. Anexo # 4.




Objetivo General: Sintetizar principios y valores cristianos por practicar en las actividades y efemérides cívicas y religiosas que se realizan en el ámbito escolar.



3.1. Actitudes cristianas presentes en las celebraciones y actividades escolares del entorno.

Explicación del término actitud y actitud cristiana, lectura bíblica de Lucas. 10, 23.37 parábola del” buen samaritano” en lluvia de ideas comentar las diferentes ac-titudes dadas en la lectura bíblica reflexio-nar como modifica la vida de la persona cuando esta realiza un cambio de actitud positiva y como esta beneficia a los de-más.

Participación activa de algunos estudian-tes para que dramaticen la historia del buen samaritano donde ellos demuestran con sus gestos las actitudes cristianas de un cristiano.

El educando realizará una historieta en la cual se involucren distintas situaciones que ponen de manifiesto actitudes positi-vas y negativas de nuestro entorno.

Anotación en el cuaderno de las siguien-tes preguntas: ¿Quién es mi prójimo?¿Cuál fue el sentimiento y valores presen-tes en la lectura del buen samaritano?¿Escriba la moraleja de su historieta?

Actitudes cristianas presentes en

las celebraciones y actividades

escolares del entorno mediante la

técnica de la historieta.

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Objetivo General: Sintetizar principios y valores cristianos por practicar en las actividades y efemérides cívicas y religiosas que se realizan en el ámbito escolar.



3.2. Comportamientos cristianos por practicar en las actividades escolares de tradiciones y efemérides religiosas, cívicas.

Oración de agradecimiento a Dios Pa-dre porque nos permite participar en dife-rentes actividades y en las cualespode-mos practicar comportamientos cristianos.

Clarificación de los siguientes términos, los cuales anota en el cuaderno:

Efemérides: Celebraciones que se realizan para destacar un hecho importante en la vida del ser huma-no.

Efeméride Religiosa: Celebración que destaca los valores y principios cristianos de una persona comuni-dad creyente.

Efeméride Cívica: Conmemoración de hechos Importantes para la vida social, cultural, política y eco-nómica de nuestro país.

Elaboración de una lista de tradiciones y efemérides religiosas y cívicas que se celebran en nuestra escuela, expli-cando cómo se comportan en la misma. Puesta en común del trabajo realizado.

Reconoce Comportamientos

cristianos por practicar en las

actividades escolares de

tradiciones y efemérides religiosas,

cívicas mediante el cuadro

comparativo.






Reflexión en forma grupal de la cita bíbli-ca de Gálatas 5,22-23, reconociendo en el texto bíblico los comportamientos cris-tianos que debemos practicar al participar en las diferentes actividades realizadas en el Centro educativo, a través de un cuadro comparativo anotan al menos 3 activida-des de cada una( cívicas, religiosa, esco-lares) en el cuaderno y comparte con sus compañeros (as).

Participación activa en la dinámica “LA BUSQUEDA DEL TESORO” aceptando trabajar en equipo a pesar de sus diferen-cias culturales, religiosas y étnicas, practicando actitudes de tolerancia y res-peto: Se divide el grupo en dos. Con an-terioridad se esconderán

las pistas para encontrar el tesoro.

Cada pista tendrá un mensaje bíblico so-bre aquellos valores cristianos que debe-mos poner en práctica en las dife-rentes celebraciones de tradiciones y efemérides religiosas y cívicas en las que participemos.

De vuelta al aula, anotación y trascripción de los mensajes bíblicos y del mensaje fi-nal que encontramos el tesoro y escritura individual de un compromiso sobre el






tema visto.

Responder a la pregunta: ؟Como actúan las personas en las tradiciones y costum-bres familiares?

Elaboración de un socio drama sobre alguna tradición o costumbre familiar que explique cómo se reflejan los comportamientos cristianos en la familia.

primer periodo 2015 quinto grado

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