PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIOS

YOLANDA SAAVEDRA GONZALEZ

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEADLICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTILIBAGUE2015NCLEO PROBLMICO 3 LA ORALIDAD EN EL PREESCOLAR

PREGUNTAS GENERADORAS1. De qu manera se posibilita el desarrollo de la oralidad en los infantes?La oralidad es un proceso biolgico, psicolgico, sociocultural y lingstico mediante el cual configuramos roles sociales. A lo largo de este proceso aprendemos no slo una forma de hablar, sino de pensar, de interpretar la realidad del mundo, las experiencias familiares y sociales, en diferentes contextos. La oralidad se adquiere en el hogar para responder a las necesidades del nio para darse a entender y luego se complementa en la escuela. Es as como las autoras del escrito Gladys James y M. Elvira Rodrguez, proponen la manera de posibilitar el desarrollo de la oralidad en los infantes en el preescolar por medio de: prctica cognitiva, discursiva y cultural, propuesta para renovar las prcticas pedaggicas del lenguaje, desarrollando la oralidad a travs de tres elementos fundamentales: querer, saber y poder, que se manejan en base a tres etapas de ejecucin: la de sensibilizacin, la de fundamentacin y la de intervencin. Sensibilizacin:Crea un ambiente escolar democrtico en el que se reconozca el derecho al uso de la palabra. Reconocer al nio como sujeto participante con conocimientos, intereses, inquietudes dudas y angustias. Como lo afirma Bruner: el foro de la cultura y espacio privilegiado de la negociacin de la significacin. Fundamentacin:Conocimiento didctico de las funciones del lenguaje (cognitiva, interactiva y recreativa. Segn Baena El lenguaje posibilita la transformacin de la experiencia humana acerca de la realidad objetiva.Intervencin:A travs de los juegos y estrategias discursivas en accin, que favorecen el desarrollo de discursos. Segn Wallon: el juego como una actividad que implica esfuerzo para percibir y comprender.Como docentes, debemos romper con la monotona, ser competentes para crear situaciones propicias para el aprendizaje.2. Por qu el desarrollo de la oralidad est relacionado con el aprendizaje de la lectura y la escritura?En el acto de leer, es necesario que el nio y la nia hayan adquirido el lenguaje oral y as se relaciona con el aprendizaje puesto que a partir de este los nios descubren el mundo y se integran conla sociedad donde ejecutarn diversas actividades en el transcurso de su vida. Para iniciar el proceso de lectura y escriturase debe tener muy claro el desarrollo de la oralidad y la escucha como condiciones bsicas. Segn (vigotsky, 1978), el aprendizaje ocurre naturalmente a travs de la interaccin social que requiere del uso constante de las habilidades de habla y escucha. En un proceso mediante el cual los nios y las niasdesde la educacin intercambian y construyen significados con los otros. La interaccin con el medio les permite exteriorizar las vivencias emocionales, acceder a los contenidos culturales, producir mensajes cada vez ms elaborados y ampliar progresivamente la comprensin de la realidad.Generalmente el nivel del aprendizaje de la lectura y la escritura delos niosynias presenta caractersticas como dialogar entre ellos, hacer comentarios mientras juegan, al plantearsepreguntas; las preguntas que formula tienen sentido ya que realmente quieren obtener informacin,preguntan por el significado de palabras,indagan por detalles, hacen comentarios, su vocabulario se va ampliando, de esta manera conocen el mundo, lo reconocen como su contexto inmediato y se constituyen como parte de l.