practicas 2012
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Semana de la Educación MusicalSemana de la Educación MusicalOrganizan: Cátedras Enseñanza y Aprendizaje de la Música-Práctica de la Enseñanza Conjuntos Instrumentales y Vocales
1ª parte: Objetivos: Seleccionar recursos musicales adaptados a los contenidos
conceptuales del Diseño Curricular vigente.Revisar contenidos Conceptuales de la Educación Musical
Reflexionar acerca del Repertorio musical en la escuela• Compartimos música: canciones interpretadas por los alumnos de la cátedra de Práctica de la
Enseñanza.• Presentación sintética de los Contenidos conceptuales en Educación Musical• Trabajo Grupal-Puesta en común. Receso-Café
2ª parte
Objetivo: Reflexionar comentar acerca de la Educación Musical en las escuelas de nuestra provincia.
• Análisis y reflexión sobre la Educación Musical en Mendoza: trabajo grupal.• Puesta en común-Conclusiones-Acuerdos
Cátedra Enseñanza y Aprendizaje de la Música
EDUCACION MUSICAL
Organización de los ContenidosOrganización de los Contenidosen base al Repertorioen base al Repertorio
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
Ejes organizadores en la Educación Musical
Producción: Expresión y Comunicación
Apreciación de referentes cercanos y lejanos
Integración de Lenguajes Artísticos
Exploración Senso-perceptiva
Cátedra Enseñanza y Aprendizaje de la Música
CONTENIDOS CONCEPTUALES• Sonido• Melodía • Ritmo • Armonía • Carácter• Textura• Forma• Estilo• Género• Dinámica
Cátedra Enseñanza y Aprendizaje de la Música
SONIDO
SONIDO
ENTORNO: Natural y Social
RASGOSDISTINTIVOS:
Altura Duración Intensidad y Timbre
EN EL ESPACIO:Fuente: Fija y
Móvil
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
ALTURA(Frecuencia)
• Registros:Agudo-medio-grave(notas musicales)
• Variaciones:Motivos ascendentes y descendentes
• Melodía: sucesión de sonidos de diferente altura.
• Armonía: superposición de sonidos de diferente altura.
• Textura: entramado de líneas melódicas
(Monodia, monodia con acompañamiento, polifonía, entre otras.)
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
DURACION• Registros:largo-medio-corto(figuras musicales)
• Variaciones: Acelerando
desacelerando
• Ritmo: sucesión de sonidos de diferente duración.
Métrica regular Métrica Irregular Ritmo Libre
• Tempo: variaciones de velocidad.
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
INTENSIDAD(Amplitud de onda)
• Registros:Fuerte-medio fuerte-suave
(piano)(ff- mf- p)
• Variaciones: Creshendo decreshendo(reguladores de intensidad)
Dinámica: matices
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
TIMBRE
MediosDe Expresión
Sonora
CuerpoSonidos
corporales
VocesAgrupación
Clasificación
InstrumentosConvencionales –No convencionales
Clasificación(según el elemento vibrante)
Agrupación
Sonido: Rasgos Distintivos
Convencional (Código establecido)• Graficación Analógica (Código no establecido)
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
Relación de contenidos• Altura
• Intensidad
• Duración
• Timbre
• Melodía-Armonía-Textura(Monodia-Polifonía)
• Dinámica
• Ritmo-Tempo
• Medios de Producción Sonora
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
FORMA
• Antecedente-Consecuente
• Frase Musical
• Estructura
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
Los otros contenidos• Carácter
• Estilo
• Género
• Dinámica
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
OBRA MUSICAL Relación de todos los contenidos Conceptuales
(espiralados)
• Altura: Melodía-Armonía-Textura• Intensidad: Dinámica• Duración: Ritmo-Tempo• Timbre: Medios de Producción
Sonora• Forma Musical
• Carácter • Género-Estilo
Enseñanza y Aprendizaje de la Música
Planificación-Contenidos –Recursos (repertorio)
Selección adecuada de recursos didácticos (canciones, rimas,
juegos musicales) a partir del C. Conceptual
RELEVANTE.
Determinar los componentes de la Planificación: Indicadores de Logro y Actividades y Evaluación
A partir de la organización de los
Contenidos Conceptuales
Repertorio¿Cómo seleccionarlo?
Canción infantil (interpretada por niños)1-Tener claro: Canción para niños (interpretada por adultos)
2-Analizar Sencillezexhaustivamente Expresión y seleccionar Adaptación a la edadejemplares que unan:
Repertorio:
Graduación en base a
• MELODIA
• RITMO
• ESTRUCTURA FORMAL
• EXPRESION
Repertorio:MelodíaMelodía
Tono-Modalidad Configuración Tonal
Ambito y nº de Alturas Tesitura
Amplitud de intervalos Afinación
Encadenamiento de Sostén de intervalos Afinación
RepertorioRITMO
Métrica
Tempo
Rítmica
Encadenamiento Rítmico
Sostén de la cadencia rítmica
Velocidad articulatoria
Desarrollo de la precisión
Totalidad
RepertorioEstructura -Forma
Dimensión de las U.F.
Cesura
Tipo de comienzo y final de frases
Cantidad y variedad de las U.F.
Regulación del aire
Inspiración
Fraseo
Retención (memoria) Encadenamiento
RepertorioExpresión
Estilo
Variedad del Carácter
Dinámica
Articulación
Convenciones-Reglas
Intencionalidad expresiva
Emisión, ataque
Dominación/regulación de la energía del soplo
Estrategias para la enseñanza de las Canciones
(Furnó-2008)
• De preparación (antes de ir al aula)
Análisis y selección de ejemplos
Previsión en el tiempo
• De Metodología
Elección de la modalidad de la enseñanza (de acuerdo a la canción y al ejemplar)
Imitación de U.F. menores
Utilización de soportes gráficos, bandas sonoras, etc.
Estrategias para la enseñanza de las canciones
• De Presentación
Creación de un clima de atención y expectativa
Búsqueda de agrado por la canción
Escucha silenciosa
• De acompañamiento y dirección
Instrumento armónico para ayudar en el aprendizaje
Géstica
Audición del alumno sin intervención del docente
Estrategias para la enseñanza de las canciones
• De Modelado y Corrección
Corrección oportuna y eficazo Detección del error
o Circunscripción del mismoo Modelo correcto
o Reiteración para la correccióno Verificación de la correccióno Encadenación con el resto
“La Música, como bien cultural y como lenguaje de comunicación no verbal,
constituye un aporte valioso e incuestionable para el desarrollo de la vida del hombre.
Es tarea de la educación hacer de la música una necesidad conciente, motivando a los
alumnos para que asuman un mayor protagonismo en su propio crecimiento
musical y humano.”
(Violeta Hemsy de Gainza)
Contenidos de la Educación Musical-2ª parte-
Luego del análisis de los Contenidos Conceptuales…• Reúnase en grupos de 8-10 personas• Seleccione un Contenido Conceptual extraído del cuadro de
los Conceptuales visto• Elija un recurso musical (canción, juego, rima, etc.) para
trabajar el contenido seleccionado.• Determine y redacte el Indicador de Logro teniendo en cuenta
el contenido seleccionado. Recuerde la estructura de redacción (verbo+ C. C.+manera o forma)
• Redacte una secuencia de 5 ó 6 actividades para el Indicador y el Contenido seleccionado.
• Comparta con su grupo las conclusiones a las que arribó.
Contenidos de la Educación Musical2ª parte
• Elabore una lista con las fortalezas y las debilidades de la Educación Musical en nuestra provincia teniendo en cuenta los siguientes aspectos: infraestructura, materiales didácticos, capacitación y otros que considere importantes.
• Elabore conclusiones, estrategias, acuerdos que considere posibles desde su rol para mejorar las debilidades detectadas.
• Comente las conclusiones a las que llegó al resto del grupo.