4 periodo ciencias naturales quinto 2015

GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES Código: PGE-02-R12Versión: 2Fecha: MAYO DE 2015

1. IDENTIFICACIÓN:

GRADO: QuintoPERIODO: CuartoAREA: Ciencias Naturales y Educación AmbientalINTENSIDAD HORARIA: 4 Horas semanalesEDUCADOR: Nancy Pulido Arcos

2. MOTIVACION:Haz llegado a disfrutar de las maravillas de la ciencia, a la exploración de las estructuras microscópicas y adescubrir los cambios que experimenta la materia. Se emplearan diferentes instrumentos, y recursos que están a tu alcance, lo que te permitirá formar tu propio conocimiento.Usted puede enriquecer sus conocimientos explorando los temas en el blog: http://cienciaybioquimica.blogspot.com/ allí selecciona el grado y luego el tema que desea leer y practicar.

MOTIVACIÒN # 1observa el siguiente dibujo y contesta las preguntas

http://cesardedios.galeon.com/3.gif

1. ¿Cómo se llama la estructura que gira en las órbitas?2. ¿Cómo se llaman las estructuras que están en el centro (núcleo) del átomo3. ¿cuál es la diferencia entre los protones y los eléctrones.

COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO ESPINAL – TOLIMA

http://cesardedios.galeon.com/3.gif

http://cienciaybioquimica.blogspot.com/


MOTIVACION # 2 CONTRUYE UN ELECTROIMAN Procedimiento1) Coge el clavo o la barrita de hierro y enrolla en ella el hilo de cobre, de forma que las vueltas queden lo más apretadas posible. Han de estar juntas, sin montar unas sobre otras. Deja los extremos del clavo libres, y unos 5 cm de hilo libre antes de comenzar a enrollar.

2)

Una vez cubierto el clavo 5 cm aproximadamente, sujeta con cinta adhesiva, enrolla de nuevo el hilo y vuelve a cubrir con la cinta adhesiva.

3) Repite la operación anterior y corta el hilo, dejando libres unos 5 cm.

4) Conecta a continuación los dos cables a la pila, y une los extremos libres a los dos hilos sobrantes.

5) Ahora prueba a utilizar el clavo para levantar clips o tornillos, ¿qué ocurre?

6) Desconecta los cables de la pila y vuelve a intentarlo, ¿qué sucede ahora?

http://www.search.ask.com/search?apn_dtid=


http://www.search.ask.com/search?apn_dtid=%5EBND533%5EYY%5ECO&d=533-317&atb=sysid%3D533%3Aappid%3D317%3Auid%3D5c157426e62ec734%3Auc2%3D692%3Atypekbn%3D1.1%3Asrc%3Dhmp%3Ao%3DAPN10644A&shad=s_0048%2Cs_0026&p2=%5EAG5%5EBND533%5EYY%5ECO&apn_ptnrs=%5EAG5&o=APN10644A&lang=es&gct=hp&q=FUNCIONES+DEL+ELECTROIMAN&tpr=10&ctype=videos


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3. METODOLOGIA:

Las clases de Ciencias Naturales son teórico- prácticas, donde se generan espacios de relación con la naturaleza y con otros instrumentos que le permiten experimentar. Se emplearan estrategias pedagógicas como:

a. Empleo de blogs y otras herramientas en la web

b. Presentaciones en PowerPoint

c. Videosd. Prácticas de laboratorioe. Mapas conceptualesf. Juegos de preguntas g. Graficas

h. Dinámicas i. Elaboración de esquemas j. Talleres k. Trabajos para clase y

extractasel. Ejercicios individuales y

grupales (mesas redondas). Entre otros

m. Actividades interactivas en la red

4. EVALUACION:

Para determinar los avances y logros que el estudiante obtiene se tendrá en cuenta todas las actividades que el desarrolle como: trabajo en clase, consultas extra clases, trabajos grupales e individuales, desarrollo actividades de las guías, realización de talleres, participación, elaboración de dibujos, mapas conceptuales, evaluaciones escritas, pruebas externas retos entre otras actividades que se relacionan con la temática trabajada y se tienen en cuenta los parámetros del SIE.5. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO:





ESTÁNDARES CONTENIDOS TEMÁTICOS

COMPETENCIAS

Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar

Describo los diferentes cambios de estado de algunas sustancias.

Identifico algunos elementos de la tabla periódica.

Describo fuerzas en maquinas simples.

Describo y relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este.

Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.

Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

LA MATERIA

El átomoSustancias puras

Tabla periódica de los elementos.

FUERZA

Tipos de fuerzas.El trabajo

Interacción de las fuerzas.

Maquinas simples.

ENERGÍAELECTROMAGNETISMO

Energía y clases de energía

circuito eléctricoClases de imanes

El electroimán.

Plantear la estructura del átomo y relacionarla con su comportamiento químico de acuerdo con su ubicación en la tabla periódica.

Identificar los tipos de fuerza y clases de maquinas simples.

Reconocer las clases de energía, imanes y circuitos eléctricos.

6. CONCEPTO



En los siguientes enlaces se encuentra la explicación detallada de la temática trabajada en el periodo.

Plantea la estructura del átomo y relacionarla con su comportamiento químico de acuerdo con su ubicación en la tabla periódica.

https://m.youtube.com/watch?v=vkjfD4AL1d8

Identifica los tipos de fuerza y clases de maquinas simples.

Máquina simple

Algunas inventos que cumplen las condiciones anteriores son: cuchillo, pinzas, rampa, cuña, polea simple, rodillo, rueda, manivela, torno, hacha, pata de cabra, balancín, tijeras, alicates, llave fija... Las máquinas simples se pueden clasificar en tres grandes grupos que se corresponden con el principal operador del que derivan: palanca, plano inclinado y rueda

La palanca: es un operador compuesto de una barra rígida que oscila sobre


http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_palanca.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_simple.htm





un eje (fulcro). Según los puntos en los que se aplique la potencia (fuerza que provoca el movimiento) y las posiciones relativas de eje y barra, se pueden conseguir tres tipos diferentes de palancas a los que se denomina: de primero, segundo y tercer género (o grado).

El esqueleto humano está formado por un conjunto de palancas cuyo punto de apoyo (fulcro) se encuentra en las articulaciones y la potencia en el punto de unión de los tendones con los huesos; es por tanto un operador presente en la naturaleza. De este operador derivan multitud de máquinas muy empleadas por el ser humano: cascanueces, alicates, tijeras, pata de cabra, carretilla, remo, pinzas...

El plano inclinado: es un operador formado por una superficie plana que forma un ángulo oblicuo con la horizontal. Las rampas que forman montañas y colinas son planos inclinados, también pueden considerarse derivados de ellas los dientes y las rocas afiladas, por tanto este operador también se encuentra presente en la naturaleza. De este operador derivan máquinas de gran utilidad práctica como: broca, cuña, hacha, sierra, cuchillo, rampa, escalera, tornillo-tuerca ...


http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_rampa.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_planoinclinado.htm


La rueda: es un operador formado por un cuerpo redondo que gira respecto de un punto fijo denominado eje de giro. Normalmente la rueda siempre tiene que ir acompañada de un eje cilíndrico (que guía su movimiento giratorio) y de un soporte (que mantiene al eje en su posición). Aunque en la naturaleza también existen cuerpos redondeados (troncos de árbol, cantos rodados, huevos...), ninguno de ellos cumple la función de la rueda en las máquinas, por tanto se puede considerar que esta es una máquina totalmente artificial. De la rueda se derivan multitud de máquinas de las que cabe destacar: polea simple, rodillo, tren de rodadura, noria, polea móvil, polipasto, rodamiento, engranajes, sistema correa-polea...

Polea: La polea sirve para elevar pesos a una cierta altura. Consiste en una rueda por la que pasa una cuerda a la que en uno de sus extremos se fija una carga, que se eleva aplicando una fuerza al otro extremo. Su función es doble, puede disminuir una fuerza, aplicando una menor, o simplemente cambiar la dirección de la fuerza. Si consta de más de una rueda, la polea amplifica la fuerza. Se usa, por ejemplo, para subir objetos a los edificios o sacar agua de los pozos. Las poleas pueden presentarse de varias maneras:

Polea fija: solo cambia la dirección de la fuerza. La polea está fija a una superficie.

Polea móvil: se mueve junto con el peso, disminuye el esfuerzo al 50%. Polea pasto, polipasto o aparejo: Formado por tres o más poleas línea o en paralelo, se logra una disminución del esfuerzo igual al número de poleas que se usan.


http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_rueda.htm


Cuña: Se forma por dos planos inclinados opuestos, las conocemos comúnmente como punta, su función principal es introducirse en una superficie. Ejemplo: Flecha, hacha, navaja, desarmado, picahielos, cuchillo.

Tornillo: Plano inclinado enrollado, su función es la misma del plano inclinado pero utilizando un menor espacio. Ejemplos: escalera de caracol, carretera, saca corcho, resorte, tornillo, tuerca, rosca.

Nivel o torno: Máquina simple constituida por un cilindro en donde enredar una cuerda o cadena, se hace girar por medio de una barra rígida doblada en dos ángulos rectos opuestos. Como todas las máquinas simples el torno cambia fuerza por distancia, se hará un menor esfuerzo entre más grande sea el diámetro. Ejemplos: grúa, fonógrafo, pedal de bicicleta, perilla, arranque de un auto antiguo, grúa, ancla.

Reconoce las clases de energía, imanes y circuitos eléctricos.

LA ENERGÍA

Si observas a tu alrededor, verás que la energía hace que las cosas sucedan. Si es de día, el Sol nos entrega energía en forma de luz y de calor. Si es de noche, los focos usan energía eléctrica para iluminar. Si ves pasar un auto, piensa que se mueve gracias a la gasolina, un tipo de energía almacenada. Nuestros cuerpos comen alimentos, que tienen energía almacenada. Usamos esa energía para jugar, estudiar... para vivir. Desde una perspectiva científica, podemos entender la vida como una compleja serie de transacciones energéticas, en las cuales la energía es transformada de una forma a otra, o transferida de un objeto hacia otro.



Toma, como ejemplo, un manzano. El árbol absorbe luz -energía- de la radiación solar, convirtiendo la energía luminosa en energía potencial química almacenada en enlaces químicos. Luego utiliza esta energía para producir hojas, ramas y frutos. Cuando una manzana, "llena" de energía potencial química, se cae del árbol al suelo, su energía de posición (almacenada como energía potencial gravitacional) se transforma en energía cinética, la energía del movimiento, a medida que cae. Cuando la manzana golpea el suelo, la energía cinética se transforma en calor (energía calórica) y sonido (energía acústica). Cuando te comes la manzana, tu cuerpo transforma su energía química almacenada en el movimiento de tus músculos (entre otras cosas).¿Qué tienen en común todos los ejemplos que hemos dado? Dos cosas: la transformación (de una energía en otra) y la transferencia (la energía pasa de un objeto hacia otro). El principio crucial y subyacente en estas series de transformaciones de energía (y en todas las transacciones energéticas) es que la energía puede cambiar su forma, pero no puede surgir de la nada o desaparecer. Si sumamos toda la energía que existe después de una transformación energética, siempre terminaremos con la misma cantidad de energía con la que comenzamos, pese a que la forma puede haber cambiado.



El Principio de conservación de la energía indica que la energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma de unas formas en otras. En estas transformaciones, la energía total permanece constante; es decir, la energía total es la misma antes y después de cada transformación.Tipos de Energía:

La Energía puede manifestarse de diferentes maneras: en forma de movimiento (cinética), de posición (potencial), de calor, de electricidad, de radiaciones electromagnéticas, etc. Según sea el proceso, la energía se denomina:1) La Energía térmica se debe al movimiento de las partículas que constituyen la materia. Un cuerpo a baja temperatura tendrá menos energía térmica que otro que esté a mayor temperatura. La transferencia de energía térmica de un cuerpo a otro debido a una diferencia de temperatura se denomina calor.2) Energía eléctrica es causada por el movimiento de las cargas eléctricas en el interior de los materiales conductores. Esta energía produce, fundamentalmente, 3 efectos: luminoso, térmico y magnético. Ej.: La transportada por la corriente eléctrica en nuestras casas y que se manifiesta al encender una bombilla.3) Energía radiante es la que poseen las ondas electromagnéticas como la luz visible, las ondas de radio, los rayos ultravioleta (UV), los rayos infrarrojo (IR), etc. La característica principal de esta energía es que se puede propagar en el vacío, sin necesidad de soporte material alguno. Ej.: La energía que proporciona el Sol y que nos llega a la Tierra en forma de luz y calor.4) Energía química es la que se produce en las reacciones químicas. Una pila o una batería poseen este tipo de energía. Ej.: La que posee el carbón y que se manifiesta al quemarlo.5) Energía nuclear es la energía almacenada en el núcleo de los átomos y que se libera en las reacciones nucleares de fisión y de fusión, ej.: la energía del uranio, que se manifiesta en los reactores nucleares.


http://energiaclases.blogspot.com/2009/06/5.html


El circuito eléctrico elemental.El circuito eléctrico es el recorrido preestablecido por el que se desplazan las cargas eléctricas.Circuito elemental

Las cargas eléctrica que constituyen una corriente eléctrica pasan de un punto que tiene mayor potencial eléctrico a otro que tiene un potencial inferior. Para mantener permanentemente esa diferencia de potencial,

llamada también voltaje o tensión entre los extremos de un conductor, se necesita un dispositivo llamado generador (pilas, baterías, dinamos,

alternadores...) que tome las cargas que llegan a un extremo y Electricidad

La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo. La electricidad es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas eléctricas en los cuerpos, y por lo tanto está relacionada con la estructura de los átomos que componen toda materia las impulse hasta el otro. El flujo de cargas eléctricas por un conductor constituye una corriente eléctrica.



7. ACTIVIDADES

7.1. ACTIVIDADES EN CLASEACTIVIDAD # 0 proyecto de investigación

Saludo,oración,reflexión.

Informacion sobre como y cuando presenta proyecto de investigación.

Presentación proyecto de investigación

ACTIVIDAD # 1 El átomo

Saludo,oración,reflexión. Registro asistencia.. Motivación inicial el átomo.

Proyección de la presentación::https://m.youtube.com/watch?

v=vkjfD4AL1d8

Elaboración del dibujo del átomo en el cuaderno y en diferentes materiales.

Presentación de dibujos del átomo hecho por los estudiantes.

ACTIVIDAD # 2 Sustancias puras.

Saludo,registro asistencia.

Explicación sustancias puras. También se puede apoyar en el siguiente

link:http://www.fullquimica.com/2011/12/las-sustancias-puras.html

Taller de aplicación

1. Escriba al frente si el un elemento o un compuesto.

2. De ejemplos de elementos

3. Escriba la cantidad de átomos de cada sustancia.

4. ¿Cuáles son las sustancias puras?


http://www.fullquimica.com/2011/12/las-sustancias-puras.html




5. ¿Porque es importante conocer los nombres de las sustancias puras?

Socialización taller de aplicación.

ACTIVIDAD #3 Tabla periódica de los elementos.

Saludo, registro asistencia. ¿recuerda símbolos de algunas sustancias

químicas y para la próxima clase presente una lista de los nombres de las

sustancias que componen los diferentes productos que usted consume o

utiliza y que se encuentran en las etiquetas de los paquetes o frascos.

Explicación de las cases de sustancias (materia) ver



http://www.ptable.com/Images/tabla%20peri%C3%B3dica.png

Ver siguiente link:

http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm

Completa la siguiente tablaNombre elemento o compuesto

Símbolo Grupo Periodo Numero atómico

CaCO2

PClAgAu

ACTIVIDAD # 4 Tipos de fuerzas.

Saludo, registro asistencia.

Observa la gráfica y proponga ejemplos de clases de fuerza



http://www.ptable.com/Images/tabla%20peri%C3%B3dica.png


http://images.slideplayer.es/10/2765980/slides/slide_19.jpg

Explicación fuerza y clases de fuerza. Toma de apuntes y elaboración de

dibujoshttp://www.monografias.com/trabajos99/materia-fuerza/img13.png

CLASES Y EJEMPLOS DE FUERZASHay dos clases o tipos de fuerzas, las que actúan por contacto y las que actúan a distancia. Cuando el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con el cuerpo sobre el que esta se aplica, se trata de una fuerza ejercida por contacto.Ejemplos de Fuerzas de Contacto:

Darle una patada a un balón:Al tirar o empujar de un objeto:El chorro de agua que mueve las paletas de la turbina:


http://www.monografias.com/trabajos99/materia-fuerza/img13.png

http://images.slideplayer.es/10/2765980/slides/slide_19.jpg


Cuando el cuerpo que ejerce la fuerza no está en contacto con el cuerpo sobre el que esta se aplica, se trata de una fuerza ejercida a distancia.Ejemplos de Fuerzas a Distancia:

La fuerza de la gravedad, que es la fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos.

La fuerza de atracción magnética, que es la fuerza que ejerce un imán sobre cualquier objeto de hierro.

http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/30-tipos-de-fuerza/

Preguntas por puntos sobre el tema.

ACTIVIDAD # 5 Interacción de las fuerzas.

Saludo, registro asistencia..

Explicación elementos y efectos de la fuerza.


http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/30-tipos-de-fuerza/


http://microrespuestas.com/wp-content/uploads/2013/08/elementos-de-

una-fuerza.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-zMSctNMCROo/URAoFzh9epI/

AAAAAAAAAqM/Sh08PdYVd1A/s1600/

EFECTOS+DE+LAS+FUERZAS.JPG

http://aliponce-estudiante.blogspot.com/2013/06/las-fuerzas-que-son-las-

fuerzas-en-esta.html

Revisión de la toma de apuntes y dibujar un ejemplo de fuerza y señalar

sus elementos.


http://aliponce-estudiante.blogspot.com/2013/06/las-fuerzas-que-son-las-fuerzas-en-esta.html

http://aliponce-estudiante.blogspot.com/2013/06/las-fuerzas-que-son-las-fuerzas-en-esta.html

http://4.bp.blogspot.com/-zMSctNMCROo/URAoFzh9epI/AAAAAAAAAqM/Sh08PdYVd1A/s1600/EFECTOS+DE+LAS+FUERZAS.JPG



http://microrespuestas.com/wp-content/uploads/2013/08/elementos-de-una-fuerza.jpg

http://microrespuestas.com/wp-content/uploads/2013/08/elementos-de-una-fuerza.jpg


ACTIVIDAD # 6 Taller de aplicación fuerza


Taller de aplicación

1. Completa el siguiente mapa conceptual

2. Identifica la fuerza que actúa en cada caso y el efecto que produce.

La fuerza está dirigida hacia____________

Esta fuerza mueve o impulsa ___________


Esta fuerza mueve o impulsa _____________

Fuerza está dirigida hacia____________






1. Dibuja fechas para representar la fuerza en cada caso y escribe sus efectos.

____________

_____________

______________

2. Escribe, frente a cada situación, si la fuerza que se produce es una fuerza de contacto o una fuerza de distancia.

Un atleta lanza una jabalina. __________________________

Una persona sostiene una maleta._____________________

Una bola derriba unos bolos.______________________

Levanto un vaso con mi mano._______________________

Dos imanes de atraen al enfrentar sus polos opuestos._________

Da ejemplos de fuerza de distancia y fuerza de contacto.

3. da ejemplos de los efectos de la fuerza.

ACTIVIDAD # 7 El trabajo



Saludo, registro asistencia. Socialización actividad extraclase.

Realiza la siguiente lectura

Muchas veces escuchamos expresiones como "he tenido mucho trabajo", o "qué trabajo tan extenuante" ó "mañana tengo que presentar un trabajo de química". En física el significado de la palabra trabajo se relaciona con la fuerza ejercida sobre un objeto y con el desplazamiento producido por dicha fuerza. Si la dirección de la fuerza es igual a al fuerza del desplazamiento, la fuerza realizar un trabajo mecánico, en este caso el trabajo se calcula como el producto de la fuerza por el desplazamiento. el trabajo se calcula mediante la expresión:Trabajo = fuerza * desplazamientoEn el sistema de medida internacional la unidad en que se expresa el trabajo se llama Julio (J), un (1)Kg de fuerza equivale a una fuerza de 9,8N (Newtons), es decir cuando sostienes en tu mano 1 kilo de sal ejerces una fuerza de 1 kg-f lo que equivale aproximadamente a 10N. si subes el kilo de salm a una altura de 1 metro ejerciendo sobre él una fuerza de 10N, para esta situación el trabajo que realizas es:

Trabajo = Fuerza * Desplazamiento Trabajo = 10 N * 1 m = 10J

Estos dos conceptos (Trabajo y energía) (2) se encuentran relacionados. Podemos decir que trabajo es todo proceso que implique demanda de energía; entendiéndose como demanda el suministro, consumo o acumulación de energía. De la misma manera se denomina energía a la capacidad que tienen los cuerpos o partículas para realizar un trabajo.

EjemplosEjemplo1Si se tiene un cuerpo en una posición A y al trasladarlo hacia una posición B, el trabajo realizado para vencer las fuerzas de rozamiento que se oponen al desplazamiento implica un consumo de energía (realmente lo que ocurre es una transformación de energía); por lo tanto en el punto B el cuerpo tendrá menor cantidad de energía.



Todos los procesos que impliquen rozamiento producen una transformación de energía en calor y como éste no se puede aprovechar decimos que se consume energía. Si tenemos una partícula que se mueve una distancia s=AB bajo la acción de una fuerza constante F, el trabajo realizado se define de la siguiente forma Trabajo = Fuerza × Distancia W=F · s El trabajo hecho por una fuerza es igual al producto del desplazamiento de la partícula por la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento.Tomado de: https://myprofeciencias.wordpress.com/2010/11/28/trabajo-y-energa/

Escribe que entendió de la lectura y explica como hallar el trabajo al mover

un cuaderno.

ACTIVIDAD # 8 Maquinas simples


Taller de aplicación máquinas

1. ¿Cuál es la diferencia entre una maquina simple y una compuesta.2. Escribe el nombre de la máquina y qué tipo de maquina simple es:

.

3. Dibuja unas tijeras cortando tela y un martillo golpeando y señala en punto de apoyo, la resistencia y la potencia.


https://myprofeciencias.wordpress.com/2010/11/28/trabajo-y-energa/


4. ¿Cuál es la diferencia entre trabajo y esfuerzo?

5. Inventar y construye una máquina compuesta muy sencilla que pueda ser usada en alguno de los siguientes lugares: En un jardín, en un granja, en una cocina, en un barco, en un garaje, en un restaurante, en una oficina o en vuestro mismo instituto. La máquina que construyas deberá necesariamente contener tres o más máquinas simples diferentes.

ACTIVIDAD # 9 Energía y clases de energía


Explicacion energía y clases de energía.

Taller de aplicación energía

1. ¿Qué es la energía?2. Establece las diferencias entre las formas o tipos de energía?3. Define el principio de conservación de la energía.4. ¿Cuál es la principal fuente de energía de las personas.5. Lee la siguiente información y completa la tabla.

Las máquinas que nos ayudan a hacer el trabajo más fácilmente necesitan energía para funcionar. Las principales fuentes de energía de las maquinas son

las personas y los animales, la electricidad y los combustibles.

Fuente de energía Ejemplos de aparatos a los que aplica la fuente de energía

Personas

Electricidad



Combustible

Animales

. ACTIVIDAD # 10 circuito eléctrico

Saludo, registro asistencia. Cuál es la diferencia entre un circuito en serie y

un circuito en paralelo.

CLASES DE CIRCUITO

Dibuja un circuito eléctrico, señala sus partes y la función de cada parte.

Construye un circuito eléctrico

Presentación de los circuitos eléctricos

ACTIVIDAD # 11Electromagnetismo




Realiza la siguiente actividad

EL ELECTROMAGNETISMO:IMANES Y ELECTRICIDAD

Los imanes atraen algunos materiales. Los imanes son materiales que tienen la propiedad de atraer algunos metales. Dos imanes se pueden atraer o repeler según la forma en que nos acerquemos. Tienen dos polos llamados polo norte y polo sur. Los polos iguales se repelen y los distintos se atraen. Hoy día,la electricidad y el magnetismo se entienden como dos formas de la misma cosa:el electromagnetismo. La base del electromagnetismo es que: Los imanes en movimiento producen campos eléctricos y las cargas en movimiento, campos magnéticos (magnetismo) 1. Escribe al frente de cada objeto si esta hecho de un material aislante o

material conductor.

Madera Plástico Hierro lana oro cobre vidrio Aluminio

2. Coloca el número donde corresponda

1. Energía ( ) Propiedad que tienen algunos

materiales como el hierro para

ejercer una fuerza de atracción sobre

otros materiales.

2. Electricidad ( ) Conjunto de elementos conectados



entre sí por donde circula la corriente

eléctrica.

3. Circuito eléctrico ( ) Capacidad para realizar un trabajo o

para causar un cambio en un objeto.

4. Magnetismo ( ) Forma de energía provocada por el

movimiento de electrones entre

átomos.

Socializacion de la actividad trabajada en clase.Judas- inquietudes

ACTIVIDAD # 12 Clases de imanes


2.1Los imanes siempre tienen dos polos, norte (rojo) y sur (gris). Los polos iguales se repelen y los opuestos se atraen. Coloca los polos a los siguientes imanes.

2.2Dibuja imanes que se atraigan e imanes que se repelen.

2.3Resuelve el siguiente palabra grama.a. Propiedad de los imanes de atraer el hierro.b. Aparato que transforma la electricidad en magnetismo.c. Aparato magnético que sirve para orientarse.



d. Uno de los polos del imán.e. Metal que es atraído con gran fuerza por un imán.f. Extremos de un imán

A I

B M

C A

D N

E E

F SACTIVIDAD # 13 El electroimán.

Saludo, registro asistencia. Motivación # 2. Contruye un electroimán.

Construccion de un electroimán

Presentacion de los electroimanes

ACTIVIDAD # 14 Evaluacio final

Saludo,oración, registro asistencia. Invitación a concentrarse en la

evaluación.

Desarrollo evaluación

Calificación evaluación

ACTIVIDAD # 15 AUTO –COE- HETER -EVALUACIÓN

Realice a continuación la autoevalución

Nombre: ______________________________ Grado:________ Fecha:_________1. Selecciona sólo un valor de 1 a 5 de acuerdo con la siguiente escala.



Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente:

5a. Mi presentación personal es acorde con las normas del manual de convivencia


5b. Fomento el respeto y la tolerancia por mis compañeros


5c. Práctico el respeto y la tolerancia por mis docentes.


5d. empleo buenas normas de cortesía con los que me rodean


5e. Mantengo mi lugar de trabajo en excelentes condiciones, organizado y limpio.


5f. Desarrollo en su totalidad las actividades en clase.


5g. Presentó los materiales solicitados por mi docente para el desarrollo de las

clases.


5h. Estudio para presentar mis exámenes y obtener excelentes resultados


5i. Me preocupo por aprender aquellos temas que me causan dificultad.




5j. cumplo con mis deberes extraclase y los presentó en los horarios establecidos

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 muy buena: 4 excelente: 5

Deficiente: 1 Regular: 2 Buena: 3 Muy buena:4 excelente: 5 Total

7.2. ACTIVIDADES EXTRA CLASES

Finalizar las actividades en clase si por algún motivo no las realizó.

Realiza la exposición sobre su proyecto de investigación

Dibuja un parque de juegos y encierra en un circulo las palancas, en un triangulo

las poleas y colorea los planos inclinados.

En nuestros hogares hay electrodomésticos que cumplen una función muy útil.

Sin embargo, siempre existen riesgos de sufrir descargas eléctricas. Elabora, con

ayuda de tus padres, una lista de consejos practicos para evitar accidentes. Sigue

el ejemplo.

Se deben desenchufar los aparatos tomando siempre el enchufe y nunca

tirando el cable.

Consulta los siguientes términos

Polos del imán, Brújula, Magnetismo, Magnetita, Electroimán, Hierro

Elabora una minicartelera sobre los peligros que tiene el uso de las pilas

eléctricas y daños de estas cuando las desechamos al medio ambiente.

8. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA



MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia. Amigos de la Naturaleza.editorial Santillana S.A.

Bogotá, Colombia. 79 pag.

GOMEZ VILLEGAS, Ana Maria. Interactivo Ciencias 5. Santillana S.A. Bogotá Colombia. 200 pag.MUÑOZ MONTILLA, Alba Nubia . Casa de las Ciencias Naturalese 5. editorial Santillana S.A. Bogotá, Colombia. 208. pag. CALDERON RODRIGUEZ, Gina. Misión Naraleza 5. Grupo Editorial Educar. Bogotá, Colombia. 168 pag.Link incluidos dentro de este documento.http://www.iesbajoaragon.com/usuarios/tecnologia/Elec/Cir_elec.htmhttp://www.iesbajoaragon.com/usuarios/tecnologia/Elec/Cir_elec.htmhttp://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema8/index8.htmhttp://fuerza-fisica.blogspot.com/2009/03/clases-y-ejemplos-de-fuerzas.htmlhttp://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/maquinas/maq_simple.htmhttp://blogquest2.blogspot.com/http://energiaclases.blogspot.com/http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC. asp? Tema Clave=1021 http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/ELECTRICIDAD/clasescircuito/clasescircuito.htmlhttp://www.inta.es/descubreaprende/htm/accion6.htmhttp://www.sc.ehu.es/towcogoj/elmer/Cast/chispas/profesor/aurretik.html


http://www.sc.ehu.es/towcogoj/elmer/Cast/chispas/profesor/aurretik.html

http://www.inta.es/descubreaprende/htm/accion6.htm

http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/ELECTRICIDAD/clasescircuito/clasescircuito.html

http://centros3.pntic.mec.es/cp.valvanera/ELECTRICIDAD/clasescircuito/clasescircuito.html

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?%20Tema%20Clave=1021

http://energiaclases.blogspot.com/

http://blogquest2.blogspot.com/


http://fuerza-fisica.blogspot.com/2009/03/clases-y-ejemplos-de-fuerzas.html


http://www.iesbajoaragon.com/usuarios/tecnologia/Elec/Cir_elec.htm

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4 periodo ciencias naturales quinto 2015

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